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西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)

時(shí)間:2025-06-29 作者:字海

教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行具體細(xì)化。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,了解一下其他教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇一

活動(dòng)以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導(dǎo)入,在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后,幼兒大膽想象并表達(dá)自己的創(chuàng)意,而問(wèn)題“你想把你變的東西適給誰(shuí),干什么”讓兒的想象更具針對(duì)性。通過(guò)看看、想想、畫畫,幼兒的說(shuō)就變得靈動(dòng)和有內(nèi)容,或直接介紹,或先猜后講,或是同伴直接提問(wèn),讓單個(gè)幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動(dòng),使集體的參與更是高了幼兒的積極性,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

(一)嘗試用添畫的方法對(duì)西瓜皮進(jìn)行創(chuàng)意畫

(二)根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽表述

重點(diǎn):大膽想象,添畫西瓜。

難點(diǎn):嘗試用兒表述添畫的作品。

(一)幼兒用書第6冊(cè)第22-23頁(yè)

(二)《美工》第32頁(yè);語(yǔ)言cd(《西瓜皮變形記》)。

(一)西瓜皮變形記。

1.師幼共同翻看幼兒用書第22-23頁(yè)

——圖片中,小動(dòng)物們把西瓜皮變成了什么?

2.教師結(jié)合圖片朗通詩(shī)歌《西瓜皮變形記》

(二)西瓜皮大變身

1.師幼大創(chuàng)想。

——如果請(qǐng)你也來(lái)變一變,你會(huì)把西瓜皮變成什么?你會(huì)送給誰(shuí)來(lái)干什么

2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓,教師巡視并指導(dǎo)。

——把你的想法畫在《美工》第32頁(yè)上,可以畫一幅,也可以畫多幅。

(三)新西瓜皮變形記

1.同件間互相介紹。(鼓勵(lì)幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意。)

2.集體交流分享

——誰(shuí)愿意來(lái)介紹下?(幼兒介紹時(shí),教師可講解介紹的基本要求,如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張,再告訴大家你把西瓜皮變成了什么,最后告訴大家送給了誰(shuí),發(fā)生了什么有趣的故事。(幼兒介紹的形式可以多樣化,或請(qǐng)幼兒直接自我介紹,或請(qǐng)幼兒先猜一猜同伴的作品,也可以讓幼兒對(duì)看不明白的地方提問(wèn))

3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

——如:西瓜皮,變小小船,小雞坐船去旅行;西瓜皮,變房子,老鼠一家樂呵呵等。

4.教師帶領(lǐng)幼兒朗通自己的作品

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇二

一通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,感到制定目標(biāo)還有不足。

在老師指導(dǎo)操作時(shí)·個(gè)別幼兒講述故事時(shí),有些幼兒沒有仔細(xì)傾聽,老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽他人講述,但還是沒有達(dá)到預(yù)期效果。如果將"培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣。"列入目標(biāo),老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求,效果會(huì)更好。

二課件利用率較低。

課件制作的時(shí)間較長(zhǎng),但在活動(dòng)中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)節(jié),使得課件的利用率較底。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后,讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾,完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高,增加了課件與幼兒的交互作用,又使得幼兒對(duì)自己編述的故事有一個(gè)完整的概念。

三分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異、重視活動(dòng)過(guò)程。

操作過(guò)程中考慮幼兒的不同差異,制定了不同的操作目標(biāo),每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗(yàn),對(duì)后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。

四活動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。

這里所說(shuō)的關(guān)系主要是指在語(yǔ)言活動(dòng)的系列活動(dòng)中,幼兒主活動(dòng)與教師參與活動(dòng)的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動(dòng)中的主體與主導(dǎo)關(guān)系,根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求發(fā)生變化:

2活動(dòng)中出現(xiàn)的一些新的技能,對(duì)幼兒而言,主要有作品語(yǔ)言要求,美工操作等新的技能要求,其中應(yīng)以語(yǔ)言要求更為重要,難度較大,所以老師對(duì)幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多,美工操作組織較少。

3對(duì)于天真爛漫的幼兒,最成功的教育方式莫過(guò)于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全,愉悅的情況下,他們的自主探索動(dòng)機(jī)得到激發(fā),并在積極主動(dòng)的交流和探索中,身心兩方面得到全面發(fā)展,所以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平,以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ),營(yíng)造寬松,愉悅的教育氛圍,使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動(dòng),從中得到全面發(fā)展。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇三

2.能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);。

能聽懂并學(xué)說(shuō)普通話。

用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事,請(qǐng)認(rèn)真聽哦!

二、教師朗讀故事,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂趣。

有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!

哦!在小朋友們的幫助下,猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里,他清了清嗓子,裝作很輕松的樣子說(shuō):“嗯……今天我把叫大家來(lái),是有件好事兒跟大家說(shuō)。我這里有一個(gè)大西瓜,至于這西瓜的吃法嘛,我……當(dāng)然是知道的。只不過(guò),我要考考大家,看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”

誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

這個(gè)時(shí)候啊,一只小毛猴撓撓頭說(shuō):“大王,我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的,比如香蕉、橘子,這樣看來(lái),嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說(shuō)完,一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話了:“這吃西瓜嘛,當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來(lái):“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案,他站起身來(lái),上前一步大聲地說(shuō):“大家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來(lái)。

小朋友們,故事已經(jīng)講完啦,你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了,是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀擅牢读?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

很久很久以前,花果山上住著一群猴子,有一天,一只猴子撿到了一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。可是猴王不會(huì)吃西瓜,于是,他把猴子們召集在一起問(wèn):"誰(shuí)知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來(lái):"我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說(shuō):"不對(duì),不對(duì),西瓜吃皮。"于是大家爭(zhēng)吵起來(lái),最后猴王聽了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇四

1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

一、教師提問(wèn)。

1、誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

2、誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的.?

教師告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

二、老師朗誦兒歌。

三、提問(wèn):爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?

——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

四、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜,聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。

達(dá)成共識(shí):嘭嘭嘭,熟啦熟啦。

打開,“真的是熟了,西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃。可惜,打開瓜門兒找不到他。”

強(qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃,真可惜。”

但是,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話,做誠(chéng)實(shí)的人。

六、請(qǐng)幼兒吃瓜。

附:兒歌。

爸爸用手一拍,

他就大聲回答:

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就說(shuō)生的,

熟啦就說(shuō)熟啦。

我真想見這個(gè)娃娃,

可惜,打開門門兒找不著他,

哦,

他又鉆到別的瓜里去啦!

買瓜的叔叔阿姨,

都在聽他回答……。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇五

1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

7.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

課件。

2.每人一套圖片(4張)和排序框。

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒觀察圖片興趣。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解圖片內(nèi)容。

1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

啟發(fā)提問(wèn):“圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膬?在干什么?

2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

提問(wèn):紅紅和綠綠在干什么?

3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁?說(shuō)什么?

4.出示圖片(小老鼠掉到水里)。

提問(wèn):發(fā)生了什么事?

三、幼兒排圖講述,教師指導(dǎo)。

1.幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖講述。

2.幼兒交流講述。

3.教師完整講述。

四、結(jié)束:

1.教育幼兒注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù),愿意樂于助人。

2.隨音樂走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

活動(dòng)材料投放區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒排圖講出不同的故事。

一、本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),講述在前,故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的'常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題,積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

二、開放式教學(xué)情境。

本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn)、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與,特別是動(dòng)手環(huán)節(jié),但是,還有5名幼兒在講述時(shí)不積極,可能因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展水平有限,不能夠把自己的故事連貫講述。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問(wèn),盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:環(huán)節(jié)三,幼兒排圖講述中,幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述,同伴講述,個(gè)別幼兒講述,教師講述等一系列講述,讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),鑒賞別人的成果。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇六

1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。

2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

3.體會(huì)變換圖片順序的樂趣,學(xué)會(huì)傾聽他人講故事。

重點(diǎn):細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。

難點(diǎn):能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt;背景音樂。

一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船故事。

1.提問(wèn):這是誰(shuí)?請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧!

2.出示小老鼠的不同表情,請(qǐng)幼兒觀察并描述。

提問(wèn):你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?

二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條理的講述畫面內(nèi)容。

1.教師配合音樂逐幅出示掛圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語(yǔ)言優(yōu)美和邏輯講述。

(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)

提問(wèn):你看到了什么?你覺得他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)

提問(wèn):發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

提問(wèn):兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧,落水時(shí)不慌張,想辦法自救。

(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導(dǎo)幼兒自由講述。

啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。

2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容,嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性,并為故事起名字。

提問(wèn):這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽的故事,你能用完整的語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)故事分享給大家嗎?

(2)教師完整講述故事,通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化,引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。

(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

提問(wèn):這些圖片如果顛倒位置,故事還會(huì)是這樣嗎?

三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的故事,并完整交流講述故事。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵(lì)

幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫,并為故事起名字。

3.每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序,學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),連貫講述故事。

《西瓜船》這一活動(dòng)運(yùn)用圖畫的形式,描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍,遇到危險(xiǎn)后,在熱心的`青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個(gè)故事畫面形象、生動(dòng),情節(jié)豐富且起伏跌宕,十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平,能夠?yàn)橛變簬?lái)美的欣賞和開心的感受。

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)多媒體課件,出示小老鼠的不同表情,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情,體現(xiàn)教學(xué)的趣味性,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂烘托故事中時(shí)而快樂,時(shí)而緊張的氣氛,幫助幼兒通過(guò)多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂趣。

整個(gè)過(guò)程幼兒自始至終興趣盎然,能夠主動(dòng)跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問(wèn)題,并通過(guò)小組合作操作來(lái)解答問(wèn)題,氛圍輕松愉快,幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問(wèn),與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)中充分利用了課件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式,幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語(yǔ)言。

活動(dòng)中我也注重了對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),如:學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報(bào),以及在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽他人等,知識(shí)、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。

但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也有不足,比如對(duì)幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?wèn),或者對(duì)幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)等。在以后的教學(xué)中,我將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)。

版本1大班語(yǔ)言《月亮的味道》視頻+有聲課件ppt+教案與說(shuō)課音樂中班歌唱活動(dòng)《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+ppt課件+音樂(第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課)

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇七

1、感受故事情節(jié)的有趣,樂意想象,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作。

故事ppt,圖片。

激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面,猜想引出螞蟻。

1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的'大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說(shuō):“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

3、搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

4、西瓜皮有什么用?

——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里,我們以后再來(lái)看一看!

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇八

1、通過(guò)觀察圖片,老師的念讀,掌握故事大致內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)看圖畫的細(xì)節(jié)地方,根據(jù)畫面想象,感受隱藏在圖畫背后的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)孩子的想象力,大致感受讀書的快樂,感受螞蟻的智慧。

通過(guò)觀察圖片,理解故事大致內(nèi)容。

學(xué)會(huì)看圖畫的細(xì)節(jié)地方,根據(jù)畫面想象,嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

1、螞蟻頭飾。

2、圖片活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入在很久很久以前,有一片美麗的樹林,那里一年四季,綠樹成蔭,鮮花盛開,那里還住著一群勤勞而又可愛的螞蟻。瞧,那就是通往螞蟻王國(guó)的通道。小朋友們想去嗎?讓我們一起戴上螞蟻的頭飾,現(xiàn)在我們變得越來(lái)越小了,我們變成了一只只小螞蟻。走,出發(fā)。

我在玩蕩秋千。(你能上來(lái)指一指嗎?玩得高興吧)我在給蘑菇澆水。(你也上來(lái)指一指,哦,蘑菇在你的照顧下,長(zhǎng)得又快又高。)好多香脆的餅干啊。又大又紅的草莓,肯定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群忙碌的螞蟻啊!

洞口有一只螞蟻好像在喊,在喊什么呢?讓大家都往洞口跑呢?

一只螞蟻高興地跳了起來(lái),帽子都飛起來(lái)了。(是啊,一蹦三尺高,如果你是這只螞蟻,你會(huì)說(shuō)什么?)哇,好大的西瓜啊。(是啊,的確很大。來(lái),我們抬頭看看西瓜,看到了什么?)西瓜好高啊!(把脖子再伸長(zhǎng)一點(diǎn),有沒有看到西瓜的最上面?)沒有。(你還看到其他螞蟻的表現(xiàn)了嗎?)一只螞蟻飛快地跑過(guò)來(lái)。(螞蟻此時(shí),你心情怎么樣?)好開心哦!我真想馬上吃一口。(迫不及待地想吃了,誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)另外的螞蟻?)一只螞蟻在拍手。(你拍著手在說(shuō)什么?)好大的`西瓜。好美味的西瓜啊。(我看見你的口水都要流下來(lái)了。)哇噻,真是天上掉下的餡兒餅,太棒了(你這只螞蟻激動(dòng)的眼睛都睜得大大的);今天可以吃個(gè)飽了。(激動(dòng)的小臉都紅了。)真想馬上搬回家啊,叫我的小伙伴一起來(lái)吃。(你還想到了要和同伴一起分享,真好。)。

3、出示圖片3:于是,這四只小螞蟻爬呀爬,終于爬到大西瓜的頂山,迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口,恩,真甜!他們想把這塊大西瓜搬回家去,可是,東推推,推不動(dòng),西推推,也推不動(dòng)。累得滿頭大汗,氣喘吁吁。最后他們決定跑回家請(qǐng)大家來(lái)幫忙。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇九

1、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒記憶力。

2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說(shuō)詞。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、豐富相關(guān)詞匯。

1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤?jī)赫媸翘稹9铣酝辏ぷ龃S色手絹?zhàn)龃?/p>

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。

3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

一、謎語(yǔ)引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的.兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)

師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說(shuō)詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過(guò)渡到學(xué)習(xí)兒歌)

二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。 幼兒看圖,自己總結(jié)說(shuō)出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說(shuō)出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來(lái)做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來(lái)做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。

師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來(lái)了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)

4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。

5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。

三、鞏固識(shí)字

1、觀察兒歌掛圖,問(wèn):小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來(lái))

2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?

3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。

四、幼兒朗誦兒歌,走出活動(dòng)室。

激發(fā)幼兒的興趣,充分發(fā)揮幼兒的自主性,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí),讓幼兒在興趣盎然的游戲活動(dòng)中,快樂地識(shí)字。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖片內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)過(guò)程:

一、《螞蟻搬豆》導(dǎo)入:

(1)教師:歌曲中小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么,那今天小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了什么呢?

(2)出示大西瓜畫面(p1)提問(wèn):他們看見了一塊怎樣的西瓜?如果你是螞蟻,你最想怎么做?(p2)(引導(dǎo)幼兒模仿吃西瓜的動(dòng)作,形容西瓜的味道。)。

二、理解內(nèi)容:困難重重:

出示吃剩下西瓜的畫面(p3)提問(wèn):(艱苦的奮斗)。

(1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么?(幼兒簡(jiǎn)單討論,引出搬回家)。

(2)連續(xù)播放p4、p5、p6、p7,最后四副一起定格p8,提問(wèn):圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。)小結(jié):螞蟻數(shù)量太少,力氣又小,即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。

(3)人少搬不動(dòng)怎么辦呢?出示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叫幫手的畫面(p9),提問(wèn):隊(duì)長(zhǎng)急急忙忙是去干什么?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)叫幫手、拿工具等各種可能性。)。

小結(jié):西瓜實(shí)在是太大了,看來(lái)光靠人多沒有工具是不行的,靠工具整塊搬也是行不通的。

(5)那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來(lái)幫螞蟻們想想辦法。(引導(dǎo)幼兒想出分工合作,把西瓜分塊搬的辦法)怎么分工好呢?用什么辦法能把大西瓜分成小塊、用什么辦法搬既快又省力?(幼兒分組討論)。

(6)幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片(p12、13、14),提問(wèn):圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎?它們是怎樣分工的?想了什么辦法搬運(yùn)西瓜?(幼兒講述后學(xué)學(xué)小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的動(dòng)作)。

三、完整欣賞故事:

(1)演示ppt,教師完整講述故事。(p1~p14),給幼兒較完整的感受。

(2)提問(wèn):為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜,后來(lái)卻成功了?

小結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

四、討論:有趣的西瓜皮:

(3)出示滑梯圖片p16,“哈哈,這是螞蟻的西瓜滑梯,真是太好玩了。

活動(dòng)反思:

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張,和簡(jiǎn)單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,分割、搬運(yùn)、帶回螞蟻窩,并最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。在活動(dòng)中,通過(guò)多種疑問(wèn)給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中,蟻和西瓜這兩個(gè)在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會(huì)發(fā)生什么事情?螞蟻會(huì)把西瓜怎么辦?最后又回怎么辦?這些個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。本故事共有14張圖片,利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)螞蟻會(huì)怎樣把西瓜搬走?并來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作,“一個(gè)人的時(shí)候怎么搬?一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?三個(gè)人搬的動(dòng)作時(shí)怎么樣的?”通過(guò)這一系列的提問(wèn)和孩子親身的體驗(yàn),孩子們對(duì)故事的理解較好,了解了螞蟻搬西瓜的全過(guò)程,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成,并且,在我的提問(wèn),孩子們也學(xué)會(huì)觀察圖中細(xì)微細(xì)節(jié),感受螞蟻相互幫助,團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇十一

1.欣賞故事,大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。

2.嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。

ppt課件、音樂、一個(gè)西瓜。

一.出示畫面,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

師:今天我們班來(lái)了一位新朋友,它是誰(shuí)?(螞蟻)。

二.演示課件,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。

1.師:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們?cè)谕饷嫒フ页缘模麄冋已秸遥已秸遥K于找到了一樣好吃的'東西!小朋友猜猜看他會(huì)找到什么好吃的?(幼兒泛講)。

2.師:讓我們一起來(lái)看看螞蟻找到了什么好吃的?(出示課件西瓜)螞蟻們大口大口的吃起了西瓜:“哇,真好吃啊!”小朋友猜猜看螞蟻心里會(huì)怎么想?(幼兒講述)螞蟻它是怎么搬的?(學(xué)動(dòng)作)(有的推)。

3.師:螞蟻們推呀推,推呀推,怎么也推不動(dòng),螞蟻們都累倒了,這時(shí)有一只螞蟻跑了,它會(huì)去干什么?(跑回家把所有的螞蟻都叫來(lái)幫忙)。

4.師:成群的螞蟻都來(lái)了,他們一起來(lái)搬西瓜,他們都用了哪些辦法搬西瓜?(幼兒看圖講述)可是西瓜那么大,螞蟻那么小,螞蟻們能把西瓜般走嗎?讓我們一起來(lái)給螞蟻想想辦法。(討論)。

5.師:讓我們看看螞蟻們是用了什么辦法?(螞蟻們爬上了西瓜,把西瓜一塊塊挖出來(lái),再一塊塊搬回家)。

師:螞蟻把西瓜吃完了,那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給螞蟻呢?

師:小朋友看到螞蟻們吃西瓜,是不是也想嘗嘗呀?看!今天老師也為你們準(zhǔn)備了一份西瓜,我們拿著西瓜,請(qǐng)你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇十二

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.能根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。

2.記錄自己的想象,并根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫。

3.大膽作畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂。

2.卡紙、水彩筆、水彩筆。

3.幼兒已有西瓜的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn):利用西瓜的造型進(jìn)行聯(lián)想。

難點(diǎn):大膽想像西瓜的形象,進(jìn)行做畫。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》,引起幼兒繪畫興趣。

師:讓我們來(lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

二、出示范畫,引導(dǎo)孩子欣賞作品。

1.出示范畫,引導(dǎo)孩子欣賞作品。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友們你們看到了什么?(西瓜船)。

2.師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。

師:(逐一出示圖片)西瓜皮都變了些什么?(幼兒觀察并講述)。

三、繪畫創(chuàng)作。

1.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。

師:西瓜皮變變變,請(qǐng)你把自己想變的東西畫出來(lái)吧!

2.教師交待繪畫要求。

3.幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行添畫。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己繪畫作品。

2.展示幼兒作品,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡的繪畫作品,并說(shuō)出原因。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇十三

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

能聽懂并學(xué)說(shuō)普通話。

用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

課件《猴王吃西瓜》

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事,請(qǐng)認(rèn)真聽哦!

二、教師朗讀故事,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂趣

有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)西瓜!

哦!在小朋友們的助下,猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里,他清了清嗓子,裝作很輕松的樣子說(shuō):“嗯……今天我把叫家來(lái),是有件好事兒跟家說(shuō)。我這里有一個(gè)西瓜,至于這西瓜的吃法嘛,我……當(dāng)然是知道的。只不過(guò),我要考考家,看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”

誒?怎么辦呢?家都不知道呀!

這個(gè)時(shí)候啊,一只小毛猴撓撓頭說(shuō):“王,我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的,比如香蕉、橘子,這樣看來(lái),嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說(shuō)完,一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話了:“這吃西瓜嘛,當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故......”猴子們都叫起來(lái):“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正瑞案,他站起身來(lái),上前一步聲地說(shuō):“家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀,西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮口口地吃起來(lái)。

小朋友們,故事已經(jīng)講完啦,你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了,是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀擅牢读?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

今天我們聽了《猴王吃西瓜》這個(gè)故事,回家后請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧!小朋友們,再見!

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇十四

1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過(guò)表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過(guò)表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

1、課件:繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、鐵鏟等工具 。

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣。

1、這是一片怎樣的西瓜?

2、誰(shuí)可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

二、提出猜想問(wèn)題,引起幼兒對(duì)故事的興趣。

1、播放繪本 ppt 的 p1 頁(yè),幼兒觀察講述畫面的`內(nèi)容。

2、出示吃剩下西瓜的畫面(p2)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論:

(1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?

(2)你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么?(幼兒簡(jiǎn)單討論,引出搬回家)

3、猜想活動(dòng):教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

(1)小螞蟻們會(huì)怎樣搬西瓜呢?

(2)螞蟻的數(shù)量太少搬不動(dòng)怎么辦?

(3)如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看到西瓜搬不動(dòng),你會(huì)怎么辦?

二、幼兒閱讀繪本,梳理故事脈絡(luò)。

1、幼兒人手一本圖書快速閱讀,教師提醒幼兒在書中尋找猜想問(wèn)題的答案。

2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下,對(duì)比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

教師扮演螞蟻小隊(duì)長(zhǎng)引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。

四、觀看 ppt 在討論中賞析故事的結(jié)尾。

1、出示西瓜皮圖片 p9,幼兒討論。

2、瓜肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?

4、出示滑梯圖片 p10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯,真是太好玩了。

五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)的精神。

1、討論:為什么一開始小螞蟻搬不動(dòng)西瓜,后來(lái)卻成功了?

2、總結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,

和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始末,在這本書中,每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作和其他螞蟻都 不同,孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法,引 導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),猜測(cè)故事情節(jié),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極建構(gòu),教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身 份參與活動(dòng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”,而繪本正是結(jié)合了這 兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,最終通過(guò)繪本閱讀活動(dòng)的開展發(fā)展視、聽、語(yǔ)言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持繪本教學(xué)不松懈。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇十五

1、認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

活動(dòng)難點(diǎn):

能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

1、音樂《大鼓和小鼓》

2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師:小朋友,夏天天氣很熱的時(shí)候,你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

2、老師天氣熱時(shí),最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回答。

4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

5、師:小朋友,選好西瓜了,怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了,就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜,發(fā)出西瓜的.聲音)。

6、小結(jié):小朋友,我們吃西瓜妖經(jīng)過(guò)挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

過(guò)度語(yǔ):小朋友,老師這里有一段音樂,請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽音樂,聽聽音樂里游什么特別的聲音,聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

(一)欣賞音樂

1、教師播放音樂

小朋友,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來(lái))

2、說(shuō)一說(shuō)音樂

(1)師:小朋友聽了音樂,你們聽到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。

(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴希?/p>

(3)師小結(jié):是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

(二)出示圖譜,學(xué)習(xí)吃西瓜

小朋友,現(xiàn)在我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)吃西瓜。

1、看圖譜,和幼兒一起來(lái)解讀圖譜。

2、講解“0”在音樂中表示休止。

3、每講解一句圖譜,就播放音樂一起來(lái)念圖譜的內(nèi)容。

4、請(qǐng)小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過(guò)。(可幼兒表演的情況再來(lái)一次)

(三)創(chuàng)編動(dòng)作

1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)作,并示范自己的動(dòng)作。

如:挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵希怀晕鞴献笥沂帜弥鞴希筮呉б豢冢疫呉б豢冢缓贸渣c(diǎn)頭來(lái)表示。

2、使用幼兒示范的動(dòng)作,按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

4、做音樂游戲:圍成一個(gè)大圓圈,把自己當(dāng)成大西瓜,然后把西瓜吃掉。

三、活動(dòng)結(jié)束

師幼一起圍成大西瓜,然后吃西瓜。

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂里表示什么,幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇十六

1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2、嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:西瓜、相關(guān)操作紙若干,黑色水粉,抹布等

1、說(shuō)說(shuō)西瓜像什么?

2、看老師切西瓜,說(shuō)說(shuō)切開的西瓜像什么?

3、綠色的是什么?

4、哪些是可以吃的?

一邊品嘗一邊找找,瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?

1、教師出示一張畫有西瓜片的紙

提問(wèn):這是什么?它上面少了什么?

2、教師示范,提出要求:

卷起袖子,用食指按以下黑顏色的'海綿在西瓜圖片上點(diǎn),

然后再按一下海綿再點(diǎn)。

但是不要在一處重疊點(diǎn),點(diǎn)完后在抹布上把手指抹干凈。

1、提醒幼兒適當(dāng)點(diǎn)畫。

2、小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了,說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃?

西瓜船教案語(yǔ)言(優(yōu)秀17篇)篇十七

一、理解繪本內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié),對(duì)繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法,知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。

1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)。

2、今天小螞蟻遇到了一件好事情,你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)。

3、我們一起來(lái)看看。

1、出示ppt1師:來(lái)看這張圖片,小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì),遇到了一塊西瓜。)。

2、出示ppt2師:今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜,他們可高興了,西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來(lái)真誘人呀!他們吃起來(lái),西瓜真好吃,我們趕快把它搬回家吧。

提問(wèn):如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。

3、出示ppt3師:嘿呦嘿呦,一只螞蟻,兩只螞蟻,四只螞蟻,他們推呀推,卻怎么也推不動(dòng),都累得趴倒在地上。

提問(wèn):就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師:其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵,這只螞蟻大呼:"喂,我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了,他們高興的說(shuō):"太棒了",開始一起搬起西瓜來(lái)。只聽見他們的口號(hào)聲"一二,嘿呦嘿呦"的聲音,可是,怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了,他們還是抬不動(dòng),他們又想出了一個(gè)好辦法,他們用鏟子,把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊,螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的.負(fù)責(zé)鏟,有的負(fù)責(zé)把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來(lái),有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜,太多了都快放不下了。

討論:(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋,想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

(西瓜對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山,光靠一只螞蟻的力量是做不到的,只有很多的螞蟻一起合作,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大,團(tuán)結(jié)力量大。)。

小結(jié):所以小朋友在以后的生活中要遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法,和小朋友們要團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事:他們決定把剩下的西瓜都吃了,他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮,螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

現(xiàn)在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》,這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。

附:故事《螞蟻和西瓜》。

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范文范本可以啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維,通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的獨(dú)特觀點(diǎn)和表達(dá)方式,我們可以開闊自己的思維視野。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示
策劃方案是在一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)開始之前經(jīng)過(guò)周密思考和分析而制定出的一種計(jì)劃。接下來(lái)是一些策劃方案的關(guān)鍵要素和重點(diǎn),希望對(duì)大家的工作有所啟示。。一、活動(dòng)意義:為了讓幼
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以將瑕疵變?yōu)閮?yōu)點(diǎn),將失敗變?yōu)槌晒Α_@些心得體會(huì)范文從不同的角度展示了個(gè)人的成長(zhǎng)和感悟,非常值得一讀。隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的不斷推
在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),我們需要充分反思自己的優(yōu)點(diǎn)和成就,以突出個(gè)人的獨(dú)特性。如果你正在制作個(gè)人簡(jiǎn)歷,可以參考下面的一些范文和樣本,以幫助你撰寫出完美的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
述職報(bào)告的目的是向上級(jí)、同事和團(tuán)隊(duì)展示自己的工作成果。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。述職報(bào)告這種帶有藝術(shù)性
教案模板的使用能讓教師更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來(lái)是一些適用于不同年級(jí)和學(xué)科的教案模板,供教師們根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,個(gè)性化教學(xué)。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,供教師們參考和借鑒,希望能幫助大家更好地開展教學(xué)工作。
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員用文字記錄和表達(dá)自己的思想和感悟的一種形式。下面是一些黨員思想?yún)R報(bào)的范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。敬愛的黨組織:很有幸能夠成為了一名光榮
一篇優(yōu)秀作文往往以獨(dú)特的觀點(diǎn)和立意,引發(fā)讀者對(duì)話題的思考和探索。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和思考。可就是它膽小的這個(gè)缺點(diǎn)總會(huì)讓人
感恩是一種智慧的表達(dá),它讓我們能夠從困境中尋找到希望和力量。接下來(lái),我們將分享一些有關(guān)感恩教育的經(jīng)驗(yàn)和案例,希望能夠給教育工作者以啟示。親愛的爸爸、媽媽:知道我
范文范本涵蓋了各種題材和文體,適合不同層次、不同階段的讀者。范文范本是學(xué)習(xí)和研究寫作的重要資源,幫助我們更好地理解和掌握寫作的規(guī)范和要領(lǐng)。幼兒大部分時(shí)間在幼兒園
英語(yǔ)學(xué)習(xí)還需要注重語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí),以便能夠正確地表達(dá)自己的意思。范文中涵蓋了不同的寫作風(fēng)格和技巧,大家可以從中學(xué)習(xí)到如何寫出有邏輯性、條理性和語(yǔ)言流暢的總結(jié)。
自查報(bào)告是總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間工作的絕佳機(jī)會(huì),可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。小編整理了一些優(yōu)秀的自查報(bào)告,希望可以給大家提供一些啟發(fā)。為了嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律,堵塞財(cái)務(wù)管
競(jìng)聘是一種挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),通過(guò)與其他競(jìng)爭(zhēng)者的較量,提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和技能水平。接下來(lái)是一些精選的競(jìng)聘經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠幫助大家在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。從剛畢業(yè)時(shí)只具
在寫讀后感時(shí),我們可以從故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。以下是小編為大家搜集整理的一些讀后感范文,希望能夠?qū)Υ蠹业淖x書心得有所啟發(fā)。
教案模板是教師為備課和授課而制定的一種規(guī)范化的參考文件。最后,希望大家能通過(guò)以下教案模板得到靈感,并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和完善。1、教材的地位和
實(shí)習(xí)心得的寫作可以幫助我們加深對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的記憶和理解,并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到未來(lái)的職業(yè)生涯中。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
范文的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們需要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家閱讀以下范文范本,欣賞和分析其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。。是我們共同的家園。我們世世代代在這片優(yōu)美迷人的土地
致辭是在特定場(chǎng)合或重要活動(dòng)中,以特定身份或代表特定團(tuán)體向觀眾或聽眾發(fā)表的一種演講式文本。在演講中,適當(dāng)引用名人名言或歷史事件可以提升致辭的影響力。各位親朋好友:
制定小班教案可以提高教師的教學(xué)效率,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。下面是一些小班教案的實(shí)施效果和教學(xué)體會(huì),供大家參考和學(xué)習(xí)。教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求以及
在寫月工作總結(jié)時(shí),要全面客觀地反映自己在工作中的表現(xiàn)以及所取得的成果。這些范文中展示了不同行業(yè)和領(lǐng)域的工作總結(jié),可以幫助你了解和學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班是孩子們進(jìn)入學(xué)校教育體系的第一步,是他們初步適應(yīng)學(xué)校生活的重要階段。在這里,我們提供了一些小班幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)策劃需要考慮市場(chǎng)需求、目標(biāo)受眾和競(jìng)爭(zhēng)情況,以提供有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的方案。活動(dòng)策劃可以與其他領(lǐng)域的工作相結(jié)合,共同發(fā)揮綜合效益,促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。
優(yōu)秀作文的精彩之處在于情感真摯、觀點(diǎn)獨(dú)特,讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,歡迎大家閱讀和評(píng)論。“就你,你平時(shí)衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,還
通過(guò)寫下心得體會(huì),我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),提高自我認(rèn)知和思考能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。自從我讀了《農(nóng)夫與蛇》,我學(xué)
讀后感的寫作可以幫助我們延伸思考,提出問(wèn)題和觀點(diǎn),形成更加完整的思考體系。在下面是一些讀者們對(duì)文學(xué)作品的讀后感,一起來(lái)探索作品背后的深意吧。讀了《安妮日記》讓我
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足,為下一個(gè)月的工作做出改進(jìn)和調(diào)整。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。一﹑醫(yī)院感染監(jiān)控實(shí)行規(guī)
工作心得是在工作期間對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)、感悟和成果進(jìn)行總結(jié)和梳理的一種方式。通過(guò)寫工作心得,我們可以更好地反思自己的工作方式和方法,找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn),提高工作效
大家好,我是今天的主持人,很榮幸能夠和大家一起共同見證這個(gè)重要的時(shí)刻。為了幫助大家更好地提升主持能力,以下是一些主持培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。甲:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師乙
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和豐富的想象力,給予讀者視覺和心理上的愉悅。通過(guò)閱讀以下優(yōu)秀作文的范文,我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著作者的獨(dú)特思想和深刻觀點(diǎn)。黑皮大叔是我過(guò)
幼兒園小班的教學(xué)方法注重啟發(fā)式教育,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在這里,我們?yōu)槟x了一些優(yōu)秀的幼兒園小班總結(jié),希望能對(duì)您有所幫助。1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。
范文范本可以是任何形式的文學(xué)作品或作文,包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等。在下面的范文中,我們可以看到不同風(fēng)格和主題的范文范本,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)記錄與展示個(gè)人社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要手段,可以更好地展現(xiàn)自己的全面素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀。接下來(lái)是一些精選的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫作的
優(yōu)秀的作文不僅體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)言水平,還能夠展示他們的思考深度和創(chuàng)造力。以下是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提高寫作水平。轉(zhuǎn)眼間,我離開粵北已十年
通過(guò)撰寫轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào),可以增進(jìn)員工對(duì)自身工作的認(rèn)知和思考,提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿ΑR韵罗D(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)范文的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰,可以給大家?guī)?lái)一定的寫作靈感。
通過(guò)模仿范文范本的寫作風(fēng)格,我們可以鍛煉自己的寫作技巧和能力。為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)寫作,小編為大家準(zhǔn)備了一些范文的欣賞和分析。尊敬的審判長(zhǎng)、審判員:重慶合縱律
不斷進(jìn)行月工作總結(jié),可以幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)不足,提升自己的工作水平。如果你正在為如何寫一份出色的月工作總結(jié)而發(fā)愁,不妨先看看下面這些范文。上半年以來(lái),在
活動(dòng)方案是為了有序地進(jìn)行活動(dòng),使每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分考慮和安排而制定的詳細(xì)計(jì)劃和方案。以下是小編為大家整理的一些精彩的活動(dòng)方案范例,供大家參考借鑒。希望通過(guò)這
幼兒園中班是培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣和道德觀念的關(guān)鍵時(shí)期。以下是幼兒園中班學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的范文,供大家參考。作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)?/div>
策劃方案在實(shí)施過(guò)程中,要加強(qiáng)監(jiān)控和督導(dǎo),確保任務(wù)按計(jì)劃順利完成。接下來(lái)是一些針對(duì)特定目標(biāo)和市場(chǎng)需求制定的策劃方案,希望對(duì)大家工作有所幫助。活動(dòng)內(nèi)容:為了更好的服
自我介紹可以幫助人們傳達(dá)自己想要表達(dá)的信息,讓他人更好地認(rèn)識(shí)和了解自己。以下是小編為大家整理的自我介紹模板,希望能幫助到大家。尊敬的老師:您好!我是_學(xué)校的高三
作文是展示自己思想和文采的平臺(tái),通過(guò)寫作可以展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。掌握一些優(yōu)秀作文寫作技巧和方法,相信你也能寫出出色的作品。讀完了《童年》這部偉大的作品,我的感
理想是人生的燈塔,給予我們前進(jìn)的方向,讓我們?cè)诤诎抵姓业焦饷鞯南M?纯聪旅孢@些成功人士的理想實(shí)現(xiàn)故事,或許可以為你的追求提供一些動(dòng)力和勇氣。從小到大,我一直希
優(yōu)秀作文是一面明鏡,能夠準(zhǔn)確地反映出作者對(duì)事物的觀察和思考。讀優(yōu)秀作文可以拓寬我們的寫作視野,讓我們有更多的寫作靈感。上個(gè)星期六,老師宣布下次作文課去鳳凰花苑度
黨員思想?yún)R報(bào)是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要抓手,有利于加強(qiáng)黨的自我監(jiān)督和從嚴(yán)治黨。以下是小編為大家搜集的一些黨員思想?yún)R報(bào)樣本,希望能給大家提供參考和借鑒。
演講稿范文是演講者根據(jù)主題和目的編寫的一篇演講稿,它可以幫助演講者更加有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。借鑒優(yōu)秀的演講稿范文,可以幫助我們更好地提升演講的技巧和效果。
工作計(jì)劃書是一份詳細(xì)規(guī)劃工作目標(biāo)、任務(wù)和時(shí)間安排的書面材料,它是達(dá)成工作目標(biāo)的重要依據(jù)。以下是一些成功案例中的工作計(jì)劃書范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒,
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