教案是教師組織課堂教學的重要資源，我們應該撰寫一份有組織性的教案。希望通過這些二年級教案范文的分享，能夠給教師們帶來一些新的教學靈感。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇一

教學目標：1、通過探索除法計算方法的過程，掌握用乘法口訣求商個方法。

2、通過體會乘法和除法的關系，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數小于12的表內除法算式的商，培養聯想、推理的能力。

重點與難點：例題插圖、10個圖片。

課前準備配套光盤，長方形和正方形磚兩塊，釘子板若干、小棒，橡皮筋每人兩根。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一．復習引入。

1、口算。

2、從10里面連續減2，減去（）次，正好全部減完。

2×（）=8（）×3=122×（）=10。

二．新授。

1、教學例題。

（1）出示插圖。

提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？

說明：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？

（2）想一想：把10個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？，根據題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：）。

提問：算式中的10表示什么？2呢？

（3）小組討論：10÷2等于幾呢？

看哪一組辦法多？

（4）指名匯報，老師逐條講解。

提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？小結。

（5）指名說說用口訣求商的思路。

2、教學“試一試”

（1）出示8÷4、12÷3。

（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？

3、小結：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法口訣，很快的解答出來。

（平均分）10÷2＝。

小組討論每位同學想想辦法。

在計算10÷2時，可以先看除數是2，就想2幾得十，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。

（3）指名口述解題思路。

（4）學生們填寫課本。

請學生們讀一讀。引導學生根據提供的信息列出算式。

在探究商是多少的過程中，給學生充分的探究和交流的時間，引導學生用已有的算法和經驗探索。

三．鞏固練習。

1、完成“想想做做”第1題。

（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯系？

（3）小結：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。

2、完成“想想做做”第2題。

（2）提問：你們為什么能算得那么快？

（3）揭示乘除法之間的聯系。

3、完成“想想做做”第3題。

（1）出示數字圖，請看要求。

1、完成“想想做做”第4題。

（1）出示左邊一副圖（有8只小兔子，如果每個籠里放4只，需要幾個兔籠？）。

提問：既然每個籠里放4只，說明什么？可以用什么樣的算式表示？

（3）集體訂正。

提問：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出8÷4的商的？

（4）出示右邊一副圖。

（桃樹上有12個桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個？）想一想：要求平均每天吃幾個，可以用怎樣的算式來表示？為什么？（板書）。

（1）請學生們一組一組的完成。

（1）學生進行比賽，要求一組一組完成。

乘除法之間的聯系。

（2）學生默算。

（3）學生開火車比賽。

請學生說說這副圖的圖意。

（每個籠里兔子只數同樣多）。

（2）學生填出算式。

請學生動腦筋把它編成一道題目，說一說。

12÷2=學生填一填，算一算，并說說算式中答數的意思。

在實際問題的解決中，進一步體會除法的實際意義，同時鞏固口訣求商。

課題：口訣求商（2）第二課時。

教學目標：

1、通過學生初步理解“求一個數里包含另一個數”和“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”的除法應用題的結構和數量關系，能正確解答。

2、通過練習，培養學生的數學應用意識，能有條理地思考，提高解決問題的能力。

重點與難點：“想想做做”第6題插圖，6根小棒。

課前準備配套光盤，長方形和正方形磚兩塊，釘子板若干、小棒，橡皮筋每人兩根。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一．復習。

1、先擺一擺，再列式計算。

（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書：6÷2=3）說說算式所表示的意思。

（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書：6÷3=2）說說算式所表示的意思。

2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個蘿卜，一共需要多少個蘿卜？

（2）說說為什么這題要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？

學生先操作，再列式。

（1）學生列式解答。

二．教學運用除法解決問題。

1、教學“想想做做”第6題左邊一題。（1）出示插圖及左邊題目。

提問：已知什么？要求什么？通過這句話的敘述，它是把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？（板書：20÷5）。

提問：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎樣計算得到的？（板書：=4）。

提問：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？

（3）想一想：這題為什么可以用除法解決？

2、教學右邊一題。

提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？

（2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？（板書：20÷4=5）。

（3）說說這題是怎樣解答的？

比一比：這兩題在計算時都可以用什么方法解答？

小結：雖然這兩題的被除數比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。

（小組互說，再指名說一說）。

（2）學生列式。

學生列式解答。

（1）學生讀題，找出已知條件和問題。

（同桌互說，再指名說一說。）。

這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。

在解決實際問題的同時，通過對算式的比較，讓學生領會一句乘法口訣可以算兩道除法算式。

三．鞏固練習。

1、完成“想想做做”第7題。

（2）說說每組3道算式之間的聯系，強調：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。

2、口答：看口訣，說出相應的除法算式。二四得八四五二十五六三十。

3、完成“想想做做”第8題。

4、口算比賽：看誰算得又對又快。

“想想做做”第9題。

（1）學生一組一組地口算。說出相應的除法算式。

組織觀察，體會同一句乘法口訣可以寫出三道算式，并指導正確的書寫方法。

四．全課總結。

課題：練習五（1）第三課時。

教學目標：1、通過學生進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯系，能正確地較熟練地口算除法算式。

2、培養學生仔細審題的良好習慣。

重點與難點：進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯系，能正確地較熟練地口算除法算式。

課前準備配套光盤。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一、揭示課題。這節課我們運用以前學過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（出示課題）。

口訣求商的基礎是乘法口訣，要提供時間和空間讓學生背口訣。

二、計算練習。

1、口算：完成練習五第一題。

2、完成練習五第二題，

（2）集體訂正，說說每一組算式的聯系，她們分別用了哪句乘法口訣？

（5）小結。

3、看口訣，寫出兩道除法算式。

四五二十三四十二五六三十。

4、完成練習五第三題。

提問：除法算式是根據什么找到家的？計算除法時可以怎樣想？

（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正，說說其中幾題的口算過程。

（1）學生一組一組完成。

（4）請學生說出每一組算式中另一道有聯系的除法算式。

三、計算練習。

1、完成練習五第4題。

完成練習五第6題。

（1）指導學生先算出一邊算式的商，再把商與另一邊的數進行大小比較。

2、完成練習五第5題。

在規定的時間內完成，注意對班級準確率、速度的記錄。

4、完成練習五第7題。

四、解決問題練習。

1、完成練習五第8題。

（1）出示掛圖，。想一想：題中講了一件什么事，有什么問題？

（2），想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？

2、小結。

（2）學生練習。

學生看圖獨立思考。

（3）組織學生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。通過應用口訣進行乘、除法計算的對比，培養學生審題的習慣，提高熟練運用口訣的能力。

課題：練習五（2）第四課時。

教學目標：1、通過學生進一步根據乘、除法的含義來解決相關實際問題。

2、通過將實際問題抽象成可以用除法解決的數學問題的過程，鞏固對除法的認識。

3、逐步提高解決簡單實際問題的能力。

重點與難點：學生進一步根據乘、除法的含義解決相關問題。

課前準備配套光盤。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一、

基本訓練。

1、口算。

10÷5=6×2=4×3=4×6=。

15÷3=5÷5=12÷3=2×3=。

3×6=5×5=3×5=12÷2=。

6÷3=18÷6=8÷4=30÷5=。

2、口答。

（1）3個6是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？

（3）18里面有幾個3？

學生口算，并說說其中幾題的計算過程。

根據不同數學語言的描述說出算式，旨在讓學生初步了解多樣的數學表達方式，加深對除法的理解。

二、

解決問題的相關練習。

1、揭示課題：根據乘除法的含義，我們可以解決一些實際問題。（出示課題）。

2、完成練習五第9題。

（1）出示第9題插圖。

你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？

3、完成練習五第10題。

（1）出示第10題插圖。

你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？

請學生說一說題意。

（2）獨立解決，指名板演。

（3）集體訂正。

說說在算式中各數所表示的意思。

請學生說一說題意。

（2）獨立解決，指名板演。

（3）集體訂正。

經歷將實際問題抽象成可以用除法解決的數學問題的過程，加深對除法的認識。

4、完成練習五第11題。

說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？

說說算式中各個數所表示的意思？

比較，想一想：每次抬的個數與抬的次數有關嗎？有什么樣的關系？

5、完成練習五第12題。

出示插圖。

提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？

小結：通過這3題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？

師小結后完成第4題。

6、完成練習五第13題。

觀察表格，

讓學生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。

（組織學生討論，再指名談一談各自的看法）。

依次完成第1、2、3題，并說說為什么用乘法（除法）來計算？

請學生按要求，用12個圓片擺一擺。

可以同桌互相配合，完成擺一擺和表格。

四人一小組討論：你發現了什么？

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇二

出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學生幾百幾十的數在我們日常生活中隨處可見，作用可大了。

講述：今天這節課我們一起來學習幾百幾十的數。（板書課題：認識幾百幾十）。

1、教學例題。

（1）直觀認識。

出示4塊方板。

提問：這4塊方板里有多少個小方塊？400里面有幾個百？（板：4個百）。

（出示5根木條）這里面有多少個小方塊？五十里面有幾個十？（板：5個十）。

現在一共是多少個小方塊？你是怎么知道的？

（2）用計數器表示。讓學生都在計數器上撥珠，并指名演示。

（3）寫數、讀數。

2、教學“試一試”

提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數，從三百九十數到四百三十嗎？

請把它們寫下來。（要求學生相互給同學看）。

提問：數到三百九十，接下來數什么？那么數到六百九十呢？數到八百九十呢？

不撥珠你能從890數到1000嗎？（要求學生數給同桌聽）。

提問：數到九百九十，接下來數什么？追問：九百九十后面為什么時一千？

1、做“想想做做”第一題。

獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

提問：你怎么想到13個十是130？

2、做“想想做做”第2題。

獨立填寫，共同訂正。

提問：360和630各是怎么組成的？

3、做“想想做做”第3、4題。

指名讀數，共同寫數。要求學生寫在自己的本子上。

訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學生保護植物和野生動物。

4、做“想想做做”第5、6題。

讓學生獨自填寫得數或算式。

做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？（口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關系來思考。）。

5、做“想想做做”第7、8題。

口算給同桌聽。（每人一組）。

6、做“想想做做”第9題。

獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算？小結：已經栽的`棵數與還剩下的棵數相加，就是一共栽的棵數。

提問：今天這節課你學習了什么？有什么收獲？

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇三

1、能根據情境提出數學問題，并選擇適當的算法。

2、培養估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。

3、結合具體情境，培養提出問題，解決問題的能力。

教學重點。

能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。

教學難點。

估算方法的合理運用。

教學準備。

課件、練習三。

教學方法。

引導學習法、練習法。

教學過程。

一、復習鋪墊，情境引入。

小明家到學校有504米，約是()米。我校二年級有288人，約是()人。養雞場昨天收蛋192個，約是()個。電風扇售價235元，約是()元。

師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統計表：

收集牛奶紙盒情況。

第一周195個。

第二周328個。

第三周217個。

第四周286個。

二、合作交流，探究新知。

1、收集信息，提出問題。

師：小朋友，從這張統計表中你能獲得哪些信息?

出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

列式：195+328+217+286=。

獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。

2、匯報討論結果。

(1)老師板書學生的估算過程。

(2)老師肯定學生合理的。估算方法，并引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數看成接近的整十或整百的數。

3、師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?

4、書上p98例5。

(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。

(3)你還能提出什么數學問題?

預計：第一周和第二周大約收集了幾個?

二(1)班一個月大約一共收集多少個?

三、鞏固練習。

1、做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。

2、練習二十第5題。

四、小結。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇四

一、引入課題。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。

二、調動原有經驗，感知現實中的新方向。

(一)、復習。

上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)。

(二)、探究新知。

1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。

2、借助人們生活語言習慣，統一對方向的描述性詞語。

學生可小組內交流，然后指名匯報，總結：東方與南方的中間，是東南方。

以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

(三)、深化體驗。

1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。

2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。

二、生活經驗升華，探究地圖新方向。

(一)、復習。

教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演。總結強調：方向板上的方向特點。

(二)、探究新知。

1、借助學生已有的知識經驗，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最后匯報總結，展示自己制作的方向板。

完成“認一認”。

3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?

三、拓展應用。

1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調向北的方向標，然后進行辨識方向的訓練。

2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內互說，再全班交流。

四、全課小結。

我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現有什么評價?

一、創設情境、激趣導入。

有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節課我們就來學習“認識路線”。

到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車?

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線。

(1)從十道街出發向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。

2、小組討論，在小組里說說自己的想法。

3、學生匯報，課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線。

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。

2、把結果記錄在練習卡上。

3、學生匯報，課件演示。

4、對照答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答問題。

(1)小明從三道街出發坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數學問題?在小組內交流。

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。

三、自主參與、拓展練習。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。

說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。

學生匯報，課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學們為他指路，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。

提問：a海底世界，海上樂園，居民區，果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區的居民怎么走可以到山洞?

四、應用知識解決實際問題。

五、總結評價。

本節課你有哪些收獲?

設計一張從家到學校的導游路線。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇五

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

教學重點和難點：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學準備：

生字卡片。

課時安排2課時。

第一課時。

總60電53。

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學過程：

(一)、看圖說話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?

2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。

3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

(二)、讀通課文：

1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

(三)、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結合，學習朗讀第一句。

(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?

(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結合學習朗讀第二句。

(1)看圖，房子周圍的環境美嗎?美在哪里?

(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?

4、結合圖，學習三、四句。

(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

(2)指導朗讀三、四句。

(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

(四)、書寫生字：

1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。

2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

六、作業布置：把“了、子、門、月”

七、板書設計：了、子、門、月。

八、課后反思：

第二課時。

總61電54。

一、教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學過程：

(一)、聽寫生字。

學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

(二)、背誦課文。

1、學生練習朗讀課文。

2、指導學生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

(三)、識記字形。

1、做摘蘋果的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

(1)比較部首記憶。

(2)開火車給字組詞。

(3)創設語境，鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)。

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累：

(1)練習讀課后的疊詞，再發散。

(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

(四)、擴展活動。

談話，上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

五、作業布置：把“了、子、門、月”

六、板書設計：了、子、門、月。

七、課后反思：

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇六

教學過程：

一、創設情境、激趣導入。

有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節課我們就來學習“認識路線”。

到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車?

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線。

(1)從十道街出發向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。

2、小組討論，在小組里說說自己的想法。

3、學生匯報，課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線。

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。

2、把結果記錄在練習卡上。

3、學生匯報，課件演示。

4、對照答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答問題。

(1)小明從三道街出發坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數學問題?在小組內交流。

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。

三、自主參與、拓展練習。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。

說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。

學生匯報，課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學們為他指路，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。

提問：a海底世界，海上樂園，居民區，果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區的居民怎么走可以到山洞?

四、應用知識解決實際問題。

五、總結評價。

本節課你有哪些收獲?

設計一張從家到學校的導游路線。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇七

一、教學第四題（口語交際）。

1、審題。

（1）這是一項培養學生具有愛心、關心他人，鼓勵別人，使其產生信心和力量的口語交際練習。

（2）結合口語交際話題“學會鼓勵”作啟發談話。

（3）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）回憶自己在平時的生活、學習中所受到的鼓勵和關心等。

（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學給予鼓勵。讓學生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。

3、反饋。

教師對學生的說話進行評點，并引導學生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

二、對照書上練習。

引導學生根據自己的生活經驗，在具體的語言環境中進行交流：

1、鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應該保證質量，這種偽劣產品應該退給他們，這是忸怩的權利。”

2、茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發明飛機，瓦特發明蒸汽機不知經歷了多少次失敗，最后才取得成功的。總結經驗再來，你一定會成功的。”

3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直。

都是最棒的！你目前這種狀態屬于正常現象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的！”

小結：當別人遇到困難的時候，我們應該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續鼓勵。總之幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇八

1、掌握本單元的生字、詞語，并能靈活運用。

2、對本單元容易寫錯的生字進行梳理，并正確寫在田字格里，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、引導學生去發現搜集秋天的詞語、句子，感受秋天的美麗。

掌握生字、運用詞語

積累詞句。

課件

大家昨天已經自己復習過第一單元了，誰來說說第七單元有哪幾篇課文呢？誰還知道這幾篇課文都和什么季節有關？（指名學生回答）

小朋友們，第一單元藏著許多知識呢，今天我們就來一一復習。現在就讓我們進入復習的第一站。

小朋友們，睜大眼睛仔細看，左邊是本單元會認的字，右邊是本單元會寫的字。按照從左到右的順序，我們先來復習會認的字。

（1） 同桌互相糾錯

（2） 我會讀：

平翹舌音：

層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支

前后鼻音：

層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰

當 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡

難讀詞：

涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山

胳膊 光盤 名片 旅游團

山峰 巨石 楓樹 菊花 風景區

翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘

勤勞 觀察 認識 尤其 奇形怪狀

小朋友們，我們齊心協力將這個單元會認的字都記住了，那么會寫的字掌握得怎么樣了呢？

（1） 學生交流易錯字

（2） 教師板書易錯字

（3） 書空重點筆畫

（4） 聽寫詞語：

宜人 山谷 盡力 云層 勞動 站立

尤其 豆苗 認識 于是 首先 枝葉

劉海 已經 花花綠綠 金秋時節

春華秋實 山河壯美 四海為家

著名的近義詞 很多的近義詞

（5） 校對

3、小朋友們，除了我們剛才聽寫的詞語，這個單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！

出示詞語：

層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香

秋風習習 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏

從小朋友們的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫秋天、贊美秋天的句子，快走進第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！

出示課件：

1“梨樹掛起_________的燈籠，蘋果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把。”秋天這幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來的。

2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。

3.《贈劉景文》是_____ 朝詩人___________寫的。“ __________________，_______________。”是描寫景物的。“____________________，__________________。”是詩人對朋友的贈語。

4.《山行》是_____ 朝詩人___________寫的。這首詩描寫的是____ 季節的美麗景色。從詩中“__________________”看出。

這節課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內容等方面復習了第一單元的相關知識，領略了秋天的美景，還積累了與秋天有關的詞語、句子、古詩，一定收獲多多吧！

完成第一單元相關練習

易錯字：谷 勞 已 經 站 尤 其 首

這節復習課，從字、詞、句、課文內容等方面復習了第一單元的相關知識，積累了與秋天有關的詞語、句子、古詩，并對易錯字進行了聽寫 ，前后鼻音、平翹舌音的教學讓學生的基礎更加扎實。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇九

1、字詞教學方面。根據學生已有的識字經驗，我注重學生自主識字能力的培養，讓學生用自己喜歡的方式識字，大大激發了學生的識字興趣，本學期識字效果較上學期大有進步。堅持每一課的教學都由字到詞，由詞到句，扎扎實實逐步推進。強調書寫的規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“質”字里邊本該“貝”而非“見”字，又如“商”和“摘”字，學生總是把里面的部分寫混淆。類似這樣的問題我利用自習課，設計一些練習題，反復訓練效果大有改變。

2、句子訓練方面。在對比喻句、擬人句的認識方面，由于學生認識能力不強，我讓學生先自主認識，通過交流對不理解的地方，利用課件例舉一些學過的`句式加深理解。對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

1、認真鉆研教材。了解每個單元的教學內容，教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容。對教案上不適合學生學習的內容，認真修改，力求做到完美。

2、注重學生的主體作用。讓學生先學，學后匯報，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭。

1、引導學生認識學習的樂趣。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。

2、引導學生觀察學習成績好的學生。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。

3、引導學生學會學習。要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

1、認真備好每一節課，努力使學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

3、根據學生的個體差異，安排不同的作業。采用一優生帶一差生的一幫一行動。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

5．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇十

本學期，我擔任二（2）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。此刻，我對這個學期的工作做以下總結。

在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的潛力。

語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）、優秀課文朗讀。經過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

（2）、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

（3）、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的本事。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了必須的了解。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。可是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法，其實學習方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是十分簡單的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進行利用這種方法。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇十一

怎樣讀準音：

認聲母，辨韻音，讀準調，直呼出。

怎樣記字形：

依部首，辨結構，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。

怎樣理解字義：

理解字，不忘詞。認部首，識大意。善比較，明意思。

怎樣寫好字：

橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。

怎樣理解詞義：

解詞義，方法多，不離句，是基礎。想圖畫，作描述。互比較，細推敲;明語鏡，辨準確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。

怎樣辨析詞義：

近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復辨，詞義現。

怎樣歸類詞語：

細讀詞，明范圍，標準定，類自明。

怎樣區別“的、地、得”：

詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動詞后，得跟走;動詞走，地帶頭。

怎樣記憶詞語：

明詞意，細推敲，反復讀，時時想，經常用，忘不掉。

怎樣積累詞語：

生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。

二、學句子。

怎樣理解句子：

要解句，先細讀，定重點，細品味。結合圖，理關系，巧聯想，扣詞語，擴縮句，剝竹筍，善比較，變句式。看上下，明句意。

怎樣改寫句子：

明結構，提問題，再解答，擴充句。的地前，詞語省，得字后，再刪去，細細讀，須完整，收縮句，要記清。

變把字，很容易，把對象，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。

怎樣造句：

先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細讀，須完整。

怎樣給句子排序：

通讀句，明大意，理條理，排順序。

怎樣修改句子：

缺成份，補充之;矛盾句，去一個;詞重復，刪其一;詞顛倒，要調正;搭配錯，重安排;用錯詞，須改正。

怎樣運用標點符號：

意未盡，點逗號;完整句，劃句號;感情強，打嘆號;有疑問，用問號;詞并列，標頓號;引下文，添冒號;說的話，加引號;并列句，用分號。

文檔為doc格式。

二年級第六單元教案（匯總12篇）篇十二

一、出示學生例文，小組交流：

1.一名同學讀例文，其他同學認真聽。

2.相互說說例文中的優、缺點。

二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。

三、小組內根據要求修改習作。

四、謄抄習作。