一個優秀的教案模板應該具備系統性、條理性和前瞻性，以滿足學生的學習需求。以下是小編為大家精心整理的教案模板范文，供大家參考學習。

花花衣教案（模板16篇）篇一

活動目標：

1、在游戲中，觀察了解幾種動物身上花紋的異同，愿意表達自己的發現。

2、喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、多媒體《猜猜我是誰》。

2、小樹林、動物圖片若干。

活動過程：

一、幻燈片第一張：情景游戲――《作客》。

1、“今天天氣真好，有好多的動物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。

2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》。

第一個動物。

（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動物的尾巴。

“我們猜猜是誰來了？”

（2）播放動物叫聲提示。

“你怎么知道是小貓咪來了？”

（3）幻燈片第三張：貓咪。

第二個動物。

（1）幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋；

2、我的身上的花紋是一點一點的小黑點；

3、我喜歡肯肉骨頭。

（3）幻燈片第五張：數數有幾只斑點狗（3個）。

第三個動物。

（1）幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋，身體很大很大；

2、我身上的花紋是一塊一塊的；

3、我每天都擠有營養的東西給大家喝；

（3）幻燈片第七張：聽聲音數小動物叫了幾聲。

1、今天有哪些動物來了？幫助幼兒回憶。

2、幻燈片第八張：小動物身上的衣服都一樣嗎？哪里不一樣？

小結：原來小動物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個好聽的詞語說：條狀的花紋。

有的`是一點一點的斑點，叫作點狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。

三、動物找朋友。

1、后面的草叢還躲著許多動物，我們每個人都去找一個動物朋友，然后和你的朋友說一說：“你找到的動物朋友是誰？穿著什么花紋的衣服？”

2、分類。

將小動物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動物做朋友。

1、小動物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢？

老師給大家準備了好多花花衣，請大家選一件衣服穿上吧！

請2―3個孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服？

2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。

請穿條紋衣服的小朋友上來開火車。

請穿斑點衣服的小朋友上來開火車。

還有哪些動物沒上來啊？塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。

活動反思：

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。

花花衣教案（模板16篇）篇二

活動目標：

1。在說說、猜猜、做做的情景中，區分動物皮毛的特征。

2。嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂。

活動準備：

小動物（斑點狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、ppt。

重點難點：

區分不同動物的皮毛特征。

活動過程：

一、情景導入。

師：小朋友們，你們知道嗎圣誕節就要來了，有三個動物小朋友邀請我們去參加他們的圣誕舞會，你們想去嗎？好的，那我們一起出發吧！你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧！我發現了一個線索，我們可以根據動物的衣服來猜一猜！（播放ppt）。

二、看看、猜猜。

1。（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的？（一點一點）像什么？

小結：斑點狗身上的花紋是一點一點的。

2。謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么？

小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。

（播放牛的叫聲）用“聽聽我是誰”引出奶牛。

提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的？（一塊一塊）像什么？

小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

三、制作、體驗。

1。師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎？咦？我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀！

我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧！

2。師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服！請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧！

3。幼兒選擇一種動物進行操作。

四、交流、分享。

1。師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧！讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧！

2。在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節日的快樂。

花花衣教案（模板16篇）篇三

1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。

2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

3、學習使用顏料的良好常規。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、感受作品的美感。

花花衣教案（模板16篇）篇四

1.觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

2.在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

一、導入。

師：爸爸、媽媽帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物嗎?

二、找一樣皮毛花紋的動物朋友。

師：動物園里有許多的動物朋友，它們想找朋友，我們來看看是誰來找朋友了?

(一)梅花鹿。

師：請小朋友看看這是誰?它身上的花花衣是什么樣子的?

小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

師：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測)。

小結：梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的，所以梅花鹿找了斑點狗做它的好朋友。

(二)老虎(老虎皮毛局部)。

師：請小朋友來猜猜看這是誰來了?它身上的花花衣是什么樣子的?

小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

師：看，又來了三位動物朋友，請你猜猜看老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結：原來老虎和斑馬身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(三)熊貓(出示竹子)。

師：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是什么樣子的?

小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結：你們幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

三、游戲：找朋友。

師：(出示動物圖片)你們看誰來了，它們想和我們一起玩找朋友的游戲。

(一)幼兒自由選擇一動物胸飾貼于胸前，并與同伴相互認識，打招呼。

(二)幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。

活動延伸：

在區域活動中幫助小動物找到他們的花花衣。

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。

花花衣教案（模板16篇）篇五

花花衣教案（模板16篇）篇六

1、在觀察、比較中，發現動物的皮毛是各種各樣的。

2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。

課件、圖片。

一、猜一猜——根據皮毛的特征猜測動物。

1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）。

猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗證）。

2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）。

這次是哪兩個動物？從哪里看出來的？

驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。

3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓）。

這里有幾個動物？

這些動物的花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？

比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結果。

找一找他們相同的地方？

小結：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。

二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識。

1.引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

三、延伸。

是不是每一種動物身上都有花紋呢？

出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的？

花花衣教案（模板16篇）篇七

花花衣教案（模板16篇）篇八

1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征。

2、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

ppt、動物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

一、情景導入。

小結：原來，動物們都有屬于自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真有趣!

1、聽!是誰在哭啊?小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們。

2、幼兒操作，將花紋與動物匹配。

三、游戲。

幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進行引導幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因為之前的圖片沒有出現豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿，所有在最后總結的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點。

花花衣教案（模板16篇）篇九

1、游戲《變魔術》。出示花衣服的紙樣，激發幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過程，讓幼兒受到吸引。

2、教師師范并教授幼兒學習滾印畫的方法和步驟。

3、幼兒作業，教師指導：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業及自己的衛生。

4、作品展示，幼兒互相欣賞。

花花衣教案（模板16篇）篇十

1.導入主題。

傳來娃娃的叫聲。

師：咦？這是誰的聲音啊？（幼兒回答）。

師：哦，原來是娃娃在哭啊，

讓我們一起來問問娃娃為什么哭得那么傷心好嗎？

教師抱起娃娃作聽狀。

引導幼兒思考并回答沒衣服穿。

師：對啊，娃娃沒有漂亮的衣服穿，很傷心呢，我們一起來幫幫她好嗎？

2.引起興趣。

師：今天老師帶來了三個顏色寶寶，你們認識它嗎？

師：這三個顏色寶寶來幫助娃娃了，它們可以幫娃娃的衣服添上漂亮的顏色。

花花衣教案（模板16篇）篇十一

教材分析：

穿花衣的熱帶魚》這一課通過讓學生欣賞，做一做游戲調動學生對于海洋、魚類的儲存知識，由淺入深地引導學生學習折熱帶魚、并用添畫和撕貼的方法裝飾，制作形態各異，色彩班斕的熱帶魚，鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。

本課選自湘教版第一冊第十五課，屬于造型、表現課型，是一課集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，教學設為一課時，學生用折、撕、剪、貼、畫等方法來進行創作，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。目的要求：

1、通過玩玩、想想、看看、演演、做做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕等形式進行裝飾的表現方法。

3、通過審美評價與創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作意識。

教學重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法，并添加上美麗的花紋。教學難點：運用探究式的方法折出熱帶魚。教學準備：

花花衣教案（模板16篇）篇十二

教學重點：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。

教學難點：初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。教學準備：花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。

花花衣教案（模板16篇）篇十三

彩色水筆，油畫棒，彩紙，剪刀，雙面膠（或膠水），正方形白紙（大中小每生各備1張）教學過程：

（一）奇用魔術——巧引魚。

“變魔術”變出海底世界。（水油分離法）師：咦~？海底世界的主人小魚兒去哪兒了呢？

原來呀，今天有個海底時裝秀，小魚兒們都去后臺準備了。

（目的：針對一年級學生有著強烈的好奇心和游戲性的.特點，我用變魔術的方法來吸引他們的眼球，激發他們的興趣，使他們吧注意力一下子集中到課堂上來，同時變出的海底世界也為后面的作品展示環節作好鋪墊。）。

（二）妙用獎品——巧折魚。

師：你們看到了哪些形狀的熱帶魚？它們穿著怎樣的花衣？今天我們就一起來學習“穿花衣的熱帶魚”，板書課題。

（目的：開闊學生的眼界，為后面的制作和裝飾熱帶魚積累感性素材）。

1、出示折好的紙魚，分析外形。

2、ppt出示折紙魚的步驟，生在師的直觀示范下折魚。

3、尤其第。

花花衣教案（模板16篇）篇十四

1、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。

2、體驗美工活動的樂趣，發展手眼協調能力，培養較好的色彩感覺。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

花花衣教案（模板16篇）篇十五

1、引起興趣今天老師帶來了三個顏色寶寶，你們認識它嗎？我們跟它們打個招呼吧。

2、導入主題。

3、介紹、講解用藕頭、蘿卜頭等拓印的技法。

我們一起作些漂亮的`衣服送給娃娃好嗎？（出示藕頭等印章）你們知道這些是用來做什么的嗎？它是給我們用來裝飾衣服用的現在看清楚是怎樣用的哦。

要點：要把印章那平-在調色盤里醮一下----用力按在衣服上---再輕輕拿起來。

4、交待要求及注意事項。

注意：告訴幼兒一種印章只能醮一種顏色。

5、引導幼兒大膽操作，教師巡視指導。

6、展示幼兒作品，肯定評價作品。

（把所有作品展示出來教師把著娃娃）娃娃很高興謝謝小朋友！現在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎？（肯定幼兒的作品）。

花花衣教案（模板16篇）篇十六

1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產生興趣。

2、根據自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。