中班教案是教師對課堂教學的準備工作，通過它可以提前想好教學的內(nèi)容和方式，確保教學的有序進行。在這里，小編為大家分享一些中班教案的精選范文，希望對大家有所幫助。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇一

繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。

1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。

（一）介紹繪本。

師：秋風把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長的過程。

師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？

師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動運用已有經(jīng)驗去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。

師：今天，我?guī)砹艘欢畏浅：寐牭囊魳?，講的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作？師：怎樣用動作表現(xiàn)風和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動作表現(xiàn)自己的理解，動作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會不會呢？（評析：啟發(fā)幼兒借助“紗巾”用動作表現(xiàn)種子成長過程，增強了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個活動幼兒始終處于主動學習狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一?；ǚN子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結(jié)束時做出開花的造型。

2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)砹嗽S多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇二

1、學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。

3、感受顏色變化的美妙與神奇。

1、白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

2、各種彩色的顏料、杯子。

3、圖畫書兩人一本。

2、指導幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽；再請幼兒說說對故事內(nèi)容的理解，注意仔細傾聽幼兒的講述。

4、演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒預測并發(fā)現(xiàn)答案。

我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧！

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇三

1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。

2.關(guān)注圖片的細節(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗進行簡單的推測和聯(lián)想。

3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。

繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗。

1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？

2.小結(jié)：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。

3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。

2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？

3.小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。

1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設(shè)計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。

2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。

3.幼兒自主閱讀。

1.展示ppt11：這輛自行車真結(jié)實，誰發(fā)現(xiàn)這是誰的自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

1.出示生活中設(shè)計特別的自行車，引導幼兒與觀察講述。

2.發(fā)現(xiàn)書中的一個秘密：一個信封。

激發(fā)幼兒自己也來設(shè)計一輛自行車。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇四

1、通過閱讀活動，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。

2、能仔細閱讀畫面，大聲清楚地表達自己的想法。

3、體驗閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。

4、激發(fā)學生閱讀繪本的興趣。

通過閱讀，體驗閱讀的快樂。

激發(fā)學生對閱讀繪本的興趣。

1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個可愛的朋友，他是誰呢？

2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：

出示圖片：

驢小弟一家其樂融融的圖片。

問：你從圖片上都看到了什么？

（花兒開得多好看啊?。?/p>

3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。

問：這時候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了?。?/p>

4、為什么會發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：

2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會用它干什么？

師講述：

當他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”

1、你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：

（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想?！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭?！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了。“我明明看見一頭小驢子的，也許是我餓瘋了?！彼卣f。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他 身邊，但是他沒辦法去拿。“噢，我好希望再變成我自己?！彼耄墒菦]有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。

（驢小弟不見了）是??！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈?。【瓦@樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動不動地呆在山上。

2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？

3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！

4、有小朋友會問，這其中到底發(fā)生了什么事情?。空埿∨笥炎约涸跁纠飳ふ掖鸢赴?！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇五

活動目標：

1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中動物的情緒并學說對話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”

3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測活動。

活動準備：

人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片。

活動過程：

一、通過“咕咚”聲導入活動。

師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來了！”

二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、認識書的封面、封底，引導幼兒自主閱讀。

師：請小朋友們拿出書，我們先來認識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。

2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導。

三、討論并理解繪本內(nèi)容。

1、引發(fā)討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。

師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰？你覺得他們會說什么？鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：“快逃！快逃！咕咚來了！”

2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。

師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做？

小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。

四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應的角色按順序表演故事。

師：現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們打開書的第一頁。（教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來）。

接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好？

五、活動結(jié)束。

今天我們認識了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩！

文檔為doc格式。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇六

《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了"藍藍的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。

1．通過想象、猜測和講述理解故事內(nèi)容。

2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。

3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。

電子圖書活動過程：

一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。

1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。

請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？

2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。

撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？

3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。

你撕的是什么？老師撕的是什么?

二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。

1．播放ppt1和2，引導幼兒猜測想象。

（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來說說你的理由？

2.播放ppt3，學說量詞。

（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。

（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。

這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？

（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。

我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。

原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單??？如果你是作者，你還會撕出誰來？

3.依次播放ppt4和5，提問：

（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。

那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？

（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。

這么嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什么不一樣？

一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。

4.播放ppt6,引導幼兒想象猜測。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎么樣的？天上會有什么？

（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白云嗎？

小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。

5.邀請幼兒動手撕白云，感受撕紙的有趣。

那么現(xiàn)在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云?

三、播放電子圖書，完整欣賞故事。

剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？

1．介紹封面，知道故事名稱。

故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？

為什么這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》。

2、播放電子圖書，完整欣賞故事。

我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！

四．結(jié)束：請幼兒做撕畫書。

撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯?。∷貉剿貉?，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍藍的天空里。

為了調(diào)動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的.小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個別孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環(huán)節(jié)玩得很開心，充分調(diào)動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調(diào)動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現(xiàn)看來應該是比較成功的?；顒又泻⒆觽兡軐Ｐ那曳e極主動的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動的趣味性。

另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白云一頁的時候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。

在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應該插入是個很大的困惑。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇七

知識準備：了解畫家張擇端的繪畫作品內(nèi)涵。

環(huán)境準備：將《清明上河圖》布置在活動室中供幼兒欣賞。

物資準備：課件《清明上河圖》，音樂《高山流水》，實圖《清明上河圖》。

技能目標：提高鑒賞能力， 了解《清明上河圖》的畫面

創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：大膽講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒審美觀和感受美、評價美的能力。

能力與知識目標：培養(yǎng)幼兒觀察繪畫的色彩美、構(gòu)圖美與造型美的能力，感受其和諧流暢的全景式表現(xiàn)方式。認識畫面中人物的形態(tài)、古代建筑的造型。

情感與態(tài)度目標：通過欣賞《清明上河圖》，提高幼兒對名清明上河圖畫的欣賞能力，感知熱鬧的宋代首都景色。鼓勵幼兒積極參與欣賞活動，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。

小朋友，你們喜歡畫畫嗎？長大想成為一名畫家嗎？在很早很早的古代就有一位非常了不起的畫家，他把汴京城外的繁華景象都畫在了一幅很長很長的畫卷上，這位了不起的畫家就是北宋張擇端大師，這幅作品叫做《清明上河圖》，它是我們中國十大名畫之一，也是我們中國人的驕傲。

教師：小朋友這就是《清明上河圖》，你們見過這幅畫嗎，這幅畫清楚嗎？現(xiàn)在隨著優(yōu)美的音樂大鏡頭放大仔細的來看一看。

（1）這里描繪的是汴京郊野的風光。

（2）在郊野的小路上走來了一群抬轎人，里面坐著一位老婦人，他們剛從京郊踏青掃墓歸來。

（4）這里有什么？在什么上面停泊著？船身有好看的花紋，都有哪些花紋？（線和點）船頭尖尖的，非常的漂亮。

（5）橫跨在汴河兩岸的有一座木質(zhì)拱橋，這座橋彎彎的像什么？

（6）這里有一條街道，街道上有什么？（人）街道兩邊有什么？

（房、子樹）房頂是什么顏色的？（黑色）如果我們把街道也畫成黑色會怎么樣呢？

（7）這是什么?。浚ㄅ＼嚕┻@里又是什么？（轎子）轎子和牛車都是古代的交通工具，將相當于我們現(xiàn)在的貨車和出租車一樣。

（9）這里的人好多啊！你們快來看一看他們都在干什么？這里的人非常多，川流不息，人來人往。

小結(jié)：剛才欣賞的就是《清明上河圖》的全景，在這幅長卷上畫家共畫了8 1 5人，各種牲畜五六十匹，大小船只二十多條，房屋建筑三十多棟，張擇端大師把這么多的人和物都畫在了這幅長卷上，并且讓人感到又清楚又有序，就像我們真的來到了汴京城。

這是什么聲音?。客？吭阢旰由系拇趺礃恿耍亢鐦蛏系娜硕荚趺礃恿?？樹底下的人在干什么？船夫在船頭上劃動著船槳，我們學一學。

過渡語：動感的《清明上河圖》很熱鬧，我們看一個地方……

誰還記得這座橋的名字叫什么？（虹橋）你們可別小看這座橋，他可是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，因為他的跨度有40多米，沒有橋墩，而且全是用木頭做出來的，現(xiàn)在再也沒有人能夠造出這樣的橋，造這種橋的方法也已經(jīng)失傳了。你們覺得可惜不可惜??？我們現(xiàn)在只能從《清明上河圖》中欣賞到。

橋上的人好多啊，這么，熱鬧啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭仔細看一看。

（2）在這幅畫面都有干什么的？ （騎馬、挑擔、推拉車……）前面的人在拉車，后面的人為保持平衡用力往前推車，我們一起來模仿他們是怎樣推拉車的。

（3）這里還有一個大人和一個小孩，他們之間會發(fā)生什么，事呢？

（4）橋中間有一個人正在往下拋纜繩，他想干什么？船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的對面，高高的桅桿就會和橋梁碰到，所以橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順利地到了橋的`對面。

這是一條什么？（河）你是怎么看出來是河的？這些花紋就是用淺淺的黑色畫出來的，中國的國畫就是用墨來作畫，以黑白色為主，深的地方是用濃墨畫成的，淺的地方是用淡墨畫成的。

畫家給我們帶來這么美的畫，你們有沒有什么話想對他說？

《清明上河圖》這幅名畫，反映了北宋年間首都汴京的繁華景象，畫面內(nèi)容豐富，人物眾多，以長卷形式來構(gòu)圖，深受中國人民的喜愛，因此在欣賞活動中幼兒興趣盎然，情緒振奮。尤其是在分析畫面構(gòu)圖布局時，幼兒找到了許多的不同，人物、帆船、建筑、橋梁等——幼兒的觀察力和分析力令人折服。幼兒通過欣賞教學，審美能力得到不同程度的發(fā)展，完成了教學任務，達到了教學目的。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇八

1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

1.你們知道什么是年嗎？

2.（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？

3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！

4.你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。

1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經(jīng)驗講述）。

2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。

3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）。

4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。

5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）。

3.（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！

4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？

5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧。

第一個環(huán)節(jié)是以繪本導入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了，而第二個環(huán)節(jié)應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇九

山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物?？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

1．初步理解故事內(nèi)容,能對比表達對狼的形象的理解。

2．大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達自己的想法。

3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔憂、好奇、驚喜等情緒反應。

1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

2.繪本ppt。

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導入:說說你知道的“狼”。

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導幼兒猜測。

2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。

師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗證自己的猜測內(nèi)容。

師：請你仔細閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

2.幼兒自主交流，討論并猜測。

(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?

整個教學活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在后這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯覺，再讓你在思維定勢的路上越走越遠，最后戛然而止，來一個漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本，孩子們在教學活動中興趣也很高。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇十

媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動的畫面，簡單純樸的語言，精心設(shè)計的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述。

活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇十一

1、把握各種動物的主要特征及其動作。

2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應關(guān)系，認識符號：說話的“泡泡”。

3、領(lǐng)會每個人都擁有與眾不同的優(yōu)點。

大圖書一本，小圖書人手一本。

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）。

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們在吹泡泡。

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。

師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的`目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍?！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗來猜測泡泡中的內(nèi)容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點，就像我們每個小朋友那樣。

5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇十二

仔細觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的語言表達對畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。

繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？

（幼兒觀察圖片與文字，自由表達）

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個什么樣的故事呢，我們一起來看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。

1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰？

師：家里只有她一個人。當你一個人在家的時候，你有什么感覺？

2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關(guān)心、互相愛護?？墒牵幸惶臁?/p>

3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個轉(zhuǎn)折。

師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什么？

4.觀察繪本第12、13頁，體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。

三、自主閱讀

用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫面內(nèi)容（播放輕音樂）。

師：后來老爺爺搬進來了，他會和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結(jié)果。

師：老爺爺住進來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點頁引導）

第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當時老奶奶在的時候一樣嗎？

第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

四、小結(jié)

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇十三

1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的'情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

2．通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導入活動。

2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的......

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇十四

1、仔細觀察畫面，理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。

2、大膽交流畫面內(nèi)容，嘗試學說語言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動的興趣，感受故事的童趣和好玩。

材料準備：幻燈片，故事圖書人手一本

經(jīng)驗準備：了解草籽、晚霞

重點：觀察和理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化

難點：學說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

一、引導幼兒觀察封面，引出繪本。

1、出示封面，引導幼兒觀察。

師：今天，老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書，請你們看看封面上有什么？

師：小兔在做什么呢？你從哪看出來的？還看到了什么？

師：認識這些字嗎？（我的連衣裙），看來，小兔在做什么呀？

2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣

師：那我們一起去看一看吧！

二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內(nèi)容并交流

1、師講述故事開始部分

師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”

師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請你猜猜看，小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來看看是不是呢？哇，這個秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！

2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應要求。

3、幼兒交流

師：現(xiàn)在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應ppt）

1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）

2、學說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？

師：小兔說了什么？我們一起來學它說一說！

師：當連衣裙變成雨點花樣時，小兔又會怎么說??？

四、師幼完整閱讀，用書中語言講述故事。

師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來閱讀這本書吧！

五、鼓勵幼兒想象，創(chuàng)編。

師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）

師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來，好嗎？

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇十五

1、仔細觀察繪本畫面，體驗尋找章魚小香腸的快樂。

2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語言能力。

3、大膽參與游戲，體驗躲一躲游戲的快樂。

理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。

能清楚講述章魚小香腸躲的位置。

1、課件。

2、音樂。

3、九宮圖。

1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。

師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認識它嗎？幼兒猜一猜？

師：接下來我們一起聽聽這個故事。

二、

師：夜深了，章魚小香腸兄弟準備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發(fā)生了什么？（出示圖片）。

提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？

提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？

師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的地方。

提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬?？（引導幼兒從顏色、形狀等方面進行觀察。）。

提問：它們的位置在哪里？（教師引導幼兒講述具體位置）。

提問：筷子準備又追上來了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細觀察說出位置）。

師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。

提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。

師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？

三、

1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。

2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。

四、

師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會怎樣？

師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因為它們的顏色一樣的，接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣，又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。

最新中班繪本教案（優(yōu)秀16篇）篇十六

1.能仔細傾聽，大膽表述，理解故事的內(nèi)容。

2.初步了解飛行的知識，激發(fā)幼兒探索的欲望。

白板課件，電腦。

（一）談話導入，認識主人公。

1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。

師：“小朋友們，你們想飛嗎？”

師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來聽聽它的故事吧！”

（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過程。

1.引導幼兒了解卡勒的問題。

師出示故事片段一，引導幼兒在故事中找到問題“卡勒現(xiàn)在的問題是什么？”

師：“兔子會不會飛呢？讓我們繼續(xù)欣賞故事！”

2.感受游戲與“飛”的關(guān)聯(lián)。

師出示故事片段二，引導幼兒根據(jù)問題“。

“他們用了哪些東西進行了研究呢？”聆聽故事。

師根據(jù)幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時“飛”了以小段距離的情況。

師：“它飛起來了嗎？”

3.引導幼兒學習揮動翅膀和跳躍的動作，感受探索的快樂。

師分段講述故事片段三。

（1）流線型的身體。

師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。

（2）翅膀。

師：“他們在做什么，我們也跟著一起來做一做吧！”

師帶領(lǐng)幼兒一起體驗。

師：“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎？”

師：“誰發(fā)現(xiàn)了翅膀的問題？這可是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢！我們表揚他一下?！?/p>

師：“卡勒還把耳朵也動了起來，結(jié)果怎么樣？”

師：“他們沒有翅膀是怎么做的呢？”

小結(jié)。

師：“實驗要開始了，薏米是怎么飛起來的呢？

師：“他們飛起來了嗎？為什么？”

老師小結(jié)：他們跳的都很好，但是落到地上的時間太快了沒時間拍翅膀。

4.繼續(xù)欣賞，提問做飛機用到的物品并引導幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗成功的喜悅。

師：“唉！實驗失敗了，卡勒和他的伙伴們會放棄嗎？我們來看一看。”

教師引導幼兒繼續(xù)聽故事。提問：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”

師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”

5．老師小結(jié)，了解兔子自己不能飛起來，但可以乘坐飛機飛起來。

（三）完整欣賞故事。（錄音）。

（四）知識拓展。

師：“兔子還可以乘坐什么飛起來，我們一起來欣賞一下。”

（五）活動延伸。

1.繼續(xù)欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實驗的小兔子。

2.引導幼兒說說卡勒的新問題，并提議與卡勒一起新的探索。