江西是中國東部的一個省份，位于長江中游以南，贛江以北的地區。下面是一些關于江西的精彩介紹，希望能給大家帶來一些啟發和想象。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇一
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
說明介紹法。
采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
環境襯托法。
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
彩筆描繪法。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇二
探究，教會了青少年看待世界的方法；探究，有效的保留了青少年心底的一分疑問。通過自己的親身經驗去體會科學，透過科學事實或是真理去驗證奇跡，想必這是探究活動受到熱捧的重要原因，因此，我們更期待著有更多真理被“質疑”后搬來探究的舞臺，讓知識儲備還遠遠不及前輩的我們去動手，去驗證，去見證。
于是我們說，課內外探究，給了全世界青少年一個發現的機會。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇三
6個古詩句選2個或者3個，自行立意，確定文體，自擬題目。
1、天行健，君子以自強不息《周易》。
2、露從今夜白，月是故鄉明(杜甫)。
3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)。
4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源)。
5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(魯迅)。
6、數風流人物，還看今朝(毛澤東)。
間接抒情法。
【特點】。
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
先敘后議法。
【特點】。
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
先議后敘法。
【特點】。
采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，并以此統全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。
夾敘夾議法。
【特點】。
夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
以物為線索。
【特點】。
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇四
圍繞“中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，但有些學生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現象闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字數700。
江西今年高考的大作文可謂“出乎意料之外，恰在情理之中”。之所以說它“出乎意料”，是因為江西命題一直追求“逃逸”原則，不讓人猜到，不趕時髦，我們準備的作文話題“中國夢”“美麗中國”“和諧社會”“正能量”以及作文素材“感動中國人物”的事跡及頒獎詞等基本派不上用場，考生無法宿構和套作。即便曾經接觸到類似話題“中學生學語文有三怕，一怕文言文，二怕說明文，三怕周樹人”，也不可照抄照搬，畢竟本次高考作文題目有改造，其涵蓋面更廣，信息量更大，切入點更多，因而更能讓每位考生都有話可說。之所以說它“恰在情理之中”，是因為江西高考命題人近年來特別強調考查學生的思辨能力，2015年的作文題已經發出這個明顯的信號。今年高考作文題，無論考生寫怕(一怕、二怕或三怕)還是寫不怕(喜歡)，都切合中學生實際，只要能辯證分析問題即可。這是江西高考一以貫之的命題思想，值得我們廣大師生三思。
今年的江西高考作文的題目，高考要圍繞中國學生，學生有三怕，一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，學生更稀罕數學、英語，但是學生可能到現在為止還不喜歡周樹仁，簡單來說，讓你可以議論，可以繼續，這篇文章寫記敘文寫不好，要以議論為主，審題不難，一是奧數、二是英語，三是周樹人，周樹人就是使用了借代手法，周樹人是魯迅，實際上語文老師，像我之前在講課中多次強調的，語文老師最希望你向我展示的語文，而你舉的不是牛頓就是其他熟人。回到最根本的角度，講講魯迅，一般人說到魯迅，學生寫出跟別人不一樣的東西，必須有創新，這個創新來源于平時，思想方法，你對魯迅和對別人對魯迅的了解不同，就會拿高分，魯迅是思想家，革命家，文學家，這篇文章肯定寫不好，還有一個吶喊、彷徨，這樣寫是會寫不出好文章。
反思的第一個問題，在我們今天喧囂的文化場域中，太多的人把自己定位為一個花匠，大家都非常清楚，有畫家，有花匠，匠是掌握了某些技術、技巧，但是匠人永遠成為不了大家，今天我們無論學習數學還是英語，都是我們提高自己的一個工具，我們要反思的是中國文化的問題，中國文化的本質叫做尚用，這要倒回到我們地理發源地，很少說清楚，中國的民族文化發揚在黃河的中上游，在這樣文化祭奠背景下，我們跟其他兩個古國不一樣，印度和橫河沖擊平原，那個地方的人們生活的特別的好，特點衣食無憂，充滿了哲學的思考，他們不用想人們怎么過河，我們在中上游，我們關注的是人怎么活下來，中國古代和古希臘的時候，有兩個非常重要的思想家，中國叫做孔子，古希臘叫做伯拉圖，寫的是理想國，建筑一個更高的關于人的靈魂的思考的.問題，孔子兩句話就把 伯拉圖忘了，您怎么給我探討靈魂干什么，中國的尚用傳統早就有，那是奇怪的東西，我都不說，我只說人怎么活好，著重探討的就是人與人之間的感到，人不知而不意所探討的全都是這樣的東西。
說到底，中國人關注的是什么東西對我們的生活有用，我們今天重視數學，叫做學好數理化，走遍全天下，可以成為科學家，可以為國家研究轉基因，獻出更多的糧食，這個意義上反思周樹人的問題，不是反思魯迅，本質要抓到，找到一個思想的高度，所有人寫這篇文章要聚集魯迅，但是魯迅是語文中，借代的，用魯迅借代語文的，魯迅的某一篇文章在課文中有，或者沒有，大家都非常關注，魯迅就是語文，學懂魯迅，就學懂了中國的古文字，在這個意義上我們懂得，魯迅背后帶著的中國文化。所以這篇文章，我們說來說去，是要批判，我們今天過于關注英語或者奧數，沒有更多的關注語文，背后的本質是我們思想深度上對于那些表面上看沒有用，但觸及到人類靈魂方面的東西，忽視、漠視。同樣是一個中國的成功 企業家，會給自己的孩子送去學英語、計算機等等，所謂的更有更好成就的科目，不會把自己的孩子送去學語文、哲學，國外的孩子就會學語文，因為知道語文是文化之大用。這是大角度，大緯度。
現在我們回來再說周樹人，這時候我們強調魯迅，對我們來說非常重要，對于今天的民族，我們今天的民族來說，魯迅的重要意義在哪?如果還是說魯迅是文學家、思想家，革命家，那就太沒有勁了，除了 知道吶喊、彷徨之外，你不知道魯迅晚年時候寫的一篇小說集《故事新編》，魯迅還是一個重要的學者，他的中國小說史略，是中國研究小說歷史的永遠繞不開的話題。你不知道魯迅除了是一個好的小說家，整天會批判別人，跟別人打嘴仗，魯迅的想象力都更加的精彩，有一本小的散文師，叫做野草，野草中有一篇文章，說暖國的語是雪的驚魂，魯迅這些文章真的特別讓人感動，魯迅還有在野草中寫過死火那里面的色彩非常鮮艷，魯迅的深度在于告訴我們，看透了人生最后的終點死亡，人生走到最后是悲劇，哪怕人生是悲劇，也要快樂的演完，魯迅是一個實行者，行動者，非常經典的話，拼命做，隨便死，人要在有限的生命中不斷地放射自己的愿望。在今天喧囂的文化場域中，在今天語言大于行動的時候，大家都說說的好不如做的好的時代，魯迅告訴我們，這個時代需要行動，這個時代需要精神的力量，而這樣的力量，有的時候，比英語，比數學，比這樣一些實用的科目往往更加重要。
隨著社會的不斷發展，我們有時不可避免地失去一些美好的東西，比方說隨著現代化的發展，我們喪失了對自我思考、批判的精神，魯迅就是一個常常能夠自我反省批判的人，綜上所述，給大家提的兩個視角，如果寫成這樣一篇文章，你的文章一定是高分，因為你有了與別人不一樣的思想方法。同學們要知道，你們是高三的學生，高三的學生，寫任何文章，包括議論文，都不應該只是糾結于你的語言，很多時候老師說我的語言不好，我說沒有關系，不應該僅僅糾結于除了語言之外的，論點、論據、論證，這些東西，只要是老師就會告訴你，思想深度有問題，你的頭腦當中就文學、思想、革命，就這么點東西，看到任何食物的時候，所達到的緯度太低，這就拿不到高分。真正了解中國文學家的重要人物，比如說魯迅，我們今天這么喧囂的文化，各種選修節目，對于圖書的關注越來越少，做圖書出版的人，整天思考的也不是讓書如何改變我們的思想，我們看到的書，更多的是一口氣讀完中國歷史，我們看到的是職場狐貍精，炒股操盤手，這樣的時代，在奧數和英語給我們一些啟示是非常重要的。
中國自古有學而知之的說法，這里的學，通常被理解為師學習，韓愈就說過，人非生而知者，這道題跟下面我要給大家講的非京卷非常相似，在我的新東方課堂上反復提及過就是思想方法的問題，科技發展怎么看待的問題。同學們如果之前記得我說過的話，這個題就不難，隨著科技的不斷發展，我們獲取信息的渠道會越來越多，比方說我們以前可以不知道什么事情，現在一百度就能百度出來，但是我們一定要反向思考，百度可以告訴你世界上有5億本書，百度告訴不了你真正值得你看的是哪5本書是值得你看的，在這個時代信息本身不包含一個人的思想方式，信息本身不包含一個人的價值判斷。換句話說，如果你自己沒有一個心中的小太陽，面對翻番復雜的信息，你就只能成為淹沒在信息洪流中一個非常可憐，沒有獨立思考的人。
我們今天就會明白，這篇文章，所有的角度，最好各一個就是反思，在淹沒在信息化大潮中的時代，似乎每個高中生，今天經常聽家常說，孩子們，你們現在跟以前不一樣，你們什么都懂，就意味著心志上，比父母像你們這么大的時候，更加有思想深度嗎?不一定，我對此持保留觀點，承認你們現在什么都懂，你們知道這件事情，但是你們對于某一件事情思考的成熟度還是一個18歲的孩子，甚至還不如18歲的孩子。這意味著有的時候，我們過多地執迷于信息本身，個人本身心中的小太陽，慢慢的放下。
如果我寫這篇文章的話，一定有一個立意，就是找回心中篤定的太陽，這就是你對待信息的基本概念。
換句話說，這樣的文章，需要你有兩個堅持：
一是堅持當今的信息社會非常好，獲取的信息非常多，我們要贊成;
二是科技的本質永遠是什么?
科技的本質永遠在人，而人的思想和人的自由的判斷和人對價值的堅守是不可以因為科技的不斷發展，而有稍稍的變化，很多時候，科技的發展，讓我們恰恰忘記了人在科技背后的那個主宰的作用。大家明白了這一點，類似的文章就會寫的非常漂亮。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇五
請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
題目解析。
試題特點：
題型為材料作文，設置了主題，審題難度不大。全國甲卷在命題上緊跟時代步伐，唱響時代主旋律，材料以文化人，以德育人，將立德樹人的宗旨體現得淋漓盡致。本次試題與人教社高中語文新教材中設置的中國革命傳統作品研習任務群的學習目標一致，旨在進一步認識中國革命、建設和改革的歷程，加深對中國革命傳統的認識和理解，激發熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的情感。
試題解析：
材料開篇明義，創設了寫作情境，將革命文化和社會主義先進文化通過節日、歌曲、文學作品、英雄人物等全面展現出來，讓學生進入情境。引導青年學子思考個人價值與國家時代的關系，同時給出了寫作主題----“可為與有為”這一關系類試題。便于青年學子在作文中抒發個人抱負與胸懷。材料中或我們處在一個大有可為的時代，大有可為的意思是前途極有希望，值得去做。(出自清·李寶嘉《文明小史》)。“可為”的意思為值得去做，“有為”的意思是有作為。兩個詞語中間有一個“與”字，需要對二者的關系進行聯系思考。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇六
據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成郵寄的關聯;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。
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插敘法。
【特點】。
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
補敘法。
【特點】。
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
分敘法。
【特點】。
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
詳敘法。
【特點】。
詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
略敘法。
【特點】。
略敘的作用是在于交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇七
2016年高考語文科目結束，據考生介紹，今年高考作文題為一組漫畫，內容是一個小孩考試100分得到家長一個吻，98分卻挨了一巴掌;另一個小孩考試61分得到一個吻，55分挨了一巴掌。
要求考生根據漫畫材料，寫一篇不少于800字的文章。結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
杭州圖書館允許拾荒者、無業游民入館享受相關服務，因此被譽為“史上最溫暖圖書館”，盡管有人對這種做法頗有微詞，但并不妨礙對此的贊美。這種溫暖，來源于寬容。溫暖的寬容，本質上是一種平等的尊重。人人生來平等，理應享受同等的權利，然而現實中，這些拾荒者、無業者構成的“弱勢群體”卻受到旁人無情冷漠的歧視。杭州圖書館將最起碼的尊重給予了這些在生活中飽受苦難的人，讓他們在生活的艱辛與風霜之余，還能坐擁一小片書香，安寧的陶冶身心、享受生命的美好，著實令人欣慰。當今冰冷世界中，還有著這樣一個“世外桃源”，對一切在生活重壓下掙扎的人來說，實在是一種來之不易的幸福。溫暖的寬容，是促進社會和諧的催化劑。每一個社會都在角落處蜷縮著一群人，他們渴望被社會接納卻又被嘲諷、蔑視所傷害。如此的寬容，無疑可以融化他們心中久久凍結的艱冰，他們融入社會，不再被排斥于人心的高墻之外，亦不會再排斥給予他溫暖的世界。社會因此而能更加融洽。
《大道之行也》中描述了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的美好圖景，毋庸置疑的是，杭州圖書館的這種溫暖的寬容，為寒冷的社會注入了鮮活的生命。這是一根道標，引領著我們散發良知的光和熱，照亮我們和“他們”之間的鴻溝。在未來，這幅圖景定不遙遠。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇八
題目是一個副標題作文，因為是正逢高考四十年，是關于我與高考或我看高考。
插敘法。
【特點】。
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
補敘法。
【特點】。
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇九
預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。要求：1。自擬題目;2.不少于800字。
第一人稱敘事法。
【特點】。
由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
第三人稱敘事法。
【特點】。
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十
牢記填報時間。考生須按重慶市教育考試院公布的填報志愿時間上網填報志愿，錯過填報時間，將不能再進行志愿填報，責任自負。
完善聯系方式。第一次登錄填報志愿系統時，考生須核對自己的聯系方式，以確保通知書準確郵遞。
核查有關信息。登錄填報志愿系統時，考生應仔細查看核對自己的體檢、報名、相片、照顧特征信息等是否正確，如有問題請及時和區縣招生考試機構聯系。同時考生要注意查看系統公告，在每次登錄填報志愿系統時，要認真閱讀公告內容，確保及時掌握包括招生計劃變更在內的相關信息。
妥善保管密碼。考生一定要保管好自己填報志愿的賬號和密碼，避免發生密碼外泄或者忘記密碼的情況。如果因密碼外泄導致志愿信息被非法篡改，責任由考生自負。特別是在公共場所填報志愿的考生，填報完后必須使用系統提供的安全退出功能。如果考生不小心忘記了自己設定的密碼，可以通過報名時設置的主要手機號或者郵箱找回。
減少滯留時間。由于考生數量大，為了確保系統正常運轉，限制服務器的最大并發訪問數，系統設置了自動退出功能(登錄重慶市教育考試院填報志愿系統后10分鐘未作任何操作的考生將被強行退出系統)，因此，請考生務必事先填好草表，再上網輸入志愿信息。切忌邊想邊填，減少網上滯留時間。
查看招生章程。考生在填報心儀院校志愿前，應注意查看院校2020年招生章程(可在院校門戶網站或_平臺查閱)，認真閱讀其中關于高校基本情況、加分政策、投檔比例、錄取規則、單科成績要求、身體條件要求等重要信息，避免因不符合相關要求被退檔。
逐一保存志愿。系統設計為分院校志愿進行保存，沒有整體保存按鈕。因此，考生在填報完一個院校志愿后就要及時點擊本院校志愿后的保存按鈕進行保存，避免志愿信息丟失。
避免一號多登。本系統對考生賬號作了限制，在同一時間內只能登錄本系統一次。如果考生家長和考生在不同地方同時登錄本系統，先登錄者將會被迫退出，可能導致志愿信息未能保存。
錯峰按時填報。如遇考生上網時間集中，導致網絡堵塞，可另選時間填報，考生在截止時間前都可填報志愿。志愿填報時間一旦截止，不再允許考生修改、增補志愿。
復查填報情況。一是檢查幾個類別的志愿表是否都填報完成。例如，藝術類考生可能同時填報普通高校招生、藝術類招生、高水平藝術團招生、貧困定向招生等多個志愿表;普通文理類考生如果參加了高水平藝術團考核的，可以同時填報普通高校招生、高水平藝術團等多個志愿表。二是檢查各批次志愿是否都填報成功以及院校和專業是否是自己確定的志愿。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十一
2022年江西高考成績通知。考生可于6月23日（具體時間另行發布）通過“江西教育網”、“江西省教育考試院網”、“江教在線網”(www.、“江西省教育廳”微信公眾號、“江教在線”微信公眾號、“江教在線”app查詢本人分數。
2022年江西高考成績復核。考生可以申請成績復核。復核僅限于查核答卷是否漏改、漏統；如有漏改、漏統，予以更正。對于答題評分寬嚴等問題，不屬查核更正范圍。復核過程中，答卷不與考生和家長見面。申請成績復核的考生須到報考地的縣（市、區）招考辦辦理申請手續，在規定時間內未申請復核的考生視為自動放棄。成績復核申請時間及安排另行通知。
嚴格按照教育部有關規定做好高考成績發布工作。除教育部規定的特定事項外，只能將考生的高考成績信息提供給考生本人及有關投檔高校，不得向考生所在中學及其他任何單位和個人提供。嚴禁公布、宣傳、炒作高考“狀元”和升學率。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十二
所謂“平行志愿”，就是在某個錄取批次考生可填報若干個平行設置的院校專業組志愿。平行志愿投檔時，在所有符合報考類別招生資格的考生中，按“分數優先，遵循志愿”的原則進行操作。具體來說有三個步驟。
第一，按投檔成績將每個專業類別的考生從高到低排隊。在對同一批次的平行志愿進行投檔時，每個專業類別都有一個隊列，誰的投檔成績高，誰就排在某個隊列的靠前位置。
第二，按每個隊列的考生順序，依次瀏覽不同考生的志愿。只有前面考生的檔案去向明確后，計算機才會瀏覽緊隨其后那位考生的志愿。比如，小明和小花讀的都是物理科目組合（普通類），小明531分，小花530分，小明剛好排在小花的前面一位。投檔時，計算機先瀏覽小明的志愿，等小明的檔案去向明確了，再瀏覽小花的志愿。
第三，具體到某一個考生的志愿，則按照該考生填報的院校專業組順序依次瀏覽。計算機投檔時，先瀏覽你所填報的第1個院校專業組，如果這個院校專業組此時還有空余計劃，說明它的招生計劃還沒有被排在你前面的所有考生“用”完，你的檔案可以投進這個院校專業組；如果第1個院校專業組滿員了，再查閱你的第2個院校專業組是否有空余計劃，如有計劃則投檔，如沒有計劃則瀏覽你的第3個院校專業組。依此類推。如果計算機瀏覽到你填報的最后一個院校專業組仍沒有空余計劃，表明你此次投檔踏空，則需密切關注這個批次的征集志愿，或參加下一批次投檔。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十三
教育部六所直屬師范大學師范專業在各地都安排提前批次錄取，凡是達到以下三條的畢業生都可以自愿報考：
1、參加普通高校招生全國統一考試，達到部屬師大在本地區的錄取分數線；
2、符合《教育部普通高校招生工作規定》，熱愛教育事業，畢業后愿意長期從教；
3、身體健康，符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的有關規定。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十四
免費師范生入學前要與學校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協議，承諾畢業后從事中小學教育10年以上。到城鎮學校工作的免費師范畢業生，應先到農村義務教育學校任教服務2年。國家鼓勵免費師范畢業生長期從教、終身從教。
未能履行協議的畢業生，要按規定退還已享受的免費教育費用并繳納違約金，已在職攻讀教育碩士專業學位的，由培養學校取消學籍。確有特殊原因不能履行協議的，需報經省級教育行政部門批準。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十五
案例a一個學習計算機專業的女生，讀到大三時，堅決要求退學，其父母憂心忡忡地找到張貴良咨詢。原來，這個女生的姐姐計算機系畢業后去了外企，收入很高，其父母于是認為學習計算機這樣的熱門專業會有前途，便讓小女兒也報考了計算機專業。女孩喜歡文學藝術，作文經常被當作范文，但父母卻認為學文沒有出路。結果，在大學里女孩盡管學習非常刻苦，卻越來越吃力，作業無法完成，勉強維持及格，于是，她再也不想繼續學下去了。
點評：高考選擇專業時，很多考生和家長首先考慮的是專業的就業前景，那些在市場上暢銷而且工作環境好、收入高的專業自然就成了大家爭相報考的熱門專業。這種想法無可厚非，但若一味追求熱門，而不考慮考生自身的興趣能力，即使上了熱門專業，也有可能因為缺乏興趣或是不具備能力而灰心喪氣，甚至會被激烈的競爭淘汰出局。而且，熱門專業往往是根據社會需求變化而變化，今天的熱門專業4年之后就有可能成了冷門，這樣的例子非常多。所以，選擇專業不能只盯著眼前的熱門，更重要的是考慮將來的發展。
誤區之二：一門心思奔名校。
案例b北京某著名學府電子工程系一男生在大三時提出退學，理由是對專業沒有興趣，無法繼續學習。這個男孩中學就讀于北京一所重點中學，這所中學的學生如果上不了那所著名學府就會覺得很沒面子，因此，這個男孩認準了要上這所大學。第一年高考，他沒能被錄取，雖然他的考分完全可以上一個重點大學，但他還是復讀了一年，最后，終于如愿以償。
這個男孩非常喜歡建筑，但是，以他的成績恐怕進不了這所大學的建筑系，他只好學了電子工程。可進去之后才發現自己根本就不喜歡這個專業，越來越學不下去，就想退學去上一個專門的建筑院校。職業能力測試的結果也表明這個男孩的藝術想象和空間思維能力確實非常強。
點評：名牌大學不僅代表著一種榮譽，而且其學習環境、學習條件確實是一般院校難以比擬的，更何況其畢業生無論是找工作還是繼續深造，都比普通院校的畢業生有優勢。
奔名校沒有錯，但是如果為了上名校而走上極端，放棄自己喜歡和擅長的專業，屈就于自己不喜歡、不擅長的專業，就有些得不償失了。因為在這種情況下，很可能就會在競爭激烈的名校里慘遭淘汰。特別是僅僅考慮上名校更有“面子”就更不明智了。其實，一個人究竟能否成才，關鍵還在自己，學校的牌子只是外在因素。
張貴良建議考生，如果一定要上名校，但又上不了自己喜歡的專業，最好就選擇那些和自己喜歡專業相近或相關的專業，這樣，日后可以通過讀研究生等途徑改變專業。
誤區之三：父母老師一手包辦。
案例c北京一女孩大學金融專業畢業后進入銀行工作，雖然這是社會上公認的好工作，但這個女孩對工作卻極度厭煩，每天都悶悶不樂，和父母的關系也非常緊張。這是因為當初高考時，都在銀行工作的父母考慮到自己的工作背景認為女兒也該在銀行工作，而且女孩子比較適合學金融，便做主替女兒填報了金融專業。這個女孩參加職業能力傾向測試的結果顯示，她對社會和管理方面的工作有很高的興趣和能力，不喜歡機械的、事務性的工作。
點評：高考時，考生由于復習緊張，常常把報志愿的事交給父母，父母也樂于憑自己的人生閱歷替孩子做決定。如果父母只是從自己的意愿出發，把自己的興趣當成孩子的興趣，不考慮孩子的特點、興趣、能力和個性，他們作出的選擇有可能耽誤了孩子的前途。
在此提醒考生，高考是人生的重要關口，甚至影響一生的方向，一定要自己做決定，這樣將來不會后悔。家長可以給孩子提建議，但不可大包大攬，更不要強行為孩子作出選擇。
誤區之四：錯誤理解興趣。
案例d北京某高校一女孩高考時是自己根據興趣報考了計算機專業，可是進入大學時間不長就想換專業，她對計算機專業已經沒有了一點興趣。后來，進行職業選擇咨詢時，張貴良發現，她對計算機專業的興趣一是緣于喜歡玩計算機游戲，二是中學時她很喜歡數學老師，于是就喜歡數學。可能力傾向測試顯示她的數學能力弱，語言能力卻很強。她自己也承認，雖然中學喜歡數學，但成績一般，而口才非常好，在外面一公司兼職任銷售經理。
點評：興趣是人們選擇專業和職業時考慮的首要因素，但不應該是惟一因素。
第一，中學生的興趣有很多是表層的、不穩定的，像上面那個女孩因為喜歡某位老師而喜歡該老師所教學科的現象非常普遍，還有一些因為社會流行的某種時尚而引起興趣，所以，報志愿時一定要想清楚自己對某個學科的興趣是持久的還是暫時的，是表面的還是深層的。
第二，興趣和能力有時候并不一致，對某類工作有興趣并不一定就有從事這類工作的能力，比如，有人很喜歡音樂，可卻沒有音樂天賦，再努力也成不了音樂家。如果只有興趣沒有能力的話，就會很受打擊，慢慢地也就沒有興趣了。因此，考生選擇專業時在興趣比較濃厚的情況下，一定要考慮自己的能力如何。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十六
每年高考的錄取線都不相同，主要是由于當年的招生計劃和報考人數以及當年的高考試題難易程度來決定。各學校根據自身的投檔人數和計劃招生人數劃的一條本校最低錄取分數線。各校的投檔人數是根據各校在本省錄取人數的1.2倍投檔，投檔以后學校招生辦從這1.2倍中以分數和志愿為主參考學生檔案中的其他信息，按計劃內人數錄取，其錄取的學生中最低分就是該校俗稱的錄取線。
普通本科的重點分數線：第一批（重點）本科控制線第一批本科控制線又稱重點線，參與第一批錄取的高校都是重點大學。這是重點院校錄取的底線，只有上線考生才有被錄取資格。
普通本科的本科分數線：第二批（普通）本科控制線第二批本科控制線又稱一般本科線，是所有本科院校錄取新生的底線。普通本科院校為數眾多，錄取新生的總數也很多。
重點本科主要是指國家211工程院校，主要是在提前批次及第一批錄取。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十七
1、無論是院校還是專業，都有堅持“沖一沖”“穩一穩”“保一保”的原則。也就是說，平行志愿填報要有梯度，既要填報有希望夠得著的理想學校，也要考慮與自己高考分數相宜的學習，更要考慮填報一些歷年錄取分數比自己高考分數稍低的學校，最后也別忘了填寫一兩所保底學校。
2、將最心儀的學習填在第一志愿。平行志愿的投檔和錄取原則是“志愿并列、位次優先、遵循志愿、一輪投檔”。平行志愿雖然是平行的，但是并非平等志愿，是計算機通過考生志愿a、b、c、d的順序依次檢索和投檔的。也就是說，如果考生所填報的平行志愿中有多所院校都可以投出去，那么檔案只能投到這些院校中排在最前面的那一所。
3、盡量填滿所有院校和專業志愿。一般來說，同一個錄取批次當中考生可填寫多個院校志愿，每所院校可選填六個專業。條件允許的情況下，盡量將所有院校和專業志愿填滿，否則，很有可能因為少填報了一個院校及專業志愿，就失去了一次投檔機會。
4、謹慎選擇是否服從調劑。在填報志愿的時候，建議考生盡量選擇服從專業調劑。近些年來，很多學生都是由于“不服從專業調劑”被退檔了。‘服從專業調劑’的意思就是考生在沒有被自己所填專業錄取時，愿意被調劑到別的專業。
5、第六專業志愿填寫尤其要謹慎。不少考生表示，第六專業志愿是很重要的，畢竟專業越往后競爭越不激烈，被錄取的可能性就越高，而第六專業是考生志愿就讀的最后一個選擇，對于分數沒有絕對優勢的考生來說，這是一個仍然能入讀該院校的機會，一定要好好把握。
6、有些院校要求嚴格，不符合條件的考生就別報了。大家都知道，每年都有很多院校及專業都有特殊的招生要求，比如身體條件、性別、英語口試、單科成績等，尤其是藝術類院校對語文、英語等單科成績要求嚴格，考生一定要了解清楚，再做選擇。否則，即使被投檔到所填院校，也會因不符合要求被退檔；對考生而言，白白浪費了一個就讀別的院校的投檔機會。
高考志愿填報注意事項有哪些。
1、正確估分：分數出來前對一下答案，對自己有一個大概的估分；
2、提前參考往年錄取分數線：預估分數后，接下來要做的事情就是大面積搜索數據；
3、明確各項重要的時間節點：控制分數線、各批次志愿填報及錄取結果、征集志愿等；
4、研讀報考院校的招生章程：招生章程是高校有關招生方案、招生計劃和錄取規則等的政策性承諾，了解學校的招生章程對科學填報志愿有很大的指導作用。
江西高考題目及江西高考題目出爐（專業18篇）篇十八
考生和家長最關心的是院校、專業選擇，這可能關系到未來就業方向。高等學校招生錄取主要根據考生的高考成績，在考生入圍、高考分數相同的情況下，比較考生各學科學業水平和綜合素質評價結果的前題下，才依照考生專業志愿情況進行招錄。因此，考生客觀評估自己的實力與特點，擺好自己的位置，是填報志愿的依據。
量身填報志愿非常重要，首先是分析待選擇院校的投檔線水平，估計自己條件夠得上的學校才予以列選。還要掌握今年對我區招生的院校、專業、人數，弄清哪些屬統招院校或專業，哪些屬定向招生，哪些屬民辦或公辦院校等情況。