教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)、合理、可行的原則，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃參考書目，供大家參考和進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．增強(qiáng)主人翁意識(shí)，熱愛(ài)集體。

2．嘗試通過(guò)各種方法為班級(jí)建設(shè)出力，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心集體，懂得怎樣讓教室美化起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自愿參與實(shí)踐，自覺(jué)形成為集體服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備其他班級(jí)特色文化建設(shè)的照片。

2.學(xué)生調(diào)查、了解教室中設(shè)計(jì)布局不夠合理或不令人滿意的地方，準(zhǔn)備相關(guān)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

2.討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己教室的班級(jí)文化建設(shè)，找一找教室中設(shè)計(jì)、布置得較好的地方，并說(shuō)一說(shuō)。

3.結(jié)合課前調(diào)查，再找一找教室中設(shè)計(jì)、布置得不夠合理或不令人滿意的地方，說(shuō)說(shuō)原因，并記錄下來(lái)。

4.教師出示其他班級(jí)特色文化建設(shè)的照片，讓學(xué)生了解。

5.小組討論：我們能為班級(jí)做什么？

（1）各組為裝扮班級(jí)做前期籌劃，確立意向。如：辦生物角、設(shè)立開心角、為班級(jí)捐書、將平日里賣廢品積攢下來(lái)的錢資助貧困生等。

（2）“爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師”。

6.全班交流，說(shuō)一說(shuō)想為班級(jí)做什么?

7.學(xué)生拿出畫筆設(shè)計(jì)，制定、交流方案。

8.方案完成后，各組展示，并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意。

9.評(píng)選最佳方案。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇二

六一兒童節(jié)即將來(lái)臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來(lái)，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學(xué)從家里帶來(lái)了彩帶，有的同學(xué)帶來(lái)了彩紙，有的同學(xué)帶來(lái)了窗花......

裝扮開始了，首先。我們?cè)诤诎逯虚g寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂(lè)”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過(guò)著自己的節(jié)日。

然后，我們用彩帶把教室的四個(gè)角連起來(lái)，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個(gè)小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因?yàn)檫@是我們自己的節(jié)日。

我多么希望我們每一天都象過(guò)節(jié)一樣快樂(lè)。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇三

（1）知道水的三態(tài)變化，知道冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)。

（2）通過(guò)對(duì)冰的熔化和水的沸騰的科學(xué)探究，熟悉科學(xué)探究全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）知道熔化、汽化現(xiàn)象及其發(fā)生的條件。

（4）學(xué)會(huì)對(duì)固體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)晶體的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。

（5）把自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和探索真理的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)法指導(dǎo)。

2、“人造雨”實(shí)驗(yàn)，幫助我們掌握了哪些知識(shí)？

4、晶體和非晶體從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上分析，它們的區(qū)別是什么？

5、探究冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)后，你得出了怎樣的結(jié)論？

釋疑解難。

1、我知道雨就是水；到了春天，雪也會(huì)變成水。天上的云彩，難道也是水嗎？

天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽(yáng)光照射下，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。

2、水在電冰箱里為什么會(huì)結(jié)冰？

因?yàn)楸淅锩娴臏囟群艿停诘蜏叵聲?huì)結(jié)冰。

3、為什么有時(shí)在炎熱的夏天會(huì)從天上掉下冰雹呢？

夏天，太陽(yáng)將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！

4、怎樣認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)呢？

水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會(huì)有水珠滴下，這像不像“下雨”？

如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會(huì)結(jié)成冰。

溫度是水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素。常見(jiàn)的水是液態(tài)，溫度升高，可以使水變成氣態(tài)；溫度降低，可以使水變成固態(tài)。溫度是水的三種狀態(tài)相互轉(zhuǎn)化的條件。

6、冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)是固定不變的嗎？

純凈水結(jié)成的冰，凝固點(diǎn)（即熔點(diǎn)）是0℃，水中如果含有雜質(zhì)，凝固點(diǎn)會(huì)變化。比如鹽水在低于0℃時(shí)仍然可以流動(dòng)，因?yàn)辂}水的熔點(diǎn)低于0℃。其它晶體的熔點(diǎn)也跟含有的雜質(zhì)或外界的壓強(qiáng)有關(guān)。

7、聽(tīng)說(shuō)在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？

高原上氣壓低，燒水的時(shí)候，水雖然沸騰了，溫度卻沒(méi)有達(dá)到100℃，不容易煮熟食物。

同學(xué)們別擔(dān)心，到了高原上還是不會(huì)吃生米飯的。可以將煮飯鍋密封起來(lái)，增大液面上的氣壓，使沸點(diǎn)升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據(jù)這個(gè)道理制成的。

自我檢測(cè)。

1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結(jié)冰，到春天就解凍。這是為什么？

答：冰塊從冰箱中拿出后，從周圍空氣中吸收熱量，達(dá)到熔點(diǎn)后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。

答：表內(nèi)的水吸熱后蒸發(fā)為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。

交流園地。

課外空間。

1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動(dòng)、植物機(jī)體中含有水。人體質(zhì)量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。

我國(guó)是淡水資源匱缺的國(guó)家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為2000t，只有世界人均水量的四分之一。

水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經(jīng)凝結(jié)、碰撞合并，當(dāng)直徑超過(guò)幾百微米時(shí)，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過(guò)程中蒸發(fā)有余，即形成降水。

3、為什么有的溫度計(jì)里裝酒精，有的`裝水銀。

天氣冷了，溫度計(jì)里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個(gè)液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。

原來(lái)酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會(huì)凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計(jì)也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動(dòng)性，即使周圍的溫度繼續(xù)下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國(guó)東北有些地區(qū)冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計(jì)。

酒精溫度計(jì)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是讀數(shù)清楚。因?yàn)榫凭呐蛎浤芰Ρ人y要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計(jì)中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計(jì)里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。

可是酒精也有個(gè)大缺點(diǎn)，就是同樣質(zhì)量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對(duì)于同樣的溫度變化，水銀溫度計(jì)比酒精溫度計(jì)又靈敏的多。因此，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)或測(cè)量人體溫度，一般都用水銀溫度計(jì)。水銀溫度計(jì)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是能用來(lái)測(cè)量高溫，因?yàn)樗姆悬c(diǎn)高達(dá)356℃。

除了用水銀、酒精做液柱的溫度計(jì)外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質(zhì)做液柱的溫度計(jì)。

4、為什么水落在熱油鍋里會(huì)爆炸。

水一見(jiàn)濺入熱油鍋，馬上會(huì)產(chǎn)生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會(huì)燙起小泡，疼得很。

水落在熱油鍋里，為什么會(huì)爆炸呢？

這要從水受熱后的變化說(shuō)起：水加熱到100℃，就達(dá)到了沸點(diǎn)，這時(shí)它從原來(lái)的液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，成了水蒸氣。當(dāng)一滴水落進(jìn)了熱油鍋里，由于油的沸點(diǎn)一般都在200℃以上，加熱后的油即使沒(méi)有達(dá)到沸點(diǎn)，也早已超過(guò)100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點(diǎn)，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個(gè)體積的變化進(jìn)行的很快，同時(shí)又由于水比油重，小水滴一進(jìn)入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動(dòng)，發(fā)出了響聲和爆炸，濺起了油花。

你懂得了這個(gè)道理，就知道燒菜時(shí)不能把熱油鍋弄進(jìn)水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進(jìn)油鍋去煎炸時(shí)，必須將食物順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。

5、為什么高空飛行的飛機(jī)能防積水。

云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結(jié)冰的水滴，這就是過(guò)冷水滴。過(guò)冷水滴如發(fā)生碰撞或水滴內(nèi)部振動(dòng)，就要很快結(jié)冰。當(dāng)飛機(jī)在空中飛行時(shí)，特別是穿過(guò)云層和降雨區(qū)時(shí)，往往會(huì)遇到過(guò)冷水滴。由于飛機(jī)強(qiáng)烈擾動(dòng)，這種過(guò)冷水滴就會(huì)附著在機(jī)翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結(jié)成冰。如果飛機(jī)積水嚴(yán)重，就要影響飛行，甚至使飛行發(fā)生困難。例如機(jī)翼、尾翼上積冰，會(huì)使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會(huì)使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會(huì)使飛行員觀察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會(huì)使儀表指示失真。

飛機(jī)上的積冰既然危害這樣大，就必須設(shè)法防止。目前一般采用的防冰設(shè)備有兩種。一種是在飛機(jī)上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。

另一種是把凝固點(diǎn)很低的液體，如酒精噴注于飛機(jī)容易積冰的部位，降低水的凝固點(diǎn)，來(lái)防止積冰，保護(hù)飛機(jī)的正常飛行。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇四

1．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。

2．通過(guò)編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

〖教學(xué)準(zhǔn)備。

檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程。

1．導(dǎo)入。教師詢問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。

2．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第28～29頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的`大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。

3．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第27頁(yè)的課文，教師說(shuō)明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”

根據(jù)教科書第27頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。

4．個(gè)人寫作。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁(yè)豆博士的話。

5．總結(jié)。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)。

對(duì)于在課堂上沒(méi)有完成家史寫作的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇五

六一兒童節(jié)快到了，教師說(shuō)要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學(xué)們都開動(dòng)腦筋，七嘴八舌，構(gòu)思自己的想法。

我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個(gè)同學(xué)都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺(tái)收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。

我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來(lái)！

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇六

一年級(jí)新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門?天真無(wú)暇?他們以一種既新奇又。

充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來(lái)?入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了?也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了?也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)?他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒(méi)有一夜之間走向成熟?完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn)?單純活潑?另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?虛榮浮燥?不負(fù)責(zé)任?依賴性強(qiáng)?成績(jī)不好?情緒低落?不能從主觀上找原因?有的學(xué)生在課間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律?吃零食?亂扔瓜果皮核?老師批評(píng)時(shí)則淚流滿面表示悔過(guò)?可是事情過(guò)后不久則依然如故?還有的學(xué)生“飯來(lái)張口?衣來(lái)伸手”?不理解家長(zhǎng)的辛苦?認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是理所當(dāng)然的??。

二、教材分析。

《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合。

課程?遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)?融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體?構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程?整體塑造兒童健康人格?為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。

1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活?養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際?充分考慮學(xué)齡初期。

兒童接觸外部世界?適應(yīng)校園生活的需要?設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容?回歸兒童童年生活的快樂(lè)和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中?科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式?學(xué)會(huì)友愛(ài)待人?敬于處事?善于律己?形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式?培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度?體驗(yàn)童年的快樂(lè)?使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要。

而?本課程增強(qiáng)教材的拓展性?使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)?向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景?建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)?同時(shí)?教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。

3.以活動(dòng)為載體?實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育。

會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)?構(gòu)建主題單元?使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與。

學(xué)習(xí)情景融為一體?隨機(jī)進(jìn)入道德情境?淡化教師的道德權(quán)威?在活。

動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面?在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)。

積極愉快的情緒?培養(yǎng)有愛(ài)心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度?另一方面?引導(dǎo)兒。

童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?發(fā)展道德思維和判斷能力?追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。

4.增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)。

以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野?從我國(guó)未來(lái)人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需。

要?引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)?注重人文精神與科學(xué)精神。

的整合?珍愛(ài)生命、關(guān)懷自然、智慧生活?提升人的生命價(jià)值。并注。

意根據(jù)未來(lái)社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德。

育內(nèi)容?盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生正。

確地分析這些新問(wèn)題、新現(xiàn)象?從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值。

選擇能力。

三、教學(xué)目標(biāo)?

態(tài)度和情感?感受新學(xué)校環(huán)境的美好?對(duì)老師充滿信任、景仰?

充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活?為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和。

養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重?體。

會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。

行為和習(xí)慣?了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用?能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師。

往?說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)?遵守。

簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見(jiàn)活動(dòng)習(xí)慣?

初步形成“玩學(xué)結(jié)合?張弛有度”的生活習(xí)慣。

過(guò)程和方法?通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系?能感受新學(xué)。

校的美好。積極參與行為練習(xí)?從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與。

并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹。

和介紹別人的方法?學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)?在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)。

調(diào)控自己的情緒。

知識(shí)和技能?知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑?如?操場(chǎng)、教。

的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)?能辨別不美的行。

為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣。

的?每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

四、教學(xué)措施?

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)?針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想、

錯(cuò)誤行為?在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的`方法?用學(xué)生身邊發(fā)。

生的事情來(lái)教育學(xué)生?曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段?我在。

班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)?通過(guò)講故事、唱歌、小品。

等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式?聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí)?

讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生?哪些常規(guī)是必須遵守。

的?這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象?保。

證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面?我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)?善于模范的特點(diǎn)?堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主?調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?如“爭(zhēng)奪小紅花”、“今天我上光榮榜”?運(yùn)用教師的威信和集體的力量?開展“最亮的星星是我”、“看看我的表?yè)P(yáng)卡”等活動(dòng)?樹立榜樣?不斷鼓勵(lì)?反復(fù)訓(xùn)練?及時(shí)強(qiáng)化。再者?低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段?要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫字?怎樣坐端正?怎樣控制好眼睛與寫字本的距離?怎樣握筆?怎樣運(yùn)筆?怎樣掌握筆順和筆畫?等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞?直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣?隨著時(shí)間的累積?就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)?可塑性大?教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象?那么教師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度。

第一周《上學(xué)去》。

第二周《看看我們的學(xué)校》。

第三周《在學(xué)校的一天》。

第四周《看看時(shí)間》。

第五周《好好走路》。

第六周《平安回家》。

第七周《認(rèn)識(shí)好朋友》。

第八周《我喜歡和同學(xué)在一起》。

第十一周《我是家里的開心果》。

第十三周《親親大自然》。

第十四周《美麗的小問(wèn)號(hào)》。

第十五周《想個(gè)好辦法?留住大自然的美》。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇七

1．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。

2．通過(guò)編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

〖教學(xué)準(zhǔn)備。

檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程。

1．導(dǎo)入。教師詢問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。

2．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第28～29頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。

3．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第27頁(yè)的課文，教師說(shuō)明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”

根據(jù)教科書第27頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。

4．個(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁(yè)豆博士的話。

5．。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)。

對(duì)于在課堂上沒(méi)有完成家史的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。

2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、懂得如何做才是真正愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問(wèn)老人，也可以收集照片，圖片。

二、交流資料，談感受。

1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡(jiǎn)單的交流交流。

2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來(lái)。

3、學(xué)生參觀圖片展片展，并配有解說(shuō)員。

4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？

5、我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢？

6、當(dāng)你看到這些情景時(shí)，你是什么感受呢？

三、大討論。

1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會(huì)是什么樣子呢？

2、分小組說(shuō)說(shuō)。

3、指名說(shuō)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請(qǐng)你設(shè)想一下吧。

2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來(lái)嗎？那我們趕快行動(dòng)吧！

3、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。

4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。

5、評(píng)出設(shè)計(jì)最好的學(xué)生。

五、課外拓展。

1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來(lái)能做些什么？

2、同桌討論。

3、自由發(fā)言。

4、朗讀《在希望的田野上》。

5、音樂(lè)欣賞《在希望的田野上》，你有什么感受呢？

6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會(huì)更加美好！

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇九

1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序。

2．閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點(diǎn)。

3．根據(jù)“習(xí)作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習(xí)作。

掛圖、下水作

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

2．這是一位同學(xué)爸爸的書房（板書課題）我們來(lái)看看他是怎樣介紹這個(gè)書房的。

3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)方面？

4．交流討論。

5．師小結(jié)。

2．思考：作者重點(diǎn)寫了哪個(gè)方位。

3．為什么重點(diǎn)寫它？

4．總結(jié)方法（板書）

介紹處所：

（1）可以從大小、陳設(shè)、用處等方面寫。

（2）按一定順序?qū)憽?/p>

（3）抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

1．明確本次習(xí)作要求。

2．根據(jù)板書，指導(dǎo)觀察本班教室。

3．分步指導(dǎo)：

（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺(jué)得怎樣？

（2）再寫陳設(shè)：確定先寫什么，后寫什么。確定重點(diǎn)寫什么。

（3）同桌互說(shuō)

（4）指名說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。

（5）別忘記每個(gè)陳設(shè)的作用。

窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊

平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落

齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長(zhǎng)知識(shí)

開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱

（1）指名讀

（2）師生共同理解

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法

（4）齊讀

a) 同桌先看圖口述

b) 指名連起來(lái)完整地說(shuō)

c) 師生點(diǎn)評(píng)

d) 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十一

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。

2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。

3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣鳎J(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

4、能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文第3段，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

1、理解課文第3段中比喻句的含義，“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。

2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。

一、啟發(fā)談話，揭題。

1、小朋友，你能說(shuō)說(shuō)我們的教室是怎樣的嗎?(說(shuō)某一處)

如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說(shuō)課桌，一會(huì)兒說(shuō)日光燈，一會(huì)兒說(shuō)講臺(tái)，別人會(huì)聽(tīng)得糊里糊涂的。

雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

2、今天，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)19課《我們的教室》(出示課題)，來(lái)學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個(gè)地方，這也是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、初讀課文。

1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢?我們來(lái)聽(tīng)課文的錄音。聽(tīng)錄音，要求：

(1)邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。

(2)注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。

2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。

a課件出示要求：

(1)一起讀讀生字、詞語(yǔ)。

(2)說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行討論。

(3)分段讀通課文，說(shuō)說(shuō)各段介紹了什么。

讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。

b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。

1、分段選擇讀課文,說(shuō)說(shuō)讀的這一段介紹了什么。

2、重點(diǎn)寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙?

3、學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。

那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘?課件出示單元提示：

介紹一個(gè)地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙摹ｉ喿x按方位順序?qū)懙囊欢卧挘⒁鈱懥四膸讉€(gè)方位，每個(gè)方位寫了些什么。

指名讀——說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)(明確有兩點(diǎn))

現(xiàn)在我們一起來(lái)研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來(lái)寫的。

四、學(xué)習(xí)第3段。

1、 1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

指名回答，師生共同訂正。(課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)

2、嘗試作業(yè)

什么地方有什么

課桌前面的墻上

黑板正上方

黑板左上方

黑板右上方

(1)再讀課文，填表——反饋。

(2)拿出學(xué)具，按方位順序把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。

指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的位置。

(3)對(duì)照課件，按方位說(shuō)說(shuō)什么地方有什么。

3、感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。

(1)師生對(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：

師：課桌前面雪白的墻上——

生：有一塊常常的大黑板……

(2)男、女生對(duì)讀。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子。

(1)認(rèn)真讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方最難理解?從本段中找出比喻句，讀一讀。(課件出示)指出這是個(gè)比喻句。

(2)思考：這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把老師在黑板上寫字、畫圖，教學(xué)生學(xué)知識(shí)和學(xué)生在黑板上演算、聽(tīng)寫，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。)

(3)讀讀句子，再看看圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的?

課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象;另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長(zhǎng)大后在各條戰(zhàn)線上工作。

(4)討論，理解句子。

長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菟恪懽郑@就是在播撒知識(shí)的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)就能為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以，老師播下的也是希望的種子。

5、回顧學(xué)習(xí)方法。

齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。

課件出示：(1)看看寫了哪幾個(gè)方位;

(2)每個(gè)方位寫了什么。

五、學(xué)習(xí)遷移。

a)接下來(lái)，我們也來(lái)試一試，按方位順序說(shuō)說(shuō)我們自己教室的陳設(shè)。

b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說(shuō)。

c)指名優(yōu)等生說(shuō)，集體評(píng)議。(板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等)

d)同桌互說(shuō)，互相評(píng)議。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十二

1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設(shè)想，廣泛交流。

2、能專心聽(tīng)同學(xué)的設(shè)想，積極詢問(wèn)、補(bǔ)充、評(píng)議，對(duì)裝扮教室有濃厚興趣。

3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚，形成良好的交際習(xí)慣。

積極陳述自己的設(shè)想，大膽評(píng)價(jià)別人的構(gòu)思。

教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。

1課時(shí)

在《過(guò)新年》的樂(lè)曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會(huì)議室場(chǎng)景布置錄像，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。

2、同桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場(chǎng)景布置圖片，準(zhǔn)備說(shuō)出一個(gè)布置教室的金點(diǎn)子。

3、全班交流，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵(lì)。

1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個(gè)能干的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。

老師發(fā)給每個(gè)組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來(lái)，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫上說(shuō)明。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。

提示學(xué)生：小組活動(dòng)時(shí)，要大膽說(shuō)出自己的想法，用心聽(tīng)取別人的建議，由組長(zhǎng)執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。

1、各小組推薦1~2名同學(xué)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖紙，陳述本組設(shè)計(jì)意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號(hào)。

其他同學(xué)用心聽(tīng)，聽(tīng)后可以向該組發(fā)問(wèn)，生生互動(dòng)，也可以提出更好的建議。

2、評(píng)一評(píng)，看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意，哪一組的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。

3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“喜慶獎(jiǎng)”。

人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒(méi)想出來(lái)。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動(dòng)手布置教室。相信你們會(huì)合作得很愉快。祝我們的班隊(duì)活動(dòng)取得成功。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十三

1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對(duì)例文的評(píng)議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，確定寫作的順序和重點(diǎn)，仿照例文，先說(shuō)后寫。在此基礎(chǔ)上，按要求完成習(xí)作《我們的教室》。

1、讀懂例文《爸爸的書房》，了解主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序和重點(diǎn)。

2、按書上的提示，參與對(duì)例文《爸爸的書房》的評(píng)議，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點(diǎn)。

3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習(xí)作《我們的教室》。

重點(diǎn)：按照順序，連貫講述。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

1、掛圖

2、幻燈片。

3、在教室內(nèi)進(jìn)行有關(guān)布置（如提膠幾周在教室內(nèi)布置一個(gè)圖書角等）讓學(xué)生有東西寫。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入

1、（出示掛圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么

2、是一位同學(xué)爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。

二、初讀例文1。學(xué)生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個(gè)方面寫書房的？重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面？2。討論交流。3。小結(jié)：小作者主要從大小，陳設(shè)，用處等方面寫了爸爸的書房，重點(diǎn)寫了書房的陳設(shè)。介紹處所可以從大小，位置，陳設(shè)，用處等方面寫，要注意抓住重點(diǎn)，把重點(diǎn)部分寫具體。

三、再讀例文，討論明法

1、過(guò)渡：作者著重寫了書房的陳設(shè)，我們來(lái)看看小作者是如何把書房的陳設(shè)寫具體的。

（2）小結(jié)：例文寫書房的陳設(shè)先寫南墻和北墻，再寫北面，最后寫西邊。這種根據(jù)作者觀察的先后，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序?qū)憽懯覂?nèi)陳設(shè)就可以按照方位順序?qū)憽?/p>

（3）東西南北這四個(gè)方位作者寫得一樣具體嗎？重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)方位？

（4）我們先看寫南墻和北墻的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號(hào)）說(shuō)說(shuō)這幾句話重點(diǎn)寫了什么，抓住書櫥的什么特點(diǎn)，為什么要重點(diǎn)寫書櫥。討論交流。

（5）我們?cè)賮?lái)看西墻的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號(hào)）說(shuō)說(shuō)這幾句話重點(diǎn)寫了什么？抓住書櫥的什么特點(diǎn)，為什么要重點(diǎn)寫書櫥。討論交流。

（6）小結(jié)：介紹處所要抓住重點(diǎn)。例文重點(diǎn)寫了書房的陳設(shè)，在寫陳設(shè)時(shí)寫了南墻和北墻，西墻而寫北墻只用了一句話。除了抓住重點(diǎn)外，還要抓住特點(diǎn)，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點(diǎn)。這樣寫出來(lái)才具體生動(dòng)。

3．結(jié)合書上對(duì)例文的分析總結(jié)寫法（板書）。介紹處所：

（1）可以從大小，陳設(shè)，用處等方面寫。

（2）要按順序?qū)憽?/p>

（3）要抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

四．遷移仿作。

1。明確習(xí)作要求。

（1）下面我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫我們的教室。

（2）這次作文起個(gè)什么題目呢？（板書：我們的教室）

2。指導(dǎo)學(xué)生觀察教室。

（1）大家來(lái)說(shuō)說(shuō)我們可以從哪幾個(gè)方面寫我們的教室，重點(diǎn)應(yīng)寫哪個(gè)方面。學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。教師小結(jié)：我們可以先寫教室大小，再寫陳設(shè)，最后寫用處，重點(diǎn)寫教室和的陳設(shè)。

（2）分步指導(dǎo)：

1、先寫大小：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室大約多少平方米？讓人覺(jué)得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）

2、起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。

4、評(píng)議。

（3）再寫陳設(shè)

1、確定寫作順序。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到教室前門來(lái)，說(shuō)說(shuō)一進(jìn)教室，我們最先看到的是哪邊，進(jìn)了教室，接著看到哪邊，最后看到哪邊，中間的桌椅你準(zhǔn)備放在哪部分寫。討論交流，教師小結(jié)。

2、確定寫作重點(diǎn)。教室的陳設(shè)你準(zhǔn)備重點(diǎn)寫什么？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教室陳設(shè)的重點(diǎn)部分（如黑板報(bào)，宣傳掛圖，標(biāo)語(yǔ)，圖書角等）口述觀察結(jié)果。同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。評(píng)議。

3、點(diǎn)名口述省寫部分。評(píng)議。

4、按方位順序，有重點(diǎn)地連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室的陳設(shè)。分組說(shuō)，指名說(shuō)。評(píng)議。

（4）最后寫用處。

1。我們?cè)诮淌依镒鍪裁矗磕軌蛟趺礃樱?/p>

2。自己練說(shuō)，指名說(shuō)。

3。評(píng)議。

（5）剛才我們有順序，抓住重點(diǎn)地觀察了我們的教室，下面請(qǐng)同學(xué)們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。評(píng)議。

（6）練習(xí)寫稿。教師巡視指導(dǎo)

（7）評(píng)議修改

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十四

1、理解多少、一樣多。

2、喜歡數(shù)學(xué)游戲。

會(huì)對(duì)多的和少的進(jìn)行比較。

1、花朵10朵、花瓶5個(gè)、相同數(shù)量有蓋的杯子、系有回形針的絲帶、圣誕襪若干（普通的襪子內(nèi)裝有糖3―4顆）

教室內(nèi)布置有空花瓶、杯子、懸掛系有回形針的絲帶（高度以幼兒能碰到的為適宜）。

1、插花：

幼兒將花插入花瓶，進(jìn)行比較，說(shuō)出花和花瓶哪個(gè)多，哪個(gè)少。

2、整理杯子：

我們來(lái)準(zhǔn)備客人用的杯子！（杯子和蓋子分開放）

請(qǐng)大家把杯蓋子蓋好，看一看夠不夠？

幼兒操作并比較，說(shuō)出杯子和杯蓋一樣多。

3、掛圣誕襪子：

新年老爺爺要來(lái)給我們送禮物啦！我們趕快把禮物襪子掛好，迎接新年老爺爺來(lái)給我們送禮物！

幼兒將圣誕襪子掛在系有回形針的絲帶上，說(shuō)出絲帶和襪子哪個(gè)多，哪個(gè)少。

4、摸禮物：

用手摸一摸，襪子里的禮物有多少？

幼兒說(shuō)出自己摸到禮物的數(shù)量，感知比較禮物和襪子的多少。

操作幼兒用書《一樣多嗎》，進(jìn)一步理解多與少、一樣多。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十五

六一兒童節(jié)快到了，教師說(shuō)要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學(xué)們都開動(dòng)腦筋，七嘴八舌，構(gòu)思自己的想法。

我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個(gè)同學(xué)都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺(tái)收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。

我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來(lái)！

六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個(gè)節(jié)日的到來(lái)。為了迎接這天的到來(lái)，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

六一兒童節(jié)的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學(xué)們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學(xué)們個(gè)個(gè)干的熱火朝天。不一會(huì)，同學(xué)們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。

看著我們漂亮的教室，我感覺(jué)現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。

六一兒童節(jié)即將來(lái)臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來(lái)，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學(xué)從家里帶來(lái)了彩帶，有的同學(xué)帶來(lái)了彩紙，有的同學(xué)帶來(lái)了窗花......

裝扮開始了，首先。我們?cè)诤诎逯虚g寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂(lè)”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過(guò)著自己的節(jié)日。

然后，我們用彩帶把教室的四個(gè)角連起來(lái)，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個(gè)小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因?yàn)檫@是我們自己的節(jié)日。

我多么希望我們每一天都象過(guò)節(jié)一樣快樂(lè)。

國(guó)慶節(jié)快到了，為了慶祝建國(guó)60周年，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，把教室裝扮一下吧！

怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時(shí)學(xué)習(xí)老師獎(jiǎng)給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學(xué)習(xí)園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來(lái)，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。

讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師，為60周年的國(guó)慶獻(xiàn)禮。

“六一”兒童節(jié)到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮得漂漂亮亮的。

首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動(dòng)物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂(lè)！

我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節(jié)快樂(lè)！

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十六

1、知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日，是人特有的節(jié)日。

2、用自己的方式歡度國(guó)慶，同時(shí)用自己的小手裝扮教室迎接國(guó)慶。

激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手迎國(guó)慶的愿望！

錄像機(jī)、錄像帶、實(shí)物投影儀、圖畫、拉花、小紅旗圖案、小紅旗底稿、五角星、吸鐵石、彩筆。

一、錄像引入，激發(fā)興趣。

1、小朋友，老師請(qǐng)大家看一段錄像，大家說(shuō)好不好？

2、告訴老師，你看到了什么？（煙火、閱兵式、唱歌跳舞、升國(guó)旗......）。

3、你們看得很仔細(xì)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些場(chǎng)面你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？（過(guò)年、國(guó)慶......）。

4、對(duì)呀，歡慶節(jié)日的時(shí)候，我們就能看見(jiàn)這些喜慶的場(chǎng)面。

二、初步感知，引出國(guó)慶。

1、小朋友，今天是幾月幾日？對(duì)呀，再過(guò)10天我們就要過(guò)什么節(jié)？（國(guó)慶節(jié)）。

3、我們外出旅游看到馬路上、商店里、汽車上是不是與平時(shí)不一樣？有什么不同？

4、我們?cè)谟變簣@里又是怎樣迎接國(guó)慶的？

5、：大家講得很好，原來(lái)全國(guó)人民都在以不同的方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

三、結(jié)實(shí)課題，啟發(fā)動(dòng)腦。

2、那么，我們動(dòng)動(dòng)腦筋，可以怎么布置教室呢？大家來(lái)談一談。（圖畫、黑板報(bào)、張燈結(jié)彩、寫毛筆字......）。

3、大家想了好多好多，老師也找了一寫高年級(jí)大哥哥大姐姐的作品看一看，他們做得好不好？出示：圖畫、拉花、黑板報(bào)設(shè)計(jì)。

4、我們也可以把書打開，翻到22頁(yè)。

今天啊，老師帶來(lái)一面小紅旗，大家看是不是很漂亮！大家想不想動(dòng)手畫一畫！好，現(xiàn)在拿出老師發(fā)的國(guó)旗圖，給它上色，顏色要涂得仔細(xì)認(rèn)真。

五、，不止第二課時(shí)任務(wù)。

這節(jié)課我們畫了一面小紅旗，下節(jié)課把你所想裝扮教室用的材料帶來(lái)，我們一起繼續(xù)裝扮教室。

一、活動(dòng)引入。

1、上節(jié)課我們?yōu)榱擞訃?guó)慶，老師教我們做了什么？

2、這節(jié)課大家一看，你帶來(lái)了什么材料想做什么？想裝扮教事的哪一部分？

二、集體制作，分工合作。

1、制作。

2、交流。

三、。

5學(xué)校生活多愉快。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校生活的餓豐富多彩，知道在學(xué)校生活中能懂道理，練身體，交朋友。

2、體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè)，能與伙伴一起交流展示學(xué)校生活的收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)悟?qū)W校生活的豐富。

1、媒體創(chuàng)設(shè)開學(xué)情景。

2、交流：作為一名小學(xué)生么天來(lái)學(xué)校參加的活動(dòng)。

（結(jié)合操作有關(guān)媒體，如：升旗、做操、上課、做眼保操）。

3、：這些都是我們學(xué)校生活的一部分。

（板書：學(xué)校生活）。

4、看看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友在干什么。

5、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约航?jīng)歷的學(xué)校生活。

（結(jié)合操作有關(guān)媒體）。

6、：聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，老師情不自禁地想說(shuō)：學(xué)校生活真豐富、真精彩。

二、體驗(yàn)情景，感受學(xué)校生活的快樂(lè)。

1、看高年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)的有關(guān)錄象。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這些活動(dòng)的感受。

3、交流各自喜歡的學(xué)校生活，并講講理由。

4、結(jié)合板書：學(xué)本領(lǐng)。

懂道理。

煉身體。

交朋友。

6、揭示完整課題，齊讀課題。

三、進(jìn)入情景，展示學(xué)校生活的收獲。

1、學(xué)生自由找伙伴交流個(gè)人在學(xué)校生活中學(xué)到的本領(lǐng)。

（在背景音樂(lè)中，學(xué)生自由組合交流。）。

2、集體交流：學(xué)生自主在班中展示在學(xué)校生活中學(xué)到的本領(lǐng)。

3、：小朋友們真不容易，在短短的學(xué)校生活中，已經(jīng)有了這么多的收獲。相信在今后的學(xué)校生活中，小朋友的進(jìn)步會(huì)更大。

4、祝愿豐富精彩的學(xué)校生活能給小朋友帶來(lái)更多的快樂(lè)。

交朋友學(xué)本領(lǐng)煉身體。

學(xué)校生活多愉快。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十七

我們的教室寬敞、明亮，一走進(jìn)去有種很舒服的感覺(jué)。

一走進(jìn)教室，便可以看見(jiàn)中間整整齊齊地?cái)[著四排桌椅，每排八張，共七排。桌面是黃色條紋，桌面擦得干干凈凈的，能照得見(jiàn)我們的人影，不用說(shuō)這可都是我們值日生的功勞喔！

課桌椅的前方是講臺(tái)。講臺(tái)的前面是一塊很大的黑板，長(zhǎng)約3米，寬約2.5米。黑板可是我們師生大展身手的好地方，有老師工整的板書，也有我們學(xué)生的練習(xí)，我們往講臺(tái)上一站，感覺(jué)自己就是小老師了，字不寫好行嗎？講臺(tái)上方寫著“入室即靜、入座即學(xué)”八個(gè)大字，老師們也是煞費(fèi)苦心，想讓我們一進(jìn)教室就安心、專心地學(xué)習(xí)呢。黑板左邊是公告欄，有時(shí)間表、課程表、班級(jí)公約、班干部值日表；黑板右邊貼著“書籍是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯！”下面整齊地?cái)[放著兩排書，那可是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，一有空書架旁就圍滿了小書蟲。

教室兩邊有兩則名言：“知識(shí)改變命運(yùn)，智慧改變?nèi)松！绷硪贿吺牵骸扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一分才。”時(shí)時(shí)警醒我們要勤奮學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己的大腦。

教室后面的黑板是黑板報(bào)，每月更新一期。有“教師節(jié)”，“慶國(guó)慶”，“讀書節(jié)”，“慶元旦”。可要感謝我們班的繪畫小能手和書畫小能手小萌、小香、小艷哦！黑板的左面是展示我們的優(yōu)秀作品和書畫，是我們教室的一道亮麗的風(fēng)景線呢，里面也有我的優(yōu)秀作文喔，每當(dāng)看到我的作品展出了，我心里美著呢！

坐在教室里面，我就會(huì)想起老師繪聲繪色給我們上課的情景，讓我回味無(wú)窮。

我們的教室怎么樣？歡迎你有空來(lái)參觀參觀哦！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十八

1、知道做值日時(shí)，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、學(xué)習(xí)分工合作的方法，愿意做好值日工作，能養(yǎng)成衛(wèi)生保潔的習(xí)慣。

3、增進(jìn)對(duì)班級(jí)的歸屬感和喜愛(ài)之情。

讓學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛(ài)護(hù)它，同學(xué)、老師就是我們的家人，我們就像一個(gè)大家庭相親相愛(ài)在一起。

增進(jìn)對(duì)班級(jí)的歸屬感和喜愛(ài)之情。

2課時(shí)。

1、知道做值日時(shí)，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、學(xué)習(xí)分工合作的方法，愿意做好值日工作。

3、關(guān)心集體，能主動(dòng)自覺(jué)地做好值日生。

每組準(zhǔn)備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

我們一起來(lái)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，大家可以跟著音樂(lè)唱唱跳跳。（點(diǎn)擊動(dòng)畫）。學(xué)生邊唱邊跳。

小朋友從這首歌中知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

總結(jié)：小朋友，勞動(dòng)是最光榮的，班級(jí)是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級(jí)中，也有光榮的值日生為我們做貢獻(xiàn)！讓我們請(qǐng)出他們吧！

播放動(dòng)畫“勞動(dòng)最光榮”。

1、我們來(lái)看一個(gè)做值日的錄像。（播放錄像）學(xué)生觀看錄像。

還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧！（播放錄像）學(xué)生觀看錄像。

小朋友，你覺(jué)得哪一組的值日生做得更好啊？為什么？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，引出要分工合作做值日。

2、（點(diǎn)擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個(gè)小組發(fā)一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結(jié)果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流匯報(bào)。

3、（點(diǎn)擊表格）把學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果統(tǒng)計(jì)成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）。

播放錄像：

“值日一”

值日生小組主動(dòng)但沒(méi)有合理安排分工做值日。

播放錄像：

“值日二”

值日生小組不僅主動(dòng)而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。

點(diǎn)擊教科書插圖。

點(diǎn)擊“我是光榮的值日生（表格二）”。

1、有了這張?jiān)敿?xì)分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來(lái)一定能又快又好，讓我們一起來(lái)讀首兒歌輕松一下吧！

2、有了詳細(xì)的值日生分工，我們還要來(lái)制定一張我們自己的'值日生表。請(qǐng)小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下給組員分工，每個(gè)人都要有一個(gè)值日生任務(wù)哦！

點(diǎn)擊“值日生（兒歌）”。

1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰(shuí)最勤勞，是我們這個(gè)大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。

出示“勤勞的小蜜蜂”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇十九

1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的.敘述順序。

2．閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點(diǎn)。

3．根據(jù)“習(xí)作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習(xí)作。

掛圖、下水作。

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

2．這是一位同學(xué)爸爸的書房（板書課題）我們來(lái)看看他是怎樣介紹這個(gè)書房的。

3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)方面？

4．交流討論。

5．師小結(jié)。

2．思考：作者重點(diǎn)寫了哪個(gè)方位。

3．為什么重點(diǎn)寫它？

4．總結(jié)方法（板書）。

介紹處所：

（1）可以從大小、陳設(shè)、用處等方面寫。

（2）按一定順序?qū)憽?/p>

（3）抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

1．明確本次習(xí)作要求。

2．根據(jù)板書，指導(dǎo)觀察本班教室。

3．分步指導(dǎo)：

（1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺(jué)得怎樣？

（2）再寫陳設(shè)：確定先寫什么，后寫什么。確定重點(diǎn)寫什么。

（3）同桌互說(shuō)。

（4）指名說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。

（5）別忘記每個(gè)陳設(shè)的作用。

窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊。

平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落。

齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長(zhǎng)知識(shí)。

開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱。

（1）指名讀。

（2）師生共同理解。

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法。

（4）齊讀。

a)同桌先看圖口述。

b)指名連起來(lái)完整地說(shuō)。

c)師生點(diǎn)評(píng)。

d)學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

裝扮我們的教室教案（熱門20篇）篇二十

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。

2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。

3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣鳎J(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文第3段，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)。

1、理解課文第3段中比喻句的含義，

“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。

2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。

教學(xué)過(guò)程。

一、啟發(fā)談話，揭題。

1、小朋友，你能說(shuō)說(shuō)我們的教室是怎樣的嗎？（說(shuō)某一處）。

如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說(shuō)課桌，一會(huì)兒說(shuō)日光燈，一會(huì)兒說(shuō)講臺(tái)，別人會(huì)聽(tīng)得糊里糊涂的`。

雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

2、今天，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)19課《我們的教室》（出示課題），來(lái)學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個(gè)地方，這也是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、初讀課文。

1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來(lái)聽(tīng)課文的錄音。聽(tīng)錄音，要求：

（1）邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。

（2）注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。

2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。

a課件出示要求：

(1)一起讀讀生字、詞語(yǔ)。

(2)說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行討論。

(3)分段讀通課文，說(shuō)說(shuō)各段介紹了什么。

讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。

b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。

1、分段選擇讀課文,說(shuō)說(shuō)讀的這一段介紹了什么。

2、重點(diǎn)寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。

那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘兀空n件出示單元提示：

介紹一個(gè)地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙摹ｉ喿x按方位順序?qū)懙囊欢卧挘⒁鈱懥四膸讉€(gè)方位，每個(gè)方位寫了些什么。

指名讀——說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)（明確有兩點(diǎn)）。

現(xiàn)在我們一起來(lái)研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來(lái)寫的。

四、學(xué)習(xí)第3段。

1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。

2、嘗試作業(yè)。

什么地方。

有什么。

課桌前面的墻上。

黑板正上方。

黑板左上方。

黑板右上方。

（1）再讀課文，填表——反饋。

（2）拿出學(xué)具，按方位順序把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。

指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的位置。

（3）對(duì)照課件，按方位說(shuō)說(shuō)什么地方有什么。

3、感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。

（1）師生對(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：

師：課桌前面雪白的墻上——。

生：有一塊常常的大黑板……。

（2）男、女生對(duì)讀。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子。

（1）認(rèn)真讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個(gè)比喻句。

（2）思考：這個(gè)比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學(xué)生學(xué)知識(shí)和學(xué)生在黑板上演算、聽(tīng)寫，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。）。

（3）讀讀句子，再看看圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的？

課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長(zhǎng)大后在各條戰(zhàn)線上工作。

（4）討論，理解句子。

長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菟恪懽郑@就是在播撒知識(shí)的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)就能為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以，老師播下的也是希望的種子。

5、回顧學(xué)習(xí)方法。

齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。

課件出示：（1）看看寫了哪幾個(gè)方位；

（2）每個(gè)方位寫了什么。

五、學(xué)習(xí)遷移。

a)接下來(lái)，我們也來(lái)試一試，按方位順序說(shuō)說(shuō)我們自己教室的陳設(shè)。

b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說(shuō)。

c)指名優(yōu)等生說(shuō)，集體評(píng)議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）。

d)同桌互說(shuō)，互相評(píng)議。