教學工作計劃的制定需要考慮學生的特點和實際情況，保證教學內容的合理性和教學過程的科學性。以下是小編為大家精心挑選的教學工作計劃的實例，希望能夠為大家提供一些參考。

表情歌教案（優質19篇）篇一

活動名稱：

表情歌（第二課時）。

活動目標：

1、感受歌曲旋律和人物情緒的變化。

2、能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化。

活動準備：

磁帶，每人一個手絹。

活動過程：

（1）幼兒跟老師一起唱歌曲一遍。

（2）分組唱：可讓女孩領唱男孩做間奏的動作。（反之）。

找一個小朋友領唱，其余小朋友做間奏動作。

2、表演唱：幼兒自由創作動作來表現自己的情感變化。老師動作提示（快樂時小朋友雙手叉腰，左右有節奏點頭，間奏處拍手三次；著急時兩手握拳輕捶頭部，小碎步，做著急狀，間奏處跺腳xxx三次；幸福時，兩手上舉，身體左右擺動，間奏處雙手交叉拍肩xxx三次；生氣時雙手抱于胸前，扭轉頭，噘起嘴巴；難過時，兩手輕揉眼睛，唱到“我就輕輕哭”時，掏出手絹擦擦眼睛；最后高興大笑時，全體小朋友兩手高舉輕跳結束）。

表情歌教案（優質19篇）篇二

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。

2.學會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

活動準備：

笑臉娃娃、哭臉娃娃。

活動過程：

1.出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎么樣？”（高興、快樂）。

2.師：“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。

二、學習歌曲。

1.熟悉歌曲。

（1）師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲。”完整傾聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什么動作？（拍手）。

（2）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

老師拍手時是怎么拍的？節奏是怎么打的？（師可再次演唱歌曲，拍打節奏，幼兒跟著嘗試打節奏。）。

（3）幼兒跟老師一起唱歌，提醒節奏部分要拍整齊。

2.學習用不同的速度演唱。

寶貝開心的時候我們用輕快一點的聲音唱，好不好？

1.寶貝你高興時會做什么動作？

2.幼兒跟著音樂表演，鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。

四、結束活動。

寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢？我們一起聽聽。

活動反思：

歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲里面又穿插著各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。

活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應的動作，并且還說出笑臉表示高興、快樂的心情。在學習歌曲時，因為歌曲比較簡單，先讓孩子們學習歌詞再熟悉曲調、旋律，所以學起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現，歌唱與節奏活動交錯進行的形式也比較容易調動孩子們的情緒。xx|xxx|這個節奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新奇但愿意去學習掌握，但不失一定難度的。但由于我在平時活動中對這個節奏有一定的練習與滲透，因而難度應該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學習。

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表情歌教案（優質19篇）篇三

在日常教學中，為了讓孩子們保持安靜，老師經常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但發現很多孩子拍的節奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍，這對于大班上學期的幼兒來說，可以說是不允許的。《表情歌》中有節奏，有4分音符和8分音符組成，應該是一個比較簡單的節奏。《綱要》中提到，選材的內容既要符合孩子的現有水平，又有利于其長遠發展。讓孩子們從最基礎的節奏學起，逐漸提高，這是最有利于孩子長遠發展的。而且，我們每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的表現方式。幼兒處于一個模仿很強的時期，讓他們在學習歌曲的過程中模仿各種表情和動作，他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學習，是幼兒學習的最好方式。綜合以上原因，我設計了這個活動。

1、引導幼兒感受歌曲中獨特的表達心情的方式，學會唱歌曲。

2、掌握節奏，嘗試進行歌詞的改編。

3、通過歌曲，感受不同表情所表現的情緒。

難點：目標。

重點：目標。

歌曲圖譜（表情圖譜）、節奏圖譜。

這也是我本次活動的亮點，孩子們通過看歌曲圖譜，能夠很容易地掌握歌詞內容，更加形象；而節奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官（看、聽、拍）來掌握節奏，突破難點。

《表情歌》幼兒園中班說課稿。

1、用游戲法激發幼兒興趣，引出主題，熟悉音樂。

（1）讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情。

（2）請你跟我這樣做：請幼兒和老師一起做表情，通過與幼兒的互動，讓他們在游戲中了解歌詞內容。

在這個環節中，是中播放歌曲音樂作為背景音樂，讓孩子們熟悉音樂旋律。

2、出示歌曲圖譜，幫助幼兒理解并學習歌詞內容。

這個環節主要是為了突破重點，因為孩子的思維一般都比較具體形象，因此，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3、出示節奏圖譜，掌握節奏。

這個環節主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學習，那么，孩子只用了聽的感官，所以，并不一定能夠準確地拍出節奏；而利用節奏圖譜，讓孩子們邊看邊聽，以看、聽結合的感官去記憶，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節奏。

4、整合：幼兒學唱歌曲。

其實有了前面環節的鋪墊，這個環節就會變得迎刃而解，孩子們很自然地就會跟著老師唱，從而發展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個環節也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經有了多種生活經歷，因此，他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內容，只要將自己記得的表情進行填空，然后做出相應的動作就可以了，對于他們來說不會太難。

表情歌教案（優質19篇）篇四

小班音樂活動歌曲《表情歌》,是一節用音樂表現人面部表情的歌唱活動。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑、富有童趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用表情圖片，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用富有童趣的填詞形式激化活動的難點切分音的掌握。在整個活動過程，環環相扣，清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情，激發幼兒大膽表現音樂的熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的'歌唱活動中，我鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時嘗試創編各種動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。

不足之處：1、活動的導入應該從情境導入，列舉孩子生活中的案列，引發孩子用表情來表現，這樣更貼近孩子生活。2、師幼互動中，我的提問語言不精煉，沒有較明確的指向性，導致孩子回答模糊，教師對孩子的回應較少，較盲目。在提問上應該再精煉語言，回應上應該引發孩子積極去實踐的興趣以及使整個活動向更深層次的推入。

表情歌教案（優質19篇）篇五

1.以音樂的方式進行師生問好！

1.說說好朋友見面的心情。

老師：孩子們！你們都有自己的好朋友對嗎？你們見到自己的好朋友心情會怎樣呢？（開心、高興、哈哈大笑等）。

2.誰愿意分享一下你見到好朋友開心的樣子？（請個別孩子表演）。

3.出示高興表情圖片（老師：今天！老師給你們帶來了一位新朋友，我們來看看是什么表情？）（高興、開心的表情）。

4.老師：孩子們！你們知道高興的時候會怎么樣呢？那我們一起來聽一首歌，讓這首歌來告訴我們答案好嗎？（播放音樂課件）。

5.完整欣賞歌曲一遍：誰聽出來歌曲里高興的時候會怎樣？（拍拍手）。

(2)歌曲里是怎樣拍手的？（出示節奏圖譜）那我們一起來學一學！一個x表示一拍拍一下倆個xx連在一起拍兩下！

(3)歌曲里是怎樣唱的？（老師引導孩子用歌曲里的歌詞表述我高興我高興我就拍拍手）。

6.完整演唱歌曲。

老師：那我們試著把歌曲唱一唱！（孩子跟著伴奏課件唱一遍）如果我們能夠在唱的時候，加上高興的表情那就更棒了！我們來試一試！（孩子再次演唱歌曲）。

1.老師：孩子們！你們高興的時候除了拍拍手，還會做什么動作呢？（哈哈笑）那我們把哈哈笑創編到歌曲里怎么唱？（孩子和老師共同演唱創編后的歌詞）。

2.老師：在生活中每個人都喜歡每天開開心心、快快樂樂，但是有時候我們也難免遇到不開心、難過、生氣的表情。

3.(出示“生氣”表情圖片)，這是什么表情？生氣的你會做什么呢？你能把生氣時的表情用剛才的旋律唱出來嗎？（孩子們學一學、唱一唱并加動作）。

4.（出示“難過”表情圖片）這是什么表情？（難過）如果你難過了你會做怎么樣呢？你能把你難過的表情創編到歌曲里唱出來嗎？我們一起來學一學（如輕輕哭、嗚嗚哭）。

5.完整演唱三段歌曲：那我們把剛才你們創編的各種表情歌詞連起來唱一唱。（跟著伴奏來）。

1.出示標題表情歌。

老師：今天我們學習了這首與表情有關，你們知道這首歌叫什么名字嗎？

活動反思與意見。

這個活動要讓孩子學唱歌曲，能用動作、表情表現歌曲不同情緒并且嘗試根據歌曲的結構進行創編，體驗創編歌曲的樂趣。當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。這首歌曲其實對于大班孩子來說旋律還是偏簡單的，在創編的環節教師和孩子的互動還是不夠，我還需要多多讓孩子創編，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

表情歌教案（優質19篇）篇六

活動目標：

1、知道歌曲名字，理解其內容，初步學會有表情的跟唱歌曲。

2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。

活動準備：

表情娃娃、節奏圖譜、歌曲《表情歌》。

活動過程：

一、師生問好，談話引出課題。

小朋友，你們好!老師想知道你們今天的心情怎么樣？

高興時臉上的表情是怎么樣的？

二、學習歌曲，出示表情娃娃和節奏圖譜，激發幼兒學習的興趣。

1、出示表情娃娃，教師用念唱的形式導出歌曲節奏。

今天老師給你們帶來了幾個可愛的客人，想不想把他們請出來呀？

2、欣賞歌曲《表情歌》，熟悉歌曲旋律。

表情娃娃見到小朋友們都好開心啊！聽聽，它們在唱歌！

3、出示節奏圖譜，鞏固歌曲內容。

表情娃娃來到了我們的圖片里面，我們一起看一下他們在做什么？

4、幼兒演唱歌曲。

小朋友表現得真不錯啊，我們跟著音樂完整地唱一遍吧！

4、仿編歌曲和動作，幼兒自由創編。

我們臉上還會有其它什么表情呢？

三、集體表演《表情娃娃舞會》。

教師與幼兒一起跳圓圈舞。

四、結束小結。

表情歌教案（優質19篇）篇七

1.熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。

2.學會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

笑臉娃娃、哭臉娃娃。

一、看表情圖片。

1.出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得她心情怎么樣?”(高興、快樂)。

2.師：“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)。

二、學習歌曲。

1.熟悉歌曲。

(1)師：“老師今天也帶來一首表情的歌曲。”完整傾聽歌曲，說歌曲中我高興時做了什么動作?(拍手)。

(2)請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

老師拍手時是怎么拍的?節奏是怎么打的?(師可再次演唱歌曲，拍打節奏，幼兒跟著嘗試打節奏。)。

(3)幼兒跟老師一起唱歌，提醒節奏部分要拍整齊。

2.學習用不同的速度演唱。

寶貝開心的時候我們用輕快一點的聲音唱，好不好?

三、表演歌曲。

1.寶貝你高興時會做什么動作?

2.幼兒跟著音樂表演，鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。

四、結束活動。

寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢?我們一起聽聽。

表情歌教案（優質19篇）篇八

1、初步學唱歌曲，會用不同的速度和不同表情來演唱歌曲。

2、感受多種不同表情，嘗試根據表情創編動作。

3、樂意在集體中大膽表現自己。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

重點：學唱歌曲。

難點：會用不同速度和不同的表情來演唱歌曲。

ppt課件，音樂。

一、出示節奏圖譜，玩節奏游戲。

1、師：今天，老師請你們來玩個有趣的節奏游戲，好嗎？（好）。

2、師：請你跟我拍拍手（跺跺腳、點點頭）（xxx）或（xxxxxx）。

3、幼：我就跟你拍拍手（跺跺腳、點點頭）。

二、初步感知歌曲的內容。

1、師：節奏游戲真好玩，你們高興嗎？高興的時候你們會有什么表情？會做什么動作？請一幼兒上來做一做。請你們一起來做一做自己高興時候的表情和動作。那你們不高興地時候，臉上又會是什么表情？又會做什么動作？請你們來做一做自己不高興時的.表情和動作。

2、師：剛才老師把你們高興時的表情和動作和不高興時的表情和動作編成了一首好聽的歌曲，你們想不想聽？（想）這首歌曲的名字叫《表情歌》。

3、老師輕唱歌曲一遍，提問：剛才老師唱的歌曲的名字叫什么？想不想學這首《表情歌》？（想）。

三、學唱歌曲，會用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。

1、播放ppt，幼兒看圖譜。

師：請你們看著圖譜，用高興地表情和難過的表情念歌詞，并能感受用兩種不同的聲音來念歌詞1—2遍。

2、提問：誰來說說，用什么聲音來唱高興的表情？（高點）。

3、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第一段。

師：除了用高一點的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢？（快一點）幼兒再次聽琴聲唱歌曲第一段。

4、提問：請你說一說，用什么樣的聲音唱難過的表情？（低一點。慢一點）。

5、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第二段2遍。

6、幼兒完整地看著圖譜，聽琴聲完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。

7、采用多種演唱形式來學唱歌曲。分組唱，分男女唱，找好朋友唱。

四、活動延伸。

1、師：我們的臉上除了有高興和難過的表情，還有什么表情呢？幼兒說一說，做一做各種不同的表情。

2、出示其他不同表情的圖譜。

師：老師也帶來了幾種不同的表情，我們一起來看一看，學一學這些表情，并且做一做這些表情的動作。（幼兒相互說一說不同的表情。模仿一下表情。）。

表情歌教案（優質19篇）篇九

活動目標：

2.學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

活動重難點：

學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

活動準備：

不同表情的肖像畫我。

活動過程：

一、初步感知歌曲的內容。

1.出示肖像畫我，引起幼兒興趣。

師：圖片上的我怎么啦？在干什么？

2.老師有表情地范唱歌曲。

3.幼兒隨琴聲學唱歌曲，弄清兩段歌詞表達的不同內容。

二、嘗試用不同的演唱方法表達我的不同心情。

師：我高興的時候，應該怎樣唱？我難過的時候，有應該怎樣唱？

幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。

四、創編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。

1.提問：高興的時候，應該用哪些方式表示，難過的時候又該怎樣？

2.提問：除了高興和難過還會有什么表情？

活動反思：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

表情歌教案（優質19篇）篇十

活動目標：

1、能借助于圖譜和節奏譜理解樂曲的節奏特點。

2、學習根據不同的表情為歌曲創編歌詞和身體動作。

3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

活動重點：創編歌詞和動作。

難點：掌握xx|xxx|節奏型。

活動準備：

1、《表情歌》音樂磁帶、自制的節奏譜。

2、ppt（帶配樂的表情圖）。

3、奧爾夫的《間斷曲》和《開火車》兩段音樂。

活動過程：

一、開始部分。

幼兒隨音樂做身體動作。

“小朋友們，一起來和老師活動活動吧。”

二、基本部分。

1、游戲“請你跟我這樣做”

“剛才小朋友們跟音樂活動時，都拍了身體哪些地方？”

“現在我們來玩一個游戲，叫《請你跟我這樣做》。看誰做得和老師一樣。”

如：請您跟我這樣做，拍肩：xx|xxx|。

2、觀看ppt1，了解小朋友的表情。

“看看，這個寶寶怎么啦？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？”

“你遇到什么樣的事情會很高興呢？當你高興的時候你會怎么樣呢？會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢？”（交流）。

3、聽賞歌曲，幼兒隨音樂邊唱邊打節奏。

（1）、“這個寶寶高興地時候在干什么呢？他做了什么動作告訴我們呢？我們一起來聽聽。”（欣賞歌曲）。

“寶寶高興時做了什么動作？”（拍手）。

“寶寶是怎樣拍手的呢？我們一起來學一學。”（幼兒自由拍手）。

（2）、觀看節奏譜，隨音樂練習xx|xxx|的節奏。

“寶寶是這樣拍手的，跟老師來學學。”

（幼兒邊唱邊打節奏）。

“高興地時候除了拍手，還可以做什么動作呢？”（幼兒隨音樂交流，并做做動作）。

4、學習創編歌詞和動作。

（1）、觀看ppt2。

“咦，這個寶寶怎么了？”

“小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看。”

“這個寶寶生氣的時候會做什么動作呢？我們想想。”（噘嚼嘴）。

“我們一起來唱唱做做。”

（2）觀看ppt3。

“哇，一下子來了這么多小朋友，他們是不是都是高興地？”（有的生氣了，有的哭了，有的著急等）。

“生氣的時候，傷心難過的時候，著急的時候小朋友分別會做哪些動作呢，我們一起來想一想。”

5、集體表演。

邊看ppt圖，邊表演。

高興――生氣――著急――快樂。

“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子。”

三、結束部分。

“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧。”

表情歌教案（優質19篇）篇十一

活動目標：

1、學習有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進行相應的動作表演。

2、培養幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.變臉娃娃圖片。

活動過程：

一、開始部分。

1.今天老師給小朋友帶來了一段非常好看的錄像，我們一起來看一下。(觀看錄像)。

錄像里的寶寶一會兒哭，一會兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會哈哈大笑，心里難過就會傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會有什么樣的表情。

二、基本部分。

1、游戲“變臉”：

“現在我們來玩一個“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說的心情來做出臉上的表情。”

如：我高興，我難過，我生氣，我快樂。

2、利用變臉娃娃變魔術的'形式來分段學習歌曲內容。

變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說出：一二三，變變變，變臉娃娃就會變出各種不同的表情。

(1)觀看高興的表情，提問：變臉娃娃變出了什么樣的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興?你遇到什么樣的事情會很高興呢?當你高興的時候你會怎么樣呢?會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢?(交流)“變臉娃娃高興地時候在干什么呢?他做了什么動作告訴我們呢?我們一起來聽聽。”(欣賞歌曲第一段)。

“變臉娃娃高興時做了什么動作?”(拍手)。

“他是怎樣拍手的呢?我們一起來學一學。”(幼兒自由拍手)。

“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來學學。”(幼兒邊說歌詞邊打節奏)。

“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”(幼兒隨音樂學唱歌曲，并做做動作)。

(2)觀看難過的表情：變臉娃娃怎么了?他為什么哭呢?(學習歌曲第二段)。

我們一起來唱唱做做。

(3)觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了?小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時候是什么一起來看看。(學習歌曲第三段)。

“我們一起來唱唱做做。”

(4)觀看快樂的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂，他快樂是的時候會怎么樣呢?(學習歌曲第四段)。

小朋友們快樂嗎?我們一起把快樂的心情唱一唱吧。

3、完整地練唱歌曲。

變臉娃娃今天的表演連起來就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來聽一聽。

幼兒邊唱邊表演，個別幼兒表演，集體表演。

小結：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子。”

三.結束部分。

“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧。”

活動反思：

本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。

我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。

但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

表情歌教案（優質19篇）篇十二

一。說教材1。教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2。目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握xx|xxx|節奏型。

（3）樂意創編新的歌詞。

（4）知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

（5）通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

3。活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

4。活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

（1）、自制了節奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》ppt。

二。說教法本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1。游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

2。圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

3。提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

三。說學法遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四。說活動過程1。以游戲開始，引發幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情2。學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|3。仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

4。集體表演，形成學習歌曲的高潮。

教學反思：

《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

表情歌教案（優質19篇）篇十三

活動目標：

1熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。

2能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，并嘗試創編。

活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

活動過程：

一、看面具。

1出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情？"（高興、快樂）。

2"你從哪里看出他很高興？"（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）。

二、熟悉音樂。

1"我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情？"。

2請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"。

三、熟悉歌曲。

1完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？

2邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。

四、學唱歌曲。

1帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。

2幼兒隨教師一起輕唱數遍。

五、嘗試創編。

1你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？

2引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創遍到歌里。

3請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。

課后反思：

《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

表情歌教案（優質19篇）篇十四

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲。

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

（2）老師示范演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱。

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞。

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

表情歌教案（優質19篇）篇十五

活動目標：

1、初步學唱歌曲，會用不同的速度和不同表情來演唱歌曲。

2、感受多種不同表情，嘗試根據表情創編動作。

3、樂意在集體中大膽表現自己。

重、難點：

重點：學唱歌曲。

難點：會用不同速度和不同的表情來演唱歌曲。

活動準備：

ppt課件，音樂。

活動過程：

一、出示節奏圖譜，玩節奏游戲。

1、師：今天，老師請你們來玩個有趣的節奏游戲，好嗎？（好）。

2、師：請你跟我拍拍手（跺跺腳、點點頭）（xxx）或（xxxxxx）。

3、幼：我就跟你拍拍手（跺跺腳、點點頭）。

二、初步感知歌曲的內容。

1、師：節奏游戲真好玩，你們高興嗎？高興的時候你們會有什么表情？會做什么動作？請一幼兒上來做一做。請你們一起來做一做自己高興時候的表情和動作。那你們不高興地時候，臉上又會是什么表情？又會做什么動作？請你們來做一做自己不高興時的表情和動作。

2、師：剛才老師把你們高興時的表情和動作和不高興時的表情和動作編成了一首好聽的歌曲，你們想不想聽？（想）這首歌曲的名字叫《表情歌》。

3、老師輕唱歌曲一遍，提問：剛才老師唱的歌曲的名字叫什么？想不想學這首《表情歌》？（想）。

三、學唱歌曲，會用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。

1、播放ppt，幼兒看圖譜。

師：請你們看著圖譜，用高興地表情和難過的表情念歌詞，并能感受用兩種不同的聲音來念歌詞1—2遍。

2、提問：誰來說說，用什么聲音來唱高興的'表情？（高點）。

3、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第一段。

師：除了用高一點的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢？（快一點）幼兒再次聽琴聲唱歌曲第一段。

4、提問：請你說一說，用什么樣的聲音唱難過的表情？（低一點。慢一點）。

5、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第二段2遍。

6、幼兒完整地看著圖譜，聽琴聲完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。

7、采用多種演唱形式來學唱歌曲。分組唱，分男女唱，找好朋友唱。

四、活動延伸。

1、師：我們的臉上除了有高興和難過的表情，還有什么表情呢？幼兒說一說，做一做各種不同的表情。

2、出示其他不同表情的圖譜。

師：老師也帶來了幾種不同的表情，我們一起來看一看，學一學這些表情，并且做一做這些表情的動作。（幼兒相互說一說不同的表情。模仿一下表情。）。

表情歌教案（優質19篇）篇十六

我說的題目是中班音樂活動《表情歌》，選自幼兒園課程指導“我自己”主題活動中的一個教學活動。

1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀，樂每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2、目標定位。

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握xx|xxx|節奏型。

（3）樂意創編新的歌詞。

3、活動的重點和難點。

根據目標，活動重點定位是學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的`歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

4、活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

設計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節奏圖譜）；歌曲錄音帶。

如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1、游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲在這個活動中我設計了兩個游戲。一個是我猜猜猜，首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情，然后讓幼兒也來試試看，幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做，這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

2、圖譜教學法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

3、提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法，實踐法、討論談話法等。

觀察法：是幼通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

1、以游戲開始，引發幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。

2、學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|。

3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。

在這次教學活動中，難點在游戲“請你照我這樣做”中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術活動最大的樂趣。

表情歌教案（優質19篇）篇十七

1.感受人的不同表情，學唱《表情歌》。

2.學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

感受人的不同表情，學唱《表情歌》。

學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

1.與歌詞匹配的ppt。

2.伴奏音樂。

一、初步感知歌曲的內容。

(1)出示ppt高興的小熊，引起幼兒的興趣。

師：圖片上的小熊怎么啦?在干什么?，教師引導幼兒有節奏地學說歌詞。

(2)根據圖譜，練習節奏型。

(3)出示ppt生氣的水滴，引導幼兒有節奏地學說歌詞，練習節奏型。

(4)教師有表情的范唱歌曲。

二、嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。

(1)教師出示圖譜，師幼共同邊看邊有節奏地念歌詞。

(2)幼兒跟隨教師嘗試用不同的演唱方法表達不同的心情。

三、表演歌曲。

幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。

四、創編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。

(2)提問：除了高興和難過還會有什么其他的表情?(如生氣等)。

《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現。xx|xxx|這個節奏型對于小班的孩子來說是比較新奇，但是由于我們平時跟著鈴鼓拍手經常使用這個節奏型，對這個節奏有一定的練習與滲透，小朋友很快的學會了，但是跺腳的節奏型小朋友就顧著玩了，沒有能好好的在腳上體現出來。

在活動的前半部分，小朋友還很興奮很認真的參與活動，但是后半部分時很多小朋友開始不聽我的指令了，有些沒有耐心，有一部分原因可能是課前我讓小朋友等待了太長時間，以至于上課的時候開始不專心，但是我想更多的原因還是我引導不到位，導致最后的一部分活動早早結束。我在教學機智還有對小朋友的規則意識的強調上還要下功夫。

表情歌教案（優質19篇）篇十八

狼是兇殘的，鹿是溫和的，狼是大壞蛋，鹿是人們憐愛的對象。這是我們在童話故事里了解到的狼和鹿，那么在現實的森林中，狼和鹿是怎樣各自地生存著的呢?它們之間有著什么聯系呢?在教學《狼和鹿》這篇課文的時候，我采用了一系列對比，讓學生獲得更加分明的感受，進行了以下引導：

1、狼與鹿的對比。

學課文前，我先讓學生齊讀課題，再讓他們談談“你是喜歡狼，還是喜歡鹿?”學生都認為狼兇殘，鹿溫和，狼令人痛恨，鹿被人們喜愛。對比很明顯。接著，我又讓學生讀文章最后一小節，在這里凱巴伯森林的災難使狼和鹿換位了。狼居然成了制約鹿群過度繁殖，消滅病鹿的“功臣”。鹿呢，卻成了破壞森林，毀滅自己的“大壞蛋”，如此變化又形成鮮明對比，啟示人們必須保護自然生態平衡。

2、凱巴伯森林的前后對比。

“為什么會有這樣的改變呢?”問題提出來，學生興致勃勃地自由讀文，感受凱巴伯森林原先“一片蔥綠，生機勃勃，小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。”雖然“鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼。它們總在尋找機會對鹿下毒手”，但一旦成了鹿的“自由王國”，凱巴伯森林中的綠色在消退，枯黃在蔓延。生態失衡造成惡果。

3、鹿群變化的對比。

凱巴伯森林原有“活潑而美麗的”鹿4000只，自從人為地殺掉6000多只狼與其他一些鹿的天敵，鹿的總數迅速超過了10萬只，翻了15倍。當“森林中鬧起了饑荒”，“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”時，鹿又急劇地死去6萬只，不久就剩下8000只病鹿。這里的對比鮮明，點明了生態失衡所造成的悲劇。

鮮明的對比，觸目驚心的數據讓學生意識到保護生態平衡是多么重要。課文通過狼和鹿之間的故事告訴人們，事物之間存在著密切的聯系，破壞了這個聯系，就破壞了生態平衡，將會受到大自然的懲罰。我想到利用課外擴展，讓學生收集有關人類破壞生態平衡的事例，在班上進行交流，比如“人類大量捕殺青蛙，使田間的害蟲越來越多，影響農作物生長。”“人類濫砍亂伐樹木，引發沙塵暴，使鳥類無處生存。”等等，既拓展學生的知識面，又讓他們更真切地認識“生態平衡”的概念，更加自發地去保護生態平衡。

表情歌教案（優質19篇）篇十九

教學目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。

教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好！

2、師：請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（xxx）。

生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（xxx）。

二、新授。

1、游戲導入。

（1）師：上課之前，老師想和小朋友們做個小游戲，游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現在請四個小朋友上來嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學們你喝的是什么。記住不能用嘴說！

請四個同學上來進行游戲，根據表情讓學生猜答案。

（2）師：通過這個小游戲我們可以知道什么？

生：……。

師：通過游戲我們可以知道通過觀察一個人的表情可以知道一個人的'感覺。那小朋友們請你看看老師現在的表情，給你一種什么樣的感覺？（做生氣、高興、傷心的表情）。

生：……。

師：小朋友們猜的真不錯！通過表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。

2、歌詞創編。

（1）師：那小朋友們，你快樂的時候會有什么樣的表情呢？

生：笑瞇瞇……。

師：請你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”說一句話，比如“我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。

（出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”）。

師：那高興、生氣、著急的時候呢？

生：我……。

（2）師：大家看，老師把同學們話編成了一首兒歌，請同學們跟老師一起來讀一遍。

（出示歌曲譜例，師生齊讀）。

師：現在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？