我意識到自己在這段時間里有很多需要改進的地方，總結(jié)是一個對自己進步的機會。以下是小編為大家整理的心得體會，希望可以給大家在工作和學(xué)習(xí)中提供一些思考和借鑒。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇一
近年來，我國教育領(lǐng)域推行“雙減”政策，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為學(xué)生的一員，我深刻體會到雙減政策對語文作業(yè)的影響。經(jīng)歷了減負(fù)后的語文作業(yè)后，我對其有了一些新的認(rèn)識和體會。接下來，我將回顧這段經(jīng)歷，并談?wù)勎覍﹄p減后語文作業(yè)的心得體會。
在“雙減”政策下，語文作業(yè)的變化成為我最直觀的感受之一。以前，我們需要在晚自習(xí)抄寫大段的課文，麻木地寫完才算完成。現(xiàn)在，我們教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力，給我們布置的作業(yè)內(nèi)容更加多樣化，兼顧了學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和實踐的能力培養(yǎng)。例如，老師讓我們寫讀書筆記、觀影心得和閱讀感受等，這些作業(yè)讓我感到很有趣，提升了我對語文學(xué)科的興趣和理解。
在過去，課堂之外的作業(yè)給我造成了很大的壓力。有時候，因為忘記了作業(yè)，就得四處碰壁找資料和完成作業(yè)。雙減后，我感受到了語文作業(yè)的壓力明顯減輕。老師不再布置繁瑣的作業(yè)，而是提醒我們充分利用課堂時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，不僅減少了作業(yè)量，還可以提高學(xué)習(xí)效率，從而減輕了課業(yè)壓力。
減少了作業(yè)量并不意味著我們不需要用心完成語文作業(yè)。相反，雙減后，老師更加注重我們對作文的培養(yǎng)和發(fā)展。在以前，寫作一直是我們的軟肋，但是減負(fù)政策后，老師鼓勵我們多動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維，提高寫作水平。我從最初的拘束和生硬，逐漸變得自如和流暢，形成了自己的寫作風(fēng)格和思維方式。這讓我對語文作業(yè)有了更深的體會，也為我的學(xué)習(xí)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過這段經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到語文作業(yè)的意義和價值。語文作業(yè)不僅僅是為了完成老師的要求，更是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的一種方式。通過閱讀和寫作，我們可以開闊視野，提高思維和表達(dá)能力。而雙減后的語文作業(yè)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們對語文學(xué)科的熱愛和理解。由此可見，減少語文作業(yè)量并不意味著降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，而是為了更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，雙減后的語文作業(yè)給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和收獲。作為學(xué)生，我們應(yīng)該正確對待減負(fù)政策對教育的影響，將其作為對我們學(xué)習(xí)能力的考驗和提升。通過持之以恒的努力，我們可以更好地完成語文作業(yè)，提升自己的語文素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。希望未來教育改革的推進能為我們提供更多類似的機會，讓我們在減負(fù)的同時實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇二
人生中的第一次才學(xué)，是面向廣大一年級學(xué)生的。在這個階段，學(xué)生們剛剛開始接觸語文學(xué)習(xí)，對于字母和漢字的認(rèn)識，以及基礎(chǔ)的識字、閱讀和書寫能力都需要逐漸培養(yǎng)和提高。而在國家教育改革的推動下，一年級的語文學(xué)科也開始實行“雙減”的教學(xué)方法。通過我這一年的學(xué)習(xí)和實踐，我深深意識到了“雙減”模式在一年級語文教學(xué)中的重要性和價值。
首先，在一年級雙減語文教學(xué)中，重在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一年級是孩子們步入學(xué)校的第一年，他們需要適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校生活。特別是對于那些剛剛離開家的孩子來說，他們需要時間去適應(yīng)新的環(huán)境，而不是過早地面對繁重的學(xué)業(yè)壓力。雙減的教學(xué)方法，在內(nèi)容上減少了學(xué)生需要記憶和掌握的知識點和課文數(shù)量；在課時上減少了每節(jié)課的時間，使學(xué)生們能夠更好地保持專注和集中注意力，避免疲勞和厭倦。
其次，在一年級雙減語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣。興趣是學(xué)習(xí)的最佳催化劑，也是孩子們主動學(xué)習(xí)的動力源泉。一年級雙減語文教學(xué)利用生動有趣的教學(xué)材料，注重培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。教師通過講述有趣的故事、編排精巧的游戲和活動，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過選擇適合學(xué)生閱讀的課外書籍，激發(fā)他們對閱讀的熱愛，培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
再次，在一年級雙減語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。語文學(xué)習(xí)不僅僅是書面文字的學(xué)習(xí)，更是表達(dá)和思考的學(xué)習(xí)。雙減教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過有趣的口語練習(xí)和互動討論，讓學(xué)生學(xué)會用語言清晰表達(dá)自己的意思。同時，通過提問和讓學(xué)生講解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維，讓他們能夠理解和運用所學(xué)知識，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。
最后，在一年級雙減語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一年級的學(xué)生，他們的寫作能力可能還不太成熟，但雙減教學(xué)方法的引導(dǎo)下，他們會通過模仿、填寫、續(xù)寫等練習(xí)，逐漸提高自己的寫作能力。同時，教師還會給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，讓他們對自己的寫作有更多的自信和動力，從而激發(fā)他們寫作的潛力。
總之，一年級雙減語文教學(xué)給予學(xué)生很多的關(guān)愛和呵護，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中逐步成長。通過一年級的雙減語文學(xué)習(xí)，我深深感受到了這種教學(xué)方法的積極影響和價值，我相信這種教學(xué)方法不僅僅適用于一年級，也可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用。希望未來的一年級學(xué)生都能從雙減語文教學(xué)中受益，享受到學(xué)習(xí)的樂趣與成長的喜悅。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇三
在學(xué)校開展的一年級雙減語文課程中，我深感收獲頗豐。這個課程的特點是雙減，即減少課程的壓縮度和負(fù)擔(dān)度。通過這一年級雙減語文課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到語文教育的價值，并且在語文學(xué)習(xí)方面取得了一定的進步。
首先，一年級雙減語文課程通過豐富的教學(xué)活動提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在過去，學(xué)生一直感到語文學(xué)習(xí)很枯燥，因為注重的是記憶和背誦。而在這個課程中，我們不僅繼續(xù)了傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，如課文、詩歌和文言文的朗讀，還增加了一些游戲教學(xué)，如角色扮演和團隊合作等。通過這些豐富多樣的教學(xué)活動，我們培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，促進了課堂氛圍的活躍。如此一來，學(xué)生就能從游戲中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，進而提高學(xué)習(xí)的積極性。
其次，一年級雙減語文課程注重了學(xué)生的實際運用能力培養(yǎng)。在過去的語文課程中，學(xué)生的課后作業(yè)通常是大量的背誦和填寫填空題，這些內(nèi)容使得學(xué)生普遍感到乏味，且缺乏實際應(yīng)用的意義。而在這個課程中，我們強調(diào)學(xué)生通過展示、演講等方式，將所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活中。我們鼓勵學(xué)生從課文和課外閱讀中選取感興趣的內(nèi)容進行演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。通過這種方式，學(xué)生不僅能在課堂上有所表現(xiàn)，在課后的生活中也能更自信地與他人溝通交流。
再次，一年級雙減語文課程強調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在過去，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)方法缺乏了解，只是單純地追求高分?jǐn)?shù)，卻忽略了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。而在這個課程中，我們讓學(xué)生通過閱讀和思考掌握有效的學(xué)習(xí)方法。我們教給學(xué)生如何合理安排時間、如何選擇合適的學(xué)習(xí)材料以及如何進行積極的閱讀。通過這些學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力，也能在作文中更好地表達(dá)自己的思想和情感。
最后，一年級雙減語文課程鼓勵學(xué)生多元化的思維發(fā)展。在過去，許多學(xué)生只是重復(fù)填鴨式的學(xué)習(xí)，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。而在這個課程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。我們鼓勵學(xué)生在寫作中展現(xiàn)自己的個性，引導(dǎo)他們從不同的角度和思維方式來思考問題。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識，做到跳出固定的框架去思考問題。
總之，一年級雙減語文課程深受學(xué)生們的歡迎和贊譽。它通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實際運用能力，強調(diào)了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并鼓勵多元化的思維發(fā)展。這些特點都為我們提供了一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們對語文的學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力。通過這個課程，我逐漸認(rèn)識到語文教育的價值，并且在語文學(xué)習(xí)方面也取得了一定的進步。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高語文能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇四
在一年級的語文學(xué)習(xí)中，我深深感受到了雙減教育的獨特魅力。通過一年級雙減語文的學(xué)習(xí)，不僅僅是對課程內(nèi)容的理解和掌握，更是對自身思維能力的培養(yǎng)和提高。在這一年的學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合自身體驗，總結(jié)出了幾點心得體會。
首先，一年級雙減語文強調(diào)實踐學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我們常常只注重知識的灌輸，而忽略了實踐的重要性。然而，在一年級雙減語文中，老師們采用了許多富有趣味性和實踐性的教學(xué)方式，如情景演繹、游戲互動等，這樣不僅加深了我們對知識的理解，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了我們的實踐能力。比如，我們通過角色扮演的方式學(xué)習(xí)字詞，不僅僅是簡單地記住了它們的形狀和音韻，還能夠靈活運用它們進行交流。這種實踐學(xué)習(xí)的方式，既提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了我們的動手能力，讓學(xué)習(xí)更加有趣。
其次，一年級雙減語文注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只強調(diào)知識的掌握和記憶，缺乏對學(xué)生自主思考的引導(dǎo)。而一年級雙減語文則鼓勵我們主動思考問題，勇于提出自己的見解。老師們會通過一些開放性的問題，激發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們從不同的角度思考問題。比如，在學(xué)習(xí)課文時，老師會帶領(lǐng)我們探究其中的主旨和寓意，讓我們自己進行推理和分析，培養(yǎng)我們的獨立思考能力。這種鼓勵創(chuàng)造性思維的教學(xué)方式，讓我們不再拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而是能夠靈活運用所學(xué)的知識，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
再次，一年級雙減語文注重培養(yǎng)合作精神。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們往往是孤立地進行學(xué)習(xí)和思考，缺少與同學(xué)交流合作的機會。而一年級雙減語文通過互動游戲等方式，鼓勵我們與同學(xué)們一起探討問題，共同解決難題。例如，在作文活動中，老師會要求我們組隊合作完成作品。這樣不僅可以減輕我們個人的壓力，還能通過合作交流，互相促進，提升學(xué)習(xí)效果。通過與同學(xué)間的合作，我們學(xué)會了傾聽和溝通，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)，更加注重團隊精神，這將使我們受益終身。
最后，一年級雙減語文注重情感教育。語文學(xué)習(xí)不僅僅是專注于課文的字句，更要注重對情感世界的培養(yǎng)。通過一些寓言故事，老師們引導(dǎo)我們認(rèn)識和理解各種情感，提高我們的情商。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，老師會帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄◎蝌绞寢尩耐纯嗪徒箲]，從而引發(fā)我們對親情的思考。通過這樣的情感教育，我們不僅能夠理解和關(guān)懷他人的感受，更能夠提高自己的情緒管理能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
總的來說，一年級雙減語文注重實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，加強合作精神，重視情感教育。這些特點使我們在語文學(xué)習(xí)中受益良多，收獲了知識的同時，也更好地鍛煉了自身的思維和能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將在這樣的教育環(huán)境下繼續(xù)成長，不斷提升自我。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇五
作為一名初中生，我一直以來都感受到沉重的作業(yè)壓力和時間緊迫感。然而，隨著雙減政策的全面推行，我深刻感受到了減負(fù)的好處。在語文學(xué)科中，我尤其體會到了雙減作業(yè)對我的幫助和改變。下面我將從時間合理利用、學(xué)習(xí)方法改善、興趣培養(yǎng)、考試壓力減輕和素養(yǎng)培養(yǎng)五個方面談?wù)勲p減作業(yè)在語文學(xué)科中的心得體會。
首先，雙減作業(yè)讓我更加合理地利用時間。在過去，因為作業(yè)量過多，我經(jīng)常需要連夜奮戰(zhàn)才能完成。然而，現(xiàn)在通過減少作業(yè)量，我可以更好地安排時間，合理地分配精力。我不再需要疲于奔命地完成作業(yè)，而是可以將更多時間用于思考和思考。這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還讓我有更多時間去拓展自己的興趣愛好。從長遠(yuǎn)來看，這種合理安排時間的習(xí)慣對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
其次，雙減作業(yè)的推行讓我意識到學(xué)習(xí)方法的重要性。在過去，由于作業(yè)量過重，我無法花時間思考學(xué)習(xí)方法，只能機械地完成任務(wù)?，F(xiàn)在，由于作業(yè)量減少，我有更多時間思考如何學(xué)習(xí)更有效率。我發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)科除了閱讀和作文之外，還有很多提高語言表達(dá)能力的途徑。我開始主動去閱讀經(jīng)典名著，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時，我也更加注重寫作技巧和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過模仿優(yōu)秀作文，提高自己的寫作水平。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)自己在語文學(xué)科中的進步明顯，思維和表達(dá)能力也得到了很大的提升。
第三，雙減作業(yè)的推行讓我更加注重培養(yǎng)興趣愛好。在過去，大部分的時間都用于完成作業(yè)，我很少有時間去追求自己的興趣愛好。然而，現(xiàn)在我可以有更多時間去閱讀、繪畫、運動等。通過這些興趣愛好的培養(yǎng)，我不僅可以豐富自己的生活，還可以培養(yǎng)自己的個性和創(chuàng)造力。這些興趣愛好往往相輔相成，通過其中的某一個方面的培養(yǎng)，我可以在其他方面得到更好的鍛煉和提升。這不僅使我對學(xué)習(xí)充滿了熱情，還使我在語文學(xué)科中有了更深入的理解和體會。
第四，雙減作業(yè)的推行減輕了我的考試壓力。在過去，每次大考前都需要進行大量的復(fù)習(xí)和應(yīng)試訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在由于雙減作業(yè)的推行，我有更多時間進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。我可以更充分地掌握知識，更好地理解和應(yīng)用知識點。在考試中，我不再感到手忙腳亂，而是能夠更加從容地應(yīng)對各種考題。這種減輕的壓力使得我在考試中能夠更好地發(fā)揮自己的實力，有機會獲得更好的成績。
最后，雙減作業(yè)的推行也讓我們更加注重素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，由于過多的作業(yè)，我無法花費時間培養(yǎng)自己的素養(yǎng)。然而，現(xiàn)在通過減少作業(yè)量，我可以有更多時間去幫助他人，參加社會實踐活動，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公民意識。這不僅讓我在語文學(xué)科中學(xué)到了很多，還提高了我的人際交往能力和團隊合作精神。這些素養(yǎng)對我未來的發(fā)展和就業(yè)都具有非常重要的意義。
綜上所述，雙減作業(yè)在語文學(xué)科中給我?guī)砹撕芏嘁嫣帯Ｍㄟ^合理地利用時間、改善學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)興趣愛好、減輕考試壓力和培養(yǎng)素養(yǎng)等方面的努力，我在語文學(xué)科中得到了很大的提升。我相信在雙減政策的推行下，不僅我，所有的學(xué)生都將能夠感受到更輕松、自由、有趣的學(xué)習(xí)體驗。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇六
近年來，“雙減”已成為教育界的一個熱門話題，在語文教學(xué)中，“雙減”的實踐更是漸成規(guī)模。我作為一名語文教師，接受了“雙減”語文課堂的訓(xùn)練和實踐，深刻地感受到其對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進和對自身教學(xué)的改善，下面就簡要談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：雙減在語文教學(xué)中的運用。
“雙減”即為“減負(fù)擔(dān)，減干擾”，也即是在課內(nèi)課外減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。對于語文教學(xué)來說，“雙減”提出了許多創(chuàng)新性論斷和方法，如減少傳統(tǒng)價值觀的壓抑，在課堂教學(xué)中，把重心放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生實際了解并參與到課堂中來；開展閱讀素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)并理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而提升語文素養(yǎng)。
第三段：雙減對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)“雙減”教學(xué)模式不僅為傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和促進學(xué)生情感的發(fā)展。在針對減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方面，“雙減”推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的效果提升，學(xué)科競賽成績也有了顯著提升。在學(xué)生情感的發(fā)展方面，“雙減”注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自己的情感體驗，學(xué)習(xí)的重心逐漸由成績轉(zhuǎn)向?qū)ι畹挠|覺。這樣一來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，提升他們的綜合素質(zhì)。
第四段：雙減對教學(xué)的改善。
實踐證明，“雙減”也對教師的教學(xué)方式和教育觀念提出了挑戰(zhàn)和反思。教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探索和體驗。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生按照自己的思考角度來討論問題，讓他們拓寬視野，從而促進視野之間的碰撞，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升到更高的層次。
第五段：結(jié)論。
總之，“雙減”是語文教學(xué)中的一大進步，它對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。我們必須始終堅持立足于學(xué)生的需求，不斷推進教育改革，挖掘新型教學(xué)理念，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，促進教育教學(xué)工作質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提升，將“雙減”繼承下去。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇七
近年來，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的“雙減”教育方式逐漸在中國中小學(xué)課堂上推廣開來。作為語文老師，我既要全面發(fā)展學(xué)生的能力，又要保證語文知識的全面涵蓋。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，找到了適合“雙減”模式的語文教學(xué)方法。以下是我對于雙減語文教學(xué)的一些心得體會。
首先，要通過精心設(shè)計的課堂活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于過多的課堂講解和機械的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生可能會喪失對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，在雙減語文教育中，我注重設(shè)置活動，增加學(xué)生的參與度。例如，在詩歌鑒賞課堂上，我會安排學(xué)生朗誦、分組對比等活動，讓他們親身感受到詩歌的美麗和力量。這樣的活動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高他們的綜合素養(yǎng)。
其次，要通過多元化的教學(xué)資源，開展探究與實踐。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往停留在課本上，學(xué)生接觸到的只是靜態(tài)的文字內(nèi)容，缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。為了讓學(xué)生更加全面地理解和應(yīng)用語文知識，我引入了多元化的教學(xué)資源，如文學(xué)作品、報紙雜志、影視劇等。通過閱讀名著、參觀實地、參與社區(qū)服務(wù)等形式，學(xué)生可以在實踐中掌握語文知識，培養(yǎng)批判性思維能力和實踐創(chuàng)新能力。
第三，要注重情感教育，讓學(xué)生感受到語文的情感魅力。語文是一門文化的載體，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅可以賞析作品的美，還能體驗到作品中所蘊含的情感。因此，在雙減語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識。舉個例子，當(dāng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)了一首古詩時，我會與他們一起欣賞古詩的美麗，鼓勵他們表達(dá)自己的感受。通過這樣的方式，學(xué)生能更深入地體驗語文的情感魅力，提高自己的情感表達(dá)能力。
第四，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師往往扮演著知識的傳授者，學(xué)生只是被動接受者。而在雙減語文教學(xué)中，我強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡學(xué)生積極參與和主動思考。例如，在寫作課堂上，我不僅告訴學(xué)生應(yīng)該如何寫作，還會讓他們自主選擇主題、構(gòu)思內(nèi)容，并互相評價和改進。通過這樣的方式，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的寫作能力，還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
最后，要注重語文教學(xué)與實際生活的連接，培養(yǎng)學(xué)生的實用性和實踐能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重理論知識的灌輸，但學(xué)生在實際生活中可能不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識。因此，在雙減語文教學(xué)中，我試圖將課堂所學(xué)的語文知識與實際生活相結(jié)合。例如，在閱讀理解中，我會選取一些實用的材料，如廣告、新聞報道等，讓學(xué)生體會到語文在實際生活中的應(yīng)用價值。通過這樣的方式，學(xué)生能更好地認(rèn)識到語文對他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，增強學(xué)習(xí)的主動性和動力性。
綜上所述，雙減語文教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，通過多元化的教學(xué)資源開展探究與實踐，注重情感教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重語文教學(xué)與實際生活的連接。這些都是我的實踐體會，通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力得到了全面的提升。相信隨著雙減語文教育的不斷推廣，我們能培養(yǎng)出更多文化素質(zhì)全面發(fā)展的新一代。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇八
近年來，我國教育部門開始重視減負(fù)問題，推出雙減政策，旨在減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。其中，減少作業(yè)量是減負(fù)的重要一環(huán)。作為語文教育的重要組成部分，語文作業(yè)一直備受關(guān)注。因此，在雙減后，我們對于語文作業(yè)的改革心得體會也值得探討。本文將從減少作業(yè)量的意義、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、加強作業(yè)輔導(dǎo)、充實作業(yè)內(nèi)容以及調(diào)整作業(yè)形式等方面進行闡述，以期為語文教育改革提供一些思路。
首先，減少作業(yè)量對于學(xué)生和教師都有著重要的意義。學(xué)生使用大量時間來完成作業(yè)，實際上彌補了他們在課堂上學(xué)習(xí)不到位的缺陷。然而，過多的作業(yè)量不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還侵蝕了他們的休息時間和興趣愛好。減少作業(yè)量可以使學(xué)生更有效地安排自己的學(xué)習(xí)時間，合理分配精力。同時，對于教師來說，減少作業(yè)量可以減輕批改壓力，提高批改的效率，更好地為學(xué)生提供個性化的教育。
其次，在設(shè)計作業(yè)時，我們應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)的優(yōu)化。語文作業(yè)需要有一定的難度，但也不能過于復(fù)雜。合理的作業(yè)設(shè)計可以幫助學(xué)生鞏固知識，提高解決問題的能力。例如，可以設(shè)置閱讀理解與寫作結(jié)合的作業(yè)題目，鼓勵學(xué)生通過閱讀理解來提升寫作水平。此外，作業(yè)可以設(shè)置一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考與探究，培養(yǎng)其批判性思維能力。同時，也要注意作業(yè)的時長，保證學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)完成。
第三，加強作業(yè)輔導(dǎo)是提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行更多的互動，引導(dǎo)他們在完成作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題?？梢酝ㄟ^個別輔導(dǎo)、小組討論等方式幫助學(xué)生理解作業(yè)要求，掌握解題方法。此外，學(xué)生之間也可以相互交流，共享經(jīng)驗，從而提高作業(yè)的質(zhì)量。
第四，作業(yè)內(nèi)容的充實也是雙減后語文作業(yè)的一大特點。語文作業(yè)不僅要求學(xué)生做一些機械性的練習(xí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。可以通過設(shè)計一些作文題目，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗、觀點和情感，進行個性化的書寫。同時，也可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品讓學(xué)生進行閱讀和分析，培養(yǎng)他們的審美意識和批評眼光。
最后，調(diào)整作業(yè)形式也是改革語文作業(yè)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的書面作業(yè)形式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的需求。可以通過運用現(xiàn)代科技手段，使作業(yè)更具趣味性，提高學(xué)生的參與度。例如，可以設(shè)計一些語文學(xué)習(xí)類的APP，提供趣味題目和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在游戲化的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。此外，也可以設(shè)置一些實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生通過實踐來鞏固語文知識，提高語文能力。
總之，雙減后語文作業(yè)的改革對于提高教育質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)具有重要意義。通過減少作業(yè)量、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、加強作業(yè)輔導(dǎo)、充實作業(yè)內(nèi)容以及調(diào)整作業(yè)形式，可以讓學(xué)生更好地發(fā)展自己的語文能力，也可以更好地引導(dǎo)他們的興趣和充實他們的知識。希望教育部門、教師、學(xué)生和家長共同努力，為雙減后語文作業(yè)的改革提供更多的探索和實踐。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇九
“雙減”的提出，大大減輕了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在此背景下，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確?！半p減”政策有效落實。
課前要對教材進行教研組內(nèi)的深入分析與體悟，理清教學(xué)內(nèi)容思路順序，做好充分的備課工作。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。
在雙減要求下，我們要進一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技能，不斷反思，調(diào)整自己的教學(xué)行為，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問題，從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書籍，主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增進自己的專業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
最后，時刻保持保持教育初心，勿忘立德樹人教育目標(biāo)。在實際教學(xué)中，我們會遇到各種教學(xué)問題，每一種問題都慧帶給我們不同的成長，只有時刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇十
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關(guān)系的能力。家庭教育實質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會做人，再是學(xué)會生活，最后才能學(xué)會學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，家長因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時間如何安排？這需要家長更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時、快速、限時獨立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵孩子參加勞動；學(xué)會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請教。‘雙減’政策落地后，家長要不斷加強自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會教育構(gòu)成了教育的有機整體?！半p減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動，最終會達(dá)到從被動到主動、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進思維的發(fā)展，而好的運動習(xí)慣則能有效促進注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責(zé)任感。
建議家長和孩子將每個學(xué)期按不同的維度（如時間）分割成若干個學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計劃。一份好的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅持前行。
“雙減”政策剛公布，武進區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機會，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習(xí)班的周末，和孩子一起運動、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場實地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子克服困難。在孩子得到進步的時候，也要及時表揚，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機會。家長和學(xué)校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應(yīng)對未來制勝的法寶。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇十一
為推進學(xué)校課程改革，深化落實中央“雙減”政策精神，加強教學(xué)管理，我校全體教師在校長xxx的帶領(lǐng)下，進行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會議以校長解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動并加深教師們對“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，同時也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點認(rèn)識和體會：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強“五項管理”(手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時間。因此，我們要布置分層次、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長育娃的焦慮之心。
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?！?，總會有家長們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚σ弧奔医趟苌膲毫σ约八ㄙM的成本，……。因此，實施“雙減”政策，家長應(yīng)當(dāng)是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長群體的焦慮感?！?。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長釋壓?！?，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
“雙減”名為減負(fù)，但其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時間、內(nèi)容和價值取向......
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
雙減政策是指中國政府通過減稅和減費來降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場活力的經(jīng)濟政策。自2018年雙減政策實施以來，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會到了雙減政策帶來的實惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討雙減政策對個人和社會的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）。
減稅是雙減政策的重要組成部分，對于企業(yè)來說，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營活力。這不僅促進了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會增加了更多的工作機會。作為消費者，減稅使得商品和服務(wù)價格下降，提高了我的購買力。我能夠購買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實現(xiàn)自己夢想的機會。
第三段：減費的積極影響（250字）。
除了減稅，減費也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過取消或降低一些企業(yè)和個人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場成本，推動了產(chǎn)業(yè)升級。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費用，使得患者得到更實惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費用和課外培訓(xùn)費用，減輕了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。這些政策的實施不僅提高了民生福祉，也加快了社會進步。
第四段：雙減對經(jīng)濟的長期影響（250字）。
雙減政策的實施不僅對現(xiàn)階段的經(jīng)濟有積極影響，還對經(jīng)濟的長期發(fā)展有重大意義。減稅和減費不僅可以緩解社會矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場競爭力，促進了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。同時，市場活力的提升也給政府帶來更多財政收入。這些都為經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進（300字）。
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進這一政策。首先，政府需要進一步完善減稅和減費的措施，確保政策的落地實施。此外，政府還可以通過加強監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費和損失，進一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會也需要加強宣傳，提高人們對雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）。
雙減政策的實施對于個人和社會來說都有積極的影響。減稅和減費降低了企業(yè)和個人的負(fù)擔(dān)，提高了市場活力，促進了經(jīng)濟發(fā)展。政府和社會應(yīng)共同努力，推動雙減政策的進一步完善和推進，以期帶來更多的福祉和發(fā)展。通過雙減政策，我們相信，中國經(jīng)濟將迎來更加繁榮的未來。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇十三
作為家長，在這段時間我也要學(xué)習(xí)如何做一個合格的父母。目前，我個人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個合格的.家長。在對于孩子的教育方面，很容易走進誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒有遇到什么挫折？多鼓勵孩子，教會孩子克服困難，在孩子得到進步的時候，也要及時的表揚，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識到自己的許多不足，也能給我和孩子一個共同成長，共同進步的機會。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇十四
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢？要知道，一個班50多個學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點：
雙減政策的實施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會雙減精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計活動，科學(xué)合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學(xué)需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更加有意義。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇十五
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價精準(zhǔn)接軌，這其實就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動式學(xué)習(xí)，時間長了，終會消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
雙減心得體會語文（優(yōu)秀16篇）篇十六
今年的高考作文題目是“年雙減”，對于我們高中生來說，這個話題實在是太熟悉了。每到年底，我們都會感受到年末的緊張和壓力，為期末考試，為升學(xué)壓力，為未來發(fā)展壓力，而年雙減，就是在這樣的背景下提供給我們的一種緩解壓力的方式。
今年，我參加了年雙減活動。在這個活動中，我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣，并且在空閑時間里拓展了我的愛好，例如學(xué)習(xí)一些樂器，閱讀好書等等。我認(rèn)為，年雙減活動最重要的一點是讓我們的心情變得更加舒暢，讓我們更好地調(diào)整自己。
在這個活動中，我收獲了很多。首先，我認(rèn)為年雙減使得我在生活方面更加有規(guī)律。按時睡覺，按時起床，可以讓我保持健康的生活方式。其次，我發(fā)現(xiàn)以前空閑時間太多的原因是我缺乏自制力，年雙減給我創(chuàng)造了一個機會去彌補我這方面的不足。在我自主安排生活的過程中，我逐漸意識到自己的生活可以有更多精彩的部分。
不過，我也認(rèn)為年雙減活動需要我們有毅力和決心，果斷克制自己，而這對于我來說是一件很難做到的事情。比如我曾經(jīng)放棄過次要任務(wù)，因為它并不必須完成，可是當(dāng)次要任務(wù)堵塞了我的精神空間，它就起到了與壓力同等的負(fù)面因素。
在這個過程中，我們可以從轉(zhuǎn)移注意力的角度來看待它，比如我借助音樂和閱讀來緩解學(xué)業(yè)帶來的壓力，并且這樣做也讓我養(yǎng)成了自己的愛好。當(dāng)我們對生活態(tài)度積極，閑暇時間充實時，自然就會產(chǎn)生對生活的熱愛，讓我們在繁重的學(xué)業(yè)下也能擁有一個更充實的年華，這也是我們在年雙減中從生活中閱覽而生的感悟。
總體而言，年雙減是一個有意義的活動，它激發(fā)了我們生活的激情和自我意識。我相信，果敢地調(diào)整生活方式，充實了精神能量，每一位學(xué)生都能在年減雙中達(dá)到全新的人生高度。