培訓心得體會是對個人成長和發展的記錄和見證，可以留作寶貴的經驗資料。在此與大家分享一些培訓心得體會范文，供大家參考和借鑒。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇一

作為一名英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，的聽課評課活動，讓我受益匪淺，這次聽課，讓我近距離地領略到兩位英語教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這兩節課的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面是我自己的一些感想。

一、多媒體的使用。

現代化英語教學中，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。在教學活動中，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

二、教師的基本功扎實。

兩位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

尤其是教學的自然過渡，導入的自然，給我留下了深刻的印象。比如：劉老師在導入時，通過詢問學生的假期，自然引出自己的假期活動，然后通過一幅和妹妹拍的照片自然而然的過渡到所授內容上，這樣子既激起了學生的興趣，又調動了積極性。

還有就是教學中注重基礎教學的同時，能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

好的課一定要做到目標明確，環節設計簡單，學生被給予的時間很充實，課堂上的狀態很真實，要符合學生的實際情況，而不是一味地求新求異，這些我們會在以后的學習交流中進一步強化，提高我們自身的教學能力！

多樣的教學活動。

多樣的教學活動是課堂實效的催化劑。老師們在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、調查等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。

四、優化的課堂教學。

優化的課堂教學過程給課堂注入了活力。教師用正常的英語語速進行教學，教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的過渡自然緊湊、快捷，從動作、歌謠導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。密度較高，實踐的內容量大。一堂課內幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。

五.情境的設置。

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：請兩個好朋友上來，讓其他學生來問他倆問題，doeslike?isfavoritefruit?這兩位學生用手勢來表示yesorno。看他們對朋友到底了解多少。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

六.注重基礎，適當拓展延伸。

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

怎么樣讓學生喜歡上我的英語課？怎樣培養學生的自主學習能力？作為一名英語老師，自己要不斷地努力學習，不斷進步。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇二

示范課觀摩培訓是教育系統中一種重要的專業培訓形式，旨在通過觀摩別人的授課，借鑒別人的經驗和教學技巧，提高自己的教學水平和教育教學質量。參加示范課觀摩培訓，不僅可以拓寬視野，了解前沿教育理念和方法，還能夠激發教師的創新思維，促使教育教學邁向新的高度。

第二段：感悟優秀示范課給我帶來的啟示（250字）。

通過參加示范課觀摩培訓，我深刻體會到了優秀示范課對教育教學的積極影響。首先，示范課教師的明確目標和清晰的步驟使我意識到，教學要有一個明確的目標，每一步都要有具體的實施方案，只有在這樣的基礎上，才能夠達到預期的效果。其次，示范課教師注重課堂氛圍的營造，通過合作、互動、分享的方式，激發學生的主動性和積極性，讓他們成為課堂的主人。最后，示范課教師的個性魅力和思想深度給我留下了深刻印象，他們不僅在知識上給予了學生啟迪，更注重培養學生的思維能力和創新精神。

參加示范課觀摩培訓對我個人的影響是深遠而積極的。首先，觀摩了別人的示范課后，我認識到自己的不足和問題所在，加深了對自身教學水平的認識，并且有了進一步的提升動力。其次，通過和其他教師的交流和互動，我發現自己的教學方法和經驗在某些方面需要改進和完善，也從中學到了許多寶貴的教學經驗。最后，觀摩優秀示范課給我提供了更廣闊的思路和創新空間，使我更加開拓了教學的思維方式，激發了我教學中的創造力和想象力。

第四段：如何運用觀摩所學的經驗改進教學（300字）。

在日常的教學實踐中，我積極運用觀摩所學的經驗進行教學改進。首先，我注重明確教學目標和步驟，制定了詳細的教學計劃，以確保教學過程的高效性和有效性。其次，我注重與學生的互動和合作，通過小組合作、課堂討論等方式，激發學生的主體性和參與性，讓他們在積極參與中學習和成長。最后，我注重培養學生的思維能力和創新意識，設置多樣化的教學任務和活動，鼓勵學生勇于表達和思辨，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

第五段：結束語（200字）。

通過參加示范課觀摩培訓，我的教學水平得到了明顯的提高，我的教學效果也得到了進一步改善。觀摩優秀示范課為我提供了寶貴的經驗和啟示，讓我更加自信和專注于教育教學的實踐中。但是，我也意識到自己的不足和需要繼續完善的地方，我將繼續不斷學習和探索，提升自己的教學水平和教育教學質量，為學生成長成才做出更大的貢獻。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇三

第一段：引言（100字）。

在現代社會中，英語已經成為全球最重要的國際語言之一。因此，在學習英語的過程中，示范課的重要性不可忽視。最近我參加了一堂英語示范課，通過觀察和參與課堂活動，我對這種教學方法有了深入的了解和體會。在本文中，我將分享我關于英語示范課的心得體會。

首先，讓我們了解一下什么是英語示范課。簡而言之，英語示范課是一種通過教師示范，并引導學生參與互動的英語教學方法。在這種教學方法中，教師是學生的榜樣和引導者，他們會使用各種教學資源和方法來激發學生的學習興趣并提高他們的語言能力。英語示范課注重培養學生的聽說讀寫能力，并促使他們在一個鼓勵合作和互動的環境中發展自己的英語交流能力。

英語示范課有許多顯著的優勢。首先，通過觀察教師示范和參與課堂互動，學生可以更好地理解英語語法和詞匯的使用方式。其次，示范課注重實踐，學生可以通過參與課堂活動來提高他們的口語表達能力。此外，示范課還鼓勵學生運用自己的想象力和創造力，通過課堂游戲和小組討論來提高他們的寫作和閱讀能力。最重要的是，英語示范課營造了一個積極的學習環境，鼓勵學生相互合作和交流，培養他們對英語學習的興趣和自信心。

第四段：我的體會與感悟（400字）。

參加英語示范課是一次非常寶貴的經驗。首先，我意識到游戲和互動可以激發學生的學習興趣。在示范課中，我觀察到教師巧妙地將學習和游戲結合起來，學生們在輕松愉快的氛圍中自然而然地參與了課堂活動。其次，示范課培養了我的英語聽力和口語表達能力。通過觀察和參與教師的示范，我明白了如何正確地發音和運用語法知識。我還積極參與了互動環節，通過與同學們交流思想和觀點，我發現我的口語表達能力有了顯著的提高。最后，示范課讓我懂得了如何培養學生的自主學習能力。教師鼓勵學生通過游戲和合作的方式互相學習和分享，這種學習方式讓我覺得學習英語不再是一項孤立的任務，而是一個積極的學習過程。

第五段：結語（200字）。

通過參加英語示范課，我深刻地認識到這是一種有效的教學方法，可以提高學生的英語水平。這種教學方法注重實踐和互動，培養學生的聽說讀寫能力，并提高他們對英語學習的興趣。我相信，在接下來的學習中，我將繼續運用示范課中學到的知識和技巧來提高自己的英語能力。同時，我也鼓勵其他學生參加英語示范課，親身體驗這種引人注目的教學方法，從而更好地掌握英語。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇四

英語作為一門全球通用的語言，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。因此，英語教育也成為了我們教育體系中的重要部分。為了促進優秀的英語教學工作，今年我參加了一次英語示范課的培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些我的培訓心得和體會。

英語示范課是一種通過模仿和實踐來提高教學質量和效果的手段。它可以幫助老師更好地了解和掌握教學內容和方法，提高英語課堂授課的水平。在培訓中，我學到了什么是英語示范課，它的目的和作用以及如何進行具體的示范課和評分。通過學習，我意識到英語示范課是英語教育改革中不可或缺的一環，可以在很大程度上提高學生的學習效果和英語教師的教學能力。

第三段：學習過程中的體會和收獲。

在培訓期間，我參加了多次英語示范課的觀摩和評估。在觀摩過程中，我看到了許多教學技巧和方法，比如課堂互動、復習和擴展等。我還發現，這些示范課節奏緊湊，教學內容新穎有趣，深受學生們的歡迎。在評估過程中，我了解了英語示范課的評分標準和評估方法。我深深地感受到了評分的公正和準確性，也體會到了如何通過評分來更好地發現自己的不足和提高空間。

第四段：在英語教育實踐中的應用。

通過參加英語示范課的培訓，我體驗到了現代化英語教育的優勢和挑戰。我認為，英語示范課是現代化英語教育中的一大亮點，可結合現代化教學手段進行實踐。在今后的教學中，我將盡力營造開放而富有挑戰性的英語教學環境，鼓勵學生充分發揮自己的口語和聽力能力，提高他們的英語應用水平。

第五段：總結。

參加英語示范課培訓給我帶來了許多啟示和收獲，也增強了我對英語教育的信心和決心。我認為，要想在教學實踐中取得更好的效果，除了不斷學習、研究外，還需要時刻關注學生需求，并做好充分的備課和準備工作。總之，我相信，通過不斷地探索和實踐，我們可以推動英語教育特別是英語示范課的改革和發展，讓每個學生都能受益。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇五

第一段：介紹英語示范課背景和目的（200字）。

作為現代社會中最重要的國際語言之一，學好英語對于每個人來說都非常重要。為了提高學生們的英語聽說能力，學校組織了一堂英語示范課。這節課的目的是通過展示一種高效的教學模式，激發學生學習英語的興趣，并提高他們的綜合語言應用能力。作為一名學生，我參加了這節示范課，并對此有一些深刻的體會和感悟。

第二段：示范課教師的教學理念和方法（300字）。

這節示范課的教師采用了一種新穎而有效的教學理念和方法。她注重培養學生的興趣，在教學過程中調動學生的積極性。她通過生動有趣的故事、唱歌和游戲等方式，激發了學生們學習英語的興趣。除此之外，她還通過多媒體教學工具展示相關課件，幫助學生更好地理解課堂內容。此外，她重視培養學生的口語表達能力，根據學生的英語水平設定不同的語言目標，并通過角色扮演和分組討論等方式，提高學生的口語表達能力。

第三段：示范課的課堂氛圍和學習效果（300字）。

這節示范課的課堂氛圍非常活躍，學生們積極參與課堂互動。教師營造了一個輕松和諧的學習氛圍，學生們在愉快的氛圍中輕松學習和交流。她鼓勵學生多用英語進行口語表達，幫助他們克服口語上的障礙。通過互動游戲和小組合作，學生們積極與同學們一起學習、分享和合作。這種學習方式不僅提高了他們的聽說能力，還培養了他們的合作精神和團隊意識。

第四段：示范課對我的影響和啟示（200字）。

這節示范課讓我認識到了學習英語的重要性，也啟發了我對英語學習的新思路。我意識到，在學習英語的過程中，培養興趣是至關重要的。只有對英語抱有濃厚的興趣，才能持續學習、不斷提高。此外，我還意識到積極參與課堂互動對提高口語表達能力的重要性。通過與教師和同學們的互動，我可以更好地鍛煉自己的口語能力，并且在與其他同學的合作中收獲更多。

第五段：總結示范課的意義和對英語學習的啟發（200字）。

這節英語示范課展示了一種高效的教學模式，重點培養學生的聽說能力，并通過鼓勵互動和合作，激發學生的積極性。它提醒了我們在英語學習過程中應該注重培養興趣和參與互動。通過積極參與課堂活動，我們可以提高自己的英語水平，并為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

總結：通過參加英語示范課，我深刻領悟到了學習英語的重要性以及如何提高自己的英語水平。我相信，只要我堅持不懈地學習和實踐，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。同時，我也希望通過分享我的學習經驗，能夠激勵更多的人對英語學習抱有興趣，并幫助他們更好地掌握這門重要的國際語言。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇六

近年來，示范課觀摩培訓在教育領域越來越受到重視。通過觀摩優秀教師的示范課，不僅可以提高教師的教學水平，更能激發教師的教育熱情和創新思維。在我最近參加的一次示范課觀摩培訓中，我深受教育，收獲頗多。以下是我的心得體會。

首先，示范課觀摩培訓展示了優秀教師的教學特點和方法。在這次觀摩中，我看到了許多新穎而有創意的教學方法。例如，有位老師利用PPT制作了一份精美的教學課件，通過圖像、動畫等多媒體手段，生動形象地向學生展示了知識點，讓學生深刻理解和記憶。另外，還有一位老師利用小組合作學習的方式進行教學，讓學生通過互動合作的方式獲取知識，培養了學生的團隊合作精神和創新能力。這些教學方法不僅是對傳統教學模式的突破，更是對學生主體性的充分尊重和發展。

其次，示范課觀摩培訓拓寬了教師的教育視野。在示范課中，我們不僅可以看到自己所在學校的優秀教師的教學風采，還可以借鑒其他學校的教學經驗和方法。在這次觀摩中，有一位來自外地的教師給我們帶來了一堂別具特色的英語聽力課。他利用多媒體設備和實景演示等手段，真實再現英語學習中的場景，讓學生身臨其境，提高了學生的學習興趣和積極性。這樣的教學方法讓我大開眼界，看到了課堂教學的無限可能性，激發了我對教育創新的渴望。

再次，示范課觀摩培訓加強了教師的交流與合作。在觀摩課結束后，我們由機會與示范教師進行面對面的交流與探討。我向示范教師請教了自己在教學中遇到的難題，他們給予了非常中肯的建議。通過與示范教師的交流，我發現自己的教學理念與他們有很大的契合度，這讓我對自己的教育道路更加有了信心。同時，與來自其他學校的教師進行交流，我也收獲了很多寶貴的經驗和教學方法。這次交流與合作不僅拓寬了我的教育視野，更加深了我對教育事業的熱愛。

最后，示范課觀摩培訓激發了教師的學習動力和進取心。通過觀摩他人的優秀教學示范課，我深感自己與他們之間的差距。這讓我意識到，作為一名教師，我必須不斷學習和進步，才能更好地為學生服務。在觀摩課結束后，我立即投入到了自己的教學準備中，重新審視和反思自己的教學方法。我利用課余時間，參加各種教師培訓和研討會，積極學習新的教學理念和方法。這次示范課觀摩培訓激發了我對教育事業的熱情，也使我信心滿滿地面對未來的教學工作。

綜上所述，示范課觀摩培訓給我帶來了很大的啟發和收獲。它不僅拓寬了我的教育視野，提高了我的教學水平，更激發了我對教育事業的熱愛和進取心。我深信，在不斷的學習和實踐中，我會成為一名更優秀的教育工作者，為培養更多的優秀學生貢獻自己的一份力量。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇七

近日，我參加了一場關于示范課觀摩培訓的活動，在觀摩他人上課的同時，我亦不斷與他人交流、學習，深受啟發。通過這次培訓，我對自己的教育理念有了更進一步的認識，也對如何提升自己的教學水平有了更多的思考。下面，我將分享我在培訓中的的心得體會。

首先，觀摩示范課讓我意識到教學方法的多樣性。在課堂中，我看到了各種各樣的教學方法，既有傳統的講授式教學，也有靈活活潑的互動式教學，更有以學生為主體的探究式教學。我學會了利用多媒體輔助教學，通過圖像、音頻、視頻等多種手段，激發學生的興趣，提高他們的參與度和學習效果。此外，我還看到老師們采用小組合作學習的方式，讓學生共同探討問題、解決問題，培養了學生的合作精神和創造力。不同的方法適用于不同的教學內容和學生特點，教師需要根據實際情況靈活運用，以更好地促進學生的學習。

其次，觀摩示范課讓我認識到學生參與是教學的核心。一節成功的示范課，離不開學生的參與和互動。在課堂中，我看到老師們設立了各種積極參與的機制，鼓勵學生積極回答問題、提出自己的觀點。部分老師還將學生分成小組，讓他們在小組內進行互動和討論。這樣的做法既提高了學生參與課堂的積極性，又能激發他們的思考和創造力。學生們在互動中感受到快樂和成就感，他們不再是被動聽課的對象，而是課堂的主體。教師應當不斷引導學生表達自己的想法，鼓勵他們發揮主觀能動性，培養其思辨能力和表達能力。

再次，觀摩示范課促使我思考教師的角色定位。在示范課中，我看到的老師不再是傳統意義上的知識傳授者，而是更像是學習的引領者和知識的組織者。他們能夠靈活調整教學內容和方式，根據學生的需求和能力，科學安排課堂活動。他們的目標不僅僅是讓學生掌握知識，更是引導學生形成科學的思維方式和解決問題的能力。他們注重培養學生的學習興趣和學習能力，關注學生的全面發展。教師們的示范教學給了我新的啟示，也讓我重新認識到自己在教育中的角色，激勵我不斷提升自己的教育水平。

最后，觀摩示范課讓我體驗到了教師的職業榮譽感。在示范課中，我看到的每一位老師都以極高的工作熱情和職業道德精神投入到教育事業中。他們盡心盡職地講授課程，耐心地解答學生的問題，關注每個學生的發展。他們忘我的教學態度和專業素養感染了我，讓我深刻意識到做一名合格的教師是何等的偉大。他們用自己的愛心和智慧，點燃了學生求知的火焰，塑造著未來社會的棟梁。這讓我更加堅定了從事教育事業的決心，激勵我盡己所能地為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

總之，通過這次示范課觀摩培訓，我對教育的本質有了更深刻的認識。我明白了教學方法的多樣性、學生參與的重要性、教師角色的定位，也感受到了教育事業的偉大和榮譽。我會將這些理念付諸實踐，不斷提升自己的教育能力，為培養更多優秀的人才而努力奮斗。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇八

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

一、學習需要目標和計劃。

一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。

計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。

二、學習需要興趣。

老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。

如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

三、學習要專心。

專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。

也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇九

首先，參加英語示范課培訓讓我深刻認識到了教學技巧的重要性。在課程中，老師通過生動的教學方式、嫻熟的語言表達和巧妙的課堂布置，使得學生們在輕松歡愉的氛圍中學習英語，不僅培養了學生們的英語興趣，同時提高了他們的聽說能力和各方面的綜合素質。這讓我深刻認識到，教學技巧對于一個教師開展教學工作也是至關重要的。

其次，英語示范課培訓讓我意識到了靈活多樣的教學方式的重要性。在課程中，老師巧妙地運用了PPT、板書、多媒體等各種手段，使得學生們不再抱有對英語學習的畏懼和厭惡，反而對英語充滿了好奇和興趣，這也讓我理解到了一個道理：在教學中，教師要根據學生的認知特點，運用靈活多樣的教學方式，才能最大程度滿足學生的學習需求與興趣。

其三，英語示范課培訓讓我認識到了評價與提升學生英語能力也是教學工作的重要方面之一。在英語示范課中，老師通過各種形式的課后評價，不僅及時了解到學生學習的真實情況，同時也及時地為學生提供專業化的指導，讓學生在最短時間內提高英語能力，這一點對于教學來說是非常重要的，教學中不僅是傳授知識，教師還應該注重評價，把評價與提升相結合，共同促進學生的全面發展和素質提升。

其四，在英語示范課培訓中，我還學習到了與學生互動、以學生為中心的教學理念。在課程中，老師重視學生的主體地位，使得學生能夠在課堂中自由地表達自己的觀點、思維方式和看法，充分發揮了學生的主觀能動性。這讓我認識到：在教學中，教師不僅是知識傳授者，還應該充分地尊重學生的主體地位，推崇以學生為中心的教學理念，讓教學更具有人性化、人情味兒，達到真正的教與學的雙贏。

最后，英語示范課培訓讓我認識到了自我提升的重要性。在課程中，我與其他教師的深入交流、思想碰撞，讓我發現了自身教學中的不足，并得到了其他教師的耳提面命和借鑒，這讓我深刻地認識到：教師在教學工作方面要不斷學習、積累并不斷自我升華，這是進一步提升教學質量的必經之路。

總之，英語示范課培訓讓我獲益匪淺，感覺自己在教育知識方面有了新的收獲和提升。我將堅持多思考、多學習、多交流，不斷提升自己的教學水平，讓更多的學生通過我的教學受益、成長。同時，我也會把教學技巧、方法學等方面的經驗教訓進行總結與評估，用以促進我個人教學質量的提升，為學生的全面發展譜寫更加美好的篇章。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十

英語示范課在教師培訓中扮演著重要的角色。近期，我有幸參加了一次英語示范課的培訓。課程內容全面，讓我學到了很多新的教學方法和技巧。在接下來的文章中，我將分享我對這次培訓的心得體會。

第一段：培訓的背景和目的。

本次英語示范課培訓面向初中英語教師，旨在提高教師的教學水平，讓他們更好地應對學生成長中所遇到的各種困難和挑戰。培訓過程主要包括課程設計、教學環節和課后反思，以及有關教學能力和方法的理論知識。

第二段：課程設計的重要性。

好的教學離不開良好的課程設計。在培訓中，老師為我們講解了有關課程設計的知識。我們學習了如何制定教學目標、照顧學生不同層次的需求，以及如何尋找教材等等。這些知識對于我將來的教學將起到很大的幫助。

第三段：教學環節中的技巧。

在教學中應用技巧可以讓教學效果更好，我接下來在培訓中學到的教學技巧依次是:提問、反省和教學互動。這些環節可以幫助學生更好地理解和掌握知識，培養學生的思維能力和表達能力。

第四段：運用課后反思。

課后反思過程中，我們評估教學行為、識別教學成功或失敗的因素、改正錯誤、推導思考技巧和研究教育理論。在教育中，課后反思是不可或缺的一部分。只有通過不斷的反思，以優異的表現作為起點，學習才能更快更順利。我們必須堅持讓學生以反思生活和學習的方式來逐漸培養自己的批判性思維。

第五段：總結和展望。

此番培訓使我受益匪淺，得到了很多學習和成長的機會。我已經提高了許多，我可以更有效地傳遞知識，幫助學生更好地理解和掌握知識。我相信，這些技巧和知識將在我的未來的教學中起到至關重要的作用，并且我將能夠創造出更加多樣化的教學方法，帶給學生更加優秀的教育經驗。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十一

英文教學體會心得在語文新課標下的初中英語教學中，教師要塑造和維持學生較濃的學習興趣，應當掌握好時機，3d渲染英文課堂氛圍，引起學生的興趣和好奇心；充足科學研究教材內容，用心備課教案，在各教學階段中提升挑戰性；重視“以民為本”，充分發揮學生主導作用；創建新式師生之間，高度重視老師學生溝通交流，塑造興趣；進行內容普遍、多種形式的英文課余活動等。興趣是的教師。一個成功的英語教師要在教學中有目的地塑造學生對英語的長久興趣，鼓勵學生持續處在最佳的學習狀態當中，使她們對英語勤思、善學、會學，知學全身心，樂在其中。因而，課堂教學教學方式務必不斷創新，用形式多樣的教學方式，機構學生開展普遍的語言社會實踐活動，根據多種形式激起學生實踐活動的激情，提升對學生學英語的興趣的塑造，讓學生變興趣為參加實踐活動的驅動力，為語言社會實踐活動出示源源不絕的驅動力。

中學生這一年紀的特性是：愛說好動，自律意識、自身控制力不強，假如教學中忽略這種特性，單純性延用傳統式教學方式，應用傳統式教學方式開展機械設備地解讀，把她們純碎當做專業知識的容下器，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷的英語的語法、語匯，她們便不感興趣，因此也就算不上學習培訓的主動性和自覺性。現階段，初中英語教學品質不佳，也許這是一個關鍵緣故。學習培訓必須興趣。就某種程度上講，學習英語就更必須興趣。怎樣激起學生的學習興趣，并維持它，使之變成她們學習的動力，更是趣味性教學考慮到的立足點。

教師對學習資料和內容的解決，一般是由淺入深，逐漸深層次，另外要充分考慮對學生學習興趣的一定刺激性水平，使學生的觀念自始至終處在積極主動情況，使她們的興趣逐漸升級。次之提升教學階段中的挑戰性，教學方式的多元化也有利于使學生的興趣得到維持。展現語言原材料前，教師要想辦法為學生構建新奇可靠的場景，從而吸引住學生專注力，再由該場景銜接到教材所呈現的場景中，另外，有效地應用商品、照片、掛畫、簡易畫、當場音頻、課件制作等，讓所需展現的場景更為形象化而頗具樂趣。例如在開展課文內容專家教授時，教師能用從在網上免費下載的讀寫聽說的英文原材料、選用自做教學課件來開展教學，根據聲、光、電的極致融合，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的語言和歌曲，來豐富多彩學生的想像力，刺激性學生的興趣和好奇心，提高學生的記憶力實際效果，進而完成教學總體目標，做到教學目地。

以往的教學經常注重—教師的導向性而把學生單純性地視作文化教育目標，忽略學生的行為主體影響力；把學生的大腦當作是能夠添充專業知識的器皿，忽略教學特性，忽視學生的能動性。教師應把小學生當作是具備發展潛力的有機體，其內部蘊含著行為主體發展趨勢的體制，了解到教學的目地取決于開發設計學生的發展潛力，驅動器其行為主體的發展趨勢體制，使之發展、完善。“以民為本”的核心理念在學界愈來愈深得人心。在教育過程中，以學生為管理中心，充分運用學生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學方式。漢語習得科學研究及學習外語科學研究均確認：外國語教學中的關鍵已不應該是“大家該教些哪些”，而應是“大家怎樣在課堂教學教學中造就這種標準”。語文新課標注重的是學生“能做什么”，因而，我們在教學全過程中應集中體現學生的自覺性和創造力，提高學生使用英文的工作能力。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十二

近日，在學校的英語教學大會上，本人有幸觀摩了一堂示范課。本文將就這次示范課進行詳細的介紹與思考，以期在教學實踐中有所借鑒。

首先，這節示范課采用了多種教學方法，其中最引人注目的是任務型教學法。教師先以一段視頻為引，讓學生自主觀看并表達自己的理解，隨后，學生分小組就所看到的內容展開討論，激發了學生的思考和交流能力。接著，教師給予每個小組相應的任務，要求他們以小組形式完成一份海報，在海報中展示他們對視頻內容的理解，并向同學們做相關的解釋，這種學生主動參與的教學方式，使得學生更加積極主動，并提高了他們的團隊合作精神。

其次，此次示范課的亮點是教學內容的多樣性和創新性。在傳統教材的基礎上，教師巧妙地融入了一些當下的熱門話題，如環保、科技等。通過讓學生觀看相關的視頻、圖片和實地參觀等活動，大大提升了學生的興趣，讓他們更加主動參與到課堂中來。教師還通過舉一反三的方式，引導學生自主探索，培養了他們的創新思維能力。例如，在學習了環保問題之后，教師要求學生們提出自己的環境保護計劃，并將其呈現出來，這種實際操作與思辨的教育方式，讓學生從被動接受變成了積極構建，培養了學生的創新精神。

此外，教室的布置和氛圍的打造也給人留下深刻的印象。教師將教室劃分為不同的學習區域，比如視頻播放區、閱讀區、小組討論區等，通過燈光和裝飾品的配搭，為每個區域創造了相應的學習味道。這樣的布置，既讓學生在多樣化的環境中學習，也激發了他們的學習興趣和投入感。此外，教師注重營造積極輕松的課堂氛圍，在同學們的幫助下，創設了一些小游戲，豐富了教學內容，增加了學生對課堂的參與度。這樣的課堂氛圍，有效地減輕了學生在學習過程中的壓力，讓他們更好地專注于學習。

最后，這次示范課在評價模式上也進行了一些有益的探索。教師將評價內容多樣化，包括了學生的口頭表達、書面作品、小組合作等多個方面。并且，教師關注每個學生的發展和進步，注重給予每個學生針對性的評價和鼓勵，使得學生在評價過程中能夠感受到成就感和自信心的提升。此外，教師還鼓勵學生互相評價，讓他們從不同視角審視自己的學習成果，提高了學生的自我評價能力。

綜上所述，通過這次觀摩示范課，本人深刻認識到教學方法的多樣化對學生學習的積極影響。教學內容的創新性和多樣性也能夠提高學生的學習興趣和主動性。同時，課堂環境的打造和評價方式的創新也能夠促進學生的全面發展。希望將來能夠在自己的教學實踐中借鑒這些經驗，為學生提供更優質的英語教學。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十三

教育業，人才為本；科教興國，關鍵在人。為了培養一支綜合素質高，業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學能力，努力提高教育事業發展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學到了很多，下面談談我在這次培訓中的一些心得體會：

一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質和教學技能水平的重要性。

二、這次培訓，為我們提供了一個互相了解集中學習的體會，促使家不斷加強學習，培養終身學習的習慣。

三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識，使我明白了，我們要創造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養學生的聽、說、讀、寫能力，讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。

四、在英語教學技能上有了一個質的飛躍，符老師和黃老師的教學經驗之談，使我認識到自己的不足，我必須加強實踐鍛煉，提高自己的教學水平。

總之，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學工作中要關于思考，提高自我，成為一名優秀的英語教師。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十四

本次培訓會于3月7日在海口軍宏花園酒店舉行。能與專家面對面、零距離地交流，是我一直期盼的。專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。她們的博文廣識、生動講解無不在我的腦海里留下了深刻的印象，她們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。此次培訓給我帶來了更多的收獲，雖然只有短短的一天，但專家們的精彩講座，攀登教師們真實的模擬課堂，讓我們對攀登理論知識和實踐課堂更完善的了解，讓我們更好地駕馭我們的攀登課堂，真是受益匪淺呀。

會議由省培訓院李立新老師主持，參加本次會議的人員有北師大項目組秦曉虹老師、李娜老師、韓彬老師、省培院吳曉副主任及各實驗市縣教研員、實驗老師等400多人，會議還特邀請了北京市西城區教育研修學院的教研員郭瑋老師。

投入教學中，讓孩子們樂于接受英語。接下來分別由保亭、文昌、陵水、三亞、海口依次從課題管理、教研活動、家校協同等方面做了經驗分享，讓大家相互學習、相互借鑒，共同提高。最后由省培訓院副主任吳曉老師從實驗項目的成效、突出問題到下階段的工作思路，讓老師們明確了攀登教學的目的。下午主要是各市縣的攀登環節展示，在互動環節中，秦老師要求每個環節展示各個市縣都要找出六個問題，解決其中的三個問題，并把這些問題貼到相應的問題池和解答建議區域里，讓老師們在聆聽的過程中不斷提升自己，隨后北師大項目負責人李娜老師從攀登的核心理念、各攀登環節所關注的重點到深思的問題等方面做了詳細的講解，使大家對攀登英語學習項目有了更清晰的理解。

總之，每次培訓都有新的收獲，在下一階段的教學中我更要腳踏實地的去研究攀登，感受攀登的喜悅與收獲！

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十五

在培訓期間，我嚴格要求自己，珍惜這次培訓機會。做到不遲到、不早退。我認真聆聽專家的講座，仔細記錄學習筆記，虛心請教，主動與一同參加培訓學習的同行探討平時學習中遇到的困惑，分享各自的培訓心得，取長補短。

1、音標。學習英語，音標是基礎，而音標的學習關鍵在于老師，所以教師本身就要掌握好正確的發音。通過這次培訓我重新學習了48個國際音標，王老師的耐心教讀，進行面對面的指導、糾正，讓我又重新將音標洗禮了一遍，而且將自己之前的一些小錯誤都給糾正了過來。

2、語音語調。以前認為教小學英語就是教會幾個單詞就可以了，其實不然，因為小學生有著超強的模仿能力，所以從小就應該注重語音語調，這對他們以后的學習是十分有利的。教會小學生優美的'語音語調，重在教師自身，自己必須要有一口漂亮的語音語調。我的語調總是比較平，讀起來沒什么感覺，對于什么是音節和如何劃分音節更是知之甚少，更不用說教給學生的了，經過本次培訓與訓練，自我感覺在這方面提高了不少。特別是語調、連續和爆破，在語調方面注意升降調的運用，它不只運用在朗讀句子時，在我們的單詞學習中也經常用到，用升降調進行單詞學習更容易調動學生的學習興趣;連續和爆破更是英語語言學習中最常見的現象，以前自己對連讀和爆破的規則掌握不透徹，根本不知道哪些該連讀，哪些不該連讀，對失去爆破和不完全爆破一無所知，一直在教學中不敢連讀。培訓的最后一天下午我們進行了學習檢測，對我們這幾天的學習情況進行了摸底考查，考試形式是口試，我們都認真準備，力爭考出好的成績。

3、語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能達到好的學習效果。

有句話說得好，要教給學生一杯水，自己必須有一桶水。通過王老師的授課，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“ok”。

以上是我對自己的英語學習一個小小心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力!學習!加油!

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十六

20xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對各鄉鎮英語骨干教師進行了暑期集中培訓。這次骨干教師培訓可以說是我們縣教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言，猶如在炎炎夏日里注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教育時尚，追趕教育潮流。

首先，非常感謝李莉老師給我們大家精心準備的這場視聽盛宴，給我們一次充電的機會，感謝學校給了我這次難得且寶貴的學習機會！學習的過程是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程。在這次培訓的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿足，快樂與幸福。所以在這次學習過程中，我非常努力，收獲頗豐。

8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網絡大集體備課”作了作了熱情洋溢的專題報告。她從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯系與區別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區、網絡集體備課操作等九個方面，對全縣網絡大集體備課作了翔實而生動的闡述。對全縣網絡大集體備課的思路、步驟作了進一步的安排和說明。

網絡大集體備課強調的是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協作提供了平臺，是教師合作交流的載體，這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態的教師備課，教學和研究，以嶄新的姿態，通過交流，研討進行探討，充分發揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的；能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學質量。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，選擇最適合自己實際的教學教法，在互動中提高工作效率，從而使教學達到最佳效果。

8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務實教研，立足實際養好習慣》的集體備課經驗介紹。朱老師憑借自己多年的教學經驗侃侃而談，抑揚頓挫，幽默風趣，游刃有余，技壓全場，贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對朱老師的崇敬，更是一種對自我的激勵，向朱老師好好學習，學習如何提升自身業務水平，如何搞好教研，如何養成習慣；答案就在朱老師的報告里，我們不能只聽不練，紙上談兵，因而老師們都做了筆記，以便回去后細細品讀、好好揣摩。我相信每位教師都能在網絡大集體備課中，較快地提高自己的業務水平和教學水平。

8月7日，龍寶乾老師進行了《ppt的使用和制作》的精彩演示。龍老師就ppt制作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細致的講解，實用性極強，對文字添加、圖片添加、動畫添加等作了生動形象的演示。讓我們廣大教師對“最熟悉的陌生人”：多媒體、課件、ppt有了真真切切的感知和簡單運用，解開了其廬山真面目。最后，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進一步的演示和說明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡單實用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時間內掌握最實用的操作方法，相信大家都會得到李老師的真傳。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指點迷津，讓人豁然開朗。

時代在發展，科技在進步，事物在變化，我們應當掌握現代教育教學理論，更應當掌握現代教育教學技術，教育創新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉變勢在必行。在新時代的教學下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生發展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。我們更應該學習關于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的服務于教學，應用于教學。

在大家的歡呼聲中為期三天的培訓到此圓滿結束。時間短暫但很寶貴，內容不多但很充實，主題簡明扼要但意義深遠：相信在李老師及其精英團隊的引領下我們一定會化百煉鋼為繞指柔，我們的教學一定會以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態驚艷亮相，呈現在眾位教師面前，造福于教育事業。

感謝李老師的精心籌備!

感謝開講老師的精彩演講!

感謝學校的培養!

你們的不斷付出讓我們在這個夏天倍感清爽，快樂。絲絲清香，撲鼻而來；教育時尚，時尚教育！

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十七

今年暑假我很榮幸參加了經開區教體局組織的英語培訓活動，3天的時間過得緊張而充實，無論從哪個方面來說，對我的教學和認識都有很大提高，也讓我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，對教育教學很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。

本次培訓在梅嶺、西山旁的豫章師范學院灣里校區進行，整潔的校園，靜謐的氛圍，讓老師們潛心于教學之道的琢磨之中，學為人師，行為世范，在歷史悠久的師范院校進行培訓，大家圍繞如何提升教育教學能力，聽取專家前輩講座，完成作業，培養能力，為下一個學期積蓄力量。

培訓為期三天，7月19日開班第一場講座，由華東交通大學外國語學院袁平華教授執鞭，為我們講授《初中英語小微課題的研究的意義與實踐》，講座高屋建瓴，從教育研究的角度，把老師們帶出平常教育的一般范式。主題聚焦小微課題，解剖教學中遇到的問題，引導老師們在梳理、篩選、提煉之后，以切口小、周期短、外延大的典型案例為工具，基于教學大綱和課標深入選題，從理論層面看待和處理，為今后的教學研究提供了一些基本遵循。

第二場講座，由吉安市劉述春教研員為大家講述《名師引領：教師的專業規劃與成長》，在聽說讀寫看等各方面語言能力核心素養的培養方面，對老師們的教育生涯規劃和成長策略提出了新的要求和指針。劉老師對學生的觀察深入，對新時代學生們的文化品格和思維特征作了深入的分析。講座提醒老師們與時俱進，發現新情況，對照查找問題，從提高學生學習效率和學習意識方面，對備課的重要性做了充分的說明，拓展了備課的深度和廣度，著重強調了尊重教學規律的重要性。講座布置老師們完成一份《教師專業化成長的個人發展規劃》，無時無刻不在提醒參訓老師們注意生涯職業發展規劃的引領性作用。

在第一天理論研究的熏陶之下，第二天的講座里，江西師大附中的秦歡華老師，通過實踐案例，把老師們的目光拉到現實語境中，作了《初中英語詞匯與語法教學建議與案例分析》的精彩報告。秦老師分享了師大附中頂尖分數學生的學習個案，尋根溯源，從核心素養養成的目標拉近到實踐途徑，為大家指明，詞匯與語法的教學是英語學習的骨架和血肉，只有探究語言的本源，在課標的指引下，通過語篇和語境，參照kwl思維表，讓詞匯和語法的學習路徑更加清晰。

詞匯語法講完，第二天下午，許林玉老師轉到聽說課的教學設計，為大家生動講解了《初中英語聽說課教學設計與案例分析》。listeningandthinkinginenglish的能力培養，首先需要老師對文化和文本有內涵性理解，語言學習不只在工具性，其中不可忽視的`是思考辨析能力和用語言思考、做事的能力。在聽說課的設計中，一定要深入文本，深入文化，讓語言在語音和文字的共鳴下深入人心。

經歷了前兩天理論與實踐的探索，最后一天講座中，南昌名師杜穎妮老師以《初中英語讀寫教學設計》為綱，講了一個核心問題，英語的讀與寫的教學。詞匯語法也好，聽說也好，最后落實到真正的核心能力，還是讀和寫。瓜熟蒂落，順利成章。表達與閱讀，是一個學生脫離學校后仍然不可脫離的活動，我們容易看到表達中的語法詞匯錯誤，但是容易忽視，學生們為什么要表達，解決什么問題，文本是如何組織的，句子與句子是如何協同一體的，是我最喜歡的一場講座。因為杜老師的講座拋出了問題，提出了解決讀寫問題的方法，包括文本選擇，教學目標和評價標準，使我借此機會更深入的去思考讀寫要做的事情還有很多，原來文本閱讀有這么多有趣的步驟和可以感知的東西，讓我認識到可能是最不好教但是最為重要的領域。

培訓最后，由高友明老師作《初中英語課程標準與核心素養解讀》，最終解讀新課程標準，帶我們去看新版課標的演進，讓我們面向未來，適應變化，抓住英語教與學的脈搏，在國家立德樹人的總要求下，不厭其煩的為大家指出，課程標準是我們的一個抓手，讓我們的教學有章可循，舊中帶新，不落俗套，告訴我們常看常新的道理。

時隔多年，在寧靜的師范校園，學習思考師范的人生規劃，教學責任，教學之道，倍感難得的幸福。不短的三天是一個加油站，讓我有機會認識到新的天地，這是作為老師的幸運，是今后踐行立德樹人總要求，讓英語教學更豐富多彩的必經之路。理論與實踐，相輔相成，一體兩面，今后我也將細細思索，在工作崗位上追求新的更大的成績。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十八

我有幸參加了“國培”計劃教師培訓的學習。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點心得體會：

教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。

好的心態使你成功，壞的心態毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇十九

在四天的培訓中，聽了不少教育專家的講座，也觀摩了幾位優秀老師的現場課和實錄課，她們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：王秋慧老師的“英語教學該怎么做”，趙洪喜老師的“加強小組互助合作學習”，等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了幾位老師的觀摩課后，又有很多思索。

一、由“平面老師”轉向“立體老師”。在聽了王秋慧老師的“英語教學該怎么做”后，聯想到自己在平常的教學中，對孩子實行的方式都是一刀切地統一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采納老師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理閱歷，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡察中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我鋒利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的.喜怒哀樂、為什么會出現好動、走神、緘默等現象，我沒有去思索過。名師吳正憲老師說的“我只是一個只管傳道、授業、解惑的‘平面老師’”。我們應當做“一個有血有肉，充溢情和愛，能賜予他們才智和力氣的‘立體老師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解學生，如何讓學生自主的學習英語，如何在學生中創建成一個好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學習的方面。

二、做一個有真本領的老師。趙洪喜老師講到，新教育天經地義應是創新教育。“博學而篤志，切問而近思”博學而又志向堅決，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經濟的飛速發展，社會的不斷進步，老師不得不博學。

在聽了專家的點評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的改變、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是老師的基本功。老師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深化鉆研教材、探討學生，使集體的才智、他人的才智變成自己的才智，并結合自己的教學特點創建性的教學。一個有真本領的老師，肯定贏得孩子們的寵愛，喚起孩子們對英語學科的寵愛，激發他們的求知欲和創新實力。

在培訓即將結束的時候，想說的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓中學到的學問技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇二十

說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是認為自己教了三十多年的書，課本上沒有自己不明白。可是，畢竟是上級領導的安排，加上本人在校也是個中層，應該帶好頭，我心里雖不愿意，也要按時參加培訓。

真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉變。語音的學習更是讓我從理論上，實際操作上，有了更進一步的認識，我們的發音可以說是很不標準，特別是易混語音，音的連讀，音的同化等，這次學習以后，在今后的課堂教學中我一定要時刻提醒自己，用嚴格規范的語音教給學生讀音，不能讓學生學些似是而非的東西，不要像以前僅讓學生會讀，不很注重讀音的標準性。當然語音學習是英語教學的難點重點，需要長期堅持不懈的訓練，今后要想盡辦法措施，讓學生學好讀音，擺對口型，找到位置，還要細細品味，準確讀好每一個單詞。對于讀句子時，需要連讀，縮讀，略讀，升降調讀等問題時，有逐步灌輸這方面的知識，但平時練習的力度不夠，沒能很好的體會到，這一點可根據教材錄音加強練習，要強調特殊疑問句，陳述句用降調，一般疑問句和問候語用升調，連讀是難點，要做好指導，示范讀，并通過多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學生體會連讀的情況。

目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

如何提高英語口語的表達能力？這必須先讓英語教師從自己做起，突破自己的口語關，在課堂上，盡可能的用英語和學生去交流，用課堂英語表揚，鼓勵學生。為學生創造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力.

我們要采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的.進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!

雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜.興奮是因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過這次培訓，我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法，領悟到了很多中西文化和文明的差異，了解了很多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到用英語交流并不難，關鍵是看你想不想張口。

總之，經過這次的培訓，我受到了一定的啟發，在今后的教學中，我要有所改進和突破。同時，我還要注意自身專業素質的提高。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇二十一

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛這是《國家英語課程標準》關于教學中應注意的問題中明確提到的，這里的體現學生的主體地位就是指要發揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓，現在我就如何在英語教學中始終體現學生的主體地位，發揮學生的主觀能動作用和教師的指導作用，談幾點心得體會。

學生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現，他們能夠能動地發展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的學服務。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成教師灌、學生裝，把學生看成是被動的接受知識的對象。在教學過程中，學生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質、性格發展的根本原因在于學生本身內部的矛盾性。教師水平、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在教學實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環境，不同的學生卻出現不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發揮程度不一。因此，調動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。

學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發揮主體作用，把自己置于主體地位，應努力做好以下幾項工作：

1.要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯系起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的'一個組成部分，從而真正學好這一門課程。

2.要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。

3.要善于自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。

4.要善于自我調動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標，制定學習計劃，總結學習方法，建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能，并發展成運用英語進行交際的能力。

要充分發揮學生的主觀能動性，教師應做到以下幾個方面：

1.更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環節之一，但還需在這個基礎上發展學生的能力，能適應時代的要求。其次，要認識教師角色的轉變。以往的英語課堂教學，教師多數扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種填鴨式模式進行教學。而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是不再做演講者，并認為優秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者。

2.確立為學而教的指導思想。教師應該授道解惑，這是解惑才是重點，要充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以教為重心逐漸轉移到以學為重心，把以研究教法為重心逐漸轉移到以研究學法為重心，并做好教與學的最佳結合。以學為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣。葉圣陶先生說過：教是為了不需要教。

3.激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，教師應tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。

影響學習的因素有很多，其中較為重要的是狀態。狀態即創造學習的適當的精神狀態。主題。但傳統的、以教師為中心的一言堂教學模式忽視了狀態，我在課堂教學中，嘗試應注重利用各種教學方式來協調課堂環境，創造一種輕松的氣氛。

英語教學的實質是交際(communication)，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規律的認識;教師對教學規律的認識也離不開學生在教師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流。為了培養學生的交際能力，我較注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。

當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創造性思維的培養。在英語課堂教學中，為了充分發揮學生的主體作用，我特別注重學生思維發展訓練，培養思維能力。

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續寫訓練，以訓練學生的創造性思維能力。

英語作為教育面向世界的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應該跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發揮學生的主觀能動作用。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇二十二

20xx年7月2日，我懷著喜悅的心情來到臨潼參加陜西省農村小學英語教師專業技能提高培訓。我非常珍惜這次學習機會，每天都能認真聽取專業老師授課，并做好聽課筆記。在學習中，我被身邊學員們的熱情所打動，我也被老師們一口流利的英語，精湛的專業知識，過硬的素質，豐富的教學經驗所折服。經過短期培訓學習，我感觸頗深，收獲甚多。下面談談我學習后的收獲和感想。

學習過程中，聽的最多的是口語訓練和聽力訓練課，這兩門課在英語教學中十分重要，但也是我平時教學中的薄弱環節。以前總認為小學英語課，主要是培養學生的學習興趣，掌握簡單的單詞，學習簡單的對話就可以了，英語考試也不考聽力，因此對學生的要求就比較低，甚至對聽力不重視，自己在平時也不注重這方面的學習與提高。參加培訓后，才知道自身英語水平是何等不足，雖然我們同是從鄉村來學習的，可我看到其他學員的英語水平好像都比我好的多，不由得有了緊張感。第一次聽老師用純英語授課，我又喜又憂，喜的是我有機會聽到這么精彩的英語課，憂的是課堂上聽不懂老師在說什么，總處于緊張狀態，擔心老師提問，幾乎不敢主動發言，而別的學員發言總是那么積極踴躍，還得到老師的連連稱贊。我和他人的差距是如此之大啊！我想，在今后的工作中，的確要改變自己對英語學科的認識，要不斷學習他人之長補己之短，使自己的英語水平逐漸提高。

培訓中，蔡云芳老師為我們傳授了《閱讀教學策略》，使我懂得了在閱讀教學中如何培養學生的能力；楊小梅老師為我們講述了《小學英語課堂游戲》，使我懂得了游戲教學的技巧以及它在課堂教學中的重要性；楊泳老師還為我們傳授了《教師教學技能的改進》，更使我明白要成為一名優秀的教師，在教學中就要不斷改進，掌握一定的教學技能；另外其他幾位老師也為我們傳授了許多英語專業知識，總之，通過學習，充實了我的頭腦，開闊了我的知識視野，更為我今后從事教學工作起到了引領作用。同時，老師們的引導與鼓勵，使我的壓力變為動力，使我更有信心教好自己的學生，更有信心把自己的工作干得更好。

小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點，在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式，表現出各種神態表情。引導學生投入角色，主動學習，變“要我學”為“我要學”，真正使英語課堂成為寓教于樂的學習樂園。

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習興趣。在課堂上，教師舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生：“try it again”讓學生通過成功的體驗，激發學習的動力。

這次培訓為我們老師提供了一個相互交流，相互學習的平臺，培訓是短暫的，但學習卻是終生的。時間雖然短暫，但收獲卻是真實的、豐厚的。身為一名農村小學英語教師，我深知今后任重道遠，但我更堅信，只要我們每位老師不斷努力，不斷學習，不斷進取探索，我們都會成為一名讓學生喜歡的英語教師，我們也將在各自的工作中取得累累碩果。

英語示范課培訓心得體會（匯總23篇）篇二十三

轉眼間為期三天的“第七屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會”已經結束了，雖然這三天的時光匆匆而逝，但我們卻收獲頗多，受益匪淺。在此我就結合《教師課堂教學觀察表》中最重要的兩個方面匯報一下自己從本次觀摩研討會中所得到的啟示。

應適應學生的心理特征、認知能力和語言能力。教學內容應選擇合理，運用得當，符合學生實際水平與教學要求。

青島市李滄區的郭鈺峰老師的故事教學catsanddogs在內容上抓住了學生對dogs和cats的興趣展開教學，整堂課都圍繞著故事展開,最終讓學生在故事結束時談談自己的感想，升華情感friendsshouldworktogether，sharetogether.并鼓勵學生workhardandyouwillgetyourownmagicwand.整堂課都以故事為背景，并通過對難點的解析和動作表演，輔助學生理解，最終讓學生能夠在圖片和句子的提示下簡單的復述故事并表演故事，達成了教學目標，適應了五年級的心理特征、認真能力和語言能力。另外，郭老師準確到位的肢體語言和言語表情為本堂課增色不少，使龔亞夫老師在點評的時候表達“郭老師更應該當演員。”

在今后的課堂中，我也會嘗試著故事教學，讓學生在聽故事中，學故事、講故事、演故事中學習和進步，學習郭老師那活潑、有感染力的肢體語言，讓學生在自己的課堂中“玩著學，樂于學”。

教學活動應形式多樣，內容豐富，將語言結構與語言意義有效的結合。

重慶市巴蜀小學的甘翠竹老師所執教的三年級第一單元it’sred一課，充分的運用了多種形式的教學方法和活動形式，充分調動了學生學習的積極性和主動性，整堂課都是在師生互動，生生活動中進行的。甘老師在教授本節課時，充分利用小組合作，以變魔術的方式引出red、yellow、blue等顏色，激發了學生的好奇心和興趣，再讓學生自己動手在小組內試著將blue和yellow混在一起，“變”出了green，讓學生在小組中充分展示和交流，孩子們在玩中學，在做中體驗成功的喜悅。這種方式不僅使課堂“活”了起來，還讓學生再動手動腦中學會了美術中，三原色兩兩搭配會調出什么顏色，將英語課與其他課程聯系了起來，促進了學生綜合知識的運用。

在今后的課堂教學中，我也會針對學生不同的心理特征、認知能力和語言能力，設計形式多樣的操練活動，充分利用小組活動，讓學生動手動腦，結合各個學科的知識，讓學生在英語課上能獲取更多的知識，體驗到成功的喜悅。

1.教學步驟應清晰，層次清晰，循序漸進；課堂管理應面向全體學生，掌握好教學節奏，保持積極的課堂教學氣氛。本次授課的大部分英語教師的課堂都能夠步驟清晰，層析分明，知識由易到難，循序漸進，老師們都營造了一種或溫馨和諧，或活潑動感，或充滿幻想與奇異的課堂氛圍。在今后自己的課堂中，我會更加注重教學實施過程中知識的層次性和遞進性，關注全體學生對知識的認知能力和理解能力，營造一個良好的學習氛圍，創設符合本課教學的學習情境，例如講授農場上的動物和作物，可以創設參觀農場的情景；講授衣服時，可以結合六一兒童節的現實情況，舉辦節目需購買衣服的情景等等。讓每一個學生能融入課堂，學到知識。

2.教師的話語及時間控制應準確、規范，教學資源與媒體使用恰當、到位；學生各項預設學習目標達成度高。學習回來,深感自身要改進的地方還有很多，前方的路還很漫長。但是我堅信，只要我們滿懷一顆求知的心，多聽、多看、多思、多做，不斷地接受批評，改正缺點，我們的英語課堂會更幸福！