優秀作文通過細膩的描寫和鮮明的形象塑造，使得讀者情感共鳴，產生強烈的閱讀體驗。這些作文范文可以幫助我們發現自己寫作中的不足之處，并且提供了很好的改進思路。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇一

目的要求：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

教學準備：

地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）。

人物：小不點，（請大班小朋友扮演）。

道具：錄音機（放起床音樂）。

過程：

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇二

1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發散性思維。

3、通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點：如何培養幼兒獨立性的良好習慣。

難點：如何培養幼兒獨立性的自主能力。

1、知識經驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、環境準備：?。?）班。

3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡錄象（幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的）。

（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。

1、邊唱歌邊做動作。

2、教師提出要求，再唱一遍。

3、可請個別幼兒進行歌表演，激發幼兒的興趣。

（二）讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容，并說一說，及時出示字卡。

1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養幼兒的觀察力）。

2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。

（三）啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

2、幼兒充分講述，教師適當調節。

（四）結束活動。

我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。

活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇三

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）。

人物：小不點，（請大班小朋友扮演）。

道具：錄音機（放起床音樂）。

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇四

認知：

1.知道。

2.懂得是愛勞動的表現，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，。

行為：

會做的自己做不會做的逐步學著做。

教學建議。

教材分析：

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養”和“勞動教育”的關系。現在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生，不會做的學著做，克服依賴思想。

教法建議：

1.建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現、家長的態度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。

2.教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。

3.教師應注意聯系學生實際?？筛鶕滩膬热荩龑W生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學生的生活自理能力，促使學生養成良好的行為習慣。

教學設計示例。

第九課。

教學目標?。

認知：

1.知道。

2.懂得是愛勞動的表現，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，。

行為：

會做的自己做不會做的逐步學著做。

教學重點：教育學生，不會做的事情學著做，克服依賴思想。

教學難點?：的重要性。

教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內容）。

提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。

師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），?。〈巴?，一輪紅日已經從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。

板書：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2.小結：

穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經養成習慣了。

過渡導語?：

還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）。

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發現鞋帶開了。

1.提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

過渡導語?：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）。

1.提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

2.小結：

春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。

3.提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！

出圖4。

1.同桌互相說說：

你知道老師和同學在夸春生什么嗎？

2.小結：

他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。

板書課題：

3.請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學習吧！

老師領讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）。

1.想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

2.請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。

聽錄音（課文）。

1.小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個故事，你懂得了什么道理？

2.小結：

如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養的好習慣。

過渡導語?：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內容）。

1.小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

2.小結：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。

六、比一比（“比一比”中的內容）。

進行具體的行為指導。

1.請幾位同學到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

2.請比賽中表現好的同學說說自己平時是怎么做的。

3.小結：

由于這位同學平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結：

1.說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2.總結：

可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養生活自理的能力養成愛勞動的好習慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。

板書設計?：

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇五

2.能理解情景表演的內容，大膽回答問題。

活動重點。

活動難點。

活動準備。

情景表演積木一盒手偶小兔。

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說。

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

在家你還會做什么？

設計意圖。

以直觀的表演吸引幼兒的興趣。

通過對話的學說強化寶寶的意識。

與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇六

認知：

情感：

行為：

教學建議。

教材分析：

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養”和“勞動教育”的關系。現在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。

教法建議：

1.建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現、家長的態度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。

2.教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。

3.教師應注意聯系學生實際。可根據教材內容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學生的生活自理能力，促使學生養成良好的行為習慣。

教學設計示例。

教學目標?。

認知：

情感：

行為：

教學重點：教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。

教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內容）。

提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。

師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。

板書：不等??幫忙???自己??穿（衣服圖）。

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2.小結：

穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經養成習慣了。

過渡導語?：

還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）。

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發現鞋帶開了。

1.提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用??幫忙??自己??系（鞋帶圖）。

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

過渡導語?：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）。

1.提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠?幫忙自己??洗（襪子圖）。

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

2.小結：

春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。

3.提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！

出圖4。

1.同桌互相說說：

你知道老師和同學在夸春生什么嗎？

2.小結：

3.請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學習吧！

老師領讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）。

1.想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

2.請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。

聽錄音（課文）。

1.小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個故事，你懂得了什么道理？

2.小結：

如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。

過渡導語?：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內容）。

1.小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

2.小結：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內容）。

進行具體的行為指導。

1.請幾位同學到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

2.請比賽中表現好的同學說說自己平時是怎么做的。

3.小結：

由于這位同學平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結：

1.說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2.總結：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

板書設計?：

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇七

2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

3、體驗自己做事情的快樂心情。

1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。

2、幼兒的衣服和被子。

1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。

〔1〕小朋友們請看，這是什么地方？

〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么？

〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢？

〔4〕圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。

2、教師引導幼兒聯系自己折疊衣服和被子。

〔1〕教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。

〔2〕教師示范并講解標準的折疊衣服的方式。

〔3〕幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。

〔4〕教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執導。

3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。

〔1〕引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。

〔2〕鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。

教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

疊被子穿襪子。

起了床，疊被子，襪子張開大嘴巴，媽媽夸我真懂事。小腳小腳進來吧，好習慣，要堅持，哧溜一下鉆進去，自己是情自己做，輕輕一拉往上提，我要做個好孩子。我的襪子穿好啦。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇八

在一望無際的大草原上，生活著許許多多的動物，其中長頸鹿和梅花鹿是一對非常要好的朋友，它們一起在大草原上奔跑，一起仰望天空，一起快樂地成長著。

可是，一起相處的時間久了，倆人之間的差距也越來越大。梅花鹿有著仙女般的外貌，苗條的身姿，成了動物們口中的“大美人”，而長頸鹿呢？它慢慢地自卑起來，它覺得自己的長脖子是個麻煩，喝水時要趴下來，伸長舌頭才能喝到，那樣子難看極了，它想有梅花鹿般的身姿和容貌。

一天，長頸鹿獨自一人坐在河邊，久久地仰望著天空，就在這時，一片大樹葉飄到了它的身邊，它好奇的撿起了樹葉，上面寫著“魔法藥水，能讓你變成你想成為的樣子。地點：黑熊魔法師家”。長頸鹿兩眼放光，一路狂奔到黑熊魔法師家，高興的喝下了神奇的魔法藥水。頓時，長頸鹿變得漂亮極了，它和其他小動物一起愉快的玩耍，再也不會因為長脖子而難過了，長頸鹿的同伴們也羨慕極了。

可變漂亮的長頸鹿真的會無憂無慮嗎？那天和動物們玩耍完后的長頸鹿，肚子餓的咕咕直響，它來到從前那片樹林，發現它能碰到的地方都沒有樹葉了，只有最高處的樹葉仍茂盛著，它盡力想吃到最上面的葉子，但身材矮小的它做不到，它垂頭喪氣地走在回家的路上，流下了后悔的淚水。

它明白了：美麗的外表再好，那也不是最真實的自己；長脖子再麻煩，那也是上天賜予自己最好的禮物，是最真實的自己。

長頸鹿來到黑熊魔法師家，最后一次喝下了魔法藥水，高興的變回了自己，它覺得做真正的自己就是一件最快樂的事情！

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇九

五年級時，馬老師給我們布置過一個勞動作業：做一碗蛋炒飯給勞累一天的家長吃。那次尷尬的經歷現在回想起來還是記憶猶新，一個個好玩的炒飯花絮令自己也笑個不停，拿出來跟大家一起樂一樂。

花絮二：

把嘗試兩次才成功的雞蛋慢慢攪勻后，開了火，就把雞蛋倒入鍋中，但總感覺少了什么東西一樣。一眼瞥見地上的食用油，突然想起油還沒有倒呢。急得我趕緊把雞蛋撈出來，心想：還好沒有搞雜?；剡^神來，發現倒油時太用力，茲啦聲響起，我的圍裙被濺起的油花涂花了，并且還發現油倒多了，手忙腳亂地用勺子往碗里鏟油，一時間，廚房被我弄得烏煙瘴氣，不知道的，還以為發生火災了呢！費了九牛二虎之力，終于把眼前的爛攤子整理好了。忙得我出了一身冷汗。好不容易雞蛋下鍋了，我卻不知道雞蛋應炒多長時間，硬著頭皮翻動著，感覺雞蛋都快泛黑了，急忙才關了火，叨起一塊嘗了嘗，才發現雞蛋炒老了，費盡心機保護的勞動成果還是光榮犧牲了。無奈之下，重新準備材料，再炒了一遍，順暢多了。

花絮三：

材料都準備好了，有：大肉、雞蛋、香腸、蔥花等。倒上油，把剩米飯倒入鍋中，翻動著，再在媽媽的指導下把材料紛紛放入鍋中?？粗诐u漸成金黃色，我高興極了，知道就快成功了，突然媽媽問了一句：鹽呢？我一愣，迅速掃視周圍，想起鹽忘準備了。當時，我才真正感受到了萬事俱備只欠東風的含義。翻箱倒柜地找鹽，皇天不負有心人，終于找到了。加入鹽，關了火，炒飯終于完成了。

嘗了一口自己的勞動成果，自然是味道好極了（第一次做，怎么說都算是有進步吧。）但廚房確是一團糟，沒關系，一人做事一人當，等會兒就收拾。興沖沖地把蛋炒飯端到媽媽和爸爸面前，看著他們嘗了一口，面露笑意地點了點頭，我懸著的心也放了下來，忍不住高興自己學會了炒飯的做法！

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇十

1．知道在家要，會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。

2．能理解情景表演的內容，大膽回答問題。

活動重點。

能夠。

活動難點。

活動準備。

情景表演積木一盒手偶小兔。

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說。

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

在家你還會做什么？

設計意圖。

以直觀的表演吸引幼兒的興趣。

通過對話的學說強化寶寶的意識。

與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇十一

各位老師：

你們好！我是渝中區肖家溝小學的音樂教師唐厭青。

今天，我說課的題目是唱歌課《》，選用的教材是西南師范大學出版社出版的小學音樂教材第一冊第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時――學唱歌曲《》。

《》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動聽，非常適合學生演唱，通過學習能使學生在優美的歌聲中受到品德的教育。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學唱歌曲，讓學生抒發對母親、老師以及長輩的愛和感激之情；培養學生獨立生活的能力。并指導學生學會用流暢而歡快的聲音歌唱，即興創編動作進行表演。為了培養他們的想象力和參與音樂活動的協調合作能力，我還讓學生以小組合作的方式學習，創編歌詞和運用領唱、齊唱的形式演唱，以此激發學生的學習興趣，從中受到勞動就是美的教育。

本課的重點是學會用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點為創編歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、律動與游戲等多方面綜合素質的培養。

在教學中，我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽聲像的結合，為學生創設了一個生動的人物形象――“小叮當”，讓他成為學生的榜樣。同時，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美為核心的體驗教育，因此，我為學生提供了一個勞動者最光榮，勞動就是美的藝術空間，將音樂審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中。在教學中，我不再是遵循傳統、單一的音樂教學模式，而是把音樂與現代技術相結合，利用多媒體技術展示出形象、生動的畫面，以身邊的現實生活和人物為依據，直接拉近了學生的情感距離，從而幫助學生更好地理解音樂，產生共鳴，激發他們的學習興趣。我還很重視學生的音樂實踐和創造，學生是學習的主人，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習，在分組交流和合作中，探究性的創造學習，加深對音樂的體驗和表現。

本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課，學唱新歌和創編活動這三部分組成。

首先，我針對一年級小朋友活潑好動的特點，以師生共同律動《我有一雙小小手》開始本課。這種活動的形式能活躍課堂氣氛，激起學生學習的積極性。

緊接著，我會借助信息技術，為學生播放一段自制的“小叮當的故事”的錄像，利用其視聽結合、聲像一體的特點，使抽象的說教變得形象化、音效化，使學生易于接受，大大提高了學生的學習興趣。看完錄像我會問同學們：“小叮當都做了哪些事？你們覺得他是個什么樣的孩子？你們愿意和他交朋友嗎？”然后，告訴學生，才是能干的好孩子，老師重播課件，讓學生分小組，用動作來表演“小叮當的故事”。

“小叮當會做的事你會嗎？現在就請大家跟著老師一起來勞動吧。”教師帶著學生律動表演《》，順利過渡到新歌的學習。在律動過程中，我將播放范唱音樂的課件，讓學生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，為學唱新歌做好鋪墊工作。接著，我讓學生邊模仿動作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律，讓學生進一步熟悉歌曲，受到藝術的感染。在此基礎上，我再帶領學生按節奏讀歌詞?！昂⒆觽冋婺芨?，老師把夸獎你們的話都編成了兒歌，請跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手，一邊分句朗讀。再以比賽地形式，請男同學讀第一段，女同學讀第二段，學會后，完整地朗讀一遍兒歌，并給予同學們充分的肯定。隨后，老師范唱，做接唱游戲，老師唱一句“”，學生重復這一句的最后三個字“自己做”，這樣能讓學生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點，記熟歌詞，并保持聲音的連貫性，增強了學生學習的趣味性，達到了寓教于樂的目的。最后，完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲，很好的解決了本課的重點內容。

“小朋友的歌聲真好聽！大家除了會做歌曲中所唱的事情，還會做什么？你們能把這些事唱出來嗎？”教師通過語言的引導，將學生帶入創編歌詞的活動環節。創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程與手段。在音樂課中，生動活潑的音樂表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動。因此，在本環節的教學中，我將把音樂教學與語文、舞蹈表演相聯系融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂。根據新課標提出的：“以音樂為紐帶進行的人際交流，有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神?！蔽易寣W生分小組創編歌表演，讓他們在主動參與中展現其個性和創造才能，盡情發揮想象力。然后每個小組上臺展示創編成果，再根據實際情況進行學生自評、小組互評與師評。音樂課程評價是音樂教學中必不可少的環節?？茖W的評價將有效地促進學生發展。所以，當每組表演完后，我與學生都會進行生與生，師與生的互評。通過激勵性的評價語言，使學生建立自信，體驗成功，同時，也營造了一個愉快、寬松的教學氛圍，構建了一種民主、平等、互動的新型師生關系。最后我將請一位表現突出的同學領唱，其它學生齊唱，表演自己創編的歌詞，將課堂教學推向高潮。

本課的教學設計，我力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展。我尊重學生個體的不同體驗，培養他們的想象力和創造力，讓孩子們感受到音樂是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂。并有效地利用了現代化多媒體教學手段，讓學生在視覺和聽覺上得到藝術的啟發和感染，在輕松愉快的氛圍中得到音樂審美的體驗。通過小組的學習創作，不僅培養了學生主動學習的合作意識和探究精神，發揮了集體協作的創新精神，也讓學生在音樂表演實踐中提高了能力，培養了樂感，得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應該尊敬父母，關心父母，不依賴父母；在學校學做自己力所能及的事，做一個能干的好孩子，受到勞動就是美的教育。

以上設計肯定還有很多不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇十二

小白兔是個小懶蟲，在家里，它什么都不愿意自己做。早晨起床，媽媽讓它自己穿衣服，它說：“不要不要，媽媽幫我穿！”中午吃飯，媽媽讓它自己吃，它也說：“不要不要，媽媽喂！”想上廁所時，媽媽說：“學著自己脫褲子吧！”小兔子又說：“不要不要，媽媽你幫我脫?！鄙踔粒约翰恍⌒陌淹婢吲龅舻厣狭?，也不愿意撿，永遠都要等著媽媽幫她做。

小白兔這么懶，媽媽經常批評它，爸爸也會教育它，可是每次，它都是一撅嘴，一扭頭，還理直氣壯地說：“我還小呢！我才不要自己做！”

日子一天天過去，轉眼間，小白兔已經該上幼兒園了。幼兒園里真熱鬧，有老師，校長，還有好多好多的小朋友。小白兔高興極了，它跳著說：“哦哦哦！幼兒園真好玩！”

可是，才過了一天，問題就出現了。原來，小白兔在家里的時候什么事情都要媽媽幫忙，所以呢，它根本就不會自己照顧自己！

吃飯的時候，其它小朋友都能自己吃，小白兔卻要老師喂。可是，老師還要給其他小朋友添飯、盛湯呢，根本不可能像媽媽一樣一口一口地一直喂它，所以，這頓午飯，小白兔沒吃飽。

小白兔想上廁所，就喊：“老師老師，我要上廁所！”然后呢，還要老師幫它脫褲子穿褲子。如果老師沒有空，它就只會站在那里哭鼻子。

下午玩玩具的時候，小白兔把積木撞撒了一地，可是它習慣了不自己撿東西，地上掉的玩具越來越多，終于，“哎呦呦！”小白兔一腳踩在一塊三角形的'積木上，扎得它的腳好疼啊。小白兔一屁股坐在了地上，哇哇哇地哭了起來。

這時候，小熊走了過來，說：“小白兔，你是不是扎到腳了？我幫你揉揉就不疼了?！?/p>

小白兔委屈地說：“嗚嗚嗚，好疼?！?/p>

小熊看了看四周，說：“哎呀，小白兔，這些玩具都是你弄掉地上的嗎？你怎么不撿起來呢？”

“啊？為什么要我來撿？我覺得，應該有別人來做這件事吧？”小白兔不解地說。

“哪有別人??？自己弄掉的東西，當然應該自己撿啊。”

“不是這樣吧？我覺得，應該大人撿。”

“大人？你是說老師嗎？可是老師有很多事要忙，怎么可能一直幫你撿東西呢?！?/p>

“嗯…，”小白兔低下頭，小聲嘟囔道：“我還沒長大呢。”

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇十三

晚上，我坐在燈下寫日記。

不知什么時候，媽媽站在我身后，輕輕問：“寫什么呢？”

“日記?！蔽翌^也沒抬說。

“讓我看看吧！”媽媽探過頭來。

“不行，我的地盤我做主?！蔽矣秒p手蓋住，警惕地說。

“我是你媽媽，有事不能瞞我！”媽媽說得理直氣壯。

“沒什么，就是一篇普通的日記?！?/p>

“沒什么，你怕什么？我看看！”媽媽有點不耐煩了。

“你……你……就不給你看?！蔽腋械揭环N極大的不信任。

“呵呵，你還敢跟我叫板，快拿過來?！眿寢尵箘邮謥頁尅?/p>

“不行，不行，我的地盤我做主！”我絲毫沒有松手的意思。

正在這時，爸爸回來了。

媽媽氣沖沖地對爸爸說：“想看看她的日記，但她死活不讓。我擔心……”

我拿著有些變形的日記本，委屈地站在那里。

爸爸的臉上霎時烏云密布，把手伸向我，不容質疑地說：“拿來！”

此時，我失望到了極點，但不敢吭聲，一動不動地站著。

日記本很沉，沉得和失望的心一般。我怯生生地遞了過去。

誰知“啪”一聲，剛觸動日記本的媽媽的手被爸爸打了回去。

“你怎么啦？”媽媽瞪大眼睛問。

“孩子的隱私權應該得到尊重，想看要征得孩子的同意??！這里是她的地盤，應該由她做主。你越是這樣，孩子越不愿意和你交流?！卑职粥嵵氐馗嬖V媽媽。說完，爸爸雙手把日記本交還給我。

大為震驚的我，心里一陣激動，大聲喊到：“理解萬歲！”

這時，媽媽滿臉通紅，一聲不響?？粗鴭寢屝奶摰臉幼樱矣行┯谛牟蝗?。要知道，媽媽是出于關心我才會這樣的。于是，我拽拽爸爸的衣角，小聲說：“爸爸，咱們不吃飯啦？”

“好，以后我做什么你們倆就吃什么?！眿寢屢贿呄祰?，一邊對我們發號施令，“我的地盤我做主！”

看看媽媽，我和爸爸偷笑著溜回了各自的地盤。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇十四

???????去年的那一天是母親節，我打算送媽媽一個驚喜。

???????可是送什么禮物好呢？我考慮了很久。一霎間，我想起媽媽說過的一句話：“只要是你親手做的禮物媽媽都喜歡哦?！蔽蚁露Q心，一定要自己做一個禮物給媽媽，讓媽媽過一個快樂的母親節。

????????我找來一大堆卡紙、小裝飾物準備開始做，突然我的腦海里呈現出媽媽愛吃蘋果的畫面，嗯，做一個有蘋果的吧。于是我找來一個紅彤彤的大蘋果準備裝飾，我又想：直接粘在蘋果上還怎么給媽媽吃呀。我只好把一個蝴蝶結樣式的三層卡紙粘在蘋果柄上，就像一只美麗的蝴蝶停在這香噴噴的蘋果上，久久不愿離去。我本想就這樣送給媽媽的，可我覺得這樣太單調了點。我便在蘋果的下邊放了一層綠色的卡紙，好像一個蘋果立在一望無際的綠色草地上，只有蝴蝶與它做伴。我便在卡紙上畫了幾朵含苞欲放的小花，撒上了閃光粉。那些閃光粉在陽光的照射下閃閃發光，好像那些花兒都是花仙子，正忽閃著自己美麗而閃耀的翅膀，那畫面真美。我又從一些沒用的廣告紙上剪下一些漂亮的圖片，有：小人、小狗、小馬、小貓、小兔······我通過精挑細選，選了一部分貼在了“草地”上。我認為媽媽不會喜歡這些雜七雜八的.東西，我就翻箱倒柜地從我最喜歡的裝飾品中挑出了一個最美的，而且什么年齡都可以用的海螺掛鏈，又挑選了一條珍貴的項鏈，項鏈里面是一朵盛開的藍色小花，是標本。

???????我做了一張自己最拿手的賀卡上面寫了“祝媽媽節日快樂！”

????????媽媽看了之后，高興得合不攏嘴，現在我一見到蘋果就想起媽媽那高興的面龐。

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2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇十五

《自己的事情自己做》的教學重點是教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。教學難點是自己的事情自己做的重要性。

我用圖片導入，出示一張鳥媽媽喂小鳥的圖片，提出一個小問題“小鳥能不能一直依靠媽媽”，小鳥要學飛，自己去找食物，從而揭示課題。課件再出示一張圖片，小朋友穿衣穿襪穿鞋，使他們對哪些自己的事情有一些明確，通過介紹一個小朋友，一天中做了很多事，進一步明確在我們的日常學習和生活中，有很多事情都是我們自己的事情，都是我們力所能及的，所以自己的事情應該自己做。緊接著讓小朋友討論為什么不會的事情要學著做。為了說明自己的事情自己做的重要性，我準備了一個童話故事《懶惰的毛迪》，使學生知道如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。再請兩個同學上來表演小品《明明的早晨》，對懶惰的明明說出自己的想法。然后理論聯系實際進行實踐活動，一項是整理書包，全班參與，一項是穿衣服比賽，每組選一個，其他學生做裁判。比賽結束后我給每個小朋友發了一張勞動卡，讓學生對自己平時的行為進行評估。最后在《勞動最光榮》的歌聲中結束本課。

整節課圍繞教學重點難點展開活動，多種教學方式實現課堂互動，尊重學生的主體性，使學生在互動過程中的自主發展。教學設計中通過觀察、討論、談話、聽故事、比賽等多角度地讓學生在情景中體驗、感悟。學生在參與各種教學活動中實際體會了良好生活習慣給自己和他人帶來的愉悅。

這學期以來，我擔任一年級和二年級的藝術教學工作，怎樣使藝術課發揮的更有意義？一方面使學生學到了知識。掌握了繪畫的技術，又提高了學生對藝術學習的積極性，是我長期困擾的一個問題。前幾天在一年級的一節藝術課上，通過短短的40分鐘，給了我一個不小的啟示。

在上《動物是我們的好朋友》這課，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。找到各種廢舊物，可以制作許多有趣的動物。學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他還不相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了?，F在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

藝術源于勞動、源于交流、源于娛樂活動，而興趣的發現與培養也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

作為一名藝術教師，我常思考：素質的培養在于有創新意識與創新能力，而創新意識與創新能力源于興趣，興趣是創造的動力。教師要在教學上利用多種方法激發學生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發揮學生內在的潛力，使之對學習產生濃厚的興趣。

興趣是學習藝術的基本動力。教師應充分發揮藝術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將藝術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。這學期，技能訓練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學生在實際生活中領悟藝術的獨特價值。

在藝術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的藝術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如《巧巧手》，小動物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在藝術學習過程中，逐步體會藝術學習的特征，形成基本的藝術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種技能業務學習外，還經常去網上圖書館學習藝術教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇十六

1.通過情景表演動作，知道。

2.學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

3.學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點：學會正確穿衣服。

難點：能分清鞋子的左右。

地點：午睡室（小床，椅子，桌子）。

人物：小寶（請大班小朋友扮演）。

起床音樂。

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：，小寶真能干。

2、老師問小寶：你在幼兒園，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是。小朋友們你們也像我一樣，，做個愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。

5、送小寶回班，（練習禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

通過這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

小百科：事情，一種對過程的描述。

2023年做真實的自己做真實的自己范文（17篇）篇十七

尊敬的領導們、老師們、可愛的同學們：

早上好！

今天我國旗下講話的主題是：

先聽老師講個故事：“小獅子的不同命運”

有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設計的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來了。

這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個故事中得到什么樣的啟示？

同學們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因為長期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在溫暖舒適的環境中成長，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個故事說明：不能自立，永遠不能成為大自然的一員。動物是這樣，我們人類更是如此。

同學們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學來幫你洗臉、穿衣服呢？你們心里一定在想洗臉穿衣是自己的事，當然自己干啦！

著名教育家陶行知說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！

你們想了解外國的孩子是的嗎？

美國的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力教育。

在原聯邦德國的法律條文中，有一個有趣的規定。條文內容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16歲要洗汽車，整理花園。16~18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。

日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！?/p>

如果你是一個有責任感的孩子，你會明白，上學是自己的事，爸爸媽媽沒有義務替你包辦一切。每天早晨鬧鐘一響，你就應該馬上起床，再困也要起來，準時去上學。遇到刮風或雨雪天氣，你就應該提早起床，早一點出家門，坐不上車，走也要走到學校，絕不能遲到！這一切，你不能依賴爸爸媽媽，把責任推給爸爸媽媽，因為你應該知道“我是學生，上學是我的責任”！

如果你是一個有責任感的孩子，自己的事一定會自己做，不讓大人代勞。你自己的書包、書籍、玩具等物品自己整理，自己的房間自己打掃，自己的被褥自己收拾。你應該常常對要幫忙的媽媽說：“這是我自己的事，我自己來！”

如果你是一個有責任感的孩子，一定會在家設立自己的勞動崗位，如洗碗、掃地、拖地板、取牛奶……即使父母為了讓你多一點時間學習，對你說：“你去念書吧，家里的活兒不用你干！”你也應該堅持說：“我是家里的一員，干家務也有我的一份責任！”

在家里你們是爸爸媽媽的寶貝，為了使你們有更多的時間學習，不少家長凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓你們去做，父母全部承包，天長日久，導致自己的孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求。

同學們，，會做的自己做，不會做的逐步學著做。

如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做。

可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養生活自理的能力養成愛勞動的好習慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。