教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，清晰的教學(xué)步驟和方法，以及針對(duì)幼兒的評(píng)估和反饋。大家可以參考一下這些幼兒園教案的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

1、猜謎，引起幼兒興趣。

教師提問(wèn)：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不齊。

2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

提問(wèn)：每個(gè)人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？

3、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。

（1）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫(huà)等。

提問(wèn)：你是用什么做事情的'？怎樣用手做事情？

（2）實(shí)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)？這說(shuō)明什么？

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。

（3）提問(wèn)：你的手還會(huì)做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。

（4）游戲"奇妙的口袋"。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺(jué)，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：做任何事離不開(kāi)手，手能感知物體屬性。

（5）手勢(shì)游戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

（1）假如沒(méi)有手會(huì)怎樣？

（2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手？

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇二

1.能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

2.學(xué)習(xí)紙漿的基本按壓方法，并學(xué)習(xí)用筷子來(lái)點(diǎn)紙漿。

畫(huà)有手指形狀kt板，各色紙漿。

一、了解自己的小手

通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱先自由觀察講述，再集體交流。如：10個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手掌、手背，還可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)各手指的`名稱。

二、我的小手真能干

1.和幼兒一起討論我們的小手能干什么？

2.討論完后組織幼兒玩手指游戲。

我們的小手真能干，那我們就用紙漿來(lái)做我們的小時(shí)吧。

三、教師示范

1.取一塊kt板，用紙漿把手指印鋪滿，（鋪的時(shí)候紙漿要薄一點(diǎn)，不要太厚）

2.用筷子的一頭輕輕地按一按，使它出現(xiàn)凹凸不平的質(zhì)感。

四、幼兒操作

提醒幼兒操作時(shí)注意不要把紙漿鋪到線的外面，紙漿鋪好后再用筷子搓。操作完以后把桌面整理干凈。

五、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇三

1、了解自己的小手有很多的作用。

2、清楚的分辨自己的五個(gè)手指以及它們的名字。

3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)自己小手的意識(shí)。

4、了解手的主要部位(手心，手背，手指)。

5、幼兒能積極的'回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

6、增強(qiáng)思維的靈活性。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，手指游戲"紅紅和黃黃"。

2、在手指上畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物，在手上畫(huà)出動(dòng)物的造型。

1、導(dǎo)入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題。

2、教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手。

3、游戲鞏固，教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，教師說(shuō)到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時(shí)，又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4、談話活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進(jìn)行討論，再讓幼兒跟教師說(shuō)一說(shuō)。

5、教師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個(gè)有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時(shí)也是很容易受傷的，我們要在日常的生活中好好保護(hù)我們的小手。

開(kāi)展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫(huà)、手掌畫(huà)、手上動(dòng)物造型。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇四

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇五

幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過(guò)程中撒飯粒現(xiàn)象嚴(yán)重；洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說(shuō)：“我的小手會(huì)穿衣。”“我的小手會(huì)洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的許多事情都是家長(zhǎng)包辦代替的。我們開(kāi)展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng)，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對(duì)自己的手充滿自信，并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí)，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來(lái)是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子愛(ài)護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的`小手。

1、知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

手受傷的小熊玩具。

知道哪些東西尖利不能玩。

娃娃家。

小組活動(dòng)。

1、出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）。

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）。

（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）。

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）。

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3、討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗(yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）。

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）。

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇六

1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

課件、視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的`含義。

小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。

2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！

1、看手勢(shì)表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。

3、講述故事。

1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)

（1）還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？

（2）你還在哪里見(jiàn)過(guò)？為什么要做手語(yǔ)？

（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

2、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？

（幼兒學(xué)做）

1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇七

幼兒獨(dú)立性的發(fā)展是從掌握獨(dú)立生活開(kāi)始的，在正確的引導(dǎo)下 4-5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等，然而現(xiàn)在的獨(dú)生子自理能力差是有目共睹的，孩子過(guò)分依賴成人，導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力、成功感增強(qiáng)自信心。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道依賴成人是不對(duì)的，自己的事情應(yīng)該自己做。

滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。

1、導(dǎo)入：猜謎――手 導(dǎo)入活動(dòng)

2、展開(kāi)：

放電腦動(dòng)畫(huà)片 幼兒觀看電腦動(dòng)畫(huà)

（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問(wèn)：

（ 1）“豆豆的.小手都干了什么？”

（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）

（ 2）豆豆這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么？應(yīng)該怎樣做？

自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……

（ 3）小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅模慷甲隽四男┦虑椋?/p>

（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）

你們做的很好，自己的事情自己做，不會(huì)做的事要學(xué)著做，什么事都依賴父母是不對(duì)的。

（ 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？

（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）

（ 5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！

（ 6）今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子，我們來(lái)比賽看誰(shuí)穿得快，比比誰(shuí)的小手最能干。

（ 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

（ 8）為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌，幼兒自我鼓勵(lì)我真棒，我能行。

幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇八

1、猜謎，引起幼兒興趣。

師：“五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不同，是什么?”

幼：“手。”

2、游戲：印指紋。(讓幼兒了解每個(gè)人的手都是不一樣的)。

師：“每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?”

幼1：“每個(gè)人的手都不一樣，有的大，有的小。”

幼2：“紙上有我的手印。”

3、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。

(1)誘餌自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生、夾彈子、紐紐扣、繪畫(huà)等。

師：“你是用什么做事情的?怎樣用手做事情的?”

幼1：“小手來(lái)做事情。”

幼2：“手的手指頭在動(dòng)。”

(2)實(shí)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣，用左手拿剪刀剪紙。

師：“做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?”

幼1：“一只手指頭不好弄。”

幼2：“要用兩只手一起做的。”

小結(jié)：“大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。”

(3)提問(wèn)：“你的手還會(huì)做哪些事情?”(教育幼兒自己的事情自己做)。

(4)游戲：奇妙的口袋。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手伸入口袋觸摸，說(shuō)出感覺(jué)，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：“做任何事都離不開(kāi)手，手能感知物體屬性。”

(5)手勢(shì)游戲：

幼兒和老師一起用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

(1)假設(shè)沒(méi)有手怎樣?

(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

5、活動(dòng)延伸：

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇九

2。體驗(yàn)自己的事情自己做的樂(lè)趣。

1。教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

2。學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。

一、導(dǎo)入。

1。猜謎語(yǔ)引入《我有一雙小小手》。

提問(wèn)："十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。是什么呢"？

2。第一次操作。

認(rèn)識(shí)自己的手，了解手的部位和名稱。

提問(wèn)："小朋友的手是什么樣子的'？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？各叫什么名字？"。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說(shuō)出手的部位和名稱。

3。分享經(jīng)驗(yàn)。

介紹交流，說(shuō)說(shuō)手的用途。

提問(wèn)："你的小手能干些什么事情？"。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手的用途。

4。再次操作。

學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

提問(wèn)："什么事情你能自己做？"。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。

活動(dòng)延伸：

印手印畫(huà)，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。

我有一雙小小手，

穿衣服，扣紐扣，

做早操，拍皮球，

畫(huà)畫(huà)也要用雙手。

小小手，小小手，

真是我的好朋友。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇十

1、了解洗手的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

3、養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

5、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

肥皂毛巾水一張紙一把剪刀。

重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)，難點(diǎn)是在平時(shí)的`生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。

1、一個(gè)魔術(shù)作為課程導(dǎo)入。

（小兔子的耳朵動(dòng)動(dòng)動(dòng)…。）。

2、教師提問(wèn)，引入課題。

（1）教師：請(qǐng)小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手臟了該去洗手）。

（2）教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我應(yīng)該怎么樣洗手？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）。

（3）教師小結(jié)：適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒。

3、學(xué)習(xí)正確洗手的方法。

（1）用水把手打濕了。

（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

（3）老師邊示范邊念兒歌：搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上水龍頭，輕輕甩三下，一、二、三。

（4）幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

4、教師組織幼兒在水管邊實(shí)地洗手一次；幼兒洗手時(shí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒洗手的正確方法，提醒個(gè)別幼兒，不要玩水，節(jié)約用水，最后表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒。

小百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過(guò)收宿及放松來(lái)做出動(dòng)作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個(gè)關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較小（腳趾骨除外）。手執(zhí)行腦的指令來(lái)做出動(dòng)作，并能透過(guò)皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感，再通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，向腦匯報(bào)。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會(huì)長(zhǎng)有毛發(fā)。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇十一

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3.了解保護(hù)手的方法。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1.手的圖片。

1.出示手的圖片。

教師提問(wèn)：1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)。

5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

教師小結(jié)：小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!

附：小小手。

小小手，小小手，

一只左來(lái)一只右，

它們是我的好幫手，

活動(dòng)反思：

整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。活動(dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇十二

《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官，對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢(shì)的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法，我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。

1、通過(guò)對(duì)盲人的初步了解，懂得尊重盲人，樂(lè)意幫助盲人。

2、初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖，了解眼睛各部位的名稱及作用。

3、感受眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛，掌握更多保護(hù)眼睛（視力）的知識(shí)。

1、每人一面小鏡子，操作圖每人一份。

2、活動(dòng)ppt：眼睛正面結(jié)構(gòu)圖、操作環(huán)節(jié)圖片等。

3、每人一副自制的太陽(yáng)鏡。上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè)。

一、黑暗體驗(yàn)，初步了解眼睛的重要性。8分鐘。

1、教師請(qǐng)孩子帶著眼罩進(jìn)入教室。

師：請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)，看誰(shuí)找的最快，但是不許偷看哦！

2．教師吃東西引起東西引起孩子注意力。

師：這東西太好吃了，你們知道我在吃什么嗎？猜猜看！

師：那想知道老師在吃什么嗎？那就請(qǐng)我們的爸爸媽媽變走我們的眼罩。

3、教師請(qǐng)家長(zhǎng)配合拿走孩子的眼罩。

二、感受眼睛的重要性，懂得關(guān)愛(ài)盲人。

1、拿走眼罩感覺(jué)光明，引出盲人的不便。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你們眼睛看不見(jiàn)有什么感覺(jué)呢？

師：原來(lái)眼睛看不到有那么多的感受。那你們知不知道還有種人的眼睛是看不見(jiàn)的？他們叫什么嗎？（盲人）。

師：盲人的眼睛看不見(jiàn)能帶來(lái)哪些不方便的事？所以盲人行動(dòng)非常不方便，我們要幫助他們。

2、出自己最微小的力量幫助盲人。

師：可是我們還小，我們應(yīng)該怎么幫助盲人？

師：盲人有專門的盲道用來(lái)走路。（出示圖片）我們不要在上面玩耍，占了盲道會(huì)讓讓盲人很危險(xiǎn)。

三、了解眼睛各部分的組成及名稱。5分鐘。

2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師小結(jié)：

眉毛——眉毛在眼睛上邊形成一道屏障，刮風(fēng)時(shí)，它可以阻擋灰塵；下小雨時(shí)，它擋住雨水，不讓流進(jìn)眼睛裏。夏天，額頭上出很多汗，但是汗珠不會(huì)流進(jìn)眼裏，這也是眉毛的功勞。

眼瞼——能夠活動(dòng)的眼皮蓋，俗稱眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。以保護(hù)眼球及其最外部的易于受傷的角膜，并具有將淚液散布到整個(gè)結(jié)膜和角膜的作用。

睫毛——是眼睛的第二道防線。若有塵埃等異物碰到睫毛，眼瞼會(huì)合上，以保護(hù)眼球不受外來(lái)的侵犯。有遮光，防止灰塵、異物、汗水進(jìn)入眼內(nèi)和對(duì)角膜、眼球進(jìn)行保護(hù)的作用。睫毛還能防止紫外線對(duì)眼睛的傷害。

鞏膜——是眼睛最外層的纖維膜，也是個(gè)軟組織，主要由彈性纖維等組織所構(gòu)成的堅(jiān)硬外殼，保護(hù)眼球。

瞳孔——用調(diào)節(jié)進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線，在弱光條件下開(kāi)大，允許更多的光線進(jìn)入，以便視物清楚。在強(qiáng)光條件下縮小，防止強(qiáng)光損傷視網(wǎng)膜，起到保護(hù)視網(wǎng)膜作用。

虹膜——屬于眼球中層，位于血管膜的最前部，在睫狀體前方，有自動(dòng)調(diào)節(jié)瞳孔的大小，調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)光線多少的作用。

四、操作記錄并討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。10分鐘。

1、幼兒進(jìn)行操作。

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看卡片上哪些是保護(hù)眼睛的和傷害眼睛的圖片。你認(rèn)為保護(hù)眼睛的方法打勾勾，給你認(rèn)為是對(duì)眼睛有傷害的圖片打叉叉。

2、幼兒操作完后，教師跟幼兒一起研究成果。

師：原來(lái)我們生活中還有那么多事情會(huì)給我們眼睛帶來(lái)傷害，這真是件不幸的事情。

師：那我們?cè)趺崔k？要不要保護(hù)眼睛？接著我們一起來(lái)學(xué)習(xí)哪些才是真正的對(duì)眼睛有好處的方法。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下。

3、討論：日常生活中我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛？

（1）看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)：看書(shū)時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書(shū)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物；不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書(shū)；畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離；平時(shí)毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇十三

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。

一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

二、認(rèn)識(shí)自己的手。

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。”

3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的.名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說(shuō)一句話。

幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱，可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

最新我的小手健康幼兒園教案（優(yōu)秀14篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

2、教育幼兒勤洗手，愛(ài)清潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手套做的娃娃一個(gè)，兒歌內(nèi)容貼圖，獎(jiǎng)品“小小手”

活動(dòng)過(guò)程：

（一）小手本領(lǐng)大。

1、出示小手寶寶。

師：今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，歡迎他來(lái)我們班嗎？請(qǐng)出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶、（你好！小手寶寶）。

2、和寶寶拉拉手，拍拍手、總結(jié)：拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手、

3、每天早上起床后，我們可以用手做些什么？（穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀篮褪犷^）。

4、作游戲的時(shí)候我們可以用手做些什么？（做操，拍球，畫(huà)畫(huà)也要用雙手）。

5、我們的.小手真有用，總結(jié)：小小手，小小手，真是我們的好朋友、

（二）小手來(lái)表演。

1、貼圖練習(xí)兒歌，加深記憶。

一一貼上圖片，學(xué)念兒歌內(nèi)容。

2、穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領(lǐng)真多啊！我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干，我們一起來(lái)玩一個(gè)穿鞋比賽游戲好嗎？師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3、配上動(dòng)作一起念兒歌。

4、結(jié)束：一邊念著兒歌一邊開(kāi)著小火車回教室。

兒歌資料：

拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^。

畫(huà)畫(huà)也要用雙手。小小手，小小手，真是我們的好朋友。