優秀作文通過生動的細節和形象的描繪讓讀者如身臨其境，產生共鳴。為了幫助大家更好地掌握優秀作文的要領，小編為大家準備了一些經典優秀作文的解析和點評。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇一

“遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜。掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。”你們猜這是什么水果?沒錯，它就是美味的葡萄。我最喜歡的就是這種水果了。我奶奶家就有葡萄秧。

一串串晶瑩剔透的葡萄垂掛在藤條上。亮的像珍珠;艷的似瑪瑙;綠的如翡翠;紅的若寶石。小的則小巧玲瓏，令人垂涎欲滴。上星期六，我就拿了一串葡萄來觀察。

葡萄就像個愛美的小姑娘，她們有的穿著絢麗的紫色裙子，有的穿著鮮嫩水靈的綠色裙子，還有的穿著紫的發黑的黑紫色裙子，它們個個都是時尚達人呢!

晶瑩剔透的葡萄個個都小巧玲瓏。摸上去又光滑又細嫩，就像嬰兒的皮膚。我把鼻子湊上去，一股香氣撲鼻而來真是沁人心脾呀!剝開薄薄的外皮便露出乳白色的果肉，像剛出生的嬰兒一樣，可愛極了。我再一次把鼻子湊了上來，真是讓人垂涎三尺啊!我便一口把葡萄吞了下去，它酸酸甜甜的令人回味無窮。

公眾號：聊城快樂作文。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇二

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

2、用學過的方法理解學習“盛產”“茂密”“五光十色”等詞語。

3、熟悉了解并練習用“······就像······”、

“······有的······有的······”句型造句。

4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。

教學重點：

1、用學過的方法學習“盛產”“茂密”“五光十色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

教學難點：

1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。

2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

教學準備：

課件、影音資料。

教學過程。

一、激趣導入：

1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做···？

2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？

3、既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝，再去看看這個美麗的地方！（板書課題“葡萄溝”）。

二、復習鞏固：

2、“盛產”是什么意思？聯系上下文進行理解。（板書：盛產水果）。

3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序？

三、精讀理解：

（一）學習文章第二自然段。

（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣？”

（指名回答，板書：葡萄枝葉茂密）。

1、學習第二自然段第二句。

（出示課件）用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。

（出示句子）學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學習運用“······就像······”造句。

2、學習第二自然段第三句。

（出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

（出示句子）同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點？為什么？（對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區別）。

（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？（板書：五光十色）。

3、學習第二自然段第四句。

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想！）那么維吾爾族的老鄉會把葡萄給我們吃嗎？（生：會！）你們怎么知道的？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）。

（出示句子）我們的老鄉可真是···？（板書：老鄉熱情好客）。

（二）學習文章第三自然段。

過渡：有這么熱情的老鄉招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）。

1、學習第三自然段第一句。

（指名讀文）學習運用“······有的······有的······”句型造句。

（質疑文本）看到這句話你有哪些疑問？

2、學習第三自然段第二句。

（播放視頻）初步了解晾房的樣子。

（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。

（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？

指導學生了解從外到里的描寫順序。

3、學習第三自然段第三句。

（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？

引導學生了解維吾爾族老鄉的另一個特點（板書：聰明能干）。

4、學習第三自然段第四句。

如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找。

（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點？

（指名回答，板書：色鮮味甜非常有名）。

四、總結。

課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好！）。

那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）。

所以說，葡萄溝真是個···？（生：好地方！）（板書：好地方）。

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！（生：葡萄溝真是個好地方！）。

五、回歸課文，全班齊讀全文。

六、作業：

找個你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個方面寫一寫它的特色。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇三

1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個熱情好客的民族。

2、學會本課15個及相關的詞語。

3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序寫的段。

4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。

背誦課文第2段。

讀懂按時間順序寫的一段話。

3課時。

目標：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學過程?：

一、導入??并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準字音。

2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細讀課文。

1、學習第一段。自由讀課文，并思考：

（1）葡萄溝在哪里？那里出產什么水果？

（2）這個地方為什么叫葡萄溝？

2、學習第二段。

指名讀課文并思考：

（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（2）文中主要介紹了葡萄的什么？

（3）文中作者由葡萄聯想到了什么？

3、學習第三段。

（1）本段共有幾句話？

（2）葡萄干是在什么地方制作的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）這里出產的葡萄干有什么特點？

四、總結課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導學生書寫。

七、課堂作業?。（略）。

一、復習檢查。

上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）。

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠。

上一節課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課。

（一）看錄像，自學第2自然段。

1、看錄像。

2、自學第2小節，出示要求：（每人發一張）。

自學要求：

（1）先讀第2段，數數這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用"--"劃出來。

3、檢查自學。

（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節什么怎么樣。

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節什么怎么樣。

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。

a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

b引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）。

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c、都有哪些顏色啊？請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢！

e、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）。

問：好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）。

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個--好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講地最好。

三、鞏固練習。

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業?）。

四、總結。

盛產水果葡萄溝（景色美麗夏季枝葉茂密好。

秋季五光十色地方。

葡萄干有名。

教學目標?：

知道葡萄溝真是個好地方的原因。背誦第2自然段。聽寫課文中描寫葡萄的詞語。

教學過程?：

一、復讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方！”這句話的含義。

二、指導背誦第2自然段。

1、安時間順序記住句子的開頭。

2、重點突破第3句話。3、聽寫描寫葡萄成熟時的情景的句子。

三、作業?。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇四

目標：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學過程：

一、導入并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準字音。

2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細讀課文。

1、學習第一段。自由讀課文，并思考：

（1）葡萄溝在哪里？那里出產什么水果？

（2）這個地方為什么叫葡萄溝？

2、學習第二段。

指名讀課文并思考：

（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（2）文中主要介紹了葡萄的什么？

（3）文中作者由葡萄聯想到了什么？

3、學習第三段。

（1）本段共有幾句話？

（2）葡萄干是在什么地方制作的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）這里出產的葡萄干有什么特點？

四、總結課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導學生書寫。

七、課堂作業。（略）。

第二課時。

一、復習檢查。

上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）。

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠。

上一節課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課。

（一）看錄像，自學第2自然段。

1、看錄像。

2、自學第2小節，出示要求：（每人發一張）。

自學要求：

（1）先讀第2段，數數這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用"——"劃出來。

3、檢查自學。

（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節什么怎么樣。

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節什么怎么樣。

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。

a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

b引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）。

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c、都有哪些顏色啊？請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢！

f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

（二）學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）。

問：好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）。

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發言最積極，講地。

三、鞏固練習。

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業）。

四、總結。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇五

《葡萄溝》是人教版小學課本第四冊中的一篇課文。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產生喜愛之情。

課文一開始就向我們展現了一幅美麗的畫面：神秘的吐魯番，美麗富饒的葡萄溝，令孩子們心馳神往。讀到“五光十色的葡萄”一段時，同學們大都“垂涎欲滴”。我及時引導學生做葡萄園的“小主人”，在充分朗讀的基礎上將文本語言進行內化，向游客(老師同學)介紹家鄉的特產，同學們居然介紹地有聲有色，象模象樣。

這篇課文的最后還有一段很枯燥的文字——陰房的建造及葡萄干的制作。學生疲于應付，“水過地皮濕”。如果按照通常的處理方法和課前的教學設計，可以采取小組合作學習的形式，讓學生自主探究，了解有關的知識。但是如果這樣的教學，往往會使學生疲于應付，“水過地皮濕”。學生剛剛燃燒起來的熱情，可能會陡然熄滅。

因此，在學生自主探究課文以后，我設計了這樣的一個環節：我在黑板上簡單的畫了連綿的山，然后說“我在這里建造葡萄干生產基地，請你們幫我選址，看誰設計的方案最好!不過，我告訴你一個小秘密：最好的設計方案，就藏在我們的課文中!”頓時，學生個個情緒高昂，躍躍欲試。于是，一段枯燥的文字變成了一個個形象的設計圖了。學生的設計過程中，加深了對課文內容的理解。學生設計好后，又進行了交流，并說明自己為什么這樣設計的理由。(造型，“樣子很像碉堡”;結構，“四壁留著許多小空”，有利于空氣流動，加快蒸發速度;設施，“釘著許多木架子”，也可以用其它材料做架子，便于晾掛葡萄。)。

我對學生的設計由衷的贊嘆，學生喜悅和成功的自信，溢滿于臉。學生為什么會情趣如此高漲，是讓學生從游離于文本之外的“讀者”變成了披文入情的“主人”。蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”作為教師在教學中一定要尊重學生，從他們的需要出發，點燃學生的思維火焰，讓他們身臨其境地感悟課文。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇六

秋天到了，果園里的葡萄熟了。兩位阿姨在果園里摘葡萄。小亮和姐姐小青一起高高興興地走進了果園。小亮提著籃子，小青在摘葡萄，摘了滿滿一籃，他們高高興興地回家了。

例文2。

秋天到了，果園里的葡萄熟了。兩位阿姨在果園里摘葡萄。一位阿姨說：“你看，這里的葡萄真多呀!”另一位阿姨說：“是呀，這里的葡萄真好。”兩位一邊摘一邊想：果園的.葡萄又多又好，今年真是一個豐收年。

例文3。

秋天到了，果園里的葡萄熟了。一位大哥哥和一位姐姐一起過來摘葡萄。那里的葡萄有酸的，有甜的，尤其是姐姐手里的那串葡萄，一定最甜，姐姐和哥哥笑得連嘴也合不上了，他摘一串，她摘一顆，就這樣，一天就在果園里過去了。

例文4。

秋天到了，果園里的葡萄熟了。葡萄紫紫的，小小的，叔叔阿姨正笑瞇瞇地在摘葡萄呢!果園里的葡萄又香又甜，真好吃啊!

例文5。

秋天到了，果園里的葡萄熟了。爸爸媽媽和我一起摘葡萄，摘完葡萄我們一起吃，吃得可開心了。

例文6。

秋天到了，果園里的葡萄熟了。農民伯伯正在果園里摘葡萄。看，農民伯伯摘得多開心啊!我想這葡萄一定又香又甜。

例文7。

秋天到了，果園里的葡萄熟了。阿姨和叔叔在果園里摘葡萄，看他們摘得多起勁啊!

例文8。

秋天到了，果園里的葡萄熟了。人們來到果園里摘葡萄，其中有兩位叔叔和阿姨笑得特別開心!阿姨說：你看，今年的葡萄真好看。叔叔說：“是呀，真好看。他們摘得可起勁了!

例文9。

秋天到了，果園里的葡萄熟了。叔叔和阿姨一起來到了果園摘葡萄呢。他們一邊摘一邊笑，他們笑得可真開心呀!

例文10。

在一個炎熱的夏天，葡萄園里散發著清香，陽光普照，萬里晴空。明明，黃黃和叔叔一起到葡萄園里摘葡萄。明明，黃黃一來，就異口同聲地說：“多美啊!”他們看見了幾座蔥綠的山，一架架紫葡萄，還有一只貪吃的小狗，遠處有孩子在玩耍。叔叔說：“別愣著，快去摘葡萄啊!”明明和黃黃這才從美麗的景色中回過神來。

叔叔又說：“你倆去拿筐，我來剪葡萄。”

明明和黃黃一起把筐抬來，叔叔熟練地剪下些葡萄輕輕地放在筐里。

明明說：“叔叔，您把葡萄剪下來，我來放好嗎?”

叔叔說“好啊!”

黃黃也說“我來一起干!”

就這樣，他們干了一整天。這時候太陽偏西了，他們和叔叔告別了。雖然他們累得腰酸背痛，但心里卻比吃了蜜甜。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇七

暑假像一條五顏六色的小河，歡快地向前奔去，暑假像一串閃亮的珍珠，顆顆晶瑩剔透，暑假像一個美妙的世界，充滿歡聲笑語。暑假期間，我體會到了摘葡萄的樂趣。一路上，我們迎著習習的微風，看到路兩旁如詩如畫的美景，不禁浮想聯翩。一排排筆直的路燈像一位位衛士守候著這片土地，垂柳梳妝著辮子，樹葉在風中翩翩起舞，最有趣的還是那千百只鵝，它們像一群正準備檢閱的步兵，排著長龍似的方陣，好像在雄赳赳氣昂昂地告訴人們這是他們的地盤。經過半小時的車程，我來到了葡萄種植基地。

一進去，哇！這哪是果園呀，簡直就是一個幽靜的古堡，散發出淡淡的清香。再往里面，往地上一望，哇塞！是一個個可愛的小精靈——蘑菇。一抬頭，是一個個塑料袋，猶如一盞盞白色的小燈籠，為古堡增添了一道神秘的色彩。打開塑料袋，里面是一顆顆晶瑩剔透的葡萄，似乎一個個璀璨的大珍珠。我小心翼翼地拿起剪刀，剪下一挎放入備好的籃子中，再擰起籃子，邊走邊摘，還要將腐爛的一個個挑走，就像古堡尋寶一樣有趣。我像一只活潑的小兔，忙得不知所措。往里去的葡萄更是可口誘人，那一個個碩大的果實，看得就叫人直流口水，突然我又發現了一個目標，可卻讓我難住了，原來有一個大坑，我靈機一動，在地上拾來一根樹枝，搭起了一座“跨‘海’大橋”，我大步跨過，摘下了那勝利的果實。

到了中午，天上火球似的太陽火辣辣地照射著大地，世界像一個大蒸籠，手掌般的葉子為我們撐起了巨傘，我們熱得大汗淋漓，可望著一滿籃勞動的成果，我的心里像綻放的菊花，比吃了蜜糖還甜。我小心地捧起這籃葡萄，拿了一個稀世珍寶，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。這個暑假是美好的，是快樂的，更是有意義的！

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇八

我喜歡吃的水果有很多，比如有：冰涼爽口的西瓜、酸甜可口的梅子、和汁多味甜的荔枝等，但最令我垂涎欲滴的就屬晶瑩剔透的紫葡萄了。

記得上個星期六，我被一道數學題給難住了，就在這時，媽媽給我端上來了一盤紫瑪瑙似的葡萄，這些葡萄晶瑩透亮，粒粒飽滿，看起來非常好吃，我拿起一顆葡萄輕輕的撕開它那紫盈盈的皮，剛咬下去，就果香四溢，令我回味無窮，后來變成酸溜溜的了，再后來慢慢變成甜滋滋的味道。“啊！真好吃！”我不由自主的叫了起來。

說到這里，你們是不是流口水了呢？

他身穿“紫寶石大袍”，像一個至高無上的國王！有一個水晶般的.身體，會在陽光下閃閃發光，漂亮極了！?葡萄是夏天解暑的好水果，現在，我就來介紹他吧！?在一個潔白如玉的大瓷盤里，葡萄家族在那靜靜地躺著：??有翠綠欲滴、像翡翠一樣的美國綠提，有嫣紅似火、做紅酒的最佳材料——“赤霞珠”，還有……??不過，我最喜歡的，要算那酸甜可口的紫葡萄了！他身穿“紫寶石大袍”，像一個至高無上的國王！有一個水晶般的身體，會在陽光下閃閃發光，漂亮極了！最重要的，要算那回味無窮的味道了呀！在驕陽似火的夏天，咬一口，便讓人仿佛置身于涼爽無比的秋天！……?珠圓玉潤的紫葡萄，味道真好啊！

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇九

《葡萄溝》是人教版義務教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內容。課文以新課標的思想為指導，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產和景色有所感悟，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

一、情景交融，激發學生學習興趣。

通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發了學生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領悟課文鋪路架橋。

二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉，向往新疆這個美麗的地方。

三、形象直觀，突破教學重難點。

由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現代教育技術為學生創設情景，激發情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內容。

四、查閱資料，拓寬語文學習天地。

《基礎課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學生上網、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十

秋天悄悄地來了，來到了小溪邊，來到了山頂上，也來到了田野里。秋天是收獲的季節，細長的葡萄藤上掛滿了圓溜溜紫瑩瑩的葡萄串，好似一把把葫蘆串。走近葡萄園，空氣中彌漫著天然香甜的葡萄味，它們顆顆晶瑩透明，像用水晶、瑪瑙雕刻出來，又像仙女紫色的珍珠項鏈，美極了！叔叔看在眼里，喜在心里，他笑呵呵地飛舞著剪刀，東剪剪，西剪剪，很快，筐子就裝滿了。這時路過的二位小朋友也來幫忙，因為個子太小，筐太大，所以二位小朋友就相互配合，一左一右地抬著筐子忙里忙外地裝運葡萄。半天下來，雖然大伙都滿頭大汗，臉被太陽曬得通紅，但看到藤上的葡萄全都被收獲到了筐子里，都開心地笑了。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十一

“一棵藤兒彎又彎，上面滿是珍珠串。有紫有綠真好看，生的酸來熟的甜。”你們知道這是什么水果嗎？對，這就是我最喜歡吃的葡萄。

葡萄沒成熟時，是綠色的像一個個水晶球。成熟的時候是紅色的，像一個個紅寶石。

我拿起一顆葡萄摸了摸，圓圓的，我用鼻子聞了聞，葡萄有股酸酸的味道。

剝開皮后，果肉看起來的白的，聞起來香香的，嘗起來甜甜的，摸起來粘粘的。

葡萄不光好吃，它還含有豐富的維生素c。還有很多用途，能制成葡萄干、加工成各種各樣的糕點，還能釀成美味香甜的葡萄酒，供大家品嘗，葡萄皮還有潤膚的作用呢。

愛美的女生一定要多吃哦。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十二

有一種零食是我的最愛，那就是穿著皺裙的，吃起來酸里透著絲絲甜味的葡萄干。

葡萄干雖然被太陽曬得縮水了，但是它的價格卻提高了。因為它懂得舍去，它把自身不需要的水分曬去，留下了人見人愛的糖分，所以，才如此的貴。我們做人也是如此，凡事都個限度，魚和熊掌不可兼得。正如你的鉛筆盒里有兩支筆，可你還想要一塊橡皮，這時鉛筆盒裝不下了，那么我們就要在鉛筆和橡皮中做舍取。我們對自己沒有益處的東西就可以直接舍去，有用的東西得不惜一切代價爭取，這就是舍取。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十三

“一棵藤兒彎又彎，上面滿是珍珠串，有紫有綠真好看，生的酸來熟的甜。”這就是我喜歡吃的水果—葡萄。

葡萄沒成熟的時候是綠色的，像一顆顆綠寶石，晶瑩剔透。秋天葡萄成熟后，有紫的、綠的、紫紅色的……就像進入了寶石世界一樣，五光十色，非常美麗。

我拿了一顆葡萄看了看，葡萄圓圓的像個球，聞了聞，有一股酸酸的味道，我忍不吃嘗了一口，甜甜的，好吃極了！

葡萄可以制成葡萄酒、葡萄干、葡萄點心……。

葡萄不僅好吃，而且營養豐富。愛美的女生一定要多吃葡萄哦。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十四

上午，爸爸媽媽帶著我一起去摘葡萄。

我們來到葡萄園，我坐在爸爸腿上休息，賣葡萄阿姨給了我一串葡萄，我吃了一顆，啊，真可口啊！我津津有味地吃了起來。

接著，賣葡萄阿姨把我們帶進了葡萄園，成百上千串葡萄掛在架子上，看得我眼花繚亂。一串串葡萄都用袋子包著，阿姨告訴我這樣是為了防止葡萄被鳥吃掉。阿姨還告訴我這些葡萄有兩個品種，一種熟了發紫是巨峰葡萄，一種成熟后發青叫紅富士葡萄。

我想嘗試自己摘葡萄，于是我拿起剪刀，挑選了一串非常紫葡萄，把莖剪斷了，我一共剪了有五六串葡萄，收獲挺大。

我坐在葡萄園里吃著自己摘葡萄，心里甜甜。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十五

我喜歡很多水果：有金黃的香蕉、紅彤彤的蘋果、粉紅的桃子，還有紫色的葡萄。其中，我最喜歡的水果就是葡萄了。

沒成熟的葡萄是綠色的，像一顆顆綠寶石，晶瑩剔透。成熟的葡萄是暗紅色的，像一顆顆紅寶石。

我先摸了摸，再看了看，又聞了聞，有一股酸酸甜甜的果味。

我剝了皮看見了果肉，聞了聞有一股酸酸甜甜的味道。摸了摸很光滑，嘗起來味道好極了！

葡萄的用途很多，可以做成葡萄汁、葡萄酒和葡萄點心，不僅好吃還很有營養，還含維生素c呢！

聽了我的介紹，快緊買一串嘗嘗吧！

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十六

我喜歡吃的水果有很多，可我最喜歡吃的是葡萄。

秋天是葡萄豐收的日子，這是葡萄最好吃的時候，它每天都穿著紫色的衣服，真是漂亮極了。剝開外皮，一個綠色的小娃娃就出現在你眼前，它長得圓溜溜的，就像一顆小珍珠一樣。

這時，你剝開外皮，吃一口，酸溜溜，甜津津，頓時感到清爽無比，真是美味極了，讓你吃了回味無窮。

紫葡萄說；“看我多漂亮，全身都是紫色，好看吧。”葡萄又說；“只要我剝開外皮，我就會晶瑩透亮的，在過年的時候一定會有很多人來買我的。”

哦！葡萄是一個珍珠大小，又大又圓的小精靈，雖然它很矮，但是它依然神氣十足。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十七

大家好！我是葡萄，下面我就來自我介紹一下。

我圓圓的像一個紫瑩瑩的寶石，而且很光滑，我在燈光下亮亮的，只要你剝開我的皮，就會露出，晶瑩透亮的果肉，上面還有許多白白的筋，讓你忍不住想咬一口，我的味道酸又甜，讓你忍不住再咬上一口，中間還有幾顆子，就像我的小寶寶在搖籃里睡覺，我有許多種吃法，人們最愛把我炸成葡萄汁，那個味道讓人吃看還想吃，我還可以做成葡萄干。

我是秋天人們最愛吃的水果之一，我就是葡萄！

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十八

我喜歡吃的水果有金黃的香蕉，紫色的葡萄，粉紅的桃子……其中，我最喜歡吃的就是紫色的葡萄了。

葡萄沒成熟的時候是翠綠色的，像綠寶石。到了秋天，一串串葡萄成熟了，有暗紅色的/、深綠色的、折的和紫的，像走進了寶石的世界。

我拿了一顆摸了摸，軟軟的，聞了聞，香香的，我剝開皮看見果肉青青的，有些透明度，我忍不住嘗了嘗，甜甜的。

葡萄的含糖量非常高，可以制成葡萄干、葡萄酒等食品，是一種營養價值高、用途廣的水果。

怎么樣，聽了我的介紹，是不是很饞？趕緊去超市買串解解饞吧！

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇十九

每到夏天，我就盼望著葡萄快點成熟。

望著滿園子葡萄樹上掛著的成熟了的葡萄，我已是垂涎欲滴了；我迫不及待地摘下了一串，掰了一顆，刨了皮，嫩嫩的肉就露出來了；我咬了一口，那果肉滑滑的，果汁酸酸甜甜的，哇！真是美味呀！

葡萄形狀美，味道好，用途廣。除了可以直接吃外，還可以用來釀酒呢！選上個頭飽滿的葡萄粒，把它們清洗干凈、弄碎，然后裝瓶，放入冰糖，最后密封好蓋子。大約半個月后，濾過渣子，就可以享受這純天然的佳釀了。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇二十

今年暑假，我到姑媽家來玩。有一天，姑爺買了很多葡萄回來。

“陽陽：快來吃葡萄！”

“這么多我吃不完。”

姑爺說：“我告訴你做葡萄酒。”我們先把葡萄皮剝掉，我和姑爺在比賽，看誰剝得快。我是兩只手一起剝的。左一個，右一個，我很快的把籃子里的葡萄剝完了。我比姑爺剝的快。

一會兒，葡萄全部剝完了。最后又把葡萄放進瓶子里，然后把剝皮的葡萄抓成泥狀，再加一些白糖，把瓶蓋蓋緊。

姑爺說葡萄酒就這樣做好了，30天后就可以喝了。

摘葡萄的二年級小學（模板21篇）篇二十一

新疆里有吐魯番，吐魯番里有條葡萄溝，葡萄溝山青水秀，鳥語花香，溝中綠蔭蔽日，滿溝層層疊疊的葡萄架。那里的葡萄有白的，紅的，綠的，暗綠的，淡紅的，五光十色，美麗極了。要是你現在去葡萄溝，熱情好客的人們一定會摘下最甜的葡萄給你吃呢，吃不完的葡萄運到城里賣或加工成葡萄干。葡萄干色鮮味甜，還可以釀成葡萄酒哩!

在葡萄溝深處，當地部門專為中外游客修建了葡萄游樂園，這里泉流溪涌，曲徑通幽，令人心曠神怡!