教學(xué)工作計(jì)劃能夠使教師對(duì)教學(xué)進(jìn)程有清晰的了解，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提供更好的教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃的完善需要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇一

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇二

教學(xué)要求:。

1.學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

二、教學(xué)過(guò)程。

一、板題、交流資料、聽范讀。

1.板書解疑，陶校長(zhǎng)(交流資料)。

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。

2.聽演講(錄音范讀)。

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文。

1.談演講的特點(diǎn)。

真實(shí)性(貼近生活，講真話);鼓動(dòng)性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語(yǔ))。

2.文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的?

3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點(diǎn)句子。

三、檢查初讀，理清思路。

1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說(shuō)說(shuō)意思和寫法。

2.按四部分指名讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3.交流分段，感知大意。

(1)陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么?

(2)是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的?

(3)填充概括段意。

一(1)開門見山提出了()。

二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問(wèn)的()。

三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在()取得()。

4.引讀全文。

四、精讀課文第二自然段。

1.默讀圈畫：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么?為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。

c.說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?

d.從這段你還明白了什么?朗讀體會(huì)。

3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的?

先說(shuō)了什么?再說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?

5.齊讀本段。

五、學(xué)習(xí)字詞。

1.討論書寫要點(diǎn)。

2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。

3.比一比,再組詞。

陶()煉()彼()。

葡()練()履()。

4.完成習(xí)字冊(cè)，抄寫詞語(yǔ)。

六、課后練習(xí)。

1.熟讀課文。

2.將陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)復(fù)述出來(lái)。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.流利地朗讀課文,能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后三問(wèn)分別包括那些意思。

2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。

二、教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德。

二、回顧第一問(wèn)，了解寫法和學(xué)法。

1.陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么?為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?

2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)。

1.默讀圈畫方法同上。

2.交流討論，學(xué)生為主。

(1)問(wèn)什么?

(2)為什么要這樣問(wèn)?(自己的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步)。

(3)怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步?

3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

(1)公德——公共道德，觀念。

(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

(3)真人——真誠(chéng)不虛偽的人。

四、誦讀感悟，深化傾吐。

1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)要有層次)。

2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

3.填空總結(jié)。

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。

4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

5.傾吐練習(xí)。

b我也要每天四問(wèn)。

c陶校長(zhǎng)，您聽我說(shuō)……。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇三

從電視上，我們可以看到許多大賽直播，我們欣賞著選手們的精彩表演，其實(shí)更期待著評(píng)委打出的分?jǐn)?shù)。《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文是陶行知講給學(xué)生聽了，雖然不是比賽的演講，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我決定把評(píng)委的意識(shí)引入到這一課堂，結(jié)果在課堂上就有了我與學(xué)生們下面的對(duì)話：

師：請(qǐng)同學(xué)們做一次評(píng)委，為“陶校長(zhǎng)的演講”打分，并說(shuō)出你打分的理由。

（學(xué)生認(rèn)真地聽朗讀）。

生1：我給陶校長(zhǎng)的演講打100分，因?yàn)樗难葜v太精彩了！

生2：我給陶校長(zhǎng)的演講打100分，因?yàn)樗葜v的內(nèi)容特別好！

生3：我也給陶校長(zhǎng)的演講打100分，因?yàn)槁犕旰筇招ｉL(zhǎng)說(shuō)的“健康是生命之本”、“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”、“道德是做人的根本”我一下記住了，感覺到這些話能讓我們進(jìn)步起來(lái)！

生4：我也給陶校長(zhǎng)的演講打100分，因?yàn)槲野烟招兄难葜v與我以前校長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō)的內(nèi)容對(duì)比一下，發(fā)現(xiàn)陶校長(zhǎng)比我們的校長(zhǎng)水平高多了！

生5：我也給陶校長(zhǎng)的.演講打100分，因?yàn)樵谝郧拔覐膩?lái)沒有“每天四問(wèn)”，甚至一問(wèn)都沒有做過(guò)，如果我們每位同學(xué)都能每天四問(wèn)，肯定會(huì)進(jìn)步很大！

……。

師：從同學(xué)們的打分上，我看得出大家被陶校長(zhǎng)的這個(gè)演講征服，其實(shí)我也是特別喜歡這個(gè)演講的，我也給陶校長(zhǎng)的演講打……（話音沒落，熊一威把手舉了起來(lái)）。

熊一威：高老師！我給陶校長(zhǎng)打99分。

師：為什么？為什么舍不得那1分？

熊一威：因?yàn)樘招ｉL(zhǎng)的演講太精彩了，所以我給他打99分。為什么不把那1分加上去呢？因?yàn)槲蚁霃拿魈扉_始每天四問(wèn)，如果幾個(gè)月后，我真的進(jìn)步了，我就把這1分加上。

（全班同學(xué)不由自主的為熊一威的回答鼓起了掌）。

師：你說(shuō)得太精彩了！你說(shuō)得比陶校長(zhǎng)說(shuō)得更精彩！我想陶校長(zhǎng)也想不到今天我們班的熊一威會(huì)提出這個(gè)“1分”，今天我就把這一節(jié)課命名為“1分課堂”。是的！我們只有通過(guò)天天四問(wèn)，才能把這1分送給陶校長(zhǎng)；我們只有通過(guò)每天四問(wèn)，才能理解陶校長(zhǎng)所說(shuō)的進(jìn)步；我們只有通過(guò)努力，才能清楚陶校長(zhǎng)的話是箴言，還是欺騙。這1分真的應(yīng)該留到一段時(shí)間后再加上，這一分真的不能輕意的加上去，看來(lái)我給與同學(xué)們打上100分的想法真的有點(diǎn)太急噪了！同學(xué)們！我們?yōu)檫@“1分”努力吧！為熊一威為我們提出的1分嘗試“每天四問(wèn)”吧！

（全班同學(xué)再次響起掌聲）。

反思：

真的沒有想到，這節(jié)課會(huì)出現(xiàn)這一場(chǎng)面！真的想不到“一位學(xué)生的精彩，再次創(chuàng)造了我與同學(xué)們共同擁有的財(cái)富”！真的想不到，學(xué)生創(chuàng)造性的說(shuō)法，激發(fā)了我的靈感，讓我說(shuō)了許多學(xué)生聽不懂的話（回想課堂，我感覺到好多話真的好難理解！），但從學(xué)生們不由自主的掌聲中，我聽出他們是懂了！不是假的，是真的！

這節(jié)課，按照安排是三教時(shí)，但這個(gè)小女孩的回答使我立即做出決定，就上這一課時(shí)結(jié)束，因?yàn)槲液竺娴娜魏涡问降姆治觯紝⑹峭絼冢∷麄儠?huì)自己去訓(xùn)練的，因?yàn)閺恼坡曋锌梢耘袛喑鏊麄円呀?jīng)有了那種獨(dú)自的鍛煉的沖動(dòng)。因?yàn)樘招兄倪@一演講所達(dá)到的效果就在這里！

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇四

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。

2、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)話方式。

1、談演講的特點(diǎn)。

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。

（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）。

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？

（3）填充概括段。

一（1）開門見山提出了（）。

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文。

5、質(zhì)疑留疑。

1、討論書寫要點(diǎn)。

2、歸類寫字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。

3、比較組詞：

陶（）煉（）彼（）。

葡（）練（）履（）。

4、完成習(xí)字冊(cè)。

5、抄寫詞語(yǔ)。

1、同學(xué)們有沒有聽過(guò)演講？

2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”

4、說(shuō)說(shuō)你想從這可了解到什么？

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

正音：鍛煉。

堡壘。

穩(wěn)定。

激勵(lì)。

鞭策。

專心致志。

韌性。

指導(dǎo)書寫：鍛煉。

堡壘。

激勵(lì)等。

3、分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。

4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

1.默讀思考：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。

c.說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會(huì)。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

(先說(shuō)了什么？在說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？)。

5.齊讀本段。

1.熟讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？

2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一。

健康是生命之本。

健康堡壘。

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。

因?yàn)椤辛恕庞小駝t……將。

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？

1、默讀圈畫方法同上。

2、交流討論，學(xué)生為主。

（1）問(wèn)什么？

（2）為什么要這樣問(wèn)？（自己的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步）。

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

（1）公德——公共道德，觀念。

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人。

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）。

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)。

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

5、傾吐練習(xí)。

b、《我也要每天四問(wèn)》。

5’。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長(zhǎng)演講的題目是什么？

2.他的第一問(wèn)是什么？

3.為什么要這樣問(wèn)？

4.如何才能做到呢？

10’。

1.自學(xué)這段。

要求：看看這一段問(wèn)了什么？為什么要這樣問(wèn)？

2.學(xué)生自學(xué)本段。

3.小組交流討論。

4.集體討論：

a．問(wèn)了什么？

b．為什么要這樣問(wèn)？

c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”

d．怎樣才能做到？

e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”

5.有感情朗讀課文。

6.小結(jié)學(xué)法。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇五

1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

2課時(shí)。

1.能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。

2.能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

一、導(dǎo)入新課5。

1.同學(xué)們有沒有聽過(guò)演講？

2.板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

4.說(shuō)說(shuō)你想從這可了解到什么？

二、初讀課文10。

1.自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查自讀效果。

正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性。

指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等。

3.分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。

4.從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

三、精讀課文第二自然段15。

1.默讀思考：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)因?yàn)椴欧駝t朗讀。

c.說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會(huì)。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立健康第一的'觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

(先說(shuō)了什么？在說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？)。

5.齊讀本段。

四、課堂練習(xí)。

1.熟讀課文。

1.能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？

2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5。

1.

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長(zhǎng)演講的題目是什么？

2.

他的第一問(wèn)是什么？

3.

為什么要這樣問(wèn)？

4.

如何才能做到呢？

二、精讀課文第三自然段10。

1.自學(xué)這段。

要求：看看這一段問(wèn)了什么？為什么要這樣問(wèn)？

2.學(xué)生自學(xué)本段。

3.小組交流討論。

4.集體討論：

a．問(wèn)了什么？

b．為什么要這樣問(wèn)？

c．朗讀指導(dǎo)，突出有了才。

d．怎樣才能做到？

e．朗讀指導(dǎo)，突出要想就就。

5.有感情朗讀課文。

6.小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)余下段落15。

1.學(xué)生自學(xué)三四兩問(wèn)。

2.小組交流討論明白了什么？

3.全班交流：

a.你明白了什么？

b.還有什么不明白的？

引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問(wèn)。

4.朗讀指導(dǎo)。

5.齊讀課文。

四、課堂練習(xí)5。

復(fù)述課文。

板書：

身體有沒有進(jìn)步？生命之本。

每天四問(wèn)。

學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉。

工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)。

道德有沒有進(jìn)步？做人根本。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問(wèn)“自己，不斷進(jìn)步。

2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)述課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讀寫結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵(lì)。

評(píng)價(jià)正誤，小結(jié)后改正。

1、陶校長(zhǎng)談了“每天四問(wèn)”是指什么？

2、分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（關(guān)鍵要去行動(dòng)，這也是陶校長(zhǎng)一貫倡導(dǎo)的重要觀點(diǎn)：“知行合一”。）。

出示陶行知的名言警句：

（1）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

（2）千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

（3）教育是立國(guó)的根本。

（4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

因?yàn)榧词挂病?/p>

既要也要如果就。

只有才。

1、今天他沒來(lái)上課，是()他生病了。

2,一個(gè)人()驕傲了，他()會(huì)落后。

3、（）多讀書，多思考，（）能“下筆如有神”。

4、（）作業(yè)很難做，他（）不會(huì)退縮的。

5、小學(xué)生（）把字寫好，（）多讀一些課外書。

1、學(xué)生讀讀自己補(bǔ)充的的“一問(wèn)”，師生評(píng)議。

學(xué)生相互之間提出修改意見，進(jìn)行修改。寫在讀寫筆記上。

2、根據(jù)陶校長(zhǎng)的每一問(wèn)，自己試著回答一個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么取得進(jìn)步的；或者說(shuō)自己打算以后怎么做？寫在讀寫筆記上。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)二類字，理解有關(guān)新詞。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。

4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教、學(xué)具1、課文配套錄音帶。2、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，

預(yù)習(xí)要求陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿。

演講稿四人合作一份。

一、板題、交流資料、聽范讀。

1、板書解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。2、聽演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文。

三、檢查初讀理思路。

（3）填充概括段意。

一（1）開門見山提出了（）。

二（2-5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）。

四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。

四、學(xué)字詞。

1、討論書寫要點(diǎn)。2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞：陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）4、完成習(xí)字冊(cè)。5、抄寫詞語(yǔ)。

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陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問(wèn)”培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

1、理解每天四問(wèn)”的重要意義。

2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。

搜集有關(guān)xx的名言。

一、揭示課題。

孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

介紹套行知：

我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了曉莊”育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。

2、討論理解演講的特點(diǎn)。

（主要談的是每天四問(wèn)”分別從健康”學(xué)問(wèn)”工作”道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）。

3、出示詞語(yǔ)。

健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅(jiān)固堡壘造福專心致志堅(jiān)忍不拔。

意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策。

即使…；既要……；也要……。

三、指名讀課文。

1、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是每天四問(wèn)”

第2—5自然段讓學(xué)生從健康”學(xué)問(wèn)”工作”道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。

3、自由讀課文。

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字。

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是兇”金”第九畫是豎折。

煉右邊是“不”能寫成“xx”

板書：

學(xué)問(wèn)。

每天四問(wèn)工作。

激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇九

1.學(xué)習(xí)課文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷及馬拉松比賽的長(zhǎng)度。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運(yùn)用已有識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

（一）播放課件，激趣導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）。

2.師：今天老師請(qǐng)大家觀看一場(chǎng)體育比賽，大家邊看邊想這是一種什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（課件播放，北京馬拉松比賽片段）。

生1：是跑步比賽。

生2：是長(zhǎng)跑比賽。

生3：是馬拉松比賽。

板書：馬拉松（學(xué)生讀課題）。

（二）交流資料，豐富積累。

師：同學(xué)們，課前大家收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，請(qǐng)介紹給大家。

生1：通過(guò)查閱資料，我知道馬拉松比賽是世界上長(zhǎng)距離的田徑比賽。

生2：通過(guò)爸爸上網(wǎng)查閱，我知道世界有十大著名的馬拉松比賽，北京馬拉松比賽就是其中之一。

生3：我知道馬拉松比賽是奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。

――。

（三）初讀課文，自主識(shí)字。

1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆標(biāo)出來(lái)，并用喜歡的方式認(rèn)生字。

2.同桌合作，互教互學(xué)，檢查生字。

3.（課件出示）比一比、擴(kuò)詞語(yǔ)。

脖（）臘（）曉（）匹（）。

勃（）蠟（）澆（）巨（）。

4.小組按自然段接讀課文。（學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足）。

（四）細(xì)讀課文，深入理解。

1.自由讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么？

生1：通過(guò)讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。

生2：我讀懂了第一屆奧運(yùn)會(huì)是在雅典舉行的。

生3：讀懂了第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行的時(shí)間是在1896年。

生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國(guó)。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)提問(wèn)：你從什么地方讀懂得？進(jìn)而給予適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

如：學(xué)生回答：“通過(guò)讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。”教師可以問(wèn)：你從課文哪兒知道的？42千米195米有多長(zhǎng)？（舉例：貴陽(yáng)到清鎮(zhèn)有20多千米，馬拉松比賽的長(zhǎng)度相當(dāng)于從貴陽(yáng)跑到清鎮(zhèn)，再?gòu)那彐?zhèn)跑到貴陽(yáng)）。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問(wèn)題。

學(xué)生問(wèn)：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采納？

4.針對(duì)問(wèn)題學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論解決。

5.個(gè)別匯報(bào)，交流訂正。

生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國(guó)的事。

生2：我用擴(kuò)詞解詞的方法學(xué)會(huì)了“翹首以待”，翹是翹起來(lái)，首是頭，待是等待。連起來(lái)就是抬著頭等待喜訊。

師追問(wèn)：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語(yǔ)氣讀？

生3：筋疲力盡就是一點(diǎn)力氣也沒有了，很累很累的意思。

生4：采納就是采用。

6.指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。

師：讀了這篇課文，有什么地方最讓你感動(dòng)嗎？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

生1：我覺得菲利比斯很勇敢，他不顧傷痛饑餓……。

生2：我覺得菲利比斯很堅(jiān)強(qiáng)，讀：他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼：“我們勝利了！”結(jié)果他卻死去了。

生3：我很佩服菲利比斯，從圖上看，他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難，又沒有東西吃，可他卻沒有停下來(lái)，一直堅(jiān)持跑到雅典，我覺得他很了不起。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們帶著敬佩的語(yǔ)氣讀出菲利比斯的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。（有感情地朗讀第二自然段）。

7.小組合作學(xué)習(xí)第五自然段。

討論：馬拉松運(yùn)動(dòng)這個(gè)名字有什么含義？（用筆勾畫出來(lái)）。

生1：紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)。

生2：紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生情感活動(dòng)的參與，內(nèi)心的震撼，通過(guò)深情并茂的朗讀，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。

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陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十

1.流利地朗讀課文,能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后三問(wèn)分別包括那些意思。

2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。

二、教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德。

二、回顧第一問(wèn)，了解寫法和學(xué)法。

1.陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么?為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?

2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)。

1.默讀圈畫方法同上。

2.交流討論，學(xué)生為主。

(1)問(wèn)什么?

(2)為什么要這樣問(wèn)?(自己的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步)。

(3)怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步?

3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

(1)公德——公共道德，觀念。

(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

(3)真人——真誠(chéng)不虛偽的人。

四、誦讀感悟，深化傾吐。

1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)要有層次)。

2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

3.填空總結(jié)。

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。

4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

5.傾吐練習(xí)。

b我也要每天四問(wèn)。

c陶校長(zhǎng)，您聽我說(shuō)……。

五、作業(yè)：造句(課后練習(xí)4)。

板書設(shè)計(jì)：

身體有沒有進(jìn)步?生命之本。

每天四問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步?前進(jìn)源泉。

工作有沒有進(jìn)步?打牢基礎(chǔ)。

道德有沒有進(jìn)步?做人根本。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十一

1．逐段朗讀。

2．指名說(shuō)說(shuō)第2～5自然段的主要內(nèi)容。

3．歸納全文大意。

這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作和道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自身，以此激勵(lì)和鞭笞自身不時(shí)進(jìn)步。

4．結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì)這篇演講的感情。

這篇演講充沛表示了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和保護(hù)，情真意切。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課以“理解陶校長(zhǎng)的講話及從中受到啟發(fā)”為任務(wù)，“讓學(xué)生了解演講的特點(diǎn)，并堅(jiān)持做到每天四問(wèn)”為目標(biāo)展開教學(xué)，具體可分為知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

（二）能力與方法目標(biāo)：

1.理解能力。

2、演講的能力。

3.從陶校長(zhǎng)的演講中體會(huì)到陶校長(zhǎng)對(duì)我們的期望。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

從陶校長(zhǎng)的演講中引發(fā)對(duì)自己對(duì)人生的思考，學(xué)做真人。

以聽讀陶校長(zhǎng)的演講，讀陶校長(zhǎng)的演講，交流陶校長(zhǎng)的演講，感悟陶校長(zhǎng)的演講進(jìn)行本教學(xué)設(shè)計(jì)。以聽演講，讀演講，交流演講，增強(qiáng)故事感。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)陶校長(zhǎng)的每天四問(wèn)之間的聯(lián)系通過(guò)感情朗讀與換位思考的方法讓學(xué)生體驗(yàn)共情。錄音、演講的引入以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)娛樂感。從陶校長(zhǎng)的演講中體會(huì)他對(duì)青少年一代的關(guān)心，從每天四問(wèn)中引發(fā)對(duì)人生的思考。

教學(xué)活動(dòng)。

（聽錄音，交流預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料）。

二、再讀課文，小組討論交流演講的特點(diǎn)。

（根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料和聽過(guò)的錄音進(jìn)行交流）。

三、再仔細(xì)讀課文，小組討論。

（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？

（2）是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？

（3）陶校長(zhǎng)的演講是怎樣注意演講的特點(diǎn)的？

四、導(dǎo)學(xué)第一問(wèn)：身體有沒有進(jìn)步？

1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫有關(guān)的詞句）。

2、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。

因?yàn)椤辛恕庞小駝t……將。

3、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？

4、本段（引讀）理清層次：先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？

5、導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。

五、自學(xué)第一問(wèn)第二問(wèn)第三問(wèn)，學(xué)后小組討論下列題目。

（1）問(wèn)什么？

（2）為什么要這樣問(wèn)？

（3）怎樣才能有進(jìn)步？（教師注意點(diǎn)撥關(guān)鍵處）。

（4）理清層次。先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？

六、小組間比賽，以讀比感悟，深化傾吐。

1、各組派一代表讀，要讀出激情，讀出關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

2、小組各派代表談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、小組搶答：陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立，筑起，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)，刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，要學(xué)做。這樣就可以。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的。

4、傾吐練習(xí)：小組先任選一題，在小組間進(jìn)行練習(xí)，然后推選一代表在全班演講。

b、《我也要每天四問(wèn)》。

c、陶校長(zhǎng)，您聽我說(shuō)……。

七、作業(yè)：課后第四題。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十三

孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才干使自身在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

介紹陶套行知：

我國(guó)近代著名的教育家，興辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。

2、討論理解演講的特點(diǎn)。

（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）。

（主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）。

3、出示詞語(yǔ)。

即使……也……既要……也要……。

1、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并考慮每一段分別寫了什么？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自身有沒有進(jìn)步。

第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。

3、自由讀課文。

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字。

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。

煉右邊是“”不能寫成“東”

健康。

學(xué)問(wèn)。

每天四問(wèn)工作道德。

激勵(lì)、鞭笞長(zhǎng)足進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十四

本文是我國(guó)著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺陌生(連第一自然段從哪里開始都不知道)，所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活。必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。

課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語(yǔ)言形式基本雷同，于是，我請(qǐng)學(xué)生按照“問(wèn)什么，為什么，提出希望”把每一問(wèn)分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了。接下來(lái)的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對(duì)幾個(gè)自然段的語(yǔ)言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過(guò)程中，一切都挺順的。

但是，課堂上總感覺氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問(wèn)題的含金量感覺太低。課后思考：可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異。看來(lái)，教學(xué)永遠(yuǎn)存在缺憾!

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十五

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十六

《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)青年學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾點(diǎn)：

一是充分朗讀。朗讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。，把詞句訓(xùn)練寓于朗讀訓(xùn)練之中。二是根據(jù)教材“每天四問(wèn)”結(jié)構(gòu)相同的.特點(diǎn)，采用了“一問(wèn)”全班合作（重在教師點(diǎn)撥），“二問(wèn)”小組合作（重在組長(zhǎng)引導(dǎo)），“三問(wèn)、四問(wèn)”自主學(xué)習(xí)（重在運(yùn)用學(xué)法）的方法。形式不斷在變，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情卻絲毫不減，反而更加積極主動(dòng)參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)習(xí)能力也隨之增強(qiáng)了。三是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身情況，模仿課文的層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)行遷移練習(xí)。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十七

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。

2、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、交流資料、聽范讀。

1、板書解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾或重大會(huì)議上就某個(gè)主題見解的說(shuō)話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文。

1、談演講的特點(diǎn)。

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。

（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）。

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。

三、檢查初讀理思路。

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意。

（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？

（3）填充概括段意。

（4）開門見山提出了（）。

（5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。

（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文。

5、質(zhì)疑留疑。

四、學(xué)字詞。

1、討論書寫要點(diǎn)。

2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。

3、比較組詞。

陶（）煉（）彼（）。

葡（）練（）履（）。

4、完成習(xí)字冊(cè)。

5、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？

2、能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書。

健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德。

二、教學(xué)第一問(wèn)。

1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。

因?yàn)椤辛恕庞小駝t……將。

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？

三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)。

1、默讀圈畫方法同上。

2、交流討論，學(xué)生為主。

（1）問(wèn)什么？

（2）為什么要這樣問(wèn)？（自己的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步）。

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

（1）公德——公共道德，觀念。

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人。

四、以讀比感悟，深化傾吐。

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）。

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)。

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的`（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

5、傾吐練習(xí)。

b、《我也要每天四問(wèn)》。

c、陶校長(zhǎng)，您聽我說(shuō)……。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

二、教學(xué)過(guò)程。

一、板題、交流資料、聽范讀。

1、板書解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）。

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文。

1、談演講的特點(diǎn)。

真實(shí)性（貼近生活，講真話）；鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）；禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）。

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的？

3、學(xué)生自讀：（1）通讀全文，讀準(zhǔn)字音；（2）劃出重點(diǎn)句子。

三、檢查初讀，理清思路。

1、出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說(shuō)說(shuō)意思和寫法。

2、按四部分指名讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段，感知大意。

（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？

（3）填充概括段意。

一（1）開門見山提出了（）。

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文。

四、精讀課文第二自然段。

1、默讀圈畫：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

2、集體交流：

a、指名回答。

b、出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。

c、說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

d、從這段你還明白了什么？朗讀體會(huì)。

3、總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立健康第一的觀念。

4、理清層次：這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

先說(shuō)了什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？

5、齊讀本段。

五、學(xué)習(xí)字詞。

1、討論書寫要點(diǎn)。

2、歸類寫字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。

3、比一比，再組詞。

陶（）煉（）彼（）。

葡（）練（）履（）。

4、完成習(xí)字冊(cè)，抄寫詞語(yǔ)。

六、課后練習(xí)。

1、熟讀課文。

2、將陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)復(fù)述出來(lái)。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、流利地朗讀課文，能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后三問(wèn)分別包括那些意思。

2、能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。

二、教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德。

二、回顧第一問(wèn)，了解寫法和學(xué)法。

1、陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)。

1、默讀圈畫方法同上。

2、交流討論，學(xué)生為主。

（1）問(wèn)什么？

（2）為什么要這樣問(wèn)？（自己的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步）。

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

（1）公德——公共道德，觀念。

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人。

四、誦讀感悟，深化傾吐。

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)要有層次）。

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)。

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。

4、激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

5、傾吐練習(xí)。

b我也要每天四問(wèn)。

c陶校長(zhǎng)，您聽我說(shuō)……。

五、作業(yè)：造句（課后練習(xí)4）。

陶校長(zhǎng)的演講課文教案范文（18篇）篇十八

我國(guó)著名人民教育家陶行知的這則演講，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于人的終身成長(zhǎng)是非常有價(jià)值的，可以這么說(shuō)，這篇演講是我國(guó)現(xiàn)代終身教育的典范文章。反復(fù)閱讀這篇文章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這四問(wèn)不是能簡(jiǎn)單教成四問(wèn)，一問(wèn)一答，答案明確，教學(xué)結(jié)束了。也就是說(shuō)，這是一篇典型的教學(xué)起點(diǎn)性文章。我一直倡導(dǎo)，每篇課文都是起點(diǎn)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生沿著這個(gè)起點(diǎn)奔跑起來(lái)。假如孩子們學(xué)習(xí)這篇文章，不能奔跑起來(lái)，就說(shuō)明我們把這篇文章教完了。這篇文章我教過(guò)一遍，就那一遍讓我終身難忘。在此，我先敘述一下我的教學(xué)過(guò)程：

在學(xué)生反復(fù)朗讀這篇文章，清楚這篇文章的內(nèi)容后課文內(nèi)容其實(shí)不復(fù)雜，孩子讀那么幾遍，就會(huì)知道這篇文章寫得是什么，假如我們?nèi)匀煌Ａ粼谶@種分析上，分析來(lái)分析去，孩子們肯定討厭這篇說(shuō)理文的，我采取的教學(xué)方法是這樣的：

師：同學(xué)們！《陶校長(zhǎng)的演講》這篇文章已經(jīng)讀了多遍了，內(nèi)容都知道，有好多同學(xué)也能夠背下來(lái)，并且能學(xué)著陶校長(zhǎng)那樣演講起來(lái)了。下面，我想換一種方式思考這篇文章。

師：我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，為陶校長(zhǎng)的演講打分，打任何一個(gè)分?jǐn)?shù)都要說(shuō)出理由，最高分是100分。請(qǐng)同學(xué)們聽演講。

[同學(xué)們認(rèn)真聽著、想著、在給陶校長(zhǎng)打分]。

師：你們一定要用好自己心中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打分，給多少分都要學(xué)出自己給分的理由。

[學(xué)生思考了幾分鐘后，有學(xué)生舉手]。

生1：我給陶校長(zhǎng)的演講打100分。這篇文章太精彩，讓我們懂得了許多道理。明白如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問(wèn)、工作、首先各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

生2：我也給陶校長(zhǎng)的演講打100分。因?yàn)槊恳粏?wèn)都那么好，告訴我們?cè)撛趺醋觥?/p>

生3：我同樣給陶校長(zhǎng)的.演講打100分。因?yàn)檫@是陶校長(zhǎng)給他的學(xué)生講的，他的學(xué)生肯定說(shuō)這四問(wèn)好，否則我們就不會(huì)學(xué)這篇文章的了。

生4：我也給陶校長(zhǎng)的演講打100分。因?yàn)閺牡谝粏?wèn)到第四問(wèn)，每一問(wèn)都那么震撼人心。

師：（我笑著說(shuō)）你為什么這么吝嗇，舍不得把那1分給陶校長(zhǎng)呢？

生：我應(yīng)該給陶校長(zhǎng)打個(gè)100分，也應(yīng)該給他打個(gè)100分。不過(guò)我要試驗(yàn)幾個(gè)月，每天問(wèn)問(wèn)自己，如果真進(jìn)步了，我就把這1分給陶校長(zhǎng)，如果我一點(diǎn)進(jìn)步都沒有，說(shuō)明陶校長(zhǎng)的演講不管用，到時(shí)那99分也不能給。

師：（非常激動(dòng)）你說(shuō)得真好，我們都應(yīng)該加入到這個(gè)四問(wèn)中來(lái)，從今天開始就問(wèn)，幾個(gè)月后再來(lái)給陶校長(zhǎng)評(píng)分。

也許這四問(wèn)，他們沒有忘，想辦法還能激活她。但這只能是我的一廂情愿了。

我在默默地祈禱學(xué)過(guò)這篇文章的孩子能夠問(wèn)起來(lái)，堅(jiān)持才能體會(huì)到價(jià)值。如果今天來(lái)教，我就把這篇文章變成祈禱文，為孩子的終身祈禱，我與他們一起祈禱。