編寫教案可以幫助教師清晰明確地了解自己的教學目標和教學步驟。這些教案范文中還包含了學生作業的布置和教學反思等內容，為教師提供了一定的教學參考和借鑒。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇一

一、導入揭題：先把同學們引入話題，共同來討論冬天最冷是在什么時候呢?(三九時節)，是啊，三九嚴寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與導游一起走進吉林去欣賞霧凇。

二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受。

三、研讀第一段：

1、課文中又是怎樣說的?自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟。

2、全班交流(板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍)。

3、指導朗讀(自由讀、指名讀、評讀、齊讀)。

四、學習第二段：

1、導入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會有霧凇呢?

2、單擊：出示思考題：

1)、同學們，你知道為什么會有霧凇嗎?

2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?

4、小組討論再全班交流。

5、討論思考2：先讀讀課文，用“先……再……然后……”的句式說說霧凇的形成過程。

6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。

五、導讀第三段：

1、(單擊：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開!)(板書：千姿百態，瓊枝玉樹)。

2、你們還想贊嘆它嗎?

六、實踐活動。

1、“千崖冰玉里，萬峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態萬千、獨具風韻的美吸引了成千上萬的中外游客，現在誰愿意做個小導游，介紹一下吉林的奇觀。

2、小組內先準備，然后選派代表來講，我們還要評出最佳期導游呢!(學生作小導游)。

七、總結。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇二

1、教導學生不能安于現狀，要善于思考，積極為將來謀劃。

2、培養學生在閱讀中的整體歸納能力。

二、教學重難點培養學生在閱讀中的整體歸納能力。

三、教具準備小黑板。（出示學習要求）。

四、教學課時一課時。

五、教學過程。

（一）初讀課文，整體感知課文內容。

1、初讀課文，把握課文內容。

2、明白著眼未來、善于在勞動中不斷進步的道理。

（二）快速讀全文，深入理解。

1、學生自由速，教師巡視指導。

2、匯報速讀的體會。

3、引導全班交流，理解文意。

（1）、對比布魯諾和柏波羅的做法和結果，你得到什么啟示？

1、教導學生不能安于現狀，要善于思考，積極為將來謀劃。

2、培養學生在閱讀中的整體歸納能力。

二、教學重難點培養學生在閱讀中的整體歸納能力。

三、教具準備小黑板。（出示學習要求）。

四、教學課時一課時。

五、教學過程。

（一）初讀課文，整體感知課文內容。

1、初讀課文，把握課文內容。

2、明白著眼未來、善于在勞動中不斷進步的道理。

（二）快速讀全文，深入理解。

1、學生自由速讀，教師巡視指導。

2、匯報速讀的體會。

3、引導全班交流，理解文意。

（1）、對比布魯諾和柏波羅的做法和結果，你得到什么啟示？

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇三

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，認識并理解“靦腆、謄寫、歧途、謹慎”等詞語。

2.聯系上下文體會重點句子的含義，體會作者的情感。

3.有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。

教學流程：

一、揭示課題，發現課題特點。

1.這篇文章的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺得有意思在哪兒呢?(指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個都是極端的斷言，以及引用語言做課題加引號。)。

2.通過題目，我們想到了什么?(生自由回答)現在，讓我們走進課文去看一看吧。

二、概括內容，初步感知。

1.反復讀課文，解決生字詞。

2.說說課文的主要內容。

三、探究思辨，感悟內涵。

1.抓住母親的語言，走進母親心理，感受母親之溫柔之愛。

找出母親贊揚“我”的句子，練習朗讀。

(1)出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：‘真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!’她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。”

老師就是作者，誰來當母親來夸夸，看誰最像“我”的母親?指名讀——齊讀。

還會怎么來夸贊自己的兒子。此時此刻，如果你是巴迪，心情如何?(積累相關描寫高興心情的詞語和句子)。

在學生練讀的過程中加以適當引導點撥，從而走進人物內心。

(2)“親愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。指名讀，齊讀。

如果你是母親，你真覺得巴迪的詩寫得精彩極了嗎?那為什么要這樣說?

如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時你的心情怎樣?用什么詞語或者句子來形容?

2.請同學們找出父親批評“我”的句子，來讀讀。

(1)寫父親對“我”的評價，批評“我”在哪兒?

父親的言下之意是什么?

讀出父親的語氣。

交流父親心理。

那你覺得還要不要感謝父親呢?再讀課文，從文中找出理由。

(2)生再匯報。文中有四處理由，師都讓學生自由找，談感受。

(3)師：當巴迪拿著國際大獎去給父母親看時，他們又會怎么說呢?根據上下文思考一下，誰最像我的父母親。

3.師小結。其實，我明白，無論是精彩極了，還是糟糕透了，這都是父母對“我”深沉的愛。

板書：愛。

4.對于父母的愛，作者在文中也有文字可見，找出來讀一讀。

(1)“歧途”是什么意思?聯系上下文思考一下。

(2)你認為在文中“引入歧途”指什么?(自由讀――齊讀)。

5.書面練習，概括提升。

師：學了課文，談談你對父愛、母愛的理解。你們能不能根據自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢?(課件出示填空)。

“精彩極了”是母親對孩子的()，母愛像()，它()。

“糟糕透了”是父親對孩子的()，父愛像()，它()。

四、回應開頭，問題解決。

1.學到這兒，我們再來替巴迪寫寫獲獎感言，我們只要把練習的話稍作改變就能變成獲獎感言。

2.生自由寫，師巡視。

3.生發表獲獎感言，師生共同賞析。

五、深度開掘，提升主題。

1.我們的成功還應該感謝誰：(自己自己的謹慎)。

2.如果不謹慎，我被“精彩極了”刮倒了，會怎樣?

3.如果不謹慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會怎樣?

板書設計：

“精彩極了”和“糟糕透了”

母親贊揚父親批評。

愛

謹慎。

成功。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇四

在語文課堂教學中，借助評價的導向功能針對學生的回答，有效地進行引導，去抓住問題思考的關鍵，由此有效地深入理解課文表達的意思。下面是我在拓展閱讀《管道》教學中的一個片段。

師：文中的人物給你留下了怎樣的印象？

生：為了自己的理想能夠早日實現，柏波羅在本來應該休息時，卻仍然不辭辛勞地在工地上干活，他的這種吃苦耐勞的精神讓我感動。

師：相信你也會象他一樣堅持。

生：柏波羅目光遠大，很有想法，做事情不氣餒。

……。

（學生的交流幾乎都圍繞著柏波羅來談，這并不覺得奇怪，因為他是文中的正面人物。我想，如果讓學生將正反兩個人物的表現拿來對比的話，這樣就更能理解文中人物的特點。）。

師：柏波羅的確是這樣一個人，如果你們能把另外一個人布魯諾和他進行比較的話，就更能看出他們每個人的特點。

（學生又開始舉手）。

生：當布魯諾得到一份很好的工作時，非常賣力地開始提水時，柏波羅卻在對此進行著思考。我看布魯諾是個安于現狀的人。

師：很好，你從他們的想法上進行了分析。

生：布魯諾在酒吧里享受時，柏波羅卻在辛苦工作，我又感受到布魯諾是個貪圖享受的人，而柏波羅卻是一個能吃苦的人。

師：剛才同學們這兩個人的做法進行了比較，這就是我們前一篇閱讀中提到的橫向比較。課文中還有縱向比較的地方嗎？請你們同桌進行討論。

（學生討論交流）。

生：布魯諾在剛找到提水這個優越的工作時收入不錯，于是每天工作完以后都在酒吧里喝酒享樂；但是到后來他的體力減退后，也開開始對這工作產生了厭倦，不再是以前的輕松，而是不斷的抱怨。這就是他前后的縱向對比。

生：柏波羅剛開始工作時，一邊提水，一邊按自己的想法不斷努力的做，開始的時候非常辛苦，可是經過他不斷的努力終于獲得了成功，從受人鄙視的人成為了最受人們尊敬的人。這也是縱向的比較。

師：同學們分析得不錯，我們通過比較就清楚地認識了這兩個不同的人，他們的想法和做法就決定了在以后的不同命運。我們要正確看待這兩個鮮明的例子，不做只安于現狀，貪圖享受，要像柏波羅一樣做一個高瞻遠矚，堅持不懈的人。

反思：

其實在剛開始學生對人物分析很準確，只不過顯得太零散，怎樣將這些點綜合起來？就需要通過恰當的評價對學生進行引導，充分調動學生主動學習的積極性，促使學生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、開放的學習氛圍，發展交往合作的學習能力，開展主動、有效的互動學習，相互取長補短，共同進步。

“教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在語文課堂教學過程中，有效地運用評價，發揮激勵功能，就能激發學生旺盛的學習熱情，起到事半功倍的效果,使課堂煥發出生命活力。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇五

1、教導學生不能安于現狀，要善于思考，積極為將來謀劃。

2、培養學生在閱讀中的整體歸納能力。

二、教學重難點。

培養學生在閱讀中的整體歸納能力。

三、教具準備。

小黑板。（出示學習要求）。

四、教學課時。

一課時。

五、教學過程。

（一）初讀課文，整體感知課文內容。

1、初讀課文，把握課文內容。

2、明白著眼未來、善于在勞動中不斷進步的道理。

（二）快速讀全文，深入理解。

1、學生自由速讀，教師巡視指導。

2、匯報速讀的體會。

3、引導全班交流，理解文意。

（1）、對比布魯諾和柏波羅的做法和結果，你得到什么啟示？

（2）、給文章每個部分加上小標題。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇六

這是拓展閱讀中的一篇文章，是想借用這篇文章來訓練一下學生的快速閱讀能力，所以課前也沒有做太多的準備，但課堂上孩子們的表現還是給了我很大的收獲與啟示。下面是我的一個課堂教學片斷：

師：誰來告訴大家快速閱讀的方法有哪些？

生：讀書時，用手指著一行文字的中間，眼睛快速掃視手指兩邊的文字，隨著閱讀，手指快速下移。

生：可以用手指快速的在文字中移動，眼睛隨著手指快速瀏覽。

（這些都是前邊單元“金鑰匙”中的方法。）。

師：很不錯，今天我們再來學習一種快速閱讀的方法——“跳躍式閱讀”。請同學們把書翻到文后的金鑰匙，自己讀一讀。

（學生自己閱讀“金鑰匙”的內容。）。

師：請同學們用這種方法先來練習閱讀《管道》的第一部分。

（學生開始自己閱讀文章第一部分）。

師：誰來說，通過剛才的閱讀，你了解了哪些內容？

生：這部分講的是在一個村子里有兩個年輕人，一個叫柏波羅，一個叫布魯諾。他們都想成為富人。有一天，村里交給他們一個提水的任務，布魯諾非常高興，但柏波羅覺得很辛苦，并決定要想出更好的辦法。（這不是學生的原話，而是由四、五位學生互相補充完成的。）。

師：那么在閱讀這部分內容時，你覺得哪些內容可以跳過，哪些內容需要讀得仔細一些。

生：第一自然段只要能了解到兩個人的名字和他們“富有”的想法就可以了，其他內容可以省略。

生：從第二自然段只要知道村里讓他們干什么就可以了。

……。

師：從剛才的討論中，可以看出大家基本上掌握了“跳躍式”閱讀的方法，但大家“跳”的還不給快，我們要注意，有時候整段文字都可以省略的，但前提是在快速瀏覽的過程中要能迅速抓住文章核心，然后僅對自己認為重要的部分認真閱讀。接下來，我們就用這種方法來閱讀《管道》全文，時間為1分鐘。

（這篇文章大概有2000多字。學生閱讀完后，我讓全體學生將書合上，檢測他們的閱讀效果。）。

師：誰來說一說這篇文章講了一個什么故事？

（學生在經過幾秒鐘的思考后，紛紛舉起了手，但說的過程中，有幾個人說的太過簡略，也有部分人說的不夠完整，經過大家的互相補充，基本弄清了故事的梗概）。

師：那么從這個故事中你受到了什么啟發？

（問題拋出后，學生都有些茫然，離開文本的思考看來是無法進行的，于是我讓學生打開了課本。）。

師：你覺得文中哪些段落揭示了文章的主題，請快速找出來，仔細讀一讀。

（翻開書后，馬上就有學生舉手了。）。

生：這篇文章告訴我們“明天夢想的實現是建造在今天的犧牲上面的。”

師：你的眼睛很厲害。

生：這篇文章告訴我們“短期的痛苦等于長期的回報”。

師：你說的這個道理其實和楊卓西講的是一回事，對嗎？

生：是。

生：老師，我覺得這篇課文還告訴我們人要勤奮，不要怕辛苦。

師：那你覺得文章中的誰比較勤奮？

生：柏波羅。

師：難道布魯諾就不辛苦，不勤奮嗎？

生：也辛苦，但他沒有柏波羅辛苦。

生：老師，我覺得不是布魯諾沒有柏波羅勤奮，而是布魯諾沒有柏波羅聰明。

生：老師，我覺得柏波羅不僅是聰明，而且他不是只看到眼前的利益，他更看到了以后的利益。

……。

（就這樣，在學生這樣互相的補充、探討過程中，學生在文本中走的越來越遠了。）。

師：老師很佩服你們，你們的理解很正確，通過大家剛才的討論，我們應該明白，勤奮不僅是手腳要勤奮，更重要的是腦子也要勤奮，這樣你才能擁有幸福美好的未來。同時，我們要有勇氣犧牲暫時的利益，來換取將來更為美好的生活。比如，目前我們有的同學學習非常勤奮，和那些整天只顧玩耍，不寫作業，不學習的人來說，可能要辛苦一些，但我相信勤奮學習的同學一定會有一個幸福的未來。

生：這篇文章還告訴我們，人一旦有了一個夢想，就要堅持走下去，不要放棄，就像“犟龜”一樣。

（聽到這個孩子的發言，我很高興，看來犟龜的種子已經在部分孩子的心中扎了根。）。

生：布魯諾之所以后來的的生活一天不如一天，就是因為他當時太驕傲了。

師：不是驕傲，而是滿足于現狀，被暫時的幸福迷住了眼睛。

生：我們不能像布魯諾那樣，滿足于現狀，不思進取。

師：否則就會被歷史所淘汰。我覺得柏波羅的確是一個很講義氣的人，當他看到布魯諾失去工作的時候，又主動地伸出了援助之手，否則布魯諾的晚年將是非常的悲慘的。

師：你媽媽說的很對，而且你一旦投入的學習了，你可能會覺得其實學習并不是一件辛苦的事情，學習原來是很有意思的，這樣的話，你豈不是幸福一輩子了。另外，我覺得“先苦后甜”的日子遠遠要比“先甜后苦”的日子滋潤的多。

生：老師，這個故事中的柏波羅有點像“愚公”。

師：怎么像，你先說說看。

生：你看，文中的柏波羅是為了提水圖省力而去鋪管道，而愚公是為了走路方便去移山，他們身上都有不怕困難，堅持不懈的精神。

師：你這種善于聯想的學習方法很好，而且他們還有一個共同點就是不安于現狀。那么誰能來再說說，“愚公移山”的故事和“管道”相比，哪篇文章讓我們的收獲更大。

生：（齊答）《管道》。

（我想學生這里的回答并沒有經過多少思考，更多的是緣于我們正在學習這篇文章。）。

師：為什么這篇文章給我們的收獲更大呢？

（學生一時說不出來了）。

師：剛才我們在總結這篇文章給我們的啟發與收獲時，是怎么總結出來的呢？

生：我們是從事情的結果上看出來。

師：事情的結果是什么養的呢？

生：柏波羅經過努力，他修的管道給他帶來了源源不斷的財富，而布魯諾卻失去了工作，且需要柏波羅的幫助。

生：當兩人都得到了運水的工作時，布魯諾感覺非常的滿足，并且非常賣力地開始提水時，而柏波羅卻覺得這樣干太辛苦，因此便發誓要想出一個更好的辦法，把水運到村子里去。

師：通過對比，我們可以看出它們分別是什么樣的人？

生：布魯諾是一個個安于現狀的人，而柏波羅是一個善于動腦的人。

師：還有哪里進行了對比？

生：當布魯諾晚間和周末睡在床上悠然自得時，柏波羅卻仍然在辛苦的挖著管道。通過對比，我們感覺到了柏波羅的確要辛苦得多。

師：還有嗎？

生：自己和自己比較算不算？

師：當然算了，和別人比較這叫橫比，自己和自己比較，這叫縱比。

生：柏波羅剛開始工作時，一邊提水，一邊按自己的想法不斷努力地鋪管道，開始的時候非常辛苦，可是經過他不斷的努力終于獲得了成功，不僅比較輕松，而且收入源源不斷。

師：這叫——。

生：苦盡甘來。

生：布魯諾在剛找到提水這個優越的工作時收入不錯，于是每天工作完以后都在酒吧里喝酒享樂；但是到后來他的體力減退后，也開開始對這工作產生了厭倦，不再是以前的輕松，甚至到了最后，當柏波羅的管道鋪好后，他連工作都沒有了。這叫“甘盡苦來”。

師：概括的真好。比較法的準確運用正是這篇課文的一個特色。我們通過比較就清楚地認識了這兩個不同的人，他們的想法和做法就決定了在以后的不同命運。我們要正確看待這兩個鮮明的例子，不做只安于現狀，貪圖享受，要像柏波羅一樣做一個高瞻遠矚，堅持不懈的人。

……。

這篇課文是我最近以來上的比較滿意的一課，應該說屬于那種“無心插柳柳成蔭”的成功，課堂上學生的精彩表現是我所沒有預料到的。通過這節課的教學，我認識到一節課要想上的成功，首先需要老師對文本感興趣，對文本讀透，這樣在教學起來才能游刃有余，才能通過恰當的教學評價對學生進行引導，充分調動學生學習的積極性，促使學生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、開放的學習氛圍。要說不足的話，由于受課堂教學時間的限制，沒有完成文后第二個問題的任務，那就待下節課再補吧！

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇七

2、徒手操和輕器械操。

1、跑。

快速起動跑、追拍跑、接力跑、攻克堡壘、障礙賽跑、不等距離的追逐跑。

案例：播種與收獲、小小設計師、50米爭先跑、尋找奔跑空間、齊心協力跑全程。

2、跳躍。

跳躍能力的練習：各種方式跳繩（單人、雙人、三人、縱隊跳繩）、跳竹竿（向前、連續左右、連續原地、并腿、分腿）、協同跳（雙人協調跳、四人、小組）摸高跳（助跑跳起摸高、并腿跳起連續縱跳摸高）。

案例：提速火車、歡慶申奧成功。

跳高：跨跳練習（連續直線跨跳、米形跨跳）、助跑起跳、急行跳高。

案例：跳高組合練習。

跳遠：立定跳遠、青蛙跳荷葉、助跑幾步，一腳跳雙腳著地、急行跳遠。

案例：團結一致跳過去。

3、投擲。

發展投擲能力的練習。

滾：正向、反向單、雙手滾實心球比遠、雙人面對面雙手互滾實心球。

擲：原地或自然上步擲輕物、壘球。

投：兩人面對面互投、互接小沙包，對墻投小皮球，向地上投小皮球、攻防游戲。

推：原地雙手、單手或自然跑幾步向前推實心球、下蹲雙手跪姿向前推實心球。

撇：穿重疊圈，打水漂。

案例：拋接球比賽。

發展擲遠能力的練習。

原地、自然跑幾步肩上投擲、原地、自然跑幾步背后過肩投擲、推實心球過河。

案例：學習解放軍奮力打敵人。

發展投準能力的練習。

固定目標投準、活動目標投準。

案例：多米諾骨牌、智過封鎖線。

1、技巧。

各種滾動與滾翻動作：

發展滾動能力的練習：握踝前后滾動、抱球前后滾動、夾物前后滾動、抱（球）頭直體（屈）體左右滾動。

發展前滾翻能力的練習。

發展后滾翻能力的練習。

案例：前滾翻交叉轉體180度接后滾翻起立。

各種簡單的倒立動作。

肩肘倒立、腳蹬墻成手倒立、保護與幫助下做手倒立。

2、支撐跳躍。

發展支撐跳躍能力的練習、山羊分腿騰越。

案例：山羊分腿騰越為主的練習。

3、低單杠。

發展懸垂能力的練習、發展支撐能力的練習。

案例：單掛膝擺動上、一足蹬地翻身上成支撐。

4、實用性攀爬。

各種攀爬練習、手腳并用爬桿（繩）。

案例：攀爬綜合練習。

1、小足球。

基本技術與游戲：顛球與游戲、運球與游戲。

踢球與游戲。

案例：學習腳背正面運球、學習腳背內側踢球。

2、小籃球。

基本技術與游戲：耍球游戲、傳球游戲、運球游戲、投籃游戲。

案例：學習雙手胸前傳接球、小籃球運、傳球、投籃綜合游戲。

3、羽毛球。

羽毛球基礎知識：羽毛球場地、羽毛球基本規則（單打的發球方位和接發球方位，應按規則站在規定的發球區內、發球方得分為零或偶數時，站在發球區發球，將球發到對方的右發球區，反之則站在左發球區，斜球發到對方左發球區）、發球違例的幾種情況（錯區、短球、界外）。

基本技術與游戲：握拍法、耍球游戲低手擊球游戲、高手擊球游戲。

案例：羽毛球正手低手擊球游戲。

4、乒乓球。

乒乓球基礎知識：臺面的區域、擊球時間劃分、握拍法、

基本技術與游戲：顛球游戲、擋球游戲、發球游戲、攻球游戲。

案例：擋球游戲。

1、跑的游戲：奔向2008、智取。

2、跳躍游戲：撐駱駝跳背、圓圈快快跳起來。

3、投擲游戲：投球過圈、轟炸碉堡。

4、球類游戲：迎面雙傳球、保齡球。

5、對抗游戲：拔河、看誰先拿到。

6、攀爬游戲：爬上頂峰、橫渡鐵索。

1、基本步型：并步、弓步、開立步、馬步。

2、基本功串聯：外擺腿、里合腿、弓步沖拳、蹬腿沖拳、撲步穿掌。

案例：跟我學。

案例：攻城。

案例：趣味韻律操、韻律姿態操。

案例：舞蹈組合、少兒舞蹈“雀尕飛”

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇八

補充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一個貧民家庭。父親是名守衛皇城的護軍，1900年在抗擊八國聯軍入侵的巷戰中陣亡。從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養長大。（幫助學生理解老舍為什么對母雞會有前后如此大的變化并體會“一位母親必定是一位英雄。”）。

師：現在讓我們在來聽聽母雞的叫聲，你又聽懂了些什么？

出示句子進行說話訓練。

母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：。

當母雞發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：。

在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：。

（學生選擇其中一句進行操練）。

組織交流。

生：母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“孩子們有危險，快到媽媽這里來，媽媽保護你們。”

生：當母雞發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“寶貝兒快過來，媽媽發現這里有好吃的，快來吃呀！”

在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：“人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子啊！”

……。

師：我們目睹了母雞的堅強、無畏、無私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來的母性的光輝和力量令我們不禁對母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。

生：齊讀課文的最后2小節（學生在品讀語言文字的基礎上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情）。

分析：“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。在課文的最后作者深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過文本細讀我了解了作者的生平，讓學生在“品析詞句，體會情感”的學習過程中，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節中自然地聯想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。

總評：

《有效教學藝術》一書中說到：在新課程的實施中，要使教材變成學生的學本，首先要讓課本變成學生的讀本。要會學，學生的閱讀能力是從會讀課本開始的。在教學過程中，應結合學生的實際，使學生讀課本，讀出興趣來，讀出學習問題來，讀出學習成果來。

中國古代教育家韓愈認為，讀書要“手批目視，口詠其言，心唯其義。”意思是說，翻閱讀本，朗讀其詞，要用心思考和體會書中所講的含義。讀書要讀出含義，領會含義，讀出含義來，這正是提高學生閱讀能力的基本點。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇九

1.自讀課文，了解課文中描寫了關于“祖父、后園和我”的哪些內容。

2.結合作者幼年生活的時代背景，理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景，體會他們之間的親密情感。

3.整體把握課文內容，留意課文題目的特點，學習文章細膩的筆法，學習把事情寫具體。

教學重點。

后園很大、很繁華、很有生機的部分，和“草帽插花”事件。

教學時間：一課時。

教學過程：

【預習要求】。

1.讀通課文，自學生字、新詞。

2.朗讀課文，思考課文主要講了哪些事情?

3.搜集蕭紅的資料。

1.童年如一首詩，似一支歌，是回憶時甜美的微笑，這節課我們就走進作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)。

2.介紹蕭紅的資料。

1.交流預習情況：課文寫了哪些事情?

2.指名說。

1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分，靜下心來默讀課文，看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關鍵詞寫一寫批注。

2.小組交流。

3.全班交流。

預設點：

(1)祖父慈祥可愛、幽默風趣、有一顆童心。

“祖父的眼睛總是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。”“遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀。”“祖父常常這樣做，也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來。”“每當祖父這樣做一次的時候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了，好像這戲還是第一次演似的。

“他把帽子放下，也大笑起來，笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了，一想起來，又笑了。”

(2)后園有花有果有瓜，很有生機，是“我”和祖父的樂園。

“一到了后園里，立刻就是另一個世界了。這個世界……休息好了又跑。”

(3)我很頑皮、快樂。

“他越招呼我越不聽話。”

“櫻桃樹上，明明沒有結櫻桃，偏跑到樹上去找櫻桃……為什么不結櫻桃?”

“祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。”

在充分思考的前提下，組織小組交流和全班的交流。讓學生認識到：慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴，后園是“我”和祖父的樂園，“我”和祖父在這里自由快樂地享受著親情的溫馨和美好。

1.用間隔號連接以表示他們之間密切關聯。你的童年有與你密不可分的人物和地點嗎?說一說。

2.下課后寫一寫。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇十

本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習，反思等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

一、認真集體備課

我們對第九冊教學內容進行了集體討論。對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中明確。安排老師每單元集體備課一次，在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，結合教材進行人文教學，并與各學科結合。對評估課的內容，通過集體備課后，并在平行班進行試上，再進行修改。

二、優化課堂教學

我組針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的教學片段，使學生學的有趣，學得輕松。如在教學第八單元時，收集了許多圖片，讓學生懂得學科學，愛科學的重要性同時，并加強對識字、寫字教學。

三、培養學生學習習慣

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，要求他們認真閱讀課文，利用拼音把課文讀熟。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

四、做好培優補差工作

教學的同時做好輔優培困工作，在輔優補困的.過程中,我組采取了這樣一些措施:

1．培優重在拔尖,補差重在提高。

2．課外輔導,利用課余的時間,組織學生加以輔導訓練。

3．發揮優生的優勢,讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4．對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的自學能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5．鼓勵優生多讀課外書。

6．堅持“一對一”幫扶方式。

五、對集體備課的一點感想和體會：

“集體備課”是一種富有挑戰性的教研形式。我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們將繼續務實開拓，不斷創新，使“集體備課”為教師的專業發展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。

在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋！

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇十一

(1)理解課文4—9段內容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。”

(2)正確，流利，有感情地朗讀4—9段。

2、過程與方法。

(1)通過多種形式地的朗讀感悟文章4—9段的內容。

(2)通過對文章4—9段內容的理解，體會作者所表達的熱愛自然的思想感情。

3、情感、態度與價值觀。

通過對文章4—9段的教學，引導學生體會作者所表達的熱愛自然的思想感情，激發學生熱愛自然的思想感情。

理解課文內容，了解天窗給鄉下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。

能抓住重點詞句理解課文內容談自己的感受。

一、復習舊知。

1.不一樣的童年有不一樣的快樂，不一樣的生活有不一樣的精彩，鄉下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩，今天，讓我們繼續回到作者的童年，去感受天窗給鄉下孩子們帶來的快樂。

2.和老師一起齊讀課題兩遍《天窗》。

3.提出問題：天窗是什么?男女搭配讀幻燈片。

二、正課。

學習4至7段。

1、請同學們瀏覽課文的4-7自然段，邊讀邊思考：天窗能給鄉下的孩子們帶來什么?

2、這樣的句子在文中出現了幾次?分別在什么情況下出現的?

3、為什么在陣雨來的時候，天窗就成了鄉下孩子們的慰藉呢?請同學們再讀一讀課文的4、5自然段。

a.夏天陣雨來了時，大人們不許我們在外面玩啊，其實我們反而喜歡怎樣?

b.然而大人們偏就不許，木板窗又了關起來，你的心情會怎樣?c.是啊，我們喜歡在雨里跑跳，但是卻無法盡情享受，于是，在失望與無奈當中，小小的天窗是的慰藉。我們只能(教師用手向上一指)：看天窗!看天窗啊!

d.看天窗!你看見了……。

g.師生搭配讀4、5段。

4、當夜幕降臨，孩子們被逼著上床“休息”的時候，為什么，天窗就成了鄉下孩子們的慰藉呢?請同學們再讀一讀課文的6、7自然段。

a.從這小玻璃上面作者看到什么，想象到了……從中看書作者是一個怎樣的人?

b.交流匯報。

c.學生讀下面一段話，練習說話、寫話你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。教師引導學生用“也許……也許……也許……”練習說話，寫話。

d.朗誦6、7段(音樂起，文中的“你”換成了“我”)。

學習8、9段。

1、師：若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使我們產生了這么美好的想象，我們的心靈就得不到慰藉。所以說——(課件“這小小一方的空白是神奇的!”)。

a.“這小小一方的空白”它指什么?

b.為什么說“這小小一方的空白是神奇的”?

2、是啊，天窗是神奇的!你想對發明這神奇天窗的大人們說些什么?

3、是啊，當門窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時，只有這個小小的透明玻璃，給孩子們打開了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者說發明這“天窗”的大人們，是應得感謝的。(課件出示最后一段)。

a.同學們，你們看，這里的“天窗”加了引號，它指的是什么呀?

b.理解“無、虛、有、實”

c.為什么作者說想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實?

d.齊讀8、9段。

三、總結拓展。

1、齊讀全文。

2、同學們，今天我們欣賞了一篇優美的散文，跟隨茅盾一起透過小小的天窗，憑借無窮無盡的想象，感受到了世界的美妙。感謝茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗。

學習完這篇課文，希望大家能夠抓住身邊一切想象的機會展開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。

四、作業布置。

1、背誦自己喜歡的部分。

2、填寫練習冊。

3、預習27課。

板書設計計：

天窗。

孩子們的慰藉。

看見想象。

雨腳閃電星云無窮無盡。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇十二

全面貫徹學校新學期工作思路和教研組的工作安排，以改革創新為動力，以課堂教學為渠道，優化教學過程，提高教學質量，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

1、實現教師教育觀念和教學方式的轉變，把課堂還給學生。

2、全面推行“四類五步”教學模式。

3、著力有效地推行“20+20”的課堂教學模式，提高課堂教學實效。

4、緊抓集體備課，打造組內優秀教師。

1、加強教育教學理論的.學習。

（1）認真落實每周一小時的校本培訓。

（2）聽名師講座、名師課堂、學習名校教師報告，轉變教育觀念和教學方式。

（3）每月記錄不少于xxxx字的業務學習筆記。

2、有效落實集體備課制度。本學期組內教師集體備課達到25節以上。著重抓好集體備課的五環節：個人預案、集體研討、整合實踐、認真反思、實踐成案，在各級優質課評選，觀摩活動中完成好做課的角色。

3、同伴互助，組內獻課，加強技藝切磋，提高課堂教學水平。

（1）組織好組內教研課，本學期組內教師同課異構2節，并組織教師認真聽課、評課，多學習，多探討，多交流，多反思，多總結，提高課堂教學水平。

（2）本學期進行臨帖式教學四次，組織組內教師集體觀看名師課堂教學視頻，學習名師課堂教學優點，大膽臨摹名師課堂，認真總結得失，提高自身教學水平。

4、在備課組內推薦優秀教師，通過備課組內集體備課、反復磨課、說課返備，參加學校組織的課堂教學評比活動。

5、每位教師一學期聽課不少于20節。

6、強化常規管理，提高教學效率；教學嚴格按照學校制定的常規進行。

7．重視培養學生良好學習習慣的養成。做到經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

8、以班級為單位，有計劃地開展語文活動（如講故事、演講、實踐活動等）激發學生學習積極性，培養學生良好的學習習慣，促進良好學風的形成，促進學生個性和諧發展。

9、嚴格落實20+20的課堂教學模式。

10、關愛后進生的學習成長，每位教師幫扶2名學困生，建立學困生檔案。并制定具體的輔導措施和輔導計劃，對他們采取“三優先”政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業，對他們和其他學生一視同仁，盡可能做到面對面的個別輔導，嚴控低分率，爭取完成每學期轉化兩名學困生，讓學生滿意，家長滿意。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇十三

以《體育課程標準》為依據，貫徹“以學生發展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。

（一）、情感、態度、價值觀：

1、激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我，快樂鍛煉，使學生掌握一些自我保護和自我防范的能力。

2、培養學生的主動創造性，和吃苦耐勞的精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。

（二）、知識與技能：

1、通過教學，使學生能體會一繩多用的方法，培養協調能力。

2、通過學生在跳繩中主動設計、創造的練習，發展學生的靈敏、協調的能力，并促進學生智力的開發。

1、通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

2、在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。本次課在學習掌握雙腳快速跳和單腳交換跳的基礎上，發揮學生想象力與創造力，創編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。由于設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

好動是小學生的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是五年級的學生，他們正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：

1、依賴性強、自我約束能力較差；

2、模仿能力強；

3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。

五年級學生正處于生長發育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作、她們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強、但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務、針對五年級學生的生理和心理特征、認知規律，我選擇了各種方式的跳繩為本課的教學內容。

跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，教學時根據教學目標，在各個環節設置問題，讓學生帶著問題去探索和實踐，在相應的環節里面，通過學生的探索變出形式多樣、豐富多彩的練習內容，使學生在合作、創新的過程中享受成果。本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯系起來而設計的。使學生在實踐和活動過程中，自主探索和學習一般規律和技能，為有能力的學生向更高的技術難度發展提供平臺。并通過實踐找到短繩與長繩結合，開發它們的練習方法，提高運動的趣味性和鍛煉價值，并在這個過程中達到合作、創新，提高體能和技能的目標。

本課是新授課，因為小學生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解法、直觀法、學生創新方法、練習法、競賽法”充分調動學生積極主動性。

1課時。

1、組織上課，學生站成六排行隊。

2、師生問好。

3、宣布本課內容。

4、檢查服裝，安排見習生。

1、創設情境，激發興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎，編一套繩操。

生：學生分散，邊創編邊練習。

2、學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

（設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。采用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的'目的。）。

（1）前搖并腳跳10—15次；要求：兩腿伸直并攏。

（2）后搖并腳跳10—15次；要求：兩腿伸直并攏。

（3）前搖兩腳交換跳10—15次；要求：一搖一換腳。

（4）臂交叉跳繩。

a、向前搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）。

（1）教師講解動作要領并示范：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向后快速抖腕（前臂外旋），兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續跳。

（2）練習方法：分組練習。

b、向后搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）。

（1）教師講解動作要領并示范：

兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕（前臂內旋），兩腳立即跳起，繩通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續跳。

（2）練習方法：分組練習。

注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習后要有適當的時間讓學生做放松活動。

設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悅，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環節雙人跳短繩。

（1）一人搖繩，兩人同時跳。

a、教師講解動作要領。

b、練習方法：兩人一組，分散站在場地上練習。

（2）一人搖繩，一人鉆。

a、教師講解動作要領。

b、練習方法：兩人一組，分散站在場地上練習。

（3）兩人搖繩，一人并腳跳。

a、動作：兩人搖繩，一人并腳跳。跳繩人左（右）手握繩，將繩放于體后，搖繩人面對跳繩人右（左）手握繩，其中一人喊：“預備一跳”后，兩人同時搖繩，跳繩人立即并腳跳起，連續跳多次，搖繩人計數。按規定次數，跳完交換位置。

b、教師講解并示范。

c、練習方法，兩人一組，分散站在場地上，一人跳，另一人協助搖繩并計數，然后輪換。

重點：學生跑入時機，起跳時機。

難點：集體練習，合作學習。

師：同學們我們學習了短繩跳法，那么長跳繩大家會嗎？

生：會。（集體回答）。

師：下面大家舉行一場比賽吧！看哪個組跳的多。

生：分成六個小組，自主嘗試練習，然后比賽。

師：總結評價各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創編新的動作。

（1）、分組討論：利用繩子還可以做哪些練習？

看一看哪一組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

（2）、自由結伴分散練習，教師個別指導。

（3）、集體交流，請個別小組表演。

（4）、選擇一個小組設計的動作分散模仿練習。

設計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養學生團隊合作精神，調動學生的情緒，積極參與鍛煉身體。

游戲名稱：兩人綁腿跑接力。

游戲要求：學生相互合作，共同取勝。

師：

1、結合前面的內容，充分利用教學器材———跳繩，組織學生進行二人三足跑接力游戲，距離為14m。

2、老師講解游戲方法及規則、要求。

3、強調學生在綁跳繩的時候要把多出來的繩子處理好，以免產生不安全因素。

生：

1、學生自己動手綁好跳繩，可自己選擇規定范圍內比較合適的位置綁腿。

2、學生對所要進行的練習熟悉，然后在老師的指導下進行比賽，看哪隊獲勝。

設計意圖：

1、讓學生自己動手選擇不同的方法綁腿，發揮學生的自主創造能力，增強學生的社會適應性。

2、學生之間的配合可以增進學生的團結合作精神。

1、教師整理隊伍。

2、放松活動：手和腿部盡量放松。

3、教師對本節課進行小結。

4、布置收拾器材，宣布下課。

本課“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線，充分發揮器材的多元性功能，以學生自主活動為主要練習形式，讓學生的歡聲笑語充滿課堂，充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新意識，重在興趣培養，為終身體育打下堅實的基礎。

因為小學生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解法、直觀法、練習法、競賽法”等，充分調動學生積極主動性。由于跳繩的方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人—集體等順序練習跳繩，讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳跳，以及雙搖擺跳、雙人跳、集體跳等，使學生的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么？展示自己喜歡的作品。

在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。

總之，這節課的設計我力爭使整個教學過程體現于學生為主體，教師為主導的原則，讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質得到提高。

最新五年級語文備課教案大全（14篇）篇十四

2、跳背。

1、學習上兩步擲壘球或沙包技術。提高投擲能力。

2、初步掌握支撐跳背的動作，培養勇敢精神。

1、開課式。

2、隊列練習：齊步走一跑步一立定。

3、準備活動，慢跑200米，兒童廣播韻律操6節。

1、上兩步擲壘球或沙包（二）。

（1）動作：迅速，連貫地完成上兩步和向后引球的動作，再按蹬右腿、向左轉體、揮臂經肩上的順序迅速、有力地把球擲出。擲出的球必須從前面的兩條橫繩中間穿過。

（2）講解示范。

（3）練習方法和注意事項參看第10課。

2、跳背。

（1）動作：兩人一組。一人兩腳左右開立站穩，上體前屈，低頭，兩手支撐在兩膝上，另一人做3一一5步助跑，雙腳起跳。兩手支撐于他的背部和臀部（用力不宜過大），同時兩腿伸直向左右分開，騰空越過人背。落地成半蹲，兩臂斜上舉。

（2）教師講解示范。

（3）練習方法：分組練習。把學生分成人數相等4隊，分別排成一列橫隊，按順序依次進行練習。

（4）注意事項：

1、一人做上體前屈，低頭，不得突然降低和升高。

2、練習時嚴格課堂紀律，注意安全。

1、整理放松；

2、小結、講評；

3、宣布下次課內容；

4、下課。