通過寫讀后感，我們可以更好地消化和吸收所讀的書籍，拓寬自己的知識和視野。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能夠給大家一些寫作的參考和靈感。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇一

《播種一個好習慣》是一本教人如何改掉壞習慣的好書。

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣可以決定一個人的命運！

人總是會不知不覺被壞習慣所左右。當你習慣于吃飯看電視，上廁所看報紙，便已經被這小小的習慣束縛住了。在我的經歷中，有很多同學都習慣于上課遲到，做作業拖拉；習慣于寫字潦草，沒有耐心；習慣于躺在床上看書，吃東西……殊不知，壞習慣可以消磨你的意志！

看看周圍的人，都有或多或少的壞習慣，只是很多人漠視它，僅有很少的人沾染了壞習慣之后，馬上琢磨著怎樣改掉。要改掉壞習慣也不太容易，但當你習慣于遇到困難就躲開，把責任推到別人身上時，它已經影響了你的人生態度。

書中告訴我們，養成好習慣要21天，記住，21天后的你會發生一個蛻變，成為一個全新的你。何妨嘗試一下呢？利用假期，多點時間找找自己的壞習慣，播種幾個好習慣，當假期結束之后，你會驚喜地發現自己發生了多大的變化！

只要有意志，再大的壞習慣也能改掉，最終的贏家是你！

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇二

這是一本由一名教師在所教的一年級和二年級這兩年的時間里，精心整理出來的73封每周一信。讀罷，頓時感到每一封信都飽含著顧舟群老師對于學生的認真負責，對學生的那種愛，也使我從另一個角度重新認識這名時常能在教學樓看見的同事。

顧老師用自己對于學生的愛集結成書，讓每一個教育人可以分享著她的教育理想、愛、快樂，分享著一年級新生的成長。一封封信，使得顧舟群老師得以在家長和學生之間，架起了心靈溝通的橋梁，讓愛和智慧可以迅速的傳遞。顧老師可以算是我在教師工作中的一個榜樣，讓我這個剛剛踏入教育行業的新人，獲益匪淺。

兒童時期，乃至青少年時間，是形成良好習慣的關鍵時期，這將會對孩子今后的學習，生活產生一定程度的影響。在我看來，良好的習慣是需要從小養成的，在這其中離不開教師和家長的正確引導。我依稀記得曾經有一位教育家蘇霍姆林斯基也說過類似的話。

在快節奏的現代生活中，能靜下心來堅持與家長進行每周一信的溝通，實屬不易。從書中，使我為顧老師的那種對教育事業的這份堅持而感動。在對這73封信中，我也感受到了顧老師對于工作的那種認真負責，對于教學過程的那種嚴謹，她的故事充滿著智慧的氣息。

這是一本值得我慢慢細讀的好書，而作為一名教育工作者的我來說，這本書為我提供了與家長溝通的技巧與方法，這本書為我提供了如何讓一年級的新生，習慣養成的具體指導方法。

學生的成長，從習慣開始。而教師與家長的共同成長，讓我們從溝通開始！

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇三

最近，我讀了《青少年受益一生的習慣培養》這本書，真是受益匪淺啊！

其中有個故事給我留下了深刻的印象：幾個學生向蘇格拉底請教人生的真諦。蘇格拉底把他們帶到果樹林邊，讓他們各自沿著一行果樹，摘一枚最滿意的果子。不許走回頭路，不許做第二次選擇。選完后，蘇格拉底問他們是否選到自己滿意的果子。一個學生說：“我走進果林就摘了一個滿意的果子，后來發現還有很多更大更好的果子。”另一個學生說：“我走進果林也發現了一個很大很好的果子，可我還想找一個更大更好的，走到林子盡頭，才發現第一次看到的.果子才是最滿意的。”

其實生活中我們面臨著各種各樣的選擇。記得在一次運動會中，我的強項——跳遠人數已滿，只能選擇不太擅長的60米短跑項目，我每天堅持訓練。真是功夫不負有心人，最終，我居然得了第三名的好成績。正是這次選擇，讓我發覺了蘊含的跑步潛力，這或許也是一種“所得”吧！一旦你做出選擇，在失去的同時，也會獲得許多。

我們作為學生，選擇了學習，就不要后悔。雖然學習不會一帆風順，要經歷各種各樣的困難，但是對個人而言，是為了積累“我錯過了太陽，但不會哭泣，因為那樣我將錯過星星和月亮。”沒錯，失去的我們永遠無法挽回，不如抓住眼前的一切，珍惜現在，讓“星星和月亮”發射出像“太陽”那樣的光芒。這樣，我們就不會因為失去“太陽”而苦惱。如果錯過“星星和月亮”，我們的生命將再也不會有歌聲和歡笑。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇四

為了培養學生愛讀書，讀好書的習慣，今年學校開展“讀書這么好的事”，讓學生行動起來，使學校成為書香校園。學校領導也非常關心我們教師的精神文化，每位教師人手一本著名教育專家林格先生寫的《教育就是培養習慣》。說實在的，這本書讓我愛不釋手，百讀不厭。書中詳細解釋了養成教育的基本理論，通過闡述養成教育的特點、關鍵期、方法、途徑，并生動地以連續劇式的小故事串聯起來，介紹了養成教育的許多內容和操作。確實是我們作為教師和父母實施養成教育的助手，也是學生培養良好習慣的幫手。

由于今年還是教一年級，面對新入學的什么也不懂的孩子們，讓其養成良好的習慣是非常重要的，于是，通過閱讀林格的《教育就是培養習慣》，使我從中得到了許多啟示，通過讀書，讓我明白了“習慣是養成教育的結果，養成良好的習慣是人類行為的最高層次。習慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經過反復練習而養成的語言、思維、行為等生活方式”。一旦“習慣成了自然”，當然是好習慣，那會使一個人終身受益。

林格說習慣培養應當特別重視孩子第一次出現的行為。當孩子第一次犯錯誤的時候，孩子的第一反應是首先先看自己的父母眼神，他們會觀察父母的表情，當父母用嚴厲的神情看他的時候，他會馬上意識到這樣做不好。但是相反，如果當孩子第一次犯錯誤的時候，父母還對他微笑，那么他就會認為這樣做是正確的。確實，孩子的第一次是非常重要的。現在的學生大多數是獨生子女，很多家長對孩子特別嬌慣、溺愛，以為孩子小，吃飯穿衣都要父母幫著做，孩子會做的事情父母也幫著做，久而久之，孩子沒有養成好習慣，還滋長了他對父母的過分依賴，養成他們不好的行為習慣。會造成這種后果其實不怨孩子，是因為我們家長、老師的不敢放手，沒有給孩子創造養成好習慣的條件。一顆小樹，不經歷風雨怎會長大呢！何況每一個人應該且必須養成的行為習慣，所以在生活中我們應該給孩子創造更多的條件來培養他們的良好習慣。

今年我班來了一個非常有禮貌的小朋友叫阿平，他每次見到老師總是微笑地叫聲“老師好”。但是通過上課和課間的接觸發現他有一些小毛病，比如他上課很喜歡一邊聽老師講課一邊咬手指頭，或是咬鉛筆。第一次發現他的這個壞習慣后，我就開始琢磨怎樣幫助他改掉這個壞毛病，我給他講解手指頭里的細菌，咬鉛筆的危害；還請家長協助，在家里一起監督，通過一段時間的指正后，他雖然沒有完全改掉咬手指頭的習慣，但他已經正在努力減少咬的次數，而且隨著上課小動作的減少，他的成績也開始有了明顯的提高，看到他的進步，我真替他高興。正如林格先生所說“干干凈凈迎接每一天，養成良好的衛生習慣，能給人們的生活、工作、學習帶來各種便利。”

讀了這本書，我深深感受到自己的思想和理念正在接受洗滌，我也深深認識到作為一位家長、一位老師培養習慣的重要。正如世界著名心理學家威廉？詹姆士有段名言：“播下一個行動，收下一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”作為一名教育工作者，我們就要義不容辭地培養學生良好的習慣，為他們今后幸福的人生打下堅實的基礎。正如我們學校的口號“培養良好習慣，奠基幸福人生”。讓我們每時每刻從培養學生的好習慣做起！

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇五

“魔法鑰匙……咒語……，魔法鑰匙……咒語……”正深深地吸引著我。此時，我正捧著這本《我有好多好習慣》讀的津津有味，書中介紹了好多自我養成好習慣的小故事，每個故事后的“成長小魔棒”，更是令我回味反思。

“習慣成自然”這篇小故事，我個性喜歡，每讀完一次都仿佛自己增強了“習慣成自然”的魔力。

反思自己，從呱呱墜地到此刻，已十歲有余。自己感覺到已經慢慢地養成了一些習慣。有時爸爸媽媽指出的一些壞習慣，想改真的很難。而勤奮好學的習慣，也使我獲得了好多榮譽。小時候養成的“習慣成自然”真的會影響以后，改掉更會花費九牛二虎之力。這時，我才真正理解了這句話的含義。在小時候必須要養成良好的習慣，這些習慣決定了我每一天的行為和生活，周而復始，最終的結果是習慣影響了人的一生。

所以，我必須要養成好習慣。因為從小培養好習慣容易，而未來的我，將會在好習慣的孕育下，成長為一個優秀的人，一個出色的人，一個杰出的人，夢想著未來的我，我就更堅定了養成“好習慣成自然”的決心。

親愛的伙伴們，在生命的花園里，一個好習慣，像漸漸長大的樹苗，回報你的是甜蜜的果實。一個壞習慣，像一株多刺的蒺藜，帶給你的是無盡的煩惱。好習慣，一輩子!讓我們養成好習慣，成長為未來優秀的人材。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇六

曾經看過這樣一句話：對于個人而言，習慣若不是最好的仆人，便是最差的主人。如果我們能有“積極主動”的態度；“以終為始”的愿景；“要事第一”的把握；“雙贏思維”的互賴；“知彼解己”的溝通；“綜合綜效”的合作；“不斷更新”的創造，我們一定會走向成功的彼岸。

讀書的根本目的是為了學習前人和他人的經驗，是為了養成適合自己的習慣，找到屬于自己的方法為自己所用。閱讀的本質不是我們“看過了”，而是努力的把從書中學來的東西進行嘗試，并且找到適合自己的方法和工具。工作本身并不能給人帶來經濟上的安全感，而具備良好的思考，學習，創造與適應能力，才能使自己立于不敗之地。通過培養這七個習慣，循序漸進地獲得不斷的進步，逐漸使自己成長為一位真正高效能的職場精英。

原則：其強調以原則為中心，以品德為基礎，原則是普遍、永恒、不證自明的，親歷了人類歷史的每一個持久繁榮的社會，是自然法則。

由內而外：內指內在、內心，原則的運用離不開心的修煉、心的覺察、品德的修煉，挖掘內在的力量；和內的在力量相比，身外之物顯得微不足道。

思維定式：思維定式人們指對事的看法，即人們的觀念。但我們的觀念常常是習慣的觀念，有時我們花點時間去想想我們一件事是基于一個什么樣的觀念去處理時，會發現我們自己都覺得自己的觀念是錯誤的。我們需要根據環境“更新”自己的觀念，甚至是“挑剔”自己的觀念——自省。

拿積極主動的運用過程來說：積極主動是為自己負責，看到這句話你腦袋里可能還有不少疑云：“啥叫積極主動？如何積極主動？”有人這么解釋，我挺認可：“積極主動就是根據自己的主觀想法去選擇如何做事情，同時對自己的選擇負責。”這就需要我們對自己的主觀意愿很敏銳和確定。比如：“有人就說了，我哪有這個本事，做自己喜歡的事，領導不給我這個機會……”，好似都是別人的原因讓你不能做自己喜歡的事，而忽略了從自己身上去找原因或者自己想辦法努力去爭取自己想要的。從自己出發，主動創造。

即使你認可這句話了，到你能做到也還需要有一個過程，需要允許自己有一個過程，隨著自己的感覺走，不求一步到位，這個過程比做到本身更重要和更有意義，是一個必經的過程。

其它習慣也都是這樣，離不開內心的修煉、覺察，品德的修煉，人生信念的建立，原離不開過程，過程比做到本身更重要和更有意義，是一個必經的過程。

a、第二個習慣的以終為始—————自我領導的原則：

a、想寫一份我自己的使命宣言，以及生活中我的角色和目標；

b、我想與家人共同建立一份使命宣言。

b、第四個習慣的雙贏思維———人際領導的原則：

人人都有足夠的立足空間，他人之得不必就視為自己之失。

讀書使人進步，這本書讓我學到很多東西。僅有事業成功只能算成功了一半，唯有兼顧事業、家庭、人際關系、個人成長等人生其它層面的和諧發展才是真正的成功。在以后的工作中，我們一定要有一個積極主動的工作態度，做任何事情之前，做好充分的準備，把要事時刻作為第一位，避免被偏見、情緒所左右。

另外要有雙贏的思想，做到誠信，成熟和自信。在工作中要注意與人的交流合作，如遇到兩人意見不同時，要多與人溝通，在分歧中尋求收獲。因此，我們在學習高效能人士的七個習慣時，重要的是一天一點實踐，一天一點努力，才能提升自己成功的高度。最怕看書時一陣激情，結果轉眼就又恢復了原來的自己。在不斷實踐“七個習慣”的過程中，完善自我。

自我提升和完善是一種原則，也是一個過程，一個在成長和轉變之間螺旋式上升的過程，一個人不斷完善自我的過程。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇七

你是否認為自己是意志力薄弱的人？是否有懶惰、拖延和浪費時間的“壞習慣”？是否發現自己總是雄心勃勃，但大多數計劃都難以最終執行、不了了之？縱然年復一年地制定newyearresolution（新年決心/計劃），那些表過決心要完成的，仍然是年年出現，等待被完成。

我曾經聽朋友轉述他自己和他朋友在健身上的經歷。想擁有完美或更好身材的人中，不少在鍛煉的過程中會失去信心，難以堅持，最后，健身這樣短期內成效不明顯的計劃，總是半途而廢。很典型的兩個故事是，有的人因為辦了卡，為了不浪費，終究是都用上了；有的人只在開卡時到健身館一兩次，卡快過期時才想起去一次，其他時候都沒能鼓起勇氣去做這樣的難事。

“懶惰”一定程度上是人的天性。一個事事勤奮的人，他需調動整個生命系統支持無論巨細的計劃/目標/任務，其實也只會過度消耗。“行百里者半九十”，其實古人很早就注意到堅韌、毅力足的人，畢竟是少數。意志力薄弱的人注定一事無成嗎？百里走，可能是比較艱巨的任務，對于其他并不要求時限、也相對容易達成的目標，有無什么方法途徑可供參考呢？《微習慣：簡單到不可能失敗的自我管理法則》提供了一個很好的思路。

不能否認的是，健身上難堅持的人，在其他事情上相對堅持了更久。在開始微習慣策略之前，還要回答兩個先決問題。一個是我真的希望達成這個目標嗎？我真的熱愛這件事嗎？這需要相對明確的回答，不然，隨著堅持的難度增加，熱情消退，會很快或極輕易放棄這個目標。第二，我是容易受外界影響的人嗎？如果是的話，即使做不到不受影響，也要體認到自身的狀況。

需知，正常情況下，人幾乎不可能一夜之間改造自己擁有強大意志力；也很難在短時間內克服乃至戒除不利的“壞習慣”。本書作者憑借著對人性弱點的深刻洞察，提出了微習慣策略：任務量小到不會猶豫、但需堅持并養成習慣，最后“習慣成自然”，自己樂于做之前需刻意提醒做的任務。

習慣的力量，已經被心理學家、教育專家所認識。現在的幼兒園和小學低年級學生，都有關于養成習慣的課。那些從小養成了刷牙、洗手等好習慣的小朋友，將終生受益于這樣的“習以為常的動作”。微習慣的妙處在于，設定一個量比較小的目標，每天執行，克服“猶豫”的危險，先從“不排斥”開始，最終形成習慣。研究表明，一個習慣的養成，從18天到254天不等。對比下現在多數人都有的早晚兩次刷牙習慣，我們其實到點了想都沒想就去刷牙（不抗拒），刷完異味清除，心里高興（適當精神鼓勵/酬賞）。哪天實在忙錯過了刷牙，也會惴惴不安，怕呼氣影響與他人的近距離溝通。在其他事上，如能養成習慣，最后“不做都難受”，那么微習慣策略就大功告成了。

這真是普通人的法寶，希望大家親驗，原書有原理和過程的詳細闡述，值得參考。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇八

人的習慣是很重要的看一個人的習慣就能看出這個人是一個怎樣的人。

習慣有好和壞有的人習慣常看課外書這就是一個好的習慣看多點課外書能增長字的知識和對一些事物的了解能促進我們的學習進步。有的人習慣作弄別人這就是一種壞習慣就拿習慣看課外書和習慣作弄別人來對比一眼就可以看出喜歡看課外書的人是一個好學勤奮的好學生而一眼就看出喜歡作弄別人人是一個在別人的心中是一個大壞蛋學習成績一定很差什么也不會做時常搞三搞四這種人就會很少朋友甚至連一個朋友也沒有所以良好的習慣對人來說是十分重要的還有讀書也有不良的習慣許多同學在閱讀的時候速度很慢這是由于一些不良的閱讀習慣造成的。

常見的不良習慣有幾個方面：一見到生詞和生字就聽下來不會跳過去閱讀下文不會聯系上下文猜測文字的意思在心中默讀或小聲地逐詞朗讀不斷回視已經讀過的內容。

以上幾種不正確的閱讀習慣不但影響閱讀的速度而且影響對文章大意的正確理解通過以上的幾個例子說明一個良好的習慣對一個人來說是很大作用的我們人人從小就要養成一個良好的習慣例如玩完或者吃完東西都要去洗手不要隨地扔垃圾多看一些有意的課外書多做一些力所能及的事情。

所以有不良習慣的人要把壞習慣改掉養成一些良好的習慣這些良好的習慣會讓我們做什么事都會成功。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇九

寒假里閱讀了《成就孩子一生的好習慣》這本書，一開始是隨便翻翻，但是一翻開竟放不下來了。好習慣是一種獨特的力量，是一種堅忍的品性，好習慣孕育著超凡的智慧，閃現著魅力的火花。與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣。

有這樣一則小故事：

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位科學家：“你在哪所大學，那所實驗室里學到了你認為最重要的東西是什么？”

出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”

又問：“在幼兒園里學到了什么呢？”

學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

如果你養成了好習慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養成了壞的習慣，你一輩子都償還不盡它的債務；壞習慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產。

兒童、青少年時期是形成習慣的關鍵時期，對于孩子的生活、學習乃至事業上的成功都至關重要。好習慣使孩子受益終身，壞習慣使孩子終身受害。習慣是從小養成的。教育家蘇霍姆林斯基說：“一個應當在童年就上完情感的學校。”一切都是從童年開始的。

本書全書用七個章節將少年兒童生活中常見的生活、做人、學習、人際關系及理財等七個方面的91個習慣進行了詳細闡述，相信能讓那些想讓孩子養成好習慣的父母們眼前一亮。我們做家長的在教育孩子方面時常憑個人的喜好，習慣去教育孩子，而由于方法不得當，加上孩子的叛逆心理，往往收不到良好的效果，有時還會引起孩子強烈的抵觸情緒。

對于每一個孩子來說，要想成就學業、事業，要想擁有美好人生，就必須養成好的習慣。我就我讀這本書的所思所想與大家共勉：

生活對孩子的影響是非常重要的。可是現在的獨生子女們嬌生慣養，爺爺奶奶外公外婆的寵愛，使很多孩子非但什么都不會做，而且為人自私不講道理，蠻橫霸道。由此可見，生活即教育，除了教師，父母更應該積極為兒童創造適宜的家庭環境，同時，父母應當經常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣。如果能夠經常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養，通過日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺中形成。

二、好習慣要在實踐中培養。

在實踐中養成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。良好學習習慣形成的過程，是嚴格訓練、反復強化的結果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時間提醒學生，比如：寫字時坐的姿勢是否做到一拳一尺一寸；讀書時是否挺直腰桿，坐端正；聽講時是否認真傾聽別人的話；當天的作業訂正當天是否已經完成……平時課堂中的點點滴滴，正是教師對學生學習習慣的培養，每一次的糾正，每一次的提醒都能對孩子起到督促的作用。天長日久，好的習慣也就養成了。我們學校的老師做的很好。

三、要抓住教育的關鍵期。

孩子習慣的養成有一個關鍵期的問題。幼兒園和小學是培養生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。在兒童時期養成的良好習慣，孩子可以受益終身；在兒童時期養成了壞習慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養成習慣的過程中，一定要注意利用兒童的關鍵期。如果錯過關鍵期，對習慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關鍵期進行習慣的培養，可以取得很好的效果。3歲到12歲是習慣養成的最佳時期。而在這關鍵時期，父母是孩子的第一任老師。如果你為孩子培養了一種好習慣，就會使孩子多一份自信，就會使孩子多一份生存的能力，就會使孩子多一份成功的機會，就會使孩子有一個積極的人生。好習慣會使孩子終生受益，壞習慣會耽誤孩子一生的前程。

四、好習慣要培養，壞習慣要糾正。

對于教師來說，要注意培養孩子的良好習慣，更要注意不要讓孩子養成不良的習慣。許多孩子有時候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。這時候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。什么是“妨害他人的習慣”呢？葉圣陶舉例說：“走進一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無關緊要的事，但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣。”因此，一旦發現了類似的情況，教師及時地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風”，那么，壞習慣也就難以養成了。

五、糾正孩子壞習慣要有毅力。()。

壞習慣難以改掉的一個重要原因，是決心不大、毅力不強。沒有什么是不能糾正的，關鍵是有沒有恒心和毅力。我們應該有信心，有打“持久戰”的思想準備，相信自己終會有勝利的這一天！每一個孩子首先要學會做人，他才可能去做事、學習、與人交流。做人的教育，實際上是培養孩子為人的正確態度和品格。如果教師沒有對孩子的為人態度和品格進行教育，孩子無疑會養成一些不良的習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。作為一名教育者，我深深明白自身的重責，要牢記：現在多一次的提醒，將會在他的未來減少一次犯錯的可能，這，就是我神圣的職責！孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。習慣對于孩子的生活、學習以至事業上的成功都至關重要。我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”為了孩子的健康成長和終身的幸福，我們一起來在孩子心靈的這塊神奇地土地上種植美好的種子吧！

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇十

老師，同學們都說：播下一個行為，就獲得一個習慣；播下一個習慣，就獲得一個命運。今天我就來介紹一本改變大家一生的好書：《一生中要養成的一百個小習慣》。

這本書是爸爸給我買的，通過閱讀，我越來越覺得這本書對我的重要，我也希望通過我的介紹，大家也能喜歡它。

這本書有十五章，每一章都講了一個十分重要的好習慣，每一章都分為幾個小節來寫，每一小節開始，是講這個習慣要做的行為，和做法，然后又舉幾個成功人士的真實例子，為了更加堅定我們養成習慣的決心，在其中還摻入了著名人物的名言，最后，作者用幾句簡短的句子來概括這個習慣的重要和作用。說真的，這本書對我的一生來說十分重要，如果不信，我可以舉自己這個例子來證實。

以前上語文課，我從來都不積極發言，就算被老師叫起來，我也是膽膽顫顫，腿一直發抖，也是這個原因，導致我每次去選拔廣播員和主持人時屢次失敗，當時我都以為自己對語文真的失敗了，但看了這本書后，我從新振作起來，并且信心十足了，正像愛默生說的：自信是成功的第一秘訣。我十分贊成，因為我也開始相信：有了自信，就等于成功了一半，所以現在，我每次上語文課我都是積極地發言，成績也步步高升。大家也許也知道這本書的神奇了吧。

想要改變自己的一生，使自己的一生充滿意義，那為什么不來看看這本書呢？

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇十一

一個人要取得成功，必須具備各方面的條件，其中最為重要的是個人素質。《成功是一種習慣》列舉了提高個人素質的十二個方面，我認為最重要的就是人與人之間的相互理解和協作。

社會關系錯綜復雜，商品經濟用各種方式把人們聯系在一起，我們要辦成一件事，會涉及到很多人，也需要很多人的協作。同時，個人的能力和精力無論如何出色，總不可能面面俱到，任何人不可能憑一己之力取得成功。因此，協作是社會活動正常進行的基礎。

在企業的管理工作中，協作的意義同樣重要。一項制度的實施、一項計劃的執行、一項業務的開展，都要涉及多個管理部門和多個員工的協同工作。這些部門和員工由于個人的思維方式、能力差別和所處的地位，可能對一項工作存有理解上的差異，這種差異如果不通過有效的方式去消除，肯定會對工作的效率甚至正常開展形成負面影響。這就需要理解和溝通。協作是企業管理工作正常進行的保證，而理解和溝通是保證良好協作關系的基礎。

理解是相互的，理解別人和被別人理解是相輔相成的。我們常常要求別人對自己的工作予以充分的理解，而不考慮自己在多大程度上理解別人的工作。把理解認為是單方面的行為。實際上，一個充分理解了別人的人，也會充分地被別人理解。

理解別人和被別人理解都不是一件容易的事，要實現這一點，首先要對別人保持寬容，我們常常對自己的利益比較關注，對自己的工作相對重視，也常常希望別人能為自己創造更好的工作環境、至少對自己能夠寬容，實際上，這對別人是一種苛求，因為他們也處在和你一樣的環境。他們也和你有相同的要求。所以，在協作中，能夠先為別人著想，是達成相互理解的先決條件，平時常說的“換位思考”，也就是這個意思。應該說，現實中要取得別人的寬容有相當難度，正因如此，我們更應該寬容別人，為別人著想，也提高了別人幫助自己的可能性，這不僅僅限于“回報”，而是當你真正為別人著想時，對別人的各方面情況有比較深入的了解，也可以比較確切掌握別人可能給予自己提供的幫助，這樣提出的協作要求處于對方的可予提供的范圍之內，協作成功的可能性就非常大。

相互理解中第二個方面就是要善于妥協。妥協的含義是雙方在目標一致的情況下對各自本身利益的忍讓。協作的目標最好是雙贏，但實際情況中更多的是雙方在達到主要目的基礎上犧牲部分局部利益。在企業的管理工作中也是如此，一項工作的實施對不同的管理部門和員工而言都有一定程度的利益變化，包括工作地位、工作量、管理權限各個方面，會破壞原有的平衡。但是這種平衡的被破壞是企業發展中必須的，因為企業發展是不以保全企業中部門和個人的利益為前提的，而是要部門和個人為實現企業的目標不斷對自身的利益觀和行為進行調整。這種企業整體利益和各體利益的矛盾除了嚴肅企業內部管理權限加以克服外，通過相互理解、在保證企業整體目標實現的情況下達成妥協是很有必要的。

而要實現相互理解，從而達到協作目的，溝通是一種很好的方式。

人與人之間的信息交流就是溝通。溝通是現代管理的一件有效工具。廠務公開就是管理者和員工之間溝通的平臺之一。實施管理的過程，就是信息的傳遞與反饋的過程。作為企業的主體，人是一種極為特殊和重要的資源，是決定企業核心競爭力最根本的要素。如果沒有溝通，企業的共同愿景就難以為所有成員了解，也不能使愿望變成行動，有可能花費了大量的時間，而得到的只是一些模糊甚至是錯誤的信息。

協作是商品經濟的特征，也是企業管理工作的特征，保證協作的效率是一個成功的企業和管理者必須具備的技能，而理解和溝通正是實現高效率協作的重要的、有效的方式之一，我們應該在日常的工作中牢記這一點，使我們的工作更順利地進行。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇十二

《高效能人士的七大習慣》是一本非常值得我們學習的書，里面清晰的介紹了七個習慣，并加以分析。這些習慣其實就是一個整體，它們可以互相影響。在讀完這本書后，我覺得對我啟發最大的是書中介紹的第三大習慣“要事第一”。

在有限的時間內，有些事情不做也是可以的。必要時也可以拒絕。但是哪些事情必須首先去做？哪些事情可以延后？按照我們常人的做法，都會習慣的把急著完成的事先做完，再去解決其他問題。自以為這樣做是最有效率的，結果往往恰得其反。很少會先去分析每件事情的重要性。很多人都沒有去分辨什么是要事什么是急事。想要做一個有效能的人，不管是在學習中，生活中，還是工作中，都應該記住一個原則“用少量的時間去處理急事，將焦點放在重要但不緊急的事情上，賴保持效益和效率的平衡”

大家都知道，高效能人士是能夠堅持跟進的'人，想要做到“要事第一”，我們可以做好每日計劃表或每周計劃表。把所有需要完成的事情列出來，再根據自己的目標需求分析每件事對自己的重要性，盡量減少一些不必要的雜事，然后按照重要性的順序從大到小開始完成。

書里面的知識對于作者來說可以使他所認為的真理，對于我們來說他們是優秀人的經驗，我們想要真正的提高效能，肯定是需要我們付出實踐的，實踐才是真理，加油吧！

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇十三

今天，我讀了一篇文章，名字叫《習慣》。主要講述了卡羅爾經常給他的鄰居送餡餅，一開始，卡羅爾的鄰居對卡羅爾的善舉心存感激，過了幾次后就覺得這些是理所當然的事。最后，他因為卡羅爾工作忙，沒給他送餡餅而大喊大叫。

讀完這篇文章，我想對史密斯夫人說：“你的鄰居并沒有義務給你做餡餅，你卻把它當做理所當然的事，這太不應該了。你應該禮尚往來，也給卡羅爾送一些禮物。這樣，你們的鄰里關系才會變得融洽，和睦。”

讀完了這篇文章后，看到了史密斯夫人的所作所為，我開始反省自己。我以前也干過這樣的事，爸爸媽媽起早貪黑地上班，辛辛苦苦地為我們掙錢，下班還要給我做飯，晚上還要給我輔導作業，周末還要送我上特長班。剛開始，我還心存感激，可是到了后來，我把這當成了理所應當的事情。開始向爸爸媽媽發脾氣，有時候媽媽讓我做我不想做的事情時，我就大發雷霆，現在想想真是太不應該了。我以后要對爸爸媽媽心存感激，長大以后報答爸爸媽媽。

有感激到抱怨，也許這個過程并不漫長，但是，我們還是意識不到當中的變化。以后我要對別人的善舉知恩圖報。做一個心存感激，滴水之恩涌泉相報的人。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇十四

一天，我看了一篇寓言故事《習慣》。

這篇寓言故事主要講了：一天，豬去看望好朋友老馬，準備在那里過夜。天黑了，該睡覺了，豬鉆進一個草堆，馬站在那不動。之后，它們開始了對話。

這篇寓言故事中的馬因為有好的習慣，所以它能馳騁在戰場上，受人稱贊。而豬有的只是壞習慣，所以它注定是人們的盤中之物。

我也有壞習慣：愛看電視、吃、懶。

有時候，我早早起床了，卻不知去看會兒書，而是偷偷地看電視；還有時候，做完作業了，馬上就去看電視。除了這些壞習慣，我還有吃、懶的壞習慣。

那幾次，我弟弟買東西回來，我向他要了點兒，他給了我。而我買上東西時，他向我要，我卻不給他。

我還非常懶。那一回，爸爸讓我去買那彩票，我不去。媽媽口渴的時候，讓我給她倒杯水，我卻裝作沒聽見，坐在那兒一動也不動。弟弟在屋里寫作業，我在外面寫作業，他的書包也在外面，寫作業時忘了拿橡皮，讓我幫他拿過來，我卻讓她自己來拿。

我身上有很多壞習慣，可是我讀了這篇寓言故事之后，我決定改掉這壞習慣。

這篇寓言故事讓我懂得了：習慣有好壞之分，好習慣讓人一生受益，而壞習慣只會讓自己變得更壞，所以我們有一定要養成良好的習慣。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇十五

作為一名語文教師我認認真真地完成學校布置的各項工作，履行著教師的職責，我精心地備課、上課、批改作業，耐心地輔導每一個學生，我應該是一名負責任的語文教師。如果我沒有閱讀到那些教育書籍，我會一直這樣認為。可當我讀完了《影響教師的一百個好習慣》等書后，我覺得自己離一名好教師、一名優秀教師還有很大的距離。

有感于“要善于換位思考”這一習慣，我正朝著這個方向在努力。一開始，對于學生的學習習慣和日常行為上的不理解，總喜歡以成年人的標準去要求他們，慢慢發現效果并不理想。后來，我懂得了學生和成人之間是存在著很大的差異，學生的觀察、思考、選擇和體驗等與成人有明顯的不同，由于受各種傳媒信息的影響，現在的學生視野開闊，思想開放，講究情趣，重視表現，對外界事物反映迅速而敏捷，追求新異和時髦。從某種意義上來講，現在的`學生已走在了時代的前面，比許多成年人更具有時代信息。再用上代人的觀念和行為來約束學生，很難取得預期的效果，這給老師在管理工作上加大了難度，所以老師在教育學生時更應把握好學生的心理動向，了解學生的內心感受，正確引導學生的發展方向。

閱讀書籍的過程，是教師豐富自我的過程，是專業成長的過程。在悄然無息中領略著教育的真諦，在默默的耕耘中播撒著希望，收獲著幸福。

是書籍改變了教師的人生。如果沒有書籍，生命是乏味的，教學是死板的，認識是膚淺的，課堂是低效的，是讀書推動了教學！

讀一百部書，活一百種人生。對生命來說，沒有任何東西能像書籍那樣具有如此的力量。

只要我們熱愛讀書，只要我們喜歡寫作，只要我們勤奮不輟，只要我們追求不懈，我們的夢想就會成為現實。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇十六

今天我讀了《小學生枕邊書—啟發小學生的100個哲理故事》中的一個小故事《當優秀成為一種習慣》，感受很深刻。

故事主要寫了在一次市級三好學生的評選測試中，老師讓優秀的同學們自己動手削鉛筆，并完成答卷。當很多人信心滿懷地走出考場后，卻發現只有幾個人才被評上。原來老師在考場上還出了另一道題：考場走廊上橫臥著笤帚和一些紙團，大多數同學只是視而不見，只有少數幾位同學撿起來放到垃圾桶中。而要求用鉛筆答題中，很多同學將鉛筆碎屑弄得到處都是，只有幾名同學包起了碎屑。所有參加測試的同學這才恍然大悟。

看了這個故事，給了我很大的啟發：人生的考試無處不在，自己如果能培養好的習慣，那么人生就有了一個好的開端。那些學習十分優秀的同學在這次文明素養的測試中卻變得不再“優秀”，這是多么的遺憾！

古希臘哲學家亞里士多德說：“優秀是一種習慣。”我覺得很有道理，優秀的人有優秀的習慣，懶惰的人有懶惰的習慣。一個人的習慣是在平時的點點滴滴的事情中表現出來的，舉個例子來說，一些同學有隨手亂扔垃圾的'壞習慣，當別人指出來以后而且還很不自覺，沒有意識到他的行為不但破壞了整潔的環境，還是不文明的表現。

如果每個人都能時刻注意自己的言行舉止，在任何測試中都會取得理想的成績，優秀成了一種習慣，講文明、樹新風，那么我們的生活將會變得越來越好。

好習慣益終生讀后感（精選17篇）篇十七

今天，我們學校舉行了隆重的心理健康游戲。游戲可好玩了。

其中，給我印象最深的游戲是同舟共濟，剛上去的時候很簡單，但是，到最后只剩下一塊泡沫拼板了。我們互相抱在一起，不讓對方倒下。終于結束了，我問阿姨：“我們贏了嗎?”阿姨說：“你們贏了。”我們立刻歡呼起來。我還用票卷換了一盒飛行棋。

現在有許多的事情影響著我們小學生的心理健康。比如：最近接連發生的校園的慘案、如今的升學壓力……無時不在影響著我們小學生的心理健康。現在就讓我們來討論討論小學生的'學習壓力。

我認為應該不要分什么名校，如果說哪個孩子上的是名校，就認為他很好，說他將來一定有出息。而恰恰相反的，如果哪個孩子沒上名校，就認為他將來不會有什么出息。這是肯定的嗎?我們常看到一些高智商的犯罪，犯罪分子不就是人們心目中從小長大的小天才嗎?而沒擁有知識淵博的人，不也照樣成為英雄嗎?因為有了什么名校，父母都希望我們將來有出息，也不管我們愿不愿、適不適合，給我們報了各種各樣的培訓班。我們小學生的周六、周日已經成了正常的上課時間，讓我們沒有了屬于自己的休息和娛樂時間。雙休日也成為了我們小學生痛苦的兩天。好希望不再有什么培訓班，還給我們自己的時間，與家人在一起過一個愉快的周末。

我們沒有了壓力，學得輕松，成績一定更優秀。