優(yōu)秀作文的觀點獨到，論證充分，能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文賞析，希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇一

竹節(jié)人，是一種古老而神奇的手工藝品，以其精巧、細膩的工藝技巧和形象生動的造型而受到人們的喜愛。作為一位對手工藝品頗有興趣的人，我決定親手制作一個竹節(jié)人，體驗其中的樂趣。經(jīng)過一段時間的努力，我最終完成了一只栩栩如生的竹節(jié)人，不僅讓自己深感滿足，也讓我體會到做竹節(jié)人的樂趣和收獲。下面，我將分享我的心得體會。

首先，做竹節(jié)人需要耐心和細致的態(tài)度。每一個竹節(jié)人都需要許多步驟和細節(jié)去打造，這需要我們耐心面對每一個細小的工序。在竹節(jié)人的制作過程中，我時刻保持著專注，仔細琢磨每一個步驟的技巧和注意點。一不小心，就可能損壞竹節(jié)或者造成不可修復(fù)的錯誤。因此，只有保持耐心和細致的態(tài)度，才能確保作品的完美呈現(xiàn)。

其次，做竹節(jié)人需要創(chuàng)造力和想象力。竹節(jié)人的制作并不僅僅是按照一定的模板和步驟去實現(xiàn)，更需要我們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。作為手工藝品，竹節(jié)人的獨特之處在于每一只都是獨一無二的，與眾不同的。在制作過程中，我會綜合運用自己的想象力，在設(shè)計和安排上做些許調(diào)整，以創(chuàng)造出與眾不同的作品。這種創(chuàng)造性的體驗讓我感到非常愉悅，也讓我的作品更加個性化。

第三，做竹節(jié)人需要綜合運用各種技巧和工具。竹節(jié)人的制作需要運用許多不同的手工技巧和工具，如剪刀、膠水、線等等。我會靈活運用這些工具，根據(jù)需要調(diào)整技巧的使用和力度的掌握。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的工具和技巧的使用對于作品質(zhì)量和美感的影響非常大。因此，只有熟練掌握各種技巧和工具的使用方法，才能讓作品更加完美。

第四，做竹節(jié)人是一種對生活的享受和表達的方式。做竹節(jié)人并非僅僅是一種手工活動，更是一種表達和享受生活的方式。通過做竹節(jié)人，我能夠?qū)⒆约旱男木澈颓楦腥谌氲阶髌分校褜ι畹臒釔酆兔篮玫脑妇巴ㄟ^作品表達出來。制作完成后，我會欣賞自己的作品，每一只竹節(jié)人都像是見證了我對生活的熱愛和努力的見證。

最后，做竹節(jié)人讓我領(lǐng)略到手工藝品的獨特魅力。在這個工業(yè)化快節(jié)奏發(fā)展的時代，手工藝品給人們帶來了一份愉悅和滿足感。做竹節(jié)人是一種向古代技藝致敬的方式，也是對傳統(tǒng)文化的傳承。竹節(jié)人以其獨特的形象和工藝技巧吸引著人們的目光，讓人們對手工藝品重新產(chǎn)生了興趣，并領(lǐng)略到了其獨特的魅力。

總之，做竹節(jié)人是一種有趣而有意義的體驗。通過做竹節(jié)人，我體會到了耐心和細致的重要性，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，運用了各種技巧和工具，表達了對生活的熱愛和美好愿景，同時也領(lǐng)略了手工藝品的獨特魅力。這種體驗讓我更加熱愛手工藝品，也讓我更加珍惜和推崇傳統(tǒng)文化的價值和意義。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇二

自從讀了語文書上《竹節(jié)人》這篇課文，我便萌生了一個念頭，我也要動手制作一個竹節(jié)人，正好我的好朋友也有這個想法，于是，我們相約一起做竹節(jié)人。

在一個涼風(fēng)習(xí)習(xí)的傍晚，這項大工程開始了，首先，在家長的看管下用切割機把一支毛筆切分成九段，有一段長一點兒，是用來做頭連著身體的，另外幾段短一些，長度一樣。接著我們開始打磨，打磨是件考驗?zāi)托牡氖拢覀兿扔蒙狭?0碼的砂紙，接著換120、180、240、320……層層遞進，完成后，手還在發(fā)抖呢。接下去的一步更加考驗心態(tài)：穿線，穿線要從一頭穿進去，身體、手和腳都要穿過之后再折回來，穿過去容易，回來可就難了，因為毛竹孔里已經(jīng)被占了一半的位置，現(xiàn)在只能從剩下的一半里穿回來，我們的手指又比較粗壯，怎么都穿不出來，于是我們只能借助工具，找來一根細長的縫衣針，想把它挑出來，可這線頭像個小淘氣，在跟我們捉迷藏，眼看快要成功，它又滋溜一下滑了下去，反反復(fù)復(fù)，這可怎么辦呢？我們絞盡腦汁想出在針的前面加個鉤子，換了個鉤毛衣的鉤針難題就迎刃而解了。綁好線，就差最后一步裝飾了，我們商量做一個孫悟空，所以得給它按上個金箍棒，頭上再插根羽毛，威風(fēng)凜凜的孫悟空就有了氣勢。

可以開始玩嘍，沒曾想，放上桌子它不太立的穩(wěn)，原來是身子太長，平衡性就不夠好了，看來，制作小玩意兒也要開動大智慧，改天等著我們來改進你吧，齊天大圣！

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇三

“預(yù)備——開始！”方老師一聲令下，同學(xué)們手持五花八門的竹節(jié)人與同桌戰(zhàn)斗起來。頓時，滿教室全是竹節(jié)人扭動的身體。有的竹節(jié)人身軀高大，足有二三十厘米，它的主人操控竹節(jié)人居高臨下地看著對方，似乎將手輕輕一揮，對方就能馬上散架；有的竹節(jié)人身材矮小，松松垮垮，還沒打就散架了，它的主人則是一臉焦急地擺弄著竹節(jié)人，希望竹節(jié)人能被修好；還有的竹節(jié)人，長的不起眼，卻虎虎生風(fēng)，揮舞著手臂，打的對方連連敗退，它為主人立下了豐功偉績，它的主人還意猶未盡，招呼更多挑戰(zhàn)者來“切磋”......同學(xué)們?nèi)凇皯?zhàn)斗”，嘴里念念有詞，一會兒這里冒出一聲“降龍十八掌”，一會兒那里又冒出一聲“吃我一劍”，但最令人喪氣的還是“啊，你把我的竹節(jié)人打散了！”。

我也有一個屬于自己的竹節(jié)人，號稱“佩奇一號”。它可是我昨天費盡心機，絞盡腦汁做出來的“上等竹節(jié)人”，單從外貌上看就十分亮眼：藍色的身軀和腳，粉色的胳膊，黃色的腿，肚子上用紙膠貼上了“佩奇一號”的紙條，臉上也是我貼的，是一個十分滑稽的表情，表情上還被我貼了一個皇冠帖紙。最炫的就屬它的武器了——兩條鞭子。這可是我昨晚為了不與同學(xué)雷同，冥思苦想了好久的成果。我用的線也不一樣，我用的是皮筋，縫褲子的那種。這樣就不易斷而且韌性強了。

正在我與同桌酣戰(zhàn)時，方老師讓我的“佩奇一號”與鄧佳興的“竹節(jié)蟲”大戰(zhàn)。一開始“竹節(jié)蟲”就快速擺動雙臂向“佩奇一號”發(fā)起進攻，本來“佩奇一號”也雄赳赳，氣昂昂，誰知它的腰“閃了一下”，向觀戰(zhàn)的老師鞠了個九十度的躬，惹得觀眾哈哈大笑。我把它扶起后，不爭氣的它又開始“擁抱大地”觀眾們再次笑得直不起腰——這真是個殺傷力百分之零，搞笑度百分之八百的招術(shù)。

當(dāng)我想第二次扶起它時，奇跡發(fā)生了，“竹節(jié)蟲”和“佩奇一號”調(diào)換了位置，“佩奇一號”也站起來了，周圍的觀眾們紛紛拍手叫好，于是兩“人”繼續(xù)大戰(zhàn)三百回合。戰(zhàn)爭進入白熱化，兩竹節(jié)人快得幾乎只能見到殘影。猝不及防地一下，兩竹節(jié)人同時“啪”地倒在桌上，戰(zhàn)爭結(jié)束，兩敗俱傷。觀眾們愣了一下，大聲歡呼起來，表揚這兩位“英雄”。

你看，我的竹節(jié)人多么厲害！我秀完了我的竹節(jié)人，要不你也來秀秀你的吧！

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇四

竹節(jié)人制作是一項古老而精細的手工藝，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一。在制作過程中，我們不僅可以感受到竹節(jié)人的獨特魅力，還可以獲得一份深入了解和體會。在這里，我將分享我做竹節(jié)人的心得體會。

竹節(jié)人起源于中國南方的鄉(xiāng)村地區(qū)，最初是農(nóng)村工匠們用竹子制作的農(nóng)具和玩具。經(jīng)過多年的發(fā)展，它逐漸成為一種藝術(shù)形式，被人們廣泛用于傳統(tǒng)節(jié)日和慶典活動。竹節(jié)人制作主要以竹子為材料，通過切割、雕刻、組裝等手法，將竹子打造成不同形態(tài)的人物角色。

制作竹節(jié)人首先需要選擇優(yōu)質(zhì)的竹子，確保竹材的質(zhì)地堅韌而不易折斷。然后，將竹子修整成適當(dāng)?shù)拈L度和形狀，再用細鋸子割開竹內(nèi)的節(jié)，取出其中髓料，使竹子變得空心。接下來，用刀子和砂紙雕刻和打磨竹子的細節(jié)部分，如臉部、手足、衣物等。最后，將各個部件組裝在一起，并用繩子或銅線固定，使竹節(jié)人具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

竹節(jié)人不僅是一種工藝品，更是一種具備藝術(shù)價值的傳統(tǒng)文化形式。通過制作竹節(jié)人，我們可以了解到中國民間文化的豐富內(nèi)涵和獨特特色。每一個竹節(jié)人都有著自己獨特的形象和風(fēng)格，代表著人們對美好生活的向往和追求。同時，竹節(jié)人也是一種藝術(shù)表達的形式，通過對竹子的巧妙雕刻和組裝，使其具有了立體的形態(tài)感和藝術(shù)感。

制作竹節(jié)人是一項耐心和細致的工作，但也是一種享受和樂趣。對于喜歡手工藝的人來說，雕刻竹子是一種獨特的體驗。在雕刻的過程中，我們可以專注于細節(jié)和紋理的表達，體味到每一刀每一針的變化。而當(dāng)竹節(jié)人完成后，看著自己親手制作的作品，不僅能夠感受到成就感，還能夠感受到竹節(jié)人所傳遞的祝福和喜悅。

作為中國傳統(tǒng)文化的一份子，竹節(jié)人需要我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚。通過制作竹節(jié)人，我們不僅能夠了解到其背后的文化內(nèi)涵，同時也能夠?qū)⑦@一傳統(tǒng)技藝傳遞給下一代。此外，隨著時代的發(fā)展，竹節(jié)人也在不斷創(chuàng)新和改良，如今已經(jīng)衍生出了各種各樣的變種和形式。而這些變化正是源于人們對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新思維的結(jié)合。

總結(jié)：

通過做竹節(jié)人這一古老的藝術(shù)形式，我們不僅能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還能夠享受到制作過程中的樂趣和回味。制作竹節(jié)人不僅僅是一種手工技能，更是一種對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大的方式。希望我們能夠更多地了解和關(guān)注竹節(jié)人這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，讓它在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的生命力。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇五

我們小時候,玩過許多自制的小玩具,比如:用煙盒制作的面包片，自制小車，和次一性紙杯做的小玩具。我最喜的還是“東南西北”拆紙小玩具。

東南西北是一種用折紙做的小玩具，拿一張方形的折紙,對半折兩次,再把四個角向中心點折,折成一個小正方形,再反過來，向中心點再折,拿四邊慢慢向中間推,就做成一個東南西北了。

我們還會在紙的里面寫上式各樣的名稱或物品，讓同學(xué)或伙伴抽,抽到什么就是什么。

有一次，我和伙伴在課外班下課時，玩起了“東南西北”這個游戲,我們玩的津有味，爭著搶著在那里說:“我先來我先來”過了十分鐘左右，老師慢慢地走進來了，手里拿著書本,我們圍圈在那里毫不知情,依舊有趣地在那里玩著，一個同學(xué)一轉(zhuǎn)頭,看見老師站在那里,立刻喊了聲:“老師來了”我們聽見了這句話,便立馬一哄而散到座位上,看著老師那嚴肅的臉，我們就知道老師要生氣了,果真，老師就說:“繼續(xù)玩,我看著你們玩，”我們搖搖頭,便坐好聽課了。上課時,周圍的人都在趁老師轉(zhuǎn)頭的時候，輕聲地說:“下課我先來啊!我要先來!”突然老師一轉(zhuǎn)頭,發(fā)現(xiàn)我們都用書本擋著頭,便拿起書本往講臺的桌子上拍一拍,我們才停下來。后來,老師把“東南西北”收走了,但我們一直在做，興致依舊不減()。

童年時的樂趣與歡樂非常的多,許許多多我們自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,但是童年的時光卻總是很短暫,我們要珍惜這樂的童年時光。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇六

自從上了第十課課文，老師便興致大發(fā)，要求我們每個人回家都做一個竹節(jié)人，第二天來一場酣暢淋漓的比賽。這可是別的班都沒有的任務(wù)啊!同學(xué)們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

不久后，悠揚的下課鈴打響了。我激動萬分，以最快的速度回到家中，換上拖鞋，放下書包就開始了。可具體該怎么做呢?這時，老師發(fā)來了教學(xué)視頻，我如魚得水，打開手機反復(fù)觀看幾遍后，終于明白了，原來是這樣啊!我把白紙裁下一部分，卷成一個個紙團，一共八節(jié)，分別當(dāng)竹節(jié)人的四肢。再卷一團當(dāng)身體，用兩個瓶蓋當(dāng)?shù)鬃詈笤儆镁€把它們穿起來就大功告成了!穿線是個極細的活，因為是紙團，所以紙中的孔極小，很難穿進去。完成之后，再配上一把武器，那就更神氣了!

猴子偷桃!青龍出水!鬼燒!我還沒得意一會兒，惡運就降臨了，鄧恒軒用盡了力氣，直接一招便把我的人打散架了。我的竹節(jié)人英勇犧牲了，倒在了“沙場”上。鄧恒軒如同胸腔里栽牡丹——心花怒放，高興得跳了起來，而我則像被潑了桶冷水，失望至極。沒辦法，我只能充當(dāng)裁判，看著他們玩得歡暢，心里直癢癢。

結(jié)束，這場比賽也落下了帷幕，可我們還意猶未盡呢!

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇七

我們小時候的玩具，幾乎都是爸爸媽媽給我們買來的，可是有時候他們不給買，不管是哭還是鬧都不行。怎么辦呢?沒辦法，大家只好用紙疊。

記是是在二年級的時候，一部名叫《幻影忍者》的動畫片把我們迷住了，于是天天下課就裝忍者，可是學(xué)校不讓帶玩具，我們也沒有武器，那該怎么玩呢?這時候，喜歡看這部動畫片的高年紀同學(xué)想出了一個好主意，他用一張正方形紙就可以疊成一個飛鏢，玩得不亦樂乎。他將這種方法告訴了其它人，就這們傳來傳去，幾乎全樣都會了。于是，每個人的口袋里至少都會裝五個飛鏢。

飛鏢制作起來很簡單，一張正方形紙，平均剪成四份，每一份先在對口處相傳，再在相對處一折，這輔助線就成了。之后，將低斜折了一下，任意一個角向后折，把另一個角包起來，就成了。

每次飛鏢一扔出去，很可能被某些同學(xué)撿跑，那怎么辦呢?上課只好再疊，疊的入迷到連老師來了都不知道。所以，我的飛鏢全被收走了。

下課了，我到老師辦公室窗前，想著老師會不會直接扔掉，可沒想到，老師竟研究起了飛鏢。我在窗戶前偷瞄著，心里很緊張，生怕被發(fā)現(xiàn)。可是，老師竟對我疊的步驟稍做修改，結(jié)果成了一個小爪子，套在手上無比好玩。

我看到后，飛奔回教室，回想起老師剛才的步驟，我試了試，果真疊出一個小爪子來。剛才那份小小的失落瞬間化為烏有。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇八

周末在家里無聊的很，突然想起前兩天學(xué)過的課文《竹節(jié)人》，就準(zhǔn)備試著做一做。

準(zhǔn)備了兩根吸管，一卷棉線，一把剪刀，先拿出第一根吸管，剪一段長的，做竹節(jié)人的身體，再剪四段短的，做竹節(jié)人的手和腳。最后用棉線穿在一起就可以了。另外一根吸管從中間剪成兩段，一段粘在竹節(jié)人的手上，就成了“金箍棒”，在竹節(jié)人背上寫上“斗戰(zhàn)勝佛”，神氣！

第二個似乎順利多了，我又細心地做了一個不同顏色的竹節(jié)人，送給朋友，我倆一人一個，在一張大紙板上刻上一些裂縫，棉線剛好可以從里面穿過去。我和朋友一起，在裂縫下面拉扯著繩子，那兩個竹節(jié)人便手舞足蹈起來。雖然只是亂舞，但那手中的武器碰撞的樣子倒好像真是那么一回事似的。

“看我的，神龍擺尾”朋友一勾嘴角，將手中的棉線稍往左一牽，那竹節(jié)人就一個“飛腿”踢到了我的竹節(jié)人的棒子上。我也不甘示弱，瞪了瞪眼睛，使出我自創(chuàng)的“打臉技術(shù)”，那兩只手就“啪啪”地打到了對方的頭上。朋友摸了摸下巴，像是想到了什么似的，突然扯線，我暗叫一聲不好，那不就是“凌波微步”么！竹節(jié)人的雙腿看似紊亂的擺動，實則在計謀著后撤。我是真急了，將棉線亂拉扯一番。沒想到，朋友驚訝得張大了嘴巴，嘆道：“哇，你可以啊！這招在哪兒學(xué)的？”定睛一看，嗬，胡亂之中，我的竹節(jié)人競一記“回旋飛腿”將對方打趴下了。朋友又自言自語道：“不可輕敵，不可輕敵啊！”他引著竹節(jié)人重新站起來，我倆又開始不屈不撓地打了起來。

“二龍戲珠”！

“如來神掌”！

“輕功水上漂”！真是一部活靈活現(xiàn)的武俠劇。

就這樣瘋狂地大了一陣，兩個竹節(jié)人也不知疲倦，就在棉線的牽引下不亦樂乎地打斗著，終于，朋友的竹節(jié)人被我打斷了一只胳膊，于是我直呼勝利。

童年的樂趣，在于一些有意思的小事，比如今天自己動手做的竹節(jié)人就讓我開心了一整天，真是滿滿的成就感。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇九

讀了竹節(jié)人這篇課文后我們發(fā)現(xiàn)竹節(jié)人很好玩，看作者玩的不亦樂乎的樣子，我迫不及待想體驗一下。于是一放學(xué)我就飛奔回家，制做竹節(jié)人。

制作的第一步：用沒有用的毛筆竹竿鋸成寸把長一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼供雙手臂用，再鋸成八截短的分別做雙手雙足，用一根扎鞋底把它們穿在一起就完成了，鉆孔的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。第二：要把串著九個竹節(jié)的鞋線嵌課桌裂縫里，在上面也拉緊，那長在裂縫處上的竹節(jié)人，就像站成一個戰(zhàn)士模樣威風(fēng)凜凜，可神氣了！

開始玩了，我把竹節(jié)人放在了桌子上，開始拉線，可是竹節(jié)人非常難控制，我就把我媽媽叫了過來，我媽媽慢慢的把我我教的熟練了，我開始玩了起來，可是我覺得太沒趣了，我又制作了一個，和我媽媽一起玩了起來，最后我輸了，我不服氣又打了好幾次，我勝利了，我很高興，因為我竟然戰(zhàn)勝了我的老手媽媽！但我不能掉以輕心，如果你現(xiàn)在是第一名，你不努力，總有一天別人會超越你的。

玩竹節(jié)人給了我很多難忘的瞬間，讓我再次體驗到動手的樂趣！

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十

我們學(xué)完了《竹節(jié)人》這一課，我也好想擁有一個威風(fēng)八面的竹節(jié)人哇！怎么辦呢？自己做吧！

首先，我得準(zhǔn)備材料。線啊，小木棍兒啊什么的都要，可沒有毛筆，哪來的筆桿？筆桿兒是空心的，哈哈，語文老師早早做過提示：粗壯的吸管也是一個上好的材料。吸管輕松截斷，一截長的作頭和身，八截短的當(dāng)四肢。然后在“頭”下面的兩邊鉆對孔，材料就準(zhǔn)備好了。九截一擺，活脫一個壯實的小伙兒。

我迫不及待要為它穿線了！先把線的一頭依次穿過了竹節(jié)人的“小腿”和“大腿”，接著就要從“身體”里穿過一個小孔了，可線太軟了，怎么也穿不進去，然后我又拿針穿，但竹節(jié)人身子太窄了，以這個角度，針?biāo)阑钸M不去！天啊，針都彎了，我的竹節(jié)人呀，怎的就這本站么不聽話呢？等等，線從外面可以輕松穿入，那么……原來如此！只要從外到內(nèi)另穿一根線，再系在原來的線上，外面一扯，線出來了！另一半邊兒竹節(jié)也一樣。在最后，把手臂穿上，木棍系上，畫上張臉，哈哈，一個孫悟空就呈現(xiàn)在我眼前了！

這個孫悟空，躺在桌上便十分帥氣。兩只手臂一前一后，雙手緊握“金箍棒”；兩腿分開，像是在蹲馬步。它仿佛正在與妖怪打斗，我想象著：它先迎著敵人的頭縱身劈下，又是一橫劈……這竹節(jié)人活了一般。誰知它中看不中用，我在桌子底下瘋狂拉扯著它的線，可它始終站不起來，卻是一個勁兒地磕頭！這畫風(fēng)可顛覆了大圣爺?shù)脑桶。“ィ∥芴洠ㄗ×耍?/p>

這次做竹節(jié)人沒有余香的成功，但失敗乃成功之母，下次一定行！

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十一

竹節(jié)人是一種以竹子為材料制作而成的手工藝品，它的制作需要經(jīng)驗豐富且技巧熟練的人來操作。我在參觀一個手工藝品展覽時，第一次看到了竹節(jié)人，被它獨特的造型所吸引。當(dāng)時，我立刻決定要學(xué)習(xí)制作竹節(jié)人，于是報名參加了一期竹節(jié)人制作工作坊。在整個學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了很多制作竹節(jié)人的技巧，還對生活有了新的體悟。

第二段：竹節(jié)人教會我耐心與堅持。

在制作竹節(jié)人的過程中，最大的挑戰(zhàn)是需要耐心與堅持。竹節(jié)人的制作需要反復(fù)細致地進行剪切、雕刻和粘貼，而一旦出現(xiàn)差錯，就需要重新開始。最初的幾次嘗試對我來說都是失敗的，但我并沒有放棄，而是不斷地嘗試和修改。慢慢地，在反復(fù)的實踐中，我的耐心和毅力得到了鍛煉并得到了提升。我明白了只有堅持下去，才能夠最終完成自己心中滿意的作品。

第三段：竹節(jié)人啟發(fā)了我對生活的獨到見解。

竹節(jié)人不僅僅是一種手工藝品，它還教會了我許多關(guān)于生活的哲學(xué)。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)每一根竹子都有其獨特的形狀和質(zhì)感，而每一段竹節(jié)也有著不同的紋理與特點。正是因為這些差異，竹節(jié)人才被賦予了獨特的個性。我開始意識到，無論是人還是事物，都應(yīng)該被平等對待，每個人都有其獨特的價值和個性。竹節(jié)人讓我從一個新的角度審視世界，讓我更加珍視每一個細微的、獨特的存在。

第四段：竹節(jié)人教會我尊重他人與團隊合作。

在竹節(jié)人制作的過程中，我參加了一個小組的合作制作項目。每個人負責(zé)著不同的工作環(huán)節(jié)，需要相互協(xié)作才能完成整個作品。在合作的過程中，我深刻體會到尊重他人與團隊合作的重要性。我們需要相互傾聽、互相理解，并協(xié)作解決問題。只有當(dāng)每個人都尊重他人的意見和努力，我們才能夠共同完成美麗的竹節(jié)人作品。通過這個經(jīng)歷，我懂得了團隊合作的力量，并養(yǎng)成了尊重他人和包容他人的品質(zhì)。

第五段：竹節(jié)人讓我感受到創(chuàng)造的快樂與滿足。

最終，我完成了我的第一個竹節(jié)人作品。當(dāng)我看到它栩栩如生的形象時，我體會到了創(chuàng)造的快樂與滿足感。制作竹節(jié)人的過程，雖然艱辛，但也是一次充滿樂趣和挑戰(zhàn)的旅程。每一個完成的作品都是我心血的結(jié)晶，也是我創(chuàng)造力和努力的見證。通過制作竹節(jié)人，我鍛煉了自己的動手能力，培養(yǎng)了對美的審美能力，并從中獲得了無窮的創(chuàng)作靈感。這次經(jīng)歷讓我深深地明白了創(chuàng)造所帶來的愉悅和充實感，并激發(fā)了我對藝術(shù)與創(chuàng)作的更深追求。

總結(jié)：

通過制作竹節(jié)人這個手工藝品，我學(xué)到了很多人生的道理。它教會了我耐心與堅持，在困難面前不放棄；它啟發(fā)了我對生活的獨到見解，學(xué)會珍惜每一個獨特的存在；它讓我尊重他人與團隊合作，在合作中取得成功；最重要的是，它讓我感受到了創(chuàng)造的快樂與滿足，培養(yǎng)了我的創(chuàng)作能力。竹節(jié)人是我生命中的一份珍貴財富，它不僅是一個作品，更是一次有意義的心靈之旅。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十二

昨晚，月兒朗照，通過云層，直直照進我的心，把心照的暖暖的，亮亮的，這使我的心情格外好。

看著桌上的竹節(jié)人“侯木蘭〞和爸爸制作的竹節(jié)人“大俠”，不禁想到古戰(zhàn)場上的斗毆場景，“侯木蘭”和“大俠”的較量當(dāng)然就成了我接下來的目標(biāo)。

“侯木蘭”身材高大魁梧，身披紅斗篷，手持一把紅纓槍。頗有一種英雄氣概，而爸爸的大俠身形小巧，構(gòu)造簡單，雖手持一把利劍，卻略顯遜色了幾分。

大戰(zhàn)一觸即發(fā)，伴隨著棉線的一松一緊，“侯木蘭”先發(fā)制人，揮動著手中的紅纓槍就向大俠而去，“大俠”雖小，卻很靈活，身子一閃便躲了過去。

“侯木蘭”向后退了幾步，“大俠〞趁此機會彎下腰，用頭向“侯木蘭“腹部撞去，“侯木蘭”一個重心不穩(wěn)，向后栽去。

本以為勝負已定，不曾想那“侯木蘭”一個打挺又站了起來，趁大俠不備向他發(fā)起攻擊，奈何大俠靈巧，躲、閃、攻、防，樣樣精通，且總能直擊“侯木蘭”要害。

“侯木蘭”因為“腳”大還結(jié)實，像座大山屹立不倒，且總能化險為夷，場外的媽媽都看得入了神。

僵持了幾個來回，依舊不分勝負，比賽在一陣咚鏘聲中愈發(fā)的激烈了。最后，“侯木蘭”和“大俠〞握手言和，打了個平手。

只不過，這小小竹節(jié)人，既承載了無數(shù)人童年的美好回憶，又讓家中又出現(xiàn)了久違的歡笑！

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十三

前天，老師給我們上了《竹節(jié)人》這一課，并讓我們回去做竹節(jié)人。大家一聽，個個欣喜若狂，就像一鍋燒開的水一樣，沸騰起來。

一回到家，我便開始制作。準(zhǔn)備好材料后，便按照書上的步驟制作。費了九牛二虎之力，花了一上午，終于把竹節(jié)人做好了。我盯著它，想著給它加一個厲害的武器。忽然，我一眼瞄到了餐桌上的牙簽，這樣它就成了美猴王的金箍棒了！說著，我便把牙簽綁在竹節(jié)人的“手”上。然后我用五顏六色的卡紙給它量身定制了一身帥氣的盔甲，用黑筆給他畫了一副猴子臉。哈哈，看著它威風(fēng)凜凜的樣子，真是太帥了！起個什么名字呢？就叫“七天小圣”吧，霸氣！

來到學(xué)校之后，許多同學(xué)已經(jīng)在炫耀他們的竹節(jié)人了。哇，這些竹節(jié)人個個惟妙惟肖，生龍活虎，有的手握大刀，滿臉的嚴肅，有的頭戴盔甲，霸氣側(cè)漏，有的身穿披風(fēng)，看起來就像一個威風(fēng)凜凜的常勝將軍。真漂亮啊！

戰(zhàn)斗的號角打響了，趙毅和周梓涵那組的尤其激烈。周梓涵的叫做“黑龍”，趙毅的叫做“白鳳”。只見“黑龍”右腳在前，左腳在后，把手里的木棒舉得高高的，“白鳳”也不甘示弱，腰板挺得直直的，就像一顆筆直的松樹。觀眾們也也挑好了位置，教室里響起了一陣加油聲。有的同學(xué)心急，直接站在了桌子上。接著，“黑龍”開啟了進攻模式，把“白鳳”一步步地緊逼到了戰(zhàn)場邊緣。“白鳳”奮力抵抗。忽然，它以迅雷不及掩耳之勢轉(zhuǎn)過來，攻擊“黑龍”。哇！實在是太精彩了，我暗自驚呼，心都提到嗓子眼了。周梓涵眼看自己的竹節(jié)人要倒下了，便用力一拉，“黑龍”重新獲了生命，并用力還擊。呀！“白鳳”被“黑龍”打倒了！周梓涵高呼勝利，觀眾們都看得入了迷，個個張大了嘴巴。不過大家都沒有忘記鼓掌，歡呼聲、掌聲融為一體，震耳欲聾。只見趙毅很不服氣：“來，我們再大戰(zhàn)三百回合！”周梓涵也十分自信：“好哇！”于是，第二場戰(zhàn)爭又開始了，已經(jīng)散去的同學(xué)又一下子圍了過來，生怕?lián)尣坏轿恢谩＝淌依镲h出了一陣陣銀鈴般的笑聲。

下課了，同學(xué)們的竹節(jié)人大戰(zhàn)還是沒有結(jié)束。瞧，大家還在玩竹節(jié)人呢！

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十四

這幾天，老師要講《竹節(jié)人》，我看了課文，覺得挺好玩，就決定動手做一個竹節(jié)人。

課文里是拿毛筆做的，可是我在家找來找去，連毛筆影子都沒有，前幾天還見了一根呢。沒有辦法，只能拿a4紙先湊合著用吧。我又拿來針、線、透明膠，開始動工啦。

先把a4紙豎著卷成鉛筆一樣粗的卷兒，粘好，拿剪刀剪成8段2厘米長的紙卷，當(dāng)竹節(jié)人的四肢。把剩下的約兩寸長的當(dāng)竹節(jié)人的腦袋連同身軀，在靠上端2厘米的地方，用紗剪的尖鉆了兩個小洞，供裝手臂用。把串上四個短紙卷做為兩條腿的線打個結(jié)，然后從身子下方往上送。可惜線太軟了怎么也伸不進去。我只好又做了一個口徑大一點的身軀，又一次打好洞。把線從下往上呈丁字形分別從兩只胳膊穿出去，再把一根圓珠筆芯系到竹節(jié)人兩只手上當(dāng)長槍。好了，可以玩了。我把線嵌入一條縫中，一拉緊，那竹節(jié)人就站了起來，雙手舉銀槍，蹲馬步，像威風(fēng)凜凜一員虎將；一松線，喲，大將栽倒了！左一拉，右一拉，左右開弓，竹節(jié)人活了一樣，跳開了舞蹈。

咦，竹節(jié)人還沒鼻子眼睛呢。我提筆在竹節(jié)人頭部描上了俊俏的五官。一拉緊線，瞧，相貌堂堂，器宇軒昂，叱咤風(fēng)云的趙云趙子龍從天而降！

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十五

最近我學(xué)了《竹節(jié)人》這課，對竹節(jié)人十分感興趣，于是我決定自制一個竹節(jié)人。第一次，因為找不到竹子，只好用水筆芯做材料。我在媽媽的幫助下，很快就做好了。

有了這個發(fā)現(xiàn)，我又開始了第二次嘗試。

這次，我用了廢舊的毛筆。我拿來鉛筆在毛筆桿上分出四肢和身子，然后拿出小鋸子，準(zhǔn)備“拆卸”。毛筆桿著實很硬，小鋸子鋸起來真費力。“哎，這毛筆可真頑強啊！”我心中不禁感慨。于是我更加“發(fā)憤圖強”，加速加力。九段竹節(jié)終于“破解”成功，而我在收獲它們的同時，也收獲了酸痛的手腕以及被割破的大拇指。然而，制作竹節(jié)人的熱情讓我毫不退縮，我按照視頻上查到的方法“穿針引線”，在不懈的努力下，一個威猛高大的竹節(jié)人制作成功了！

我把它領(lǐng)上“戰(zhàn)場”，將線一松一緊，它便靈活地練起功來。看著這帥氣的“大俠”，我的心里樂開了花兒。

第二天，我小心翼翼地帶著它去了學(xué)校。一到下課，我就將它拿出來，與立杰的“寒刀武士”對戰(zhàn)。我把線卡進椅子的縫隙中，做好了準(zhǔn)備。再看立杰，他正調(diào)整著松緊。隨著小許的一聲“開始”，我們便戰(zhàn)到了一處。我雙手扯線，“大俠”便一記“打狗棒法”劈向了立杰的“寒刀武士”。立杰反應(yīng)十分敏捷，一個“掃堂腿”不僅躲過了我的攻擊，還令我的“大俠”倒退幾步。我趕緊一拉線，使出一個“橫掃千軍”，立杰的竹節(jié)人躲避不及，被我當(dāng)胸捶了一棍。正當(dāng)我得意的時候，“寒刀武士”用力一刺，我瞬間變了臉色：它的武器上有個小刀片，我的線有可能會被砍斷，那我就可能成為竹節(jié)而不是人了！

吃驚之下，我的手上也沒有了力氣，“大俠”隨即倒在了“戰(zhàn)場”上。哈哈，沒想到，這一倒竟然躲過了一劫“寒刀武士”沒刺中我！趁此機會，我左手一扯線，“大俠”立刻一記“金剛杵”砸向了“寒刀武士”。立杰的竹節(jié)人無路可退，當(dāng)頭挨了一棍，轉(zhuǎn)了好幾個圈兒，腳下的紐扣也卡進了縫里，隨即，倒在了“戰(zhàn)場”上。我猜，它此時一定已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向，分不清東西南北了吧！旁邊的同學(xué)們看見這個情景，都哈哈大笑起來。立杰更是滿臉沮喪，一副不甘心的樣子。

正當(dāng)他打算和我再戰(zhàn)一場的時候，上課鈴響了。快樂的時光總是那么短暫，我們又得回到座位上了。不過，大家都期待著下課再戰(zhàn)。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十六

我一直以為沒有作業(yè)就是世界上最每好的事情，這一次我們語文老師布置了一項特別的作業(yè)，那就是做竹節(jié)人。

到家后第一件事當(dāng)然是準(zhǔn)備竹節(jié)人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆，針剪刀和線。開始完成這項有趣的作業(yè)。我先用剪刀把毛筆的桿子剪成了九段，身體一段雙手雙腳各兩段，緊接著，我用針在每兩段的接口處扎上兩個相對的小孔，最后把線綁在針上，穿過每個小孔。把九段空心竹連接在一起，把兩根線頭在最后雙腿的孔里穿出就大功告成了，最后一步是在竹節(jié)人頭部畫上臉。

我十分感謝老師給我們布置的這條作業(yè)。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十七

竹節(jié)人是一種具有中國傳統(tǒng)特色的工藝品，常見于市場和旅游景區(qū)。它以竹子為原料，經(jīng)過一系列獨特的加工工藝，制成生動逼真的人形造型。每一個竹節(jié)人都有著不同的表情和動作，讓人不禁想要探索其背后的故事。我有幸接觸到竹節(jié)人，并從中汲取了一些心得體會，以下將為您分享。

制作竹節(jié)人需要經(jīng)過多個環(huán)節(jié)，其中最關(guān)鍵的是選材和制作竹節(jié)。首先，選擇優(yōu)質(zhì)的竹子，經(jīng)過陰干、蒸煮等處理，確保竹子的質(zhì)地和韌性。然后，工匠們運用獨特的技藝，將竹子削成不同形狀的竹節(jié)，并將其拼接在一起，塑造出栩栩如生的身體和肢體。最后，再對竹節(jié)人進行細致的修整和上色工作，使其更加逼真。整個制作過程需要耗費大量的時間和精力，需要匠人們不斷琢磨和完善。

竹節(jié)人在外觀表現(xiàn)出的生動姿態(tài)之下，更具有深刻的內(nèi)涵和意義。打開竹節(jié)人的胸口，你會發(fā)現(xiàn)里面靈巧的關(guān)節(jié)和精細的零件。這些細節(jié)完美地展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)技藝的精華，凝聚了工匠對于生活的理解和對于人類情感的把握。竹節(jié)人的姿態(tài)各異，有的表現(xiàn)出喜悅，有的表現(xiàn)出憂傷，仿佛是在告訴我們，人生有歡笑也有淚水，我們需要以積極的心態(tài)去面對各種境遇。竹節(jié)人也寓意著中國人民勤勞樸素、熱情好客的習(xí)慣，它是中國傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶。

每一次接觸竹節(jié)人，都是一次獨特的互動和體驗。無論是觀賞它們的精致工藝，還是與它們合影留念，都能給人帶來無限的喜悅和歡愉。同時，親手制作竹節(jié)人也是一種難忘的體驗。我曾經(jīng)參與了一次竹節(jié)人的手工制作活動，親手修剪竹節(jié)、粘貼各種細節(jié)，從中獲得了一份滿足感和成就感。這種親身參與的體驗讓我更加深入地了解了竹節(jié)人的制作過程和底蘊，也讓我更加愛惜和珍視這一獨特的藝術(shù)作品。

竹節(jié)人作為中國傳統(tǒng)工藝品，有著悠久的歷史。它不僅是村莊里兒童的玩具，更是代表了中國人民智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶。然而，隨著時代的進步和變遷，竹節(jié)人的制作工藝逐漸被現(xiàn)代機械化所取代。竹節(jié)人的市場需求也逐漸減少。然而，作為一種承載著歷史文化的藝術(shù)品，竹節(jié)人仍然有著無可比擬的價值。我相信，只要我們珍愛和傳承中國傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)代社會也能為竹節(jié)人尋找到新的發(fā)展路徑和市場。

總結(jié)：

竹節(jié)人不僅僅是一種工藝品，更是一種承載著中國傳統(tǒng)文化和智慧的藝術(shù)作品。我們應(yīng)該從竹節(jié)人身上汲取更多的智慧和心得體會，用積極的心態(tài)去面對生活中的喜怒哀樂，讓竹節(jié)人成為我們心靈的指引。同時，我們也應(yīng)該珍視和傳承中國傳統(tǒng)文化，使竹節(jié)人能夠在現(xiàn)代社會中綻放新的光彩。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十八

每一個人在童年時期都有一些有趣的玩具，這些玩具應(yīng)該像天上的星星那么多吧？但是有一個玩具，無論是怎樣精美的玩具都撼動不了他在我心中的地位，他就是竹節(jié)人。

今天我要做竹節(jié)人，這個制作方法按照課文竹節(jié)人來制作的，竹節(jié)人，顧名思義，就是用竹子做的小人，但是我沒有竹子，只好用紙張來代替，再把線和剪刀膠水拿過來，這就是準(zhǔn)備材料，用膠水粘出幾個又細又長的圓筒，這就是竹節(jié)人的所有部位，在之后用剪刀剪上一截一寸半長的和八個半寸長的，但是這個長度是不用非得多長？這個是可以根據(jù)個人愛好的，我就是喜歡一些小巧玲瓏的東西，之后是一個讓我崩潰的環(huán)節(jié)，是要用針穿孔穿線，第一次是用針穿不過去之后猛的一下穿偏了許多，我就想到了那句陸游寫的：“紙上得來終覺淺絕知此事要躬行”和荀子的“不登高山，不知天之高，也不臨深溪，不知地之厚也。”一開始學(xué)習(xí)這兩句話的時候并沒有明白什么意思？現(xiàn)在我是徹底明白了，做人不要眼高手低，必須服下心來，一步一步走，第二次適時，我被扎了一下，我也大喊了一聲：“我吐了呀，這么難嗎？”最后又給他加上了木頭棒子，取名為紙猴王。

現(xiàn)在我就拿了兩個板凳，對上開始試戰(zhàn)環(huán)節(jié)了，這時玩竹節(jié)人是要守在下面，一松一緊，可是我發(fā)現(xiàn)我的紙猴王壓根站不起來，所以我又給他加了兩個紙夾片，是為了用來保持平衡的，這下子我的“紙猴王”算是做好了。

之后就要拿去我的紙猴王參賽去了，參賽地點當(dāng)然是學(xué)校了，到了學(xué)校，所有人都迫不及待，心情熱烈，老師，先把兩個桌子對齊，然后把竹孑人放在上面就可以了，參賽人員已經(jīng)準(zhǔn)備好了，同學(xué)們，你在那里為自己越好的人吶喊助威，“咚鏘咚鏘咚咚鏘咚咚鏘”，一片歡聲笑語，好不熱鬧，在看參賽人員這邊雙方打的都異常激烈，一邊大喊“啊！”另一邊大喊“我打，吃我老孫一棒。”一場下來，同學(xué)們很興奮，躍躍欲試，我第二次參賽的我的紙猴王個子小，所以他打不到，可是我的紙猴王手很短，他也打不到我，當(dāng)時想：“一定要贏啊！”不過想象很美好，現(xiàn)實很骨感，最后被敵人抓住一個時機，一個神龍擺尾，就把我的紙猴王打下了擂臺。

在這次活動中，學(xué)到了在生活中不要眼高手低，要做一些比較有意義的動手操作的玩具，提高動手能力，也可以給我們帶來樂趣。我今天真高興！

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇十九

竹節(jié)人，這是一個系列古巴藝術(shù)家AlexandreArrechea的作品，通過竹節(jié)人的形象，他傳達了對人類命運和文明的思考。當(dāng)我第一次看到竹節(jié)人的時候，我被它獨特的造型所吸引，但是當(dāng)我深入了解之后，竹節(jié)人所傳達出的深意才真正觸動了我的內(nèi)心。在與竹節(jié)人的相遇中，我不僅看到了人類的艱辛與希望，更感悟到了人類文明的力量和價值。在這篇文章中，我將分享我與竹節(jié)人的心得體會。

首先，竹節(jié)人給我?guī)淼淖钪庇^的感受就是對人類的自由精神的體現(xiàn)。竹節(jié)人的造型雖然是由竹材制成，卻猶如人類一樣挺拔、自由。竹材已經(jīng)被雕刻成各種形態(tài)的竹節(jié)人，站立、坐臥、攀爬，每個人物姿態(tài)都具有自由自在的感覺。而自由精神則是人類靈魂中最為珍貴的財富之一，它鼓舞人們勇往直前，超越自我，創(chuàng)造無限可能。正是這種自由精神的激勵，讓竹節(jié)人透露出一種強烈的生命力，給人一種積極向上的感覺。

其次，竹節(jié)人引發(fā)了我對人類命運的反思。無論我們生活在哪個國家，哪個社會，我們都是人類大家庭的一員。竹節(jié)人作品中的每一個人物都代表著人類群體中的個體，他們彼此之間聯(lián)系緊密，共同承擔(dān)著歷史的沉重與文明的發(fā)展。竹節(jié)人系列作品將每個個體以竹材的形式融合在一起，從而讓人們思考一個核心問題：人類的命運是相互關(guān)聯(lián)的，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去面對并改變這個命運呢？竹節(jié)人作品呼吁人們關(guān)注自己的人文關(guān)懷，建立一個和諧共處的社會環(huán)境。

此外，竹節(jié)人讓我深刻認識到紛繁復(fù)雜的人類文明所能創(chuàng)造出的奇跡。通過不同形式的竹材拼貼，竹節(jié)人呈現(xiàn)出了人類創(chuàng)造力的無窮可能。在竹節(jié)人的作品中，可以看到建筑、飛機、船只，甚至是城市的輪廓。這些形象揭示了人類的智慧與技術(shù)創(chuàng)新帶來的進步和改變。竹節(jié)人作品向人們展示了人類文明中蘊含的力量與美好，提醒我們要珍視和努力發(fā)展文明的核心價值。

最后，竹節(jié)人傳遞給我的最深的體會便是希望與溫暖。雖然竹節(jié)人的雕塑材料是竹木，本身是沒有生命的，但是通過藝術(shù)家的巧妙創(chuàng)作，每一個竹節(jié)人都散發(fā)出了生命的氣息，帶給觀眾們一種親切感和希望。竹節(jié)人展示了人類在充滿困難和磨難的歷程中，依然能夠保持堅韌與樂觀的態(tài)度。正是這種信念和勇氣，讓我們相信無論遭遇什么困難，只要我們堅持不懈，持續(xù)努力，就能夠向前，迎接更美好的未來。

總的來說，竹節(jié)人系列作品是一個富有表達力和感染力的藝術(shù)作品，它引發(fā)了我對人類自由精神、命運、文明與希望的思考。通過與竹節(jié)人的相遇，我意識到自由精神的重要性，開始關(guān)注自我與他人之間的聯(lián)系，思考人類共同的命運，認識到文明的力量和希望的價值。竹節(jié)人在我心中留下了深深的烙印，鼓舞著我勇往直前，為人類的未來貢獻自己的一份力量。

竹節(jié)人的制作方法（專業(yè)20篇）篇二十

在今天的課堂上我們學(xué)了一篇叫竹節(jié)人的課文，因為是在課堂上學(xué)的，所以沒有預(yù)習(xí)，老師就給我們十分鐘的預(yù)習(xí)時間。

我一開始是劃分自然段，然后開始尋找課文中后面的詞語找詞語可不簡單了，因為沒有讀過一遍。課文所以找詞就很難，最后找詞語還是變得很容易，就差最后一項了，是在生字詞上寫完終于寫完了，開始讀課文。課文才讀了沒幾段，然后老師讓我們停了下來，接著老師為了檢查我們讀到好不好，所以抽了幾名同學(xué)來測，是抽了十幾名同學(xué)讀完了整篇課文，我們認真的聽著他們讀的有沒有錯別字？老師讓我們用鉛筆把他們有讀錯的字用鉛筆畫起來，我認真的聽著只有一個人的聲音很小和一個人沒有跟上，其他人讀的都很不錯，老師就開始給我們講課文了，首先老師給我們講的是周杰倫的制作是用一根毛筆桿分成八份來做的一個。

當(dāng)然這節(jié)課讓我感覺非常有趣，所以就全神貫注的學(xué)習(xí)了這一課。過了一會兒就下課了。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我要懂得了，那時候一個小玩具就可以吸引全校的人玩，那時候的生活是多么的艱苦啊！