在編寫大班教案時，教師需要根據幼兒的認知特點和興趣愛好，設計合適的教學活動。接下來是一些精選的大班教案樣例，希望對大家有所啟發。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇一

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇二

1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質及節奏，樂意用不同的身體動作表達對音樂的理解。

2.通過討論、匹配、模仿、游戲等方式，感知音樂可運用在不同的場合中。

3.樂于隨音樂模仿理發師的工作，感知按摩的舒服及為他人服務的快樂，懂得要關心別人。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

《大獨裁者》vcd;教學vcd《動物狂歡節》;《紅鶴玩溜溜球》視頻。

1.欣賞vcd，導入活動。

--欣賞vcd《大獨裁者》，感受配上音樂進行活動是件很有意思的事情。

--提問：你看到了什么?(介紹片中的人物：世界著名滑稽大師卓別林)。

--討論：理發師除了修面、理發、還可以為人們提空哪些服務?

--師幼一起做按摩動作，豐富相對應的動詞(如：拉、捶、敲等)。

2.嘗試隨音樂表達理發師的工作。、

--請幼兒嘗試結合教師唱的樂曲進行自我表現。

--請部分幼兒進行展示。

--欣賞主、配教的配樂表演。提問：我們是怎樣理發的?順序是怎樣的呢?

--幼兒分段練習，教師用語速調整幼兒的動作變化。

3.游戲：我是快樂的理發師。

--幼兒兩兩合做游戲：一個扮演理發師、一個人過扮演顧客，隨樂游戲。

--交換角色游戲。

4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》，感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。

1.本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節》，其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發，本活動用"理發師"按摩的`動作來表現音樂，通過"音樂律動"這一藝術表現形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術"之間的關系，增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時，使他們明白：我們跟著音樂唱歌、跳舞，理發師可以跟著音樂修面、理發、按摩;健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。

2.活動前，引導幼兒參觀理發店，了解理發店的工作;活動后，組織幼兒開展"理發師"的邊沿游戲、角色游戲。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇三

1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質及節奏，樂意用不同的身體動作表達對音樂的理解。

2.通過討論、匹配、模仿、游戲等方式，感知音樂可運用在不同的場合中。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4.樂于探索、交流與分享。

《大獨裁者》vcd;教學vcd《動物狂歡節》;《紅鶴玩溜溜球》視頻。

1.欣賞vcd，導入活動。

--欣賞vcd《大獨裁者》，感受配上音樂進行活動是件很有意思的事情。

--提問：你看到了什么?(介紹片中的人物：世界著名滑稽大師卓別林)。

--討論：理發師除了修面、理發、還可以為人們提空哪些服務?

--師幼一起做按摩動作，豐富相對應的動詞(如：拉、捶、敲等)。

--請幼兒嘗試結合教師唱的樂曲進行自我表現。

--請部分幼兒進行展示。

--欣賞主、配教的配樂表演。提問：我們是怎樣理發的?順序是怎樣的呢?

--幼兒分段練習，教師用語速調整幼兒的動作變化。

3.游戲：我是快樂的理發師。

--幼兒兩兩合做游戲：一個扮演理發師、一個人過扮演顧客，隨樂游戲。

--交換角色游戲。

4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》，感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。

1.本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節》，其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發，本活動用"理發師"按摩的動作來表現音樂，通過"音樂律動"這一藝術表現形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術"之間的關系，增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時，使他們明白：我們跟著音樂唱歌、跳舞，理發師可以跟著音樂修面、理發、按摩;健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。

2.活動前，引導幼兒參觀理發店，了解理發店的工作;活動后，組織幼兒開展"理發師"的邊沿游戲、角色游戲。

教學反思。

在活動設計中，我先為幼兒創設一個合作學習、欣賞生活中的美的環境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創作活動。活動中主要運用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發、卷發、發髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發型設計，更大程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現生活中的美。

在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養，啟發幼兒與同伴設計發型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的`合作行為得到了更好的發展。因為幼兒是兩兩地合作設計發型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發展，在互相粘貼中發現新的創意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發幼兒興趣、啟發思維、激發創意入手，培養幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現生活中的美和發現內心世界的美。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇四

1、理解故事，結合故事片段，啟發幼兒從多元角度進行思考，體驗不同故事角色的心理活動。

2、人不可貌相，不能從表面看問題。

1、事先讓幼兒參觀理發店，觀察理發或燙發的程序。

2、準備故事大書《理發師奇遇記》。

一、談話引入，激發幼兒的興趣。

二、教師配合大書掛圖講述，啟發幼兒思考，體會故事角色的內心。

（一）、結合掛圖一、二講述，激發幼兒閱讀的興趣：

1、教師結合圖一、圖二，講述故事：

這一天傍晚，理發師正要下班，忽然傳來了敲門聲。理發師開門一看：“啊？！”她嚇慌了。門口站著一只滿頭長毛的獅子。理發師渾身發抖地說：“獅子先生，求求您，請您不要吃我……”

獅子笑著對理發師說：“理發師你別害怕，我是來理發的。”理發師小心的把獅子請進了屋。

獅子坐在椅子上，請理發師給它燙頭發。理發師給它上了藥水，又戴上電烘罩。慌亂中，呼，獅子的頭上著火了。

理發師急忙取來滅火器，對準獅子的'頭發猛噴。火撲滅了，可是獅子的一頭卷發也不見了。這下可闖大禍，理發師嚇的渾身哆嗦，心想：獅子一定會吃了我的。

2、啟發提問：如果你是這頭獅子，你會怎么做？（請幼兒自由回答）。

（二）、結合講述掛圖三、四，通過啟發提問，進行深入閱讀：

1、教師結合圖三、圖四講述故事：

理發師又拿起推子和剪刀，給獅子理短發，她的兩手直發抖，把短發也理壞了。

通過問題的層層引出，激發幼兒思考：

問題1：你們看把獅子的頭理成什么樣？（幼兒自由回答）。

問題2：獅子請理發師理頭發，理發師理壞了幾次頭發？理發師為什么總理壞獅子的頭發？（幼兒自由回答）。

問題3：嗨！現在可怎么辦？看看我們的理發師去那里了？誰來學學。（請幼兒模仿理發師害怕的樣子。）。

問題4：這回獅子先生會不會原諒理發師？贊成會原諒理發師的請舉手？我請你們來說說這回獅子會怎么做？不贊成會原諒理發師的請舉手？說說這回獅子會怎么做？（圍繞問題討論，組織幼兒分組進行辯論。）。

1、結合幼兒的辯論，教師小結：

小結：這個故事奇怪嗎？（出示圖書封面，引導幼兒認讀書名。）那你們喜歡這頭獅子嗎？為什么？其實在日常生活中我們也不能以貌取人，并不是長的丑的或長的兇的人就很可怕，其實他們也很可愛和善良的。

一、活動延伸：啟發幼兒續編故事結尾。

教師：這個理發師也太可憐了，那我們想個辦法幫助這個理發師，有什么辦法讓獅子的頭發改改頭發，給故事改改個結尾。

三、區域活動。

重點指導：

語言區。

指導要點：

提供理發師圖片和老虎、狐貍、狼等圖片讓幼兒進行故事創編。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇五

在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發現幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣，經常在一起津津樂道書中的一些故事情節。于是為了激發幼兒的想象力，培養幼兒創編故事的能力，根據我班幼兒的實際水平，設計了語言活動“小兔奇遇記”。《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象創編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”因此，活動中我讓幼兒根據線索結合自己的想象大膽的創編故事情節，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事，達到培養幼兒發散性思維、想象力、口語表達能力的目的。

1.根據故事線索，大膽創編故事。

2.發展幼兒的發散性思維、想象能力、口語表達能力。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

1.教具準備：路線圖(一幅大圖，三幅小圖)。

2.經驗準備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內容。

一、激發幼兒創編的'興趣。

1.教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。

兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來。”“好!”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當她到了外婆家時，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團團轉。

2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發生的事情。

提問：小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發生什么事情?

3.編出故事結尾。

提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?

征求大部分幼兒意見編出故事結尾。

二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節。

1.出示路線圖，引導幼兒觀察不同的路線。

提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經過哪些地方?

第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒根據不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。

提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢?

3.引導幼兒根據一條路線創編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。

提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰?

小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么?

他們之間可能會發生什么事情?

三、幼兒分組合作創編故事。

1.激發幼兒創編小兔子走其他路線的興趣。

2.幼兒分成三小組編故事，每組發一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創編。要求給故事取一個好聽的名字。

3.每組推選一名幼兒講述自己組創編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創編的故事。

四、結束活動。

1.師生共同評價幼兒創編的故事。

提問：你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?

教師歸納、總結幼兒的意見。

2.激發幼兒繼續創編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢?發揮你們的想象力，繼續往下編。

活動反思：

通過這個活動,幫助幼兒理解故事內容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變為多種有用的物品時那種優美意境和想象。培養幼兒關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動起來。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇六

(一)字卡導入：

今天我給大家帶來了一個字，(教師出示字卡：師。)告訴我，你想到了什么師?

(教師將師字卡翻開，出現獅字)教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。

(二)講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什么?你發現了什么?

(引導幼兒數數有幾只獅子，從什么地方開始數，他們是什么關系等。)教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

2、逐一出示圖片二--八：

(引導幼兒猜猜，說說)教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現在他還沒想出來。

3、逐一出示圖片九--十二：

教師繼續講述故事后提問：

1)老八的理發店受歡迎嗎?

2)為什么大家都不愿意第一個理發?

3)100個獅子走掉了，理發獅的心情怎么樣?

4)誰會來幫助他呢?

4、出示圖片十三--十四：

教師：老九說什么了?

你覺得這個工作容易做嗎?為什么?

教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：

被理發獅的工作做得好不好?好在哪里?

5、出示圖片十八--十九：

教師講述故事結尾(三)完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢?

(四)續編故事：

1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

(幼兒分成四組，教師個別指導)。

2、交流故事：

每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續編。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇七

結合美術教育生活化的科研課題，美術活動是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用；培養幼兒友好的合作能力，并體驗合作成功的愉快心情；進一步發展幼兒的創造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發型，讓幼兒感受美術創作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。

1、能夠自主選擇喜歡的材料來制作假發，獲取撕、貼的技能，發展手部動作。

2、在活動中，體驗手工制作帶來的成功感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發。

難點：發散思維，設計出不同的假發發型。

2、假發套6個，排練好大班的小小模特隊。

3、音樂磁帶2盤、錄音機。

一、導入活動，引起幼兒制作的興趣。

1、師：小朋友們，今天我們班來了一支小小模特兒隊，大家歡迎！

（在迪斯科的音樂中，學前班幼兒戴上假發表演）。

2、哥哥姐姐表演得精彩嗎？他們漂亮嗎？

3、那你們覺得她們哪里最漂亮呢？

教師小結：原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發。

二、欣賞自制假發，討論制作方法。

1、你們知道這些漂亮的假發是用什么材料做成的嗎？你們可以去摸一摸、看一看，問一問哥哥姐姐這些假發是用什么材料做出來的。

2、小朋友來，我們一起走下去仔細的看看。（幼兒上臺欣賞自制假發）。

3、誰來說一說你剛才看到的假發是用什么材料做成的呢？

小結：原來布頭、棉線、鄒紋紙......這些材料都可以來做漂亮的假發。

4、你們想不想用這些材料自己來制作假發啊？（出示浴帽）。

5、怎么樣把這些材料貼上去呢？小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。（幼兒議論、回答）。

小結：小朋友很會動腦筋，想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假發。

6、（出示貼好雙面膠的浴帽）教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。

7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假發，好嗎？

（手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。）做的時候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發揮你的巧巧手，我們開始吧！

三、幼兒制作假發，教師巡回指導。

（1）小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

（2）指導并幫助能力強的幼兒完成作品。

（3）請先做好假發的小朋友在看課老師面前展示，說一說你用的是什么材料。

四、展示作品。

我們班的小朋友真能干，假發做得真漂亮，我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假發，在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。

在活動設計中，我先為幼兒創設一個合作學習、欣賞生活中的美的環境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創作活動。活動中主要運用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發、卷發、發髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發型設計，更大程度地調動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現生活中的美。

在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養，啟發幼兒與同伴設計發型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發展。因為幼兒是兩兩地合作設計發型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協調的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發展，在互相粘貼中發現新的創意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發幼兒興趣、啟發思維、激發創意入手，培養幼兒合作學習的主動性，讓幼兒發揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現生活中的美和發現內心世界的美。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇八

1、了不同職業的獅子們找到合適的過程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、想象動物心理，大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。

一、師幼談話，討論自己的理想。

師：你的理想是什么呢？

二、分段出示圖書第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內容。

1、示圖書第一幅。

2、出示圖書第二幅至第九幅。

3、放音樂錄音：嗯，我還沒想好呢！反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。

三、分段出示圖書第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內容。

2、師小結：老九并不在乎自己的頭發，努力的幫助老人，他很偉大，找樂一份“誰也沒有干過，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來的`頭發越來越好，理發店的生意也越來越棒，老八成了一個出色的理發獅了。

四、集體討論，進一步了解故事的內容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會做什么工作呢？

老師小結：無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會得到越來越多的快樂。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇九

1、看圖觀察獅大王和動物醫生，感知人物的面部表情喝神態動作。

2、借助提問提供的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經歷，并嘗試續編故事。

3、樂意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗生病的獅大王以及威嚴的森林之王。

【活動準備】。

實物投影儀、幼兒用書。

【活動過程】。

一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。

這是什么?獅子獅什么樣子?

二、看圖講述畫面內容。

三、教師引導幼兒閱讀《獅大王拔牙》。

教師用提問的方式，引導幼兒感知講述的線索。

請個別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經過。

教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》。

四、出示放大的《幼兒用書》畫面，在集體面前自然大方的講述。

五、啟發幼兒仿編故事。

教師引導幼兒討論：為什么貓醫生、狗醫生不愿意幫助獅大王拔牙?

教師鼓勵幼兒續編故事結尾。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十

1、了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

不同職業的形象圖片及有關信息;多媒體課件;。

一、說說職業的用處。(觀察圖片)。

1、我們來說一說，他們都是做什么工作的?(警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師)。

2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談談自己的理想。

1、我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)。

三、欣賞圖片，理解故事。

1、第一幅至第二幅。

2、第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師：猜一猜老大想干什么?

3、第八幅：理解老九的理想是什么。

師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音：恩，我還沒想好呢?反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。)。

師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環境;警察：保護我們的安全。)。

4、第九幅：說說獅子們的職業。

師：獅子們的工作如何呢?我們來看看。

5、第十幅至第十三幅。

師：老八的理發店開張了可是大家都不愿意進來理發?為什么?

師：老八想做理發師，卻得不到大家的信任，理發店眼看就要開不成了，怎么辦呢?

6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內容)。

6、第十八幅至第十九幅。

師：后來，老八的理發店里發生了什么變化?

四、話題拓展。

師：接下來，老九還會去做什么呢?

師：你們喜歡老九嗎?

師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結束。

師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發獅和被理發獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十一

活動目標：

1、幼兒用自然好聽的聲音學唱歌曲《理發》；

2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現歌曲。

3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1、雙響筒、黑板、節奏卡、記號筆，電子琴。

2、木梳、剪刀、電吹風玩具各一個，

3、音樂《看朋友》、《理發》p167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個。

活動過程：

一、復習歌曲《看朋友》：

要求：唱準敲門的節奏。

二、幼兒學習歌曲《理發》。

1、出示娃娃引出歌名《理發》。

2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內容。

a、理發需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風機）。

b、這些工具分別是用來做什么的？（剪刀剪頭發）。

小結：剪刀是剪頭發，梳子是梳理頭發的，電吹風是把頭發吹干的。

c、它們會發出什么聲音呢？誰來試試？

小結：原來剪刀剪頭發的時候會發出“嚓嚓嚓”，梳子梳頭發的時候發出“唰唰唰”，電吹風工作的時候發出“呼呼呼”的聲音。

3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。

4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。

5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。

6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內容。

7、幼兒跟著教師的琴聲一起學唱歌曲。

8、重點、難點指導：

（1）木梳、剪刀發出的聲音。

（2）“小吹風，呼呼呼~~~”這一句歌詞，演唱時注意音準。

9、幼兒繼續學唱歌，教師關注個別幼兒，并進行個別指導。

10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現歌曲。

11、請個別幼兒進行表演，其他幼兒給他伴唱。

三、復習歌曲《別吵，小寶寶睡了》。

活動反思。

本歌曲形象、具體的描述理發師理發的`過程，贊美了理發師勞動時的美好形象，表達勞動是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動，便于幼兒理解。每個幼兒都有理發的經歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對理發過程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發時用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。

以上都是幼兒課前所具備的生活經驗，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞。基于以上因素為解決本節課的重點創造有利的先發條件。但歌曲中出現了幾處跳音，考慮到以往班級幼兒沒有真正認識和試唱跳音，因此學唱跳音是本節課的難點。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十二

活動目標：

1、借助圖片，感知人物表情、動作。

2、運用缺省留白，鼓勵幼兒發揮想象，生成故事，完善講述內容。

3、根據客觀情況解決獅王拔牙難的問題。

活動準備：

故事相關圖片。

活動過程：

一、導入揭題。

（出示獅子圖片局部）猜猜這是什么？

二、講述故事。

森林醫院里，有許多專家門診，獅子大王敲開1號門診，猜，誰在里面，看見獅子大王會有什么反應？（貓醫生，嚇得連忙關上了門。）再敲2號門診，誰在里面，看到獅王會是什么反應呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼極了，也不追究貓醫生、狗醫生的不禮貌，趕忙敲開3號門診。這回會是誰？怎么反應？（刺猬，膽子大，準備給獅王拔牙。）獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見這位醫生渾身是刺，嚇得轉身就逃。

三、拓展延伸。

老師也有拔牙的經歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長出來的，拔牙非常恐怖哦，老師拔這顆牙的時候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢！真痛苦！

我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應該怎么保護自己的牙齒呢？

獅子大王也不愿再去找牙科醫生了，讓我們來給他一些建議，教他怎么保護牙齒吧！

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十三

活動目標：

1、了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

活動準備：

不同職業的形象圖片及有關信息；多媒體課件。

活動過程：

一、說說職業的用處。（觀察圖片）。

1、我們來說一說，他們都是做什么工作的？（警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師）。

2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談談自己的理想。

1、我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說說自己的理想）。

三、欣賞圖片，理解故事。

1、第一幅至第二幅。

道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎？

2、第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師：猜一猜老大想干什么？

3、第八幅：理解老九的理想是什么。

就是誰也沒干過，又是大家最需要的。）。

師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環境；警察：保護我們的安全。）。

4、第九幅：說說獅子們的職業。

師：獅子們的工作如何呢？我們來看看。

5、第十幅至第十三幅。

師：老八的理發店開張了……可是大家都不愿意進來理發？為什么？

師：老八想做理發師，卻得不到大家的信任，理發店眼看就要開不成了，怎么辦呢？

6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內容）。

6、第十八幅至第十九幅。

師：后來，老八的理發店里發生了什么變化？

四、話題拓展。

師：接下來，老九還會去做什么呢？

師：你們喜歡老九嗎？

師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結束。

師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發獅和被理發獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十四

活動目標：

1.理解詩歌的意思，能背誦詩歌。

2.了解理發叔叔是怎么理發的，同時明白進出理發店要有禮貌。

3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對詩歌的理解。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

三張圖片。

活動過程：

1.引入――提問：小朋友們去過理發店嗎？你們去理發店干什么？你們知道。

理發店叔叔是怎么理發的嗎？

2.教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。

（1）讀好一遍后，提問：

詩歌中的小朋友為什么去理發店？理發叔叔是怎么剪頭發的（小朋友講教師出示。

圖片）？那剪好后，理發叔叔又干了什么？

（2）根據幼兒的回答，引導幼兒理。

解并完整朗讀每句詩句。

3.小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。

4.幼兒學習朗誦詩歌。

5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。

延伸活動：

幼兒根據詩歌的內容自己給詩歌配動作。

活動反思：

1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2.詩歌背的不熟，下次要準備的再充分一點。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十五

活動目標：

1、幼兒用自然好聽的聲音學唱歌曲《理發》；

2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現歌曲。

3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、鞏固切分音符的`唱法。

活動準備：

1、雙響筒、黑板、節奏卡、記號筆，電子琴。

2、木梳、剪刀、電吹風玩具各一個，

3、音樂《看朋友》、《理發》p167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個。

活動過程：

一、復習歌曲《看朋友》：

要求：唱準敲門的節奏。

二、幼兒學習歌曲《理發》。

1、出示娃娃引出歌名《理發》。

2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內容。

a、理發需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風機）。

b、這些工具分別是用來做什么的？（剪刀剪頭發）。

小結：剪刀是剪頭發，梳子是梳理頭發的，電吹風是把頭發吹干的。

c、它們會發出什么聲音呢？誰來試試？

小結：原來剪刀剪頭發的時候會發出“嚓嚓嚓”，梳子梳頭發的時候發出“唰唰唰”，電吹風工作的時候發出“呼呼呼”的聲音。

3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。

4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。

5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。

6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內容。

7、幼兒跟著教師的琴聲一起學唱歌曲。

8、重點、難點指導：

（1）木梳、剪刀發出的聲音。

（2）“小吹風，呼呼呼~~~”這一句歌詞，演唱時注意音準。

9、幼兒繼續學唱歌，教師關注個別幼兒，并進行個別指導。

10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現歌曲。

11、請個別幼兒進行表演，其他幼兒給他伴唱。

三、復習歌曲《別吵，小寶寶睡了》。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十六

師：聽！這是什么聲音？（生猜）。

師：看！誰來了呀？（生：獅子！）。

師：喜歡它么？我也喜歡它。你們喜歡它什么？

師：是啊，獅子的形象一直廣受人們的喜愛，因為它威嚴雄壯、具有王者之風。而且，咱們中國人認為，它和龍、鳳、麒麟一樣，是能帶來吉祥、幸福的“瑞獸”，（圖片）所以也稱作：祥瑞獅。（出課題。）。

二、新授。

1、師：這祥瑞獅和真正的獅子有什么不一樣么？造型特別夸張、而且圖案化，是中國特有的獅子形象。

2、千百年來，祥瑞獅的形象廣泛應用在人們生活的方方面面，不僅功能千變萬化，它的造型也很有講究！

a．唐代帝王陵墓前的石獅，擺在陵墓前課是為了辟邪的。滄州鐵獅子足有5.48米高，重29噸！它有個別名“鎮海吼”，當時的人們認為它鎮住水災，辟邪鎮災是祥瑞獅最早也最常見的用途。

b．在佛教中獅子是護法的神獸，這種含著球的石獅是專門擺在寺廟里的，象征佛寺的有求（球）必應。

c．北京故宮太和殿前的一對銅獅，彰顯著皇家崇高的地位，所以啊，祥瑞獅也成為權貴的象征。

人們希望威武、敦厚的它能帶來祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！

造型不同：北方舞獅服的獅子毛特別長，造型粗獷威嚴；南方舞獅服的獅子毛很短，造型華麗細膩。

色彩不同：北方舞獅服的色彩濃烈，對比鮮明；南方舞獅服的色彩清新，搭配比較和諧。

4、師：不同地域的舞獅服裝雖然藝術風格有所差別，但是都非常的漂亮、喜慶，眼看新的一年就要來臨了，要是我們能夠自己做兩套舞獅的服裝在新年的時候表演表演，那該多好啊！真正的舞獅服制作工藝可講究了，我們今天先用身邊容易找到的材料來仿制幾套。

（教師示范）鏤空、剪貼、畫、裝飾。

5、學生創作、評價：左邊這一大組的同學合作完成一套南獅服裝，右邊這一大組的同學完成一套北獅服裝。

6、模擬舞獅表演。

三、總結。

同學們，除了祥瑞獅，咱們國家還有許多充滿魅力的傳統文化，他們不僅僅是一個形象、一張畫作或者一件工藝品，更一種符號，是我們中華民族的驕傲！

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十七

1．了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2．想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

【活動準備】。

不同職業的形象圖片及有關信息；多媒體課件；

【活動過程】。

一、說說職業的用處。（觀察圖片）。

1．我們來說一說，他們都是做什么工作的？（警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師）。

2．除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談談自己的理想。

1．我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說說自己的理想）。

三、欣賞圖片，理解故事。

1．第一幅至第二幅。

2．第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師：猜一猜老大想干什么？

3．第八幅：理解老九的理想是什么。

師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的？（播放聲音：恩，我還沒想好呢？反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。）。

師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環境；警察：保護我們的安全。）。

4．第九幅：說說獅子們的職業。

師：獅子們的工作如何呢？我們來看看。

5．第十幅至第十三幅。

師：老八的理發店開張了。。。。。。可是大家都不愿意進來理發？為什么？

師：老八想做理發師，卻得不到大家的信任，理發店眼看就要開不成了，怎么辦呢？

6．第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

師：老九是怎樣幫助老八的`？（幼兒理解圖片內容）。

6．第十八幅至第十九幅。

師：后來，老八的理發店里發生了什么變化？

四、話題拓展。

師：接下來，老九還會去做什么呢？

師：你們喜歡老九嗎？

師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結束。

師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發獅和被理發獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十八

1、了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

不同職業的形象圖片及有關信息；多媒體課件。

一、說說職業的用處。（觀察圖片）。

1、我們來說一說，他們都是做什么工作的？（警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師）。

2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談談自己的理想。

1、我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說說自己的理想）。

三、欣賞圖片，理解故事。

1、第一幅至第二幅。

道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎？

2、第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師：猜一猜老大想干什么？

3、第八幅：理解老九的理想是什么。

就是誰也沒干過，又是大家最需要的。）。

師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環境；警察：保護我們的安全。）。

4、第九幅：說說獅子們的職業。

師：獅子們的工作如何呢？我們來看看。

5、第十幅至第十三幅。

師：老八的理發店開張了……可是大家都不愿意進來理發？為什么？

師：老八想做理發師，卻得不到大家的信任，理發店眼看就要開不成了，怎么辦呢？

6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內容）。

6、第十八幅至第十九幅。

師：后來，老八的理發店里發生了什么變化？

四、話題拓展。

師：接下來，老九還會去做什么呢？

師：你們喜歡老九嗎？

師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結束。

師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發獅和被理發獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

理發獅和被理發獅大班教案（模板19篇）篇十九

10月12日，我給孩子們上了一節早期閱讀《理發獅與被理發獅》。該活動有兩個目標：一是了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的；二是積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。在活動中，我采用了猜想式、開放式、遞進式提問來閱讀畫面，讓幼兒理解故事。閱讀活動中，提問式閱讀能培養孩子的想象力，使他們對故事情節和人物進行合理想象。如在集體閱讀環節中，我采用猜想式提問，依次讓幼兒猜猜獅子們的理想。這時，幼兒的思維馬上被調動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經驗，尋求最佳答案。在看圖閱讀中，讓幼兒積極動腦，大膽主動地發言，增強參與的意識。從閱讀中了解不同職業的人的不同工作，從而也激勵孩子從小要有理想，為了理想而努力。在故事的結尾，我采用了開放式提問。如“后來，老八的理發店里發生了什么變化？”“接下來，老九還會去做什么呢？”等，沒有固定的`答案不局于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發表自己的見解。引導幼兒多角度地去理解繪本作品，大膽表達自己對故事的理解是首要解決的問題。通過猜想老九還會去做什么，讓幼兒明白能夠被大家需要的工作就是最光榮的。活動最后以游戲拼拼樂來結束活動，讓幼兒在游戲中理解各種工作人的形象。

在理解故事的過程中，幼兒對于被理發獅的理解還不清楚。應把重點放在被理發獅上，讓幼兒理解什么叫被理發獅。

結合《綱要》精神，語言教學活動中，要為幼兒營造想說、敢說、樂意說的氛圍。整個教學活動還算順利地完成了，教學環節還算清晰，幼兒們很配合，回答問題也很積極，但目標卻未能較好的達成，在第二個目標中，幼兒對故事的理解表達不夠明確。對于早期閱讀活動，還需要更加透徹的剖析教材，才能讓閱讀活動完成得更順利。