優(yōu)秀作文是多方面素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和提高。掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧，能夠提高自己的表達(dá)和思考能力。

初中人物事例（通用16篇）篇一

愛因斯坦從事科學(xué)研究非常投入，不修邊幅，喜歡孤獨(dú)，不愿受任何無意義的打擾。雖然，他的那種孤獨(dú)曾深深地影響了他與他最親密的人的關(guān)系，但是，他并不打算修復(fù)。

他說，從事精深理論研究本身需要清靜，科學(xué)家對(duì)工作環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)要求就是不受干擾，便于全身心的投入。

歲月靜流，更加深著他對(duì)孤獨(dú)的熱愛與享受。越如此，他越對(duì)那種喧鬧的、沒意義的或意義不大的應(yīng)酬十分反感、討厭。他不愿讓人家宣揚(yáng)自己，尤其不愿意人家把他的照片登到報(bào)刊上，所以他對(duì)那些不知疲倦的、熱心的攝影師特別不友善。他總是抱怨這些人剝奪了他隱姓埋名追求清靜生活的權(quán)利，他譴責(zé)他們使他每天都遭到麻煩。正因如此，攝影師想拍一張他的符合要求的標(biāo)準(zhǔn)照很難。

有一次，一位攝影師好不容易抓到了一個(gè)良機(jī)，正給他拍照。愛因斯坦突然發(fā)現(xiàn)了，知道躲是來不及了，他就故意做起了破壞良好形象的舉動(dòng)：沖著攝影師張大嘴巴吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，并睜大眼睛做起鬼臉。

起初，攝影師為愛因斯坦的不但不配合還有意搗亂破壞的行為感到遺憾、無奈、懊惱。后來，攝影師想了想，反正得不到愛因斯坦的配合，拍不到想要的標(biāo)準(zhǔn)照片，索性就把這張照片發(fā)了吧。

沒想到，攝影師鏡頭下的這張伸著舌頭、一頭亂發(fā)的照片在報(bào)上登出以后，竟然成了香餑餑，各國(guó)出版界爭(zhēng)相印刷、發(fā)行，廣泛張貼于科研單位、學(xué)校等，而且成為了教育宣傳畫的經(jīng)典，至今熱銷。誰(shuí)也沒想到，這張照片竟成了愛因斯坦的傳世“表情包”。

愛因斯坦“表情包”的背后，是他可愛的拒絕與堅(jiān)守：拒絕喧囂，拒絕名利;堅(jiān)守清靜孤獨(dú)，堅(jiān)守科研熱情。當(dāng)然，愛因斯坦是不為“表情包”的，而無意中又成就了一個(gè)經(jīng)典“表情包”，這是人們對(duì)愛因斯坦拒絕與堅(jiān)守的敬仰。

初中人物事例（通用16篇）篇二

原來，生命的落幕，可以是這樣安然，靜美。踏著滿地落葉慢慢而行，漸行漸遠(yuǎn)后，一種別樣的感動(dòng)，在心里慢慢滋長(zhǎng)，漫延。

它們?cè)诖猴L(fēng)中萌芽，在冬風(fēng)里凋落，源于塵土，又歸于塵土。

墜入塵土，是生命的回歸，更是新生的開始。

融入泥土，生命的根須，由此伸展。

明年，在高高枝頭招搖的綠葉不是它們，但是，我堅(jiān)信，這個(gè)世界上必定有一處的春天是與它們有關(guān)的。

“一花一世界，一葉一菩提。”有情花，爛漫葉，自然的生命總是這樣張揚(yáng)著本能，而又充滿禪意。生命的盛衰，是自然的安排，抗拒只是徒勞，憂傷更是無須。所以，繁盛的季節(jié)盡情張揚(yáng)，衰弱的季節(jié)便能從容面對(duì)。而每一次凋零，都開啟了一輪新的生命的欣欣向榮。有死亡，才會(huì)有新生，才有了這個(gè)世界萬(wàn)物的生生不息。

若這個(gè)世界是一棵參天大樹，那么，這世界上的每一個(gè)生命，就是枝頭的一朵花，一片葉。漫步人生路，風(fēng)雨陽(yáng)光之間，光陰如梭，那么，何妨于花開之時(shí)，盡情綻放，于葉落之際，盡情斑斕!

每一次生命落幕時(shí)刻的潸然淚下。

不是哀傷，是感激，愿如此。

不作繭，不自縛，奢侈一下寂寞塵世里的哭哭笑笑，可不可以?

不感慨，不躑躅，放縱一下紅塵陌路里的恩恩怨怨，夠不夠?

無端，心角有些柔軟，有些濕潤(rùn)，有些默默期許。

多想，自己能夠彈奏一曲行云流水般的鋼琴曲，讓那琴聲傾訴我內(nèi)心的種種感受。

多想，自己能夠是枝間靜美的秋葉，掛在林間，像小時(shí)候看的《最后一片樹葉》那樣永不凋零呵。

一邊感嘆流年似水，一邊無比珍愛逝水流年。

這，便是人生。

初中人物事例（通用16篇）篇三

一天，新城王漁洋設(shè)宴慶壽，蒲松齡身著布衣應(yīng)邀。宴席上，一些穿綢披緞的權(quán)貴想奚落蒲松齡一番。

一個(gè)矮胖子怪聲怪氣地說：“久聞蒲先生文才出眾，怎么老不見先生金榜題名呢？”蒲松齡微微一笑說：“對(duì)功名我已心灰意冷，最近我棄筆經(jīng)商了。”

另一個(gè)瘦高個(gè)子裝出吃驚的樣子，說：“經(jīng)商可是挺賺錢的，可蒲先生為何衣著平平，是不是虧了本？”蒲松齡嘆口氣說：“大人說得不錯(cuò)。我最近跑了趟登州，碰上從南洋進(jìn)來的一批象牙，大都是用綾緞包裹，也有用粗布包的。我原以為，綾緞包的總會(huì)名貴些吧，就多要了些，只要了少許粗布的。誰(shuí)知帶回來一看，唉！綾緞包的竟是狗骨頭，粗布包的倒是真象牙。”

有些會(huì)意的賓客捂著嘴笑，幾個(gè)權(quán)貴見狀也明白了幾分，個(gè)個(gè)面紅耳赤，但卻無言答對(duì)。

初中人物事例（通用16篇）篇四

秋天來了，蕭瑟的風(fēng)，把樹上已經(jīng)枯黃了的葉子吹了下來，飄飄悠悠地落到別處，等到來年，化作肥料。

一個(gè)葉兒，落到了另一棵樹下，于是，它只能呆滯地坐在潮濕的泥土上，空洞地等待著春天的到來，當(dāng)下一個(gè)春天來臨時(shí)，人們或許只能從根部的細(xì)小根毛上找到屬于它的微小的痕跡了。當(dāng)然，這種等待，是漫長(zhǎng)而又枯燥的。

又是一片，它沒有飄到別處，只是落到了自己生長(zhǎng)的大樹下，他不怕孤單與寂寞，因?yàn)樗兄约耗赣H與無數(shù)兄弟姐妹的陪伴。就這樣，它以一個(gè)最平凡的冬天，迎接了下一個(gè)春天的到來。

還是一片普通的樹葉，它卻跟著風(fēng)，落到了一片美麗的冬青園中，在這里的它，變得自信。它結(jié)識(shí)了很多朋友，它與這些冬青們，哦，也就是它的朋友們，一起玩耍。當(dāng)它自己快要消失時(shí)，它很快樂，因?yàn)樗雷约簩⒁兂梢唤z養(yǎng)料，滋養(yǎng)它的朋友們，這樣，它們會(huì)變得更加美麗，更加生動(dòng)。

不管是哪一種落葉，既然它們已是一片葉子，那么就只有一個(gè)結(jié)局：與大地永遠(yuǎn)睡在一起：既然我們?cè)缫炎⒍槿耍敲粗型揪蛻?yīng)該勇敢面對(duì)，雖然，我們最后都將歸于塵土。

初中人物事例（通用16篇）篇五

進(jìn)行記敘文。

作文。

訓(xùn)練能為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和掌握其他作文體裁的寫作方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生一定要重視記敘文的寫作訓(xùn)練。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于初中生敘事作文事例，給大家作為參考，歡迎閱讀!

采一束四月的野花，安插在歲月的枝頭，嗅著來自心靈的馨香，歲月靜好。

——題記。

夏日的一天，陽(yáng)光火一般地?zé)霟幔蝮轮蟮亍Ｊ篱g萬(wàn)物都耷拉著腦袋，一聲不吭，除了樹上不知疲倦的蟬正在演奏安眠曲。

我更是鎖在空調(diào)間了，懶洋洋地趴在窗臺(tái)上注視著小區(qū)里的一切，有一種沒來由的慶幸感。

“汪、汪……”一陣狗的嗚叫打斷了我的思緒，收回了凝視遠(yuǎn)處的目光，低下頭來搜尋著聲源。

啊，是一只小白狗!臟兮兮的，若不是背上有幾撮白毛，我估計(jì)都以為它是灰色的了。粉嫩的小舌頭伸出嘴外，猛烈地喘著氣，搖著小尾巴跌跌撞撞地躲到陰影下。看樣子是被主人遺棄的可憐蟲吧!我搖搖頭，小區(qū)里這種現(xiàn)象早已見怪不怪了。

猶豫著要不要給小家伙一點(diǎn)水喝，但我又下意識(shí)地瞥了一眼外面的陽(yáng)光，這個(gè)想法猛地收回腦中，我繼續(xù)趴在窗臺(tái)上旁觀。

這時(shí)，一抹紅色跳躍入眼簾，有些刺眼，我揉了揉眼睛，卻見那抹紅色停在了小白狗的面前，哦哦，那是一把傘，一個(gè)小姑娘打著一把傘蹲在它面前。我饒有興趣地看著，紅傘遮住了少女的表情，只見她伸出白皙的手在小狗頭上輕輕拍了幾下，便直立起身子揚(yáng)長(zhǎng)而去。

我撇了撇嘴，又繼續(xù)觀察了小家伙好幾分鐘，正欲離開，就被一個(gè)飛奔而來的身影奪住眼球。

不會(huì)錯(cuò)的，就是方才打著傘的少女，她再一次地蹲在小白狗的面前，只是這次沒有撐傘，整個(gè)人都暴露在陽(yáng)光下，過長(zhǎng)的裙擺蹲到了地上，我仿佛都看見她額角沁出的汗珠了。

可是她卻拿出礦泉水給小家伙倒了一地，頗有耐心地?fù)崦扇岬⒉辉趺锤蓛舻拿稽c(diǎn)也不在意火辣的陽(yáng)光。

我一怔，緊接著會(huì)心一笑，有對(duì)少女的贊許，也有幾分自嘲。看著陽(yáng)光下少女的笑容，總覺得萬(wàn)物都失去了光彩，包括那惱人的陽(yáng)光。

那個(gè)畫面永遠(yuǎn)定格在我心中，散發(fā)出純粹的清香，也許，這來自那個(gè)少女心靈深處的愛吧。

在無數(shù)個(gè)大大小小的角落，也許你這樣暢想你的未來。

d說，我要當(dāng)一名化學(xué)家，因?yàn)槲业陌职质腔瘜W(xué)工程師我比較實(shí)在，我覺得人生要走一步看一步，船到橋頭自然直。然后對(duì)于我來說，事業(yè)第一，愛情第二，家庭第三人生大概就是這樣過吧!我最大的愿望就是可以整天cs。

y說，我要當(dāng)一名美食家，我想吃遍所有的山珍海味人活在世上簡(jiǎn)單的只是為了一個(gè)字----吃。

a說，我很想成為畫家，我比較喜歡藝術(shù)和欣賞，我想以后做作一些橋梁設(shè)計(jì)方面的工作，但是我覺得這是不可能的，因?yàn)槲覜]有學(xué)過畫畫，而且現(xiàn)在又選擇了理科，所以我只能暢想自己能在高考中好好發(fā)揮。

z說，承上，我的近期目標(biāo)就是考好高考，然后選擇自己比較喜愛的英語(yǔ)專業(yè)，將來準(zhǔn)備當(dāng)一名外交官。

h說，我的數(shù)學(xué)很好，我想為自己國(guó)家的數(shù)學(xué)方面做點(diǎn)貢獻(xiàn)。目前最大的數(shù)學(xué)研究所就在我國(guó)家，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)國(guó)外的數(shù)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)我都很清楚，就目前來看我認(rèn)為你們學(xué)數(shù)學(xué)是為了高考，對(duì)嗎?而我呢，我是這樣想的，我自己將來要在數(shù)學(xué)這方面工作，研究，所以我在高中數(shù)學(xué)成績(jī)肯定是比較突出一點(diǎn)。我現(xiàn)在也在研究數(shù)學(xué)國(guó)際奧賽，目前推薦你們認(rèn)識(shí)一位人---陶哲軒，他是澳大利亞的華人，父母都是教授，智商很高，4~5歲時(shí)就學(xué)微積分，參加國(guó)際奧賽的時(shí)候站在領(lǐng)講臺(tái)上的獲獎(jiǎng)?wù)咚钚。菚r(shí)他12歲。

也許，你這樣暢想過，說出來將會(huì)更加堅(jiān)定你這樣暢想過嗎?在陽(yáng)光明媚的清晨，還是在深夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)!

前年暑假，我們一家去了呼倫貝爾大草原。

到達(dá)的第二天，我們便驅(qū)車來到我憧憬，向往的大草原。下了車，微風(fēng)吹拂著我的面頰，膝蓋一般高的小草隨風(fēng)舞動(dòng)。抬眼望，湛藍(lán)的天空飄著一朵朵棉花糖似的白云。藍(lán)，藍(lán)的那么深邃;白，白的沒有一點(diǎn)雜質(zhì)。我張開雙臂，擁抱這美麗的景色。星星點(diǎn)點(diǎn)的蒙古包似一顆顆散落的珍珠綴在遼闊的草原上，讓整幅畫面更加和諧。咦!前方不遠(yuǎn)處就有一個(gè)蒙古包。于是，我向蒙古包奔去，可跑了半天也沒跑到跟前。因?yàn)椴菰系哪芤姸确浅Ｇ逦雌饋砗芙鋵?shí)很遠(yuǎn)。但我并不在乎，甚至希望永遠(yuǎn)跑不到跟前，因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)奔跑的過程。迎著風(fēng)，撲鼻而來的是淡淡的草香。在奔跑的同時(shí)，我的心靈仿佛也飛了出去，飛到了云端，無比地自由、歡暢，隨著云彩飄啊飄……大草原一下子喧鬧起來。一片片云朵團(tuán)在一起，慢慢地變換成羊群的模樣，它們?cè)谔祀H追逐，羊蹄聲，咩咩聲交織在一起……嗯?草地上也有云?那是……啊呀，多么壯觀的場(chǎng)面啊!成群的養(yǎng)兒一邊吃草，一邊嬉戲，牧人騎馬看護(hù)著羊群。真的是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。我被這畫面迷住了，又撒腿去追那群羊。我再次奔跑起來，此刻的我也仿佛變成了一只無憂無慮的小羊，酣暢的享受這自由自在的生活。

那位牧人見到我們，便從馬上下來，走到我們身邊和我的爸爸媽媽聊起來。得知我們是來自北京的游客之后，馬上把我們請(qǐng)到了自家的蒙古包里。爐上煮著的奶茶吸引了我們，我們一行人都不客氣地?fù)屩绕饋怼！懊利惖牟菰业募遥L(fēng)吹綠草遍地花……”牧民叔叔那奔放、雄厚的嗓音，伴隨著蒙古特有的長(zhǎng)調(diào)，讓我聽得如癡如醉。聆聽這來自大草原的天籟之音，讓我的心靈如此的享受。我們?cè)撟吡耍撩袷迨迥克椭覀冸x去，可他那爽朗、質(zhì)樸的笑容仍在我眼前，他那曲《美麗的草原我的家》仍在我耳邊，他那蒙古人生來就掩飾不住的熱情仍在我的記憶中。至今我忘不了那笑、那歌、那一切。

呼倫貝爾，你是那么安詳，寧?kù)o，像一首清涼的詩(shī)。草原是一望無垠的綠，天空是一片廣袤的藍(lán)，人有種自然清新的美。這美麗的一切，讓我不由得贊嘆大自然的偉大，大自然的神奇，大自然無窮的魅力。我們擁抱大自然，親近大自然。我也明白，只有和大自然和諧地融合在一起，才能陶醉其中。呼倫貝爾，那是個(gè)讓心靈自由飛翔的地方。

初中人物事例（通用16篇）篇六

古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會(huì)給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。

想必你一定對(duì)這個(gè)人了解不少，沒錯(cuò)，他就是我國(guó)雜交水稻研究的開拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽(yù)。

和許多科學(xué)家一樣，袁隆平小的時(shí)候也具有很強(qiáng)的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問問題。在家的時(shí)候，他老是纏著父母問這問那，在學(xué)校里更是問題一大串，簡(jiǎn)直是個(gè)“問題袋子。”有時(shí)候問題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。

1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著書本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正內(nèi)涵。

一次上數(shù)學(xué)課，老師講到“有理數(shù)”這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問老師：“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)？”老師說：“你們只要牢牢記住它就可以了。”“但是，我們想知道它是怎么來的啊！”

袁隆平咕噥了一句，因?yàn)槔蠋煹拇鸢覆⒉荒茏屗麧M意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中，袁隆平獲得了無窮樂趣。

憑著這股愛提問、愛鉆研的勁，袁隆平在學(xué)習(xí)上越來越進(jìn)步，在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn)，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。

他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。

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初中人物事例（通用16篇）篇七

西漢時(shí)候，有一位勇猛善戰(zhàn)的將軍，名叫李廣，一生跟匈奴打過七十多次仗，戰(zhàn)功卓著，深受官兵和百姓的愛戴。李廣雖然身居高位，統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬，而且是保衛(wèi)國(guó)家的功臣，但他一點(diǎn)也不居功自傲。他不僅待人和氣，還能和士兵同甘共苦。每次朝廷給他的賞賜，他首先想到的是他的部下，就把那些賞賜統(tǒng)統(tǒng)分給官兵們;行軍打仗時(shí)，遇到糧食或水供應(yīng)不上的情況，他自己也同士兵們一樣忍饑挨餓;打起仗來，他身先士卒，英勇頑強(qiáng)，只要他一聲令下，大家個(gè)個(gè)奮勇殺敵，不握犧牲。這是一位多么讓人崇敬的大將軍啊!

后來，當(dāng)李廣將軍去世的噩耗傳到軍營(yíng)時(shí)，全軍將士無不痛哭流涕，連許多與大將軍平時(shí)并不熟悉的百姓也紛紛悼念他。在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。

漢朝偉大的史學(xué)家司馬遷在為李廣立傳時(shí)稱贊道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實(shí)，雖然它們不會(huì)說話，但仍然會(huì)吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路，李廣將軍就是以他的真誠(chéng)和高尚的品質(zhì)贏得了人們的崇敬。

“桃李不言，下自成蹊”這則成語(yǔ)出自《史記·李將軍列傳》，比喻為人真誠(chéng)，嚴(yán)于律已，自然會(huì)感動(dòng)別人，自然會(huì)受到人們的敬仰。

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初中人物事例（通用16篇）篇八

萬(wàn)里春光暖四化千秋業(yè)春風(fēng)吹大地寒風(fēng)隨歲去春來千枝秀。

九州氣象新九州萬(wàn)里春淑氣滿人間德政伴春來冬去萬(wàn)木蘇。

財(cái)源通四海國(guó)安民有福長(zhǎng)空盈瑞氣勤是搖錢樹輕煙芳草地。

春色滿人間民富國(guó)無憂大地遍春光儉為聚寶盆微雨杏花村。

祖國(guó)山河壯日麗春常駐朝陽(yáng)澄玉宇風(fēng)和千樹茂柳枝揉雨綠。

僑鄉(xiāng)氣象新人和福永留壯志化宏圖雨潤(rùn)百花香杏蕊鬧春紅。

政善山河美春風(fēng)迎顧客民奔小康路勤勞攜福至碧水流新韻。

天清日月明淑氣溢商場(chǎng)國(guó)臻大治年科技引財(cái)來青山籠彩霞。

花隨春意發(fā)九州開泰運(yùn)芳草連天碧柳眼凝眉綠乙頌初陽(yáng)歲。

富自政通來萬(wàn)福啟春華春花遍地紅桃腮映面紅亥迎多福春。

九州花似錦春花含笑意有天皆麗日慶三陽(yáng)開泰綠柳迎春舞。

五嶺詩(shī)如云爆竹播歡聲無地不春風(fēng)喜萬(wàn)象更新紅花應(yīng)節(jié)開。

民富九州樂山河舒錦繡池塘喜夜雨天寒梅骨傲?xí)r雨隨風(fēng)到。

國(guó)強(qiáng)五岳高桃李競(jìng)芳菲庭院醉春風(fēng)風(fēng)暖草心香好花應(yīng)訊開。

港澳歸帆在望迎春丹青煥彩兩岸同期一統(tǒng)守法才能執(zhí)政。

臺(tái)澎去雁將回辭歲翰墨飄香九州共樂三春無私方可當(dāng)官。

盛世千家樂新春百家興橫批：歡度佳節(jié)。

千年迎新春瑞雪兆豐年橫批：年年有余。

大地歌喚彩云滿園春關(guān)不住橫批：春色滿園。

共享錦繡年華相伴健康天使橫批：福如東海。

一年四季行好運(yùn)八方財(cái)寶進(jìn)家門橫批：家和萬(wàn)事興。

綠竹別其三分景紅梅正報(bào)萬(wàn)家春橫批：春回大地。

紅梅含苞傲冬雪綠柳吐絮迎新春橫批：歡度春節(jié)。

日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)橫批：鳥語(yǔ)花香。

春臨大地百花艷節(jié)至人間萬(wàn)象新橫批：萬(wàn)事如意。

和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬(wàn)象更新。

一年四季春常在萬(wàn)紫千紅永開花橫批：喜迎新春。

百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬(wàn)象更新。

關(guān)于幻想的好詞好句(2)。

好詞：

分身術(shù)核動(dòng)力操縱桿探測(cè)儀能源卡濾音器超音速。

天馬行空時(shí)光隧道微型武器遺傳密碼突發(fā)奇想智能芯片睡眼惺忪恍然大悟跨越時(shí)空。

遨游探索斗轉(zhuǎn)星移如夢(mèng)初醒異想天開疑惑不解瀕臨滅絕大驚小怪。

好句：

我是一顆神奇的種子，出生于2048年，是農(nóng)業(yè)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，利用基因轉(zhuǎn)變培育出來的，他們給我取名”瘋長(zhǎng)果樹種"。

飛船繼續(xù)航行，來到了第二站也是關(guān)鍵的一站--天王星。

因?yàn)樗麄円谶@顆星球上尋找外星生命的蹤跡。

21，我駕駛時(shí)光機(jī)，穿越時(shí)空隧道，來到了恐龍的時(shí)代，那時(shí)，樹木郁郁蔥蔥，一棵棵大樹下面，趴著一只只膘肥體壯的恐龍。

這種移動(dòng)房子全是用特殊玻璃來做底部，它的廚房里安有大功率的電器，人們可以像開汽車一樣把這種房子移到要到達(dá)的`任何地點(diǎn)。

我覺得自己也到了銀河里，周圍有好多東西流過來，我用手一撈原來是一顆顆閃亮的星星。

上活動(dòng)課時(shí)，教室就變成一個(gè)大活動(dòng)室;上天文地理課時(shí)，教室就變成了浩瀚的宇宙;上體育課時(shí)，教室直接就變成了操場(chǎng)。

眼前的一切都使我感到新奇：高大的樓房沖向天空，電子馬路像綢帶一樣，馬路上擠滿了飛碟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一朵朵黑壓壓的云。

初中人物事例（通用16篇）篇九

陳輝的媽媽是一位普通工人，原本收人就不高，可最近又雪上加霜，下崗了。

這一天，陳輝前腳剛跨過門檻，便迫不及待地走進(jìn)媽媽房間：“媽媽，我想買個(gè)‘文曲星’，我們班好多同學(xué)都有。”說完，用期待的眼神看著媽媽。媽媽嘆了一口氣無可奈何地說道：“阿輝，媽媽最近手頭比較緊，晚一些給你買好嗎？”

陳輝立刻撅著嘴說道：“媽媽，別的同學(xué)都有，就我沒有，它可是輔助學(xué)習(xí)的一種工具，再說玩起來可帶勁呢。現(xiàn)在價(jià)格又不貴，好媽媽，您就答應(yīng)我這一次吧！阿輝近乎央求道。

陳輝的媽媽見實(shí)在隱瞞不過去了，就撫摸著陳輝的頭，說道：“阿輝，對(duì)不起，媽媽實(shí)在沒有能力給你買，媽媽已經(jīng)下崗了，實(shí)在是心有余而力不足。”

“啊，下崗了。”阿輝大失所望，便不再說什么，默默地離開了，他理解媽媽也有難處。

陳輝不再想買“文曲星”的事，就這樣太平無事地過了一個(gè)月。忽然有一天，陳輝的媽媽興高采烈地回到家，見陳輝正埋頭奮筆疾書，便輕聲喚道：“阿輝，瞧媽媽給你買了什么？"說完像小孩般俏皮地眨了一下眼睛，神秘兮兮地說道：“是你日思夜想的寶貝東西噢。”陳輝一眼看見了媽媽手里的“文曲星”，眼睛立刻放出興奮的光芒：“噢，太好了，媽媽你真?zhèn)ゴ蟆！备吲d的他樓著媽媽的脖子又蹦又跳。

可憐天下父母心！

初中人物事例（通用16篇）篇十

人物事例是指以具體的人物為例，通過分析他們的經(jīng)歷、品質(zhì)和成就，揭示出其中的道理和智慧。這些人物可以是歷史上的偉人，也可以是我們身邊的普通人。通過學(xué)習(xí)和思考他們的事例，我們可以從中獲得啟迪和教益，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。在個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，我也通過閱讀和思考了一些人物事例，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面，我將就這些人物事例的心得體會(huì)進(jìn)行分享。

首先，我想談?wù)勗鴩?guó)藩的事例。曾國(guó)藩是中國(guó)近代史上的一位偉人，他在兵法和政務(wù)上有著非凡的才能。然而，對(duì)我影響最深的，卻是他對(duì)待工作和生活的態(tài)度。曾國(guó)藩在擔(dān)任官職期間，每天都能保持極為忙碌和高效的工作狀態(tài)，他不僅具備較強(qiáng)的執(zhí)行力，還能夠精確把握每一個(gè)時(shí)間段的分配，合理安排自己的生活和工作。他還時(shí)常提醒自己要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，不被瑣事所困擾。這使我明白了只有合理安排時(shí)間和精力，才能有更大的產(chǎn)出和成就。因此，在我自己的學(xué)習(xí)和工作中，我開始注重時(shí)間的合理安排，做到高效完成任務(wù)。

其次，我深受韓愈的事例啟發(fā)。韓愈是唐宋八大家之一，他的文章犀利而有力，充滿正義感。他在《師說》一文中，深入探討了教育的重要性和教師的責(zé)任。他提到：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。師者，所以正其身、修其行、致其儀也。這使我明白了作為一個(gè)教師，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和品德觀。同時(shí)，作為學(xué)生，我也要端正自己的態(tài)度，尊重師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)。從而，在教育中做到“雙贏”，達(dá)到最好的效果。

再次，李清照的事例給我留下了深刻的印象。李清照作為一位女性文學(xué)家，她的詩(shī)詞曾被毛澤東贊譽(yù)為“詞史上一絕”。李清照的作品多情而細(xì)膩，充滿了思鄉(xiāng)之情和對(duì)逝去愛情的悲傷。她淡泊名利，堅(jiān)持自己的文學(xué)追求，不受世俗眼光和評(píng)價(jià)的影響。她用自己的筆寫下了一首首經(jīng)典的詞曲，展示了女性藝術(shù)家的才華和魅力。她的事例告訴我，在追求夢(mèng)想的道路上，要堅(jiān)持自我，不受他人的干擾，堅(jiān)持自己的信念，勇往直前。

最后，蘇秦的事例給我留下了很深的印象。蘇秦是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位政治家和戰(zhàn)略家，他提出了“連橫”之術(shù)，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。蘇秦深諳外交的重要性，他主張各國(guó)之間要“連橫結(jié)交”，實(shí)現(xiàn)和平共處。他的事例告訴我，作為一個(gè)個(gè)體，要學(xué)會(huì)合作和交流，與他人建立良好的關(guān)系。只有通過合作和交流，才能實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。在我自己的生活和工作中，我開始注重與他人的合作和溝通，嘗試與他人建立良好的合作關(guān)系，取得更好的效果。

總而言之，通過學(xué)習(xí)和思考人物事例，我們可以汲取他們的精神和智慧。曾國(guó)藩的工作態(tài)度、韓愈的教育觀念、李清照的藝術(shù)追求以及蘇秦的合作思維，給了我正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷運(yùn)用并發(fā)揚(yáng)這些精神，努力做到成熟、自信、進(jìn)取。

初中人物事例（通用16篇）篇十一

2010年8月，在英國(guó)普通中等教育證書考試中取得第一名的7歲男孩奧斯卡·塞爾，受聘成為英國(guó)財(cái)政大臣喬治·奧斯本的財(cái)政顧問，正與家人在海濱度假的奧斯卡得知任命后立刻開展了工作。他從繁忙的建筑沙堡“工作”中抽出時(shí)間，針對(duì)英國(guó)財(cái)政政策向奧斯本提出了一系列建議。

首先，他認(rèn)為不應(yīng)該用納稅人的錢資助銀行，而應(yīng)該讓銀行拿出錢來做些有用的事，此外還應(yīng)該在養(yǎng)老和抗擊自然災(zāi)害等方面增加投入。

當(dāng)被問起怎樣解決英國(guó)最大的數(shù)學(xué)難題——1708億英鎊的財(cái)政赤字時(shí)，奧斯卡建議增加稅收并創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

此外。奧斯卡還認(rèn)為國(guó)家在某些方面是一定不能省錢的，例如解決全球變暖問題以及能夠“振奮人心”的音樂和藝術(shù)。奧斯卡十分同情那些飽受貧困和饑餓折磨的國(guó)家，建議給那里的人們提供更多的幫助。

得到建議的財(cái)政大臣奧斯本說，奧斯卡的表現(xiàn)令人吃驚。他指的是奧斯卡作為財(cái)政顧問的表現(xiàn)，事實(shí)上，之所以決定聘用奧斯卡，是因?yàn)橐粋€(gè)孩子沒有任何功利與顧忌，或許可以提供一些最實(shí)在的建議，很顯然，奧斯本的目的已經(jīng)達(dá)到了。

在一個(gè)電視訪談節(jié)目里，奧斯卡的母親芮根講述了奧斯卡的成長(zhǎng)歷程。

奧斯卡兩歲時(shí)就對(duì)數(shù)字表現(xiàn)出極大的興趣，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的芮根夫婦將其送到以培養(yǎng)早慧孩子著稱的萊德教學(xué)中心，很快，奧斯卡在學(xué)校的各種考試中得到超齡成績(jī)，老師也對(duì)他超乎常人的數(shù)學(xué)才能感到欣喜，經(jīng)常拿一些十分難的問題去考奧斯卡。在老師的要求之下，僅僅7歲的奧斯卡就去參加普通中等教育證，書考試。

在備考中，奧斯卡并沒有夜以繼日地加強(qiáng)訓(xùn)練，只是在每周六的時(shí)候花大概4個(gè)小時(shí)去接受普通中等教育證書考試的培訓(xùn)，其余時(shí)間。奧斯卡和其他孩子一樣，做他自己喜歡做的事情。玩具、游戲是奧斯卡生活的主要組成部分。

獲得普通中等教育證書考試數(shù)學(xué)最高分讓奧斯卡獲得了3500英鎊的贊助，他決定將這筆錢捐給患有嚴(yán)重先天性疾病的同班同學(xué)，這個(gè)舉動(dòng)得到了全家的一致贊同。

芮根說。這位小顧問并不想從政，他的理想是當(dāng)一名發(fā)明家，設(shè)計(jì)出不需要燃料的汽車。芮根表示孩子的興趣是最重要的，只要他喜歡做什么事情，能專心做什么事情，他們都積極鼓勵(lì)，并加以引導(dǎo)，下一步他們正準(zhǔn)備和孩子一起參加一項(xiàng)烹飪課程。

芮根說。奧斯卡的確具有天賦。但她希望奧斯卡還是應(yīng)當(dāng)平靜地面對(duì)一切，畢竟他還只是個(gè)孩子。

初中人物事例（通用16篇）篇十二

學(xué)生請(qǐng)假在學(xué)校是最為普遍的事情，你知道怎么寫初中。

請(qǐng)假條。

事例，下面是小編為大家整理的初中請(qǐng)假條事例，希望對(duì)大家有幫助。

王老師：

今天因奶奶病重，我隨爸媽一起去探望，要求請(qǐng)假一天。

此致

敬禮!

學(xué)生：李彬彬。

××年×月×日。

李老師：

我因病請(qǐng)假兩天，但仍未痊愈，還不能上學(xué)，需要繼續(xù)治療，只好再續(xù)假兩天，望能批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

學(xué)生：楊帆。

×××年×月×日。

尊敬的老師：

您好!我是。因xxxx(請(qǐng)假理由)不能上x月x日的xx(課程名稱)。特此請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

此致

敬禮!

請(qǐng)假人：

20xx年x月x日。

初中人物事例（通用16篇）篇十三

梁實(shí)秋是一位著名的作家，同時(shí)也是一位美食家。

抗戰(zhàn)時(shí)期，梁實(shí)秋得知趙元任的太太楊步偉做的排骨蘿卜湯是一絕，于是上門拜訪，一嘗果然如此。

席中客人們一致要求主人要公開一下排骨蘿卜湯烹制的秘奧，以便自己回家如法炮制。楊太太很謙虛：“沒什么，沒什么，這其實(shí)上不了臺(tái)面的，不成敬意。”這時(shí)一位客人開了腔，那我來替楊太太公布這個(gè)奧秘吧就一句話：“多放排骨，少加蘿卜、少加水。”梁實(shí)秋回家一試，果然大獲成功。

事后梁先生總結(jié)說：其實(shí)寫文章也和做排骨蘿卜湯一樣，要做到言中有物卻不難，關(guān)鍵在少說廢話———這和排骨湯里少加蘿卜、少加水的道理是一樣的。

梁實(shí)秋不愧是美食家、文學(xué)家，用一道美食做法的奧秘就講清了寫文章的真諦。

初中人物事例（通用16篇）篇十四

高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”的確，看一本好書就好像在和一個(gè)高尚的人談話。每天晚上，做完功課我便咬一枚青果，捧一本心愛的書，與作者“秉燭夜游”。

我與書中人物一起賞花，聽雨，觀海，望云，也會(huì)“生怕離懷別苦，多少事，欲說還休”，還會(huì)為瓊瑤的千古情節(jié)“淚濕春衫袖”，更會(huì)被錢鐘書的幽默睿智逗得掩卷遐思。

初中人物事例（通用16篇）篇十五

一次偶然的機(jī)會(huì)，我與父母到鄉(xiāng)下玩，那時(shí)我正在與媽媽鬧矛盾，也正是這個(gè)“偶然”，改變了我對(duì)媽媽的看法。

天氣陰沉沉，如同天氣一樣，我無聊極了。媽媽與別人聊天聊了很久，我無事可做，便玩起了媽媽柔順的頭發(fā)。忽然，一絲銀光閃現(xiàn)出來，一晃而過，經(jīng)過仔細(xì)尋找，我終于找到了銀光的所在地——一根白發(fā)。我驚呆，媽媽那漆黑油亮的秀發(fā)怎么會(huì)出現(xiàn)白發(fā)，我將我的發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，媽媽一笑說道：“只有一根嗎？那我還年輕嘛。”一句話震撼了我，我深思良久：真的還年輕嗎？在我映象中，媽媽是最美麗的，特別是那一頭秀發(fā)。可現(xiàn)在，媽媽卻一天一天的老了，或許這一根白發(fā)是為我而生的吧。我沉思著，全然不知媽媽和朋友的談話已經(jīng)接近尾聲。

“孩子，該走了。”媽媽一臉笑容望著我，這笑容打動(dòng)了我，哪怕是在我們僵局時(shí)，這笑容，這最真情的笑容，帶給我的也是無盡的溫暖與感動(dòng)，而沒有一絲的虛情假意。面對(duì)媽媽，我的思緒飄向了昨天……“憑什么小孩子就必須聽大人的！”“大人說的話更好？”“小孩的話就不好了，憑什么！”“砰”一聲，我關(guān)上了房門，決定一輩子不再和媽媽講話。當(dāng)天我竟是沒與媽媽講一句話，但每當(dāng)我的視線與媽媽的視線撞在一起時(shí)，沒等我扭頭離開，溫暖的笑容便在媽媽臉上蕩漾開來。漸漸地，我們的矛盾便在這笑容的感化下，慢慢融化。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶……”一首童歌又把我的心思拉得很遠(yuǎn)：小時(shí)候，媽媽是我的遮陽(yáng)傘，我不但不不感激，還與他斗嘴。生日時(shí)，常常命令媽媽做這做那，卻不知多年前的今天，是媽媽的受難日。

魯迅先生在《風(fēng)箏》里說得好：“在溫馨與美好中有親情，在誤解與沖突中也有親情。親情永伴身旁，給我溫暖。親情永不下崗，伴我一生。

初中人物事例（通用16篇）篇十六

人物事例是我們生活中隨處可見的，通過觀察和學(xué)習(xí)他們的言行舉止，我們可以收獲許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我遇到了許多令我印象深刻的人物，他們的故事激發(fā)了我對(duì)于生活的認(rèn)識(shí)和思考。這些人物事例不僅讓我感動(dòng)，更讓我受益匪淺。

第二段：人物事例一——堅(jiān)毅不屈的癌癥患者。

在我的生活中，我曾遇到過一位堅(jiān)毅不屈的癌癥患者——李先生。他面臨死神的威脅，然而他始終保持樂觀積極的態(tài)度，堅(jiān)定地與疾病抗?fàn)帯Ｔ谒氖痉断拢乙庾R(shí)到人生的困境并不可怕，重要的是我們要勇敢面對(duì)，用積極的心態(tài)去面對(duì)逆境，因?yàn)閮?nèi)心的力量才是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。

第三段：人物事例二——勇往直前的創(chuàng)業(yè)家。

還有一位我曾經(jīng)接觸過的創(chuàng)業(yè)家，他是一個(gè)非常有魄力和決心的人。他擁有很多先天的優(yōu)勢(shì)，但也面臨著許多挑戰(zhàn)和難題。然而，他從不退縮，勇往直前，在困難面前尋找解決方案，永不言敗。他的堅(jiān)持和努力不僅讓我敬佩，更激發(fā)了我追求夢(mèng)想的勇氣。通過他的例子，我明白了成功的背后是堅(jiān)持不懈和不斷奮斗的付出。

第四段：人物事例三——無私奉獻(xiàn)的志愿者。

我還遇到過一位志愿者，她用自己的行動(dòng)影響了我。每周末，她一直為一所幼兒園的孩子們提供免費(fèi)的藝術(shù)培訓(xùn)。她心甘情愿地付出自己的時(shí)間和精力，為孩子們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。通過她的事例，我明白了無私奉獻(xiàn)的重要性，以及通過自己的努力為他人帶來積極影響的意義。

第五段：總結(jié)。

通過這些人物事例，我深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以成為他人的榜樣，用自己的行動(dòng)和言行影響身邊的人。無論是面對(duì)逆境、追求夢(mèng)想還是奉獻(xiàn)他人，我們都可以從這些人物的事例中汲取力量和勇氣。同時(shí)，這些人物事例也提醒我要珍惜每一次機(jī)會(huì)，用自己的努力去追求自己的夢(mèng)想，同時(shí)給予他人的關(guān)愛和幫助。通過學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我相信我能成為一個(gè)積極向上、有意義的人。

這篇文章從引言、三個(gè)人物事例和總結(jié)組成，通過介紹這三個(gè)人物的事例，展示了他們的魅力和影響力，并且表達(dá)了對(duì)于他們的敬佩和啟發(fā)。整篇文章連貫有序，通過人物事例闡述主題，引發(fā)讀者的共鳴和思考。