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最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

云弟弟因為考試沒有考好，被媽媽打了，哭了起來，"嘩嘩嘩"下起了雨來，下雨的時候作文300字。

而我就是一顆小水珠，從天而降，落到小樹葉子上，看見了小鳥。

"小鳥、小鳥，我們出來玩，怎么樣？"。

"不行！我怕水，一見水，就會打濕羽毛，不行。"。

我覺得很孤單，可看到有那么多同伴下來了，孤單沒有了，從葉子上一蹦，掉到了屋頂上。

看到不遠(yuǎn)處有條溪流，四周凈是樹，還能看見小溪流的倒映，忽然，有條小魚從水面跳出來。

"來吧！小水珠，一起進(jìn)來玩吧，水里可好玩了，你還可以認(rèn)識好多朋友，別猶豫！"。

說完，便跳下去了，我很高興，便喚來風(fēng)姐姐。

"風(fēng)姐姐，能送我進(jìn)入小溪流嗎？"。

"當(dāng)然。"。

隨著一陣風(fēng)，我進(jìn)入了小溪流，在里面玩耍，不知不覺，雨停了，生物們經(jīng)過一場雨后，都更"強(qiáng)壯"了。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

小花、小草、小于、小樹。青蛙媽媽和她的孩子們正在河里玩耍。

河里還有一群小魚在嬉戲。有的在比賽:一只小魚說:“我要戰(zhàn)勝你們，我一定要贏了你們。”“那可不一定，應(yīng)該是我戰(zhàn)勝你們這些慢烏龜才對吧？你們還是放棄這次比賽吧！反正你們也贏不了我。”其它小魚也不甘示弱的說:“你才是慢烏龜呢！”說著，說著。他們就打了起來，青蛙媽媽看見了，趕快跑過去對小魚們說:“別打了，別打了，打架是不好的`。你們不僅打了別人，也傷到了自己呀！所以你們要團(tuán)結(jié)友愛、互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)！”青蛙媽媽的一番話，把這些小魚說得不知所措。

還有的小魚在捉迷藏:有的小魚躲在水草后；有的躲在珊瑚后；還有的躲在荷葉下面；而最后一條小魚只能捉藏起來的小魚。最后一條小魚說:“我可看到你們了哦！快出來吧！”藏起來的小魚以為它真的找到了自，于是就出來了。其實那條小魚根本就沒有找到那些小魚。

其實以上的小動物們并不是在玩耍，而是因為下雨而感到快樂。

啊！多么迷人的雨景啊！

文檔為doc格式。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

"來啦！森林飲料來啦！"小魚聽到后，好奇地把小腦袋探出來。"嘩嘩……"啊！森林飲料來啦！小魚歡快地笑著，然后，像吃小豆豆一樣，一口一個。小雨珠歡樂地灑下來，打在小花的身上，小花抬頭望望，張開了紅通通的臉蛋，迎接著雨珠，她見一個抱住一個，不讓這甜美的森林飲料流走。

小樹動起全身的樹葉，一片樹葉接一個，不久，樹上就裝滿了"森林飲泣".

小鳥呢？她可沒有什么位置裝森林飲泣呀！哈，別急，小鳥可聰明啦！你看，小鳥摘下一片片樹葉，再把它們卷起來，啊！心靈手巧的小鳥，做了一個個樹葉杯，用它來裝飲料，再好不過了。

"嘩……"雨還在下，他們都在為森林大會做準(zhǔn)備呢！

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

剛放學(xué)，突然雷聲大作，下起了傾盆大雨。小力和小蘭匆匆忙忙地找地方躲雨。老師急忙跑過去把自己的雨衣給小力和小蘭披上。這時，小紅看到老師被雨淋濕了。看到這場景，小紅立刻跑過去，給老師撐傘。老師說：“小紅，你真是一個好孩子。”

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點(diǎn)。

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識上的準(zhǔn)備。

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

教法：

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法：

本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會。

根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法。

（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

語言表達(dá)。

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。

提問：

1、這是什么？（雨傘）。

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。

（二）學(xué)習(xí)故事。

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）。

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

一天，小草，小花和小樹在一起開會。話題是“什么時候才會下雨？”小草耷拉著腦袋，有氣無力地說道：“再不下雨，我就會被渴死的，要是能下一場大雨該多好啊！”還沒等小草說完，小花的呻吟聲也傳來了，“要是再不下雨，我就xx了，再也開不出美麗的那一幕了。”

這個時候，風(fēng)哥哥聽到了它們的談話，便立刻去找雨姐姐和雷公公，求它們下一場大雨，救救可憐的小花和小草。

雷公公拿出了大鼓，敲了三下，雨姐姐便灑出身上的水，一場大雨落了下來。小草和小花、小樹歡呼雀躍，小草跳著舞，小花唱著歌，小樹高興的大喊著，大叫著。

在這時，小草、小花和小樹祈禱著，“下吧、下吧，把大地澆個透，讓我們喝個痛快吧！”

雨過天晴了，天上出現(xiàn)了一道彩虹橋。小草變得更青翠，小樹變得更挺拔了，花兒顯得更嬌艷。它們都非常感謝雨姐姐、雷公公，更感謝風(fēng)哥哥。

啊！好一場及時雨呀。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

一天，幼兒園剛放學(xué)，下起了傾盆大雨。兩個小朋友沒帶傘，老師見了，就把自己的雨衣給他們披上。這時，一個小女孩看見老師把雨衣給小朋友，自己沒雨傘，就拿雨傘給老師撐著。小女孩說：“老師，我送您吧！”老師說：“好啊！”然后，她們各自回了家。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

“轟隆隆，轟隆隆”雷公公重重地敲起藏了好久的大鼓。“呼呼呼，呼呼呼”天上的白云不知什么時候變成了烏云。“嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦”烏云媽媽的孩子——小雨滴唱著歌兒，順著天空中無數(shù)的滑梯，滑了下來。有的落在城市中，有的落在鄉(xiāng)村里，有的落在草叢中，有的落在大樹上，還有的落在不遠(yuǎn)處的巖石上。

有一個巨大的花園，里面有著許多的花花草草，還有一只小白鴿。其中有一朵花對旁邊的草說：“看呀，下這么大的雨，把我這漂亮的裙子都弄臟了，我們還是到那塊大巖石下面躲躲吧！”小草堅決地說：“不行，雨就是我們的命根子，沒有了水，我們就無法生存。”“去嘛，去嘛！”小花搖著小草，小草搖搖頭，沒有說話，盡情地享受著雨露的滋潤。小花可等得不耐煩了，她不理小草，自己悄悄地躲到巖石下面。

這時，小草望著小白鴿脖子上掛著的鈴鐺，靈機(jī)一動，想出了一個好辦法。

小草高聲喊道：“小白鴿，小白鴿！”小白鴿聽見了，飛向小草，“咕咕，聽見了，聽見了，咕咕！”小草在小白鴿的耳邊輕聲細(xì)語了一番，小白鴿聽了微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向了天空。

小白鴿干什么去了呢？原來，它飛上天去找風(fēng)婆婆了，讓風(fēng)婆婆把小白鴿脖子上的鈴鐺取下來，掛在樹枝上。

風(fēng)越來越大了，樹上的鈴鐺也搖了起來，“轟隆隆，嘩啦啦，叮呤呤，叮呤呤”雷公公、雨娃娃、鈴鐺一起演奏著歡快的樂曲。

小草情不自禁地跳起舞來，別的花兒們也跳起舞來。小草走到巖石下，看見那朵小花在哭，便問：“你為什么哭呀？”“我，我想和你們一起跳舞。”“那就來吧！”小草高興地說。

過了一會兒，雨停了，天空中架起了一座七彩橋，風(fēng)婆婆溫柔地?fù)崦〔荨⒒▋汉托“坐潱f：“這是送給你們的‘友誼’橋！”

是呀，友誼是聯(lián)結(jié)心靈的紐帶，瞧，花園里的小伙伴們笑得多美呀！

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

張渝。

084309233活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。2.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。3.發(fā)展發(fā)散性思維能力。活動準(zhǔn)備：

1.教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰啊？（小兔子）小兔子帶來了一個有趣的故事，小朋友想不想聽啊?小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來，下起雨來，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說說小兔子它會怎么做呢?2.教師提問，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）。

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢?(教師繼續(xù)講故事)（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續(xù)講故事）。

教師：現(xiàn)在老師想請小朋友再認(rèn)真的聽一次，聽聽每一個小動物都做了什么，說了什么?等會請小朋友來說一說。教師提問：

（1）小白兔開始在干什么呢？（幼兒一起回答）。

（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的啊？（說的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）。

（5）后來雨停了，三個好朋友在做什么？它們玩的開心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小白兔很樂于助人）。

4.教師幼兒一起講述故事。教師強(qiáng)調(diào)動物之間的對話部分。5.幼兒繪畫雨傘。

教師：小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘。

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會看看花，一會采采蘑菇，玩的真開心。

忽然刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。

不一會，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

下雨了。我打著雨傘走在街上。手腳冰冷極了，我心也被雨澆得冷冷的。

不經(jīng)意之間，我看到了感動的一幕。一位爸爸騎著自行車，打著傘，后面坐著自己的兒子，他把大部分傘都偏向于兒子那邊，自己的衣服前面全部淋濕了，他也沒有叫一聲。爸爸的手摸了摸兒子的衣服，問了問兒子：“有沒有淋濕？”“不，你呢？”“爸爸？沒有淋濕。”這幾句話把我的心徹底燃燒了，心徹底熱了起來。那爸爸始終帶著微笑。

雨下大了，碗豆大的雨點(diǎn)打在雨傘上，雨點(diǎn)彈出來，流在兒子褲子上，爸爸扭頭一看，把雨傘往兒子手里一塞，自己在大雨下騎自行車，那位爸爸全身都淋濕了，也沒有向兒子要回雨傘。我被這感人的一幕驚呆了，呆呆地站在原地。在紅綠燈處，那位爸爸把身子轉(zhuǎn)過來，問兒子：“身上有沒有淋濕？”兒子搖了搖頭。“不過，爸爸，我有點(diǎn)冷。”那位父親不假思索地把自己的大風(fēng)衣脫下來，披在兒子身上。自己穿著毛衣在大雨下騎車。我是多么想沖上去給那位父親一把雨傘，因為那們父親的舉動太偉大了，叫其他人看了誰都會有這個想法。

在世上，母愛像蓮花，父愛應(yīng)該是一棵參天大樹，在風(fēng)雨來臨的時候，他會讓我們躲在自己的下面，躲避風(fēng)雨。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

《下雨的時候》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

（評析：在活動中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）

二、 幼兒欣賞flash動畫。

教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

1、老師講述第一段

教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？

教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀？）

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。）

三、幼兒完整欣賞flash。

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩！

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時也增強(qiáng)了幼兒的合作意識。）

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

語言表達(dá)。

故事《》。

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。

提問：

1、這是什么？（雨傘）。

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）。

（二）學(xué)習(xí)故事。

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）。

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識信息。

一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。

1、師：這是什么?師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié)：對，

二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。

(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。

五、展示交流。

(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。

(2)師：你喜歡哪張作品，為什么?

自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點(diǎn)，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

我喜歡你，因為你可以給萬物帶來甘甜的雨露。我喜歡你，因為你可以給農(nóng)作物帶來豐盛的收成。我喜歡你，因為你可以給人們帶來悅耳的音樂。你是無與倫比的空中精靈。大地需要你的時候你能夠呼朋喚友澆灌大地。人們需要你的時候你能夠合奏樂曲唱響大地。人們都說春雨貴如油，也許你慷慨無私的`奉獻(xiàn)能價值千金。看！那棵碩大茂盛的綠樹就是你日積月累培育而成的。喜歡奴i那無私的奉獻(xiàn)。當(dāng)我面對，我喜歡你—雨。

討厭你——雨。

我討厭你，因為你總是會淋濕別人的衣裳。我討厭你，因為你總是會使交通堵塞，給人們出行帶來不便。我討厭你，因為你總是會弄濕我心愛的車子。討厭你的最大原因就是你會給人們出行帶來不便。你隨手揮把淚就淋濕了我的衣裳。你隨手倒盆水我心愛的車子就被淋濕了。你隨手潑墨一樣任意揮灑，整個世界都要避讓你。你雖然很無私但是也有不盡人意之處。但我還是要滇怪你。讓我心愛的車子披上你一身的淚。當(dāng)我面對，我討厭你—雨。

崇拜你——雨。

我崇拜你，因為你可以自由自在地在天空中揮舞。我崇拜你，因為你魔法般降臨整個城市或世界。我崇拜你，因為你可以把豐收揮灑的淋漓盡致。你是如此的美麗與偉大。崇拜你那將臨城下發(fā)出銀鈴般的笑聲，你擊打在玻璃上發(fā)出悅耳輕聲回檔。久久的回蕩在整個城市。當(dāng)我面對，我崇拜你—雨。

當(dāng)我面對。我喜歡你，崇拜你。還有點(diǎn)討厭你。啪……啪……你歡笑聲音打在玻璃窗上，還會繼續(xù)你的演奏。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

我意猶未盡的想起你，總是在。

藍(lán)色，憂郁，我的眼睛，經(jīng)不起任何風(fēng)沙。

那晚的一場夢，讓我從凡世驚醒，拾起破碎的記憶，卻整不出完美的序幕。

屋頂?shù)脑铝粒敲戳羺s那么冰涼。幾年前你的身影，拉長了每一絲清澈的月光，轉(zhuǎn)眼間，你的身影我再也找不著，是歲月帶走了你，留下一倫青月，獨(dú)自守著空曠。

昔日，燦爛的笑容，而今早已泛黃，想重新再笑一次，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)力不從心。

一只蝴蝶冒冒失失闖進(jìn)我的世界，我想問它是不是你的化身，河邊的風(fēng)聽懂了我的話語，轉(zhuǎn)眼間卻不見了你，我努力地尋找，終于發(fā)現(xiàn)花間搖曳的你，我沒去，因為你落在了我兒時的天堂。

前方有一段路，看不見盡頭的路，路的指標(biāo)指向天堂。你一定生活在那里，想去找你，可暫時不行，你要在那里等我，請在那里等我！

夢之前，關(guān)上所有的門窗。悲傷之后，影藏著深的空曠。欲望之前，呼喚有愛的遠(yuǎn)方。飛翔之后，等待安靜的釋放。

街頭的一盞紅暈下，千年的等待，換來一生的孤獨(dú)。我等待你的背影在燈光的壓抑下收縮。憂傷的旋律何時在耳邊輕輕泛起，安靜的雨天悲傷潛伏在每一次漫長的呼吸里面，想逃避現(xiàn)實，過去和未來，卻怎么也掙脫不了命運(yùn)這片領(lǐng)域。

黑暗中吹來的風(fēng)把這世界吹的一覽無余，少了你的呵護(hù)，我的眼睛被它吹的留下長長的淚水，撕心裂肺地去想你，歇斯底里地去呼喚你，你是否能感覺的到有人在為你哭泣，你是否看見了有人為你把臉上的淚水擦了一遍又一遍，直到淚水都干了。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

下雨科目二難考，是眾所周知的事情，如果遇上教練在埋怨兩句老天，那學(xué)員就更加緊張了。這一緊張，原本沒有問題都會出現(xiàn)問題了。所以不論晴雨，卸下壓力都是十分重要的。

反光鏡，現(xiàn)在不允許將頭伸出車窗了，看后邊基本職能依靠反光鏡。但是這一下雨反觀鏡會花，所以雨天考試的話，上車前先擦干凈反光鏡。

踏板，上車后，不要急著踩上踏板，可以先在車外甩甩鞋底的積水。這樣踩在踏板上之后才不至于打滑。

踩剎車，雨天由于剎車片容易打滑，在踩剎車時應(yīng)該踩的用力一些。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣。

提問：

1、這是什么？（雨傘）。

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽）。

二、學(xué)習(xí)。

1、交待名稱，教師有表情清講一遍。

2、提出問題：

（1）的名稱是什么？

（2）里都有哪些小動物？

（3）里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）。

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

一、說教材。

1、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女，在多對一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，缺乏關(guān)心幫助他人的意識；小班幼兒喜歡聽故事，故事中形象各異的角色、生動有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時候》這一故事展開活動。

2、活動內(nèi)容分析故事《下雨的時候》是小班下學(xué)期《可愛的小動物》主題活動中的一節(jié)語言活動課。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動物為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì)。

3、結(jié)合以上對幼兒情況及活動內(nèi)容的分析，我確定了如下活動目標(biāo)：（1）、傾聽理解故事，說出小白兔避雨和幫助小動物的方法。學(xué)習(xí)詞匯：頂、避雨。

（2）、嘗試進(jìn)行角色對話，利用語氣和動作表演小動物被雨淋濕時的著急心情。

（3）、知道遇到困難要積極動腦筋想辦法，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維，向幼兒傳遞知識、情感的載體，因此，我把理解故事內(nèi)容，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點(diǎn)。小班幼兒樂于表達(dá)，但受表達(dá)能力的限制，往往表達(dá)不到位，因此我把嘗試用不同的語氣和動作表演角色間的對話作為本活動的難點(diǎn)。

二、對于教、學(xué)具的準(zhǔn)備，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的圖片和小動物頭飾；知識上我在活動前讓家長帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。

三、為有效實現(xiàn)活動目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動幼兒多種感官參與活動；采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。在學(xué)法上，我采用觀察法，讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。

四、活動過程共分三個環(huán)節(jié)：

（一）、導(dǎo)入活動。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里就不見。”通過猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回顧。然后進(jìn)一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

（二）、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、無道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的？”來了解幼兒對故事的初步感知情況。

2、再次講述，學(xué)說角色對話。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我出示背景圖以及小白兔、小雞、小貓等磁性活動圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔、小雞、小貓、葉子等磁性活動圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對話。通過表演理解詞語“頂”和“避雨”。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動有趣了。圖片的出示，豐富了幼兒的視覺感知，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn)。

3、完整復(fù)述，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述，理解故事內(nèi)容。我設(shè)計了教師引領(lǐng)講、師幼分角色講、師幼加動作分角色講、幼兒分角色表演等不同的形式，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中，使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容。表演時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動難點(diǎn)。

4、換位思考，提升情感教育效果。

幼兒表演后，我趁熱打鐵，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦？”“別人遇到困難時，我們應(yīng)該怎么做？”、“別人幫助了你，你應(yīng)該說什么？”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，實現(xiàn)情感教育目標(biāo)。

然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

（三）、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。

我的說課到此結(jié)束了，謝謝大家！

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

1、學(xué)習(xí)看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。

2、在對話的標(biāo)記幫助下學(xué)習(xí)短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。

3、知道關(guān)心同伴，感受朋友間的友誼。

白板教學(xué)。

一、感知圖片的內(nèi)容。導(dǎo)入：小朋友，今天天氣怎么樣。

出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察天氣.

出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣。

2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補(bǔ)淋雨呢？

出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當(dāng)雨傘的動畫。

師：看看這只小兔子想了一個什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？

出示圖片四。

（出示對話框，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對話框標(biāo)記的提示進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）。

出示圖五。

師：這時小兔子和小雞怎么樣了？

出示圖五，幼兒觀察天氣.

5.教師：不一會兒，天氣怎么樣呢？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣啊？幼兒自由觀察圖片。

幼兒按一定順序觀察圖片內(nèi)容。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述。

1.幼兒自由講述。

教師：我們剛剛看圖講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧。

幼兒嘗試完整、連貫講述。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗。

1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。

“剛剛小朋友都講了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？”

2、出示新動畫(將小雞換成小貓).

四、鞏固新經(jīng)驗。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。

幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。

五、結(jié)束活動。

1、“小朋友今天講的故事有一個好聽的名字叫下雨的時候”.

2、小游戲。

師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學(xué)小動物的動作哦，還要學(xué)小動物說話哦。

最新自然下雨的時候下雨（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

都是我最喜歡的時候。碰巧今天就在下雨，而且今天還是星期五，是放假的日子。不知怎么今天一整天都是狂風(fēng)暴雨。今天最后一節(jié)課下了，雨還在下，而且比早上和上午都要大。

今天，我剛好沒有帶傘，所以我就站在門口，等我爸來接我。慢慢的，我的同學(xué)都被各自的父母給接回家了。

雨，越下越大。我雖然見過很多暴雨，但這次是我見過的最大的。我越來越急。我怕爸爸已經(jīng)不記得來接我了。時間一分一秒的過去，慢慢的，天黑了下來。我看了看表，心里更急了，都已經(jīng)五點(diǎn)鐘了。

突然，雨中慢慢地出現(xiàn)了一位男子。我立刻大喊“爸爸！”那個人像沒有聽見似的，還是慢慢地走來。越來越近了，我發(fā)現(xiàn)他不是我的爸爸，而是我身邊這位同學(xué)的父親。我的臉立刻就紅了，像個紅蘋果。那個同學(xué)的爸爸對我說：“孩子，你是在等你爸爸嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“后面已經(jīng)沒有人了！”他對我說。

我看著他們遠(yuǎn)去的身影，眼睛濕了起來，豆粒大的淚水落了下來。我現(xiàn)在非常的著急。

忽然，前面又出現(xiàn)了一位男子，也是向我這邊走來。可是，我已經(jīng)放棄爸爸來接我的希望了。

“吳濤，吳濤，是你嗎？”我忽然轉(zhuǎn)過頭。

“爸爸！”我沖了過去。我一下就抱住了爸爸，爸爸也抱住了我。我問爸爸為什么這么晚才來接我，爸爸說水把路給淹了，我是繞遠(yuǎn)路來的。

路上積水已經(jīng)超過了我的小腿，爸爸立馬把我背起來接著往前走。很晚的時候，我們到家了。我身上一點(diǎn)水的影子都沒有，我看爸爸，全身都已經(jīng)濕透了。我抱著爸爸幸福地哭了。