通過參考范文范本，我們可以更好地了解各類文體的寫作要求和特點(diǎn)，提升自己的寫作水平。下面是一些精心挑選的范文范本，希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系膯⑹尽?/p>

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇一

當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的方向，越來越突出圍繞學(xué)生自身的綜合發(fā)展而展開。這種發(fā)展特征，一方面是對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)自身發(fā)展趨勢(shì)不斷總結(jié)和反省的必然認(rèn)識(shí)和結(jié)果，另一個(gè)方面也是社會(huì)進(jìn)步的客觀需求，是將社會(huì)的發(fā)展與人類自身的發(fā)展緊密結(jié)合的必然結(jié)果。而這種教育發(fā)展的方向和態(tài)度，進(jìn)一步體現(xiàn)在高校教學(xué)環(huán)境，以及學(xué)生在高校背景下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是以實(shí)踐作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，面向?qū)W生就業(yè)和服務(wù)社會(huì)這一方向的教學(xué)行為調(diào)整。在具體的教學(xué)環(huán)境中，必然要求不同學(xué)科依據(jù)自身的學(xué)科以及教學(xué)特征，建立起對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，唯有如此才是切實(shí)推動(dòng)高校教學(xué)體系發(fā)展，切實(shí)服務(wù)學(xué)生素質(zhì)提升的有效途徑。

二、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)展開現(xiàn)狀分析。

從學(xué)科自身特征看，會(huì)計(jì)是一門集理論與技術(shù)于一體的應(yīng)用型學(xué)科，其應(yīng)用特征極強(qiáng)，直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中諸多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的諸多方面。這種應(yīng)用特征從客觀上要求高校會(huì)計(jì)教學(xué)建立一套具有可操作性的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，幫助學(xué)生將會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐有效結(jié)合，并且具備在該專業(yè)環(huán)境內(nèi)的綜合能力以及專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)從教育本身面對(duì)的環(huán)境看，快節(jié)奏的社會(huì)經(jīng)濟(jì)步伐，從客觀上要求學(xué)校培養(yǎng)出能夠有效與社會(huì)需求接軌的畢業(yè)生。這不僅僅是要求學(xué)生具有對(duì)應(yīng)的專業(yè)理論能力，也是要求學(xué)生具備對(duì)于問題的分析與處理能力，以及相關(guān)的職業(yè)操守。這些能力的養(yǎng)成，本身是對(duì)于相關(guān)知識(shí)和理論的一種吸收和同化，是需要學(xué)生在實(shí)踐過程中形成一種思維方式和風(fēng)格。雖然當(dāng)前高校會(huì)計(jì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的需求如此突出，我國(guó)至今都并未構(gòu)建起完善的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐體系。綜合當(dāng)前發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)存在于會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的問題主要有如下幾個(gè)方面：

（一）高校環(huán)境中會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)體系狀態(tài)不佳。

從實(shí)踐教學(xué)展開的形式看，從課堂一直延伸到社會(huì)，形成一系列相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。通常包括課堂之上的會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)、貫穿整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)過程的實(shí)訓(xùn)課程，以及參與社會(huì)正常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的定崗實(shí)習(xí)。從學(xué)生素質(zhì)提升的角度考慮，無論何種實(shí)踐活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)是能否服務(wù)于學(xué)生能力提升的，是相輔相成并且能夠構(gòu)成一個(gè)完整體系的。但是就目前的情況看，當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)體系雖然從各個(gè)層面看都具有完整內(nèi)容，但是不同層次之間相互獨(dú)立，不具備構(gòu)成完整體系的特征，因此對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的推動(dòng)價(jià)值仍然有待推敲。

（二）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)可操作性不強(qiáng)。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，就是在學(xué)生掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)會(huì)計(jì)工作的流程，在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生完成原始憑證的填制和審核、編制記賬憑證、編制日記賬、明細(xì)賬和總賬、形成會(huì)計(jì)報(bào)表、對(duì)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行裝訂并完成歸檔工作。模擬實(shí)驗(yàn)本身是基于實(shí)際會(huì)計(jì)工作而確定的一種教學(xué)體制，但是其本身必須考慮到會(huì)計(jì)教學(xué)工作展開的進(jìn)度和順序等相關(guān)細(xì)節(jié)，因此在采用的時(shí)候通常都會(huì)在實(shí)際工作基礎(chǔ)之上加以加工，而后才會(huì)呈現(xiàn)給學(xué)生。但是實(shí)際教學(xué)工作過程中，對(duì)于相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)材料的編選，本身工作量較大，因此常常會(huì)被忽略，而直接采用一些原始賬務(wù)的片段作為實(shí)驗(yàn)材料。這種材料會(huì)因?yàn)槿狈Υ硇裕蛘邿o法在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中與教學(xué)順序等其他相關(guān)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)有效融合，而破壞掉整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)整體特征，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)绊懙綄W(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)科目學(xué)習(xí)的積極性。

（三）實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容與實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)偏離。

實(shí)訓(xùn)課程是相對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程更為獨(dú)立的體系，對(duì)于當(dāng)前注重實(shí)踐教學(xué)的高校環(huán)境而言，實(shí)訓(xùn)是學(xué)生能夠在校內(nèi)展開的'相對(duì)完整的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通常是學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程后，按照會(huì)計(jì)工作的要求自行完成從填制原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表以及完成會(huì)計(jì)資料裝訂和歸檔等工作。實(shí)訓(xùn)課程相對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程而言更注重學(xué)生面臨問題和環(huán)境的真實(shí)性，相關(guān)的操作手段也從基于理論的純手工操作延伸到手工操作和計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合的模式。但是就目前的情況看，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因此在實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)方面任然表現(xiàn)出顯著的欠缺。這種不足突出體現(xiàn)在會(huì)計(jì)工作的背景方面，由于實(shí)驗(yàn)室無法像實(shí)際中的企業(yè)一樣設(shè)置各種內(nèi)部部門和外部的業(yè)務(wù)關(guān)系、政府職能部門、銀行等，學(xué)生無法了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和企業(yè)內(nèi)部環(huán)境及外部環(huán)境的關(guān)系，更想象不出企業(yè)內(nèi)各部門的相互牽制和政府職能部門的相互制約。因此對(duì)于當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中的實(shí)訓(xùn)課程而言，最大的問題就在于與實(shí)際環(huán)境的脫節(jié)，直接造成學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的僵化。

（四）校外實(shí)習(xí)流于形式。

當(dāng)前教學(xué)環(huán)境強(qiáng)調(diào)實(shí)踐并且直接面向就業(yè)需求展開，因此通常學(xué)校都會(huì)在畢業(yè)前夕安排到相關(guān)崗位上展開頂崗實(shí)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅能夠通過實(shí)際工作進(jìn)一步培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)和面對(duì)問題分析處理的能力，同時(shí)也能夠?qū)φ麄€(gè)會(huì)計(jì)知識(shí)體系展開進(jìn)一步的梳理，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)知識(shí)有效同化的必由之路。但是綜合當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)展開狀況，可以發(fā)現(xiàn)高校在這一方面的工作仍然有所不足。首先，雖然在教改的推動(dòng)作用之下，眾多企業(yè)與學(xué)校都簽訂了實(shí)習(xí)基地的承擔(dān)協(xié)議，但是很多時(shí)候都只是流于形式，企業(yè)并不是真的愿意接收學(xué)生來單位實(shí)習(xí)。這種尷尬狀況的產(chǎn)生源于兩個(gè)方面，其一，企業(yè)需要維護(hù)和保持自身競(jìng)爭(zhēng)力，不愿意承擔(dān)培養(yǎng)新人的工作。同時(shí)另一個(gè)方面，學(xué)生在校內(nèi)環(huán)境中的實(shí)踐活動(dòng)常常不到位，因此學(xué)生的能力往往無法滿足企業(yè)需要，造成在實(shí)習(xí)過程中工作質(zhì)量的下降，加劇校企合作之間的摩擦。

三、打造完整高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

考慮到會(huì)計(jì)學(xué)科本身的實(shí)踐特征，以及學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的就業(yè)壓力，綜合教育本身的發(fā)展趨勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)唯有重視會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，才是切實(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升的重要目標(biāo)。綜合當(dāng)前高校環(huán)境中會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立狀況和實(shí)施特征，可以發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)方面的重點(diǎn)工作亟待展開：

（一）構(gòu)建完整會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

前文中已經(jīng)提及，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)而言，具體分為三個(gè)主要的層次，即基于課程展開的模擬實(shí)驗(yàn)、基于校內(nèi)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)課程以及企業(yè)環(huán)境中的實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)。目前存在的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是將這三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相互統(tǒng)一，形成一個(gè)完整的整體，共同為學(xué)生的素質(zhì)提升服務(wù)。對(duì)于這一方面的問題，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐體系的層次建設(shè)，對(duì)于模擬實(shí)驗(yàn)而言，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)能夠保持與課程展開的同步，并且在此基礎(chǔ)之上兼顧到實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)。而實(shí)訓(xùn)課程，則需要進(jìn)一步向?qū)嵙?xí)工作看齊，一方面要保持與實(shí)訓(xùn)課程，即會(huì)計(jì)相關(guān)課程體系的有效以及合理銜接，另一個(gè)方面，更為重要的在于，實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是一種對(duì)于現(xiàn)實(shí)環(huán)境工作的模擬，而不應(yīng)當(dāng)是模擬實(shí)驗(yàn)的單純體系化和規(guī)模化延伸。而對(duì)于實(shí)習(xí)層面，就當(dāng)前的狀況看，必須要求學(xué)生具有一定的專業(yè)素質(zhì)和技能，才能逐步打開企業(yè)市場(chǎng)，這不僅僅是為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)更為理想的實(shí)習(xí)環(huán)境，也是開創(chuàng)校企合作良好環(huán)境的必由之路。

（二）打造真實(shí)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，是存在于會(huì)計(jì)學(xué)科課堂之上的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其特征和價(jià)值在于通過相應(yīng)的實(shí)踐操作，幫助學(xué)生加深對(duì)于課堂上相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。這種特征在一定程度上決定了模擬實(shí)驗(yàn)本身會(huì)從內(nèi)容和步伐上與課堂教學(xué)保持高度一致，但是這種與教學(xué)內(nèi)容的一致性，常常會(huì)導(dǎo)致其與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。雖然模擬實(shí)驗(yàn)本身是應(yīng)當(dāng)以教學(xué)活動(dòng)的展開需求為主進(jìn)行服務(wù)的，但是不代表其可以并且應(yīng)當(dāng)脫離社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，過度虛構(gòu)任務(wù)背景等做法都是不可取的。實(shí)際工作中，首先應(yīng)當(dāng)從課程體系的角度加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)部各個(gè)角度的建設(shè)，綜合課程展開進(jìn)度與狀況設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)的背景，并且盡量保持其真實(shí)性和連貫特征。其次，考慮到這一層次的實(shí)踐教學(xué)更多注重學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論的理解，注重手工操作，因此應(yīng)當(dāng)提前整理好對(duì)應(yīng)的教案，無論是將模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案嵌入到常規(guī)教案之中，還是將其作為獨(dú)立的教案體系存在，都應(yīng)當(dāng)注重標(biāo)明其教學(xué)價(jià)值和注意事項(xiàng)。除此以外，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)狀況相關(guān)信息展開收集和整理，形成對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)會(huì)計(jì)教學(xué)工作，以及會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展的有力支持。

（三）打造真實(shí)合理的實(shí)訓(xùn)體系。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生而言，本身可以視為其走上社會(huì)崗位之前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。其存在價(jià)值不僅僅在于對(duì)于學(xué)生相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)作為對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的一種模擬，對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力打造同樣有著積極價(jià)值。學(xué)生展開對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅僅在于獲取對(duì)應(yīng)的知識(shí)和理論，更為重要的在于獲取處理問題的能力和素質(zhì)，因此只有足夠貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)訓(xùn)體系，才是實(shí)踐教學(xué)所需要的。實(shí)際工作中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)深入到企業(yè)環(huán)境中加以考察，濾清企業(yè)所要面對(duì)的經(jīng)濟(jì)行為特征，并且在此基礎(chǔ)上搭建起具有一定代表價(jià)值的實(shí)訓(xùn)體系。注重對(duì)于實(shí)際環(huán)境的模擬，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)行為體現(xiàn)在賬面上的工作特征，以及相應(yīng)的工作特征與會(huì)計(jì)知識(shí)理論點(diǎn)的對(duì)應(yīng)。通過此種方法形成對(duì)于相應(yīng)實(shí)訓(xùn)效果的考核依據(jù)，并且進(jìn)一步形成關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步幫助會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展。

（四）加強(qiáng)多渠道校企合作。

良好的校企合作背景是確保學(xué)生實(shí)習(xí)順利展開的有力保證，對(duì)于這一方面，目前的問題是企業(yè)對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)有所不滿，而學(xué)生則會(huì)因?yàn)橹T多不適應(yīng)存在逃避現(xiàn)象，如果單純依靠學(xué)校在企業(yè)和學(xué)生之間做思想工作，必然難以維持校企合作體系。實(shí)際工作中可以考慮首先由學(xué)校對(duì)企業(yè)環(huán)境中的主要經(jīng)濟(jì)行為特征進(jìn)行考察和了解，并且將相應(yīng)的狀況反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于這一階段的實(shí)踐學(xué)習(xí)有一個(gè)基本認(rèn)知，同時(shí)也便于有的放矢地打造更具針對(duì)性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系。學(xué)校方面，在面對(duì)校企合作之間的任何摩擦的時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)深入考察整個(gè)實(shí)習(xí)體系中可能存在的根源性問題，避免單純面向表面問題提出千層面解決方案的做法。

四、結(jié)束語。

對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科而言，行之有效的體系化實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著毋庸置疑的積極價(jià)值。對(duì)此，學(xué)校方面必須加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，面向?qū)W生、企業(yè)以及社會(huì)多個(gè)方面的主體展開服務(wù)，深入發(fā)現(xiàn)該體系中的不足，積極推動(dòng)其發(fā)展。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇二

教育與健身功能:校園體育文化有其獨(dú)特的教育與健身功能。通過有計(jì)劃、有目的的體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、校內(nèi)外體育競(jìng)賽等活動(dòng),使學(xué)生在體質(zhì)和思維能力方面都能有所增強(qiáng)和提高。使學(xué)生通過體育理論課的學(xué)習(xí),獲得養(yǎng)生與身體鍛煉的科學(xué)方法,使學(xué)生知識(shí)豐富,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和較高的體育文化修養(yǎng);學(xué)生參加各類體育競(jìng)賽,可以培養(yǎng)一些優(yōu)良品質(zhì)(愛國(guó)主義、集體主義、不怕苦累等)。美育與娛樂功能:體育文化不僅是單純的體育運(yùn)動(dòng),它還包括了與美育的聯(lián)系。體育運(yùn)動(dòng)中有豐富的美感等待我們發(fā)掘,蔡元培先生說過:“開展美育的主要手段之一是體育,因?yàn)轶w育具有很多美育因素。”在校園體育文化活動(dòng)中,各類體育競(jìng)賽和體育表演以及運(yùn)動(dòng)員的健美體魄等,都能使學(xué)生得到美的熏陶和感染,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識(shí),提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。在大學(xué)校園里,教師的教學(xué)科研壓力、學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力,使師生感到焦慮和煩躁,而校園體育文化可以松弛情緒,消除疲勞。不管是體育競(jìng)技項(xiàng)目還是體育休閑項(xiàng)目,都帶有一定的娛樂色彩,師生可以在體育活動(dòng)中暫時(shí)忘掉所有煩惱,減輕心理壓力,心情愉悅;多進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉,可以陶冶情操、享受生活,有利于師生的身心健康。創(chuàng)新與超越功能:高校師生作為高校體育文化的主體,他們不滿足于現(xiàn)狀期盼從事創(chuàng)造性的體育活動(dòng),他們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和欲望。如每年的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,各學(xué)院積極籌備自編啦啦操,既活躍了賽場(chǎng)氣氛也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。體育競(jìng)賽就是一項(xiàng)超越對(duì)手、超越自我的運(yùn)動(dòng)。在比賽中通過個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同努力超越對(duì)手、在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上打破校記錄等,師生們可以在競(jìng)賽中體會(huì)超越帶來的愉悅以及為此所付出的努力。

樹立正確體育觀,應(yīng)積極倡導(dǎo)健康的體育精神,加強(qiáng)建設(shè)高校體育精神文化。運(yùn)用各種宣傳方式宣揚(yáng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡,比如各種比賽中,我國(guó)遠(yuǎn)動(dòng)員的不怕困難、團(tuán)結(jié)拼搏與為國(guó)爭(zhēng)光的精神,感染師生,培養(yǎng)他們的民族自豪感、愛國(guó)情感以及正確的體育觀、人生觀、世界觀。運(yùn)用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、體育專題報(bào)告等宣傳方式,加強(qiáng)宣傳體育健康知識(shí),讓師生意識(shí)到人的首要財(cái)富是健康,人的生活基礎(chǔ)是健康,健康和人各方面(家庭、生活、工作等)都有緊密聯(lián)系,讓師生認(rèn)識(shí)到體育的重要性,讓師生積極、主動(dòng)和自覺地參加體育活動(dòng),形成一生體育觀念。

完善的校園體育管理制度與規(guī)章制度能促進(jìn)學(xué)校體育文化的健康發(fā)展,也是校園體育文化管理是否規(guī)范化、科學(xué)化的關(guān)鍵。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家各級(jí)有關(guān)的體育法規(guī),改進(jìn)管理理念和管理手段,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃,通過制度的運(yùn)行和管理,使學(xué)校體育文化建設(shè)工作逐步常規(guī)化、制度化。

(1)加強(qiáng)改革高校體育教學(xué),使課外體育活動(dòng)多樣化。

學(xué)校體育文化的主要成分是體育教學(xué),體育教學(xué)是傳播體育知識(shí)和技能的最重要方式。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是加強(qiáng)高校體育教學(xué)改革的首要條件。體育教學(xué)的載體是其內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)結(jié)合學(xué)校的地理特點(diǎn)和學(xué)校的體育特色,它要合理、科學(xué),且能被廣大師生接受,這才能促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。所以,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值與興趣,選擇體育教學(xué)內(nèi)容,首選學(xué)生喜歡并具有健身性與娛樂性的教學(xué)內(nèi)容,最大限度地滿足學(xué)生對(duì)體育文化的需求和興趣,達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。其次改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在體育課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,全面展現(xiàn)教學(xué)方法與形式的多樣性和靈活性,加強(qiáng)多方位互動(dòng),既有師生間又有學(xué)生間,使體育教學(xué)效果得到提高。同時(shí)堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合,創(chuàng)建課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。按照教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求,將課外體育活動(dòng)納入體育教學(xué)計(jì)劃,設(shè)置多樣化、可選擇、有實(shí)效的鍛煉項(xiàng)目,組織學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉。

高校體育社團(tuán)是大學(xué)校院內(nèi)最活躍的學(xué)生社團(tuán),其主要宗旨為滿足師生對(duì)體育知識(shí)的需求和參與體育活動(dòng)的需要,在組織形式上具有自主性、開放性和靈活性的特征。加強(qiáng)高校體育社團(tuán)建設(shè),首先完善其規(guī)章制度,在高校體育社團(tuán)建設(shè)中,要完全發(fā)揮體育社團(tuán)的作用,就要選派專業(yè)教師,能夠很好地指導(dǎo)和組織體育社團(tuán)所有活動(dòng)。體育社團(tuán)活動(dòng),能讓學(xué)生參積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),讓學(xué)生的課余生活豐富多彩,加強(qiáng)學(xué)生參與體育意識(shí),提升學(xué)生體育活動(dòng)能力、組織能力和社交能力,維護(hù)體育教學(xué)效果長(zhǎng)久性。

(3)積極開展校內(nèi)競(jìng)賽。

積極開展校內(nèi)體育競(jìng)賽,可以豐富師生的校園文化生活。校內(nèi)體育競(jìng)賽基本形式多以集體為單位,便于群體教育。通過組織各類體育競(jìng)賽,能夠培養(yǎng)師生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),激發(fā)他們的拼搏精神。在比賽中,學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何處理一些關(guān)系,比如自由與紀(jì)律、個(gè)人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)集體責(zé)任感,競(jìng)賽結(jié)果可以給優(yōu)勝者帶來精神上的滿足并獲得成功的體驗(yàn),對(duì)失利者來說可以提高其抗挫敗能力并激發(fā)其在逆境中奮力崛起的精神。如按照教育部的要求高校每年至少組織一次田徑運(yùn)會(huì),每年的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已成為師生們的重大節(jié)日,通過運(yùn)動(dòng)會(huì)可以展示體育教學(xué)成果又為各參賽單位提供了展示本單位精神風(fēng)貌的平臺(tái),組織學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),可以有效地推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開展。因此。各高校應(yīng)有計(jì)劃地組織校內(nèi)各項(xiàng)體育競(jìng)賽,并制定學(xué)生體育活動(dòng)量化評(píng)價(jià)體系,將各單位各項(xiàng)體育競(jìng)賽成績(jī)作為學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)之一,每年對(duì)學(xué)校體育工作先進(jìn)單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),在校內(nèi)形成天天有活動(dòng)、月月有競(jìng)賽、年年有總結(jié)表彰的良好局面,使學(xué)校陽(yáng)光體育健康深入發(fā)展。

優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì),既能帶動(dòng)校內(nèi)體育競(jìng)賽又可以在社會(huì)上加大學(xué)校的宣傳力度,因此各高校在抓好校內(nèi)體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)上,更要重視建設(shè)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。在校園體育文化建設(shè)中,學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)十分重要,他們是校內(nèi)比賽中各代表隊(duì)的精英,是師生關(guān)注的焦點(diǎn),在體育教學(xué)中是班級(jí)的骨干、是體育教師的好幫手;對(duì)外它是學(xué)校的無形資產(chǎn),通過參加校外的各級(jí)比賽,能擴(kuò)大學(xué)校的知名度,以球會(huì)友促進(jìn)對(duì)外交流,是學(xué)校的一個(gè)重要宣傳窗口。如山東科技大學(xué)的男子籃球隊(duì),連續(xù)幾年在cuba比賽中,取得了較好的成績(jī),提高了學(xué)校的知名度,豐富了校園體育文化,振奮了師生的精神,讓了師生更加團(tuán)結(jié)。所以,在建設(shè)校園體育文化中,學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)揮著積極的作用,有著特殊的影響力和號(hào)召力。

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)是其物質(zhì)文化,各類體育活動(dòng)(學(xué)校競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)、體育訓(xùn)練等)都離不開物質(zhì)條件(體育場(chǎng)地、體育器材等)。體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)器材越好,越能刺激學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的向往。

(1)加強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)投入,改善體育場(chǎng)館設(shè)施。

隨著高校的擴(kuò)招和新校區(qū)建設(shè),體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,高校的體育場(chǎng)館、器材設(shè)施建設(shè)一直顯得捉襟見肘,在場(chǎng)地器材不足的情況下,使許多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情被扼殺。高校體育物質(zhì)文化建設(shè)需要增加經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè),從而保證體育活動(dòng)能夠順利開展。

(2)加強(qiáng)建設(shè)校園體育文化環(huán)境,燃燒學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。

高校體育文化設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計(jì)能彰顯學(xué)校的魅力,是培育良好校園文化環(huán)境、弘揚(yáng)校園文化精神的載體。如濟(jì)南奧體中心體育館的“東荷西柳”,其獨(dú)特構(gòu)思使得整個(gè)奧體中心建筑之間能夠相互呼應(yīng),用地布局緊湊,周圍空間完整,實(shí)現(xiàn)了功能性、景觀性、經(jīng)濟(jì)性的統(tǒng)一,也彰顯出了濟(jì)南市的文化。良好的體育物質(zhì)文化景觀,能無聲地教育著師生,能使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望和熱情得到燃燒。所以要重視建設(shè)校園體育文化環(huán)境。

2校園和諧。

和諧校園是以校園為載體,校園內(nèi)全體師生能夠和睦相處,各盡所能、各得其所。其基本特征是人際關(guān)系和諧、師生全面而自由發(fā)展、校園文化和諧及校園內(nèi)處處體現(xiàn)公平、民主。構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的要求,只有和諧的校園文化才能促進(jìn)校園和諧,而校園文化的主要成分是體育文化,有著不可替代的作用。師生的'身心健康、精神面貌等方面均依賴于體育文化的健康發(fā)展。

促進(jìn)高校建設(shè)精神文明教育是高校體育文化的主要功能。體育教學(xué)和專題報(bào)告等教育方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗、遵紀(jì)守法、健康成才道德觀念,使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;各種體育競(jìng)賽活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,也有助于培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感,培養(yǎng)良好的生活情趣,實(shí)現(xiàn)體育與人文精神的和諧統(tǒng)一,從而推動(dòng)高校的精神文明建設(shè)。

促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定任何形式的體育運(yùn)動(dòng)都是積極倡導(dǎo)個(gè)性的張揚(yáng)和集體的配合相結(jié)合,在比賽中既可以展示個(gè)性特征和個(gè)人才能,又需要學(xué)生間相互支持、相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力。高校體育文化建設(shè)有助于展示學(xué)生個(gè)性,增進(jìn)友誼,加強(qiáng)集體凝聚力,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。因此,高校體育文化建設(shè)能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定。

構(gòu)建學(xué)生健康人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個(gè)重要特征。身體運(yùn)動(dòng)是高校體育文化的主要體現(xiàn)方式,學(xué)生在公平、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、民主與法制的思想指引下,通過身體的直接參與,使與身體最為密切的健康、力量、氣質(zhì)、性格、智慧等人格要素得到錘煉。學(xué)生在艱苦的訓(xùn)練和比賽中,磨練了他們的意志,從此養(yǎng)成對(duì)真理的執(zhí)著追求和對(duì)人生目標(biāo)的堅(jiān)定信念。體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),陶冶了學(xué)生的情操,構(gòu)建了學(xué)生的健康人格,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。高校體育文化在促進(jìn)精神文明建設(shè)、營(yíng)造學(xué)校人文氣息和構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著重要作用。構(gòu)建和諧校園的必要途徑是高校體育文化建設(shè)。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇三

體適能根據(jù)個(gè)人需求的不同分為運(yùn)動(dòng)體適能(反應(yīng)競(jìng)技能力的高低)和健康體適能(與健康相關(guān)),前者包括速度、力量、耐力、平衡、靈敏性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)時(shí)間等為滿足競(jìng)技運(yùn)動(dòng)所需的要素;后者包括心肺機(jī)能、肌肉力量和耐力、柔軟度及身體成分等為了促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量、提高工作、學(xué)習(xí)效率的主要5個(gè)方面。其并非只是空洞的理論,而是具有明確的身體活動(dòng)內(nèi)容,并且從健康角度界定身體能力,明確地將普通人所需要的身體能力與運(yùn)動(dòng)員所需的體能區(qū)分開來。健康體適能的整體理念是“help”,是4個(gè)英文單詞的首字母,即健康(health)、整體(everyone)、終身(lifetime)和個(gè)體化(personal),其首先使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)健康的重要性,懂得體育活動(dòng)的作用和價(jià)值,注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng),重視學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng),而且因人而異,強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)。而我們傳統(tǒng)的高校體育教學(xué),要求教師用有限的課時(shí),讓學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)掌握某項(xiàng)甚至多項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)知識(shí)和技能(部分學(xué)生難以掌握),并且未告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)和技能,為什么要參與體育活動(dòng),只是被動(dòng)地來上課,使學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為體育課是拿學(xué)位的必修課、過關(guān)課,師生雙方都忽略了獲得健康這一體育教育的重要功能之一,也造成學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課的結(jié)果。所以體適能的目標(biāo)和宗旨促使我們必須對(duì)高校體育的指導(dǎo)思想進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。

2使高校體育教學(xué)內(nèi)容更加層次化和多樣化,并促進(jìn)理論課的教學(xué)。

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)內(nèi)容主要由各類運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)構(gòu)成,以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心,所教授的也是各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)知識(shí)和技能,全班學(xué)生被給予同樣的練習(xí)內(nèi)容、同樣的要求、同樣的標(biāo)準(zhǔn)。體適能則不同,它根據(jù)身體所需將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與健身做了劃分,而這正是高校體育課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和目的,要根據(jù)學(xué)生不同身體條件、不同運(yùn)動(dòng)水平、不同興趣,滿足其個(gè)體需求,對(duì)其所需要和適合的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類和分層。就運(yùn)動(dòng)體適能來說,其參數(shù)是速度、力量、耐力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等,這些素質(zhì)的獲得需要技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和積累過程,不是每個(gè)人都能具有的,但擁有這些技能的學(xué)生會(huì)較容易地完成和掌握高水準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作,如果他們或那些對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有天賦的學(xué)生,同一般水平的學(xué)生同時(shí)去接受體育課程內(nèi)容基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí),那顯然不能滿足他們的需求；就健康體適能而言,教學(xué)內(nèi)容的劃分是根據(jù)學(xué)生的'身體素質(zhì)（身體素質(zhì)好,對(duì)運(yùn)動(dòng)量的承受能力就大,反之則小）、健康狀況（肥胖、有殘疾、有某種身體或心理疾病）及其對(duì)體育教育的需求,開設(shè)心肺適能類、肌肉適能類、柔韌適能類和身體成分類課程,不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)和作用一目了然,也使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更加科學(xué)和多樣化。目前高校體育理論雖然增設(shè)了以健康為主旨的健康觀教育、心理健康教育、社會(huì)適應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)保健與營(yíng)養(yǎng)、個(gè)人衛(wèi)生及健康行為習(xí)慣等健康教育方面的內(nèi)容,但這些健康理論知識(shí)與學(xué)生的體育實(shí)踐內(nèi)容并不契合,在體育教學(xué)中也得不到運(yùn)用,而且高校體育理論課的安排非常少,有的學(xué)校甚至沒有,這些內(nèi)容基本采用學(xué)生自學(xué)的方式,有相當(dāng)部分學(xué)生并未進(jìn)行認(rèn)真閱讀,理論內(nèi)容形同虛設(shè)。體適能的核心內(nèi)容是與健康有關(guān)的知識(shí)和方法,包括體育活動(dòng)對(duì)改善有氧適應(yīng)能力、肌肉力量和耐力、柔軟性、身體成分作用的知識(shí)和方法,以及營(yíng)養(yǎng)與體育活動(dòng)的健康知識(shí)。理論與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐有著密切關(guān)系,學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中得以體驗(yàn),并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課程是獲得健康、學(xué)會(huì)利用健康資源、掌握一定的現(xiàn)代體育知識(shí)和一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的重要渠道,從而提高主動(dòng)健身意識(shí),形成終身體育鍛煉的行為習(xí)慣。發(fā)展體適能教育能促進(jìn)高校體育理論課教學(xué),使高校體育理論內(nèi)容不成為虛設(shè)。

體適能教學(xué)模式著重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和自信心的培養(yǎng),把教、寫(結(jié)合學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容和體育實(shí)踐活動(dòng),寫出切合自身實(shí)際的書面作業(yè))、練有機(jī)地結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)、技能傳授的教學(xué)過程與鍛煉、養(yǎng)護(hù)的健身過程有機(jī)結(jié)合,突出學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和主體性,而這正是高校體育教學(xué)所忽略的一點(diǎn),對(duì)高校體育教學(xué)模式具有指導(dǎo)意義。在體適能理念指導(dǎo)下的高校體育教學(xué)模式應(yīng)具有以下特點(diǎn):第一,教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)健康性。教學(xué)過程中不僅重視某運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)、技能的掌握,而且更強(qiáng)調(diào)與健康有關(guān)的素質(zhì)的提高,如有氧能力、肌肉力量和耐力、柔軟性及身體成分結(jié)構(gòu)等,這些都與健康相關(guān)。第二,注重理論教學(xué)。眾所周知,體育鍛煉是有負(fù)荷的,要想達(dá)到一定的效果,需要一段時(shí)間的堅(jiān)持和效果積累,需要有健康的行為習(xí)慣,需要學(xué)生有吃苦耐勞和持之以恒的精神,所以必須讓學(xué)生接受體育活動(dòng)本身的含義,接受只有通過體育活動(dòng)才能使健康得到最有效的促進(jìn)和提升這種價(jià)值理念,才能達(dá)到自覺、主動(dòng)、積極地參與,并為終身體育打下良好基礎(chǔ)。第三,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。這并不意味著體育教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)作用的削弱,是減少學(xué)生對(duì)教師教(語言和示范)的依賴,教師在體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)媒介之一,甚至是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)伙伴,促使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中自覺積極的參與者,并在參與過程中實(shí)現(xiàn)自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第四,具有個(gè)性化、多樣化特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自行選擇,并在學(xué)生的個(gè)體需求的基礎(chǔ)上根據(jù)其自身的身體素質(zhì)、健康狀況和實(shí)際需求進(jìn)行分類分層次教學(xué),教師依據(jù)學(xué)生個(gè)體情況給予幫助。第五,科學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定。學(xué)生的最終體育成績(jī)不是以同一標(biāo)準(zhǔn)和尺度對(duì)所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的測(cè)試和評(píng)定,而是根據(jù)學(xué)生通過體育活動(dòng)后自身體質(zhì)與健康狀況的進(jìn)步比較來評(píng)定的,評(píng)定內(nèi)容具有綜合性,更科學(xué)、更有說服力。

4為科學(xué)評(píng)定學(xué)生體育成績(jī)注入新的思想和內(nèi)容。

健康體適能有四大評(píng)價(jià)體系:(1)心肺機(jī)能(有氧能力),測(cè)試方法有臺(tái)階試驗(yàn)、1000m跑(男生)、800m跑(女生),50m×8往返跑,12分跑等;(2)肌肉力量和耐力,測(cè)試方法有仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、俯臥撐等;(3)柔軟度,坐(站)位體前屈、持棍轉(zhuǎn)肩、夾棍體轉(zhuǎn)等;(4)身體成分,皮褶厚度、bmi(身體質(zhì)量指數(shù))等,都具有可測(cè)性和量化性。評(píng)價(jià)方法是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià),注重過程性,而不是通過橫向比較或用“一個(gè)動(dòng)作”、“一把尺子”、“一塊秒表”、“一個(gè)高度”等注重運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。結(jié)合對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、進(jìn)步情況進(jìn)行過程性評(píng)價(jià),綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況,體現(xiàn)了體育成績(jī)?cè)u(píng)定的科學(xué)性和公平性。學(xué)生看到了自己的進(jìn)步,會(huì)增強(qiáng)參加體育活動(dòng)的自信心和積極性,也有利于學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。評(píng)價(jià)結(jié)果亦有較大的有效性和可靠性:可以幫助學(xué)生懂得健康體適能的構(gòu)成要素;能針對(duì)學(xué)生體適能的需要給出合理的診斷;有利于制定合理適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)處方,使學(xué)生看到要改進(jìn)的個(gè)體性目標(biāo);能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)參與體育活動(dòng)的自我學(xué)習(xí)、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。我國(guó)素質(zhì)教育下的“終身體育”和“健康第一”的指導(dǎo)思想還將繼續(xù)主導(dǎo)今后高校體育教學(xué)的發(fā)展,在此形式下,充分分析體適能教育的內(nèi)涵,結(jié)合本國(guó)國(guó)情,學(xué)習(xí)、借鑒他國(guó)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以改善高校體育教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。高校的體育教育應(yīng)該在確保健康體適能的基礎(chǔ)上,盡可能地拓展運(yùn)動(dòng)體適能。兩者需要恰當(dāng)、有機(jī)地結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的全面提高,才能更好地使體適能在高校體育中全面有效的發(fā)展,才能更好地為我國(guó)體育教育服務(wù)。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇四

摘要:高校體育社團(tuán)是高校體育教育教學(xué)工作的重要載體,特別是由于高校體育社團(tuán)具有一定的“社會(huì)性”,因而高校體育社團(tuán)能夠更好地發(fā)揮德育教育功能,這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起重視并積極推動(dòng)高校體育社團(tuán)德育教育功能與作用的發(fā)揮。該文對(duì)高校體育社團(tuán)在德育教育方面的功能和作用進(jìn)行了探索,首先對(duì)其功能和作用進(jìn)行了深入分析,在此基礎(chǔ)上就如何發(fā)揮高校體育社團(tuán)的德育教育功能提出了一些對(duì)策。

高校學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成,為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿,按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織。隨著高校對(duì)社團(tuán)組織的高度重視,特別是大學(xué)生普遍都認(rèn)識(shí)到參加社團(tuán)的重要性,因而高校社團(tuán)組織得到了蓬勃發(fā)展,特別是高校體育社團(tuán)更是發(fā)展較快,主要有啦啦隊(duì)類、球迷類、裁判類、溜冰類、跑步類、健美舞蹈類、技擊類、棋類、球類等不同類別的體育社團(tuán)。由于高校體育社團(tuán)具有很強(qiáng)的“社會(huì)性”,而且高校體育社團(tuán)更具有凝聚性、引導(dǎo)性和教育性,因而高校體育社團(tuán)能夠很好地發(fā)揮德育教育功能,這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起高度重視。在新的歷史條件下,特別是在“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略深入實(shí)施、高校教育改革持續(xù)深化、素質(zhì)教育越來越成為高等教育重要目標(biāo)的歷史條件下,應(yīng)當(dāng)對(duì)高校體育社團(tuán)的德育教育功能和作用有更加深刻的認(rèn)識(shí),并采取更加積極有效的措施,積極推動(dòng)高校體育社團(tuán)發(fā)揮德育教育功能,使高校體育社團(tuán)能夠發(fā)揮更多、更好、更多元化的作用。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇五

調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生大多都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，有很大一部分學(xué)生不太喜歡運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)，對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)也只是為了獲得學(xué)分而已，業(yè)余的時(shí)間他們基本都是上網(wǎng)，很少自己主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，因此，現(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差。所以，在高校體育教學(xué)的時(shí)候，老師一定要想辦法鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中，試著發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.長(zhǎng)處，然后借助學(xué)生的長(zhǎng)處進(jìn)行激勵(lì)式教育。首先，老師可以結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)制定相應(yīng)的培訓(xùn)方法，對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，并且讓他們達(dá)到不同的學(xué)習(xí)程度。盡管高校制定的體育教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)有一定的依據(jù)，也比較合理，但是老師只要不是違背教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)定，可以在自己權(quán)利范圍內(nèi)結(jié)合學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育，并且將激勵(lì)式教育貫穿于整個(gè)教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。

2.2要以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為根本。

可以結(jié)合大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，總共可以分為兩方面，然后再運(yùn)用激勵(lì)式教育進(jìn)行教學(xué)。第一，體育老師要先了解學(xué)生之前體育課都學(xué)習(xí)過哪些體育項(xiàng)目，以及學(xué)生除了學(xué)習(xí)過的體育項(xiàng)目自己還比較喜歡哪些體育項(xiàng)目，并將這兩者集合起來進(jìn)行比較，然后再找出學(xué)生最擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。這個(gè)過程中也需要老師的正確引導(dǎo)，最好是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己在體育上的優(yōu)點(diǎn)，即自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。然后結(jié)合學(xué)生的各項(xiàng)特征，為他們?cè)O(shè)置專屬的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激發(fā)他們體育學(xué)習(xí)的潛力。比如：對(duì)于一些比較喜歡籃球的學(xué)生，老師可以給他們講解一下打籃球的技巧，也可以組織學(xué)生舉行籃球比賽，自己也參與其中，在比賽中教給學(xué)生打籃球的各項(xiàng)知識(shí)，這也是對(duì)老師所講理論知識(shí)的實(shí)踐，可以幫助學(xué)生更直觀地理解上課所講的一些理論知識(shí)。第二，讓學(xué)生和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，來找出自己的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比可以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生身體素質(zhì)確實(shí)普遍有所下降，然而有些測(cè)試可以看出，有些大學(xué)生的柔韌性、體力還是不錯(cuò)的。因此，體育老師應(yīng)該仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，并且以此來鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們積極參與到體育學(xué)習(xí)中，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如：對(duì)于跑步比較快的學(xué)生，老師可以結(jié)合他們的這一特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)诙膛堋⒔恿Ψ矫婕訌?qiáng)練習(xí)，告訴學(xué)生一定要堅(jiān)持，讓鍛煉成為一種習(xí)慣，這樣他們的身體就可以更加強(qiáng)健。

2.3要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。

在進(jìn)行高校體育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，比如：學(xué)生在參加學(xué)生舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得進(jìn)步，老師就應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的一些小的進(jìn)步，比如：之前做的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過老師指導(dǎo)以后積極進(jìn)行改正了，老師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中才有可能不斷地進(jìn)步。反之，如果這個(gè)時(shí)候老師進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)能力太差，那么將會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很有可能以后的體育鍛煉他們都不會(huì)積極參與了，因?yàn)樗麄兒ε吕蠋熢僖淮呜?zé)罵自己。所以在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，一定要多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生慢慢進(jìn)步，并且讓學(xué)生明白這些進(jìn)步對(duì)他們身體健康都是有好處的，而且這也是自我不斷完善的一個(gè)過程。

2.4采用多元化的教學(xué)手段與方法。

老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)改變一下教學(xué)方法，或許有些教學(xué)方法無形中就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高校中體育教學(xué)和別的學(xué)科的教學(xué)并不太相同，它要求體育老師要有較高的技術(shù)，可是在實(shí)際的體育教學(xué)中由于老師的教學(xué)方法不正確或者教學(xué)安排不合理等原因，使得學(xué)生們對(duì)體育老師所教給的這些技術(shù)動(dòng)作并不能熟練掌握，學(xué)生們也不了解體育教學(xué)的真正目的是什么。這個(gè)時(shí)候老師就可以轉(zhuǎn)變一下教學(xué)的方式，可以嘗試在體育教學(xué)中引進(jìn)激勵(lì)式教學(xué)方法，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，享受體育鍛煉帶給他們的快樂。

2.5要為學(xué)生做好示范。

在體育教學(xué)中，在教學(xué)生一些體育動(dòng)作的時(shí)候，教師不能只是口頭描述，要通過自身的示范，讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)體育動(dòng)作的要領(lǐng)，要讓學(xué)生們跟自己動(dòng)作來做，這樣學(xué)生們就可以很容易理解各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，做出的動(dòng)作會(huì)更加規(guī)范，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大大提高。另外，在高校的體育教學(xué)過程中，學(xué)生們一般并不能馬上發(fā)現(xiàn)自己練習(xí)中做的不對(duì)的地方，所以就更不可能馬上進(jìn)行更正了，而大學(xué)的體育老師每節(jié)課要帶的學(xué)生有很多，根本不可能顧及到每一個(gè)學(xué)生，而只能結(jié)合學(xué)生實(shí)際練習(xí)的情況，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的動(dòng)作集體講解一下，這就是學(xué)生體育練習(xí)成效較差的主要原因。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，老師一定要運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)方法教育學(xué)生，為學(xué)生示范每一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生們觀察老師的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)自己不正確的地方，并及時(shí)進(jìn)行更正。同時(shí)激勵(lì)式教育可以使老師盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，更好地控制教學(xué)的進(jìn)程，表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉。

3結(jié)語。

現(xiàn)階段，很多大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)都不太感興趣，導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低。而激勵(lì)式教育的有效融入能有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，因此，高校一定要重視在體育教育中，將激勵(lì)式教育運(yùn)用其中，以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中。而想要真正有效地將激勵(lì)式教育運(yùn)用到高校的體育教學(xué)中，還需要采用科學(xué)的教學(xué)方法，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生客觀地看待體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的身體狀況進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，試著享受體育鍛煉帶給自己的快樂。

參考文獻(xiàn)。

[2]張勇.簡(jiǎn)論賞識(shí)教育對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用[j].運(yùn)動(dòng)，2017（3）：95，119.

[3]安強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用[j].當(dāng)代體育科技，2016（27）：107，109.

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇六

高校體育社團(tuán)是高校社團(tuán)的重要組成部分,由于高校體育社團(tuán)吸引了一大批有共同愛好的大學(xué)生,可以說高校體育社團(tuán)的社會(huì)屬性更強(qiáng),而高校體育社團(tuán)作為一個(gè)團(tuán)體組織,能夠成為高校開展德育教育的重要平臺(tái)和載體,因而高校體育社團(tuán)的德教育功能和作用具有其自身的特點(diǎn)。深入分析高校體育社團(tuán)的德育教育功能和作用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是高校體育社團(tuán)具有德育載體功能。從我國(guó)高校體育社團(tuán)的整體發(fā)展情況來看,特別是從我國(guó)德育教育的基本要求來看,尋求新的德育載體已經(jīng)成為我國(guó)德育的重要戰(zhàn)略性舉措,由于高校體育社團(tuán)都是由具有共同愛好和興趣的大學(xué)生組成,具有很強(qiáng)的社會(huì)性、自發(fā)性以及民主化,這就使得大學(xué)生體育社團(tuán)具有德育教育的載體功能,能夠成為德育教育的重要載體和平臺(tái)。因而可以將德育內(nèi)容融入大學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)、管理與發(fā)展體系當(dāng)中,通過有針對(duì)性地開展德育教育,對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生德育教育具有重要的支撐作用。特別是高校體育社團(tuán)還可以將德育信息通過社團(tuán)成員向其他大學(xué)生進(jìn)行傳播,各種各樣的體育社團(tuán)活動(dòng)更能夠吸引大學(xué)生的參與。從這一點(diǎn)來看,高校體育社團(tuán)可以成為開展大學(xué)生德育教育的重要載體。

二是高校體育社團(tuán)能夠促進(jìn)校園文化。隨著高校體育社團(tuán)的持續(xù)、健康、快速發(fā)展,高校體育社團(tuán)在繁榮校園文化方面具有十分重要的作用,而校園文化則在大學(xué)生德育教育方面具有重要的推動(dòng)作用,特別是從高校體育社團(tuán)的性質(zhì)來看,高校體育社團(tuán)對(duì)于活躍校園氛圍、提升校園活動(dòng)質(zhì)量都具有十分重要的價(jià)值,因而高校體育社團(tuán)對(duì)于促進(jìn)校園文化的發(fā)展、進(jìn)而提升大學(xué)生德育教育水平具有重要作用。比如高校體育社團(tuán)通過組織豐富多彩的活動(dòng),對(duì)于促進(jìn)校園文化向高質(zhì)量、深層次、多渠道方向發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用,這不僅能夠使校園文化更具有價(jià)值性和凝聚力,而且也能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識(shí)和能力;再比如體育社團(tuán)以其特殊的活動(dòng)內(nèi)容豐富著校園文化,其豐富多樣的活動(dòng)是每次社團(tuán)巡禮活動(dòng)中的重頭戲,它以形式靈活的活動(dòng)給校園文化注入新的活力,是高校校園文化不可或缺的重要組成部分。

三是高校體育社團(tuán)可以提升學(xué)生素質(zhì)。隨著高校教育教學(xué)改革的持續(xù)深化,特別是在“新課標(biāo)”的大背景下,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為高校教育教學(xué)的重要目標(biāo),這就需要高校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來展開,而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)同樣是高校德育教育的重要目標(biāo)。由于高校體育社團(tuán)的特殊性,其具有很強(qiáng)的凝聚力和指引性,特別是高校體育社團(tuán)管理的社會(huì)化、民主化以及規(guī)范化,都對(duì)高校體育社團(tuán)的廣大學(xué)生具有規(guī)范作用,同時(shí)高校體育社團(tuán)在開展各類活動(dòng)的過程中,還能夠使大學(xué)生形成健康向上的氛圍和意識(shí),進(jìn)而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的推動(dòng)作用。比如高校體育社團(tuán)在組織各類活動(dòng)的過程中,都需要大學(xué)生的積極參與,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、配合意識(shí),特別是在出現(xiàn)問題的情況下,要求學(xué)生解決,這就能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇七

內(nèi)容摘要：在分析城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)同關(guān)系基礎(chǔ)上，本文指出大城市優(yōu)先增長(zhǎng)理論和中心城市論的局限性，并結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展現(xiàn)狀，提出我國(guó)發(fā)展城市化的路徑，即通過構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的城市聯(lián)盟體實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與城市化的整體提升，以期在一定程度上減緩現(xiàn)有城市問題。

關(guān)鍵詞：城市化區(qū)域經(jīng)濟(jì)城市聯(lián)盟體城市網(wǎng)絡(luò)。

城市是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的產(chǎn)物，城市化水平是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要衡量指標(biāo)。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的城市化進(jìn)程可促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不只取決于城市化進(jìn)程。城市化水平是一個(gè)區(qū)域概念，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的城市化水平并不是取決于少數(shù)幾個(gè)大城市和中心城市。因此，只靠大城市與中心城市建設(shè)來推動(dòng)城市化進(jìn)程并不一定能達(dá)到預(yù)期的效果，畢竟城市化水平取決于城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力的普遍性提升。

我國(guó)城市化起步較晚，改革開放后，我國(guó)的城市化才進(jìn)入正軌，至底，我國(guó)設(shè)市城市共有682個(gè)，建制鎮(zhèn)增加到20358個(gè)，大城市與特大城市數(shù)不足100個(gè)(資料來源：中國(guó)城市年鑒)。同時(shí)大城市與特大城市都存在不同程度的城市問題，有的城市已經(jīng)出現(xiàn)“逆城市化”現(xiàn)象。反觀我國(guó)國(guó)情，人口多，尤其農(nóng)村人口多、城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)薄弱，因此要提高我國(guó)的城市化水平，關(guān)鍵不在于大城市與中心城市的建設(shè)，而在于以大城市為核心，發(fā)展中小城市，以大城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為龍頭帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)中小城市、城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和發(fā)展動(dòng)力，并實(shí)現(xiàn)人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市。

經(jīng)濟(jì)與城市化的協(xié)同發(fā)展理論。

城市是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的必然結(jié)果，城市化水平是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要衡量指標(biāo)。同時(shí)城市化進(jìn)程中，城市的聚集和擴(kuò)散效應(yīng)又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)與城市化之間是協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了城市化進(jìn)程。縱觀人類社會(huì)發(fā)展的歷史和中西方城市化歷程，不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化呈正相關(guān)。18世紀(jì)以前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，城市化速度也大致保持相當(dāng)?shù)乃俣?18世紀(jì)至20世紀(jì)，在工業(yè)化的驅(qū)動(dòng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與此相應(yīng)的是，城市化水平大為提高，當(dāng)前城市化水平高達(dá)75%以上的發(fā)達(dá)國(guó)家就是在這段時(shí)期完成城市化的。因此經(jīng)濟(jì)進(jìn)步是推動(dòng)城市化的根本動(dòng)力，沒有經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，城市化水平也將停滯不前。相對(duì)應(yīng)的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性也使城市化的過程表現(xiàn)出階段性規(guī)律。

城市的聚集和擴(kuò)散效應(yīng)又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通俗地講，城市化是人口向城市或城市地帶集中的過程，這個(gè)過程也是人類生產(chǎn)和生活活動(dòng)聚集的過程。城市聚集了大量的勞動(dòng)技術(shù)、資金、市場(chǎng)和人力資源等，在市場(chǎng)規(guī)律的作用下，這導(dǎo)致了人類生產(chǎn)活動(dòng)和市場(chǎng)行為不斷向城市聚集，從而促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的繁榮。同時(shí)，城市的聚集效應(yīng)使社會(huì)和信息交流成為可能，文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)不斷碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新和變革的火花，這將加速了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;城市的擴(kuò)散效應(yīng)也帶動(dòng)了整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)以城市化帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略就是基于城市的聚集和擴(kuò)散效應(yīng)。

大量的城市問題在一定程度上減緩了城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。當(dāng)前不少城市存在嚴(yán)重的城市問題，諸如城市貧民窟、惡化的城市環(huán)境、嚴(yán)重的交通擁擠以及社會(huì)治安等問題。應(yīng)該說大部分城市問題源于工業(yè)化階段城市盲目的、不協(xié)調(diào)的規(guī)模擴(kuò)張。城市問題的治理需要投入巨大的`社會(huì)成本，當(dāng)城市的聚集效應(yīng)所帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)不足以彌補(bǔ)城市問題治理成本時(shí)，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展將緩慢下來，甚至停滯不前，這個(gè)時(shí)候城市對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)將明顯減少。而且，城市問題也弱化了城市的聚集效應(yīng)，國(guó)內(nèi)外一些大城市出現(xiàn)的“逆城市化”現(xiàn)象多少也反映出這一點(diǎn)。

大城市優(yōu)先增長(zhǎng)理論和中心城市論的局限性。

大城市優(yōu)先增長(zhǎng)理論。縱觀中西方城市化歷程不難發(fā)現(xiàn)，大城市優(yōu)先增長(zhǎng)是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)榇蟪鞘芯哂袕?qiáng)大的聚集效應(yīng)。大城市聚集了大量的勞動(dòng)技術(shù)、人才、資金、信息等市場(chǎng)資源，在市場(chǎng)規(guī)律作用下，這為市場(chǎng)主體的發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)，尤其是商業(yè)氣氛濃厚的城市，聚集效應(yīng)更為明顯。但是，國(guó)內(nèi)大城市幾乎都存在不同程度的城市問題，要以他們來帶動(dòng)我國(guó)的城市化進(jìn)程，將會(huì)增大城市負(fù)擔(dān)，這無異于西方國(guó)家工業(yè)化階段的盲目城市化，而且還會(huì)加大國(guó)民經(jīng)濟(jì)的區(qū)域性不平衡。面對(duì)農(nóng)村人口眾多的現(xiàn)狀，我國(guó)的城市化進(jìn)程不能僅依賴大城市的發(fā)展。當(dāng)然限制大城市的做法也不可取，畢竟大城市具有強(qiáng)大的聚集效應(yīng)，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

中心城市論。中心城市論也是聚焦于城市的聚集效應(yīng)，其目的就是通過建設(shè)中心城市、產(chǎn)生聚集效應(yīng)，然后借助中心城市的聚集效應(yīng)和輻射效應(yīng)帶動(dòng)城市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而中心城市的建設(shè)需要國(guó)家的巨大投資，盡管我國(guó)近幾年經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是就整體而言經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。在這種條件下，僅依靠中心城市的聚集效應(yīng)和輻射效應(yīng)，很難有效帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程，而且中心城市的發(fā)展必須以提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力為前提，否則很容易出現(xiàn)“過度城市化”現(xiàn)象。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，只建“城”而忽略了“市”，就會(huì)出現(xiàn)有“城”無“市”的結(jié)果。在這種情況下，城市已失去發(fā)展的活力，更談不上中心城市的聚集效應(yīng)和輻射效應(yīng)，而且還會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)有限的社會(huì)資源。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱是制約我國(guó)城市化的關(guān)鍵因素。

推動(dòng)城市化進(jìn)程的關(guān)鍵在于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人類社會(huì)發(fā)展歷史和中西方城市化歷程表明，城市化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動(dòng)了城市化進(jìn)程;沒有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化就停滯不前。因此，推動(dòng)城市化進(jìn)程的關(guān)鍵在于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展大城市并不一定能有效帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的普遍增長(zhǎng)，這也意味著發(fā)展大城市并不一定能有效推動(dòng)我國(guó)的城市化進(jìn)程，而且還會(huì)帶來嚴(yán)重的城市問題。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)村人口眾多是我國(guó)的基本國(guó)情。雖然說改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得世人矚目的成就，但比起發(fā)達(dá)國(guó)家來說，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)整體上看依然很薄弱，而且我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域性不平衡，有不少地區(qū)剛剛脫離貧困線。此外，我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口眾多，占總?cè)丝诘暮艽蟊壤Ｃ鎸?duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我國(guó)的城市化困難重重。

推動(dòng)我國(guó)城市化進(jìn)程的關(guān)鍵是發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。我國(guó)大部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)都比較落后，而且農(nóng)村人口比例大(比較而言，我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，農(nóng)村人口所占比例也相對(duì)較低)。而且一個(gè)國(guó)家的城市化水平并不只取決于少數(shù)大城市，而取決于整體。因此，我國(guó)城市化的關(guān)鍵不是發(fā)展大城市，而是以大城市為龍頭帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)以及城市化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體提升。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇八

摘要：體育社團(tuán)在高校學(xué)生體育活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的學(xué)生群體性組織。社團(tuán)活動(dòng)形成了體育課與課外體育活動(dòng)之間的紐帶，提高了學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能水平，推動(dòng)了校內(nèi)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國(guó)高校體育社團(tuán)為研究對(duì)象，提出了發(fā)展對(duì)策研究。

1問題的提出。

隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育改革的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)增多、跨校活動(dòng)增多、與社會(huì)聯(lián)系增多等新情況、新趨勢(shì)和新問題。從國(guó)外高校體育發(fā)展來看，一些國(guó)外體育強(qiáng)國(guó)都很重視高校體育組織的建設(shè)工作，特別是高校體育協(xié)會(huì)、俱樂部的建設(shè)，把培養(yǎng)高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、創(chuàng)造、組織等能力作為協(xié)會(huì)、俱樂部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣，如何適宜兩種經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換所帶來的一系列問題，尋求改革和發(fā)展是高校體育的當(dāng)務(wù)之急[2]。

2我國(guó)高校建立體育社團(tuán)的意義。

2.1豐富了大學(xué)生余暇生活，形成高校特有的校園體育文化氛圍。

體育社團(tuán)是高校社團(tuán)的主體，大學(xué)生社團(tuán)是高校社團(tuán)文化的載體和主體。高校社團(tuán)文化，是指大學(xué)生社團(tuán)在長(zhǎng)期的活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富，文化心理氛圍以及承載這些精神財(cái)富，文化心理氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，是大學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)形象、社團(tuán)精神、社團(tuán)品牌、價(jià)值觀和文化產(chǎn)品等主要方面。社團(tuán)文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團(tuán)活動(dòng)以及其形成的環(huán)境和氛圍，成員之間的關(guān)系，作用于潛移默化之中。由于活動(dòng)選擇的自主性，目標(biāo)的指向和行為的自覺性，沒有感到來自外部的強(qiáng)制要求，在某種程度上有更好的教育效果，尤其是對(duì)心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用[3]。

社團(tuán)活動(dòng)形成了體育課與課外體育活動(dòng)之間的紐帶，提高了學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能水平，推動(dòng)了校內(nèi)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng)，大都是體育課的直接“翻版”，形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容粗略，且?guī)в袕?qiáng)制性，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行從事體育鍛煉的興趣愛好和習(xí)慣的培養(yǎng)，造成了學(xué)生消極參與。通過成立體育協(xié)會(huì)能培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí)，并把具有等同興趣和愛好的學(xué)生組織起來，對(duì)學(xué)生業(yè)余體育活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和制約，充分發(fā)揮協(xié)會(huì)的導(dǎo)向作用。其目的是使學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作加以吸收、理解、運(yùn)用，從而鞏固教學(xué)效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)納入體育管理系統(tǒng)，使其與校內(nèi)體育教育實(shí)現(xiàn)一體化[4]。

2.2培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí)和能力。

通過體育社團(tuán)活動(dòng)，突破了體育課時(shí)數(shù)的限制，學(xué)生在系統(tǒng)教學(xué)和自主鍛煉過程中了解自己，掌握所學(xué)的各種體育技能，激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的體育價(jià)值觀。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)體育理論知識(shí)的再吸收。并且還不同程度地提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平以及裁判水平，較好地挖掘了學(xué)生的體育潛能。從而使整個(gè)校內(nèi)體育教育的價(jià)值超出學(xué)生時(shí)代而具有終身意義。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力的增強(qiáng)，以平等為特征的學(xué)生體育社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力發(fā)展方面的潛力要大于班級(jí)和其他學(xué)生正式組織。在社團(tuán)活動(dòng)中，通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的商定、活動(dòng)目的的認(rèn)定，活動(dòng)角色的分配，活動(dòng)工具的準(zhǔn)備，活動(dòng)沖突的調(diào)節(jié)及活動(dòng)結(jié)果的評(píng)定，學(xué)生逐步形成與發(fā)展自己的社會(huì)能力。

2.3適應(yīng)了校園體育文化的需求。

校園體育文化的主體是開展業(yè)余體育活動(dòng)的學(xué)生，各協(xié)會(huì)或俱樂部的成立為學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、競(jìng)技體育項(xiàng)日和現(xiàn)代健身項(xiàng)目的共同追求提供了條件。這些項(xiàng)目都有廣泛的群眾基礎(chǔ)，并具有集體性強(qiáng)，易于合作和交流的特點(diǎn)。有組織、有目的、有計(jì)劃地充分利用業(yè)余時(shí)間開展比賽，繁榮了校園體育文化生活，促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。同時(shí)，在協(xié)會(huì)活動(dòng)中學(xué)生之間精誠(chéng)合作、協(xié)調(diào)，能使群體成員形成一定的規(guī)范意識(shí)和價(jià)值意識(shí)，對(duì)提高大學(xué)生體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，互幫互愛的良好品德都起著積極作用，使大學(xué)生的身心得到健康發(fā)展[5]。

2.4充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

每周上一次體育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的體育需求，通過協(xié)會(huì)活動(dòng)延長(zhǎng)了學(xué)生鍛煉時(shí)間，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體悟和鞏固課上所學(xué)的體育技術(shù)知識(shí)，并逐步達(dá)到熟練運(yùn)用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，形成了一體化，提高了體育課教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生體育合格達(dá)標(biāo)率逐年提高，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平也逐年提高。

在全民健身的今天，體育鍛煉已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑珔⒓渝憻挼娜似毡楦械藉憻挼拿つ考皟?nèi)容的貧乏，都希望能有懂行的人來進(jìn)行指導(dǎo)，而且具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能高的體育老師。在完成教學(xué)和科研任務(wù)后有較多的業(yè)余時(shí)間，但他們?nèi)狈σ欢ǖ目梢月?lián)系教與學(xué)的機(jī)構(gòu)，因此很長(zhǎng)一段時(shí)間里，體育教師的閑賦與社會(huì)迫切需要體育指導(dǎo)之間缺乏溝通的橋梁。通過體育協(xié)會(huì)、俱樂部的形式，把校內(nèi)體育教師組織起來，使社會(huì)上熱衷鍛煉的卻缺乏指導(dǎo)的人得到專業(yè)指導(dǎo)，使業(yè)余鍛煉科學(xué)化，這不僅能推動(dòng)全民健身的發(fā)展，對(duì)于挖掘體育教師的工作潛力也有一定的意義。

2.5有利于啟發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)。

體育社團(tuán)在高校課外體育活動(dòng)中是以學(xué)生為主體，充分考慮和滿足學(xué)生的興趣，愛好和要求，借助體育專項(xiàng)協(xié)會(huì)的組織形式為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育活動(dòng)形式。增強(qiáng)了學(xué)生自我鍛煉身體，緩解壓力和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的主體意識(shí)。即自己選擇、自主鍛煉、自我評(píng)價(jià)。成為注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，集知識(shí)、健康、娛樂、競(jìng)技及興趣一體的多元課外體育教育，是一種有效補(bǔ)充手段。

同時(shí)受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠，重智育，輕視體育的現(xiàn)象較為普遍，表現(xiàn)為體育意識(shí)、健康意識(shí)淡漠等。在校內(nèi)課余時(shí)間開展體協(xié)活動(dòng)，就是采用逐步誘導(dǎo)的方式，讓參加者在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到體育樂趣，激發(fā)起體育興趣，進(jìn)而寓教于樂，逐漸深化其體育化的層次[6]。因此，這種體育組織形式易于受到學(xué)生們的歡迎。

3我國(guó)高校社團(tuán)的整體特征及存在問題。

3.1我國(guó)高校社團(tuán)的整體特征。

3.1.1參與的自愿性。

協(xié)會(huì)活動(dòng)是課堂教學(xué)之外，學(xué)生自愿選擇參加的一種活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠比較充分地照顧到學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和才能。因?yàn)槭亲栽竻⒓樱瑢W(xué)生的積極性和主動(dòng)性都比較高，再加上學(xué)生把協(xié)會(huì)當(dāng)作自己的組織，在活動(dòng)中能夠比較自覺遵守紀(jì)律，接受教育，養(yǎng)成良好的紀(jì)律性和高尚的思想品德，形成友好、親密的關(guān)系。在協(xié)會(huì)中，每個(gè)人都有自己特定地位，都受重視，是同學(xué)們自覺自愿組織起來的群體[7]。

3.1.2參與的自主性。

協(xié)會(huì)活動(dòng)以學(xué)生為主，教師和輔導(dǎo)員只處于指導(dǎo)和輔導(dǎo)的地位。由于學(xué)生是主體，他們?cè)谏塘坑?jì)劃、組織活動(dòng)中，培養(yǎng)了自學(xué)能力和組織能力，學(xué)生可以自己教育自己。

3.1.3組織的靈活性。

協(xié)會(huì)活動(dòng)不受課堂教學(xué)的限制，它沒有教學(xué)大綱，沒有考試，對(duì)學(xué)生沒有心理的壓力，內(nèi)容可寬可窄，可多可少，富有伸縮性。在形式上，活動(dòng)規(guī)模可大可小，非常靈活。各個(gè)學(xué)校可針對(duì)各自不同設(shè)施條件，根據(jù)學(xué)生的愿望開展各種協(xié)會(huì)的活動(dòng)。

3.1.4運(yùn)動(dòng)的經(jīng)常性和持久性強(qiáng)。

人多數(shù)學(xué)生都有參加體育、文化、娛樂活動(dòng)的需要和尋求表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體育協(xié)會(huì)的形成可以在不斷接觸中產(chǎn)生維持小群體存在的共同思想基礎(chǔ)。

3.1.5平等的成員關(guān)系。

協(xié)會(huì)中成員不是以“專業(yè)角色”或“領(lǐng)導(dǎo)”來與他人交往，而是彼此信賴，相互尊重，以一個(gè)完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群體活動(dòng)中。因此，他們的活動(dòng)是全體、平等、深入、全面的.。

3.2我國(guó)高校社團(tuán)存在的問題。

3.2.1規(guī)模小，管理不規(guī)范，品牌社團(tuán)少。

缺乏專職社團(tuán)管理及老師對(duì)社團(tuán)發(fā)展進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時(shí)其業(yè)務(wù)水平和工作視野的局限性制約社團(tuán)長(zhǎng)足的發(fā)展，約束社團(tuán)發(fā)展在謀種程度上違背了高校學(xué)生社團(tuán)自身發(fā)展規(guī)律。

3.2.3社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源少，不能提高活動(dòng)質(zhì)量與次數(shù)。

經(jīng)費(fèi)不足直接制約著社團(tuán)正常工作開展及活動(dòng)質(zhì)量，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)行政撥款非常有限，僅靠會(huì)費(fèi)肯定不能解決問題，因此要充分吸收社會(huì)力量開展社團(tuán)活動(dòng)。

3.2.4社團(tuán)育人功能沒有得到發(fā)揮未能準(zhǔn)確。

把握社團(tuán)育人功能發(fā)揮與傳統(tǒng)思想政治工作結(jié)構(gòu)性、層面性的差異，使得思想政治工作新“三進(jìn)”特別是社團(tuán)工作的創(chuàng)新不能深入開展。

4對(duì)策。

4.1推動(dòng)社團(tuán)品牌化發(fā)展。

加強(qiáng)我國(guó)高校間社團(tuán)管理交流，結(jié)合本校實(shí)際，健全高校社團(tuán)管理制度，優(yōu)化管理模式。使社團(tuán)管理規(guī)范化、活動(dòng)經(jīng)常化、發(fā)展快速化。我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展還處在初級(jí)階段，管理應(yīng)盡快規(guī)范，完善制度化，健全體制。提高會(huì)員所占學(xué)生比率。組織出大型活動(dòng)，形成特色，形成品牌，產(chǎn)生較大影響。

4.2加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育社團(tuán)的重視。

應(yīng)該引起學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)重視，適當(dāng)?shù)膭潛芑顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，興建活動(dòng)場(chǎng)館和更多的開放體育場(chǎng)館。為社團(tuán)活動(dòng)提供必要支持。場(chǎng)地器材條件落后，學(xué)生活動(dòng)興趣受限，協(xié)會(huì)開展活動(dòng)受限。各院校的體育經(jīng)費(fèi)雖然逐年有所增加，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物價(jià)不斷上升，體育器材的價(jià)格也有明顯的上漲趨勢(shì)，在很大程度上影響和制約著學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施器材的配備。學(xué)校的占地規(guī)模過小，致使體育場(chǎng)地占地面積受到制約。場(chǎng)館已無法滿足來鍛煉的學(xué)生的需求。統(tǒng)計(jì)資料表明，按照原國(guó)家教委頒布的《普通高校場(chǎng)地器材配備目錄》的要求。

4.3社團(tuán)要爭(zhēng)取政策支持，加大體育社團(tuán)社會(huì)化進(jìn)程。

要緊密結(jié)合社會(huì)，吸收社會(huì)資源，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校體育工作開展優(yōu)劣的關(guān)鍵在學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作的重視程度，試想一個(gè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入不足，政策性扶持不力的學(xué)校其體育活動(dòng)的開展從何談起。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，很多學(xué)校主管部門沒有經(jīng)費(fèi)支持，或有限的支持。體育社團(tuán)辦活動(dòng)的原則是：“以最少的經(jīng)費(fèi)，辦最好的活動(dòng)”。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源有限，怎么樣以有限的經(jīng)費(fèi)開展活動(dòng)，開展有特色的活動(dòng)，有較大影響的活動(dòng)是目前高校社團(tuán)現(xiàn)狀的一個(gè)重要課題。

4.4運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制提高指導(dǎo)老師、社團(tuán)負(fù)責(zé)人的工作積極性。

通過承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作，提高指導(dǎo)老師的積極性;社團(tuán)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)生組織，歸校學(xué)工團(tuán)委管理，掛靠院團(tuán)委。處在兩級(jí)都管也都不管的位子，加上活動(dòng)得不到經(jīng)費(fèi)支持。在與同級(jí)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委干部相比有較大的失落感。影響到社團(tuán)負(fù)責(zé)人的工作積極性。通過擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，提高社團(tuán)的地位。

4.5增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)，成立女生感興趣的社團(tuán)。

在體育鍛煉上女生往往是處于被動(dòng)狀態(tài)，除少數(shù)外人多數(shù)女生都不喜歡體育鍛煉，更不用說參加體育協(xié)會(huì)了。女生在體育中的主動(dòng)性、積極性都比較差，大部分同學(xué)只有在老師或其他指導(dǎo)者的帶動(dòng)下才會(huì)活動(dòng)。

4.6變革活動(dòng)內(nèi)容，以?shī)蕵沸曰顒?dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。

傳統(tǒng)體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容單一，運(yùn)作模式受束縛。變革教學(xué)內(nèi)容，把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“趣味化”，降低難度，增加美感。符合時(shí)代潮流，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望。教學(xué)中則注重健身知識(shí)、方法傳授和項(xiàng)目?jī)?nèi)在諸多健身因素的挖掘。

參考文獻(xiàn)：

[1]郄捍列，婁震，等.我對(duì)學(xué)生體育協(xié)會(huì)的認(rèn)識(shí)[j].中國(guó)學(xué)校體育，(4).

[2]周福貴、付安國(guó).淺談體育俱樂部在高校群體活動(dòng)中的地位和作用[j].體育學(xué)刊，1999(3)。

[4]翟弈軒.淺析高等院校學(xué)生體育社團(tuán)的組織管理[j].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，(2).

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇九

摘要:高校女性體育文化是體育文化與女性文化的外延，也是高校體育教育的重要組成部分。本文從女性視角切入，對(duì)我國(guó)高校女性體育文化的發(fā)展模式與發(fā)展路徑進(jìn)行了探究，明晰了高校女性體育文化的內(nèi)涵，并著重分析了高校女性體育文化的健身塑形模式、休閑社交模式以及競(jìng)技項(xiàng)目模式。研究認(rèn)為:應(yīng)通過重視高校女性體育文化建設(shè)、加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)、融合優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化以及營(yíng)造高校女性體育文化良好氛圍等發(fā)展路徑來促進(jìn)我國(guó)高校女性體育文化的健康發(fā)展。

體育不僅是身體活動(dòng)和教育內(nèi)容，同時(shí)還是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。盡管體育可以細(xì)分為競(jìng)技體育、大眾體育、學(xué)校體育等，但是高校體育更能成為體育文化培養(yǎng)和完善的基礎(chǔ)領(lǐng)域。其原因在于高校不僅可以為我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展提供大量高質(zhì)量的體育專業(yè)人才，而且還可以為社會(huì)大眾提供科學(xué)的體育鍛煉與訓(xùn)練的知識(shí)與技能，推動(dòng)體育文化事業(yè)的不斷發(fā)展，進(jìn)而為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。在“文化強(qiáng)國(guó)”和“體育強(qiáng)國(guó)”的時(shí)代背景下，高校已然成為生產(chǎn)和再生產(chǎn)體育文化的重要組織載體，承載著培育和拓展體育文化的重要任務(wù)［1］。隨著我國(guó)體育的發(fā)展，我國(guó)女性體育文化也越來越受到重視。在全民健身的影響下，女性體育文化越趨成熟，體育文化中的“超越”和“實(shí)現(xiàn)”的文化特點(diǎn)讓體育運(yùn)動(dòng)成為女性展現(xiàn)自我的平臺(tái)［2］。由于我國(guó)是具有鮮明民族特色的國(guó)家，在傳統(tǒng)文化中女性相較于男性更為保守，造成了女性體育文化發(fā)展較為遲緩。同時(shí)，我國(guó)又是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，體育文化的發(fā)展起步較晚，造成了女性體育文化發(fā)展較為緩慢的現(xiàn)狀，且存在諸多問題［3］。女性作為高校成員的重要組成，一直處于被忽視的地位。而女性體育文化則是被隱形的體育文化，學(xué)術(shù)界對(duì)此研究甚少。因此，本文以高校女性體育文化為研究對(duì)象，對(duì)其發(fā)展模式及路徑進(jìn)行探析。

高校女性體育文化是女性文化的外延，亦是體育文化的外延。其發(fā)展受到女性文化和體育文化的共同影響，又受到高校教育發(fā)展的制約。高校女性體育文化是女性在高校生活和體育實(shí)踐中創(chuàng)造出來的一種特有的文化現(xiàn)象，是通過有形的身體形態(tài)、動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)器材、物質(zhì)以及無形的與社會(huì)屬性有關(guān)的意志、觀念、時(shí)代精神反映出來的關(guān)于女性體育活動(dòng)的物質(zhì)、制度和精神文化的總和［5］。高校體育文化的表現(xiàn)形式是多樣的，包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化與行為文化［6］。我國(guó)女性受傳統(tǒng)思想的束縛，參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性較弱，參與度較低，同時(shí)又因?yàn)榕泽w育文化的特殊性，導(dǎo)致我國(guó)高校女性體育文化的表現(xiàn)形式更是增添了不同的涵義。高校女性體育精神文化表現(xiàn)在高校女性在體育運(yùn)動(dòng)、體育賽事中感受到的體育道德、體育信念;高校女性體育物質(zhì)文化表現(xiàn)在女性對(duì)于體育服飾、體育器材、體育審美等方面的要求;高校女性體育制度文化表現(xiàn)在女性體育運(yùn)動(dòng)中的女性項(xiàng)目或者體育賽事中針對(duì)于女性的特殊規(guī)則等;高校女性體育行為文化表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、特殊項(xiàng)目等帶來的女性體育文化的特殊性。女性是高校體育的重要參與群體，且高校女性體育文化是高校體育文化的重要組成部分。因此，探索高校女性體育文化的發(fā)展模式有助于促進(jìn)高校女性的身心健康發(fā)展，有利于提升高校女性的整體綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)體育文化乃至整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。同時(shí)，高校女性體育文化的發(fā)展關(guān)乎高校教育的發(fā)展，是女性形成正確價(jià)值觀和行為規(guī)范的重要途徑之一。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十

人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力在于生產(chǎn)的發(fā)展。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展改變著包括性別關(guān)系在內(nèi)的各種社會(huì)關(guān)系的發(fā)展變化，決定著女性的社會(huì)存在狀態(tài)，也促進(jìn)了中國(guó)女性體育文化發(fā)展模式的歷史演變。中國(guó)女性體育文化是隨著女性意識(shí)的萌芽產(chǎn)生的，并伴隨著女性存在狀態(tài)的變化而發(fā)展，不斷衍生出新的女性體育文化發(fā)展模式，主要經(jīng)歷了“自然發(fā)展”“精英引導(dǎo)”“政府主導(dǎo)”3個(gè)階段。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，市場(chǎng)在中國(guó)女性體育文化發(fā)展中的主體地位越來越明顯，“市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)”模式必將是中國(guó)女性體育文化的未來發(fā)展方向和終極目標(biāo)。

1．1“自然發(fā)展”模式:女性體育文化發(fā)展的“無組織”狀態(tài)從原始社會(huì)到封建社會(huì)，由于種種社會(huì)的、歷史的原因，對(duì)自然的依賴和對(duì)男權(quán)的依賴是中國(guó)女性的存在狀態(tài)，這時(shí)的中國(guó)女性體育文化處于無組織的、自然發(fā)展的狀態(tài)。在原始社會(huì)，人類還沒有從大自然中獨(dú)立出來，生產(chǎn)力十分低下，以族群為單位居住在一起共同抵御自然災(zāi)難和動(dòng)物的襲擊，女性的個(gè)體意識(shí)因群體的需要被壓抑。“從漫長(zhǎng)的原始社會(huì)階段進(jìn)入文明時(shí)代是人類經(jīng)歷的第一次社會(huì)轉(zhuǎn)型，那種以采集漁獵和簡(jiǎn)單農(nóng)耕為基礎(chǔ)的生產(chǎn)方式和以血緣為紐帶的社會(huì)結(jié)構(gòu)，支配它們的以萬物有靈意識(shí)和交感巫術(shù)為基礎(chǔ)的神秘、直覺思維，以及積淀在神話表象世界中的種種禁忌或集體意象，構(gòu)成了原始社會(huì)人類社會(huì)生活和精神生活的顯著特色，并由此形成了原始體育的種種特征。如同孕育在原始文化混沌母體中的多胞胎兒，原始體育與原始人的生產(chǎn)勞動(dòng)、教育、軍事、祭祀、保健等活動(dòng)相伴孕育，尚未分娩，具有十分原始的形態(tài)和特征。”［6］漫長(zhǎng)的奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，男性是社會(huì)的主宰，男性的審美、意識(shí)、好惡成為男性統(tǒng)治者制定文化制度與措施的風(fēng)向標(biāo)，中國(guó)自周朝建立封建宗法制度，“男尊女卑”思想初立至漢武帝罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，形成一整套男權(quán)本位的文化體系，“男尊女卑”“三從四德”成為普世的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，女性的主體意識(shí)受到更大的壓制。但是，在受壓抑和受壓制的過程中，女性征服自然的能力已經(jīng)不斷增強(qiáng)，女性的社會(huì)作用也越來越明顯，女性個(gè)體意識(shí)逐漸開始萌芽，女性參與體育文化生活的范圍不斷擴(kuò)大，可以參與秋千、棋類、風(fēng)箏、郊游、武術(shù)、女性蹴鞠等體育活動(dòng)。在這一時(shí)期，女性的個(gè)體意識(shí)沒有得到應(yīng)有的尊重，女性個(gè)體融于群體，服務(wù)于群體和男性的需要;同時(shí)，由于人們征服自然的能力有限，群體又融于自然之中，女性個(gè)體、群體(男權(quán))、自然三者處于混沌未分狀態(tài)。女性體育文化只能在受壓抑和壓制中自發(fā)地、無組織地、無序地“自然發(fā)展”。

1．2“精英引導(dǎo)”模式:女性體育文化發(fā)展的“他組織”狀態(tài)近現(xiàn)代西方文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)和中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，商品經(jīng)濟(jì)的意識(shí)逐漸侵蝕著中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的肌體，以爭(zhēng)取家庭勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)等價(jià)、女性權(quán)利與男性權(quán)利同值為目標(biāo)的“女權(quán)運(yùn)動(dòng)”使女性的個(gè)體意識(shí)逐漸覺醒，女性個(gè)體已經(jīng)開始凸顯出來并逐漸從群體中分離出來，個(gè)體、群體和自然已經(jīng)處于半分化狀態(tài)，女性的社會(huì)生存狀態(tài)開始從“物的依賴”轉(zhuǎn)變。這一時(shí)期涌現(xiàn)出了大批女性領(lǐng)袖，如秋瑾、葛健豪、唐群英、丁佩蘭、吳木蘭、王昌國(guó)、尹銳志、沈佩貞、徐宗漢等，她們創(chuàng)辦了很多期刊雜志，提倡興辦女學(xué)，女性文化獲得了飛速發(fā)展。同時(shí)，中國(guó)的先進(jìn)男性(康有為、梁?jiǎn)⒊⒉淘嗟?為了改造國(guó)民性，重塑國(guó)民形象，丟掉“東亞病夫”的帽子，發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)女性體育解放的運(yùn)動(dòng)，極大地促進(jìn)了女性體育文化的發(fā)展。在女性參與體育活動(dòng)和體育生活方面，最具特色的有3個(gè)方面:1)女學(xué)的興辦，創(chuàng)辦了許多女子學(xué)校，在大學(xué)設(shè)立女子席位，使女性有了進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得了同等參與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)力。1)女性興武，女性創(chuàng)辦了許多以興武為主要內(nèi)容的女子武術(shù)團(tuán)體，如吳木蘭是19初成立的中華民國(guó)女子同盟會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，女子同盟會(huì)下組織了同盟“女子經(jīng)武練習(xí)隊(duì)”，唐群英與張漢英在上海共同籌建“女子北伐隊(duì)”等。3)女性走上競(jìng)技賽場(chǎng)，上海女學(xué)生李森于1936年參加了在德國(guó)柏林舉行的第11屆奧運(yùn)會(huì)，開創(chuàng)了中國(guó)女運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)的先河。這是一個(gè)女性精英輩出的時(shí)期，也注定是一個(gè)精英引導(dǎo)中國(guó)女性體育文化的時(shí)代。女性體育文化處于精英的“他組織”狀態(tài)，就整個(gè)社會(huì)階層的女性群體而言，還處于懷疑、觀望甚至排斥的狀態(tài)，女性精英們的崛起受到了傳統(tǒng)男權(quán)的維護(hù)者女性守舊勢(shì)力的強(qiáng)烈壓制。此時(shí)，女性文化、女性體育、女性體育文化更多地表現(xiàn)為精英的個(gè)性表達(dá)。無疑，這是一種女性精英本位的體育文化。

1．3政府主導(dǎo)模式:女性體育文化發(fā)展的“有組織”狀態(tài)新中國(guó)成立后，頒布了許多有利于女性解放和女性體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的政策措施，女性越來越多地獲得了平等參政、平等受教育、平等參與社會(huì)生活、平等參與體育文化活動(dòng)的權(quán)利。這種依靠政府的力量獲得的女性意識(shí)的覺醒和女性解放，必然是權(quán)力本位的，個(gè)體、群體和自然處于由半分化到融合過渡的狀態(tài)。從10世紀(jì)50年代起中國(guó)體育形成的“舉國(guó)體制”的體育發(fā)展模式，就是對(duì)這種權(quán)力本位的最好詮釋。自1949年團(tuán)中央專門建立了軍事體育部主管文化體育工作，直到后來的文化體育部，再到后來的國(guó)家文化部和國(guó)家體育總局，他們作為體育運(yùn)動(dòng)和體育文化的管理部門統(tǒng)管與體育文化有關(guān)的各項(xiàng)工作(包括女性體育文化)，它們把指令、措施、撥款逐級(jí)下達(dá)到各省市地主管體育文化的相關(guān)部門。“為國(guó)家練體育”“為國(guó)爭(zhēng)光”的文化觀念成為人們的共識(shí)，政府主導(dǎo)和組織女性體育文化活動(dòng)作用日益明顯，政府是女性體育文化建設(shè)的承辦者、管理者和組織者。這種“管辦一體”的體育文化管理體制，無疑是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下中國(guó)體育文化管理的主要模式。這一時(shí)期的女性體育文化發(fā)展呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn):1)女性競(jìng)技體育飛速發(fā)展，以1957年11月中國(guó)跳高運(yùn)動(dòng)員鄭鳳榮打破女子跳高世界紀(jì)錄為標(biāo)志，這是中國(guó)首破世界田徑紀(jì)錄，中國(guó)女性從此走上了世界競(jìng)技體育的舞臺(tái)。1)女性競(jìng)技體育文化、女性大眾體育文化、民族女性體育文化等的發(fā)展極不平衡。此時(shí)，女性體育文化以競(jìng)技體育文化為核心，國(guó)家把大量的資金投入女性競(jìng)技體育活動(dòng)和文化設(shè)施的建設(shè)，促進(jìn)了女性競(jìng)技體育文化的`發(fā)展。女性大眾體育文化、民族女性體育文化等的發(fā)展卻極為緩慢。從“人的依賴”所產(chǎn)生的女性“男權(quán)本位”，到“物的依賴”所產(chǎn)生的女性“精英本位”和女性“權(quán)力本位”，“與母體的分離帶來的不僅是成長(zhǎng)的歡欣，亦伴隨著孤獨(dú)的憂傷、異化的苦痛”［7］。

1．4市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)模式:女性體育文化發(fā)展的“自組織”狀態(tài)恩格斯說過:“文化上的每一個(gè)進(jìn)步，都是邁向自由的一步。”［8］近代社會(huì)，女性體育文化的發(fā)展見證了女性追求個(gè)性、維護(hù)女權(quán)的歷程;現(xiàn)代社會(huì)，中國(guó)女性體育文化的發(fā)展孕育了女性為國(guó)爭(zhēng)光、女性解放的土壤。中國(guó)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中西文化交流不斷加深，外來文化特別是西方女性體育文化與中國(guó)女性體育文化相互撞擊、融合、發(fā)展，使女性在開放的世界語境中又一次獲得了解放。女性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、主體意識(shí)、效率意識(shí)等進(jìn)一步得到加強(qiáng)，中國(guó)女性向個(gè)性自由又前進(jìn)了一步。市場(chǎng)逐漸成為女性體育文化發(fā)展過程中資源配置、活動(dòng)調(diào)節(jié)、受眾消費(fèi)、大眾傳播等各種要素的基礎(chǔ)平臺(tái)，對(duì)女性體育文化的發(fā)展起著導(dǎo)向、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等方面的作用，女性體育文化正逐漸地按照相互默契的市場(chǎng)規(guī)則，各盡其責(zé)而又協(xié)調(diào)自動(dòng)地形成一個(gè)有序結(jié)構(gòu)，女性競(jìng)技體育、女性大眾體育、女性運(yùn)動(dòng)保健、女性全民健身等將得到均衡發(fā)展，滿足人們的文化消費(fèi)需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，馬克思主義經(jīng)典作家所說的“自由人的聯(lián)合體”必將成為一種現(xiàn)實(shí)，這種“體”的依賴所產(chǎn)生的是自由本位，女性個(gè)體、群體和自然達(dá)到高度的融合，“個(gè)體來自于群體，又復(fù)歸于群體;人類來自于自然，又復(fù)歸于自然。當(dāng)然這種復(fù)歸不是回到原點(diǎn)，而是在新的起點(diǎn)上的融合”［7］。由市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的女性體育文化的“自組織”發(fā)展模式必將演變?yōu)榕泽w育文化的高度自覺。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、快速發(fā)展的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為構(gòu)建具有中國(guó)特色的女性體育文化“市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)”模式提供了肥沃的土壤。當(dāng)前，在我國(guó)女性體育文化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中，自然發(fā)展模式、政府主導(dǎo)模式、精英引導(dǎo)模式和市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)模式等都在不同程度發(fā)揮著作用，還沒有形成合力。應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)整合影響當(dāng)代中國(guó)女性體育文化發(fā)展的各種要素，構(gòu)建具有中國(guó)特色的以人為本、政府指導(dǎo)、精英帶動(dòng)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的多元?jiǎng)恿α夹曰?dòng)的更有活力、更有效率的女性體育文化發(fā)展模式。

2．1在女性體育文化目標(biāo)的計(jì)劃上堅(jiān)持以人為本要堅(jiān)持以女性的個(gè)性解放和自由發(fā)展為本，確定中國(guó)女性體育文化發(fā)展目標(biāo)，樹立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下“自由本位”的女性體育文化發(fā)展觀。高永貴先生在《文化管理學(xué)》一書中說:“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的文化行政管理已經(jīng)不同于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的行政管制，它必須是以市場(chǎng)為軸心和導(dǎo)向的管理，它的管理目的在于以市場(chǎng)為依托和核心，組織文化經(jīng)濟(jì)生活，促進(jìn)社會(huì)文化健康、文明地發(fā)展。這就決定了現(xiàn)階段的文化行政管理必須尊重和符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，并按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律來為文化發(fā)展服務(wù)。”［9］堅(jiān)持以女性為本，首先要徹底轉(zhuǎn)變“男尊女卑”“以弱為美”“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想觀念，樹立男女平等的女性體育文化觀，中國(guó)浩浩蕩蕩五千年所形成的傳統(tǒng)封建文化觀念，并非短時(shí)間內(nèi)便能消除，它需要政府、男性和女性的共同努力;其次，要充分考慮女性個(gè)體、群體的特殊性和特殊要求，在體育文化資源配置、體育文化活動(dòng)組織、體育文化市場(chǎng)協(xié)調(diào)等方面向女性傾斜，把女性的體育文化的需求融入社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步的全過程當(dāng)中;最后，必須徹底轉(zhuǎn)變以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下完全以政府為主導(dǎo)的女性體育文化管理觀念，牢固樹立以市場(chǎng)為中心的女性體育文化發(fā)展觀，尊重市場(chǎng)發(fā)展的客觀規(guī)律，以市場(chǎng)為軸心和依托進(jìn)行女性體育文化的建設(shè)與管理。

2．1在女性體育文化體制設(shè)置上要堅(jiān)持政府指導(dǎo)當(dāng)前，深化文化體制的改革，促進(jìn)女性體育文化的發(fā)展，關(guān)鍵是明確“政府”和“女性體育文化機(jī)構(gòu)”未來的“身份”和“功能”。經(jīng)過30多年的改革開放和10多年建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)踐，我國(guó)法治建設(shè)不斷完善，各種領(lǐng)域的管理手段與方法不斷改進(jìn)并逐步發(fā)展完善。與經(jīng)濟(jì)體制的改革相比，我國(guó)文化體制的改革還相對(duì)滯后。文化管理長(zhǎng)期依賴政府的行政手段和行政政策，政府統(tǒng)包統(tǒng)籌統(tǒng)辦，文化建設(shè)資金長(zhǎng)期依賴政府投入，政企不分、政事不分、管辦不分，文化管理手段落后，管理效益低下，造成人力和物力資源的極度浪費(fèi)。體育文化的管理也是如此，中國(guó)自解放時(shí)建立的軍事體育部主管文化體育工作，直到后來的文化體育部，再到后來的國(guó)家文化部和國(guó)家體育總局，除體育外還管轄群眾文化和科學(xué)普及工作，而女性體育文化至今也沒有一個(gè)專門的管理機(jī)構(gòu)。因此，建立女性體育文化管理機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)變政府職能，由辦到管，由主導(dǎo)到指導(dǎo)，從微觀管理到宏觀調(diào)控，制定科學(xué)有效的文化政策，實(shí)現(xiàn)對(duì)于女性體育文化的有效指導(dǎo)和監(jiān)管，是實(shí)現(xiàn)自由本位中國(guó)女性體育文化發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，要改變女性競(jìng)技體育的三級(jí)訓(xùn)練模式，讓女性在接受正常教育的前提下進(jìn)行訓(xùn)練。“在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，教育是人從第一生命(種生命)向第二生命(類生命)躍遷的橋梁，是人能夠成為人的必要手段。”［10］制定科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，關(guān)注女性運(yùn)動(dòng)員的身體健康，實(shí)現(xiàn)女性運(yùn)動(dòng)員的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展女性體育文化協(xié)會(huì)和各類中介組織，確立政府和女性體育文化中介組織的關(guān)系，把技術(shù)性、服務(wù)性、事物性的職能交給女性體育文化協(xié)會(huì)和中介組織來辦，形成政府督導(dǎo)、協(xié)會(huì)監(jiān)管、中介組織自律的監(jiān)管體制。

2．3在女性體育文化的創(chuàng)造上堅(jiān)持精英帶動(dòng)人類文化的每一次進(jìn)步，都是與文化精英密切相關(guān)的。文化精英在文化的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向、發(fā)展進(jìn)程等方面發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，沒有文化精英，就沒有人類歷史上的文化經(jīng)典。因此，在文化產(chǎn)品的創(chuàng)造上，一定要重視發(fā)揮文化精英在提供文化精品方面的重要作用。對(duì)于女性體育文化而言，更是如此。

1)要發(fā)揮體育文化精英在女性競(jìng)技體育、女性大眾體育、女性體育文化產(chǎn)品、女性體育文化項(xiàng)目、女性體育文化作品等方面的創(chuàng)造力。積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造有利于文化精英進(jìn)行文化創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境，為文化精英多出精品提供財(cái)力、物力、人力方面的支持，要鼓勵(lì)和支持她們進(jìn)行自由想象和自由創(chuàng)造。

2)培育健康積極的大眾傳媒。隨著社會(huì)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大眾傳媒以其強(qiáng)大的擴(kuò)張力高速發(fā)展，報(bào)紙、雜志、廣播、電視、音像制品、網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可或缺的必需品，鋪天蓋地的大眾傳媒潛移默化地影響著人們的眼睛、耳朵，改變著人們的思維方式、生存方式和價(jià)值觀念。大眾傳媒對(duì)于文化的建構(gòu)和傳承具有無法比擬的優(yōu)勢(shì)和普及性，它對(duì)于人的心理、行為和價(jià)值觀念的影響力之巨大已經(jīng)使它成為僅次于立法、司法、行政之后的第四種權(quán)力。“傳媒所提供的信息都在潛移默化地傳達(dá)著所在社會(huì)的主流文化，延續(xù)著學(xué)校和家庭對(duì)人的教育。從這種意義上講，傳媒擔(dān)負(fù)著構(gòu)建文化形態(tài)、塑造文化價(jià)值觀的重任。”］要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)手段和傳播技術(shù)，使文化精英的女性體育文化創(chuàng)造得到廣泛延伸和傳播。

3)在女性體育文化活動(dòng)的組織上堅(jiān)持全民參與。在女性體育文化活動(dòng)的組織上既要發(fā)揮好文化精英在女性體育文化發(fā)展中的作用，又不要盲目夸大文化精英的作用。好的文化精品只有通過受眾去感知、認(rèn)知和理解，才能內(nèi)化為人們的行為。女性體育文化活動(dòng)不是少數(shù)文化精英努力營(yíng)造的一種文化氛圍和終生追求的目標(biāo)，它們只有融入到女性的日常生活之中，只有引領(lǐng)女性的全民參與才會(huì)有意義。

2．4在女性體育文化資源的配置上堅(jiān)持市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)一直以來，政府是公共體育文化服務(wù)體系的主要責(zé)任者和投資者，根據(jù)歐美等國(guó)家的女性體育文化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，政府應(yīng)以間接投入為主，直接投入為輔，在女性體育文化資源的配置上應(yīng)堅(jiān)持市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)。

1)充分利用市場(chǎng)資源，建立多渠道的籌資、融資渠道，廣泛吸收企業(yè)與民間資金，擴(kuò)大建設(shè)女性體育文化的資金來源，提高女性體育文化公共服務(wù)的質(zhì)量和效率。

2)利用市場(chǎng)規(guī)律合理配置文化資源，把有限的體育文化資源適度向女性領(lǐng)域傾斜，通過減免稅收等優(yōu)惠政策對(duì)女性體育文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)與扶持，使它們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下能夠自主經(jīng)營(yíng)自負(fù)盈虧，真正建立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中國(guó)女性體育文化的發(fā)展與繁榮。

3)統(tǒng)籌規(guī)劃女性體育文化單位、女性體育文化公共設(shè)施，完善城、鄉(xiāng)、縣、村的女性體育文化服務(wù)設(shè)施，加強(qiáng)女性體育文化服務(wù)設(shè)施和保障機(jī)制，使城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、不同民族間的女性體育文化建設(shè)得到均衡發(fā)展和合理布局，提高女性體育文化服務(wù)功能。

4)面向市場(chǎng)培育一批女性體育文化服務(wù)設(shè)施的精品項(xiàng)目，使其起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶線，以線到面，使女性體育文化的火種如星星之火在廣闊的中國(guó)大地蔓延，形成燎原之勢(shì)。

5)加快立法進(jìn)程，完善適應(yīng)市場(chǎng)需求的女性體育文化的法規(guī)體系，根據(jù)中國(guó)文化市場(chǎng)的要求，制定出適合中國(guó)文化市場(chǎng)的專門法律，做好女性體育文化市場(chǎng)的規(guī)范與管理。

同時(shí)，根據(jù)女性體育文化自身發(fā)展的需要和類本位女性體育文化發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定出一套科學(xué)完善又切實(shí)可行的女性體育文化發(fā)展的法律細(xì)則，以法規(guī)的形式規(guī)定女性競(jìng)技體育文化和大眾體育文化發(fā)展的要求、方式和相關(guān)責(zé)任，建設(shè)起對(duì)于女性體育文化專項(xiàng)資金的使用保障機(jī)制，加強(qiáng)管理，嚴(yán)禁任何部門、任何人占用挪用，使運(yùn)動(dòng)員的文化教育問題、女性運(yùn)動(dòng)員的退役保障、大眾女性體育文化公共服務(wù)體系的構(gòu)建、資金投入、資金使用監(jiān)督等都有明確的法律支撐，為女性體育文化的健康持續(xù)發(fā)展提供法律保障。

3結(jié)語。

中國(guó)女性體育文化經(jīng)歷過自然發(fā)展、精英引導(dǎo)、政府主導(dǎo)之后，在市場(chǎng)體制的驅(qū)動(dòng)下女性體育文化的發(fā)展必然將由群體本位、個(gè)體本位向著類本位的模式發(fā)展。這種“自由人的聯(lián)合體”必將使女性個(gè)體、群體和自然達(dá)到高度的融合和完整的統(tǒng)一，使女性個(gè)體在尊重國(guó)家利益、自然環(huán)境的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)女性體育文化的個(gè)性、自由、健康的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)女性體育文化的高度自覺。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十一

首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機(jī)器代替人力、畜力進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)作業(yè)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，毫無疑問能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入，相應(yīng)的提高科技的發(fā)展從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進(jìn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎(chǔ)。其次，在農(nóng)業(yè)向機(jī)械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。在一定程度上，能夠減少一部分農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動(dòng)效率的同時(shí)也增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會(huì)發(fā)展的主要問題。農(nóng)業(yè)機(jī)械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對(duì)環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時(shí)，從另一方面來說，也減少了農(nóng)民的生產(chǎn)成本，個(gè)人獲益的同時(shí)也獲得了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，能夠有利的推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。總而言之，農(nóng)業(yè)機(jī)械化不僅對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有重要作用，同時(shí)也是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對(duì)策，能夠促進(jìn)、保證我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的可持續(xù)發(fā)展。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十二

學(xué)校體育作為體育三大支柱之一,在形成產(chǎn)業(yè)化的道路上起步較晚,發(fā)展較慢。學(xué)校體育為保持其應(yīng)有的地位和可持續(xù)發(fā)展的需要,走產(chǎn)業(yè)化道路,多方面籌集資金,為學(xué)校體育事業(yè)注入生機(jī)和活力是保持其生存和發(fā)展的新觀念。每個(gè)學(xué)校都有各自的實(shí)際情況和專業(yè)性質(zhì),產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目必須體現(xiàn)和發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),針對(duì)資源的特點(diǎn),通過恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?積極地開發(fā)相關(guān)市場(chǎng),形成各具特色的學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)。

高校體育場(chǎng)館、器械設(shè)備較為完善,而社會(huì)上的體育健身器材已不能滿足人們的需求,高校在非教學(xué)時(shí)間有組織地、合理地對(duì)外開放高校的體育場(chǎng)館,吸引社會(huì)人員到高校來進(jìn)行體育消費(fèi),不僅能滿足人們對(duì)體育消費(fèi)的需求,而且會(huì)對(duì)高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

高校擁有各類體育專門人才,又有眾多的大學(xué)生群體,其體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有很大的人才優(yōu)勢(shì)。我國(guó)高校在教學(xué)、訓(xùn)練、科研、健身、裁判等方面擁有體育界高學(xué)歷人才,他們處于體育科學(xué)研究領(lǐng)域的前沿,是體育事業(yè)的實(shí)踐者和開拓者,掌握先進(jìn)的理論方法、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù),能研發(fā)出先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽設(shè)施、裝備,他們?cè)隗w育產(chǎn)業(yè)上發(fā)揮舉足輕重的作用。

隨著人們生活水平的不斷提高,高校體育人口增長(zhǎng)越來越快,體育消費(fèi)人口呈上升趨勢(shì),高校體育消費(fèi)市場(chǎng)顯示出巨大的潛力。高校有一批喜歡體育運(yùn)動(dòng)、收入相對(duì)穩(wěn)定、有余暇時(shí)間的教師,而大多數(shù)教師都有每天鍛煉身體的習(xí)慣,是體育消費(fèi)不可忽視的群體。而學(xué)生作為高校體育消費(fèi)的主體,他們有較強(qiáng)的體育意識(shí),在“終身體育”思想的影響下,形成了超前體育消費(fèi)意識(shí)。

1.體育化市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不完善,處于無序發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

由于相應(yīng)的管理法規(guī)制度尚不健全,缺乏必要的產(chǎn)業(yè)政策支持,高校體育市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)主體投資行為較為盲目,高校體育市場(chǎng)難以得到有效的規(guī)范。從筆者調(diào)研情況分析,我國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)政策的配套建設(shè)非常滯后,未能依據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和高校體育特點(diǎn)全面、系統(tǒng)地制定體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體方針和各門類、各層次相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,以及其他各主管部門的協(xié)同關(guān)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的、完整的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),缺乏對(duì)體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有力、有效、有序的調(diào)控和監(jiān)管,這已成為制約高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的障礙因素。

2.缺乏產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作環(huán)境。

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)雖然近年來有了飛速發(fā)展,但由于受過去長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和全國(guó)體制的影響,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大的差距,我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程仍處于起步階段,未能真正以產(chǎn)業(yè)化的形式立足于市場(chǎng)。一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大有賴于運(yùn)作資金的.投入,有賴于市場(chǎng)的培育和發(fā)展。高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展沒有得到政府長(zhǎng)期、穩(wěn)定的政策扶持,整個(gè)社會(huì)也沒有形成規(guī)模性的體育消費(fèi)群體,很多居民缺乏積極的體育消費(fèi)的觀念,這種大的環(huán)境阻礙了高校體育產(chǎn)業(yè)走向產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程。

3.居民體育消費(fèi)能力和消費(fèi)意識(shí)薄弱,致使高校體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)狹小。

體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依賴于巨大的體育需求,依賴于居民積極的體育消費(fèi)行為,沒有穩(wěn)定體育消費(fèi)群體就談不上體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與在校師生及周圍居民體育消費(fèi)的觀念和體育消費(fèi)能力息息相關(guān)。

高校在發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)時(shí),要立足于高校體育資源的開發(fā)利用,高校發(fā)展體育產(chǎn)業(yè),一要把發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)與實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的繁榮、滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的體育需求結(jié)合起來。二要正確理解和把握好發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)與繁榮文化、滿足人民群眾需求之間的關(guān)系。三要把高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來,這是經(jīng)濟(jì)體育日趨一體化的必然要求。四要做到高校體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的結(jié)合:一方面要求高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要借鑒其他成熟產(chǎn)業(yè)的成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn),少走彎路。另一方面要積極引導(dǎo)其他產(chǎn)業(yè)給予高校體育產(chǎn)業(yè)必要的關(guān)注和支持。

高校體育產(chǎn)業(yè)是一種特殊的產(chǎn)業(yè),它既遵循社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),又有其自身特有的情況。因此,在發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)時(shí),即要靈活,多元化發(fā)展,同時(shí)也要考慮高校本身的自身利益,不要為達(dá)到短時(shí)期經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)而影響高校的正常秩序,所以在制定經(jīng)營(yíng)模式時(shí),每個(gè)學(xué)校都應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行嘗試,以達(dá)到學(xué)校和社會(huì)的完美結(jié)合。

3.開拓高校體育消費(fèi)市場(chǎng)。

高校體育消費(fèi)人口的認(rèn)知水平較高,隨著全民健身的不斷普及與深入,“花錢買健康”的觀念深入人心,廣大高校師生們更能理解體育產(chǎn)業(yè)這一“生命產(chǎn)業(yè)”的內(nèi)涵。以高校體育與健康教育和推行全民健身運(yùn)動(dòng)為契機(jī),開拓高校體育消費(fèi)市場(chǎng),高校體育產(chǎn)業(yè)將具有無限的發(fā)展空間與潛力。

4.發(fā)揮政府職能,完善法律法規(guī)體系。

因?yàn)楫?dāng)前高校體育市場(chǎng)尚未發(fā)達(dá)完善,高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不能全部依靠市場(chǎng),迫切需要政府部門的引導(dǎo)和扶持。政府部門具有良好的社會(huì)公信力和行政協(xié)調(diào)能力,應(yīng)當(dāng)在高校體育產(chǎn)業(yè)中扮演重要的角色。政府通過發(fā)揮宏觀管理職能、制定科學(xué)規(guī)劃,引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展;利用區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境;強(qiáng)化政府的財(cái)政支持和體育公益金的投入;打造高效、低廉的公共服務(wù)平臺(tái)等措施,主動(dòng)地去培養(yǎng)高校體育市場(chǎng),擴(kuò)大高校體育市場(chǎng)的規(guī)模和容量。同時(shí),加強(qiáng)高校體育產(chǎn)業(yè)的各項(xiàng)有關(guān)法規(guī)的制定;形成國(guó)家、社會(huì)、高校體育產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制;抓好我國(guó)高校體育行政管理體制改革,完善高校體育市場(chǎng)管理法制體系,建立更為嚴(yán)格、規(guī)范的市場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制,保證高校體育產(chǎn)業(yè)健康有序的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):。

[1]王志玲.現(xiàn)行高校體育產(chǎn)業(yè)的社會(huì)責(zé)任分析[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007.

[3]周曉剛.從國(guó)外體育產(chǎn)業(yè)看我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的前景[j].2002.

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十三

摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要手段，對(duì)于促進(jìn)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對(duì)南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動(dòng)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對(duì)策；南屏鎮(zhèn)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過程，它是運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動(dòng)，它的成功推廣，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進(jìn)的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)過農(nóng)田的試驗(yàn)和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行培訓(xùn)和接受咨詢，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過程，服務(wù)對(duì)象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐者，它通過農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。

一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析。

1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)偏低。

目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中專或是大專的學(xué)歷，技術(shù)知識(shí)掌握的也不夠扎實(shí)。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機(jī)構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關(guān)系進(jìn)入到機(jī)構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進(jìn)到基層機(jī)構(gòu)工作，名額被占用情況嚴(yán)重，實(shí)際工作無人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時(shí)聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實(shí)踐，所以在招聘時(shí)，門檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)偏低。這些人員因?yàn)樽陨頉]什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，知識(shí)內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少。

近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級(jí)政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測(cè)儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費(fèi)投入不足的難題，目前經(jīng)費(fèi)除了人員工資等，只能基本滿足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對(duì)于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進(jìn)行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)是一級(jí)級(jí)下發(fā)的，市級(jí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)是向市級(jí)單位申請(qǐng)所得，基本不安排專項(xiàng)的推廣資金，有些縣沒有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項(xiàng)目，所以也就沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)；到了鎮(zhèn)級(jí)單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費(fèi)用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。

3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過于單一。

目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識(shí)不能及時(shí)更新，推廣的只是比較陳舊的知識(shí)，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項(xiàng)目的機(jī)會(huì)少，即使引入了新項(xiàng)目，也不能開展。基層機(jī)構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運(yùn)行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有知識(shí)的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng)和試驗(yàn)示范基地，無法開展農(nóng)業(yè)新科技項(xiàng)目。

4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全。

自2000年開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開始時(shí)，機(jī)構(gòu)的人事權(quán)、財(cái)、物權(quán)等都?xì)w鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到2006年時(shí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門共同管理，基層機(jī)構(gòu)的人員和辦公場(chǎng)所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴(yán)重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無法好好地開展工作。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應(yīng)有的重視，沒有獨(dú)立的財(cái)權(quán)，經(jīng)費(fèi)由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時(shí)，地方財(cái)政本身對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開展，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。

5、綜合試驗(yàn)基地建設(shè)相對(duì)滯后。

據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭(zhēng)取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實(shí)驗(yàn)基地，并適時(shí)的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項(xiàng)目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過試驗(yàn)基地的成功，也積極開展新項(xiàng)目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進(jìn)作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費(fèi)投入不足，基本工作都難以展開，對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒有自己的綜合實(shí)驗(yàn)基地，而在推廣過程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，所以農(nóng)民也不愿意冒險(xiǎn)在自家的責(zé)任田中開展新項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)，這使得推廣工作成了一紙空談。

二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對(duì)策。

1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實(shí)際展開工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍。人才隊(duì)伍基本建設(shè)好后，投入到實(shí)際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，知識(shí)內(nèi)容能夠及時(shí)更新。學(xué)習(xí)的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識(shí)不老化、不陳舊；還可以在實(shí)際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機(jī)會(huì)，或者去省外學(xué)習(xí)調(diào)研機(jī)會(huì)；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請(qǐng)知名農(nóng)業(yè)專家來給農(nóng)民現(xiàn)場(chǎng)講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識(shí)。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識(shí)接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識(shí)，為農(nóng)民帶來更直接的服務(wù)。

2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)來源。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一由國(guó)家財(cái)政支出，所以政府部門要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)費(fèi)，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)所需費(fèi)用。另一方面是對(duì)項(xiàng)目推廣費(fèi)用的投入要增加力度，因?yàn)樗钦嬲霓r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，而且要做到專款專用，不能將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)用于其它開支，比如日常運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用以及獎(jiǎng)金發(fā)放等。同時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農(nóng)業(yè)實(shí)體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊(duì)伍，將技術(shù)推廣和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起。

3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以鼓勵(lì)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中提供遠(yuǎn)程服務(wù)，解決農(nóng)民無處找專家的問題。同時(shí)，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶活動(dòng)，即每家每戶都有一個(gè)責(zé)任人，專門負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以通過綜合短信平臺(tái)等媒介，將最新的知識(shí)，最新的科研成果，及時(shí)發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動(dòng)態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。

4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人員聘任制度，他們知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競(jìng)爭(zhēng)上崗，對(duì)促進(jìn)員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)需加強(qiáng)制度的管理，保證每項(xiàng)工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實(shí)際情況，進(jìn)行具體工作分工，明確每個(gè)人的崗位職責(zé)。還可以將業(yè)務(wù)與報(bào)酬掛鉤，激勵(lì)員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)必須建立健全綜合考評(píng)制度，不但要考核每個(gè)人的工作情況，上級(jí)管理部門還應(yīng)該對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)定期考評(píng)，以保證機(jī)構(gòu)的社會(huì)服務(wù)能力[3]。

5、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)、示范基地建設(shè)。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗(yàn)、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗(yàn)、示范基地為重點(diǎn)，開始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過親眼所見，才會(huì)在自家責(zé)任田運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)，也注重環(huán)境的保護(hù)，是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。

三、結(jié)語。

基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，引進(jìn)開展適合的科研新項(xiàng)目，更好促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來了實(shí)實(shí)在在的好處。

參考文獻(xiàn)。

[1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織合作的動(dòng)力機(jī)制[j].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，(01)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十四

[摘要]北京舉辦20奧運(yùn)會(huì)，為跨入新世紀(jì)的中國(guó)提供了千載難逢的歷史性機(jī)遇，對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。而當(dāng)前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，存在著政策、法律法規(guī)不全、體育產(chǎn)業(yè)投融資體制不健全、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)策劃人才缺乏、體育產(chǎn)業(yè)消費(fèi)觀念缺乏等重要問題。本文旨在指出問題，為我國(guó)建設(shè)與發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)提供參考。

[關(guān)鍵詞]體育產(chǎn)業(yè)體育產(chǎn)業(yè)法律法規(guī)體育產(chǎn)業(yè)投融資體制經(jīng)營(yíng)策劃人才體育產(chǎn)業(yè)消費(fèi)觀念。

體育產(chǎn)業(yè)在我國(guó)是一個(gè)新興發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和壯大，需要一個(gè)綜合配套的條件，需要有一個(gè)良好的宏觀政策環(huán)境，這樣體育產(chǎn)業(yè)才能壯大成一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)群，釋放出巨大能量。建立健全體育法律體系科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、全面的立法和立策,既是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本保障,更是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須遵循的客觀規(guī)律。據(jù)有關(guān)專家對(duì)歐、亞、美等國(guó)家和地區(qū)的考察,他們共同的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是:體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,離不開與其相適應(yīng)、相配套的法律和政策；否則,體育產(chǎn)業(yè)將不能順利、健康地發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是法制經(jīng)濟(jì)，體育產(chǎn)業(yè)離不開法制。體育產(chǎn)業(yè)政策不夠健全,體育產(chǎn)業(yè)法律法規(guī)不甚完善，是目前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了很大變化,原有的政策已不能滿足體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,再加上國(guó)家體育管理體制改革滯后,對(duì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏深層次的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致體育產(chǎn)業(yè)政策不健全，管理各自為政。目前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)化過程中存在大量急需規(guī)范管理的問題，但我國(guó)體育立法的社會(huì)基礎(chǔ)比較薄弱，不僅體育產(chǎn)業(yè)法規(guī)的數(shù)量有限，而且立法的效力等級(jí)較低。1995年頒布的《體育法》是體育的最高層次立法，是我國(guó)開展體育工作的`最高法律依據(jù)，但是僅憑《體育法》不足以完全處理體育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中出現(xiàn)的具體問題。法制化是體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)在的本質(zhì)要求，也是迫切要求。健全體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，加強(qiáng)體育產(chǎn)業(yè)法規(guī)的配套與完善，進(jìn)一步完善體育市場(chǎng)法規(guī)制度，建立公平、公正、公開的市場(chǎng)秩序，才能為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

二、體育產(chǎn)業(yè)投融資體制不健全。

我國(guó)體育投融資的發(fā)展同我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境的影響和制約。建國(guó)初期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人民生活水平低下，要發(fā)展全社會(huì)的全民體育，從運(yùn)動(dòng)員的選拔培養(yǎng)，體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)和比賽的各項(xiàng)投入都依靠政府支出，這是由政府的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)所決定，也是與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的競(jìng)技體育投資方式。在當(dāng)時(shí)的情況下，政府集中有限的財(cái)力、國(guó)力、物力、人力，保證并迅速發(fā)展了新中國(guó)的體育事業(yè)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，一直延續(xù)的政府一元化的競(jìng)技體育投資體系使我國(guó)體育喪失了社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、全民所有制化的極具生命力的發(fā)展空間和生存模式，使得我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)水平同世界體育強(qiáng)國(guó)的差距越來越大。

20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)競(jìng)技體育市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)化體制的建立取得了初步的發(fā)展，隨著足球俱樂部制為試點(diǎn)的競(jìng)技體育新體制的建立和推行，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技招標(biāo)和商業(yè)性比賽不斷涌現(xiàn)，特別是競(jìng)技體育賽事同企業(yè)和商業(yè)贊助招標(biāo)的引入，為改革開放初期的中國(guó)競(jìng)技體育的啟動(dòng)和急需大量資金的投入、項(xiàng)目的推進(jìn)及與國(guó)際競(jìng)技體育體制的靠攏和接軌創(chuàng)造了良機(jī)。但我國(guó)競(jìng)技體育長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，這些因素成為困擾我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的障礙，所以，我國(guó)體育體制的改革要進(jìn)一步加快，完善體育產(chǎn)業(yè)融資體系勢(shì)在必行。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高、全民健身意識(shí)的形成，為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化融資渠道的建立提供了基礎(chǔ)和條件。體育產(chǎn)業(yè)應(yīng)拓寬體育基金融資、商業(yè)銀行貸款融資、體育贊助融資、體育彩票融資等市場(chǎng)化融資渠道，并加強(qiáng)投融資體制建設(shè)，以促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三、缺乏體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)策劃人才把體育作為一種產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營(yíng)，通過市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)使體育成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系中的組成部分，促進(jìn)體育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，都離不開人才。奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)促使我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“提速”，體育經(jīng)營(yíng)管理人才在體育產(chǎn)業(yè)中的需求越來越大，高級(jí)體育經(jīng)營(yíng)管理人才被越來越多的人關(guān)注。據(jù)北京奧組委副主席李炳華介紹，奧組委現(xiàn)有19個(gè)部門，256名工作人員。隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近，人員將逐漸增加，到2008年奧運(yùn)會(huì)召開期間，僅在奧組委任職的工作人員就要達(dá)到4000多人，而且這些都要求是中高級(jí)體育管理人才。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理系主任高涵教授指出，目前從事體育產(chǎn)業(yè)的主要是兩類人：一是原先就在體育系統(tǒng)工作的人，如體育官員、運(yùn)動(dòng)員、教練員等，他們對(duì)體育本身有很深刻的認(rèn)識(shí)，體沒有管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)科上的背景；第二類是商人，他們對(duì)商業(yè)有敏銳的嗅覺，知道體育產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)豐厚，但對(duì)體育所具有特殊性認(rèn)識(shí)不清，進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作時(shí)往往忽略了這種特殊性而導(dǎo)致失敗。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長(zhǎng)薛鐳教授認(rèn)為，目前在國(guó)內(nèi)只能說有從事體育競(jìng)技比賽訓(xùn)練的管理人才和體育組織的行政管理人才，而最缺乏的正是體育產(chǎn)業(yè)管理人才，特別是高級(jí)人才。

體育經(jīng)營(yíng)管理人才少、業(yè)務(wù)素質(zhì)低、缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，已成為制約我們體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：目前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中既懂經(jīng)營(yíng)管理又懂體育的人才僅數(shù)百人；能夠出色設(shè)計(jì)奧運(yùn)競(jìng)標(biāo)方式，對(duì)廣播電視轉(zhuǎn)播權(quán)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)和利用奧運(yùn)無形資產(chǎn)進(jìn)行深度市場(chǎng)開發(fā)的人地屈指可數(shù);經(jīng)過國(guó)際體育組織認(rèn)證的體育經(jīng)紀(jì)人更是鳳毛麟角。目前國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)缺乏的經(jīng)營(yíng)人才主要兩類：一類是高素質(zhì)的通才，主要指知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、能力素質(zhì)全面的體育企業(yè)家隊(duì)伍；一類是學(xué)有所長(zhǎng)、技有專攻的專才，主要指對(duì)某一項(xiàng)目的商業(yè)化運(yùn)作有實(shí)際營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)和技能的銷售人員隊(duì)伍。體育經(jīng)營(yíng)人才的嚴(yán)重不足制約了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四、缺乏明確的體育產(chǎn)業(yè)消費(fèi)觀念。

體育消費(fèi)主要受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及居民人均生活水平等經(jīng)濟(jì)因素的制約。從我國(guó)的現(xiàn)狀看，盡管人們的收入水平逐年提高，但是我國(guó)總體消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)還比較低和不合理，體育的消費(fèi)仍處于一個(gè)初級(jí)階段。在一般家庭中，體育消費(fèi)還是個(gè)新事物，至今沒有被納入日常的預(yù)算之中。1995年6月20日國(guó)務(wù)院《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布，為體育消費(fèi)加強(qiáng)了宣傳力度和廣度。首先，確立體育消費(fèi)觀念。它使人們確立正確的健康觀念，樹立個(gè)人健康目標(biāo)，增強(qiáng)人們的健康意識(shí)，建立科學(xué)、文明、健康的生活方式。這是推行和實(shí)施全民健身計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和突破口，從而形成全民健身的潮流。其次，增長(zhǎng)了體育消費(fèi)。體育消費(fèi)觀念的確立，使廣大群眾有了體育消費(fèi)的沖動(dòng)，各種面向群眾面向家庭的社區(qū)輔導(dǎo)站、體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)等組織形式的建立，使得群眾體育消費(fèi)方式、內(nèi)容豐富多彩，既滿足個(gè)性的需要，又豐富群眾的體育消費(fèi)。但是因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)地區(qū)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展也出現(xiàn)區(qū)域性不平衡，體育產(chǎn)業(yè)消費(fèi)觀念還需要進(jìn)一步的推廣和樹立。中國(guó)社會(huì)是一個(gè)典型的二元結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)之間、東西部之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上有很大的差異。按省市看，目前我國(guó)體育用品業(yè)發(fā)展排在前10位的主要是東部沿海省市，中西部除了安徽以外沒有一個(gè)進(jìn)入前10，再?gòu)拇髤^(qū)來看，主要集中在華東，華東集中了國(guó)內(nèi)七成多的體育用品類企業(yè)。另外體育彩票發(fā)展存在著嚴(yán)重的區(qū)域不平衡現(xiàn)象，近年來，彩票市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，盡管體育彩票份額逐年擴(kuò)大，但各地區(qū)彩票市場(chǎng)發(fā)展很不平衡，銷量最多與最少的省市同期相比，差距近千倍。這種體育市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的兩極分化現(xiàn)象,對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)化的整體發(fā)展目標(biāo)和體育經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略十分不利。因此，體育工作者抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)各地不同的經(jīng)濟(jì)水平，推出不同的滿足不同經(jīng)濟(jì)水平需求的體育消費(fèi)產(chǎn)品，樹立良好的體育消費(fèi)觀念，才能促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。

2008北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，亞運(yùn)會(huì)將在廣州召開，這給中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了空前的發(fā)展機(jī)遇。要抓住機(jī)遇，就必須認(rèn)清形式，了解目前我們體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的若干問題，只有這樣，才能把我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)做大。

參考文獻(xiàn):。

[1]吳振綿:我國(guó)體育投融資體制問題研究.體育文化導(dǎo)刊,20第2期。

[2]國(guó)務(wù)院:全民健身計(jì)劃綱要.1995牟6月頒布。

[3]對(duì)我國(guó)城市居民體育消費(fèi)的研究.體育科學(xué)，1999.4。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十五

學(xué)校的體育場(chǎng)地器材對(duì)體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練起著基本保障的作用，扮演著物質(zhì)基礎(chǔ)的角色。它是教師進(jìn)行體育教學(xué)、學(xué)生參加體育鍛煉、學(xué)校開展群眾體育活動(dòng)的載體。重建高職院校的體育場(chǎng)地設(shè)施基本都有擴(kuò)充，但常用體育活動(dòng)設(shè)施數(shù)量基本沒有增加。學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的體育場(chǎng)地、器材持滿意態(tài)度不高，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的體育場(chǎng)地器材未達(dá)到自身對(duì)體育的需求。體育教師認(rèn)為現(xiàn)有場(chǎng)地器材基本能滿足教學(xué)的需要；認(rèn)為學(xué)校體育場(chǎng)地、器材配備能滿足群體活動(dòng)的比例偏低；認(rèn)為學(xué)校體育場(chǎng)地、器材配備對(duì)課余訓(xùn)練的滿足度也不高。

1.2體育制度文化情況。

制度是人們共同遵守一種行為準(zhǔn)則。校園體育制度是指對(duì)學(xué)校體育起規(guī)范作用的各種法規(guī)、條例、裁判規(guī)則、運(yùn)動(dòng)員守則等規(guī)章制度。重建高職院校基本有《學(xué)校體育工作條例》《教師行為規(guī)范》等體育教師工作守則，學(xué)校有成文的《體育教學(xué)大綱》，對(duì)場(chǎng)地器材、設(shè)備有相應(yīng)的管理?xiàng)l例。相關(guān)的體育管理制度和規(guī)定都是沿用重建前的，沒有根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)校情況制度與之相適應(yīng)的制度。

1.3校園體育精神文化。

高職院校體育精神文化是校園人的體育意識(shí)和精神生活方式，是體育文化的核心與本質(zhì)，具有深刻的內(nèi)涵和豐富的外延。它決定了校園體育文化的目標(biāo)，反應(yīng)了校園體育深層的體育思想，是大多數(shù)人認(rèn)可和遵循的體育價(jià)值取向和信念，具有極強(qiáng)的滲透力。

1.3.1學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。

隨著教育改革的深入，各種教育理念也在更新，高職體育教育也不例外，體育教育也正從原有的單純的進(jìn)行體育知識(shí)、技能的傳授、身體素質(zhì)的提高和增強(qiáng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻】刁w育和終身體育觀念，所以學(xué)校體育的目的也是為培養(yǎng)學(xué)生健康的體育觀、終身體育觀，讓他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，進(jìn)而形成健康的生活習(xí)慣。學(xué)生對(duì)健康正確的認(rèn)識(shí)度比較高。

1.3.2學(xué)生的體育觀念、體育意識(shí)。

在學(xué)校生活中，讓學(xué)生習(xí)得更多的體育知識(shí)，不僅可以加深他們認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值，從而了解體育鍛煉對(duì)人、社會(huì)的積極作用，還有助于學(xué)生形成正確的體育觀，提升他們的體育文化素養(yǎng)水平，不斷推動(dòng)校園體育文化建設(shè)繁榮發(fā)展。學(xué)生可以通過體育教師的傳授、自身參加課外體育鍛煉、參加課余代表隊(duì)訓(xùn)練、觀看和參加學(xué)校體育競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)、電視和報(bào)刊等多種途徑來獲得體育知識(shí)。學(xué)生獲取體育知識(shí)的途徑，大都是從體育課上獲取，其次是從網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志等渠道獲取。重建后，不同性別的學(xué)生在參與體育鍛煉活動(dòng)時(shí)，在選擇項(xiàng)目上有比較大的差別。男生喜歡的項(xiàng)目有籃球、足球、羽毛球、自行車；女生喜歡的項(xiàng)目有健美操、戶外運(yùn)動(dòng)、乒乓球、羽毛球。大學(xué)生中，男生大多數(shù)選擇量和負(fù)荷大、運(yùn)動(dòng)激烈、對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，盡量展現(xiàn)男生肌肉和力量美的項(xiàng)目；女生普遍喜愛動(dòng)作輕巧、優(yōu)美、趣味性強(qiáng)、娛樂性濃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要以健美操、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度小、對(duì)抗性不強(qiáng)、身體接觸少、比較有利于發(fā)展自身形態(tài)的鍛煉項(xiàng)目為主，這有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.3.3校園體育風(fēng)氣和參加體育鍛煉習(xí)慣。

體育風(fēng)氣是指在校園中，學(xué)生群體中流行的體育活動(dòng)愛好和習(xí)慣，對(duì)在校學(xué)生的行為能產(chǎn)生較大的影響。良好的校園體育風(fēng)氣，使校園充滿勃勃生機(jī)和無限活力，能幫助學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取和發(fā)奮努力的良好心態(tài)，能陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。大部分學(xué)生基本不參與課余體育鍛煉；有部分學(xué)生不規(guī)律參加課余體育鍛煉，一周能參與課余體育鍛煉一次到三次的.學(xué)生人數(shù)少。學(xué)生主動(dòng)參加鍛煉的比例低。

1.3.4體育文化的宣傳狀況。

體育賽事宣傳途徑主要由三種構(gòu)成：排在第一位的是“賽事紙質(zhì)宣傳海報(bào)”，這主要由學(xué)生會(huì)體育部會(huì)同宣傳部完成；排在二、三位的是學(xué)校標(biāo)語橫幅宣傳和學(xué)校網(wǎng)站報(bào)道。學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的宣傳滿意度不高。

1.4體育行為文化情況。

1.4.1課外體育活動(dòng)組織與實(shí)施情況。

在重建后，課余體育活動(dòng)基本處于自發(fā)狀態(tài)。由于教學(xué)課程和時(shí)間的安排，參加體育鍛煉的時(shí)間受限制，課余活動(dòng)難有指導(dǎo)老師，學(xué)生大都自己按興趣，盲目進(jìn)行鍛煉。

1.4.2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽。

學(xué)校有基本的代表隊(duì)參加校內(nèi)外的比賽，沒有規(guī)范的訓(xùn)練管理制度，不長(zhǎng)設(shè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在有比賽任務(wù)時(shí)臨時(shí)組成，沒有堅(jiān)持長(zhǎng)期規(guī)范的訓(xùn)練和比賽，參加競(jìng)賽也僅限于與附近的同類學(xué)校進(jìn)行友誼賽。

1.4.3體育協(xié)會(huì)情況。

學(xué)院體育社團(tuán)有一些學(xué)生體育協(xié)會(huì)：羽毛球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)等，由學(xué)院團(tuán)委進(jìn)行宏觀管理，協(xié)會(huì)的活動(dòng)均由學(xué)生自行組織，沒有專門的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.1體育硬件設(shè)施建設(shè)不合理。

重建后，學(xué)院在體育硬件設(shè)施上有了改善，但是沒有充分利用，按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，體育設(shè)施生均占地面積難以達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，僅有的場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)不合理，難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需要。在天氣條件惡劣的情況下，缺乏體育場(chǎng)館完成必須的教學(xué)任務(wù)。

2.2體育制度建設(shè)不完善。

學(xué)生活動(dòng)、體育協(xié)會(huì)管理、體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面缺乏應(yīng)有的制度。訓(xùn)練比賽沒有獎(jiǎng)勵(lì)制度，教練員和運(yùn)動(dòng)員積極性不高，比賽成績(jī)不佳。

2.3校園精神文化認(rèn)識(shí)不足。

學(xué)生對(duì)健康認(rèn)識(shí)理解正確，在體育觀念和體育意識(shí)方面，既沒有繼承，也沒有發(fā)揚(yáng)原有的體育精神，對(duì)形成新的體育傳統(tǒng)也沒有統(tǒng)一的規(guī)劃。導(dǎo)致學(xué)生在體育知識(shí)的獲取上渠道單一，學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)不正確，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上以興趣為主，男女差別較大。

2.4體育行為文化發(fā)展不均衡。

體育課堂教學(xué)傳統(tǒng)，課余體育活動(dòng)缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不系統(tǒng)、科學(xué)；體育協(xié)會(huì)缺乏專業(yè)體育教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)論與建議。

3.1結(jié)論。

3.1.1重建高職院校的體育場(chǎng)地器材設(shè)施較重建前相比有了一定改善，但學(xué)校學(xué)生和體育教師對(duì)本校現(xiàn)有的體育硬件設(shè)施認(rèn)知度和合理使用并不高。

3.1.2重建高職院校體育文化制度體系需要健全，還需及時(shí)制定與新建學(xué)院相適應(yīng)的體育管理方面的規(guī)章制度。

3.1.3重建高職院校學(xué)生的基本體育觀念是正確可塑的，在知識(shí)的獲取和體育風(fēng)氣的形成方面還需要拓寬渠道和加強(qiáng)教師引導(dǎo)。學(xué)校在體育宣傳方面需要努力，擴(kuò)大影響力度。

3.1.4重建高職院校體育課堂教學(xué)依然采用傳統(tǒng)方式；加強(qiáng)體育教師對(duì)課余體育活動(dòng)和課外訓(xùn)練的指導(dǎo)力度；體育協(xié)會(huì)管理需要規(guī)范。

3.2建議。

3.2.1加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，重視體育硬件的建設(shè)與管理。

體育場(chǎng)館應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育場(chǎng)館等硬件設(shè)施進(jìn)行科學(xué)的管理和維護(hù)。可以結(jié)合本校體育文化特色，在高職院校校園里建體育雕塑；有計(jì)劃、有步驟地新建一些深受學(xué)生喜歡、與社會(huì)體育發(fā)展接軌的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)館，建筑風(fēng)格上充分展現(xiàn)出該校的體育意識(shí)和思想。

3.2.2提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力，完善體育管理制度。

校園體育文化建設(shè)的方向和思路實(shí)質(zhì)上是受領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍影響的，因此，高職院校的體育文化建設(shè)需要提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。高職院校校園體育文化作為一種穩(wěn)定型文化因素具有鮮明教育意義，只有在與學(xué)校德育、智育相結(jié)合的基礎(chǔ)上，制定相對(duì)合理完善的組織管理制度，才能體現(xiàn)出教育的整體性，才能體現(xiàn)出學(xué)生受約束的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)，做到高職院校校園體育文化建設(shè)“有法可依，有章可循”。其次，應(yīng)保障學(xué)校體育管理制度能有效實(shí)施，執(zhí)行到位，從而確保該校校園體育文化健康發(fā)展。

3.2.3培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。

學(xué)生對(duì)體育的興趣是提高其體育意識(shí)的重要因素，而參加體育競(jìng)賽是讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的最佳方法，除了直接參與體育競(jìng)賽之外，提高學(xué)生觀摩比賽的能力也是提高學(xué)生體育意識(shí)的一個(gè)很好手段。在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)充分利用各種宣傳工具，發(fā)揮其作用，激發(fā)學(xué)生在校愛校的主人翁責(zé)任感，積極主動(dòng)參加到校園體育文化建設(shè)中來。

3.2.4加強(qiáng)體育教師的能力培養(yǎng)。

高職院校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)高職院校校園體育文化氛圍的建設(shè)起著決定性的作用。因此，體育教師要努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和體育觀念。可以采用自學(xué)，開展教研活動(dòng)、科學(xué)研究活動(dòng)和外出短期培訓(xùn)等方式來提高體育教師的綜合素質(zhì)。此外，高職院校應(yīng)該為廣大體育工作者創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)條件，建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性，為高職院校體育文化建設(shè)服務(wù)。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十六

構(gòu)建我省高校生態(tài)校園體育文化的路徑是要在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)高校體育的物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。

3.1在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。

體育硬件建設(shè)是構(gòu)建高校生態(tài)校園體育文化的基礎(chǔ)保證。高校要加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)、利用和維護(hù)，重視對(duì)體育器材的維修和定期的維護(hù)，保證學(xué)生體育課器材的使用安全。這是實(shí)現(xiàn)人和體育和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。此外，高校體育場(chǎng)館設(shè)施不僅要滿足高校體育課教學(xué)、訓(xùn)練和文化活動(dòng)之用，還應(yīng)該為社會(huì)體育發(fā)展提供便利，加大體育場(chǎng)地和場(chǎng)館對(duì)社會(huì)的開放度，讓高校體育場(chǎng)地和場(chǎng)館成為社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的補(bǔ)充，避免過度建設(shè)及對(duì)自然的破壞。高校體育設(shè)施對(duì)社會(huì)開放是生態(tài)體育和校園文化建設(shè)的必然。

3.2在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)制度文化建設(shè)。

制度建設(shè)是校園生態(tài)體育文化發(fā)展的有效保證。高校領(lǐng)導(dǎo)要從生態(tài)體育出發(fā)，改善高校校園體育的管理方法和理念，加強(qiáng)或完善校園體育制度管理，使之更科學(xué)有效。高校教師要秉承生態(tài)體育理念，進(jìn)行體育課程改革，創(chuàng)建生態(tài)校園體育課堂，將生態(tài)體育文化溶于日常教學(xué)中，避免純粹的競(jìng)技活動(dòng)或比賽，有計(jì)劃的組織校園內(nèi)外體育活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，制定相對(duì)完善的學(xué)生運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)或量化標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的體育活動(dòng)參與度。

3.3在生態(tài)體育視域下加強(qiáng)精神文化建設(shè)。

高校要加強(qiáng)生態(tài)體育文化的宣傳力度，讓在校師生對(duì)生態(tài)校園體育文化有深刻認(rèn)識(shí)，例如，在場(chǎng)館內(nèi)設(shè)立環(huán)境保護(hù)的溫馨提示，組織開展以生態(tài)校園體育為主題的活動(dòng)等。通過宣傳，讓校園生態(tài)體育融入到學(xué)生的日常體育活動(dòng)中，讓學(xué)生參與到生態(tài)體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)人，體育和校園的和諧發(fā)展。加強(qiáng)生態(tài)校園體育文化的研究，增加師資隊(duì)伍建設(shè)，提高研究水平。

4結(jié)語。

從生態(tài)體育的觀點(diǎn)出發(fā)，以遼寧高校生態(tài)體育文化構(gòu)建及其路徑為研究對(duì)象，闡述發(fā)展高校生態(tài)體育文化的意義和現(xiàn)狀，并提出構(gòu)建路徑。發(fā)展高校生態(tài)體育使學(xué)生形成自覺的體育生態(tài)意識(shí)和環(huán)境價(jià)值觀，進(jìn)行“綠色”體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)我省高校體育的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】。

[2]劉竹青.學(xué)校生態(tài)體育的開發(fā)與教學(xué)模式構(gòu)建研究[d].煙臺(tái)：魯東大學(xué)，.

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十七

近幾年伴隨著改革開放和新農(nóng)村建設(shè)以及各種惠農(nóng)政策和改革舉措的實(shí)施，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)定增長(zhǎng)，生活質(zhì)量明顯改善；但是，也存在著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入的增長(zhǎng)點(diǎn)少，農(nóng)民人均收入不高，因此在科教文衛(wèi)方面的投入僅占1%，由此推出對(duì)體育投入更微不足道。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)平較低，是塔斯海墾區(qū)體育發(fā)展最主要的制約因素。

二、建議。

政府部門應(yīng)該帶領(lǐng)農(nóng)民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)民的補(bǔ)貼力度，特別是文體方面的補(bǔ)貼，應(yīng)在每個(gè)連隊(duì)建設(shè)陽(yáng)光健身路徑；農(nóng)場(chǎng)財(cái)政支出應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，大力發(fā)展農(nóng)村體育健身基礎(chǔ)設(shè)施，加大體育健身重要性宣傳使農(nóng)民增加體育用品的投入資金。

三、塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。

據(jù)調(diào)查，塔斯海墾區(qū)的體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)十分滯后，目前農(nóng)村社會(huì)性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)剛剛開始，文化體育基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱。場(chǎng)地建設(shè)不健全是影響芳草湖農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。連隊(duì)投入的健身路徑都已落實(shí)但是出現(xiàn)了籃球場(chǎng)上停車、打曬谷物等占用場(chǎng)地還有一些健身器材遭到破壞等現(xiàn)象。

四、建議。

每個(gè)連隊(duì)每年的體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該列入年初計(jì)劃，并保證落實(shí)到位；加大體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，保證農(nóng)民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動(dòng)的需要；努力提高體育場(chǎng)地設(shè)施的使用效率。

五、服務(wù)體系情況。

調(diào)查顯示46。3%的連隊(duì)沒有體育指導(dǎo)站，有的村農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)主管體育的人員中沒有一位專職的農(nóng)民體育工作人員，都是兼職管理農(nóng)民體育，對(duì)農(nóng)民體育的組織，多以村委會(huì)、團(tuán)支部代管，93。4%的農(nóng)村體育管理干部是兼職的。所調(diào)查的村民小組沒有一名體育社會(huì)指導(dǎo)員由于缺乏相關(guān)服務(wù)管理直接影響了農(nóng)民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區(qū)農(nóng)村農(nóng)民每年舉行的大型體育項(xiàng)目多是自發(fā)組織的。

六、建議。

塔斯海墾區(qū)政府應(yīng)以建設(shè)各基層體育指導(dǎo)站為重點(diǎn)，線、面結(jié)合、覆蓋各個(gè)的連隊(duì)，形成體育組織網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一批有較強(qiáng)體育專業(yè)知識(shí)的社區(qū)體育引導(dǎo)員，培育和發(fā)展一批區(qū)域特色鮮明，建設(shè)管理規(guī)范、隊(duì)伍整齊有序、形成明確的管理機(jī)構(gòu)定點(diǎn)定時(shí)組織形式多樣的體育比賽或活動(dòng)，能夠吸引農(nóng)民參與的'積極性。

七、農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民鍛煉時(shí)間鍛煉方式調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查由于塔斯海墾區(qū)農(nóng)民大多數(shù)進(jìn)行的是體力勞動(dòng)且鍛煉方式單一，只是簡(jiǎn)單地跑步鍛煉沒有具體的時(shí)間規(guī)定，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)較少嚴(yán)重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。

八、建議。

因地制宜，發(fā)展農(nóng)場(chǎng)特色體育健身項(xiàng)目：冬季結(jié)冰期保證每個(gè)連隊(duì)澆出一塊200米的冰場(chǎng)并組織專業(yè)人士進(jìn)行教學(xué)；開展秧歌隊(duì)并進(jìn)行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴(yán)格參賽隊(duì)員的出場(chǎng)條件；適當(dāng)開展小型運(yùn)動(dòng)會(huì)提高農(nóng)民競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；并且利用農(nóng)閑季節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日元旦、春節(jié)、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊(duì)特色的活動(dòng)。

九、結(jié)論。

“全民健身計(jì)劃綱要”實(shí)施以來，盡管塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也存在著不容忽視的問題，特別當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育還比較落后，為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把農(nóng)村體育工作作為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使“體育三下鄉(xiāng)”經(jīng)常化、制度化，繼續(xù)從農(nóng)村體育基層的組織制度建設(shè)、體育活動(dòng)指導(dǎo)建設(shè)和體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)等方面加大力度。加大對(duì)塔斯海墾區(qū)農(nóng)民的體育理論和指導(dǎo)。提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，強(qiáng)化農(nóng)村的健身輿論氛圍因地制宜，發(fā)展農(nóng)村特色體育健身項(xiàng)目加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)村體育的主體力量建全農(nóng)村體育村約，促進(jìn)農(nóng)村體育良性發(fā)展加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)使農(nóng)場(chǎng)職工過上健康幸福的生活。

文檔為doc格式。

2023年發(fā)展體適能中的高校體育的論文（模板18篇）篇十八

摘要:在21世紀(jì)發(fā)展的今天，學(xué)校課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)不以必修科目為主，體育課程已經(jīng)被很多高校列為重點(diǎn)的科目，目的是解決課程設(shè)置方面的弊端、教具設(shè)施的不足以及體育教師的綜合素質(zhì)等問題,提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平。但就目前發(fā)展現(xiàn)狀來說，這些問題依然存在。本文根據(jù)這些問題，提出了優(yōu)化課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、完善日常辦公和教具設(shè)施和加強(qiáng)師資培訓(xùn)等措施。我們應(yīng)該逐步提高體育課堂的效率，學(xué)生和老師的配合是其根本，每個(gè)人找到適合自己的體育特長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞:高校體育;發(fā)展現(xiàn)狀;前景分析。

不是所有的學(xué)生都擅長(zhǎng)所有的科目，有的學(xué)生可能身體協(xié)調(diào)性就不如腦力運(yùn)動(dòng)好，這是基因選擇的必然，我們只需考慮后天的因素即可。研究表明，后天的訓(xùn)練可以改善肢體協(xié)調(diào)力，可以提高人們的運(yùn)動(dòng)技能。體育課不僅僅是為體育好的人設(shè)置的，更多的是為那些體弱多病的身體不健康的學(xué)生們?cè)O(shè)置的，希望他們通過學(xué)習(xí)改變自己。