經過一段時間的努力學習，我深刻體會到了“熟能生巧”的道理。小編為大家準備了一些關于心得體會的范文，希望能夠給大家一些寫作的靈感和思路。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇一

起初，我對幸福課程的理念以及實施途徑是比較模糊的，通過聽葉平枝教授的講解和指導，讓我有了新的理解和感悟，且學且思，我將積極吸取專家提出的寶貴意見，進一步在后續課程實踐的各個環節認真思考、積極探索、科學施策，讓幼兒幸福成長，同時也實現自我幸福成長。

通過學習，我明白了幼兒幸福課程力求培養孩子擁有七大能力，即健康力、學習力、堅韌力、審美力、交往力、創造力、自信力，實現幼兒全面發展。它是促進幼兒全面發展的基礎課程，為園本課程莫定扎實基礎。它從理念、內容和教學方法都體現時代特征，適應學前教育的最新發展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點，促進深度學習。形成圍繞課程，促進教師發展、家長成長的課程共同體。

學習是一件快樂的事情，在生活中帶領孩子一起學習、一起探究、一起發現，獲得成就感、幸福感是一件雙贏的事情。通過學習不僅使我提高了解決問題的'能力，同時也形成了積極向上的生活態度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇二

在疫情的關鍵時期，師生不能按時返校，為落實“停課不停教、不停學”的要求，在線授課發揮了其應有的作用。那么，如何利用在線教學平臺的多種功能順利開展線上授課，是每位老師面臨的問題，超星的“信息化教學能力提升培訓課程”是個及時雨，老師們可以細看課程里的視頻內容。這里，有兩個功能是要先掌握的：

(1)學生名單導入課程對應班級;。

(2)課程教學章節內容的'添加。由于當前時間緊任務重，制作微課視頻時，如有老師跟我一樣不善出鏡，建議可以用學習通錄制“速課”功能，教學課件ppt加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學生提出的問題，可以用學習通里直播的方式，也可以在學習通的課程班級群或者單獨建設微信群、qq群來回答。一些有教學實踐的課程，老師可以就相關課程特點、教學原則和教學方法等內容錄制教學說明視頻上傳平臺，并布置相關學習任務，讓學生完成任務并上傳學習成果(文檔或者視頻)，通過教師點評和學生互評的方式給予考評。相信等教學視頻、課件、作業、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后，老師們都會長舒一口氣，因為往后的課程就可以在此基礎上修改完善并創新了。

如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的老師，可以在超星平臺上使用學習通里面的“示范教學包”來建課，若里面恰有與自己所教的相似課程，老師便可在示范課已有的資料基礎上編輯修改，完善章節內容。另外，老師還可以查看各平臺課程資源，引用相關視頻或者電子書刊等資料到自身課程，譬如我們在《漢語作為第二語言教學》課程中的《人才培養與教師發展》這一章節就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學術生涯規劃》;在《漢語傳播與教學簡史》中加入中山大學周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現狀》;在《語法教學》中加入北大陸儉明教授主講的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》等視頻。這些與課程內容相契合又可遇不可求的專家講座，還有一些優質的電子書刊都是寶貴的教學資料。

如果有條件，建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學》在線課程團隊包含6位老師，專業背景有漢語國際教育、語言學及應用語言學、比較文學與跨文化研究、播音與主持藝術等，他們都活躍在漢語教學與實踐的第一線，有的熟悉詞匯教學和語法教學，有的研究漢語世界傳播史，有的擅長綜合課教學，有的擅長口語課和聽力課教學。我們讓每位老師根據自己的研究方向和擅長的課型分別承擔某個或某幾個章節的講授，將負責的章節研究得精、深、透，使每個教學內容擁有相對固定的師資配備。另外，因為網絡教學平臺的語言以漢語為主，外教的在線課程前期建設需要相關語言教師予以幫助。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇三

xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。

但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。

為了讓學生不懈怠，保持學習進度，我們已經進行了2個月的網絡課程。學校也很好地規定了我們的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。我也收獲了很多。

老師們每節課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節課的知識框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。

其次，這種方式突破了原有的教學方式。網課是可以回看的，線上直播課與線下面對面上課方式不一樣，我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來，但網課的.回看功能讓我們能夠反復觀看，把每節課的筆記都認真整理出來，從而加深印象，提高學習質量。

另外，網課的一大半效果都取決于課前準備。我們要做好課前預習，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學。

網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學，讓我們一起努力學習，共同等待疫情結束，重返校園！

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇四

隨著疫情的肆虐，線上上課已經成為大家的常態。作為一名大學生，我也已經在這個模式下上了一學期的課程了。雖然沒有面對面上課那樣親近的感覺，但是在這一學期中，我更加深刻地體會到線上上課的優點和不足，同時也了解到了做好線上學習需要具備的技能和態度。

線上上課最大的優點就是方便，比如說不用趕地鐵，不用去教室，減少了很多不必要的時間浪費和壓力。此外，線上教學還有一些技術的特點，如多媒體課件展示，實現了更加生動形象的教學方式；回放功能，方便同學們再次回看不懂的地方；社交應用，增強了同學們的交流和互助，等等。這些優點讓我更加愿意主動地加入到線上學習中去，使得我的教育更加自由化、開放化和民主化。

線上上課缺點也很顯著，首當其沖的就是網絡穩定性和設備問題。不是所有的同學都可以擁有穩定的網絡和設備，這些問題很容易導致學習受阻或浪費。此外，線上上課要求更高的自律性和自我管理。沒有沉浸在教室中的音效和氛圍，同學們更容易因為時間管理不善而浪費很多時間，或者是因為學習方式的干擾而影響了學習效果。另外，學術誠信問題也需要更加嚴格的把關，這些方面的問題需要我們共同協作來解決。

第三段：學習技能方面的收獲。

在線上上課期間，我也有了一些對學習技能的體味和收獲。我發現課前復習十分重要，因為線上上課的節奏比較緊，錯過一些概念或細節就十分容易產生遺漏。此外，我也學會了借助網課平臺和其他學習資源來補全知識架構和拓展學習領域。更加熟練地運用搜索引擎和電子圖書是另一個學習技能的提升點。總而言之，線上學習需要我們更自主地學習。

第四段：心態方面的感悟。

學習需要有恒心，而線上學習也需要有同樣的堅持和耐心。由于一些不可抗拒的原因，可能會發生線上教學出現各種各樣的狀況。我們需要學會調節我們的情緒，保持積極的心態，克服困難不停地追求我們自己的理想。在這種情況下，我很慶幸自己已經可以比較好地把控自己的情緒，同時對于學習的熱情不變，作為一名大學生，這很重要。

第五段：學習技能和心態的總結和思考。

以上我們對于線上學習的學習技能和心態都有了一些落實，更重要的是能夠認識其中的優點和不足，并且根據自己的情況，加強自身學習能力和做好調整心態的準備，我相信通過這種方式我們也一定能夠取得更好的學習成果。盡管線上教學還是存在很多問題，但我們需要看到學科的發展，我們需要把線上教學作為一種補充學習方式，去完善學習的體系，讓學習成為我們自己的一種生活態度。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇五

春暖花開，萬物復蘇。一場突如其來的疫情將我們關在家中。居家學習，無非是一場對我們的考驗。

在我看來，居家學習和線下學習最大的區別就是：線上學習有老師監督，居家學習全靠自己的自覺性。居家學習一個月，我總結了一些居家學習的好方法：

抓緊時間。居家學習為我們提供了更多的自主時間，有人用來“內卷”；有人用來勞動；還有人用來玩手機。在課余時間，我會抓緊時間寫完作業，然后與家人一起做些運動或看些自己感興趣的散文。當然，我不可能一直學習或鍛煉，我偶爾會聽聽音樂，聊聊天。

控制自己。手機確實好玩，在家里玩也沒人管，但是我們應該弄清楚什么時候玩才是最合適的。周末不用上課，想玩兩局游戲固然可以，但如果上課時間玩手機，老師罵你別不服氣。我的.手機一直都在我身邊，平時基本不用，同學或老師找我有事時才會關注消息，雙休日我會看看自己喜歡的漫畫，追追綜藝。

認真聽講。上課的時間是最寶貴的，上課必須全神貫注，跟緊老師的思路；積極舉手發言；認真記筆記。下課也要做好知識點的梳理，不會的可以向老師或同學請教。如果我有不會的知識點，我會問問班級公認的學霸，弄清楚了基礎的知識點，才能完成老師布置的作業。

完成作業。完成老師布置的作業，這看起是一個非常基礎任務。但在認真完成的同時，也要拍攝清楚。這一點我深有體會，模糊、太暗都是拍作業的通病，我建議可以后期處理一下，將陰影部分去掉。

最后，要處理好親子關系。居家學習一個月來，我從未跟媽媽吵過架，這其中的秘訣就是：做好自己該做的，多跟媽媽聊聊天，有事沒事去她面前找找存在感，但不能過量，媽媽被惹惱了會開啟“嘮嘮叨叨罵罵咧咧”模式。

我的方法就是這些，每個人都有不同的學習方式，但必須記住的是：自律者出眾，懶散著出局。該認真聽講的時候堅決不干別的事。保護好視力，多做眼保健操，多看看遠方。認真對待每一個科目。

希望我們都能在頂峰相見。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇六

自疫情發生以來，“待在家中、少出門、勤洗手、多通風”，這句話已經聽得我們耳朵都快起繭了。那一年高三的生活，礙于疫情的嚴峻，我們開始了“停課不停學”的日子。今年，2022年，又因為疫情日趨嚴重，作為大學生的我們不得不停止返校，“重溫”起了高三那年的網課時光。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇七

這一年的網課下來，相信不管是老師還是學生都已經被折磨得不輕了，更不消說音樂專業的網課大家最多的反應就是一地雞毛，但是不管怎樣，有課上總比沒有課上強，有老師授課總比沒有的強，從凌亂的網課中如果我們能夠找到一些有益的教學方法，有效的課堂活動讓網課更有趣一些，能吸引學生的注意力多一些，也不失為一件好事。

今天有興致想大致總結一下我最近關于上好網課的一點心得體會，并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的，純屬個人思考和一家之言。

首先明確一點，我有兩個學生一個是初一a，一個是6年紀b。兩個孩子都和我學了五六年的鋼琴，有一定的基礎，兩年多前由于我出國留學，鋼琴課就被迫只能遠程視頻，一段時間她們也曾找過其他老師，我作為輔助作用，但后來因為學校課業繁忙，孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了（內心甚是高興哈哈）。

因此這兩個學生對我的教學習慣和語言有了一定的了解，彼此比較熟悉和默契，我認為這是一個能給低年級學生上好網課的前提條件。

11-12歲的孩子畢竟年齡小，有些之前培養起來的習慣會變形走樣，所以我要時常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是靜態的，更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯動狀態）。

第一點：建立學生自測的習慣。具體地說，彈琴之前，我會提醒她們檢查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕，我沒有辦法時刻看到學生從頭到腳，各個角度和每個側面，所以我要時刻保持一種警覺，從一絲蛛絲馬跡來判斷學生的坐姿是否有問題。

例如有時a的膝蓋會露頭出現在屏幕上，我立刻就會想到，一定是她圖舒服踩了小板凳（家里的老二也在學鋼琴需要腳踩小板凳），以她的身高和腿長是不再需要這樣做的，并且這么做弊大于利，我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。

一般情況下，這種事情只要有過一次，經這么一提醒，學生就立刻糾正自己的問題了，并且這樣做是比較尊重孩子，建立獨立自主的好習慣。

再比如說手型的自測，在一次給b上課時，我講解了關于琶音的練習曲，連續地彈奏琶音應該運用到手腕的小幅度轉動，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力，并且保證聲音的彈性和整體的流動感。

這樣抽象的聯動行為是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老師那里學到的自測方法來檢查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上，例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉位、第二轉位交替上行，此時左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力，阻力很大說明右手腕不放松，阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。

在學生確定找到這個放松的感覺之后，可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉動，手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato，并持續提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理，左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些，可能是因為太過于關注使用頻繁的手了，而左手腕反而相對放松。

不只是網課，這個自測方法適合每個學生，因為在任何授課模式之外的練習過程，都是建立學生獨立解決問題的能力，教育的過程是學生解決實際問題的方法得到提高的過程。

第二點：培養復述的能力。在網絡平臺上給學生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學生保持互動，在線下面授課的時候，教師可以通過觀察學生的動作表情來判斷學生的聽課狀態，是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導等等。

因此為了達到更高的上課效率，我在上網課的時候，會經常讓學生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創作手法之類的知識之后，再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內容的有效性，因為首先學生要理解我說的一番話，然后還需要大腦對他們這個年紀已掌握的語言技巧進行重組，再將所理解的話從這他們的口中講出，才算完成了一個完整的過程。

正如費曼學習法主張學生在學習的時候不僅要能聽懂，并且要能夠給別人講明白。學生如果只理解了老師的一番話是不夠的，也不能保證應用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發展成為復雜的一串音符，用到了什么技巧（例如經過音、延留音、先現音等），我會在鍵盤上彈出這些骨干音，先演奏這個大致的框架，然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。

二來，學生不僅要理解這段話的含義，更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復述，也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現出來，這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關系密切的，是可以真實體會到的。我認為學這樣的知識是有趣的，長期堅持這樣的實踐操作會讓學生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育，讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通，是他們應該享有的權力。

第三點：提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題，而要陳述個人觀點的問題。如前文所述，如果想和學生保持平等的溝通，提問的方式需要改進，不能只問一些“對不對？”“是這樣嗎？”之類的不需要學生思考的問題，這等于替學生回答過了，因為一般情況下學生不會質疑老師的權威性，老師說什么是對的就是對的，問題也是指向他們去回答某一種答案，無論是或否，都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的，更不是互動的，啟迪的作用很低。我們總是提倡創新，那就要從思維的教育培養起，從教師提的問題這一個出發點開始有所改變。

孩子是這么回答的，首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型（這便是主調音樂的特征之一）；不同的是在瑪祖卡中，我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞，解釋了一段過渡片段所使用的音型，相同的音型由多個聲部同時半音下行，組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分，經得起仔細地研究和琢磨，但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部，沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復雜化了，孩子的語言是更加直白，但意思很明確，還引用了我課上的語言，說明這個概念給她留下了印象，并且她認為有道理，更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關于奏法和音量對比的異同。

找異同是一個很好的開放式提問方式，孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲，那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學要素出發，從音量、音色、節奏、和聲、織體等發面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學法之一，一方面可以提高學生聽力的敏銳度，一方面可以發散思維從不同角度思考事情。

第四點：錄制視頻創建作品集。疫情期間，孩子的出行和社交活動大幅減少，尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限，加之近年來網絡鋼琴比賽也大行其道，我想學生得已展示學習“成果”的平臺也不妨從線下轉移至線上。

從很早以前，網絡視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻，但水平參差不齊，我認為網絡視頻平臺不能成為低質量教學成果的避難所，因為藝術作品的展示無論難度水準幾何，形式也無論是線上或線下，首先要做到完整和準確，這是最最基本的底線。而且我認為分享的初衷首先是作品要說得過去，對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。

鋼琴是一門表演的藝術，也屬于“臺上一分鐘，臺下十年功”的范疇，既然在臺下和幕后經歷過長時間的學習和訓練，琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的，老師也應該多促進學生表演的習慣，提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故，展示一段時間來的習練成果也可以以錄制視頻的方式，放到網絡平臺上供虛擬觀眾們欣賞，讓學生可以略體驗一下演出狀態。

在錄制視頻前，我會指導學生彈奏某一首作品一段時間，對于是否正確表現了節奏、音準、奏法、音量變化、指法、速度等等，有個綜合的考察。然后進行相應的潤色，完整地彈奏數次等相應的練習，著裝相宜，為了保護學生隱私，不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝，學生的心情和彈奏的狀態和普通練琴時的不同，他們會額外集中精力的照顧好每個細節，鏡頭前自己的動作等，我相信這一過程便是演奏的意義。

除了上傳到視頻網站上，制作成視頻合集，這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里，像相冊集錦一樣收藏起來，整理成為年度作品集，作為一段又一段學琴旅程的紀念碑。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇八

線上上課第一天，也許沒有完全適應，一天竟過得手忙腳亂。

六點半起床，睡眼惺忪地打開手機讀《北京的春節》，看窗外太陽還未把它的光和熱灑于濮陽，只有幾戶人家亮著燈光。昨天我還開玩笑的說：“干脆晚上錄好算了，反正外面都是黑乎乎一片，誰都看不出來。”時間一分一秒過去，瞅了一眼時間，早讀都快結束了。我慌里慌張的把最后一個要積累的詞抄完，去廚房吃飯。

之后聽李惠珍老師的語文課。爸爸媽媽還在一旁討論，聽不聽電視上的課。學完語文，把數學書拿出來，批注、圈畫、做筆記、整理、看視頻。看洋蔥視頻時，家里的網第101次出現卡頓，我退了又進，進了又退，總算是囫圇個兒看完這個視頻。做了一半兒筆記，英語學習即將開始。我把筆記速度加快，還好趕上了英語老師的直播。看完直播，做完作業，下面是地理時間，看課件，寫作業。寫作業到一大半就剩最后一個表格，老爸燉的肉已經燉好了，此時肚子早叫了三四回了。我饞著燉肉，巴不得早點寫完作業，好吃到肉。

飯后本以為可以閑一會兒，但作業上傳時發現數學隨堂練習忘了寫，趕快補完。不經意一看表，政治學習開始了，看電視去吧。

下午過去了，總算只剩下了隨筆了。晚上時間還是閑的嘛，查了一遍作業單，晚上真沒任務。猛地感覺眼睛十分酸痛，如果這個弊端可以沒有就好了。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇九

20__的春節，沒有了往年的喜慶和熱鬧，因為一場突如其來的病毒讓我們的城市按下了暫停鍵，讓我們小學生經歷了一個特殊的寒假。

鐘南山院士說過，只要好好的待在家里這便是為自己負責，更是為祖國負責。無論大、小事情通通開始禁止，教育部也延期上課但是開展了線上教學，實施停課不停學計劃!為每一位渴求知識的菁菁學子提供了學習的平臺!

“隔離不隔愛，停課不停學”，3月2號我們已經開始在網絡上正常上課。上課的前一天我正手忙腳亂的亂按電腦呢，爸爸趕緊阻止了我，細心地手把手教會我如何正確使用電腦，瞧，我又掌握了一項技能，我一掃之前的無助和焦慮，頓時信心滿懷!期待明天能通過網絡看見久違的老師和同學們。

第二天一大早，我已經換上了校服并佩戴好紅領巾，懷著無比激動的心情打開電腦，在直播間里我又聽到了老師熟悉溫柔又不失嚴厲的聲音，聽到了同學們爽朗的笑聲!隔著屏幕我也開心地笑了。

老師們每節課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節課變得清晰明朗起來，課堂連麥回答問題，讓彼此看不見的課堂因為連麥變得熱鬧非凡。那一刻，沒有病毒，沒有隔離，我們只是一群孩子，我們只是在上課。

讓我們一起齊心協力，把病毒打敗!讓城市重新按下播放鍵!待到山花爛漫春暖花開時，我們再聚校園!

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇十

居家學習對我們來說是自覺性的考驗，沒有了固定的教室和相對緊湊的時間，在家中上課更加的隨興化，我們有了更多的支配空間。

在我看來居家學習最重要的是打造一個良好的學習環境。第一，桌面要相對的整潔，在學習的時候將容易使自己分心的東西移開。桌面不堆積雜物，只放和課程相關的書本和用具。第二，環境要相對的安靜，在安靜的環境中更能使人專心投入學習，排除外界的干擾才可以保證學習的質量和效率。

在課后的時間我們也應合理分配，保證良好的作息，積極鍛煉身體。趁著現在時間更充裕，不能荒廢時光要努力豐富自己。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇十一

每天在微信群里和同學們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。

從去年8月入職起，每天都接受著新知識的刺激，感慨幾年的國外求學時光仿佛使我變成一個與世隔絕的的老人，在網絡高度發達的中國社會中，我被遠遠拋在了后頭。作為一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網絡授課是個挑戰，更成了一次機會。

一、不放棄，就真的走出了一條路。

首次上網課，選了騰訊課堂，由于許多功能沒弄懂，和面對面授課的效果差了很多。雖然網絡通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學院的網絡授課情況調查表的自我評價里，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發現有很多自己沒弄懂的功能。或許，換的不該是軟件，是自己的方式。于是，我開始在學校的線上平臺咨詢群里向專家們請教，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課，我順利的完成了要講的全部內容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件里的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。

二、“網課”促進了與同學們的互動。

在網課之前，我沒有建立一個屬于自己課堂的班級群。這次一口氣建了三個課堂的微信群。有活躍的班級，會在群里暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發給我他讀的日語課文，讓我幫忙糾正發音。學生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課后作業的軟件。里面的很多小功能，讓交作業和批作業變得更加簡單。在群里不愿說的話，同學們會在交作業的時候在軟件里偷偷給我留言。其實無論是問題還是贊美，對于處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這么地簡單。

三、聽課，更“隨心所欲”了。

上學期就聽了幾節課，這學期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經驗豐富的老師們講課，再結合上學期末學生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩周的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課后與同學的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結束后會有很大的提高。

四、團結一致，“征服”網課。

這次網課，最讓人安心的就是有太多的專業指導，在院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術討論群，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學院和研究室的群里，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。學校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。仿佛在一起作戰，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。

在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網絡使用率不太高，我們以前都是傳統授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國網絡技術的發達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以后的教育方式改革起到更好的推動作用。

師生線上上課的感受體會（模板12篇）篇十二

的網課朋友來了!它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機勃勃地成長那樣，喚起了我們學習的動力，喚起了我們規律的作息，喚起了我們滿滿的信心。網課讓我的作息時間也變得有條有序。開課前，早上11點左右我才睡眼惺忪地起來，迷迷糊糊，昏昏沉沉一整天，晚上熬到凌晨一點多才蓋上被子，漸入夢鄉。這樣的生活一成不變地伴隨著我的整個寒假，整個人萎靡不振，無精打采，難受極了。

播老師們學習著。網課上，不一樣的課表，不一樣的課堂，不一樣的教學方法，在線聽課，即時交流，答疑反饋。這種全新的學習模式幫助了我們，讓我們體會到知識的無窮力量，學習的巨大魅力。疫情之下，我們要努力成長為堅毅果敢的少年!雖然沒有老師的監督，但我們一定會聽從爸媽的教導，執行學校的課程計劃，嚴格遵守作息時間，專注學習，勤思善問，扎實有效地完成學習任務。當然，也提醒一下小伙伴們，千萬注意用眼衛生，最好別在手機上學習，太傷眼睛喔!加油武漢!加油湖北!加油中國!加油同學們!雖然疫情阻擋了我們上學的步伐，但阻擋不了我們學習的熱情，因為我們有網課!網課，真的想說喜歡你!

本來正月十六，我們就能回到學校和同學們一起學習，因為可惡的病毒“魔鬼”還沒有全部消滅，所以我們到現在還不能回學校上課。為了我們的健康，不讓病毒“魔鬼”傳染，學校決定停課不停學，要待在家里由老師網上授課。老師提前發來了一周的課表和時間表，媽媽幫我根據兩表羅列了一張學習計劃表。

周一一早，我和往常一樣早早地起床洗漱、吃飯，提前拿好書本、筆，端端正正地坐在電腦前準備專心上課。上好一節課之后，我開始跟著同學們一起做眼保健操和早操，做好操之后休息一下，接著開始認認真真地做作業。中午是我最快樂的時刻，因為我可以盡情地閱讀我喜歡的課外書。下午繼續上課并完成作業，一天的計劃圓滿完成。后面的時間當然是自己的自由安排了，和弟弟一起講故事，一起畫畫，一起游戲……充實的一天就結束啦!通過這一周的停課不停學，我看到老師們為了上好每一節課，讓我們能清楚地聽到每一個字，看清每一幅圖，用了很多辦法。課后老師們又對每一位同學的作業進行批改、點評。我在這里向老師們說一聲“謝謝，您們辛苦了!”