它可以提供詳細的教學步驟和指導，使教學更加有序和高效。以下是一些編寫小班教案的經驗和技巧，供大家參考和借鑒。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇一

橡皮泥是幼兒美工活動不可缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動中，一個小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團，這時做錯事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為了滿足孩子的好奇心，我就設計了《顏色變魔術》的活動，以此引導幼兒學會觀察，大膽創造。

1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。

2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、紅、黃、藍顏料，塑料杯、調色盤、排筆、操作紙各若干。

2、知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。

一、引入部分

1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準確地說出三種顏色的名稱。)

2、教師以神秘的口吻引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變?(教師神秘的口吻調動了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會，有的猜不會。猜想――為下面進入實驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會更加認真地觀察顏色是不是產生了變化。)

師：顏色到底會不會發生變化呢?今天，老師就請小朋友自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。

二、幼兒分組操作

1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點是具體形象的，通過教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來的實驗中更好地觀察顏色的變化。)

2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發現兩種顏色混在一起會發生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說：“變顏色了!變顏色了!”我問她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的。”武伊雪說：“我是用黃的和藍的變成綠的。”佳佳在班上年齡偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓勵武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說：“尤老師，我變出來了。”我向她豎起了大拇指，鼓勵她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)

玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過頭來看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我及時肯定了他的發現：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉移了，又開始玩了。)

三、分享實驗成果

師：小朋友，你們在玩顏色的時候，發現了什么?

幼兒：顏色變了。

師：顏色是怎么變的呢?請幾個小朋友來變變看。(教師請各組的一個幼兒演示了自己的實驗結果，并鼓勵他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實驗過程的平臺，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程，而底下的幼兒能認真觀看同伴的實驗操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會變不一樣的顏色……)

師小結：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。

四、幼兒繼續實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結果。

師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

幼兒進行第二次的實驗操作。

五、活動延伸

師：今天小朋友發現了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發現顏色還有什么秘密。

科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會：

1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。

2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。

在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變變變的現象，感受其中的樂趣，在發現華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實驗時，能通過教師的及時介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實驗中來。

二、給幼兒充分自主探索的空間

活動開始時，教師沒有象以往直接示范，引導幼兒觀看實驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發現是不是和小朋友的一樣。

三、關注個別幼兒，注重個別教育

幼兒都是有差異性的，在活動中如何關注個別幼兒呢?分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作，看到同伴實驗成功了，心里是羨慕的，這時我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動下，她終于也體驗到了實驗的樂趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇二

本周三下午第一節聽劉利彥老師講授《花花衣》一課，受益匪淺。劉利彥老師雖然年輕，但是講課有條不紊，思路清晰，這令我非常佩服。

首先，這節課整體感覺很好，教學思路層次清晰。劉老師備課認真，準備充分。精心設計教案，準備范作，還制作精美的課件。

其次，劉老師很負責任，提前來到班里，做好課前準備。課前兩三分鐘，學生們已經把提前準備好的工具和材料擺放在課桌上，在座位上坐好，等待上課。

最后，憑著對孩子們的滿腔熱情，在這節變廢為寶的手工課教學中，劉老師主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察圖片，觀察范作，觀察老師的制作過程，從而發現美、理解美，激發學生的想像力和創造力，這樣才會進一步去創造美。欣賞動動畫片展示不同裝扮的瓶子，不僅鍛煉學生的觀察力，而且能進一步激發學生的興趣。教師在學生的建議下進行嘗試。其實這也是一種變相的演示，只是更尊重學生的想法。這個演示便于操作且容易理解，不會讓學生產生畏難情緒，更能激發起學生動手創作的欲望。教師在具體操作中一些處理細節問題的技巧會給學生以啟發，為后面的獨立創作打下基礎。

在最后一環節，典型欣賞，拓寬學生思路。如果說教師的演示是打開了一扇想像的窗口，那欣賞學生活動圖片及視頻，則是通過這個窗口看到了更多更美的風景。在欣賞的過程中，學生自然會形成一種意識：原來，裝扮瓶子的材料和方法有這么多。孩子們在課下也會躍躍欲試呢！

這節課從學生的表現和作品的完成情況來看，效果還不錯，但仍存在一些不足。比如在老師示范制作步驟時，一些孩子就迫不急待動手制作。我認為，在示范時給孩子們強調好認真看，認真聽，把主要的方法教給孩子，對于二年級的手工課堂，在老師大體的制作思路講過之后，可領著孩子一起制作，這樣可能會更好一些。另外，黑板上再配上精美的板書，就更棒了！

總之，聽完劉老師的課，這我也會不斷地反思自己的課堂，學習她的優點，使自己在實踐中提升！

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇三

1、了解幾種動物的皮毛花紋，學習匹配。

2、有喜歡、關心小動物的情感，體驗和同伴一起游戲的快樂。

ppt，動物花紋卡片，音樂，動物大廈。

一、看看說說。

最后還有兩位動物朋友他們說要一起來，看看是誰？（老虎和豹子）。

老虎的花花衣又是什么樣子的？

和老虎一起來的朋友你們認識嗎？他有一個好聽的名字叫豹子，豹子它跑得可快了！

豹子的花花衣也是一點一點的和誰有點像？小結：原來每個動物的花花衣都很特別呢。

斑馬的花花衣有一條一條的花紋。

斑點狗和豹子的花花衣是一點一點的。

奶牛和老虎的是一塊一塊的。

二、找找猜猜。

動物朋友們可調皮了，他們說要和我們玩捉迷藏的游戲。老虎、豹子、斑馬、奶牛和斑點狗一下子都躲到大森林里去了，要請小朋友把這些動物都找出來。還要告訴大家：在***找到***，或***躲在***。

小結：小朋友們真聰明，通過顏色和花紋把它們給找出來了。

斑馬穿著條紋的花花衣，一條一條真美麗；

斑點狗和豹子穿著點點的花花衣，一點一點真有趣；

奶牛和老虎穿著一塊塊的花花衣，一塊一塊真可愛。

三、游戲“找朋友”

老師給小朋友每人準備了一件花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴拉拉手，抱一抱。老師檢查，重復再做一次。

四、送小動物回家。

瞧，這就是他們的家“動物大廈”。（出示動物大廈）。

一共有幾層？每一層上都有一個標志，他告訴我們一個小秘密，可能會是什么呢？小結：

原來這個標志告訴我們，衣服上的花紋一樣的小動物就住在一起，第一層住的都是條紋衣服的小動物。第二層住著穿點點衣服的動物？第三層住著穿一塊塊花花衣的動物。

那我們就送小動物們回家吧！幼兒送小動物回家。

你送誰回家了？他為什么住在這里？小結：

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇四

1、在游戲中，觀察了解幾種動物身上花紋的異同，愿意表達自己的發現。

2、喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

1、多媒體《猜猜我是誰》。

2、小樹林、動物圖片若干。

一、幻燈片第一張：情景游戲——《作客》。

1、“今天天氣真好，有好多的動物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。

2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》。

第一個動物。

（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動物的尾巴。

“我們猜猜是誰來了？”

（2）播放動物叫聲提示。

“你怎么知道是小貓咪來了？”

（3）幻燈片第三張：貓咪。

第二個動物。

（1）幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋。

2、我的身上的花紋是一點一點的小黑點。

3、我喜歡肯肉骨頭。

（3）幻燈片第五張：數數有幾只斑點狗（3個）。

第三個動物。

（1）幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋，身體很大很大。

2、我身上的花紋是一塊一塊的。

3、我每天都擠有營養的東西給大家喝。

（3）幻燈片第七張：聽聲音數小動物叫了幾聲。

二、動物的花花衣。

1、今天有哪些動物來了？幫助幼兒回憶。

2、幻燈片第八張：小動物身上的衣服都一樣嗎？哪里不一樣？

小結：原來小動物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個好聽的詞語說：條狀的花紋。

有的是一點一點的斑點，叫作點狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。

三、動物找朋友。

1、后面的草叢還躲著許多動物，我們每個人都去找一個動物朋友，然后和你的朋友說一說：“你找到的動物朋友是誰？穿著什么花紋的衣服？”

2、分類。

將小動物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動物做朋友。

四、幼兒穿上衣服表演。

1、小動物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢？

老師給大家準備了好多花花衣，請大家選一件衣服穿上吧！

請2—3個孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服？

2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。

請穿條紋衣服的.小朋友上來開火車。

請穿斑點衣服的小朋友上來開火車。

還有哪些動物沒上來啊？塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。

教學反思：

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇五

1、 嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。

2、 能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

1、 一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、 裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

一、 觀察活動，引入課題。

1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2、請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

3、猜測活動：水怎么會是甜的?

二、實驗活動：水娃娃的魔術

觀察桌上的材料，說說都有些什么?提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，教師觀察。比較、探討“飲料粉”，到哪兒去了。

三、品嘗活動。

說說調配好的水是什么味道的。

四、表述結果，教師記錄。

請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。教師利用標記指示圖進行記錄。

五、再次沖調飲料。

提出要求：

1、選擇另一種材料進行沖調。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

幼兒操作。

六、延伸活動。

你還喝過哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇六

2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的。

活動準備：

ppt、幼兒帶來的各種車子。

一、介紹各種不同數量輪子的車。

今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

（一）出示兩只輪子，引起興趣。

1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？

小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車。

過渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子。

1、你們看這里有幾只輪子？2、三只輪子是什么車？

小結：三只輪子的是三輪車。

（三）出示玩具車。

1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。

二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動。

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）。

3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場。

總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？

1、你見過這么多輪子的車嗎？

2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇七

小班下學期科學教案《動物花花衣》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望，在游戲中，觀察了解幾種動物身上花紋的異同，愿意表達自己的發現，通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力，快來看看幼兒園小班下學期科學《動物花花衣》含反思教案吧。

1、在游戲中，觀察了解幾種動物身上花紋的異同，愿意表達自己的發現。

2、喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1、多媒體《猜猜我是誰》；

2、小樹林、動物圖片若干。

一、幻燈片第一張：情景游戲——《作客》。

1、“今天天氣真好，有好多的動物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。

2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》。

第一個動物。

（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動物的尾巴。

“我們猜猜是誰來了？”

（2）播放動物叫聲提示。

“你怎么知道是小貓咪來了？”

（3）幻燈片第三張：貓咪。

第二個動物。

（1）幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋；

2、我的身上的花紋是一點一點的小黑點；

3、我喜歡肯肉骨頭。

（3）幻燈片第五張：數數有幾只斑點狗（3個）。

第三個動物。

（1）幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋，身體很大很大；

2、我身上的花紋是一塊一塊的；

3、我每天都擠有營養的東西給大家喝。

（3）幻燈片第七張：聽聲音數小動物叫了幾聲。

二、動物的花花衣。

1、今天有哪些動物來了？幫助幼兒回憶。

2、幻燈片第八張：小動物身上的衣服都一樣嗎？哪里不一樣？

小結：原來小動物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個好聽的詞語說：條狀的花紋。

有的是一點一點的斑點，叫作點狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。

三、動物找朋友。

1、后面的草叢還躲著許多動物，我們每個人都去找一個動物朋友，然后和你的朋友說一說：“你找到的動物朋友是誰？穿著什么花紋的衣服？”

2、分類。

將小動物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動物做朋友。

四、幼兒穿上衣服表演。

1、小動物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢？

老師給大家準備了好多花花衣，請大家選一件衣服穿上吧！

請2—3個孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服？

2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。

請穿條紋衣服的小朋友上來開火車。

請穿斑點衣服的小朋友上來開火車。

還有哪些動物沒上來啊？塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇八

活動目標：

1.鍛煉幼兒的快速反應能力。

2.培養幼兒的軍事意識和集體主義觀念。

3.大膽說出自己的理解。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

玩法：

1.將幼兒分成兩組，一組為紅隊，一組為藍隊，將呼啦圈擺放在場地的'一邊，游戲開始前。幼兒在場地的另一側四散走。

2.游戲開始，教師擂鼓，幼兒開始搶進呼啦圈內，擂鼓停止后停止搶占。

3.擂鼓結束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。

活動指導：

1在游戲過程中注意力要集中。

2.幼兒在搶占“堡壘”時要注意安全。

3.要求有幼兒不要進入別人已經占好的位置。

規則：1.每個呼啦圈內只能進入一個幼兒。

2.擂鼓開始前不能越過“安全線”

3.幼兒不能用手拿呼啦圈。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇九

中班的孩子喜歡探索，對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩穩的滾動。發展了幼兒動手探索的能力，也在探索的`過程中發展了幼兒的語言表達能力和思維能力。

【目標預設】。

1、探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩穩的滾動。

2、能大膽表達探索的過程，體驗滾瓶蓋的樂趣。

【重點、難點】。

重點：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩穩的滾下來。

難點：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩。

【教學過程】。

一、瓶蓋導入。

1、師：小朋友們，今天我給大家帶來了瓶蓋。瓶蓋可以怎么玩呢？請你們自己玩一玩。

教師觀察幼兒玩瓶蓋，并關注幼兒玩瓶蓋的方法。

2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。

師：我請小朋友來介紹一下你的玩法。

3、師小結：我發現你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。

4、師：為什么瓶蓋會滾起來呀？你們看，瓶蓋是什么形狀的呀？原來圓圓的東西會滾動。

二、斜坡滾蓋。

1、嘗試滾蓋。

師：大家都覺得瓶蓋會滾下來，那么現在就請你們去試試看吧！

鼓勵幼兒大膽嘗試。

師：在滾瓶蓋的時候，你們遇到了什么困難？原來有的瓶蓋滾下來了，但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經倒下了，為什么有時候瓶蓋會站不穩啊？請你們討論一下吧。

師小結：原來一個瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會倒下的。

2、穩站瓶蓋。

師：你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩呢？

師：老師為你們準備了很多的瓶蓋，請你們去嘗試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩穩的站起來。

師：請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩穩的？

師小結：小朋友們真聰明，都知道再找一個瓶蓋粘起來，這樣瓶蓋就能站的穩穩的了。

3、穩滾瓶蓋。

師：不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發現什么問題呀？

師：請你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩穩的沿著軌道滾下去。

師小結：原來瓶蓋有大有小，只有找到了兩個一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩穩的滾動。

三、延伸活動。

師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎？瞧！如果我把斜坡墊高，瓶蓋會滾的怎么樣啊？那請你們回教室嘗試一下吧。

文檔為doc格式。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十

活動目標：

1、了解各種小動物的走路姿勢，激發幼兒對小動物的興趣。

2、熟悉游戲規則，聽口令做動作。

活動準備：

頭飾、風琴、磁帶。

活動過程：

(一)導入：“小朋友看，我們托一班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”“今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他是誰?”

(二)、初步了解。

(1)、a、“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”

b、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小魚)。“小魚是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”

c、“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數三下，小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)。

(2)、“下面我們一起跟著音樂學一學它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學動物走路。

(3)、“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的.。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友聽聽錄音機里的音樂，婷婷是那個小動物，小動物看誰做得好?神奇的禮物就飛到誰的身上。”小朋友聽音樂做動作。

(三)、游戲鞏固。

“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩。”

老師：小鳥!幼兒：飛呀!

小魚!游呀!

小兔!跳呀!

來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應的動作。(游戲反復進行)。

(四)活動結束。

“老虎累了，睡著了，我們學著小貓的樣子悄悄地溜走吧。”

活動反思：

在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十一

作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班科學教案《醒來的冬眠動物》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

1、幻燈片—冬眠的動物。

2、趣味練習：給冬眠的動物寫封信。

一、說說冬眠的小動物請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的`。

二、觀看幻燈片，師生討論。

討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

（其中有爭議的地方可讓幼兒在"小問號"內記錄。）。

三、游戲：wakeup！冬眠的動物醒來啦！

1、玩法幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2、玩法幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

聽到"冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！"幼兒做睡覺狀。

聽到"春天來了，冬眠的動物醒來了。

小青蛙，wakeup！wakeup！"小青蛙就做醒過來的樣子。

然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規則：冬眠的動物聽到"wakeup！wakeup！"才可醒來。

叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

四、給冬眠的動物寫封信冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十二

活動目標：

1.進一步激發寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的。

特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的'快樂。

活動準備：材料柜（內有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種。

小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。

設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色重點指導：

（一）導入活動，引起興趣。

1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏。

的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）。

2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？

（二）講解示范。

1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）。

2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”

（三）幼兒練習。

1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。

2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。

（四）活動結束。

和好朋友說說你把誰找出來了。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十三

活動目標：

活動準備：

1、高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

2、小班幼兒用書12月分冊第10頁。

活動過程：

1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發幼兒參與活動的興趣。

2、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰?"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。

3、為動物們準備新家。引導幼兒根據動物的高矮幫助它們搭建新家。

4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居。(結合幼兒用書"動物園"畫面)。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p313頁。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十四

3―4歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的？西瓜內為什么有黑色的瓜籽？瓜籽有什么用？香蕉內的小黑點是什么？面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想象的童心？從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。

活動目標。

1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

2、知道不同植物的種子外形不同。

3、對種子產生探索興趣。

活動準備。

西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。

活動過程。

1、找水果的種子。

（1）讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里？看看是什么樣子的？

（2）讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎？它的.種子在哪里？告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。

（3）找出蘋果、梨的種子。

2、利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：

（1）你今天吃的是什么水果？它有種子嗎？

（2）找一找它的種子在哪里？看看是什么樣子的？

3、看錄像：大樹的種子在哪里？種子埋入土里――發芽――小樹――大樹――結果子。

延伸提示：

1、可將各種種子做成標本，貼上標簽。

2、嘗試種豆，觀察種子的變化。

3、親子活動：找蔬菜等農作物的種子。

提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎？通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十五

在這個月可愛的動物主題活動中，千變萬化的動物世界總是能夠引發幼兒注意。對于生活在農村的幼兒來說，他們對動物在熟悉不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開始，根據幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現的特點，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習性也有了更加豐富的認識。這次活動的內容是小動物的影子，它源于一次戶外活動時的生成內容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當時我就讓他們玩踩影子的游戲，在玩的過程中發現幼兒既投入又開心。由此，我就預設了這次動物的影子學習活動。

1、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情。

2、根據動物的影子尋找相應的動物，進一步了解一些動物的明顯特征。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點：讓幼兒在這次活動中學會做事要認真、仔細。

難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。

幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。布置好的野生動物園照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件（樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，）。

提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀？為什么？（幫助幼兒再現已有的經驗）。

1、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）。

2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。

4、討論蝸牛的外形特征（結合季節豐富相關的知識）比較小雞和小鴨（引導幼兒表達各自的理由）。鼓勵幼兒結合已有的經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，教師用兒歌小結，拓展幼兒經驗。

1、出示樹林背景圖，介紹游戲小動物找影子及玩法。

2、幼兒自選游戲，教師觀察指導。

3、師生根據游戲時出現的問題，集體解決或驗證。

師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進行動物模仿游戲。

本次活動以小班的科學常識為內容，激發孩子的興趣。

1、導入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發幼兒興趣，讓他們善于觀察，發現問題。讓他們覺得科學就在自己的身邊，從而產生對科學的興趣和進一步探索的愿望。

2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。

3、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學，讓幼兒主動探索，尋求答案。

4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環節也非常不錯，當然，這節課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學環節還有些銜接不自然，在今后的教學過程中還要加緊學習。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十六

活動目標：

1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發幼兒愛護動物的情感。

2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

活動準備：

1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

2、投影設備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動過程：

一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。

教師詩畫小狗，激發幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

朋友個個都愛它。

二、客人尋友主題形成。

1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。dd小兔。

小動物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長，

愛跑愛跳本領強。

(2)由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。dd小烏龜。

它的膽子真正小，

出門先向四面瞧，

碰到危險把頭縮，

躲進硬殼靜悄悄。

(3)通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。dd小貓。

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

(5)通過歌表演引出自己的朋友。dd老牛。

三、熱情幫助尋找尾巴。

1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

2、教師巡回指導。

四、游戲激趣快樂無限。

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的'樂趣。

總結分享請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動評價：

1、幫助幼兒認知動物的習性和特點。

2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。

活動反思：

觀察能力是一種有目的、有計劃、比較持久的感知活動，是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點，又是科學發現的開端，任何學習、聯系實際的科學研究和藝術創作，都始于對自然和社會現象的精細觀察。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十七

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現反復出現的樂句”咿呀咿呀呦“。

2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

活動準備：

1、彩色紗巾、音樂、音箱、ppt。

2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

活動過程：

一、初步感受樂曲。

1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

1）看看這是哪里？（森林）森林里正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴大家好嗎？（師幼一同欣賞樂曲。）。

2）說說看，你聽到了什么？（他們怎么叫的？）。

3）除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了？

小結：你們的耳朵真靈，小動物們聽到”咿呀咿呀呦“都來森林里做游戲了！

重點：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。

2、嘗試用身體動作表現固定樂句。

2）師幼一同再次欣賞音樂。

4）教師與幼兒隨音樂自由做動作，在”咿呀咿呀呦“處揮舞紗巾。

小結：我們用那么多身體動作和”咿呀咿呀呦“做游戲，真是有意思！

重點：初步嘗試用肢體動作表現反復出現的樂句。

二、在鋸木頭情景中表現固定樂句。

2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節奏，表現鋸木頭的情景。

3、鋸木頭的本領學會啦，找找木頭在哪里呢？（教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹。）。

4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。

5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。

6、幼兒分別扮演大樹和木匠，跟著音樂節奏表現鋸木頭的情景。（1—2遍）。

7、師幼一同隨音樂表現擦汗休息的.情景，在”咿呀咿呀呦“出現時，用擦汗的動作來表示。

8、其余幼兒，再次游戲。

小結：小木匠聽到了”咿呀咿呀呦“鋸了許多木頭，真是辛苦！

重點：在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現鋸木頭等情景。

三、再次情景表演。

1、看看房子造好了嗎？今天我們玩的好辛苦呀！小木匠們出了許多汗，我這里有個蓮蓬頭，一起來洗個澡吧！（教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。）。

2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體？（幼兒和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在”咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。）。

重點：再次情景表演，愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現。

教學反思：

對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心里演練了很多遍，才安心。上完這一節課后，我進行了反思，這一節課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十八

活動目標：

1、能與同伴交流自己對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

2、有進一步了解動物的興趣和好奇心。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、收集各種有不同特征的動物（如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等）嘴巴圖片若干。

2、視頻：《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。

活動過程：

（一）教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對動物嘴巴的談論興趣。

1、出示啄木鳥捉樹蟲的視頻，講述故事。

2、教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹？

（二）了解動物嘴巴的外形與其生活習性之間的關系。

1、教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領？

2、教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領？它們的嘴巴是什么樣的？

（三）觀察圖片或視頻，引導幼兒了解其他動物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知動物的多樣性。

2、教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴？它們的嘴巴是什么樣的？（學習用詞匯描述）。

3、教師：我們還能來模仿小動物的.嘴巴呢。（請幼兒用動作模仿動物的嘴巴）。

（四）欣賞動物嘴巴的多樣性。

活動延伸：

在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》的錄像，引導幼兒繼續關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

故事：救救蘋果樹。

在一個果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。“蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫生吧！”小動物們非常著急地說。

就在這時，從遠處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。

活動反思：

《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的神奇，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應該讓幼兒從中發現。在以后的鞏固教學中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學習發現。另外，我覺得，這次教學活動，組織教學還差了一點，在以后教學過程中要注意對幼兒的組織、引導，讓幼兒舉手、有序發言。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇十九

通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

活動準備：糖、鹽、杯子。

活動過程：

通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水。

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？

2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？

通過操作培養幼兒善于動手動腦解決問題的能力。

1、請幼兒根據生活經驗，說說糖和鹽是什么樣子的。

2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了？

培養幼兒的表達能力。

你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。

培養幼兒對事物的觀察能力。

糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

小班科學教案及教學反思動物走路（模板20篇）篇二十

1、通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關的生活經驗。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。

了解盒子的大小、形狀、用途及根據用途分類。

探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進大盒子里面）。

1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數字）、相同的餅干鐵盒2個、餐巾紙盒、牙膏盒子2個、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。

2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。

3、幼兒16名。

一、說說自己的盒子。

1、找一個盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

師：看看地上都是什么呀？（盒子）。

師“請你找一個盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶…。）。

幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

2、集體交流：

組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

預設提問（可選擇）：

喜糖盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時候會拿到喜糖？（積累經驗：三角型的，里面裝喜糖的，結婚的時候用喜糖）。

巧克力盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經驗：象花一樣的，放巧克力的）。

藥盒子——這個放藥的盒子怎么和我們平時看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數字呢！為什么要有數字？（積累經驗：盒子上的數字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）。

餅干盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經驗：這個盒子是圓形的，是裝餅干，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）。

牙膏盒子——這個盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經驗：這個盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）。

蛋黃派盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經驗：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點內容做好經驗的準備）。

眼鏡盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經驗：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個盒子里睡覺）。

小結：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家：

師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。

幼兒分類放盒子。

交流（重點提問）：

教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點問題：（根據幼兒擺放來決定問題）。

1，這個盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請幼兒模仿刷牙的動作）。

2，藥盒子—（這個藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經驗，這個藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。

二、猜猜神奇的盒子。

重點提問：

教師出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）。

提問：

師“這里還有一個盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）。

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）。

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結論：是放寶寶的鞋子的，因為，盒子小，媽媽的鞋子放不進去，寶寶的鞋子正好）此環節是為突破難點做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因為它是透明的）。

香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折小（請幼兒動嘴巴，教師動手，示范折手帕）（此環節活潑、有趣，是一個小小的高潮，大大的調動幼兒參與活動的積極性，有效激發幼兒參與活動的欲望）。

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