通過制定教學工作計劃，教師可以更好地組織和調整教學資源，提供更優質的教學內容和服務。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇一

1.學會數10以內的物體個數.

2.通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法.

3.認識符號：“”“=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述百以內數的大小。

4.體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

5.培養形成對學習的興趣，初步養成會聽、會說的良好習慣。

教學重難點。

1、讓學生獲得比較多、少的'體驗。

2、讓學生用自己語言來表達比較方法和結果。

教具準備。

帶田字格的小黑板圖片三角形。

教學過程。

一學前準備：

1.請一名學生從1數到10。

二探究活動。

1.創設情景、導入新課。

師：一年一度動物大聚會在今天舉行了，你們看，動物們都來到了動物樂園.（第一文庫網出示主題圖）。

師：到動物樂園參加聚會的都有誰？它們各有幾只？

生：小鳥2只，小熊有4只，小鹿也有4只，小白兔有5只、小猴3只。

師：小朋友們說的真好，那我們就一起去動物樂園參觀一下吧！

2、認識符號“”“=”

師：小朋友們從圖中能看到什么，想到什么？

生1：小白兔有5只，最多；小鳥有2只，最少；小熊和小鹿各有4只，一樣多??

生2：小熊有4只，小鹿也有4只，小熊和小鹿一樣多.

師：說的真好！小朋友們真聰明！那你們知道怎樣用數字數數嗎？

（板書：4=4讀作：四等于四）。

師：同學們還能說出幾等于幾的例子嗎？

生：5＝5、6＝6??

師：從圖中你能看出來誰比誰多嗎？

生1：小猴比小鳥多.

生2：小兔比小鹿多。

師：小兔是5只，小鹿是4只，小兔比小鹿多，那就是。

5比4多，也就是5大于4，用大于號表示（板書5?4）.聽明白了嗎？

生：明白了.

師：哪位小朋友還能說出幾大于幾的例子？

生1：5?2。

生2：5?3。

生3：5?1。

生4：??

小白兔5只少，也就是說4?5，讀作：四小于五。

數；和自己比，就是同樣多了（要比較大小，最少有兩個數才行）。

三課堂作業新設計。

1、尋找身體上的數。

2、數周圍的實物。

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗。

(1)手里最多能拿幾支粉筆？

(2)盤里最多能放幾個蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4.教材第13，14頁.

四板書設計。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇二

1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

2、能較大膽合理地運用鮮艷的顏色紙條、紙塊進行黏貼造型。

《幼兒畫冊》，紅、黃、藍、綠彩色紙若干，膠棒，抹布，彩色衣服等。

1、欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊、圖案之美。

師：“這里有很多漂亮的衣服，他們是什么樣子的？”

2、出示空白的小熊底圖，交代活動內容及要求。

師：“熊哥哥和熊妹妹沒有好看的衣服，真傷心。今天，請你們來幫小熊做衣服吧。”

（1）示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。

（2）幼兒徒手模仿撕紙的動作。

（3）教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小熊的身上。

師：“看，小熊有了漂亮的新衣服了，真好看！”

3、幼兒進行撕貼彩紙活動，完成《幼兒畫冊》。

教師輔導、鼓勵幼兒將紙條按一定順序貼，并注意顏色的搭配。

4、展示作品，相互欣賞。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇三

1、嘗試用多種材料、多種方法表現動物的長毛，根據動物外形圖卡給動物穿冬衣。

2、體驗為小動物制作冬衣的樂趣。

小羊、松鼠、獅子等外形圖片若干；皺紋紙、棉花等材料若干；膠棒若干。

1、出示兔子圖片，以談話的方式引出活動。

2、出示動物外形圖片你，同時引出需要小朋友幫助穿冬衣的動物。

3、出示動物外形圖片與提供的操作材料，與幼兒討論如何給動物穿冬衣。

（1）幼兒觀察范例，師幼一起討論如何給動物穿冬衣。

（2）師重點介紹如何用紙卷、彩色毛線、棉花來表現動物皮毛。師：請你選擇一個小動物，想想用哪種材料給它做冬衣。想好后，就可以為小動物穿冬衣了。

4、幼兒操作，師巡回指導。

5、展示幼兒作品，互相欣賞介紹。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇四

活動目標：

1.學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。

2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。

3.增進與同伴間的感情。

活動準備：

幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線）、幼兒學習過一些有用的標記。

活動過程：

一、請幼兒根據幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。

1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里？

設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發幼兒的活動興趣。

活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”

2.先回想從自己家來幼兒園經過了哪些地方，過了幾個斑馬線？經過了哪些建筑物？

設計意圖：通過回憶，激發幼兒講述自己家的路線圖。

活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經過哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經過“武裝部”、“雨花實驗小學”。

二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。

1.幼兒繪畫，教師巡回指導。

（1）提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。

設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。

活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節活動中學過哪些標記的？”孩子們極積舉手發言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記”。

（2）幼兒用紙筆根據幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。

設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現自己到幼兒的地圖。

活動實錄：我現在請小朋友根據自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。

2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。

設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！

三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。

請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。

設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇五

1.初步了解紙立體造型的方法,學習用紙卷的形式制作立體造型的小動物。

2.通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。

教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。

教學難點：能讓紙卷動物站立起來，并表現出自己的獨特創意。

（學生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙。

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作。

一、導入。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些卷紙做的動物玩偶。（出示動物范作）。

師：好不好看，有不有趣，想不想自己動手做一個？那你們就要認真聽，仔細看了。

二、動手卷紙。

師：做這些卷紙動物前我們得先會卷紙，你們會卷紙嗎?你們會哪些卷紙的方法？（生動手卷）。

1、（師拿一個學生卷的圓柱體）問：這是什么形狀？——圓柱體。

生1回答。

（師橫地放圓柱體）如果橫的放呢，可以變成什么動物？

生2回答。

表揚：你們的想法太豐富了！

師：徐老師最喜歡企鵝了，它胖嘟嘟的好可愛，我就用這個圓柱體來做只企鵝吧！我用這個圓柱體做企鵝的身體，在卡紙上畫好肚子、眼睛、嘴、手和腳，然后剪下來貼在企鵝身上，看，可愛的企鵝做好了。

用這種方法我們還能做什么動物？

剛才我們是用一個圓柱做的，我們也可以把多個圓柱拼起來做。

（課件出示孔雀圖片）。

師：這只孔雀身體的哪些部位可以用圓柱體卷紙來做。

用你們的方法看，做出來的企鵝多漂亮呀！

2、過渡：這個是圓柱體，那這個是什么形狀？（師拿一個圓錐）——圓錐體。

它可以做什么？（師橫的擺豎的擺）。

（欣賞圓錐動物）。

3、這一條紙能卷嗎？（請學生示范圓圈式、螺旋式）。

你們覺得它像什么？

三、欣賞卷紙動物。

過渡：我們學會了這么多卷紙的方法，我們還要會巧妙地把它們用在動物身上。

1、卷紙公雞。

生回答。

（出示卷紙公雞）你們的方法都很好，看，這些公雞都活靈活現的。

2、小結：只要我們積極動腦，同樣一只動物我們62個小朋友去做就能做出62種不同的樣子。

4、欣賞同齡人作品。

師：已經有些聰明能干的小朋友做了幾只卷紙動物了，我們去看看。

（課件出示同齡人作品）。

（1）蛇：圓柱式卷紙連接。

（2）蝸牛：這只蝸牛用了什么卷紙方法做的？——圓圈式卷紙。

（3）貓。

（4）蜻蜓。

四、學生動手制作。

五、展示評價。

同學們，我們今天做了這么多的'作品。哪位同學愿意把你的作品介紹給大家的？

師：他們說的真好，做的也不錯。我們其他同學也做了這么多的作品。回去后你也可以去參觀一下別人的作品，看看他們有什么地方值得我們學習的。

師：其實，老師覺得，我們每個同學的作品做的都很有自己的特色。但我們剛才選出的幾件作品，的確有它的獨到之處。這四件作品，老師想發給們一個獎，什么獎呢？叫“最佳設計獎”，請獲獎的這幾組同學派個代表上來領獎。大家掌聲祝賀！

六、拓展。

師：同學們，我們今天一起研究了卷紙動物的造型方法，也變了好多的卷紙小動物。我們還可以用卷紙造型的方法來做哪些東西，來美化我們的生活，裝飾我們的環境呢。

（課件欣賞卷紙作品）。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇六

1、會沿著邊線大膽地撕紙。

2、發展小肌肉的動作。

學會撕貼紙的方法。

幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。

1、配對游戲:激發幼兒的活動興趣。

師：—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找。”

（1）幼兒為不同的動物寶寶找媽媽。

（2）師生共同檢查檢查操作的正確性。

2、撕紙貼畫：

（1）教師介紹制作的基本方法。

（2）強調兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。

（3）幼兒學習沿邊線撕紙。

（4）教師巡回觀察幼兒學習情況，加強個別指導。

3、作品交流：

（1）介紹自己為哪個寶寶找到了媽媽。

（2）教師表揚有進步的幼兒。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在實際操作的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇七

講解分析：

1.鳥的基本造型：

棗雞蛋鳥頭部。

2.麻雀的結構:身子。

爪子。

三、教學參考。

（一）教學研究。

在教學過程（）中作一些國畫常識介紹，可以幫助學生提高繪畫法則的理性認識。

雖然有了明確步驟的繪畫步驟和方法，學生也不一定完全理解，所以在教學過程（）中，要使學生懂得實踐出真知，從實際的操作中得出結論。在練習時多作不同角度、不同姿態的練習，還可以畫一些其它的鳥類，這樣才能掌握鳥的畫法。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇八

初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內容地圖，希望您學習成績突飛猛進。

地圖。

[內容簡析]。

本課時的學習重點是在有經緯網的地圖上辨別方向，這也是學習的難點。要在有經緯網的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經線是東經還是西經，緯線是南緯還是北緯;其次在以極地為中心的經緯網上，從北極看，所有的經線都是指向正南;從南極看，所有的經線都是指向正北。當然，辨別方向包括兩個層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標地圖、經緯網地圖和無特殊方向標志的地圖;其二是能在地圖上辨別兩點之間的相對方位。這里要求學生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學生的接受能力和日常需要，最好不要讓學生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認識區域部分學習有關極地內容時，再讓學生學習在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節課教學目標如下：

[學習目標]。

1.學會應用在地圖上表示方向的方法。

2.學會在地圖上用指向標和經緯線判別方向。

3.通過運用地圖方向的方法以及實踐活動，培養嚴謹的科學態度。

[教學重點]訓練學生在地圖上辨別方向的技能，在有經緯網的地圖上辨別方向。

[教學難點]在有經緯網的地圖上辨別方向。

[教學用具]計算機課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板。

[教學過程]。

一、興趣激發，明確目標。

生：好。

師：那么，我就要問大家一個問題，你知道我們通常會見到哪幾類地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎?你能判別出黑板上三副地圖中a點在b點的什么位置嗎?(并出示三種辨別方式的地圖三幅。)。

二、引導自學，交流合作。

師：怎么做呢?請小組間合作探討。(巡回指導學生閱讀交流課本第14頁第2段)。

閱讀嘗試，合作學習。

師：同學們，時間到，每個小組都準備好了嗎?請上來講解。

生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。

師：引導總結，通常應用三類地圖上的方向的判定方法。

生：在有指向標的地圖上，按指向標判讀方向，一般指向標的箭頭指向北方，面對北方，背后是南，左西右東;在有經緯網的地圖上，首先要區分北緯、南緯，東經、西經。經線指示南北方向，緯線指示東西方向;在既沒有指向標也沒有經緯網的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進一步可以確定東南、東北、西北、西南四個方向。

三、知識運用，能力訓練。

師：大家都領會了嗎，你堅信你能行嗎，咱們不妨來個小測試，看誰先完成課本第15頁活動題，并且答案正確。

生：先計時訓練，再展示交流，核對答案。

師：真棒，大家作的都很不錯，誰又技高一籌呢，咱們再進行一個搶答性反饋測試，一決雌雄。

1.在有指向標的地圖上，要根據指向標定_______方。

2.在有經緯網的地圖上，要根據_______定方向，經線指示_______方向，緯線指示_______方向。

3.讀課本附圖“世界政治地圖”，回答下列問題。

(1)中國位于亞洲的_______部，瀕臨太平洋，蒙古位于中國的_______部，泰國位于中國的_______部。

(2)請你在圖中找到長江、黃河，判斷：長江、黃河的總體流向都是自_______向_______。

(生的回答及教師及時更正、點評略。)。

四、點撥矯正，講解補充。

生：探究依時間，學習情況酌情安排。

五、延伸拓展，擴充視野。

生：回答略。

六、合作交流，提高認識。

師：經這節課我們學到了什么，你有哪些收獲呢?

生：總結交流(略)。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇九

一、設計理念：

以新課程理念為指導思想；以地理課程標準為設計基點；以科研課題為行動引領，以促進學生的發展為根本的出發點。力求在輕松愉悅的氛圍中，學生們親自動手操作動手實踐，小組團結協作，去繪制不同地形的等高線，深刻理解等高線地形圖的繪制原理，發現并能夠總結出等高線地形圖的特點和規律，由感性認識上升到理性認識，并用總結的規律去解決具體的問題。從而將這節課推向高潮。可以說本節的教學思路是：問題引出——動手實踐——總結規律——解決問題。

二、教材分析：

教材是教學的依據，但它不是教學的產物，作為教師應該對教材進行科學的處理。我在處理這節教材時本著兩個指導思想，第一是注意線索清晰，使教材知識系統化；第二符合普遍認識規律，方便學生理解記憶。這節課教材分為四個部分。本節課是第二課時，進行的內容是等高線地形圖和分層設色地形圖。等高線地形圖是初中地理培養學生空間思維的重要載體之一，而空間思維又是地里思維的重要組成部分。因此，這部分內容具有開發學生智力的作用。分層設色地形圖又是在等高線地形圖的基礎上繪制而成的，兩者之間有著內在的聯系。在初中地理教材中，常用的是分層設色地形圖，有很強的實用性。

三、學生分析及學法改革。

知識掌握上，學生們已經在地形圖的第一節課時了解了有關海拔和相對高度的含義陸地上的五種地形。心理上，學生對地理課感興趣，喜歡動手操作。生理上，好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚。結合我校的十五重大科研課題“實施新課程中轉變教師教學方式的研究”我們地理組的子課題“在開發利用課程資源中轉變教師教學方式的研究”、“關于課外信息充實地理課堂教學在素質教育中的價值性研究”，本節課切實的轉變教師的教學方式，引導學生進行探究。注重知識發生發展的過程，達到使學生多種器官協調合作、多項信息綜合反饋的作用，充分發揮學生的主體作用。而教師在整個過程中僅僅是個引領者、指導者、合作者的角色。

四、教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）會識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

（2）學會讀分層設色地形圖。

2、過程與方法目標：

通過讀圖、繪圖對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養；通過動手操作、比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解等高線地形圖的特點和表示規律。

3、情感態度與價值觀目標：

通過探究活動，激發學生學習地理的興趣，初步培養學生養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。

4、教學重點、難點：

等高線地形圖。

五、教學過程：

（一）、創設情境，激情導入，引出問題：

俗話說好的開始是成功的一半。在悠揚的樂曲聲中，伴隨著優美的風景圖片，我滿懷激情的導入，千姿百態的地形轉化到平面上就是地形圖，為了深刻的理解等高線地形圖，課前，學生們親自動手制作了山體模型，進入模型展示環節：（模型是學生們課前制作的，充分培養學生動手能力。然后教師拿出教具模型，明確山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。）。

（二）小組合作，動手實踐，嘗試探究：

1、等高線：

將立體的山體轉化到平面上，轉化的關鍵點是等高線。何為等高線？”先請學生們談談自己的理解，然后教師給出標準答案。為下一步學生在山體模型上繪制等高線作好了鋪墊。拉開了動手實踐的序幕，師生交流后利用多媒體形象動畫演示。

2、探究活動：將一座山體上特殊高度的等高線，投影到平面上，就繪制出了這座山體的等高線地形圖。怎樣能夠準確科學地將立體山體上的等高線轉化到平面上？以小組為單位進行等高線繪制活動。這是本節課的重點和難點，通過探究學習，發散學生的思維，注重知識發生發展的'過程，多種感官結合，培養學生地理思維能力。小組活動時，教師深入學生中間，在學生完成的作品中選擇有代表性的兩張到三張等高線地形圖的示意圖畫到黑板上，為總結規律作準備。

（三）發現問題，總結規律，上升高度：

1、明確等高線繪制原理：動畫演示。結合實際，比方說我們在繪制泰山區域的等高線地形圖時，不能把泰山切割，做幾個切面。這只是繪制的原理。好像是把山切割一樣。重點突出。培養學生科學嚴謹的求知態度。

2、師生互動，學生到黑板前講解，教師因勢利導用彩色粉筆標注出山頂、陡坡、緩坡、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形在等高線地形圖上的彎曲規律。并利用多媒體課件降低知識難度，突出重點，突破難點。巧妙地完成了由感性到理性。

3、分層設色地形圖：從學生的作品中發現帶有色彩的等高線地形圖。為什么要畫顏色呢？在學生講解中自然過渡到分層設色地形圖。教師強調國際上通行的做法，并出示兩張分層設色地形圖的圖片，增加感性認識。

（四）應用規律，聯系實際，解決問題：

在問題的設置上注意尊重學生的認知規律，設計了梯度訓練題。

1、基礎題：判斷山脊、山谷等基本特點。

2、開放題：學校欲在七年級舉行一次越野比賽，請選定我班的登山路線？

（五）收獲體會，深情祝福，結束本課：

（在優美音樂的伴奏下，出示一張珠穆朗瑪峰的圖片）。

“本節課同學們用靈巧的雙手，縝密的思考揭開了等高線地形圖的神秘面紗，重走科學家的探索之路。科學的求知永無止境，讓我們滿懷探索的豪情去攀登一個又一個知識高峰。”激勵學生，從課上延伸到課下。

（六）板書設計：

第四節地形圖。

學生作品展示。

六、教學效果預測：

本節課，力爭用全新的理念設計教學，將課外信息與課堂教學有機整合。在教學過程中，多方面，多角度調動學生的積極性。學生活動充分，通過動腦、動口、動手三者有機結合，鍛煉了能力，增強了自信心和榮譽感，轉變了教師的教學方式與學生的學習方式，培養了創新品質，提高了教學效果和質量。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇十

1、初步嘗試用牙刷玩色，體驗色彩的美感。

2、通過此游戲活動，讓幼兒體驗快樂情緒。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

嘗試在一定范圍內用牙刷來回涂色。

一、引出課題

1、以故事的形式吸引幼兒。

森林里正在舉行時裝聯歡會，許多小動物都穿著色彩繽紛的衣服，高高興興地去參加聯歡會。

2、出示一只沒毛的小動物，問：“你為什么難過呀？”小動物說：“身上沒毛，不漂亮了，怎么去？”

二、引導討論，教師示范

1、教師提示有刷子，讓幼兒想想找個什么顏色給小動物打扮？（幼兒自由發揮想象）

2、引導幼兒觀察，了解刷子怎么刷，一起試試看。

4、請愿意的小朋友試試。

三、幼兒嘗試體驗

1、老師這兒還有許多沒毛的小動物都想參加聯歡會，可他們的毛還來不及刷，請幼兒找喜歡的小動物去幫忙刷毛。

2、幼兒邊刷邊說：“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮又亮。”

3、提示：來回刷，拿拿牢，每根毛都刷干凈，喝點水，小動物不回疼。

4、音樂時裝會開始，出示背景圖。

四、小動物都來了，一起唱歌、跳舞。

在整個活動中，幼兒處于主體地位，充分發揮了幼兒主動性、積極性、創造性，同時開拓了幼兒的想象力和語言表達能力，教師為幼兒提供了充足的活動材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動中去，自由、輕松地活動，是身心得到了愉悅的發展，又達到了教育的目的。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇十一

本次活動選自華師大建構教材大班“可愛的動物”主題中的《隱身動物》，原教材活動目標是“根據不同規則的拓印材料添畫不同的小動物；運用繪畫語言進行創造性講述”，活動采用的方式是用油畫棒拓印不規則的形（如半圓形、橢圓形等），用添畫的方法把動物畫完整，并根據動物的習性添畫場景，最后說說拓印的一部分是動物的什么部位？看看，它們在干什么？在教學實踐中，我們發現拓印需要學會用筆的方法和控制用筆的力度，對初次嘗試拓印的孩子來說，采用油畫棒拓印，拓印的效果不清晰（因用筆力度不均，整個畫面比較模糊）；再，我們覺得原活動的“拓印”只為呼應課題《隱身動物》，而幼兒在“尋找隱身動物”的涂抹過程中不可能按老師所預期的“準確涂出需要的形狀并留有大部分空白以添畫”，大多孩子是在涂抹整個畫紙中才找到的形，個別的還會因涂抹不均找不出其形。這樣的拓印與添畫就失去了原本預設的教學價值。

針對拓印活動是平時美術活動中孩子接觸比較少的形式之一，且《隱身動物》——“拓印”很貼切。我們將活動的目標、重點等進行了調整（詳見活動方案）。經多次實踐，我們將拓印工具確定為鉛筆芯，雖然只有黑白兩色的拓印效果少了些美感，但對突破本活動的重點——讓孩子了解拓印、掌握拓印的方法卻是最合適有效的材料（這是我們在多次實踐中得出的）。為此，我們決定借此機會與大家交流，一則，希望為如何運用好現行的教材“拋磚引玉”；二則，期望得到專家、同仁的有效指教。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇十二

活動目標：

1、初步學會看折紙步驟圖示折出自己喜歡的動物。

2、鞏固對邊折、對角折、向外反折等折疊方法的掌握。

3、培養動手動腦能力和耐心認真工作的態度。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、經驗準備：已學會看折紙步驟圖示折疊簡單的魚、鳥等小動物。

2、物資準備：森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動室的周圍、ppt課件、音樂、彩色手工紙、雙面膠等。

活動過程：

1、“森林狂歡節”活動開幕引入，激發幼兒活動的興趣。

2、以“尋找小動物”的方式觀看折紙步驟圖，引導幼兒正確看圖折紙的方法。

3、出示材料，提出要求。介紹活動材料，并提出要求。

4、幼兒動手折紙，教師巡回指導。

5、欣賞同伴作品，結束活動。

活動延伸：

區域活動：將美工紙投放到美工區讓幼兒繼續折小動物。家園共育：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜歡的動物。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創意，表現出色。通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇十三

1、激發幼兒制作面具并參與表演的興趣。

2、引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。

3、啟發幼兒認真細致、有創造性地操作。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、感受作品的美感。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇十四

學習領域。

造型表現。

課時。

1

教學。

目標。

（一）通過感知活動，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀、共性；（二）在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創作出有故事情節的畫面；（三）培養學生的創新精神和合作意識。

課前準備。

（一）學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；（二）教師課前準備：電腦課件、實物等。

教學重點。

通過師生共同創設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發揮體驗和表現的能力。

教學難點。

引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

教師活動的方式與方法：

教師活動。

學生活動。

教學意圖。

（一）導入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

（九）課后拓展。

看畫面，初步感受滾動。學生回憶生活中可以滾動的.物體。

學生觀察試驗，并總結會滾動物體的特征。

學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。

做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。學生回憶、分析問題。

學生分析作品。

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。

讓學生看到滾動，激發學生的學習興趣。

通過實驗，自主探索，自己總結知識點。

制造神秘氣氛，增強學生好奇心。

共同游戲、共同感知、創設愉快的學習氛圍，讓學生在玩中感受圓球體的特征。

啟發思維、引導聯想，為創作打基礎。

鍛煉學生對他人作品的評議能力。

激發學生創作熱情，讓學生再次感受滾動樂趣。培養學生合作意識。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇十五

活動的選材主要從幼兒的生活經驗出發，選取身邊的廢舊材料，以小動物們去參加聚會而沒有包包，請大家為小動物們制作一個動物包包送給它們，激發幼兒樂意幫助別人的情感。在幼兒對各種小動物熟悉的基礎上，通過他們的雙手，利用廢舊材料、進行看圖示創作，展現完成作品的屬于自己的那份成功感，并在這種積極的情感中，感受到一個不一樣的我——小手能變廢為寶，變出創意。

【目標預設】

1．能看懂圖示，按圖示步驟將馬夾袋和紙袋制作成包包。

2．能用彩紙、動物頭像及多種材料簡單裝飾包面。

3．大膽展示自己制作的包包，體驗成功的樂趣。

【重點難點】

活動重點：能看懂圖示，按照圖示步驟制作包包。

活動難點：能熟練地運用剪、折、粘貼等技能把包包制作平整、服帖。

【活動準備】

1．每人一個紙袋和一個塑料包裝袋。

2．雙面膠、剪刀。

3．紙盤、黑色的紐扣、無紡布袋子、海綿紙、樹葉、絨球、珠片、吸管若干。

4．幼兒對動物頭像認識的經驗。

【設計理念】

不一樣的我，就是能利用身邊的廢舊材料變出我的創意。從大班幼兒的知識經驗出發，小動物是小朋友都喜歡的一個對象，通過創設以小動物參加動物聚會的情境，展開幼兒為小動物制作一個動物包包，調動起他們積極創作的興趣，在活動中感受幫助別人的快樂以及體驗自己獨立制作完成作品的成功感。

【設計思路】

情境導入，激發興趣——看圖示了解制作方法——幼兒操作，初步完成包包——幼兒進行簡單包面裝飾——包包秀，送給小動物——整理結束。

【教學過程】

一、情境導入，激發興趣（放音樂）

師：小朋友們，森林里呀要舉辦一個動物聚會，我們一起去看一看好嗎？走，聽著音樂出發吧！（幼兒邊拍手邊找到空位坐下）

師：森林里真熱鬧，瞧！誰來了？（幼兒看展示板說出動物名稱）

幼：小兔；大象；小熊。

幼：愿意。

師：制作的材料在小朋友的桌子上，快看看是什么呢？

幼：馬夾袋和紙袋。

師：小眼睛真亮，包包是這兩樣做成的。

二、看圖示了解制作方法

1．出示步驟圖前4步

師：那怎么做的呢？請小朋友仔細看，誰看懂了？（給幼兒時間仔細觀察）

師：誰能來大膽地說一說。（引導幼兒大膽表述）

幼：（圖1）對折。

師：誰對折？

幼：紙袋對折。

師：（圖2）然后？

幼：用剪刀剪開。

師：用力折出折痕，沿線剪。剪下來紙袋的上面放進垃圾框。

師：（圖3）第三步？

幼：用手把袋子打開。

師：（出示實物，請一幼兒嘗試）誰能來試一試？

師：雙手用力撐開袋子，讓它站起來。（圖4）接著？

幼：紙袋放進馬夾袋。

2．出示步驟圖后4步

師：小朋友真聰明，一下子看懂了前四步，仔細看看下面怎么做？

幼：（圖5）用剪刀剪開。

師：在哪里剪？

幼：轉彎的地方。

師：這次誰能來挑戰一下？（出示實物，請一幼兒嘗試）

幼：反面。

師：一共剪幾次？

幼：4次。

師：（指圖6）下面怎么做？

幼：撕開雙面膠，塞進紙袋貼平整。

師：（指圖7）這是什么？（紙筒）怎么做？

幼：彩色紙筒套進馬甲袋的拎帶。

師：（指圖8）最后？

幼：連接起來。

師：兩個拎帶用透明膠帶連起來。

三、幼兒操作，初步完成包包

師：做包包有這么多步驟，都會了嗎？有沒有信心幫助小動物做成包包？那就開始吧！

1．老師巡回指導，幫助有困難的幼兒完成較難的制作步驟。（放音樂）

2．集中評價：

（1）展示成功的作品：

師：這個包包你們覺得怎樣？

幼：紙盒站得直直的；包面貼得平平的；帶子系得牢牢的。

（2）選擇制作有不足的作品，提出要求：

師：這個包包也不錯，如果紙盒能站得直直得就更好了……沒有完成的可以繼續完成。

師：你們真棒，能看圖做包包了！那怎樣把包包變得更漂亮呢？（幼兒自由表述）是的，做好的小朋友可以拿出彩色卡紙貼在包面上，把我們昨天做好的動物頭像貼上去，來得及的小朋友還可以用桌上的紐扣、絨球、彩帶等材料再裝飾一下，看看誰的包包最漂亮。

四、幼兒進行簡單包面裝飾

老師巡回指導。

五、包包秀，送給小動物

集中一起，分組展示。

師：呀！森林里的動物聚會馬上就要開始了，它們急著那拿包包啦！。那我們就來展示一下做好的包包吧！請這組小朋友先來吧！真棒！你想把包包送給哪個小動物！

評價要點：你喜歡哪個包包，為什么？

你覺得自己做的包包怎樣？

幼兒分組展示，并送包包。

結語：小動物謝謝你們，說我們真能干。他們背上包包快快樂樂的去參加動物聚會了！我們小朋友收拾好材料也要回去了！

六、幼兒整理材料結束活動。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇十六

1、通過看、摸、感受棉花的材質，進行聯想。

2、對小動物的形體特征進行分析，教給學生觀察的方法。

3、學習用棉花制作毛茸茸的小動物。

教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。

教學難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。

多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。

一、組織教學。

二、導入：

今天，老師給大家帶來一件禮物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各種手工圖片）。

看完課件教師進行提問：

1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術中的哪一種類？

2、是用什么材料制作的？

3、制作過程中利用了材料的什么特點？

今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—（教師出示棉花）這一節課我們就用棉花做棉絮畫。

板書：8棉絮畫。

三、新授。

1、教師帶領學生充分運用各種感官的感受棉花的質感，并進行聯想。

（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態；

（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；

（3）通過自己的感受引導學生進行聯想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯想的越多越好，并給予學生充分的鼓勵）。

2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？

3、教師邊講解，邊示范：

（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導學生學會觀察）。

（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。

（3）引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。

（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。

（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：

觀察形體。

抓住特點。

裝飾背景。

四、學生制作，教師巡回輔導。

五、展評學生優秀作品。

六、進行小結，并展示禮物。

剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們制作的過程中，老師已經把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：

這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。

板書設計。

8棉絮畫。

1觀察形體。

2抓住特點。

3裝飾背景。

美術寫意動物教案（精選17篇）篇十七

1、學會團圓、搓的技能，初步學習分泥和連接的技能。

2、喜歡參加泥工活動，愿意和同伴進行交流。

1、人手一份油泥(彩色)，紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。

2、動物園場景一副。

1、導入活動。

師：孩子們我們今天一起去動物園玩好嗎?幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動物園。

師;動物園到了，呀!(作驚訝狀)小動物都到哪里去了?你們知道小動物到哪里去了嗎?我們來問問小熊貓吧!

師;原來是大家不愛護環境，動物園里變的不美了，所以小動物們都離開了動物園，我們一起來打扮動物園，將小動物們請回來好嗎?動物園里有哪些動物呢?(熊貓、鴨子、猴子````)。

師：我們一起看看熊貓長的什么樣?熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢?(是由黑色和白色組成的)。

師：熊貓用油泥怎樣做出來呢?先將泥團圓搓長，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團圓，然后用牙簽將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢?(是黑色的)。

對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛的大熊貓就做好了(出示成品)。

我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了!

2、交代要求，幼兒操作。

我們一起來打扮動物園好嗎?第一組的小朋友是折牽牛花，折的時候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。

第二組的小朋友是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動物園的環境。

第三組的小朋友是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來。

第四組的.小朋友是做小動物的，比一比誰做的小動物多又象。

幼兒操作教師指導，重點指導第四組。

3、總結評價。

4.做好家長工作，建立起合作、愉快的關系，互通信息，共同促進幼兒的健康成長。

(2)做好家訪工作，了解幼兒在家表現，杜絕家園兩面化情況的出現。

5.加強健康教育，促進幼兒健康成長。

(1)提高幼兒的健康意識，使幼兒了解一定的健康知識，懂得初步的自己保護。

(2)保證幼兒每天有2小時以上的戶外活動時間，加強鍛煉，增強體質。