教案中的教學步驟應該清晰明確，以便讓教師在課堂上能夠把握教學進度，有效地引導學生的學習。以下是小編為大家精心整理的大班教案范文，供大家參考和學習。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇一

1、學習按有關時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、擴散幼兒思維和想象，發展口語表達能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里)。

(一)、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“小老鼠”圖，問：它們是些什么樣的小老鼠?

2、它們看見半個西瓜皮(出示西瓜皮圖)，會把它當成什么玩(用)?

出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

那么，這個故事可能發生在時候?什么地方呢?出示有關表示時間、地點的.圖片。

(二)、教師示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”故事。利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講故事。。

3、通過提問，進一步了解講故事的先后順序。

4、介紹學具的使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導幼兒在空處擺好編講。

(三)、幼兒分組編講故事。

指導幼兒編講故事，鼓勵編的不同，有創新，可編多個，了解幼兒所編情況。

(四)幼兒完整講述故事。

1、請幼兒講述。講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。

2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇二

1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。

2．環節設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發幼兒主動表述自己的所思所想。

3、教師教態親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。

4、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。

5、在活動中，小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，要加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇三

1、學習按有關時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、擴散幼兒思維和想象，發展口語表達能力。

圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），

（一）激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“小老鼠”圖，問：

它們是些什么樣的小老鼠？

2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當成什么玩（用）？

出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

那么，這個故事可能發生在時候？什么地方呢？

出示有關表示時間、地點的圖片。

（二）教師示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”故事。

利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講故事……

3、通過提問，進一步了解講故事的先后順序。

4、介紹學具的.使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導幼兒在空處擺好編講。

（三）幼兒分組編講故事。

指導幼兒編講故事，鼓勵編的不同，有創新，可編多個，了解幼兒所編情況。

（四）幼兒完整講述故事。

1、請幼兒講述。

講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。

2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇四

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇五

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的`微笑，激發幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇六

1.學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

2.學習運用相關的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。

1.經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預報"節目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

2.材料準備：各種天氣的圖片。

一、.提問引入，激發幼兒交流天氣變化的興趣。

引導語：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。

1.引導語：你知道天氣有幾種變化嗎?

2.引導語：誰能說說天氣為什么會有這些變化?

3.幼兒分組討論，再集中談話。

教師重點引導幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

三、提升經驗，再次談話。

1.引導語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。

2.教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

四、鞏固練習，學做小小氣象預報員。

鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報。

重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。

小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇七

1、感知天氣的多變性,了解一些簡單的氣象標志和常識。

2、能用自己的方式學習觀察、記錄、統計天氣。

3、對天氣變化感興趣,樂于觀察、探索。

1、收集各種氣象的圖片和光碟。

2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統計表等。

一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況,做個比較,了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢？我們怎么樣才能知道明天是什么天氣？（天氣預報）。

三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》,結合故事提問：晚上,小白馬看到的是什么樣的天氣？為什么第二天是一個大熱天呢？天空周圍很紅很紅會怎么樣？太陽四周圍了一個圓圈,天氣會發生什么變化？同時觀看課件,引導幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現象及征兆。

四、交流、討論引導幼兒討論：小動物會怎樣預測天氣呢？（螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣）。在天氣變化時,我們應該注意什么？玩游戲,聽聲音出示氣象標志,鞏固認識氣象標志。

五、分組操作幼兒分成三組,（三位老師每人負責一組）統計不同地區二月份的天氣情況,幼兒間互相合作統計出晴天、陰天、雨天各多少？做一個比較,進一步感知天氣的多變性。

六、分享、交流檢查每組幼兒的統計情況,總結出本月以什么天氣為主。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇八

活動目標：

1、學習按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力。

活動準備：

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

活動過程：

一、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。

2、它們看見半個西瓜皮，會把它當成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。

3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發生在什么時候？什么地方呢？出示有關時間、地點的圖片。

二、示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發興趣。

3、激發幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師幫助幼兒理順思路。（問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發生了什么事情？）講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片幫助幼兒理順思路。鼓勵編的不同，有創新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。

2、幼兒分組操作，教師指導幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個？誰編得很好聽？

2、每組請一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

五、延伸：語言角活動。

師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇九

活動目標：

1、理解詩歌的內容，嘗試仿照句式編詩句。

2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。

3、能用各種方式表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。

2、在活動室設置“媽媽的本領”展示區。

活動過程：

一、夸夸好媽媽。

1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領。

2、教師小結：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領，她們的手還會變魔術呢。

二、學詩歌《媽媽的手》。

1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》。

2、議一議：媽媽的手真得會變魔術嗎？媽媽的魔術是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。

3、編一編。

（1）幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術”展開回憶和想象。

（2）仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術。

三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。

附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。

媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的'、誘人的雞蛋羹。

媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。

媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。

媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。

媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。

媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。

教案評析：媽媽這一角色對孩子來說是很熟悉的。但對媽媽所做的事孩子們不一定能注意到。教師通過這一活動加深了孩子對媽媽的影響和了解，從而激發了孩子對媽媽的愛和敬仰?；顒釉O計從具體到抽象，循序漸進符合幼兒的年齡特點，幼兒大膽講述。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十

活動目標：

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3、培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

活動準備：

平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。

活動過程：

1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※教師：請你們看看現在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)。

2、引導幼兒認識各種各樣的云。

※教師：云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由討論)教師小結：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時的云彩等等。

※為什么會有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)。

3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。

※教師：這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?

4、討論云會變成什么?！罢l知道云會變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的)。

5、活動延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十一

活動目標：

1.知道兒歌名稱，能較連貫地念兒歌。

2.學習發“是”、“暖”的音。

3.知道鞋子有左右之分并能夠正確區分。

活動準備：

帶粘扣小鞋子一雙，漂亮的小鞋子圖片若干，小朋友穿鞋子視頻。

活動過程：

1.幼兒觀看穿鞋子視頻，導入活動。

師：今天徐老師給小朋友帶來了一段視頻，小朋友們仔細看，看看視頻上的小朋友在做什么！

小朋友們在穿鞋子，你們會自己穿鞋子么？

2.觀看鞋子圖片，為學習兒歌做鋪墊。

師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子??！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。

3.帶領幼兒學念兒歌，并幫助幼兒發“是”、“暖”的音。

（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領幼兒學習兒歌，重點講解“是”“暖”的發音，讓幼兒注意老師朗讀時的口型。

（2）請幼兒嘗試說出兒歌。

4.區分鞋子的左右，并且學習怎么不穿反鞋子。

（1）教師講解如何穿才不把鞋子穿反。

展示老師帶來的鞋子或圖片。

師：今天徐老師帶來了一雙小鞋子，小朋友，看一下漂亮么？那個小朋友想穿上試試？

教師邊說穿鞋子的兒歌邊講解穿鞋子的步驟，先把小鞋子按左右腳擺好，然后再穿。講解粘扣要在外面，從外面撕開，如果從里面撕就穿反了，鞋子穿反了，小腳丫在里面很難受，不高興了。

（2）請幼兒把鞋子脫下來重新穿上，教師檢查幼兒穿鞋子的情況，及時校正不正確的穿法。

5．引導幼兒找一找，說一說自己小腳的“屋子”上有什么，是什么顏色的！

活動延伸：

生活中注意用兒歌提醒幼兒正確穿鞋子，提醒穿錯鞋子的幼兒及時改正。

附兒歌：小鞋子。

小鞋子。

小鞋子，是小屋。

小腳丫，暖呼呼。

附兒歌：穿鞋子。

鞋底玩玩面對面，

小小腳丫伸里邊，

蹬一蹬，提一提，

一二一二真神奇。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十二

教案目標：

1、學習按有關時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編。

2、擴散幼兒思維和想象，發展口語表達能力。

教案準備：

圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），

教案過程：

（一）、激發想象，讓幼兒自由講述自己的.想法。

1、出示“小老鼠”圖，問：

它們是些什么樣的小老鼠？

2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當成什么玩（用）？

出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導講述發生的時間、地點等情境。

那么，這個可能發生在時候？什么地方呢？

出示有關表示時間、地點的圖片。

（二）、教師示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”。

利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講。

3、通過提問，進一步了解講的先后順序。

4、介紹學具的使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編。四人一組，共五組，指導幼兒在空處擺好編講。

（三）、幼兒分組編講。

指導幼兒編講，鼓勵編的不同，有創新，可編多個，了解幼兒所編情況。

（四）幼兒完整講述。

1、請幼兒講述。

講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。

2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十三

教材簡介：

通過看一看，聽一聽，變一變，擺一擺感知風的存在，了解風的特性，用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在。

設計理念：

孩子們對于自然界中神奇有趣的現象充滿了強烈的好奇心和探索欲望?；顒又械摹帮L”對孩子們而言并不陌生。班級里經常會聽到孩子們討論：“今天風特別大，我媽給我穿了好多衣服。”“樹葉被風吹得沙沙響?！薄帮L把紙頭都吹掉了?！钡撬麄儗τ凇帮L”的認識只停留在只管現象，這已經不能滿足他們的好奇心了，于是就設計了這個活動《多變的風》，讓孩子們真正接觸自然，感知“風”的特性。

設計思路：

開始環節通過創設有趣生動的情境初步感受風是什么樣子的。讓孩子們運用已有經驗說一說感受到的風。第二環節通過看一看，辨一辨，知道雖然風摸不著看不到，但是能夠通過其他東西的搖動感知風。第三環節通過聽一聽，說一說，感知多變的風聲，通過聽風聲來辨別大風還是小風，并想象出可能的畫面。第三環節通過變一變，擺一擺，利用拋起絲巾時的風幫忙擺出不一樣的`形狀，從而讓孩子進行再創作，形成不同的“風精靈”。

目標預設：

1、感知風，知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

2、利用各種自然、廢舊材料和常見物品進行“風精靈”的創作。

3、體驗與風一起游戲的樂趣，愿意表達自己對風的認識。

重點：

感知風的特性，愿意表達對風的認識。

難點：

利用各種自然、廢舊材料和常見物品進行“風精靈”的創作。

活動準備：

1、相關ppt（無風、有風的圖片；大風、小風的錄音等）。

2、人手一條絲巾。

3、自然輔助物（落葉、蘆葦、松果、貝殼等）。

活動過程：

一、初步感受風。

1．設置“風精靈”的故事情境。

――“今天有一位特殊的朋友想和我們做朋友，它就是風精靈?！报D―“我們閉上眼睛，它在和我們打招呼呢，你感受到了沒？是什么感覺啊？”

小結：“原來教室里的風精靈是柔柔的，涼涼的?！?/p>

二、看一看，辨一辨。

1、播放ppt圖片（一張為無風的樹葉，一張為被吹動的稻穗）――“風精靈今天要帶我們去他的家里做客，不過，哎呀，一轉眼他藏哪去了？你能找到他嗎？”――“明明看不見，你是怎么發現他的？”

小結：“哦！搖搖晃晃的稻穗！淘氣的風精靈被我們找到了?！?/p>

三、聽一聽，說一說――“風精靈說現在還不能帶我們去他的家，因為我們還聽不懂他們說得話呢。他要考考我們。”

2、播放大風聲音和小風聲音。

――“他們可能在哪說話？說了些什么呀？”

總結：“風精靈們真多變，說話聲一會變成輕柔的海風，一會變成嗚嗚的龍卷風?！?/p>

四、變一變，擺一擺。

1、出示材料絲巾――“現在風精靈說你們可以去他的家――風之谷了，不過其他風之谷的精靈們可不這么容易被你們發現。風精靈給你們準備了一樣魔法道具，就是這個絲巾披風，有了它，你們就可以把精靈們變出來了?！?/p>

2、引導孩子將絲巾拋起，觀察落地后的形狀，再利用蘆葦，落葉，松果等自然物進行添擺。

――“你請來的小精靈是什么樣的？它由什么組成？”

小結：“風精靈們真多變，有的變成了小鳥的樣子，有點變成了恐龍的樣子，有的什么都不想，太淘氣了。”

五、結束活動：和風精靈跳個舞――“現在甩起你的小披風，和你的精靈朋友跳個舞吧?！?/p>

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十四

1、學習按有關時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編。

2、擴散幼兒思維和想象，發展口語表達能力。

圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），

（一）、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“小老鼠”圖，問：

它們是些什么樣的小老鼠？

2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當成什么玩（用）？

出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導講述發生的時間、地點等情境。

那么，這個可能發生在時候？什么地方呢？

出示有關表示時間、地點的圖片。

（二）、教師示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”。

利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講。

3、通過提問，進一步了解講的先后順序。

4、介紹學具的使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編。四人一組，共五組，指導幼兒在空處擺好編講。

（三）、幼兒分組編講。

指導幼兒編講，鼓勵編的不同，有創新，可編多個，了解幼兒所編情況。

（四）幼兒完整講述。

1、請幼兒講述。

講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。

2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十五

1、感知天氣的多變性，了解一些簡單的氣象標志和常識。

2、能用自己的方式學習觀察、記錄、統計天氣。

3、對天氣變化感興趣，樂于觀察、探索。

1、收集各種氣象的圖片和光碟。

2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統計表等。

一、觀察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們怎么樣才能知道明天是什么天氣?(天氣預報)。

三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結合故事提問：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個大熱天呢?天空周圍很紅很紅會怎么樣?太陽四周圍了一個圓圈，天氣會發生什么變化?同時觀看課件，引導幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現象及征兆。

四、交流、討論引導幼兒討論：小動物會怎樣預測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時，我們應該注意什么?玩游戲，聽聲音出示氣象標志，鞏固認識氣象標志。

五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負責一組)統計不同地區二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統計出晴天、陰天、雨天各多少?做一個比較，進一步感知天氣的多變性。

六、分享、交流檢查每組幼兒的統計情況，總結出本月以什么天氣為主。

本節課主要講述了多變的`天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學習中，本節課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十六

設計意圖：

舟山的孩子生在海島、長在海島，對海灘、沙雕有著濃厚的情意。在鄉土資源的開發中，沙子簡便、易取的特征讓玩沙活動成為舟山教學特色。我園也特意為孩子開辟玩沙的場地，供幼兒自由玩沙。從幼兒的玩沙活動中可以看出幼兒對沙子非常感興趣，但在交流過程中又發現孩子們對于沙子的了解并不多。因此設計本次活動，采用陶行知“玩中學知，玩中求樂，玩中增智”的理念來激發和促進孩子玩中學，通過感知比較干、濕兩種沙，來了解沙子的特性。

活動目標：

1.比較感知干沙松散的特點，了解濕沙可以塑形的特點。

2.體驗玩干濕沙的樂趣。

活動準備：

1.三盆干沙，人手一份托盤，一只小碗、噴水壺、

2.操作材料：干沙兩盆，小碗、

3.孩子對干沙有了初步的'感知。

活動過程：

一、出示沙雕，拋出問題。

1.教師出示沙雕。

2.拋出問題：你們想不想試試做沙雕？

二、嘗試塑形，發現問題。

1.小朋友用干沙嘗試操作。

2.討論交流：你成功了嗎？為什么？

3.小結交流：干沙是松散的，所以無法塑形。

三、探索濕沙，感知特點。

1.設疑：干沙沒法塑形，怎么辦呢？

2.幼兒操作將干沙變成濕沙。（提供噴壺）。

3.探索濕沙，自由塑形。（用手捏一捏，搓一搓，將濕沙做成一件物品）。

4.交流討論：這次你成功了嗎？你是怎么做的？

5.小結梳理：干沙和濕沙不一樣，濕沙可以塑形的。

四、再次嘗試，體驗樂趣。

1.幼兒觀察并介紹材料（模子）。

2.教師示范制作：將小動物的肚子填的飽飽的，用力按一按，將多余的沙子去掉，快速的倒出來。

3.幼兒嘗試制作。

4.欣賞作品，再次理解沙子可以塑造成各種形狀的。

5.經驗輸理：用漏斗裝沙、細網撒沙，發現沙的細小；用篩子篩沙，也發現沙的細小及松散；把沙放到水中，發現沙不融于水。

文檔為doc格式。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十七

1、學習按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力。

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

一、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。

2、它們看見半個西瓜皮，會把它當成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。

3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發生在什么時候？什么地方呢？出示有關時間、地點的圖片。

二、示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發興趣。

3、激發幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師幫助幼兒理順思路。（問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發生了什么事情？）講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片幫助幼兒理順思路。鼓勵編的不同，有創新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。

2、幼兒分組操作，教師指導幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個？誰編得很好聽？

2、每組請一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

五、延伸：語言角活動。

師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十八

1. 使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2.使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。

3.培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

活動準備

課件:多變的云

2.幼兒用畫紙，彩筆。

幼兒園課件

活動過程

一、導入（室外）

1.小朋友，你們看看天上的云，它是什么顏色、什么形狀的？像什么？

（讓幼兒自由討論）

2.引導幼兒觀察：云會不會移動？怎樣移動？

想一想，云為什么會移動？

二、展開(室內）

1.引導幼兒了解各種各樣的云。

（1）云會不會變成其它的樣子？

（2）你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？

2.通過課件，認識各種云

（1）討論：為什么會有各種各樣的云呢？

（向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）

（2）多變的云

讓幼兒發揮想象，分別說說，云像什么？

卷云

多云

陰云

烏云

火焰云

彩虹

云海等

3.討論云為什么會變

（向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

三、結束

繪畫：我眼中的云

鼓勵幼兒大膽想象，畫出自己喜歡的云。

活動延伸

回家和家人一起討論有關云的自然知識。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇十九

1.了解云的外形特征、形成及變化。

2.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3.使幼兒對探索自然現象感興趣。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

1.活動前有目的的引導幼兒觀察天上的云，啟發幼兒根據云的形狀去想想他們像什么;。

2.酒精燈1盞、燒杯1個，玻璃瓶每人一個，玻璃片每人1塊，毛筆，火柴。

活動過程：

二、探索發現。

1.教師動手實驗。

(1)將毛筆浸濕，在黑板上畫畫，讓幼兒觀察黑板上的畫漸漸看不見了。

(2)將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上，引導幼兒觀察蒸發現象，讓幼兒知道水燒開就形成水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

2.啟發幼兒見過的“蒸發現象”。洗過的衣服在太陽下被太陽一曬，就變成了水蒸氣;江河里的水被太陽一曬也變成了水蒸氣。

3.討論：那么多的'水蒸氣都飛到哪兒去了?(飛到天空去了)那么云是怎么來的呢?

4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現象。給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開水，幼兒先觀察水蒸氣蒸發的現象，然后提醒幼兒摸一摸玻璃片，感覺其冷熱，將玻璃片蓋在瓶口上，引導幼兒觀察水蒸氣遇到冷的玻璃片變成小水珠的現象。

5.啟發幼兒聯想地面上那么多的水蒸氣正發到很冷的天空后會怎樣?(變成許多小水珠)天上的水珠為什么沒有立即掉下來?(引導幼兒觀察玻璃片上的水珠。)它們已相互連在一起，那么云是怎么來的?(幼兒討論)。

三、云的形成。

水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣蒸發到天空后遇到冷空氣，變成了許多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發現，在玩中發現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的云》這節活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過活動能激發幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動效果，避免出現幼兒被動參與的現象。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇二十

1.了解云的外形特征、形成及變化。

2.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3.使幼兒對探索自然現象感興趣。

4.充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

1.活動前有目的的引導幼兒觀察天上的云，啟發幼兒根據云的形狀去想想他們像什么；

2.酒精燈1盞、燒杯1個，玻璃瓶每人一個，玻璃片每人1塊，毛筆，火柴。

二、探索發現

1.教師動手實驗

（1）將毛筆浸濕，在黑板上畫畫，讓幼兒觀察黑板上的畫漸漸看不見了。

（2）將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上，引導幼兒觀察蒸發現象，讓幼兒知道水燒開就形成水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

2.啟發幼兒見過的蒸發現象。洗過的衣服在太陽下被太陽一曬，就變成了水蒸氣；江河里的水被太陽一曬也變成了水蒸氣。

3.討論：那么多的水蒸氣都飛到哪兒去了？（飛到天空去了）那么云是怎么來的呢？

4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現象。給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開水，幼兒先觀察水蒸氣蒸發的現象，然后提醒幼兒摸一摸玻璃片，感覺其冷熱，將玻璃片蓋在瓶口上，引導幼兒觀察水蒸氣遇到冷的玻璃片變成小水珠的現象。

5.啟發幼兒聯想地面上那么多的水蒸氣正發到很冷的天空后會怎樣？（變成許多小水珠）天上的水珠為什么沒有立即掉下來？（引導幼兒觀察玻璃片上的水珠。）它們已相互連在一起，那么云是怎么來的？（幼兒討論）

三、云的形成

水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣蒸發到天空后遇到冷空氣，變成了許多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

大班語言教案多變的故事（優質21篇）篇二十一

1、使幼兒發現天氣是經常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產活動有密切的關系。

2、培養幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。

已做好的氣象記錄。

一、討論氣溫的變化。

1、你們有沒有發現這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發言談及每天氣溫是不同的。)。

2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。)。

3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?

5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農民就要注意防凍。

二、討論近期天氣的變化。

2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)。

3、你喜歡什么天氣?為什么?引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。

4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。

三、討論近期風力的變化。

1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。

2、你怎么發現風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系最大嗎?為什么和漁民的關系最大?(風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。

3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。

四、延伸活動。

在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。