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一株紫丁香（熱門21篇）篇一

我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計(jì)問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計(jì)方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過程。

在這個過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個青年教師都極具價值，尤其是兩次課堂實(shí)踐，失敗——反思——再實(shí)踐的過程，讓我忍不住反復(fù)品味。

經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐。可是，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實(shí)來看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問：

一，問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實(shí)到課堂上？

二，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

三，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

第一個問題，問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)。

具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個情境是合適的，體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。

預(yù)設(shè)中各個小節(jié)是用教師的過渡語挨個進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。

第2小節(jié)：

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。……學(xué)完四個小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個問題。

從教學(xué)實(shí)際來看，這樣并列的處理各個自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機(jī)會整體回顧第二個問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個問題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個問題朗讀剩下4個小節(jié)，在學(xué)生對此問題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問題，既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時間，對課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為：

3、讀的真不錯，我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳兀空埬阕约鹤x一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。

第二個問題，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過問題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗(yàn)，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語調(diào)語速，指生讀）——通過評價，在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時確實(shí)有差異，而教師就是要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。

至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評讀上，體現(xiàn)為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯，好像還差了一點(diǎn)。”學(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語言，預(yù)設(shè)時就考慮到評讀這一點(diǎn)，將這樣的評讀語言寫出來。

第三個問題，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

這個部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽。”“老師幫我改作業(yè)本，這是老師對我的掛牽。”這說明，這個策略的設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對學(xué)生的關(guān)愛，可是學(xué)生僅僅體會到這個程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個人不在一起時候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解。可以在預(yù)設(shè)時點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎？”

此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時，問題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時有這樣的一個環(huán)節(jié)，“為疲倦的時候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。

好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對老師的感情。可是學(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。

針對著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改，我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整，孩子們帶著兩個主問題學(xué)習(xí)了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個大問題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關(guān)鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候，我掛牽老師。”孩子們對這個詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。

總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過程，達(dá)成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒有課堂生成；沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)！

一株紫丁香（熱門21篇）篇二

1,放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面.

小朋友們,看了三幅圖,聽了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽出了什么。

2,導(dǎo)入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)。

二,讀通課文。

1,學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2,同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽,及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)。

3,誰愿意來讀一讀,(可以個人,也可以兩個人)朗讀課文,可以讀其中的某個小節(jié),也可以讀全篇課文.要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,評選最佳聽眾來讀.開小火車讀,齊讀.

三,運(yùn)用想象,悟情明理。

(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎請你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子.

(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說你是從哪小節(jié)看出來的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段.

a,學(xué)習(xí)第一,二小節(jié)。

1,說說小朋友心中的愿望是什么你是從那小姐看出來的,能讀一讀嗎。

2,出示相應(yīng)的自然段。

3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意,那就把你的愛化作有感情的朗讀,向我們在座的各位老師來表達(dá)吧!

4,學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對老師的愛!老師也想來讀讀這一段,想不想聽師范讀,并點(diǎn)擊要讀的重音.

5,教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛了!(老師扮成課文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語交際的練習(xí))。

師:紫丁香們,是誰把你栽在我的窗前。

師:咦,他們什么時候栽的,我怎么不知道的。

6,指名說。

7,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎師點(diǎn)擊出示第一自然段。

8,分男女生練讀。

b,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎指名說,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)。

3,學(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱.(評價時應(yīng)從老師聽后的感受來評價,多美的歌聲阿!我感覺到了你對老師的愛!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)。

4,教師小結(jié):聽了你們動聽的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒有了,謝謝你們!怎么還有同學(xué)想唱一唱那就請你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧!

c,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1,還有哪些愿望呢出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關(guān)的語句,出示這一段.

2,教師談話:是啊!為什么我們的笑容如此燦爛就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛護(hù).想一想,老師平時都是怎么關(guān)心你們的指名說(出示相應(yīng)學(xué)習(xí),生活畫面)。

回憶起此情此景,此時你最想對老師說的一句話是什么。

3,學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)。

d,學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1,說說小朋友心中的愿望是什么讀一讀相關(guān)的語句.

2,師問:你猜,老師夢見了什么。

3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢阿!讓我們來美美的讀一讀吧!

四,教師小結(jié)。

1,一顆純真的愛心。

2,美好的愿望就是對老師深深地愛.讓我們也和他們一樣來表達(dá)心中對老師的愛吧!

3,不知大家是否想過.小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師(聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說)。

4,課外拓展。

我想送給老師-------------,希望---------------------.

一株紫丁香（熱門21篇）篇三

《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.

1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。

在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。

2課時。

第一課時。

一、渲染情感，揭示課題。

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）。

2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。

3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

4、識字。

（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

踮起笑臉小院枝葉窗口您。

休息唱歌安靜盛開感謝困得。

掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。

（2）、說說有什么好方法記住這些生字。

5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。

6、梳理問題，解決簡單的問題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？

3、指導(dǎo)背誦。

4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

三、寫字指導(dǎo)。

1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、范寫：伸、院、息。

4、學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您消除休息。

[1][2]下一頁。

2、同桌互查。

3、背誦第一節(jié)。

二、精讀課文，讀中感悟。

1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）、合作填寫學(xué)具卡片。

我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。

2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：抓住親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。

第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。

4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。

6、集體有感情地朗讀。

三、積累、拓展。

1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示“甜、歌、牽、困”。

2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。

3、范寫學(xué)生覺得難的字。

4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。

五、板書：

熱愛、尊敬。

小朋友——————老師。

關(guān)心。

一株紫丁香（熱門21篇）篇四

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。

同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學(xué)送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表示。這一點(diǎn)教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識，加深師生情意。

1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。

兩課時。

切入舉偶。

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）。

（由自身喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）。

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。）。

對話平臺。

感知。

1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。）。

識字。

1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，研討交流識字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）。

朗讀。

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。

寫字。

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。

對話平臺。

導(dǎo)入。

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。

精讀。

1、放歌曲（《每當(dāng)俺走過老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）。

4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

（這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。

品讀。

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的`結(jié)合，由對課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）。

背誦。

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂于參與。）。

練習(xí)。

出示課后“俺會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“俺會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）。

寫字。

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。

（展示效果，互相評價，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進(jìn)。）。

拓展。

交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進(jìn)同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。

伴教錦囊。

一株紫丁香（熱門21篇）篇五

師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣埓蠹铱焖僮x2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.

(生自讀后同桌交流)。

生:因?yàn)槲覀兿胱屪隙∠愕闹θ~伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會孤獨(dú)了.

師:(板書:夜夜作伴)。

師:(出示第二小節(jié),指該生讀)。

師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)。

生1:老師在寫教案.

生2:老師坐在窗前寫教案.

生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前認(rèn)真地寫教案.

師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰來讀讀這一小節(jié)。

(指導(dǎo)朗讀)。

【片段2】。

生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦.

師:(板書:消除疲倦)指該生讀。

師:知道老師一天要做哪些工作嗎。

生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.

生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).

生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.

生4:有的時候下課了,老師還要準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫教案.

師:是啊,老師有很多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——。

生:疲倦.

師:晚上,老師已經(jīng)很疲倦了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)。

師:此時的紫丁香就是我們的化身,誰來讀讀,為老師消除疲倦。

生1:讀。

師:你為老師唱一首什么歌。

生1:我為老師唱一首《》.

生2:我為老師唱一首《》.

師:聽這歌名,我想一定是首歡快的歌,你來讀讀.

生2:讀。

師:聽著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.

齊讀。

【片段3】。

生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時時把他們掛牽.

師:(板書:感謝掛牽)指該生讀。

師:"掛牽"是什么意思。

生1:"掛牽"就是心里一直在想著他.

生1:老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí).

生2:老師有的時候批評我們,但那是為我們好.

師:是啊,那是關(guān)心的另一種方式.當(dāng)你生病的時候,老師會想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時時把我們掛牽.我們一起來感謝老師吧!

生齊讀第四小節(jié)。

【片段5】。

生:我們要讓花香伴老師入夢,讓老師做個又香又甜的美夢.

師:(板書:花香伴夢)猜猜老師夢見了什么。

生1:老師夢見了小朋友.

生2:老師夢見了和小朋友一起做游戲.

生3:老師夢見小朋友考試都得了一百分.

師:是啊,多么香甜的美夢啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對老師真誠的愛流入老師的心田吧!

齊讀第五小節(jié)。

【評析】。

詩歌的特點(diǎn)是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,幫助老師消除一天的疲勞;為的是讓滿樹盛開的小花,感謝老師對他們的時時掛牽;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個香甜的美夢.多么美好的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽學(xué)生的美好形象,同時也體現(xiàn)了孩子們對老師的愛.

緊扣教材特點(diǎn)與主題,教師設(shè)計(jì)了開放性問題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?學(xué)生圍繞這一問題閱讀2-5小節(jié),并展開同桌討論,在討論中明晰其實(shí)每一小節(jié)都蘊(yùn)藏著一個原因.

緊接著,在交流的過程中,教師緊扣詩歌特點(diǎn)——豐富的想象力,設(shè)計(jì)了多處多種方式的說話訓(xùn)練."看圖說說晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實(shí)際說說老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說說老師是怎樣關(guān)心著你的猜猜老師夢見了什么"就在這一次次的想象說話中,老師的形象在學(xué)生頭腦中漸漸清晰,高大起來,對老師的尊敬,愛戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.

一株紫丁香（熱門21篇）篇六

１、會認(rèn)８個生字，會寫１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

２、樹立起尊敬老師的心愿。

一、看圖激趣導(dǎo)入

１、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰認(rèn)識這株植物？

２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識字

１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

２、同桌交流讀，互聽，并正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

５、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

１、教師范讀，聽后說說感受。

２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節(jié)檢查朗讀情況。

４、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。

五、寫字

１、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認(rèn)字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

３、教師范寫。

４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。

一、復(fù)習(xí)鞏固

“開汽車”游戲。

師：汽車汽車開起來。

生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。

二、朗讀課文

１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

３、教師引讀。

４、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？

５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。

三、朗讀感悟

１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？

３、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？

４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？

５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

６、全班包括對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背

１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

２、看著畫面自身練習(xí)背誦。

３、扮演背誦。

五、寫字指導(dǎo)

１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

２、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動

１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

一株紫丁香（熱門21篇）篇七

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

1、會認(rèn)8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。

4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。

3、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。

我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。

4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c(diǎn)休息吧！

6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

7、集體有感情地朗讀。

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

關(guān)心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

一株紫丁香（熱門21篇）篇八

1。認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2。學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

3、學(xué)習(xí)××××××××××

認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

生字卡片、多媒體課件

導(dǎo) 學(xué) 過 程

二 次 備 課

1。談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題）

1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3。交流。讀了課文后你了解了什么？

1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2。同桌交流讀，互聽，并正音。

3。開火車檢查生字讀音。

4。匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

1。教師范讀，聽后說說感受。

2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3。分小節(jié)檢查朗讀情況。

4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認(rèn)字形。

2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3。教師范寫。

4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

5。同桌互相欣賞，提出建議。

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

1。放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

3。教師引讀。

4。學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3。如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

1。說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2。觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3。小組表演背誦。

4。全班匯報(bào)。

出示課后“我會讀”中的詞語。

1。同桌互相讀一讀，要讀正確。

2。全班開火車讀。

3。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。

2。觀察教師范寫，點(diǎn)評。

3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

5 一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們 熱愛 老師

尊敬

一株紫丁香（熱門21篇）篇九

：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。)。

會認(rèn)８個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。

一、課前播放歌曲。

《每當(dāng)我走過老師窗前》。

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。

三、自讀課文，自主識字。

１.聽錄音。

２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉。

３.自學(xué)生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。

［給孩子們練習(xí)的時間，更給他們練習(xí)的要求］。

４.小老師教生字，說說容易讀錯的字。

５.小組合作學(xué)習(xí)。

讀生字卡。

交流識字方法。

［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會對學(xué)習(xí)真正感興趣］。

６.找字游戲。

７.詞語開火車。

［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

１.指名讀。

２.范讀，學(xué)生評議。

３.學(xué)生自由練讀，齊讀。

４.課文共有幾個小節(jié)，找己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。

５.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5。

６.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！

板書：

我們愛老師。

一株紫丁香（熱門21篇）篇十

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

2課時。

1、簡要介紹：

紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問。

1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題：

紫丁香是誰栽的?為什么要載?

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：

紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?

2、朗讀第2小節(jié)，想一想：

這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

3、默讀3～5小節(jié)，想一想：

紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

4、小結(jié)：

第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3～5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。

2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對老師的一份愛心。

3、第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

4、第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護(hù)。

1、提問：

這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么?

2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

3、學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

寫贊美老師的詩。

一株紫丁香（熱門21篇）篇十一

一、教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，并有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

四、課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、輕音樂。

3、歌曲《我愛米蘭》。

五、教學(xué)過程：

（一）、配樂引入，揭示課題。

師：小朋友，有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》，今天我們一起來欣賞欣賞，猜猜她是想把這支歌送給誰呢？（放音樂）。

生：她想把她送給自己的老師。

生：因?yàn)槔蠋熽P(guān)心她，愛護(hù)她。

師：同學(xué)們真懂事，今天老師還要給大家介紹一群伙伴，他們也送了一件非常特殊的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什么禮物啊？（板書課題——一株紫丁香，播放課件，認(rèn)識紫丁香）。

（二）、游戲復(fù)習(xí)生字，范讀感知。

1、游戲復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們認(rèn)識了文中的生字，現(xiàn)在請一組同學(xué)開火車扮演“生字寶寶”，說說自己叫什么名字，你的好朋友是誰？（舉例）。

全班齊讀課后生字。

2、范讀入境：

（打開課文插圖）師：同學(xué)們看看圖中有些什么呢？（生答）現(xiàn)在聽老師來讀一讀。想想書中的小朋友做了些什么事呢？（配樂朗讀）。

（三）、細(xì)讀課文，整體感知。

師：現(xiàn)在大家知道書中的小朋友做了件什么事啊？（在老師窗前種了一株紫丁香）。

生：他們是怎么種的呢？能用自己的話說說嗎？（……）。

師：很好，那書中的小朋友是怎樣種的呢？（踮起腳尖……）。

師：小朋友為什么要踮起腳尖啊？（怕吵到老師）。

師：同學(xué)們能不能做一做踮起腳尖的動作？

師：做得真好，真是一群懂事的好孩子。

大家能不能輕輕的把這一小節(jié)讀一讀啊（齊讀）。

老師現(xiàn)在不明白了，這群小朋友為什么要栽一株紫丁香給老師呢？（學(xué)生自由答）。

（指導(dǎo)看圖）老師正在批改作業(yè)，窗前是小朋友們種上的紫丁香，那綠綠的葉子，像什么呀？（像扇子，像孩子們的小手）扇子可以幫老師干什么呀（生答），小手呢？（生答）小朋友們想得真周到，這樣老師晚上工作就不會寂寞了。“夜夜”是什么時候啊？（每天晚上）。

小朋友們說得真好，現(xiàn)在誰愿意深情的朗讀這一小段，讓綠葉和老師做伴呢？

師：啊，起風(fēng)了，小院里綠葉在沙沙沙的響，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同學(xué)們猜猜看（生答）為什么在唱歌呢？（幫老師消除一天的疲倦）。

書中的小朋友真細(xì)心，如果是你，你們想到怎么消除老師的疲倦呢？（練習(xí)說話）。

師：小朋友們真是有愛心，想到這么多辦法，老師好感動。男生愿意讀一讀這一小節(jié)，給老師唱唱歌嗎？（男生齊讀）。

師：星星出來了，月亮出來了，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，可老師窗前的燈還是亮著的。小朋友們，說幾句話勸勸老師休息吧。（練習(xí)說話）。

花香飄進(jìn)了老師的夢里，咦，老師在做什么夢呢？（想象說話）老師做什么夢才會又香又甜呢？（同學(xué)們都快樂的成長，快樂的學(xué)習(xí)）同學(xué)們，從現(xiàn)在起你們應(yīng)該怎樣做啊？（生答）。

有誰愿意有感情的讀讀這一小節(jié)，勸勸老師早點(diǎn)休息呢？

三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。

1、讀完課文，大家再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）讓我們帶著這種感情，一齊來讀好這篇課文。（配音）。

2、說說自己最喜歡文中的哪些句子，并有感情的朗讀它們。

四：課外延伸：

夜夜做伴。

我們??????沙沙唱歌???對老師的愛。

盛開笑臉。

一株紫丁香（熱門21篇）篇十二

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3.通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.有感情朗讀課文，背誦課文。

2.識字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片?掛圖。

2.課件。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。

3.初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字詞語。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件。

教學(xué)過程：（略）。

第二課時。

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀，背誦課文。

2.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

3.抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.抓住關(guān)鍵詞句感悟課文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1.抽讀生字詞卡。

2.聽寫詞語。

3.反饋、檢查。

4.指名分節(jié)朗讀詩歌。

二、理解、感悟課文：

1.教學(xué)第1節(jié)。

(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?

(2)指名讀第1節(jié)。

(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?

指名讀，評議，再讀，齊讀。

2.教學(xué)第2節(jié)。

(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

3.教學(xué)第3、4節(jié)。

(1)老師讀第3、4節(jié)。

四人一組討論、交流。

(3)指名說，評議。

(4)讀了這兩節(jié)后，你知道了什么?

學(xué)生相互交流，指名說。

(6)指導(dǎo)有感情朗讀。

4.教學(xué)第5節(jié)。

(1)不知不覺，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節(jié)，再看圖說一說。

想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?

自由說，互相評析。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

5.指導(dǎo)有感情朗讀全詩：

(1)自讀。

(2)指名讀，配樂讀。

(3)全班齊讀。

三、指導(dǎo)背誦：

1.分段自己背誦。

2.看著插圖，自己背誦課文。

3.同座位互背，糾正。

4.指名背，會背的學(xué)生站起來一起背。

四、小結(jié)：

想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?

五、拓展：

交流自己搜集到的贊美老師的詩句，

六、作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.平時尊敬老師，好好學(xué)習(xí)。

3.完成練習(xí)冊。

4.讀一讀贊美老師的詩句，再抄寫一遍。

板書設(shè)計(jì)：

枝葉伸進(jìn)窗口——作伴。

綠葉唱歌——消除疲勞。

花香飄進(jìn)夢里——讓夢又香又甜。

一株紫丁香（熱門21篇）篇十三

《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。

回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

預(yù)習(xí)，是低年級學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的充分與否直接可以看出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了促進(jìn)學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，我在教學(xué)中安排了檢查預(yù)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學(xué)生預(yù)習(xí)得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學(xué)生沒有讀準(zhǔn)，因?yàn)槭切鲁霈F(xiàn)的。

二、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感受詩意之美，情意之濃。

以讀悟情。課文中的學(xué)生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學(xué)生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學(xué)生讀，同學(xué)們體會。學(xué)生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個好夢。學(xué)生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學(xué)生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學(xué)生是尊敬老師熱愛老師的就達(dá)到讀書的境界了。我在指導(dǎo)讀第一節(jié)時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應(yīng)該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達(dá)對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導(dǎo)朗讀第二節(jié)時，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個詞表達(dá)學(xué)生對老師深深的愛，學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。

以說表情。當(dāng)學(xué)生的情感到達(dá)高潮時我問你們想用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師。”還有的說：“我寫句祝福語送給老師。”課堂上學(xué)生讀說寫的訓(xùn)練得到了落實(shí)，情感得到升華。

一株紫丁香（熱門21篇）篇十四

一、談話導(dǎo)入。

1.〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕同學(xué)們，知道這是什么花嗎?(紫丁香)（板書）。

2.小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，想說什么？（紫丁香美麗極了！）。

4.注意“株”左邊是木，右邊是姓朱的朱？來,一起讀一讀(一株),一株還可以怎么說？（一棵紫丁香）。

5、請同學(xué)們齊讀課題。

小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后，你想知道什么？（a：我想知道紫丁香花什么樣的？b：我想知道是誰栽的，為什么要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香會給老師帶來什么？）。

你們想知道的還真不少，要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧，你就會從書中找到答案的。

二、初讀詩歌。

1、請打開書本第x頁，放聲讀讀這首詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀完后再把本課的生字新詞用橫線標(biāo)出來。

（學(xué)生自由讀課文，讀后標(biāo)畫。提醒學(xué)生，讀完的同學(xué)可以先把生字新詞讀一讀，等等沒標(biāo)畫完的同學(xué)。）。

2、檢查反饋。

（1）出示生詞。同學(xué)們，生字寶寶和他的伙伴手牽手和大家見面了我們和他打個招呼吧。

指名讀，齊讀。這些生詞的拼音帽子摘掉了，你還認(rèn)識他們嗎？

（2）生字。生字寶寶和他的伙伴分手了，可孤單了，快熱情的跟它打個招呼吧。

自由讀、指名讀、誰當(dāng)小老師來教一教小朋友、齊讀。

生字寶寶可高興了，看看他給你們帶來了禮物，快叫出他們的名字吧。

(3)出示兒歌。生字寶寶可喜歡交朋友了，瞧，他們又找了了自己的新朋友。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給花除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不知疲倦。（指名讀、男女賽讀、齊讀拍手）。

三、賞讀課文。

1、誰來讀一下第一小節(jié)。

2、從第一小節(jié)中你讀明白了什么？

3、你為什么要踮起腳尖？

4.你真懂事！誰來輕柔的讀讀這一小節(jié)，千萬不要打擾老師呀。

5.誰再來讀一讀。

6、孩子們生怕打擾了老師。就那么輕輕地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——來，讓我們一起讀讀第一節(jié)。

6.引讀。讀得真好，老師也想讀讀，我們一起來吧。老師讀第一行，你們接第二行。我們換換再讀一遍吧。

師：我們踮起腳尖，

生：走進(jìn)安靜的小院。

生：種在老師窗前。

7.翟老師相信你一定能把這節(jié)詩背下來了，誰來試試。

（二）、學(xué)習(xí)2-5節(jié)。

1.真了不起，已經(jīng)能背了。這株紫丁香給小院增添了美麗和溫馨，那么你為什么要栽下這珠紫丁香，栽下這株紫丁香你想為老師做些什么呢？文中的小朋友和你們有同樣美好的愿望，他們想讓紫丁香為老師做什么呢?請同學(xué)們自由讀課文的二到五小節(jié),邊讀邊思考老師提出的問題。

2.學(xué)得真認(rèn)真啊。出示課件：小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么？看看會不會填？先跟你的伙伴交流交流。

我會填：

的枝葉夜夜和你???????????；讓沙沙的綠葉聲。

幫你????????????????；讓滿樹盛開的小花感謝。

你的??????????；讓花香飄進(jìn)你?????????????的夢。

里。（老師相機(jī)板書）。

3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!讓我們用朗讀表達(dá)出他們的心愿吧。

4、課件出示：（第二節(jié)）同學(xué)們想讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴，把心意告訴老師吧。誰來讀讀（指名讀）。

來！我們一起說給老師聽。（齊讀）。

5、課件出示：(第三節(jié)配風(fēng)吹樹葉的聲音)老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！誰來讀讀看.

同學(xué)們想讓沙沙的綠葉聲消除老師一天的疲倦。“疲倦”還可以怎么說？（疲勞、勞累、疲憊）。

你們知道老師一天要做些什么？（三四個學(xué)生說）。

看早讀、講課、有時候嗓子都啞了、看課間操、送路隊(duì)、打掃衛(wèi)生、擦玻璃、拉桌子、晚上還要改作業(yè)、備課、做課件、準(zhǔn)備材料，寫博客、看同學(xué)們的博客還要改一改、還要讀書、老師多么辛苦，讓窗外的紫丁香唱起動聽的歌為老師消除疲倦吧。誰來讀讀看。（指兩個同學(xué)讀、齊讀）。

例如：我生病的時候，老師?????????。

我流淚的時候，老師?????????????。

的時候，老師?????????????。

同學(xué)們看把我們剛才說的句子這樣一變就是一首小詩，你們?nèi)巳硕际莻€小詩人。我們來一起讀一讀。

老師的愛滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對老師的感激和贊美嗎?一起讀第四小節(jié)。

7、課件：（圖）夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說什么？讓我們快去勸勸老師，讓老師早點(diǎn)休息吧！（指名讀、齊讀。）我們都來勸老師吧，一起讀這一小節(jié)。

8、拓展說話:（音樂起、紫丁香圖片）這一群小朋友在安靜的小院中栽下的這一株紫丁香，消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。此時此刻你一定有很多話想要對自己的老師說,表達(dá)你的心意。你們的老師就在現(xiàn)場快把你的心里話說給老師聽吧！誰先來。（1、敬愛的老師，您辛苦了，我們謝謝您!2、老師，我祝您百事可樂，天天開心。3：老師，你像大樹，我們像小樹，你像媽媽一樣關(guān)心我們，我們也永遠(yuǎn)愛你。4：老師，您像啄木鳥啄去我身上好多壞習(xí)慣，我十分感謝您!……）。

9、孩子們，你們對老師的問候和感激，老師聽到了，謝謝你們，老師同樣深深的愛著你們。此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。翟老師有個建議，咱們大家一起合作，大家齊讀一和最后一小節(jié)，二、三、四找一位同學(xué)來讀，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。

四、總結(jié)拓展。

同學(xué)們的心靈真美啊，美得就像這株紫丁香，還有一首歌《我愛米蘭》，也包含著孩子們純真的愛。讓我們一起來傾聽吧。

1.音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞：

老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花藏在綠葉間。/它不是為了爭春才開放，/默默地把芬芳撒滿人心田！/啊！米蘭，象我們敬愛的老師，/我愛老師，就象愛米蘭！

老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花樸素又溢滿，/它不是為了贊揚(yáng)才開放，/悄悄地用心春把祖國裝點(diǎn)！/啊！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！

2.無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。在網(wǎng)上和課外閱讀書中有很多贊美老師的歌曲和詩歌，下課后找一找，讀一讀，背一背吧，讓我們在更多的語言文字中漫游。

五、自主作業(yè)，拓展感悟。

讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。

1.課內(nèi)作業(yè)(必做題)：有感情地朗讀課文。

2.課外作業(yè)(選做題)：

(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。

(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

一株紫丁香（熱門21篇）篇十五

一株紫丁香（熱門21篇）篇十六

一、教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認(rèn)10個生字，學(xué)寫一個生字。

3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、體會課文。

三、課時安排：一課時。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧！（齊讀課題，美讀）。

3、（出示：紫丁香樹）講述：每當(dāng)春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香啊！

過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

（二）初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把文中的生字詞圈出。

2、看著同學(xué)們讀的那么認(rèn)真，課文中的生詞很想和大家交朋友，我們一起來看看吧！出示生詞帶拼音認(rèn)讀，去拼音全班搶讀。

（三）精讀課文。

1、教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，他們到小院載紫丁香時是怎樣做的呢？誰能把動作做一下？你為什么要悄悄的把紫丁香載到老師窗前，心里怎樣想的？把這種感情讀出來。（指明讀）我們一起來感受下，齊讀第一節(jié)。

3、根據(jù)學(xué)生的回答出示。（第三節(jié)）風(fēng)一吹，綠葉就沙沙的響，可動聽了！假如那是小朋友的歌，會唱些什么呢？聽了小朋友的歌聲，老師一絲疲倦都沒了。你們心中是否也像這些小朋友一樣充滿著對老師深深的愛，那就把這愛化作有感情的朗讀吧！自由練讀，全體女生讀。

（第四節(jié)）你們看，滿樹的丁香花開了，它們就像你們的笑臉。同學(xué)們的笑臉那么燦爛，就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心的掛牽。想一想，老師平時是怎樣關(guān)心、牽掛你們的?老師的愛無處不在，你對老師有怎樣的感情？把這種感激之情讀出來。指名讀。全體男生讀。

4、是啊！為了感謝老師，孩子們載了這株紫丁香和老師作伴。詩中的小朋友是用怎樣的語氣來呼喚老師、對老師說話的？誰來試試？你再讀讀。

5、這時，夜深了。連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，我們應(yīng)當(dāng)怎樣勸老師休息？好吧！我們用書上的句子來勸老師，自己先試試，看誰最先把老師勸休息。老師的夢啊真是有香又甜。你們猜，老師會夢見些什么？（同桌交流）讓我們美美的來讀一讀吧！

（四）指導(dǎo)背誦。

一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激。讓我們配上音樂、帶上自己喜歡的動作有感情的把整首詩讀一遍，也把它獻(xiàn)給在坐的老師們。會背的同學(xué)可以試著背。

（五）拓展。

伴著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經(jīng)送進(jìn)了每位老師的心田。老師對同學(xué)們的愛是無窮無盡的，我們從身邊的點(diǎn)滴都能感覺到。（出示照片）。

此時此刻想不想對老師說點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們些下最想對老師說的話。（學(xué)生展示，把寫好的貼到丁香樹上）。

（六）寫字謝謝小朋友們！老師也會把這綠葉和花香的情意化作無盡的關(guān)愛送給你們。老師最高興的就是看到小朋友們的字一天比一天寫得好。這節(jié)課我們要來學(xué)寫的字是“枝”。（字形、結(jié)構(gòu)分析，師范寫、學(xué)生描紅、臨寫）。

（七）總結(jié)：今天這節(jié)課我們把一株紫丁香栽了老師窗前，也栽在了老師心里。就讓我們以著首小詩來結(jié)束今天的課文。“一株紫丁香、一份份師生情，一片片綠葉、一個個愿望，一朵朵花兒、一張張笑臉，我們就是老師窗前的那一株紫丁香！”愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗！

一株紫丁香（熱門21篇）篇十七

教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）

2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）

1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。

2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3．鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

1．自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。

5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。

（4）品味詞語。

課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）

將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。

6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。

問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）

問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；

2．開火車認(rèn)讀生字。

一株紫丁香（熱門21篇）篇十八

上完課后，我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備，學(xué)生上課也很積極投入，課堂氣氛較好，但是經(jīng)過自己的一番反思，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點(diǎn)是意境優(yōu)美感人，如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上，那教學(xué)真可謂蒼白無力。下面就從以下幾方面作簡單分析：

一、對教材的把握不夠深入。

二、對學(xué)生的認(rèn)知水平不夠了解。

在我們班，學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大，好的學(xué)生不用老師點(diǎn)撥，自己就能理解課文，并把它讀好。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報(bào)時，我也只是做了鼓勵性評價，和適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>

這節(jié)課我對學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。

三、對教學(xué)的設(shè)計(jì)不夠創(chuàng)新。

由于第一次接觸詩歌的教學(xué)，我備課時就順著原來的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，一路走過來，雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊，但總覺得少了點(diǎn)什么。

備好一節(jié)課需要短期與長期的準(zhǔn)備，需要對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言準(zhǔn)備，只有這樣才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂的精彩生成。這些是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的。

一株紫丁香（熱門21篇）篇十九

1、會認(rèn)10個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)識本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備。

生字卡片、課件。

四、教學(xué)過程。

（一）情境渲染,啟動情感.

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀、同桌互讀。

把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請幾個小朋友來讀課文，每人讀一個自然段。

3、指名讀課文：（讀一段，請學(xué)生隨時評價糾正）。

（三）再讀課文、深入體會。

2、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進(jìn)您的——。

4、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時候應(yīng)該聲音放輕一些。

請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。

齊讀1——2節(jié)。

（四）寫字指導(dǎo)。

（五）完成作業(yè)。

1、抄寫作業(yè)本上4個生字。

2、背一至二自然段。

一株紫丁香（熱門21篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字。會寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的.深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教準(zhǔn)準(zhǔn)備：

一株紫丁香（熱門21篇）篇二十一

1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。

2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、學(xué)會本課生字。

2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么？

3、體會詩歌表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

紫丁香的.圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。

四、教學(xué)過程。

（一）圖片道入，引出課題。

1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花。

簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。

2、板書課題。

提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）。

（二）初學(xué)課文，了解大意。

1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。

2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？

3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

（三）學(xué)習(xí)課文，體會情感。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？

（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）。

2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。

3、自己練習(xí)，指名讀。

4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。

（a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄叮谝归g時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊溃忻利惖幕ǘ洌芯G色的枝葉，所以要栽紫丁香。）。

5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對老師的一份愛心。）。

6、自由練讀，指名讀。

7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）。

8、指導(dǎo)朗讀。

第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。

9、自由練習(xí)，齊讀。

10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量啵隳軓倪@首詩里找出來嗎？

11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）。

12、朗讀全詩，體會情感。

（四）指導(dǎo)背誦。

1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么。

2、隨著學(xué)生的回答板書。

3、學(xué)生讀課文，試背課文。

板書設(shè)計(jì)。

熱愛。

綠葉沙沙響解除疲倦。

盛開的小花感謝牽掛。

老師。

花香飄進(jìn)夢里又香又甜。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

3、鞏固背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。

四、教學(xué)過程。

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。

2、檢查背誦課文。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜。

2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

窗：上下結(jié)構(gòu)。

紫：上下結(jié)構(gòu)。

腳：左右結(jié)構(gòu)。

進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)。

枝：左右結(jié)構(gòu)。

歌：左右結(jié)構(gòu)。

困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。

甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜。

4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)。

歌：唱歌歌詞高歌。

甜：甜蜜甘甜香甜。

忘：忘記忘懷難忘。

進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍。

板書設(shè)計(jì)。

窗紫腳進(jìn)枝歌困甜。