教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的步驟和進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。小編為大家整理了一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能夠幫助大家寫出更加完美的計(jì)劃。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇一

初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。

1．制作動(dòng)畫片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)

2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。

3．企鵝標(biāo)本一個(gè)。

1．幼兒觀看動(dòng)畫片《可愛的小企鵝》。

提問：這些可愛的小動(dòng)物叫什么?

小企鵝們?cè)谘┑乩锔墒裁?

小企鵝們?cè)谑裁吹厣仙?教師向幼兒介紹南極。

2．出示企鵝標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。

提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?

它是怎樣站立的?

是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。

3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。

幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。

小結(jié)：企鵝身上因?yàn)橛泻窈竦闹灸艿钟洌€因?yàn)樗麄兠刻於荚陲L(fēng)雪中活動(dòng)，所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。

4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。

表揚(yáng)幼兒不怕冷。

建議：

課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。

評(píng)價(jià)：

喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂意模仿，開心地跳企鵝舞。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇二

1.培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物，冬天不怕冷的意識(shí)。

3.掌握用毛筆、控制力度、立手腕勾畫出企鵝。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒有用毛筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

地球儀白板課件水粉筆洗調(diào)色盤毛筆畫紙活動(dòng)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的畫出企鵝的形象。

用毛筆勾畫企鵝輪廓的時(shí)候能夠掌握好力度。

集體。

1.出示地球儀引出南極和北極的名稱，簡單介紹是地球上最冷的地方。

2.南極和北極居住的是誰？他們?yōu)槭裁床慌潞洌?/p>

3.觀看關(guān)于企鵝的視頻。（白板）。

4.看圖片介紹企鵝的種類以及常識(shí)。企鵝有18種，是一種不能飛翔的鳥類。（白板）。

5.觀看范畫說說企鵝，觀察身體的外形的特點(diǎn)，幼兒嘗試說出繪畫的步驟，鼓勵(lì)幼兒學(xué)企鵝走路。

6.教師示范繪畫的步驟（白板重現(xiàn)過程）。

7.我們都有爸爸、媽媽。企鵝也是喜歡群居的動(dòng)物，也喜歡跟在爸爸、媽媽的身邊出去鍛煉身體。

8.欣賞美術(shù)作品。

9.幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒添畫冰雪。

美工區(qū)活動(dòng)可以嘗試用毛筆繪畫其它形態(tài)的企鵝。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇三

以動(dòng)畫片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說明，易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。

1、嘗試?yán)眉埖案獗P和紙等輔助材料制作小企鵝。

2、通過看圖折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本著法。

3、產(chǎn)生關(guān)愛企鵝的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握企鵝的基本折法。

活動(dòng)難點(diǎn)：看懂步驟圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。

1、小朋友我們今天來認(rèn)識(shí)一位新朋友。觀看動(dòng)畫片《可愛的小企鵝》。

師：就是企鵝！企鵝屬于鳥類，它有著一對(duì)翅膀，可是卻不會(huì)飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么？（游泳）

師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路）

2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第3冊(cè)第23頁，觀察制作材料和步驟圖。

（1）了解企鵝的基本制作過程和方法。將紙盤上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開，向上折，形成小企鵝的一對(duì)翅膀；給小企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上，并畫上眼睛。

（2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。

（3）對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。

4、教師欣賞作品

（1）相互欣賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。

（2）蛋糕盤還可以做成什么？互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。

1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里？

2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯！

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇四

1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形。

2、了解企鵝簡單的生活習(xí)性，懂得企鵝為什么不怕冷。

3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動(dòng)物。

1、vcd盤、vcd機(jī)、電視、錄音機(jī)、錄音帶各一個(gè)。

2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個(gè)、背景圖一張。

3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。

1、 重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形特征并了解一些簡單的生活習(xí)性。

2、 難點(diǎn)：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。

1、 幼兒觀看錄像，引入主題。

小朋友，今天老師請(qǐng)了一位朋友，我們看看它是誰？放vcd盤，幼兒觀看錄像。

2、 教師提問：它是誰？（企鵝）它長的什么樣？

小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。

1、 它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）

2、 它的腳像什么？

像鴨子的蹼，可以用來游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。

3、 企鵝喜歡吃什么？

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河 蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、 企鵝生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

5、 企鵝為什么不怕冷？

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。

幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

1、 幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。

根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。

2、 幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動(dòng)結(jié)束。

1、幼兒繼續(xù)看vcd，了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。

2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。

3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇五

教學(xué)過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們?cè)趺礃硬拍馨研∑簌Z送的禮物拿出來，這是，幼兒的辦法很多，有的說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，；還有的說：放在熱水里熱水，冰也會(huì)融化的。有的孩子說熱水有的說冷水，我當(dāng)場做了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證熱水比冷水更快。在活動(dòng)中孩子的積極性高了，效果較好。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇六

1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)線索猜測聯(lián)想故事情節(jié)，并清晰表述。

2、在方格圖中，尋找抓捕企鵝最長和最短的路線，發(fā)展幼兒思維。

ppt、記錄紙。

1、介紹故事的名稱，理解“遇險(xiǎn)”。

2、猜測企鵝可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？（引導(dǎo)幼兒從企鵝的生活習(xí)性、繪本封面等有關(guān)聯(lián)的事物來進(jìn)行猜測）。

過渡：三只貓和一只企鵝之間會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起來看看、聽聽這個(gè)故事吧。

1、講述故事：這天下午，三只貓把家里的東西都吃光了，可是肚子還是餓得咕咕叫。它們把屋子上上下下翻了個(gè)遍，終于找到3枚硬幣。

2、出示一張地圖：

三只貓要出門解決它們的問題了，它們可以去哪里呢？

可是走出家門的第一家店就吸引了它們，你還記得離貓家最近的店是什么嗎？

3、連續(xù)播放兩張ppt（看電影和綁架企鵝）：

你看懂了嗎？三只貓?jiān)陔娪霸嚎戳艘粓鍪裁措娪埃肿隽艘粋€(gè)什么決定？

它們的決定和那個(gè)電影有關(guān)系嗎？

老師用故事小結(jié)，幫助幼兒理解故事情節(jié)前后之間的聯(lián)系。

4、ppt：仔細(xì)看看小企鵝在哪里出現(xiàn)過？要求幼兒準(zhǔn)確、清楚表達(dá)企鵝的位置。

5、三只貓追捕企鵝：

幼兒猜測三只貓追捕企鵝的路線，要求清楚表達(dá)方向和數(shù)量。

尋找多種不同的最短追捕路線。

幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長路線，為企鵝逃跑贏得時(shí)間。

小結(jié)：同樣的.起點(diǎn)和終點(diǎn)，可以有許多不同的走法，有最短距離的方便路線，但有時(shí)最長的那個(gè)路線可以帶來不一樣的收獲。看！今天我們就幫助小企鵝成功逃跑了。

6、繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

小企鵝的成功脫險(xiǎn)可不光靠運(yùn)氣，這本書里記錄了小企鵝成功逃跑的許多好辦法，我們以后可以去看看這本書，一起發(fā)現(xiàn)企鵝的好辦法。

《企鵝遇險(xiǎn)記》這個(gè)繪本情節(jié)有趣，畫面生動(dòng)，許多故事發(fā)展的線索被巧妙的暗含在了畫面中，且根據(jù)大班幼兒對(duì)歷險(xiǎn)類題材故事比較感興趣的年齡特點(diǎn)，因此選擇了這樣一個(gè)繪本設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。

根據(jù)繪本畫面的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)落在了：觀察畫面，猜測故事情節(jié)和發(fā)展幼兒思維兩個(gè)方面。活動(dòng)中有許多次對(duì)畫面的引導(dǎo)觀察，從最開始的尋找發(fā)現(xiàn)到后來的方位記憶，乃至最后通過觀察猜測故事情節(jié)，建立情節(jié)發(fā)展前后順序的內(nèi)在聯(lián)系，這是對(duì)幼兒思維不斷提出挑戰(zhàn)的一個(gè)過程。

活動(dòng)中利用三只貓追捕企鵝的故事情節(jié)，讓幼兒設(shè)計(jì)追捕的路線，從最簡單的路線設(shè)計(jì)到后來最短路線設(shè)計(jì)以及為了幫助企鵝逃跑而設(shè)計(jì)的最長路線。每一次的路線設(shè)計(jì)要求不同，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)散性思維。同時(shí)適當(dāng)整合了方位表述，表征符號(hào)記錄等元素，使活動(dòng)的價(jià)值能夠最大化。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇七

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達(dá)能力.

3.通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對(duì)加減法意義的理解.

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系.

一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn).春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了.不一會(huì)兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝.

1.（出示圖片：可愛的企鵝1）。

2.這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問題多.

3.學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)說出圖意.

二、自主探究，獲取新知.

（一）活動(dòng)一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知。

1.（觀察圖片：可愛的企鵝1）。

教師：仔細(xì)觀察圖，說說圖的'意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

2.教師提問。

（1）想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問號(hào)又表示什么？

（2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？

教師板書：6＋3＝9。

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事.到底發(fā)生了什么事呢？

（二）活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知.

1.（出示圖片：可愛的企鵝2）。

學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝.

教師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？

2.小組合作學(xué)習(xí)。

要求：

（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意.

（2）圖中的大括號(hào)表示什么意思？問號(hào)又表示什么意思？

（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？

3.小組匯報(bào)。

教師板書：9－5＝4。

教師提問：為什么用減法計(jì)算呢？

教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請(qǐng)你們幫助解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問題.

（三）活動(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規(guī)律.

1.（出示圖片：）。

教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？

2.（出示圖片：猴子吃香蕉）。

教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看圖說說圖的意思.

（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上.

（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小組匯報(bào)。

4.同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了.（輕快的音樂）。

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。

1.教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？

（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）。

要求：

（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同.

（2）觀察后在書上獨(dú)立列出算式.

（3）結(jié)合算式說說圖的意思.

2.小組匯報(bào)。

3.（出示圖片：小兔子）。

教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計(jì)算.（比比哪個(gè)小組說得多）。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細(xì)，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它.

《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇八

1、學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、鞏固8和9的加減法。

鞏固8和9的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問題

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算。

3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

1、說清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇九

《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問號(hào)的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號(hào)、問號(hào)各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。

由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。

1． 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問號(hào)的含義；

2． 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；

3． 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；

5． 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。

對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解

結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問號(hào)對(duì)圖意的理解。

情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問號(hào)，

[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]

現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。

現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報(bào)。對(duì)說得好的組以表揚(yáng)。看來第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>

看看第三座冰山有什么？出示圖2。看看這幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）

看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說說你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的`冰山了。

[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問題]

怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會(huì)動(dòng)腦筋了！

每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號(hào)，也沒有問號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號(hào)？在哪畫？號(hào)？添上括號(hào)和問號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。

分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。

[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問號(hào)都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。

本課最成功之處：

1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；

3、 全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十

1．練習(xí)企鵝步，學(xué)習(xí)走平衡木、鉆障礙物。

2．有冬天不怕冷的意志品質(zhì)。

3．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

15―20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。

1．師幼一起跳企鵝舞，導(dǎo)入課題。

2．幼兒扮演小企鵝去捕魚。

小企鵝們一個(gè)一個(gè)走過冰山(平衡木)。

小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。

小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的.體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十一

1．（出示圖片：可愛的企鵝1）

3．學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)說出圖意．

二、自主探究，獲取新知．

（一）活動(dòng)一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）

教師：仔細(xì)觀察圖，說說圖的意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

2．教師提問

（1）想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問號(hào)又表示什么？

（2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？

教師板書：6＋3＝9

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？

（二）活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知．

1．（出示圖片：可愛的企鵝2）

學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝．

教師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？

2．小組合作學(xué)習(xí)

要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意．

（2）圖中的大括號(hào)表示什么意思？問號(hào)又表示什么意思？

（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？

3．小組匯報(bào)

教師板書：9－5＝4

教師提問：為什么用減法計(jì)算呢？

教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請(qǐng)你們幫助解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問題．

（三）活動(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規(guī)律．

1．（出示圖片：）

教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？

2．（出示圖片：猴子吃香蕉）

教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看圖說說圖的意思．

（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上．

（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．小組匯報(bào)

4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？

（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）

要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同．

（2）觀察后在書上獨(dú)立列出算式．

（3）結(jié)合算式說說圖的意思．

2．小組匯報(bào)

3．（出示圖片：小兔子）

教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計(jì)算．（比比哪個(gè)小組說得多）

四、全課小結(jié)

《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十二

1、幼兒觀看錄像，引入主題。

小朋友，今天老師請(qǐng)了一位朋友，我們看看它是誰？放vcd盤，幼兒觀看錄像。

2、教師提問：它是誰？（企鵝）它長的什么樣？

小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。

二、基本部分。

1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）。

2、它的腳像什么？

像鴨子的蹼，可以用來游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。

3、企鵝喜歡吃什么？

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、企鵝生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

5、企鵝為什么不怕冷？

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。

幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

三、結(jié)束部分。

1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。

根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動(dòng)結(jié)束。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十三

2、積極參與個(gè)表演的創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒。

3、主動(dòng)積極的參與傳電波的游戲。

傳電波的游戲。

將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂。

一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室。

二、電波游戲。

1、情景鋪墊。

（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南極嗎？你們看到過企鵝嗎？？

（2）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它吧！

（3）今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎？

（4）我們一起來聽（播放節(jié)奏）。

（5）請(qǐng)學(xué)生模擊。

（6）請(qǐng)你們來想象電波的內(nèi)容。

2、活動(dòng)。

（1）我們趕快回電給小企鵝吧！

（2）分組傳電波開展比賽。

xxxx|xx||xx|xx||。

（3）評(píng)比傳送結(jié)果。

（4）全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、隨音樂帶學(xué)生感受南極風(fēng)光，聽歌曲想象情景。

2、布置好教室變換場景。

3、讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。

4、我們一起來模仿企鵝的叫聲。

5、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏；模仿企鵝的叫聲。

6、帶學(xué)生念節(jié)奏。

7、播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。

8、請(qǐng)學(xué)生來模仿。

9、隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。

一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室。

二、學(xué)唱歌曲。

1）仔細(xì)聽歌曲。

2）（學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的`范唱）。

3）學(xué)生輕聲跟琴演唱。

4）引出歌詞。

5）充滿情趣的朗誦。

1、跟琴輕聲演唱歌詞。

2、采用師生對(duì)唱，讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。

3、全班集體演唱。

三、創(chuàng)編合作。

（1）討論，根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動(dòng)作。

（2）自編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

（3）學(xué)生即興表演。

（4）相互表演，評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

（5）讓部分學(xué)生上臺(tái)展示。

（6）學(xué)生帶上自制的頭飾，穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。

（7）富有表情投入的進(jìn)行個(gè)表演。

（8）全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，小企鵝是我們的朋友，大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況，保護(hù)它們的家—南極，讓我們?cè)谝院蟮恼n堂中認(rèn)識(shí)更多的朋友吧！

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十四

（1）出示企鵝圖片，你們知道它是誰嗎？它是企鵝，他今天特別高興，因?yàn)樗麆倓偸盏奖狈降呐笥研⌒艿亩Y物。

2、企鵝送禮物。

（1）出示第一幅掛圖，請(qǐng)幼兒傾聽教師講述故事第一、二段。

（2）企鵝為小熊準(zhǔn)備了什么禮物啊？為什么要送這件禮物呢？

（3）出示第二幅掛圖，請(qǐng)幼兒傾聽故事第三、四段。

3、禮物不見了。

（1）企鵝的禮物怎么了？引導(dǎo)幼兒嘗試觀察畫面，尋找答案。

（2）啟發(fā)幼兒討論：為什么禮物不見了？

（3）教師請(qǐng)幼兒看著圖片完整地傾聽一遍故事。

4、企鵝再送禮物。

（2）如果企鵝還想送給小熊冰塊的`話，有沒有辦法不讓冰塊化掉？

（3）教師根據(jù)幼兒的想法續(xù)編故事。

附：南極的禮物。

企鵝住在最冷的地方——南極。他收到了一份漂亮的禮物，是好朋友小熊從遙遠(yuǎn)的北方寄來的。

企鵝很感動(dòng)，他想要給小熊準(zhǔn)備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉(xiāng)沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定熱地很，就有了主意。于是，企鵝就挑了一塊最好的冰，用包裹裝了起來。

企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的包裹越來越輕。走了很長很長的路，好不容易到了小熊的家鄉(xiāng)。

小熊打開這個(gè)禮物一看，哎呀，禮物不見了——原來里面的冰都化光了。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十五

1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。

2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?

生：(齊說)想。

師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?

生：企鵝。

師：你們喜歡企鵝嗎?

生：喜歡。

師：知道企鵝生活在哪里嗎?

生：南極。

(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)

師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。

(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)

師：你們看到了什么?

生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。

師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?

師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)

現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：

“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十六

1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。

2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?

生：(齊說)想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?

生：企鵝。

師：你們喜歡企鵝嗎?

生：喜歡。

師：知道企鵝生活在哪里嗎?

生：南極。

師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。

(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)

師：你們看到了什么?

生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。

師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?

師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)

1現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：

大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)

問號(hào)的作用是什么?(生：要求的問題。)

師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?

(同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)

師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?

生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。

師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。

2出示第2幅圖。

生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?

師：誰能解決這個(gè)問題呢?

生：9-6＝3(只)。

3出示第3幅圖。

師：大家認(rèn)真看一看小問號(hào)又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)

這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號(hào)提出的問題呢?

(學(xué)生解答，教師板書：9-3＝6(只)。)

4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。

師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。師總結(jié)。

生：愿意。

師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?

生：可以分成1只和8只，2只和7只

師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān)，它愿意留下來做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!

師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?

《可愛的企鵝》一課，繼續(xù)鞏固8、9的加減法，孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò)，難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫算式的方法，感覺還不錯(cuò)，不過仍有少數(shù)孩子不能理解，我相信通過后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十七

《登上企鵝島》以一個(gè)隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來到那南極大陸登上企鵝島的所見所聞。課文通過對(duì)企鵝樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程的介紹，說明了企鵝的可愛，表達(dá)了“我”喜愛動(dòng)物的思想感情。

三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語言表達(dá)能力。本課淺顯易懂，語言流暢、生動(dòng)、充滿童趣。孩子們讀完課文后會(huì)對(duì)企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程有比較細(xì)致的了解，能對(duì)企鵝產(chǎn)生喜愛，對(duì)企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強(qiáng)詞語積累。

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過朗讀、多媒體資料等手段的運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。

引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會(huì)寫作方法。

引領(lǐng)學(xué)生透過對(duì)課文的學(xué)習(xí)體會(huì)出作者的寫作方法。

多媒體課件。

美麗的南極是一個(gè)冰雪的世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍(lán)和吳弘也有幸來到了南極喬治島長城站，開始了南極之旅，聽高伯伯說長城站對(duì)面有個(gè)企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧！

1、學(xué)生自己讀第三自然段。

——出示圖片展示大小企鵝。

（過渡）多可愛呀，剛才聽高伯伯說島上的企鵝成千上萬，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來觀察觀察吧！

（2）、指名讀第四自然段。

——出示題卡。

島上的企鵝各種各樣，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

（3）、根據(jù)學(xué)生回答板書:。

金企鵝最漂亮。

帽帶兒企鵝彬彬有禮。

阿德雷企鵝兇猛。

（4）、自己再來讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個(gè)同學(xué)以讀的方式來介紹。

a、這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？

b、誰來讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？

c、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領(lǐng)地讀出來嗎？——出示圖片“你認(rèn)識(shí)我嗎？”

展示圖片時(shí)讓學(xué)生讀出書中的文字（看它的名字是__,誰來介紹它一下）。

（5）、活動(dòng)：角色扮演。

帶著動(dòng)作給我表演表演，好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演,體現(xiàn)喜愛之情）。

你們演的真棒，這下我認(rèn)清他們了。我可要考考大家了。

——展示組圖（展示組圖只說出名字就行了）。

b、老師小結(jié)：腦袋全黑的，個(gè)性兇猛的是阿德雷企鵝，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。

c、再讀。

三種企鵝真是各有各的特點(diǎn)，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛的企鵝嗎？請(qǐng)大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！

（6）、介紹寫作方法。

作者抓住金企鵝的顏色寫出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的特點(diǎn)頸部有一圈黑毛來告訴我們帽帶企鵝名字的`由來，通過寫阿德雷企鵝的尖叫寫出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這么詳細(xì)是因?yàn)樗矚g這些可愛的企鵝了。

（7）、寫作訓(xùn)練。

你能用這樣的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學(xué)介紹）。

2、學(xué)習(xí)第五自然段。

（過渡）這些企鵝多么惹人喜愛呀！它們有時(shí)排著整齊的隊(duì)伍就像等候檢閱的戰(zhàn)士；有時(shí)一起擁入水中，如千軍萬馬，聲勢浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那么乖巧可愛。可你知道小企鵝是怎么長大的嗎？讓我們來聽聽高伯伯的介紹吧！

（1）、老師來讀（我抱起一只小企鵝——就是成年企鵝了）大家認(rèn)真聽，你從高伯伯的話語里聽到了哪些知識(shí)。

——出示喂食圖片并介紹。

有同學(xué)可能覺得小企鵝吃媽媽嘴里的食物很惡心，其實(shí)企鵝媽媽胃里的食物能保鮮擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！

瞧，看著可愛有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝還跟它合影呢!

3、學(xué)生讀第6自然段，

思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------。

（2）、“我”跟小企鵝合影的目的是------。

學(xué)生匯報(bào)。

（找?guī)酌麑W(xué)生表達(dá)感情）。

4、總結(jié)。

（1）、美麗的南極孕育了這群可愛的生命，也正是它們帶給這個(gè)冷落寂寞的冰雪世界無限的的生機(jī)與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際讓我們?cè)俅位匚墩n文把這有趣的企鵝深深印在心里吧！

（2）、再讀全文。

把你課下了解到的南極風(fēng)光介紹給同學(xué)或父母挺好嗎？

板書設(shè)計(jì)。

帽帶兒企鵝、彬彬有禮。

阿德雷企鵝、兇猛。

最新企鵝遇險(xiǎn)記教案（熱門18篇）篇十八

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動(dòng)，且在音樂活動(dòng)中有所創(chuàng)新。

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

三課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

師生問好，安定情緒。

二、新課教學(xué)。

（一）、導(dǎo)入。

學(xué)生一一回答。

2、老師模仿小企鵝的聲音，讓學(xué)生也用聲音模仿小企鵝叫聲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3、讓學(xué)生觀看小企鵝的影片。（多媒體）。

（二）、學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

4、隨琴唱歌詞。

（三）、歌曲表演。

1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

先用手勢模仿小企鵝的動(dòng)作，用踏腳動(dòng)作模仿小企鵝走路的節(jié)奏。

（四）、音樂游戲《可愛的南極》。

1、幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鵝，手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的`創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。在本課的音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要注意學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

二、節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》。

１、聽南極小企鵝發(fā)來的電波節(jié)奏。

2/4xx|xxx||。

２、學(xué)生模擊電波節(jié)奏，并想象電報(bào)內(nèi)容討論。

３、節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》要求：

以組為單位人人參加電報(bào)傳送工作。

比一比哪組傳得又快又輕又準(zhǔn)。

（1）分組傳電波開展比賽。

老師當(dāng)裁判，做電波接收臺(tái)：

2/4xxxx|x||。

xxx|xxx||。

xx|xxx||。

xxx|xxx||。

（2）評(píng)比傳送結(jié)果。

檢查各組傳送電報(bào)的結(jié)果，評(píng)出最佳傳電波小組。

全體學(xué)生跟老師模擊電波節(jié)奏。

（3）想象電波內(nèi)容。

每組派一名同學(xué)拍擊電波的節(jié)奏，并解釋電波的內(nèi)容向企鵝說出最想表答的一句話。

三、自由創(chuàng)作節(jié)奏參加電波游戲。

（1）分組進(jìn)行。

（2）找朋友自由的進(jìn)行。

四、隨音樂下課。