一年級教案需要根據學生的學情和學習進度進行動態調整，以便教師能夠更好地適應教學實際。請大家閱讀以下這些經典的一年級教案，相信會對大家的備課和教學工作有所幫助。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇一

教學內容：

第3——4頁。

教學要求：

1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、培養學生與他人合作、交流的能力，學會調整自己的計算策略。

3、通過練習，讓每一個學生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。

教學重點：

能夠用不同的方法來進行計算兩步。

教學難點：

培養學生用不同的方法解決問題的能力。

教學準備：

電腦課件一套口算卡片多張。

設計意圖。

教學過程修改意見。

教師要多留意學生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學中注意。

可進行必要的提示，讓學生復習兩步計算的順序，發現問題要及時幫助糾正。

一、做p3:1出示情景圖，讓學生說說圖意，再列式。

1、嘗試計算14－9和12－9。

2、組織交流算法。教師有意識的引導哪些用在自己方法做起來感到困難的學生向別人學習，調整算法。

3、指名匯報。

4、電腦演示強化計算的破十過程。

二、做p3:2讓學生先算，再引導學生觀察每組算式，看能發現什么。

三、游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進行,2人一組，1人拿著數字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個人拿）。

四、過關檢查。

p3：4（限時2分鐘）對于2分鐘內完成，又基本對的學生予以過關，對不能按時完成的，課后抽查是否掌握了計算方法，并進行個別指導。

五、做p3：5:。

討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，再開始獨立完成。以同桌互查的方式進行檢查校對。

六、分組比賽。

（青蛙跳）p4:6。

七、看圖列式（復習圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的關系）。

八、做p4:8。

(先數一數，再填一填，最后引導學生完整地說一說。)。

九、作業：

會這樣，與家長交流。讓學生復習兩步計算的順序教學反思。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇二

學習目標。

能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。

能夠區分不同的物品可以產生的能量。

科學知識。

知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。

情感態度與價值觀。

能意識到能源的重要性。

能保護不可再生性能源，開發新能源。

重點難點。

學法指導。

課前準備。

學習過程二次備課。

一、導入。

出示p47的圖片。

師問：請指出圖片中的物品名稱。

學生回答圖片中和物品名稱。

問：這些物品都利用了哪些能量？

請學生回答。要求說得明白具體，并一一對應，不能隨便說。

師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。

二、新課。

1、了解能源的來源。

師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

學生可以盡情地說，師要有規律地板書在黑板上。

學生討論并匯報。

師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性。

請學生閱讀p48的資料，并思考你有什么啟發？

學生閱讀資料。

請學生說說對閱讀資料后的想法。

各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作，教師巡視指導。

各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。

當堂檢測。

課題：節約能源與開發新能源。

學習目標。

學法指導。

課前準備。

學習過程二次備課。

一、導入。

師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。

今天我們來學習節約能源與開發新能源。

二、新課。

1、節約能源。

師問：在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？

學生舉例。

出示p50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子。

如：在使用空調時設定的間諜過高或過低，造成浪費電的現象。

人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。

在白天的時候，路燈一然大開。

這些都是我們生活中看到的常見的現象，不僅僅這三種情況，還有更多。

2、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。

此實驗以教師的演示為主，以免學生出現傷害。

3、充分利用自然能源。

出示p51頁的未來的住宅圖，請學生仔細觀察哪些是利用了自然能源？

學生觀察并討論。

學生匯報自己的觀察結果。

閱讀p51的資料，了解太陽能的作用。

4、介紹幾種新能源的開發。

海洋潮汐能、沼氣能、地熱能。

當堂檢測。

課題：單元拓展。

學習目標。

能夠主動探究積極發現，開展拓展性活動。

能夠在解釋過程中比較變量。

能夠在解釋中獲得新結論或新發現。

科學知識。

知道什么是拓展和拓展的意義。

感受溫室效應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現象。

情感、態度與價值觀。

樂于拓展，增強本領，豐富知識。

進一步增強對科學的興趣和研究科學的熱情。

重點難點。

學法指導。

課前準備尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

學習過程二次備課。

一、導入。

從三年級到六年級，我們已經學習了不少的科學知識，掌握了一些科學探究本領。（可以舉一些生活中的事例讓學生進行解釋，如：地球上的隕石坑等）。

二、探索和調查。

1、其實，像這種利用所學的知識和本領對生活中的現象進行解釋，對問題進行探究就是一種“拓展（開拓發展之意《現代漢語詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

2、讓學生運用學過的知識解釋書上的現象。

瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢？

3、學生將自己的解釋填寫在活動記錄上。

4、先小組交流、然后全班交流。

5、總結：像這樣用所學的知識對現象和問題進行的解釋就是一種對所學內容的拓展。

6、學生利用準備好的器材動手探究，并將自己的發現和解釋記錄下來。

（1）兩人小組完成尺挑報紙的實驗。

（2）四人小組完成金魚在試管中存活的實驗。

（3）每人單獨完成氣墊汽車的實驗。

（4）演示瓶子吹泡泡的實驗。

每一個實驗的過程中都要要求學生進行初步地假設—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。

7、像這樣在探究活動中運用學過的知識和技能也是一種拓展。

三、回顧和解釋。

你還能對生活中發現的哪些現象，利用我們學過的知識去解釋呢？

當堂檢測。

課題：知識應用。

學習目標過程與方法。

能將自己的設想畫出圖樣。

能按照自己的設想去制作。

能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

能說得出自己應用的'主要原理。

科學知識。

知道張衡發明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。

知道瓦特發明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

了解發電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。

情感、態度與價值觀。

善始善終地從事一項活動。

有精益求精的行為傾向。

重點難點。

學法指導。

課前準備搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

學習過程二次備課。

一、導入新課。

1、上一節課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。

2、你知道在科學的發展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？

二、探索和調查。

1、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。

2、閱讀書上73頁的資料。

3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）。

5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？

6、學生動手制作。

7、小車進行比賽。

8、交流有關小船的資料。

9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明）。

10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？

11、討論交流。

12、學生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。

13、你造的小船涉及哪些科學原理呢？

三、回顧和解釋。

1、今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

2、其實，科學發展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。

3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學原理嗎？

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇三

2、通過觀察實物，使學生初步體會到從不同的角度觀察看到的形狀是不同的，并會辨認。

3、培養學生學習數學的興趣。

教學重點：培養學生觀察物體的能力。

教學難點：體會到從不同的角度觀察看到的`形狀是不同的，并會辨認。

教具準備：投影片、投影儀。

師出示洗衣機，每位學生坐在座位上看洗衣機，說一說你看到什么？兩人一組說一說。

1．出示小氣車圖。（略）。

2．這些圖分別是誰看到的？

3．分小組討論。

4．判斷練習。

6．電腦顯示大象、小貓、小猴圖。請同學們認真觀察圖。分小組說一說，他們看到的是哪一面？用直線連接。

1．桌上擺出自己的玩具，同組的同學說一說自己看到的什么？

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇四

活動目標：

1、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們的意思。

2、通過掌握這些標志的特征和作用，教育幼兒在各個地方都應遵守公共規則。

活動準備：各種不一樣的標志。

活動過程：

一、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志，并知道它們所表示的意思。

1、教師出示“嚴禁吸煙”標志，啟發幼兒回憶在什么地方見過它，師生共同討論。

教師：這是“嚴禁吸煙”的.標志，標志上有一支點燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護環境的作用。

2、教師出示幼兒各種標志圖片，引導幼兒說出禁止性標志所表示的意思。如“節約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

教師：“節約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?

(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)。

3、指導幼兒觀察指示性類型標志，如“易碎、防潮、自行車停放”等標志。

二、引導幼兒體會標志的作用，懂得在各個地方都應遵守公共規則。

教師請幼兒進行回答。

小結：當我們在一些公共場合看到這些標志的時候，就應該要按照標志上的來做，不可以違反其內容。

2、組織幼兒開展角色游戲，加深幼兒對標志的認識，訓練幼兒遵守公共規則的行為。

3、教師請幼兒進行角色游戲。

三、結束活動，教師小結。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇五

《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級下冊）》第3~4頁。

【教學目標】。

1．通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

2．能正確辨別“左、右”的位置關系，體驗其相對性。

3．使學生體會到生活中處處有數學。

【教學重點、難點】。

正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

【教具準備】多媒體課件。

【教學過程】。

一、創設情境，感知自身的左右。

1．創設問題情境。

師：小朋友，今天××小朋友課間能夠主動幫助同學做事，讓我們用熱烈的掌聲，對他的表現給予表揚。

問：同學們，我們剛才是用什么拍掌的？

2．體驗左右。

（1）請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請同學們看一看自己靈巧的雙手。

（3）說一說。

師：誰來告訴大家，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？

學生邊指邊說。

師：我們身上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節課我們就來認識左右。（板書課題：左、右）。

3．小游戲。

師：下面我們來做個機器人的游戲。我做遙控器，同學們做機器人，我發布指令，比一比哪個機器人做得又快又對，機器人可要準備好呀！

（1）伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺；

（2）左腳跺跺1、2、3，右腳跺跺1、2、3；

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；

左手摸左耳，右手摸右耳。

二、全體合作，感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。

1．指一指，說一說。

（1）第二橫排中，坐在最左邊的是誰？最右邊的是誰？

（2）第一橫排中，從左往右數，第3個同學是誰？從右往左數，第3個同學是誰？

師：同一個人，從不同方向數，順序就不同。

2．找鄰居。

（1）同桌先互相說一說，再匯報。

你的左邊、右邊都有哪些同學？

（2）請你介紹一下周圍的鄰居好嗎？

你的前面是，后面是（），左邊是（），右邊是（）。

從前往后數，你是第（）人，從后往前數，你是第（）人。

師：每位同學都找到了自己的鄰居，恭喜大家。請你們以后團結友愛、互相幫助。

3．游戲：小貓釣魚。

游戲規則：四人小組中進行，隨意將貓和小魚放在格子中，組員先說出它們的位置，然后再說說貓怎樣才能釣上小魚。

（1）請一組小朋友和老師示范游戲。

（2）四人小組中開展游戲。

三、體會左、右的相對性。

1．握握手。

師：現在請一、三、五排的同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手，你發現了什么？（握著別松手。）。

（1）兩人互相討論：你的'發現。

（2）全班交流、驗證。

師小結：大家雖然伸出的都是右手，但從一方的角度看兩只手卻不在同一個方向。兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2．鞏固認識。

（1）師生齊舉右手，再齊舉左手。

（2）自己的右手搭在對面同學的左肩上，自己的左手搭在對面同學的右肩上。

3．解決生活中的實際問題。

根據學生的回答，教師逐一演示“生活中的數學”（教科書第6頁），使學生在實際生活中體會左、右，從小養成遵守交通規則的好習慣。

四、應用拓展。

上下、前后、左右，在生活中經常用到。回家后試著把自己的房間整理一下好嗎？明天來了一起說一說。

［評析：將課內知識延伸到課外，培養學生把思想品德的行為習慣融入到學習活動中去。］。

五、課堂小結（略）。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇六

本班共有37人，21個男生，16個女生。入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析。

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。

教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征:。

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能。

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計。

為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

三、教學目標。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

各單元要求：

第一單元:我的好習慣。

1、讓學生養成良好的生活習慣。

2、培養學生進取積極的學習態度。

第二單元:我和大自然。

1、引導學生在活動中體會大自然的美妙，培養學生觀察力、想象力、語言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發學生熱愛大自然的情感。

3、培養學生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元:我愛我家。

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

第四單元:我們在一起。

1、體驗大家齊心協力完成任務的快樂。

2、學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大。

3、體驗分享的快樂，培養學生的合作能力。

四、教學措施。

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養，兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學進度。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇七

1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

5、能有感情地朗讀課文。

6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。

理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子?！?/p>

配套課件。

1課時。

1、學習生字新詞。

2、學習課文第1、2自然段。

一、揭題。

二、反饋課前預習情況。

1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。

2、交流字詞自學情況。

（1）說說自己學會了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？

著重正音：敞嶄。

重點分析：敞、嶄、喇、圃。

（2）你是怎么理解這些詞語的意思的？

寬敞、優秀、苗圃、欄目。

（3）當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。

3、通讀課文。

給盡量多的.學生讀的機會。

及時糾錯。

難讀的幾個長句重點跟讀。

三、學習第1自然段。

1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

2、這句話總的寫出了教室的什么？

3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。

四、學習第2自然段。

1、自讀這一段，說說你了解了什么？

2、交流。

這一段寫了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書：教室中間，課桌椅）。

“教室里最多的要數課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊）。

整整齊齊、閃閃發亮（寫出了教室的“明亮”）。

4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。

五、鞏固練習。

1、抄寫生字。

2、完成課堂作業本（1）中的第1、3題。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇八

教學目標：

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，、以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗等，充分感受校園文、化的豐富內涵，增強對學校的親近感，獲得積極的人生啟迪。

教學重點：

1、重點是通過回顧學校開展的各種活動，讓學生體會、學校生活的快樂，增強對學校的親近感。

2、優美的校園環境，讓學生充分感受到校園文化氛圍，同時認識到學校、與自己成長的密切關系。

教學難點：

學生在體會快樂的同時，領悟和感受校園文化的內涵，激發學生、對學校的熱愛之情。

教法學法：

本課以媒體演示、合作交流等活動為依托，促使學生主動參、與活動。按“看——說——議”的環節進行自主學習。

教學流程：

1、以詩歌導入新課。

2、學生通過觀看錄像，感受到學校環、境優美為學生的生活學習增添樂趣和生機。選擇其他學校以前的舊貌形成對比，、給學生心靈產生震撼。要珍惜這優越的條件，努力學習。

3、豐富多彩的學校活動。

4、再一次以詩歌結束全課。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇九

1、認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

1、認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

2、感悟、朗讀、背誦課文。

體會課文最后一句話的意思。

1、識字、詞語卡片。

2、圖片、課件或錄像。

2課時。

第一課時。

（一）導語引入，激情引趣。

1、上一節課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？

2、展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）。

3、板書課題我們去植樹（指導學生讀好課題。）。

（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。

（2）那好吧，我們一起植樹去吧。

（二）初讀課文，初悟情感。

1、聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。

2、誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？

3、同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。

4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。

5、我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。

（三）隨文識字。

1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。

（1）開火車讀。

（2）小老師帶讀。

（3）去掉拼音讀。

2、走進“聰明屋”自主識字活動。

（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。

比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。

比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字。

教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

教師引導學生發現漢字的形義規律：

為什么“們”是亻旁？

為什么“樹”是木字旁？

小朋友還有什么想提醒大家注意？

（四）指導書寫。

1、引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

2、重點描紅：獨體字——衣里成。

3、抄寫字頭，請小老師互相評議。

第二課時。

（一）復習鞏固。

1、聽寫生字，人人闖關，小老師互查。

2、為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。

3、自由讀課文。

（二）精讀課文，體驗感悟。

1、看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？

2、讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。

3、體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。

（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）。

（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？

（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？

4、你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。

（1）指名說：馬路、小山、河岸。

（2）師引讀，引導學生感悟：

你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“。”

你們來到小山植樹，小山對你們說：“?！?/p>

你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“?！?/p>

（3）你們聽了，想對他們說：“。”

（引導學生走進文本，表達自己的感受。）。

5、你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？

（1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？

（2）帶著你的感受，背誦課文。

（三）自主積累。

1、小組間背誦課文大比拼。

2、積累詞語我會用。

（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。

（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）。

（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內交流自己課外積累。

（四）總結：這節課我的收獲是什么？

板書設計：

栽——端、鏟、灑。

我們===小樹。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇十

一、活動一：師生進行猜數游戲。

(一)猜數“2”或“4”

2、學生猜數，并說出簡單的理由、

3、教師提問：

(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?

(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)。

(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)。

(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?

(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個、)。

(5)你能用數學算式表示嗎?

2+4=64+2=6。

5、教師提問：

(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?

一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個、

(2)能把你的想法用數學算式表示出來嗎?

2+4=64+2=66-2=46-4=2。

6、小結：你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

(二)猜數“3”

2、你能用數學算式表示嗎?3+3=66-3=3。

(三)猜數“1”和“5”

1+5=65+1=66-1=56-5=1。

2、你們是不是都很想玩猜數游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數大賽好不好?

二、活動二：生生進行“猜數游戲”

(一)教師談話：同學們從學具盒里數出7個小珠子，看誰數得快!

(二)教師說明游戲規則。

(三)小組活動、

(四)你們倆是怎樣玩猜數游戲的，結果怎樣?

0+7=77+0=77-0=77-7=0。

1+6=76+1=77-1=67-6=1。

2+5=75+2=77-2=57-5=2。

3+4=74+3=77-3=47-4=3。

(五)小結。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇十一

教科書數學一年級上冊第114～115頁的內容。

1．借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。

2．讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

3．培養學生的合作交流意識和創新精神；激發學生的求知欲，發揮學生學習的主動性，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數學的興趣和自信心。

引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。

錄像、課件、多媒體設備、各項活動圖片及頭像圖片。

同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖。

學生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

板貼：

（一）介紹各種活動情況并分組解決。

[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]。

課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動。

1．跳繩活動。

師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2．踢球活動。

師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]。

教師讓學生說出圖中所提供的信息。學生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

哪些小組的同學喜歡踢足球？[學生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3．跑步活動。

師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]。

讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。

4．辦板報、練武活動。

教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據這兩個活動可以提哪些他們想知道的數學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

5．踢毽子活動。

[這項活動教材沒有，因大多數學生對它非常熟悉，教師特別設計此活動場景。]。

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？（踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]。

師：哪個同學正在踢？（小麗）小麗第一次已經踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經踢到了3個，還沒踢完。

師：根據這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當的幫助和引導。

數人數的時候，數的方式不受限制，可以一個一個地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。

教師鼓勵學生根據每幅圖的圖意發現提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的`知識解決實際問題。

（三）各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流。

讓每一組的代表說一說本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。

根據學生發言，課件演示。

（四）評價。

讓學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發表意見、想的方法好。

教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。

（一）完成統計圖。

師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

學生各自進行涂色練習，涂完后讓一個學。

生上黑板板貼頭像，集體訂正。

（二）回答統計圖下面的問題。

課件顯示教科書上的4個問題：

（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

（2）的比的多幾人？

（3）的和的一共多少人？

（4）想一想，還能提什么問題？

讓學生看著統計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

課件演示。

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數學問題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。

同桌兩位同學進行連線練習。

課件顯示學生的圖（見圖1）。

學生反饋結果，課件演示正確答案（見圖2）。每連對一朵花，計算機里發出“你真棒”的鼓勵聲。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

下課后到校園里活動時去發現一些類似的數學問題，把它編成題，自己來解答。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇十二

像魚類生活在水中一樣，我們人類也一刻離不開空氣。而如今，我們的空氣已渾濁不堪。

看，大街上，車輛川流不息，而它們的尾氣卻給人們帶來了生命的危機。汽車的尾氣中含有一氧化碳、氧化氮以及鉛。鉛是一種微粒狀的金屬，會隨風擴散。它進入人體后，會分布在人體中，以肝、腎中的濃度最高。再經過幾周，鉛會轉移到骨骼，并沉積下來。等到人們由于外傷或大量飲酒造成身體不適時，鉛便由原來的骨骼中轉移到血液里，造成鉛中毒，導致肝炎或肝硬化等肝臟疾病。

起初，我只知道汽車的尾氣有一種不好的成分，不知道它的危害有這么大，我也更不愿相信這是事實，于是，便出門尋找答案。剛到大街上，就看見一輛輛摩托車、汽車在馬路上行駛，它們開過的的地方都好像中了煙霧彈似的煙霧繚繞，而且會散發出一陣陣刺鼻的味道，讓人感覺很不舒服，嗆得人直咳嗽，這時，我找到了，書上說的一點沒錯，人類會為了圖一時的方便污染環境，讓藍天、白云變得灰蒙蒙的，讓帶著泥土的芳香的清新空氣變得渾濁、骯臟。哎！

然而，這只是化學污染，還有就是自然界的沙塵暴。聽專家介紹說，沙塵暴是由于本地或附近塵沙被風吹起而造成的。出現沙塵暴時天空混濁，一片黃色。它大多在冷空氣過境或雷雨、颮線影響時出現的。沙塵暴風很大，能見度小于1公里。沙塵暴過后是浮塵天氣它是由于遠地或本地產生沙塵暴后，塵沙等細粒浮游空中而形成，俗稱“落黃沙”，出現時遠方物體呈土黃色，太陽呈蒼白色或淡黃色，對空氣污染很大。我住在南方，沒見過沙塵暴，但從圖片上看，沙塵暴來時，就像一大朵淺黃的云朵，翻騰而來。真難以想象它造成的危害。但是，你們知道為什么我們周圍有那么多的沙漠呢？這也是人類闖的禍，人們隨意砍伐樹木，沙漠見沒有了保護墻，便肆無忌憚地擴大，侵吞了一片片的'森林，才造成了沙塵暴。到頭來，人類還是自作自受。

同學們，我們少先隊員應該保護好環境，樹立起榜樣，從我做起，從小事做起，保護大自然，保護脆弱的地球媽媽吧！

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇十三

1、能區分物體的大小，按物體的大小分類。

2、學習用“大“和“小“表述分類的結果。

（一）經驗準備：幼兒已學習過“比較物體大小“。

（二）物質準備：大小兩種的灰色魚若干；大小兩種盤子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標記的衣架兩個；標有大小標記的圓圈墊兩個；花瓶12個；貼紙材料《分大小》。

一、以“小貓釣魚“的形式，引導幼兒辨認大和小。

教師出示若干只大小兩種灰色的魚，并提問：它們有什么不一樣？

二、以“小貓分魚“的形式，引導幼兒按大小分類。

（一）教師提出分類任務。

師：現在卞老師給你們兩個盤子，一個大的，一個小的，你們把這些魚分一分。

（二）請個別幼兒展示分類結果，并引導幼兒表述。

師：誰來說說你是怎么分的？

三、以“小貓曬魚“的形式，讓幼兒練習按大小的標記進行分類。

（一）教師在教學室內設置大小標記的圈子，并提出分類任務。

師：小貓要把魚曬出來，請把小盤子放在標有小圓點標記的圓墊上，把大盤子放在標有大圓點標記的圓墊上。

（二）幼兒操作，教師引導幼兒用“大““小“表述分類結果。

四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。

（一）分組的材料：

第一組——“分大小“，引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

第二組——“曬毛巾“，引導幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應標記的衣架上。

第三組——“插花“，引導幼兒將大小不同的花分別插在相應標記的'花瓶里。

（二）幼兒操作，教師指導，并鼓勵先完成的幼兒繼續操作其他組的材料。

（三）展示并交流操作的分類材料。

師：你操作了哪盤材料？你是怎么分的？

通過本次教學教學，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學教學中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

一年級我們周圍的物體教案（優質14篇）篇十四

學具、口算卡片、

一、創設情景、

同學們，你們喜歡過生日嗎?過生日時最喜歡吃什么?明明也喜歡吃蛋糕、今天，

我們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕、

1、出示圖片：蛋糕1。

2、思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢?

(1)把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊;。

(2)把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊、

3、小結：同學們真聰明，能用不同的方法來解決問題、

4、出示圖片：蛋糕2。

教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭?商店里有多少根蠟燭呢?

5、出示圖片：蠟燭。

教師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數學問題?怎樣列式?

教師板書：14-9。

教師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢?

6、出示圖片：氣球。

教師提問：商店里有17個氣球，買走9個，你能提出什么數學問題?怎樣列式?

教師板書：17-9。

二、算法多樣化、

(一)學習“14-9”的口算方法、

1、教師提問：“14-9”等于幾，可以怎樣算?

2、學生反饋。

(1)方法一：因為9+5=14，所以14-9=5。

教師板書：9+()=14。

教師小結：你是用加法來算的，這是一個好方法、

(2)方法二：先用10-9得1，再用1+4=5。

教師板書：10-9=11+4=5。

教師小結：你是把14分成了10和4，先用10-9得1，也好算，也是個好方法、

(3)方法三：14先減4，再減5、

教師板書：14-4=1010-5=5。

教師小結：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法!

(4)方法四：14先減10，再加1、

3、小結。

方法一：是用加法來想;。

方法二：是把14分成10和4，先用10來減;。

方法三：是把9分成4和5，先減4再減5;。

方法四：是9離10近，先減10，再加1、

(二)學習“17-9”的口算方法、

1、教師談話。

你們能用這么多方法算出14-9=5，想的真好、能用這些方法算算17-9嗎?

2、小組交流。

17-9可以怎么想呢?把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚!

3、教師巡視指導、

4、學生反饋。

5、揭示課題。

14-9、17-9這兩道題大家已經學會，這實際上已經研究了十幾減9的方法了、

教師板書：十幾減9。

6、編題練習。

除了14-9、17-9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎?

三、游戲：貼氣球、

1、講明游戲規則，幫助歡樂球找到家、

2、小組活動。

歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作!

教師小結：大家看，我們在數學學習中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀!