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媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇一

尊敬各位評委老師：

大家××好！

我是應聘幼兒教師的××號考生，今天我說課的題目是《媽媽的小幫手》，接下來我將從以下六個方面展開我的說課。

一、說教材。

《媽媽的小幫手》是幼兒園大班語言活動的內容，故事通過兒歌的形式告訴幼兒要感恩自己媽媽，學會幫媽媽做做事情。這篇兒歌語言簡潔明了，韻律感很強，非常貼近幼兒的生活。簡單的兒歌內容有利于幼兒進行自我講述。這符合綱要中所提出的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力,以及加深幼兒對文學作品的理解和喜愛。

根據綱要的目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定以下活動目標：

1.情感目標：通過理解兒歌引導幼兒體會母親的辛勞，以及學會感恩。【難點】。

3.認知目標：學習兒歌，初步感知兒歌的基本含義。

二、說學情。

大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是能生動、有表情地描述事物，自理能力和勞動能力明顯提高。結合幼兒此階段的心理特點。本活動我采用了幼兒講述的形式，引導幼兒通過真實而有意義的活動自由表達，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。

三、說活動方法。

《綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。為了更好地吸引幼兒參與到活動中來，加深幼兒對故事的理解。本活動采用了視聽講結合法為主，講述法，電教法為輔等多種教學方法相結合，調動幼兒多種感官，發展幼兒的傾聽，表達和創造力，全面培養幼兒的多方面能力。

四、說活動準備。

著名兒童教育家蒙臺梭利曾經說過“作為教師要給幼兒提供一個有準備的環境”。因此在活動開展之前，我會通過創設豐富寬松的探索環境，為幼兒的活動配置充足的物質條件，充分滿足幼兒探索欲的需要。大班的幼兒雖然抽象邏輯思維已經開始萌芽，但是仍舊以具體形象思維為主。因此在活動之前我會準備好掛圖，音頻播放器，等物質道具，幫助幼兒更好的理解故事內容。

五、說活動過程。

(一)歌曲導入，激發興趣。

師：【律動】跟著老師走走，跟著老師走走，跟著老師一起走走一起走走走。通過活潑的律動將幼兒引入到活動當中，吸引幼兒的注意力。緊接著我會給幼兒播放一首歌曲《媽媽的吻》。通過這樣的一首溫馨的歌曲啟發幼兒進行自由表達母親的辛勞付出，激發起幼兒對于母親的感恩和熱愛。通過層層遞進的提問，引導幼兒說出歌曲表達的含義和內容，既引起了幼兒的學習興趣也培養了傾聽能力和口語表達能力，又滿足了他們的表現欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。

歌曲：

在那遙遠的小山村，小呀小山村;。

我那親愛的媽媽已白發鬢鬢;。

過去的時光難忘懷，難忘懷;。

媽媽曾給我多少吻，多少吻;。

吻干我臉上的淚花;。

溫暖我那幼小的心;。

媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今。

(二)出示掛圖，教學兒歌。

通過以上的導入，順利進入了本次活動的主題——媽媽的小幫手。通過出示掛圖，培養幼兒的觀察能力和發展幼兒的表達力。既符合了大班幼兒的心理特征，也符合綱要中的基本要求——全方位的發展幼兒的能力。通過一些列啟發性的問題進一步培養幼兒的思維能力、口語交際能力和養成從小認真聽讀的好習慣。

(三)幼兒講述，遷移內化。

通過前幾個環節幼兒已經對本次活動的內容已經有了一個大致的了解和掌握。為了加深和鞏固本節課的內容，我設置了講述環節，啟發幼兒各抒己見，怎樣才能當好媽媽的小幫手。本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，幫助幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事的好習慣。

(四)表達感恩，領域滲透。

媽媽給我們做了那么多的事，媽媽是不是很愛我們呀?那小朋們愛不愛媽媽呀?那想不想給媽媽說一句感謝的話呀，站在前面給大家說一說，好不好?通過這樣的提問，啟發幼兒學會去感恩自己的母親，體會母親的不易。緊接著我會講本次活動延伸到家庭當中，引導幼兒將對母親的感謝話畫到紙上，回去告訴自己的母親，并且幫助媽媽做一件力所能及的事情，實現多領域滲透的同時也培養幼兒的生活自理能力。

六、說活動延伸。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是良好習慣的培養，因此活動延伸必不可少。我采用家園合作的方式進行延伸，請小朋友回去幫自己的爸爸媽媽做家務。

以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇二

語言領域的綱要中提出，語言是幼兒表達思想進行交際的工具，培養幼兒傾聽、表達的能力。

現在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學會幫媽媽做一些力所能及的事，當媽媽的好幫手，從小養成愛勞動的良好習慣。

二、活動目標。

1、理解兒歌的內容，感受媽媽的辛苦、偉大。

2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

三、活動的重、難點重點：教育幼兒關心、愛自己的家人。

難點：主動為父母做些力所能及的小事。

四、活動準備：教學掛圖、光碟、vcd和電視機。

五、活動流程。

2、平時在家里，你會做哪些事情呢?你覺得做什么事情好呢?(通過幼兒說一說，培養了幼兒的表達能力)。

3、出示教學掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內容，讓幼兒看一看，說一說，培養幼兒的觀察能力和表達能力。

4、教幼兒學習兒歌(培養幼兒朗讀的習慣)。

媽媽每天在家里做這么多的家務是不是很累?

我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務?請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務?讓幼兒各抒已見，怎樣才能當媽媽的'好幫手。

本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事。

七、活動延伸當媽媽的小幫手，分擔家務之后，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀，但自己的雙手也可以干很多事情。

八、成果與反思這節課讓幼兒漸進明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

教學反思：

知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇三

第七單元“集市和超市”是開放單元，這個單元主要引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為，增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。現代教學觀認為：學習不是把學生與其生活割裂開來，而是與學生的經驗與生活緊密聯系起來，為了引導學生從社會、家庭中主動地獲取知識，應用知識，解決問題。因此，教學這一單元時，我設計了“走進廚房，做媽媽的小幫手”語文實踐活動。讓學生通過實踐，增長學生社會生活能力，從生活中學語文，真正體現新課程提倡的讓知識來之于生活，用之于生活的理念。

這個活動的大致過程是這樣的：

一、問媽媽，列計劃，做準備。

這個過程是準備階段，先問媽媽做什么菜，需要哪些原料，再檢查冰箱、廚房里都有些什么，還需要購買哪些東西，并作以分類記錄。完成這個過程，就要大量地運用數量詞，在問、查、記的過程中，學生自然而然地會碰到并運用多種數量詞。比如“醋”，學生運用數量詞的記錄就有：一包醋、半瓶醋、一袋醋、一碗醋、兩勺醋、幾滴醋、一口醋等。其中我班一個學生設計、完成的“小幫手”表格如下：

準備過程中，面對紛繁復雜的原材料，要想進行詳盡的購物記錄，分類的問題就擺在了學生面前，這時學生就會自主產生分類的欲望，此時的教學目標指向的再也不是單一的理性生活，是多重生活的結合，是學生可能生活的構建。在這個活動中，大多數學生根據自己的經驗感知進行了詳盡的分類，分類不僅有橫向的，還有縱向的，橫向的大致分為了肉類、蔬菜類、糧油類、副食類等，縱向的如“蔬菜”，就分了莖菜類、葉菜類、花菜類、根菜類、果菜類、菌菜類等。下面是一個學生的購物清單：

二、細心看、耐心問、用心悟。

訂好了嚴密的購物計劃，就要進行購物實踐。這個過程主要是拓展知識，增長學生的生活經驗，培養學生觀察身邊事物的能力，搜集、內化、運用信息等能力。其次感受、體驗商業行為中體現的商業道德。

進行購物是對各個知識點的綜合，這個過程的主要任務之一是讓學生了解在實際商業活動中經常接觸到的一些商業專用語與專業符號，明白他們所表示的意思。主要培養學生用心觀察、捕捉信息的能力。我要求學生將生活中經常運用的商業詞、符號收集起來，再留心購物過程中遇到的商業詞及商業符號，先根據購物情況判斷它們表示的意思繼續自己的購物計劃，如購物遇麻煩，就耐心問售貨員及周圍的人，弄清意思。最后學生搜集的結果連我都大吃一驚，因為我對有些符號平時也是視而不見的。學生收集的商業詞有購物券、會員卡、甩賣、促銷、開張、優惠、上門服務等，商業符號有綠色食品標志，純棉符號，降價標簽，防偽標志，國家免檢產品標志等，通過這個活動我才真正理解了課改中“老師是學生似的老師，學生是老師似的學生”這句話的真正含義。

購物的過程，也使學生真正學到了一些購物常識，增長了不少生活知識。一個學生說：我跟媽媽一起到菜市場買菜的時候，我就注意看人們是怎樣挑選蔬菜的，再通過問媽媽，問攤主，我懂得了許多購物常識：比如黃瓜要選頂花帶刺的，芹菜要選實心的，西紅柿有尖的不能買，因為這種西紅柿是用了催熟劑的，洋芋要選皮粗的，表皮光滑的辣椒一般不太辣等。

還有個學生說：我是到超市購物的，我在買東西的過程中，仔細觀察了超市中商品的擺放，我發現洗衣粉、洗潔精等日化類商品一般都放在超市的最里邊，而毛巾、紙品放在日化用品和副食之間，細想大多數超市是這樣擺放的，我不明白為什么要這樣擺放？等我走到日化區時，一股濃濃的味道沖過來，這時我才豁然洞開，這樣擺放肯定是因為日化類商品有化學味，跟食品放在一起會產生異味，后來我又去問了售貨員阿姨，阿姨肯定了我的答案。那時，我簡直太興奮了，知識的獲得原來這么簡單，就是肯想敢問。

這個過程的主要任務之二就是讓學生用心感受生活，學會購物，獲取新知識，體驗購物實踐中滲透的商業道德。

沒有親身的實踐，所謂的商業道德只是遠離學生的空洞說教，學生既感受不到它的重要性，更談不上去遵守了。但親身體驗、感悟到的商業道德會從內心震撼學生，讓其產生自主遵守的愿望，這才是教學的最高境界。

有個學生說：我在跟家人買胡蘿卜的時候，攤主也熱情地幫我們挑選，當時我還挺感激他的，可回到家才發現，攤主給我們挑的胡蘿卜上邊都有黑疤，原來他趁我們不注意，將賣不出去的壞蘿卜裝給了我們，氣得我跟媽媽說再也不到他那兒買菜了。我想如果他一直這么欺騙顧客，以后人們肯定也不會買他的菜了。這件事使我明白了誠實講信用對做生意來說是多么重要啊，誠信簡直就是商業的生命，只有誠信才能贏得顧客，才能使他們長久地生存。

這些感受、體驗是多么深刻啊！無需講解，學生自通。通過購物實踐，學生明白了許多商業道德，親身的感受跟生硬的說教取得的效果是無法比的。親身的感受也使學生懂得了遵守商業道德的重要性。

這個活動注重了對每個學生健全的價值觀、發現和探究能力的培養，讓學生積極地參與了社會實踐，明白了怎樣與周圍環境和諧相處，學會了認知，學會了做事，學會了思考，讓學生由被動學習轉向了積極探究和發現學習，既尊重了學生的個體，又統一、發展、生成了學生的認知。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇四

各位評委、老師你們好！今天我說課的題目是大班的語言活動《媽媽的小幫手》這節說課我分為八部分：

一、設計意圖。

語言領域的綱要中提出，語言是幼兒表達思想進行交際的工具，培養幼兒傾聽、表達的能力。

現在的'孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學會幫媽媽做一些力所能及的事，當媽媽的好幫手，從小養成愛勞動的良好習慣。

二、活動目標。

1、理解兒歌的內容，感受媽媽的辛苦、偉大。

2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

三、活動的重、難點。

重點：教育幼兒關心、愛自己的家人。

難點：主動為父母做些力所能及的小事。

四、活動準備：教學掛圖、光碟、vcd和電視機。

五、活動流程。

1、播放兒歌（媽媽您歇歇吧）引發幼兒興趣，聽完提問：這首兒歌的內容是什么？小朋友們在干什么/2、平時在家里，你會做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？（通過幼兒說一說，培養了幼兒的表達能力）。

3、出示教學掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內容，讓幼兒看一看，說一說，培養幼兒的觀察能力和表達能力。

4、教幼兒學習兒歌（培養幼兒朗讀的習慣）。

媽媽每天在家里做這么多的家務是不是很累？

我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當媽媽的好幫手。

本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事。

七、活動延伸。

當媽媽的小幫手，分擔家務之后，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀，但自己的雙手也可以干很多事情。

八、成果與反思。

這節課讓幼兒漸進明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇五

語言領域的綱要中提出，語言是幼兒表達思想進行交際的.工具，培養幼兒傾聽、表達的能力。

現在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學會幫媽媽做一些力所能及的事，當媽媽的好幫手，從小養成愛勞動的良好習慣。

1、理解兒歌的內容，感受媽媽的辛苦、偉大。

2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

重點：教育幼兒關心、愛自己的家人。

難點：主動為父母做些力所能及的小事。

：教學掛圖、光碟、vcd和電視機。

2、平時在家里，你會做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？（通過幼兒說一說，培養了幼兒的表達能力）。

3、出示教學掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內容，讓幼兒看一看，說一說，培養幼兒的觀察能力和表達能力。

4、教幼兒學習兒歌（培養幼兒朗讀的習慣）。

媽媽每天在家里做這么多的家務是不是很累？

我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當媽媽的好幫手。

本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇六

2、平時在家里，你會做哪些事情呢?你覺得做什么事情好呢?(通過幼兒說一說，培養了幼兒的表達能力)。

3、出示教學掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內容，讓幼兒看一看，說一說，培養幼兒的觀察能力和表達能力。

4、教幼兒學習兒歌(培養幼兒朗讀的習慣)。

引導幼兒參與討論。

師：家里的家務活誰做得最多?家務做的很多是什么感覺?你覺得媽媽辛苦嗎?為什么?

媽媽每天在家里做這么多的家務是不是很累?

我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務?請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務?讓幼兒各抒已見，怎樣才能當媽媽的好幫手。

本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇七

1、學習將成對的物品、相關的物品進行對應匹配。

2、初步養成將物品及時歸位的好習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子;相關物品的卡片若干組(碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等)。

一、幫媽媽整理鞋子。

1、出示一堆放亂的鞋子：老師(媽媽)這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的，我們一起來整理一下吧!

2、請個別幼兒上前操作：你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?檢查幼兒配對情況并小結：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

1、出示顏色不同的襪子，分給10個幼兒每人一只，請手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應該疊在一起。

2、示范疊襪子的方法，請幼兒嘗試將襪子疊整齊。

三、幫媽媽整理其它物品。

2、請幼兒將相關的物品放在一起，并用語言表述：和在一起，和是好朋友可以放在一起。

四、結束活動。

2、小結幼兒上課情況。

知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇八

陳杰我已經上小學六年級了，我感覺自己已經長成一個小男子漢了，有些事情我可以幫著媽媽去做，而不是還讓讓她自己一個人去操勞。放學回家，剛好看到媽媽正在做午飯。這時只聽到媽媽一聲哎呀，忘了買土豆了，這下該怎么辦呢？因為菜市場離我們小區很近，樓下就是，我說我幫媽媽去買土豆去吧，媽媽很驚訝的看著我說你能嗎？我說當然可以啦，我都已經長大了。

就這樣，每當媽媽有需要的時候，我就會幫媽媽做一些力所能及的事情，媽媽逢人便夸我說。我的兒子真是我的好幫手。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇九

嗨！大家好，知道我是誰嗎？給你們猜個謎語吧！四四方方金屬箱，不點火來不發光，能做飯來能熱菜，轉眼飯菜噴噴香。對了，我就是人見人愛的微波爐，成千上萬個媽媽的好幫手。

我的體型方方正正，穿了一身潔白如雪的“短裙”。我身體兩側長著一雙對稱的“耳朵”，一只耳朵告訴我工作的時間，另一只告訴我要用多少分力氣。耳朵旁邊就是我貪吃的嘴巴，嘴巴一張開就能直接看到一條圓圓的“舌頭”。為了證明我真的沒有偷懶，所以我一開始就點亮嘴巴右上方的“眼睛”。工作時，我還會通過風扇嗚嗚的唱歌呢。

我最拿手的就是煮東西和加熱東西。有一回，主人要加熱一塊面包，就拉出了我的.舌頭放上面包，只用了一分鐘的時間，香噴噴的面包片就出爐了。然后主人讓我弄熟一塊雞翅，只見他先把調料兄弟擦在雞翅上，放在我的舌頭上，然后放進我的嘴巴里，把我的耳朵扭到十分鐘的位置，又把另外一個耳朵扭到最高位。我連忙開始工作起來，眼看十分鐘快到了，雞翅也從白色逐漸變成了金黃色，還散發出陣陣香味，饞得我垂涎三尺。我不禁著急起來，因為時間快要到了，我馬上要停止工作了，主人還沒來怎么辦？我忽然想起來了，自己身體里不是還有個小鈴鐺嗎？我急急忙忙的找到它敲了起來，叮叮叮的鈴聲響起來了，主人興高采烈地過來把香噴噴的雞翅拿了出來。看著主人臉上開心的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。

怎么樣通過我的自述，是不是不由自主的想和我成為親密無間的好朋友啊？

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇十

《》是分類比較的第一課時中的內容，他的目的是幫助學生學會分同一類的物品，理解對同一類的物品按照不同的標準來分類，分的結果是不同的。并且要讓學生體會到在我們生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣。

我在進行教學的時候，出示課本上的情境圖后，借助小明和媽媽整理衣服的生活情景，首先和學生交流，“有誰幫媽媽整理過洗干凈的衣服？”學生舉手爭先發言，說自己是怎么幫媽媽整理衣服的。有的說按照爸爸、媽媽、自己的；有的說按照上衣、褲子、裙子；有的說按照衣服的顏色；有的說把夏天穿的和冬天的棉衣分開整理……然后進行了總結，使學生知道同一類的物品可以按照不同的標準進行分類整理。

接著我讓學生4人小組合作，拿出10支鉛筆進行分類，提出要求：交流時要說明自己是按照什么標準進行分類的。結果學生有的按照鉛筆的長短分類、有的按照顏色分、有的按照是否有橡皮頭來分、有的按照是否有棱來分……在自己動手的過程中學生充分運用了自己已有的生活經驗，很好地給鉛筆進行了分類，然后在全班進行了總結，讓他們真切地感受到數學就在我們的身邊。同時學完了《分類》后，讓學生回家把自己的書柜、衣柜、玩具箱等進行一下分類，通過對原有教材的進一步開發，使分類在課堂外得到了進一步的延伸，讓學生真正感受到數學就在我們的身邊。

興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。讓學生在熟悉的環境中，主動運用自己的生活經驗去發現、去探索，體會數學在生活中的無所不在。同時在小組里的合作學習，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，教師真正成為了教學活動組織者，學生真正是學習的主人。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇十一

我們家有時可稱得上是垃圾堆，而我和老爸正是那垃圾堆的“偉大”制造者。只要我老媽出差不在家，我們家那場景可就壯觀了：且不說那吃完飯的臟碗筷都快要堆成一座小山了，就是那臟衣服、臟褲子、臭襪子也是這里一堆，那里一堆，簡直隨處可見……可只要我媽媽一回來，我們家便馬上被整理得干干凈凈。

當然，洗衣服并不是媽媽一個人的功勞，還得仰仗媽媽那功德無量的幫手——洗衣機。因為如果讓我老媽一個人完成這項艱巨的任務，她一定會把我和老爸罵得狗血淋頭的！就是因為有洗衣機在，不僅老媽可以輕松一點，而且我和老爸也可以樂得耳根清靜！

雖然我家那臺洗衣機幫了媽媽很多忙，夠哥們兒，可是如果它單純只是普通的洗衣機，我寫它就太沒意思了，所以它當然有點與眾不同了啦！一般的洗衣機都是半人力半機動，需要人來給它灌水，然后放進洗衣粉，再啟動程序，還要幫它放水，而我家的洗衣機卻是全自動的喲！你只需把衣服放進洗衣機里，洗衣機身體里的一部分跟水管連在一起，會自動灌水或排水；你不用隨時都盯著洗衣機，等它的動力停止后又開啟程序，因為它的體內裝了智能芯片，會把衣服洗干凈后再自動甩干的；你也不必幫它加入洗衣粉，因為洗衣機體內可事先儲存好洗衣粉。嗯，對了，全自動的洗衣機外型也很別致，普通的洗衣機外型都十分笨重，很大，但全自動洗衣機外型卻很小巧，是一個空心圓柱體的樣子，高約11分米。怎么樣，是不是挺別具一格呀！

盡管全自動洗衣機幾乎集優點于一身，可是它還是有缺點的，因為世上根本不存在什么完美。全自動洗衣機的缺點就是它不能吸收太陽能，不能儲存備用的電力，一旦停電，它就無法使用了。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇十二

星期六，媽媽準備大掃除，我對媽媽說：”媽媽，我來幫你一起做吧！“媽媽高興地答應了。

說干就干，我先去我的房間疊被子。我把被子對折再對折，被子團在一起，像一只笨狗熊。媽媽看見我疊的被子，哭笑不得地說：”不是這樣疊的，媽媽教你。“媽媽一邊說，我一邊疊。我先把被子折到三分之二處，再把剩下的三分之一疊過來，接著把兩頭疊到一半的位置，最后把兩頭疊在一起，就大功告成了。看到自己疊的被子這么好看，我不禁笑出聲來。

我又去媽媽的房間疊被子，可到了媽媽的房間，我竟然把剛才的疊被子方法忘了，我只能再次向媽媽求助。媽媽摸摸我的頭，微笑著對我說：”沒關系，你再學一次，肯定能記住，媽媽相信你。“媽媽又重新教了我一遍，這次，我比剛才聽得更認真了，因為我對自己說，我一定要記住，千萬不能讓媽媽失望。經過媽媽的細心指導，我終于學會了疊被子。媽媽指著我疊的被子，高興地說：”我們馬天樂真像一位小軍人，疊的被子就像一塊‘豆腐塊’！“聽了媽媽的夸獎，我笑得嘴都合不攏了。

不過，我沒有驕傲，而是繼續幫媽媽掃地，把客廳掃得干干凈凈的。一會兒，外婆來了，外婆驚訝地說：”喲，今天家里好干凈、好整潔啊！“我趕忙跑到外婆的身邊，大聲說：”外婆，今天是我和媽媽一起整理的。“外婆豎起大拇指，夸我是個愛勞動的好孩子。說完，外婆也加入到我們勞動的行列中，我們干得更起勁了。

今天的大掃除，讓我懂得了勞動最光榮的`道理。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇十三

正文：

晚上我和爸爸媽媽去超市買牛奶。一進超市看到琳瑯滿目的商品讓我興奮啊！媽媽去拿牛奶了，我一個人跑到賣餅干的地方，一眼就看到了放在貨架上的高樂高卷卷心。當我拿著它跑過去問媽媽這個需要多少錢時，媽媽說：“這個要二十二元。”我一聽這么貴，立刻就把它放回了貨架上。媽媽說我長大了，學會節約了，真是個好孩子。我們買了許多東西，當媽媽付完錢后，我怕媽媽太累了拎起三個袋子就往門口走，媽媽在后面追著喊我：“寶寶，跑慢點等等媽媽。”

回到家后，我把所有的東西一一拿出把它放到柜子里和冰箱里。媽媽說我是她的好幫手。

指導老師：王婷婷。

媽媽的小幫手說課稿（專業14篇）篇十四

因為新型冠狀病毒疫情，我們一直沒有開學，所以我們學校鼓勵我們參加“抗疫情打卡爭勞動章”活動！

剛開始做家務，我干得特有勁，媽媽直夸我懂事了。可是打了五六天之后，我開始不想打卡了，早上起來我就開始在那磨磨唧唧的，心想“等媽媽自己把事情做完，肯定自己會去搞衛生的，那我就不用去搞了。”媽媽看我半天都沒動，大概看出我的心思了，便對我說“陳伊然，去把地掃一下拖一下，吃好飯把碗也洗一下。”我很不情愿，不耐煩地回應著“天天就知道讓我做家務，自己卻不做。”媽媽扭過頭對我說“不管做什么事情都不能半途而廢，要有信心，有耐心，21天打卡一定要堅持下去。”媽媽說得對，我也意識到了這句話不該說，于是我拿起掃把乖乖掃地去了。

這二十一天里，媽媽教會我許多東西。最值得自豪的是我學會了蛋炒飯了。開始我以為很簡單，沒想到做起來挺麻煩的。首先打入兩個雞蛋放入碗中，用筷子攪拌均勻，鍋中放油，倒入雞蛋翻炒；再加入米飯，火腿腸，放調料，不斷翻炒；最后放入蔥花，就這樣香味俱全的蛋炒飯就好了。看著自己的勞動成果，雖然手炒飯弄得很酸，但心里還是美滋滋的。

以前在家的時候，我什么家務活都不太會做，偶爾只會幫媽媽做一點小事情。這次打卡爭勞動章讓我學會了許多家務，比如洗碗，鋪床，包春卷，下面條…現在每天起床的第一件事就是鋪床，媽媽也會把我干活的場面拍下來。每次做完家務活，我都能體會到了媽媽的辛苦。

這次爭勞動章打卡活動不僅讓我學會了做家務，還讓我深深體會到做家務的快樂。雖然二十一天打卡已經結束了，但是我還會繼續幫媽媽做家務，讓媽媽輕松一點。