教學工作計劃還應該充分考慮學科的跨學科性，促進學科間的綜合應用。在這里，我們為大家提供一些教學工作計劃的參考模板，供大家參考和使用。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇一

活動目標：

1、在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2、能排除大小的'干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動準備：

1、一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）。

2、幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區別顏色。

1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）。

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）。

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）。

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）。

3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）。

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇二

1、學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

2、能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2、音樂《找朋友》。

3、幼兒學習資源3第20頁。

1、引導幼兒討論確定分類標準。

幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

2、清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。

3、匯報交流，分享成果。

（1）請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的`結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。

（2）引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

4、請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結果。

5、游戲：“我的朋友在哪里”。

（2）游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發等特征來找好朋友。

1、關注生活中的分類現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。

2、活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇三

活動目標:。

1、學會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

2、能夠講述操作過程。

活動準備:。

1、經驗:已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗;活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

2、教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記,表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。

3、學具:人手一個小籃子,里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

活動過程:。

1、學習按樹葉的形狀歸類。

請幼兒拎著籃子入場地。

(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

老師:“秋天來了,小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)。

老師:“找一片你最喜歡的樹葉,然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”

(2)教師引導幼兒了解歸類要求。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。

老師:“聽,誰在哭?”

教師指著兩棵大樹說:“噢,是樹媽媽,它在想自己的樹葉寶寶了,我們把樹葉寶寶送回家吧。”

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的.?”

2、幼兒操作。

請幼兒按形狀將有關樹葉放入“大樹”中,然后教師進行檢查。

(1)認識標記。教師引導幼兒觀察圈上的標記。

老師:“籃子里還有小樹葉,我們也給它們找個家吧!”

教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個家,什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說:“小樹葉,我送你回家。”在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒,教師可指導他們進行分類;對能力強的幼兒,教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

活動講評:。

引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家,對放錯的樹葉進行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒,并請他給大家示范。

活動延伸:。

2、在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動;。

3、最后,讓幼兒自己確立分類標準進行分類,并匹配標記。除此之外,還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數數等活動。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇四

1.嘗試點數6以內的數，并能說出總數。

2.學唱歌曲《樹葉》，能形象地表現歌曲內容。

3.初步培養觀察、比較和反應能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動重點：嘗試點數6以內的數并能說出總數。

活動難點：學唱歌曲《樹葉》能形象地表現歌曲內容。

1.課件《許多樹葉在一起》。

2.細繩、剪刀、膠水等手工材料。

3.教師自己參照制作步驟畫出各種樣子、輪廓清楚的樹葉。

一、制作樹葉掛飾。

1.演唱歌曲《樹葉》。

孩子們，看!這是什么?我們一起來唱一唱小樹葉吧!

2.教師發給幼兒人手一張畫有樹葉的圖紙，演示樹葉掛飾制作步驟。

你們想不想有自己的`樹葉掛飾呢?看一看樹葉掛飾怎么做吧?

3.請幼兒根據演示的制作步驟，沿著輪廓線剪下一片樹葉，將一根細繩的兩頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

制作要求：正確使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持衛生。現在，開始吧!

二、學唱歌曲。

1.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師點擊歌曲欣賞，請“小樹葉”們欣賞歌曲，說說自己聽到了什么。

2.教師再一次播放歌曲欣賞，教師和幼兒一起輕聲哼唱歌曲，邊唱邊打節奏。

3.幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

三、游戲。

1.“樹葉們”四散在場地上，邊唱歌邊自由地做樹葉飄落的動作。

2.歌曲結束時，教師說“幾片樹葉在一起”(6以內的數字)，幼兒就幾個人圍在一起，待幼兒都站定后，教師輪流挑選幼兒進行點數，說一說這一圈有幾片“樹葉”圍在一起，圍得對不對。

3.教師可以敲擊鼓、鑼等樂器發令，敲幾下就代表“幾片樹葉”在一起，或許請其他幼兒來發指令。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇五

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

活動準備：

經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的`物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇六

活動目標：

1、理解單數與雙數的實際意義，有一定的數數、統計和比較等應用數學的能力。

2、學會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。

3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣，培養合作的精神。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板。

活動過程：

師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細的聽好了。聽···，他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經聽出，老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友們舉手來告訴老師。

幼：風聲、樹葉、等。

幼：好。（幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來，然后在數。）。

師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來數一數，然后把數好的小葉片數量記錄下來。

師：教師在一旁巡回觀察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來數小葉片的。

師：教師在巡回完之后。教師問幼兒，這么多的葉片，你是怎么數的？

幼：我是一瓣一瓣數的、兩瓣兩瓣的，等一起數的。

師：小朋友用了很多種方法數葉片，你認為那種方法又快又準確？

小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

師：老師剛才發現讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數一數。

幼：（把兩片、兩片放在一起，然后數一數，教師在一旁巡回指導）。

討論分析：

師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)。

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。

統計數字：

分析兩類數字的特點：

師：小朋友們你們有沒有發現什么秘密啊。

幼：沒有。

師：你看6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數是什么數呢?他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數的呢？還是不能。

師：小朋友都發現了這個秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數是雙數，因為他們能剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數。

師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數。)。

討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

活動結束。

出示葉片數量是1～5的樹葉．建構完整的單雙數序列。

師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。

活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規律。

教學反思：

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。這個環節感覺幼兒還行，興趣還是挺濃的。最后把樹葉寶寶送回家，這樣設計的目的是起到層層遞進的作用，首先讓孩子認識黃色和綠色，然后再區別這兩種顏色，這個過程中，幼兒基本能區分出黃色和綠色，但有個別幼兒不能用正確的語言表達清楚。活動的最后一個環節是通過游戲鞏固幼兒根據顏色進行分類，并體驗樹葉媽媽和樹葉寶寶之間的情感。在最后的一個環節中，我運用黃房子和綠房子，讓孩子根據顏色找到樹葉寶寶的家。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇七

1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。

2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。

活動準備。

1、大小標記卡。

2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。

活動過程。

一、比樹葉，說樹葉大小。

1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。

教師：瞧，今天我們班里誰來了?

再出示一片小樹葉。

教師：又來了誰?

我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。

2、認識大小標記出示大標記。

教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。

(幼兒按照標記上大人的樣子做動作)。

再出示小標記。

教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。

(幼兒按照小標記上人的樣子做動作)。

二、找樹媽媽“分樹葉”

1、游戲”分樹葉”

教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢?(讓幼兒自由回答)。

教師：噢!原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，

小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?

看：樹葉寶寶怎么啦?

教師：為什么哭呢?

教師：對呀!樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀!

那我們來做個有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎?

2、看標記：

出示兩棵樹媽媽(一大一小，并且貼有大小標記)。

教師：那誰是小樹葉的媽媽呢?他們有標記嗎?

3、復習大小標記。

4、送樹葉回家：

(1)教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。

提問：大樹葉我送它到哪里呢?

(2)教師：瞧，樹媽媽還在哭呢?原來它還有許多的孩子沒找到家呢，我們來幫幫忙吧!

音樂播放，幼兒集體活動。(為大小樹葉找媽媽)。

(3)找出錯的地方：

教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。

請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。

三、送圓形寶寶回家。

教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回“家”。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇八

秋天是一個絢麗多彩的季節，樹葉變得五顏六色，這為滿足幼兒探索色彩和自然界關系的秘密提供了一個有利的環境資源，因此我利用樹葉引導孩子學會按顏色、大小等特征進行分類，通過操作和探索培養幼兒對自然界探究的欲望，感受生活的樂趣。

1、能按某一特征為樹葉分類（如顏色、大小、形狀等）。

2、能用語言簡單講述操作過程和結果。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

重點：按某一特征為樹葉分類。

難點：用語言講述操作過程。

每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個，大、小籃子各一個，樹葉若干。

一、激趣引入：猜謎語。

二、探索方法。

1、出示形狀、大小不同的樹葉，請小朋友把它們分一分，放到籃子里。

2、指名上臺演示分類方法，并說說分類的過程。

三、進入情境，實物操作。

1、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了，我們去拾一些回來，分一分類，好嗎？帶小朋友去撿樹葉（教師制作的學具）。

2、幼兒分小組進行分類，嘗試用不同的分類方法進行分類，教師引導幼兒從籃子的顏色、大小引導幼兒整理歸類。

3、師生互動：誰來說說為什么這樣分？

四、送樹葉回家。

1、教師戴上小蚯蚓頭飾，請小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家。

2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別。

整理玩具角里的玩具，分類擺放。

設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇九

【教學目標】。

知道將同一類物品按顏色屬性分類。

【教學重點】。

強調按物品的顏色屬性進行分類。

【教學難點】。

不受其它屬性(大小/形狀/長短等)干擾。

【教具準備】。

dvd、魔法城堡，智慧果及籃子、人物圖、音樂磁帶、海洋球、積木、塑料片等。

【教學過程】。

一、導入。

回憶上節課的vcd內容。

二、基礎認知。

1、觀看動畫片(vcd)到第二關結束。

2、老師提問：大力士的第二關是什么?

1)老師示范重復第二關內容。

2)在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進行分類。

可以重復2輪或分3組同時進行分類比賽。

老師在教學過程中要注意語言強調顏色的特性：

這是紅色的，放這個果籃里;這是黃色的，放這個果籃里;這是綠色的，放這個果籃里。

三、鞏固練習。

四、游戲與拓展。

1、海洋球回家：

把小朋友分成3個組，每組n人，每組一筐紅黃藍3色混合的海洋球，進行分類比賽。

2、操作活動：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導小朋友按顏色進行分類操作。

五、總結。

總結：小朋友今天我們學會了按顏色進行分類，闖過了大力士阿諾的第二關;下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關了，小朋友我們下節課見。

文檔為doc格式。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇十

樹葉分類教案（熱門17篇）篇十一

1、理解單數與雙數的實際意義，有一定的數數、統計和比較等應用數學的能力。

2、學會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。

3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣，培養合作的精神。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

每人一份樹葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板。

(一)、導入活動。

師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細的聽好了。聽···，他來了。(聽完后)接下來，有哪位小朋友已經聽出，老師今天請來的這位小客人是誰呢?請小朋友們舉手來告訴老師。

幼：風聲、樹葉、等。

(二)對葉片的統計與分析。

1.教師示范。

幼：好。(幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來，然后在數。)。

師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來數一數，然后把數好的小葉片數量記錄下來。

2.幼兒示范。

師：教師在一旁巡回觀察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來數小葉片的。

師：教師在巡回完之后。教師問幼兒，這么多的葉片，你是怎么數的?

幼：我是一瓣一瓣數的、兩瓣兩瓣的，等一起數的。

師：小朋友用了很多種方法數葉片，你認為那種方法又快又準確?

小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

3.分析探索葉片的單雙數的規律。

師：老師剛才發現讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數一數。

幼：(把兩片、兩片放在一起，然后數一數，教師在一旁巡回指導)。

討論分析：

師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)。

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。

統計數字：

分析兩類數字的特點：

師：小朋友們你們有沒有發現什么秘密啊。

幼：沒有。

師：你看6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數是什么數呢?他是不是能兩個、兩個的`湊成相同人數的呢?還是不能。

師：小朋友都發現了這個秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數是雙數，因為他們能剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數。

師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數。)。

討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

活動結束。

出示葉片數量是1～5的樹葉.建構完整的單雙數序列。

師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。

活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規律。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇十二

感受歌曲優美、抒情的旋律和落業在秋風中飄落的意境，理解兩段歌詞所表達的不同的情感。

萌發親近、熱愛大自然的情感。

提高幼兒思維的敏捷性。

培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

帶領幼兒到戶外觀察樹葉在秋風中飄落和地上的落葉，傾聽樹葉發出的“沙沙”聲。

組織幼兒拾落葉，并觀察和利用。

指導要點玩游戲《小樹葉》，感受音樂表達的意境。

幼兒圍坐在老師身邊傾聽歌曲，再次感受和理解音樂抒情、優美的旋律，并嘗試用體態、語言表達自己的感受。

引導幼兒聽感情伴奏，有感情地邊念歌詞邊做與歌詞有關的動作，并隨旋律哼唱。

引導幼兒選擇多種形式一起演唱，如：全班唱、小組唱、男女對唱、個別幼兒領唱等，啟發幼兒有感情地演唱。

引導幼兒根據自己的理解用歌聲和適當的表情、動作再次玩游戲《小樹葉》，并帶領幼兒到戶外玩。《秋風爺爺和小樹葉》的游戲。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的`兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇十三

小朋友們，平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢？（綠色，黃色，紅色）對了，小朋友們觀察得真仔細，。可今天我們要學習的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍色的，這是為什么呢？想知道原因，就請小朋友們仔細讀課文，答案就在其中。

板書課題：19、藍色的樹葉

讓生齊讀課題。

1、請小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。

2、誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）

3、同桌交流：解決不認識的字。

4、開火車鞏固認讀所教生字。

5、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。

6、全班交流思考的結果。（說得好的教師給予表揚，同時重復強調，讓生加深印象。）

7、對生字進行擴詞訓練。

1、分4人小組合作學習，小組成員先獨立在書上標出自然段。

2、小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時把自己還不認識的字用橫線勾出。

3、同組同學互幫互學，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

4、邊讀課文邊思考下列問題：

（1）數一數有幾幅插圖？畫了幾個小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問題）

（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應借了嗎？指導朗讀，體會人物對話式的心情和語氣。

（3）李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍色？

學習方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。

1、全班齊讀課文。

2、說說通過自己讀書明白了什么？（懂得人與人之間應該互相幫助。）

3、還有什么不懂的問題？

1、讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機指導朗讀。

2、指名讀第2、3自然段，同時完成課后的“讀讀說說”。

3、討論交流：林園園為什么會臉紅？你想對林園園說什么？

樹葉分類教案（熱門17篇）篇十四

教學目標：

1、會寫4個生字，會認真對待14個生字。

2、能夠正確，流利地朗讀課文。

3、理解課文內容。

重點：掌握本課生字。

難點：理解課文內容。

關鍵：掌握多種識記生字的方法。

課時：2課時。

教具：課件。

相關知識點：對銀杏的認識。

教學突破點：掌握多種識記生字的方法。

教學流程：

一、導入新課：

1、看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎？

2、今天我們就來學習和銀杏樹有關的一篇課文。（板題）。

二、初讀課文：

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文。

3、標記自然段落。

三、多種方法集中識字：

1、小組內互相合作，運用多種方法集中識字。

2、小組選派代表匯報結果，其它同學可進行補充。

四、指導書寫生字：

1、在黑板虛宮格上范寫。

2、指導學生書寫各生字。

五、小結：這節課的學習，你最大的收獲是什么？

特色作業設計：

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設計：

最后一片銀杏樹葉。

稱?圖?抖?捧。

第二課時。

教學流程：

一、復習生字：出示生字卡片。

二、熟讀課文：指名朗讀課文。

三、完成課后習題：

2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動?滲透?滋潤?足跡?復習?枯葉。

3、寫一寫。發抖?名稱?地圖?捧住??。

4、討論：

（1）課文中孩子們都不得提了什么請求？

（2）為什么孩子們后來不忍心再提請求了？

（3）如果讓你提請求，你想提什么？

四、小結：

特色作業設計：有感情地朗讀課文。

板書設計：最后一片銀杏樹葉。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇十五

1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，會用有關字口頭組詞。

2.理解課文內容，培養助人為樂的品德。

3.練習分角色朗讀課文。

4.學習寫自己喜歡的一種活動。教學重點難點：重點：理解李麗和林園園的四次對話的意思。

難點：李麗為什么沒有接林園園的鉛筆？

1.借助漢語拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內容。

2.依據課后思考題提示的順序及重點，理解課文內容。邊讀邊講理解詞語句子。指導用不同語氣讀出對話。

3.總結討論：李麗和林園園是什么樣的學生。啟發學生學會辨證看問題，多看別人的長處。

4.分析記憶生字字形，指導寫字。

5.完成課后作業第2、3、4題。

四課時。(說話寫話訓練占一課時)。

教學過程： 第一課時 一、導言揭題。同學們，你們見過的樹葉有哪幾種顏色？我們要學的這篇課文寫的是藍樹葉，樹葉怎么會是藍色的呢？下面請聽老師讀課文。(教師范讀)二、讀課文。

1.借助拼音自由讀課文，要求讀正確流利。

2.指名讀課文，檢查自讀效果。

3.再次自由讀課文，初步了解課文內容。提示要求：課文寫的誰和誰之間的一件什么事，樹葉為什么會是藍色的？讀后討論回答。 第二課時 一、指名讀課文。其他同學邊聽邊思考：李麗為什么要向林園園借鉛筆？共借了幾次？她最后用了林園園的鉛筆嗎？(答案略)二、分段讀講課文。

1.讀第一自然段。看看有幾句話，每句話是什么意思，這幾句話合起來告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因，即：圖畫課上，老師讓同學們畫風景畫，李麗由于沒有找到綠鉛筆，沒有畫樹葉)

2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對話。指導讀對話部分，理解詞語。(1)李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”a.李麗為什么“小聲說”？(因為正在上課，李麗怕打擾別人，說明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容說話不痛快，想說又不說的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說不借，說話時不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆？(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。她所說的“沒畫完”，是指整幅畫沒畫完。綠鉛筆已經用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點兒。”a.理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了。”這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。”林園園講了三個“不要”，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。

3.讀講最后一段。提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。結合觀察第二幅圖，從林園園的神情聯想她在想什么，從而使學生受到思想教育。

4.指導學生練習分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語氣讀，林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調。

5.總結提問：讀完課文后，你覺得李麗和林園園是兩個怎樣的孩子？同學之間有這樣的事情發生，應該怎么辦？(李麗和林園園都是認真學習的好孩子，她們都認真仔細地完成圖畫作業，林園園沒能熱情幫助同學，后來她知道自己這樣做是不對的，同學間要互相幫助)

第三課時

一、分角色朗讀課文。

二、指導分析記憶字形、指導寫字。三、完成課后作業第2、3題。 第四課時(說話寫話訓練)

一、指導學生分析說話寫話要求。要求中共有三句話，邊讀邊理解：第一句是此次說話寫話的范圍，即課間所做的活動，“課間”限定了時間范圍，“活動”限定了內容范圍。第二句是要求學生從若干活動中選擇一種最喜歡的，告訴大家。這是說寫的具體內容。第三句是要求先說后寫。即把上邊兩個問題說完整通順，再寫到紙面上。

二、指導說。讓學生想想課間做過哪些活動(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等)，然后說出自己喜歡的一種活動。前半部內容可以概括說，后半部要具體說。你喜歡的是哪種活動？你和同學們是怎樣進行這項活動的？這項活動為什么受歡迎？要讓學生思考后，先說給前后桌同學聽，然后再指名說給全班同學聽，結合學生說的情況具體指導。

三、指導寫。提出寫的要求，格式正確，語句連貫，字跡工整。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇十六

這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個悲劇故事。它蘊含著深刻的道理，它教育我們怎樣愛護樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學生自主感悟課文內容，為了讓悲劇不再重演，為了激發孩子們的“珍惜愛護”之情，我設計了這樣六個教學點：

一、創設情境，以情激情。

從而激發學生對小椿樹的喜愛之情。課始，就把學生的.情感帶入愛的氛圍。

二、讀好課文。

感受小動物對小椿樹的喜愛之情。因為朗讀既是理解的前提，也是感悟后的升華。

1．通過指導朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學生自主讀書的能力有所提高，而且也教會學生讀書的方法和評價的方法，從而提升朗讀水平。

2．教學生讀懂課文，還要引導學生注意標點符號的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。

三、創意表演，情景再現。

以培養學生的想象能力和表達能力。也能很好地調動學生的學習積極性，滿足其表現的欲望。

四、情感體驗，自我反思，感悟道理。

學生的個性化朗讀，既培養了學生品讀課文的能力，也是以人為本，體現了語文教學的人文精神。另外，根據學生的學習情況適時提問和小結，既能抓住學生瞬間的思維火花進行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現教師教學的機智。

五、情境深入，實施營救，拓展延伸課文內容。

先課件播放小椿樹的哭訴，激發學生的同情心。再小組設計營救計劃，培養愛心，讓語文教學成為愛的教育。讓這個故事由悲劇轉為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。

六、總結課文，談談收獲。

讓學生把這個道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。

文檔為doc格式。

樹葉分類教案（熱門17篇）篇十七

1、學會本課9個生字，認識“惹、皺、臉”3個字。

2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍樹葉會臉紅。

3、通過有表情地朗讀全文，讓學生知道同學之間要互相幫助。

重點：1、學會本課生字。

2、理解林園園臉紅的原因。

難點：理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。

課件。

兩課時。

1、談話揭題。

同學們，請仔細想一想，你們見過的樹葉有哪些顏色？你們見過藍色的樹葉嗎？板書課題。齊讀課題。

2、初讀課文，3、整體感知。

1、借助拼音自由讀課文。

（1）畫出本課的生字，標上自然段序號。

（2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？

（3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。

2、檢查自學情況。

（1）用手勢表示課文中有五個自然段。

（2）出示生字，先小組的同學合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。

（3）檢查讀書情況。

三、提出問題，解決問題，理解課文內容。

1、出示圖片，學生觀察后提出問題：“林園園為什么臉紅？”

2、小組合作，讀中體會，讀中感悟。

（2）再找出“李麗為什么用藍鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段；

（3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經過”也就是課文的二、三、四自然段。

3、出示李麗與林園園的對話，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語，體會李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。

4、深入理解課文內容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問題要問她們嗎？

5、總結全文，深化導行——同學之間應該互相幫助，團結協作，共同進步。

6、有表情地朗讀全文。

四、開辟“綠色通道”：

假如課文還有第六段，你覺得應該怎樣寫？（課后完成）。

“特別提醒”：上學或上課之前，一定要檢查學習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹葉消失，讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。

附板書設計：

借綠鉛筆。

李麗——————林園園。

沒接綠鉛筆。