優秀作文能夠以獨特的觀點、新穎的角度展現人們熟悉的事物，從而引起讀者的共鳴。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟發和參考。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇一

我以前有一個小伙伴，叫球球，是一只薩摩耶犬，可惜被送走了，這次回去我姐姐竟也養了一只狗，更奇怪的是也叫球球，不過終于又可以和小狗玩了。

它是一只小黑狗，才一歲半，它的爸爸，是一只中華田園犬，媽媽卻不是一只田園犬，所以他是雜交品種，可比我的小狗聽話多了，手指放到他的嘴邊都不咬。

頭一扭，嘴就咬到了飛盤，然后就銜著飛盤走過來了。

我摸了摸他的頭，并拿出小零食獎勵他，我又把飛盤丟了出去，這次飛到了田野上，要經過獨木橋，任務很艱巨，球球躡手躡腳的走了過去，咬起飛盤，又已同樣的方式回來，這次不錯，獎勵兩顆吧，他很滿足，又已乞求的目光看著我，我想他又想玩了吧，于是我又將飛盤扔了出去，這次扔到了另一只小狗旁邊，他要和另一只小狗上演爭奪戰了，他們兩個不相上下，不過球球占上風，突然球球用力一咬，他獲勝了，咬著飛盤得意的走了過來，這次我給他了五顆。

他玩累了，躺到墊子上呼呼大睡，此時的他像個球一樣圓滾滾的，我輕輕的給他蓋上被子，我現在終于明白了他為什么叫球球了，和他一樣可愛。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇二

前幾天，釣魚的時候給我帶回來了兩只小青蛙，它們就在我家安居。

它們只有我的手指肚那么大，身披綠色的衣裳，一對又黑又亮又有點兒鼓的大眼睛。別看它們個兒小，但彈跳力非常強，它們倆能從魚缸口跳出來。

我天天給它吃什么蒼蠅呀，蚊子呀?？墒?，我每次喂它們的時候，總能發現蒼蠅和蚊子的“尸體”漂浮在水面上。它們為什么不吃死的蒼蠅和蚊子呢？這是我百思不得其解，只好去查《百科全書》。這才知道：青蛙只能看見活動的飛蟲，看不見不活動的飛蟲。從此，我天天把它們放出來讓它們自己找食兒吃。

我天天觀察，終于發現它們倆情同手足。有一次，一只小青蛙自己蹦出了魚缸，另一只也想出來，它在魚缸里蹦啊跳啊，可是怎么也蹦不出來。那只蹦出來的小青蛙不知怎么地又蹦回了缸里。缸中的那只小青蛙用頭碰碰剛跳回來的小青蛙，好像在問它：“怎么樣，你沒事吧？”

聽爸爸說，真正的小青蛙背上有三條細細的、黑黑的條紋。我仔細瞧了瞧，真是這樣，太有趣了！不過，爸爸卻嚴肅地說：“咱們可只養一個月，一天也不準多養，它們兩個是屬于大自然的，明白了嗎？”我點點頭：“我知道，yes，遵旨！”

雖然我很喜歡它們，但是它們屬于大自然，它們是我們人類的好朋友。我決定明天就放這兩只可愛的小青蛙“回家”。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇三

小白免有兩尺長長的耳朵。雪白白柔毛像穿了雪白的裳，一個小小的民巴，短短的。

有一天我的朋友給了小白兔一根蘿卜，小兔又用鼻子聞又用手抱住駁，聰明的小兔。

子又可愛又好玩。

這就是我的小白兔又可愛有活潔又聰明的小兔，是不是非很可愛的小白子呢?

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇四

一身五顏六色的衣裳，一對輕快有力的翅膀，加上長長的觸角，湊成了那樣美麗的活潑的蝴蝶。

溫暖的春天里，輕風微微地撫摸著我們可愛的臉蛋，柔柳慢條斯理地梳理著自己碧綠而細長的頭發，五顏六色的花，郁郁蔥蔥的草，嫩綠嫩綠的葉子，都跑到一個地方來，在開茶話會呢！這時候，那么美麗活潑的蝴蝶，也飛了出來。一會兒與花朵合影，一會兒和小草做游戲，一會兒跟藍天白云打招呼，那么有趣呀！

蝴蝶穿上了它五顏六色的衣裳，在溫暖的春天里，去找五顏六色的花朵，與它玩起了捉迷藏。又飛向曠亮無比的天空，為天空加上了更多的顏色。

蝴蝶們正在開展舞會，你跳一支舞，我跳一支舞，多么開心。其它小動物們也與它們一起舞蹈，加入這光彩奪目的畫面當中。螢火蟲在夏天的晚上出來，為它們照亮呢！

當蝴蝶們累了，困了，就會倚靠在花朵旁邊休息。它們休息時，依舊那么優雅，合上雙翅的樣子猶如另一朵花。

我喜歡蝴蝶，才會寫下這篇文章。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇五

米菲是我最要好的朋友。她長著圓圓的臉蛋，可愛極了。大大的眼睛就像是閃爍的星星，小小的嘴巴就像是鮮艷的紅櫻桃。她喜歡梳兩根馬尾辮，額頭上還留著長長的劉海。

她很愛哭又很愛笑，還有點喜歡撒嬌。有一次，我們一起去湘湖玩。小雪爸爸捉了四只小螃蟹，灌在礦泉水瓶里，準備讓我們平分。我們用黑白配來決定誰先挑小螃蟹。米菲輸了，她嘟起了嘴，后來居然哭了起來。***媽哄了很久才哄好。

米菲哭完了，我們一起玩小貓釣魚。她之前學過怎么玩，就由她教我們。畢竟她之前學過，所以基本上每次都是她贏。米菲又開心的笑了起來。她笑起來很好看，可是居然一邊笑，還一邊流著眼淚。

她還喜歡彈鋼琴，優美的音符從她指尖掠過，就像是鳥兒在快樂的鳴叫。

她就是我的好伙伴米菲，最最要好的朋友。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇六

歡歡渾身長著金黃色的毛，像一匹黃緞子。圓溜溜的大眼睛炯炯有神，總是放出幽綠幽綠的光。它的鼻子有點圓，嗅覺可靈哩！尾巴總是一甩一甩的，生怕別人不知道它有尾巴似的。

狗愛吃骨頭，歡歡也不列外，有一回，我放學回到家，端了一碗骨頭準備給歡歡吃，還沒等我靠近，歡歡便聞到了香味，一溜煙兒跑到我的跟前，拼命的沖我搖尾巴。我故意把骨頭舉得高高的，歡歡兩眼盯著骨頭，向我投來乞求的目光。我看它怪可憐的，就把骨頭投向天空，只見歡歡騰空而起，沒等骨頭落地就把骨頭叼在嘴里，津津有味的吃起來。

歡歡非常的勇敢，警惕性極高。它平時睡覺總是把耳朵貼在地上，即使有一點點動響，它也能聽見。家人進進出出，它從不吭聲，但它只要聽到陌生人的腳步聲就會一邊汪汪叫，一邊向那人撲去。

記得有一次，夜深人靜。大家都在睡夢中。突然，門悄悄地開了從門縫里竄出一個黑影，只見它躡手躡腳地向房里走來。不好，是小偷！歡歡早就被它的腳步聲驚醒了，它猛地沖向前去，扯著嗓子汪汪地大叫起來。全家人都驚醒了，沖了出去，小偷也被嚇跑了。事后，我們用骨頭好好的嘉獎了這位“大功臣”。

歡歡不但勇敢，而且非常溫馴。有時，它會在我的腳下坐著，好像在陪著我，或是用頭來回曾我的腳，還時不時地用嘴舔舔我的腳，用鼻子嗅嗅我，好像在撒嬌。

這就是我家的歡歡，我愛它的可愛，愛它的勇敢，愛它的溫暖。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇七

就是吳卉，她的眼睛大大的炯炯有神，眉毛黑黑的，高高的鼻梁，小小的嘴，紅紅的嘴唇，她的皮膚白嫩，她有一頭烏黑發亮的頭發，她喜歡帶各種各樣的發卡，她媽媽的手很巧給她梳不同的發型，她喜歡穿裙子，穿各種顏色的裙子。

她喜歡彈鋼琴，有一次我去她家，她給我彈了一首曲子非常優美動聽，我想她一定就是在家練了好長時間，所以我一定要像她學習。

這就是。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇八

我有許多小伙伴，但知心朋友很少。當我還在讀幼兒班時，交了一個性格跟我一樣豪放的小伙伴——王亞奧。

我們之間的友誼是從一本書開始的。三年級上半學期，王亞奧的媽媽要到金華去工作，他只得跟著媽媽到金華去讀書。一個星期后，王亞奧從金華第一次寄給我一本書，書名叫《科學家的故事》.我是多么的欣喜樂狂。

因為我那時最愛做的事就是看書：由于酷愛看書，沒有任何東西可以壓制住我的求知欲。我三步并作兩步，跨進書房，認認真真地看了起來。在這后半學期，王亞奧又托他的媽媽給我帶來了兩本書-《愛麗絲漫游奇境》和《水孩子》。這兩本書別有趣味，還真讓我那學期的摘抄本吃成了“胖子”。

一次難忘的對弈讓我們倆的友誼更深了。我們都喜歡學習對方的優點，攻克自己的弱點。那天，他到我家來玩，我拿出了我的“絕招”-走象棋，想和王亞奧一分高低。我先下。我是“三步不出車，為難在自己”，頭三步就調動了車馬炮三大將。

王亞奧也有招，四步內，車已臨陣駐扎了。我也毫不示弱，炮連響三聲，他的三個兵相繼倒下。這樣一來，我首先占了上風。正當我心里暗暗得意時，沒想到他的馬無意間跳到跑前，弄得我暈頭轉向。我連說悔棋。王亞奧頭搖得像撥浪鼓，連說：“一棋既出，駟馬難追?！蔽抑坏脭∠玛噥?。

這就是王亞奧。他既是我的好的朋友，又是我的啟明星。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇九

王佳是我的鄰居。我們常常一起上學，一起回家，她是我最喜歡的小伙伴。

有一天放學后，王家來找我一起去李阿姨家去看看。我猶豫了一下，但還是同意了。

李阿姨住在我們學校附近，她和他愛人都是盲人，身邊有沒有子女。學校號召我們少先隊員要經常去李阿姨家幫忙做事。

來到李阿姨家，王佳敲了兩下門。聽到屋內有人說“進來”時，我們便開門進去了。屋子里有些亂，地上也很臟。王佳拿起掃帚輕輕的掃地，我也動手收拾屋子。王佳掀開火爐一看，火滅了。

“阿姨，火滅了?！?/p>

“我說這屋子怎么這么冷呢！“王佳急忙到院子里找來木柴，把廢煤夾出來，往爐膛上放柴。她說柴要放松散些，這樣著的快。柴燒了一會兒，只見王佳往火里先放一塊乏煤(燒過而沒燒透的煤)，再放一塊新煤。她一邊熟練的點著爐子，一邊對我說：“這樣點火，爐子找的著一些。”我想：我和王佳住的都是樓房，家里都有暖氣，我根本不會點爐子，她卻點的這么好。我心里暗暗的佩服她，也更加喜歡她了。后來，李阿姨告訴我，王佳每星期都到她家來，每次都幫她做各種家務活。為了李阿姨家能經常吃上餃子，王佳還學會了拌餃子餡、包餃子呢。

不一會兒，爐子生好了，王佳又把水壺放在爐子上，屋子漸漸暖和起來了。

回來的路上，我對王佳說：“王佳，你可真不簡單??！”王佳用她那雙大眼睛看著我說：“其實也沒什么。以后咱倆每個星期來李阿姨家一次，你看，她的生活多困難?。　薄昂靡谎詾槎ǎ∠麓危阍賮硪欢ㄒ猩衔遗丁！?/p>

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十

它們有著小小的耳朵、短短的尾巴、瘦瘦的爪子、胖胖的身體……別看他們胖，身體可是很靈巧喲，會飛檐走壁呢!它們一個愛吃，放一盒鼠糧在它面前，一天就吃光了!另一個愛玩，有一次居然從籠子的欄桿中擠出來，害得我找了半天。所以我給它們各取了一個名字，一個叫吃貨，一個叫玩貨。

告訴你們一個小秘密哦!它們倆在一個籠子時經常會打架，雖然吃貨吃得多，但是每次都輸給玩貨。奇怪吧?每天早晨我去喂食的時候，它們就用爪子抓住籠子上面的欄桿，肚皮向上看著我，可愛極了!

怎么樣?你喜歡嗎?覺得它們可愛嗎?想不想跟它們玩?那就來吧!

優爸點評：本文不長，但特別可愛，小作者以可愛的文筆去寫可愛的倉鼠，全文就透露著“可愛”兩個字!小作者的文筆不僅可愛，還很細膩，靈活運用疊詞來形容小倉鼠的外貌，加深了可愛的因素，又細致地寫它們日常生活中調皮搗蛋的場景，這邊擠出籠子，那邊拼命吃，時不時還打一架!“用爪子抓住籠子上面的欄桿，肚皮向上看著我”一句把它們經典的標志性動作寫出，讓這種可愛達到了高潮!現在流行一個詞，叫“萌化了”，說的就是這樣的樣子吧!優爸期待看到更多“吃貨”和“玩貨”的日常，小作者繼續加油，多多投稿吧!

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十一

看！那個身穿白色襯衫的少年，像“博士”一樣戴著眼鏡，只見他左手拿著一本課外書，右手拿著根筆在筆記本上抄錄好詞、佳句。

他便是我的好朋友。我們從三歲時就相互認識了，我們已共同度過了8年的美好時光。在這8年的時間里，我們一起做了許多事情：我們在一起嬉戲、玩耍；一起學習；一起打鬧。我想：這段童年記憶將會是人生記憶中最美好的一段。

周末的一天下午，我和王若飛相約去附近的圖書館看書。在去的路上，他告訴我，他最大的愛好就是看書。只要有空閑的時間就想看書，寫完作業后想看，臨睡覺前想看，甚至在學校課間休息的時間也想看。他還告訴我，每月都會將零花錢攢起來去買喜歡的書。我們一邊走，一邊聊，不知不覺中來到了圖書館。

他興奮地走進圖書館的大門，來到圖書架旁挑選自己喜歡的書，拿起一本坐在旁邊的椅子上津津有味地看起來。只見他一會兒愁眉苦臉，一會兒喜笑顏開，一會兒又撇撇嘴，看得我都呆了。時間不知不覺地過去了，我的肚子開始“咕咕”地叫了起來，我看了看手表，哇！5點了。我一驚，心想：我們已在這兒看了二個小時了？于是，我對他說：“王若飛，咱們都看了兩個小時了，回家吧！要不大人該擔心我們了。”他頭也沒抬的對我說：“回什么家，再看會兒?！蔽覠o奈，只好同意了。不一會，爸爸打來了電話，在爸爸的電話催促下，我們依依不舍地離開了圖書館，踏上了回家的路。我拍拍自己癟癟的肚子說：“真有點餓了。”但他卻眨著眼睛對我說：“我都已經吃飽了！”看著我疑惑的目光，他大笑道：“書籍是最好的精神食糧，你忘了！”我們倆一起哈哈大笑。

這就是我童年的小伙伴，他這種對書的癡迷讓我佩服，也帶動了我對書的熱愛，這樣，我和他一樣，也成了一個小書迷。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十二

那是一個碧空如洗，萬里無云的早晨。我走在路上，太陽公公望著我對我說：“早上好！”小花也搖擺著身體對我說：“你要去哪里呀？”我開心極了！因為我和小明約好去廣場踢足球！

小明是我最好的小伙伴，他今年十歲了，和我同齡，身材不胖也不瘦，烏黑的頭發下面是一對帥氣的劍眉，他的鼻孔大大的，嘴巴大大的，可帥死了！

就在我在廣場上等的不耐煩的時候，一個身影走了過來，那就是我的好朋友小明。他一來就說我們趕快開始比賽，于是我們開始了比賽，一開局我就飛快的搶了球，向他的球籃那里飛奔而去，我一下就進了球，不過他也不甘示弱，開始反擊了，他飛快的躲過了我的防線來了一個倒灌飛球，進了我的球籃。就這樣，我們足足打了三個多小時都還沒有打完這場比賽。我就放出了我的大招：火星大力球，我這個球到目前為止還沒有人擋住過，包括我們學校任何一位同學和老師！只聽咚一聲，我的球飛快的沖進了球籃；差點把球籃都打破了！我贏了，我開心地笑了。他說：“明天我們約好，還是跟今天一樣的時間，我們一起再來一場足球比賽。”我答應了。

這就是，你們喜歡嗎？

余思彤。

看到桌子上的書，我就會想到我最重要的好朋友——高雨涵。

她今年9歲了，中風身材，彎彎的柳葉眉下有著一雙水汪汪的大眼睛和一張能說會道的嘴吧。

她可是一個十足的小書蟲。記得有一年春天放暑假了。我本來想叫她出去玩玩的，可她卻約我去圖書館看書。我在圖書館的大門口等高雨涵。過了二十分鐘高雨涵終于來了，我們一起進入了圖書館?？戳藘蓚€小時的書，就有點不耐煩了?！案哂旰覀兂鋈ネ鏁?！”我小聲地說?！拔艺诳淳实牡胤侥?，你先等一會兒吧！”“哦！好吧?！笨墒俏业攘瞬畈欢嘁粋€小時，她來沒有看完。于是我只好自己出去玩了。等我回來時她還在看那本書?！澳氵€沒有看完嗎？天都黑了。”“什么？天黑了！”高雨涵驚訝的問道?！皩ρ?！”高雨涵突然站起來說道：“真是對不起，我一看書就忘了時間，我們一起回家吧！”我點了點頭，于是我和高雨一起向家的方向走去。

這就是我的好朋友，一個愛看書的小書蟲。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十三

伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔的人。便是一個樂于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調一致，就連志向也相近。

回到教室里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。

這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質，因為她真誠地對待每一位同學，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內疚自己過去對伙伴的態度。

有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩馬成婧那樂于助人的品質！

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十四

她有一個粉嘟嘟的臉，鼻梁下有一張小巧的嘴巴，別看她的嘴巴小，卻能把你說得心服誠服，這個人就是張麗。

有一天下課，我跑著去交作業，一不小心把一個同學的文具盒摔壞了，我的腦子一下子蒙了，這可怎么辦？我可沒有那么多錢賠啊；怎么辦？向家長要吧，他們肯定不給；向同學要吧，也不好，到底該怎么辦呢？想著想著就上課了，我不但沒有交成作業，還把同學的文具盒摔了。無數的問號向我襲來，使我上課心不在焉，連看到同學舉手，我都一陣顫抖，都怕他要是告訴老師，我摔壞了他的文具盒。張麗看到我這樣，下課后，把我領到一個沒有人的地方，問我怎么回事。我把事情從頭到尾講了一遍，她聽了說：“你應該去給那位同學賠禮道歉，請他原諒你?。　薄拔椅也桓?，萬一她讓我噴怎么辦，再說了，不說她就不會發現嗎？”當我說完時，她的臉變得異常嚴肅，十分生氣地對我說：“你怎么可以不誠實呢？明明摔壞了別人的東西，就應去賠禮道歉，可你卻隱瞞事實，你應該誠實，不要撒謊。你想你不承認錯誤，她發現了可以告訴別人，全班就不會信任你了，反之，如果你去賠禮道歉，他可能會原諒你，和你成為朋友?？赡?，卻在這隱瞞事實。”我的臉一下子紅了，回到教室給同學道歉，那個同學也原諒了我，并和我成為好朋友。

是張麗讓我有得到了一個新朋友，得到了朋友的信任，她真是一個善解人意，懂道理，讓你心悅誠服的人。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十五

大家看到這個題目，一定會想到我在班里或在外面有個很要好的小伙伴吧？其實不然，我的伙伴不是人，而是一只活潑可愛的小狗。大家一定會感到奇怪，狗怎么會是呢？讓我給大家詳細地介紹一下這個小伙伴吧。

前年暑假期間的一天，我和媽媽吃完晚飯，想出去走走，便來到了臺東步行街，這里是附近一個比較繁華的地段，出來散步兼購物的人比較多，物品也是琳瑯滿目，有衣服、鞋帽、玩具、裝飾品……。等等應有盡有，真像來到了物品博覽會?。?/p>

我和媽媽走著走著，突然聽到了小狗的叫聲，我便順著小狗的叫聲走了過去，“哇，好多可愛的小狗??！”其中我也認識幾只，尖尖嘴的是博美、有著像卷發的是貴婦、還有皺皺臉的是沙皮……這時媽媽對我說：“明明，你肯定想養一只吧？”我點了點頭。媽媽又說：“喜歡就隨便挑一只吧！”由于我們當時沒打算買東西，所以帶的錢也不多，于是我就挑了一只胖乎乎的小狗?；丶乙豢?，“真可愛啊，身子好像一個蓬松的絨球?！拔业难酃夤徊诲e！”我吶喊道。我馬上叫媽媽過來，對她說：“媽媽，我們既然買了它，就給它起個好聽的名字吧？”媽媽說：“這只小狗是你挑的，所以名字你來起！”我又說：“我們吹的泡泡圓圓地、鼓鼓的，而小狗的身體也是圓圓的、鼓鼓的，所以我們以后叫他泡泡吧？”媽媽說：“好，真名字好聽，就這么定了。”

日子一天天過去了，泡泡由原來的小絨球變成了美麗動人的“大姑娘”了?？吹剿某砷L我很高興。

周末的一天陽光明媚，我和媽媽領著泡泡去了附近的海泊橋公園。出門它便高興地跑起來，看著它走起路來屁股一扭一扭的樣子，像個“窈窕淑女”，可愛極了。

泡泡有一雙水靈靈的小眼睛，一張可愛的小臉，嘴巴外露著它那潔白的小牙齒，真是一個典型的“地包天”，特別逗。

我和媽媽領著泡泡來到了公園里，綠油油的草坪，其間點綴著白的、紅的、黃的小花好看極了。小河在陽光的映照下金光閃爍、波光粼粼。偶爾有幾只海鷗或喜鵲在河里喝水覓食。岸邊有許多放風箏的老爺爺，他們發出手中長長的絲線，風箏便在天空中翻飛，有燕子、蜈蚣、金魚、老鷹還有我最喜歡的喜洋洋，在空中眨著眼睛，發出啪啦啪啦的聲音，好像在說：你好，看我飛得多高啊！

走過石橋，媽媽對我說：“明明，你去玩會吧吧，媽媽想歇會?！蔽艺f：“哦，知道了?！笨墒峭媪艘粫杏X無聊，我就去找媽媽對她說：“媽媽，我自己玩很無聊，你打電話給袁子航讓他出來和我一起玩吧？”媽媽說：“不行，個人有個人的事，不能隨便約人家一起玩。”我失望的走開，自己一個人坐在石凳上，想靜一靜，沒想到泡泡一下就撲到了我的腿上，然后跑到一邊，我好像知道了它的意思：肯定是想讓我開心和他一起玩吧？我也學著它的樣子跑了起來，你追我趕，玩的可歡了。哈哈，好像我又多了一個好朋友呢！而且是個活潑可愛的朋友。

我們玩了很長時間，泡泡累得伸著舌頭之喘粗氣，我也覺得累了。媽媽說：“都快到晚上了，明天再玩，回家吧？”“好，明天再帶泡泡一起來！！”我高興地說道。泡泡也“汪”的叫了一聲。好像能聽懂我們說話呢！

泡泡是我最好的伙伴，看了這些，大家是不是也很喜歡這個小伙伴呢？

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十六

放學了，在回家的路上，我看到了。我從媽媽的車上跳了下來去找她玩。媽媽說：“你玩會兒，10分鐘就要回來。”“知道了”。玩著玩著10分鐘很快就到了，我便往家走了。在離家不遠的地方有一只小花狗，小花狗的前面有一個骨頭，小花狗飛快地往有骨頭的方向跑去。

小花狗跑的方向也正是我走的方向，我以為小花狗要來追我，我就飛快地跑到我住的那幢高樓的門里。小花狗以為我要搶它的食物，也跟著我跑了過來。過了一會兒，我看小花狗好像走了，我就從門里走出來。唉呀！小花狗就在離我一米遠的地方，我敢緊把門關上。透過玻璃，我看到了小花狗，它好像在說：“出來，還我的食物?！蔽腋静焕硭缓么诡^喪氣地走了。見小花狗走了，我也快速的走回了家，以防小花狗再跑回來追我?；氐郊液?，我心想幸虧幸虧沒有被小花狗追上。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十七

我有一個形影不離的好朋友叫小丹。他個子有點矮，剪著碎發，一張笑瞇瞇的臉，笑時總是露出整齊、潔白的牙齒。一雙炯炯有神的眼睛，像水晶球一樣，閃爍著智慧的光芒。你可別小看他個子矮，他可是個能文能武的人喲。

小丹不但數學好，輪滑也是個能手。

這就是——一個學習好，又樂于助人的人。我覺得跟他在一起能學到很多東西，過得也非常地快樂。

我的小伙伴小動物（熱門18篇）篇十八

《我和》一課是一篇語句優美、意韻悠長的小散文。課堂上我始終運用交互式學習方式，圍繞“你最喜歡文中的哪句話？”這個話題展開，談感受、找依據、說理由。在教學時，我感到比較滿意的是：

于永正老師曾經說：“我備課沒什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想，當讀出自己的理解、情感，當讀出了文章的妙處，當讀出了自己的驚喜，我便敢走進課堂?！睕]有與文本的親密接觸，教學就如“無源之水、無本之木”。所以我在教學活動開展之前，深入文本，努力尋找交流的“空間”，以便準確把握和理解教材，使交流的水平更高、更有效。并因此設計了一個“折小棒、尋找大力士”的游戲作為課文學習的導入，喜歡游戲是孩子的天性，游戲中創設的寬松、和諧的情景，既引導學生從中發現問題——“為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？”，在思索與交流中進入交互學習，又為學習課文內容做了鋪墊。

生活，永遠都是語文課程的一篇沃土，語文也無時無處不與實際生活相聯相通。學生與生活對話，就是將語文學習由課內向課外遷移，由課堂向生活延伸，從生活中捕捉、篩選、獲得活的知識信息，并內化為自己的語文素養。

《我和》一課要求會認的生字有12個，我采用小組合作的學習方式引導學生自學生字詞，學生在自我回憶——參與同學回憶——自我積累——最后有新的發現這一過程中嘗到了發現的喜悅與識字的快樂。為了擴大學生識字量，我又將識字教學引向生活——“這些方法真不錯，再找找看，你曾經在哪兒見過這個字？身邊有沒有？”一語激起千層浪，學生在冥思苦想中發現很多漢字在生活中都能找到，都來源于生活。這個發現不僅有利于學生很快的識記生字，而且能使學生在實際觀察和思考中認識生活，擴大視野，拓寬了學生語文學習的空間。

閱讀教學是學生、教師、文本對話、交流的過程，教學時我給學生大量讀的機會和時間：初讀課文——認讀生字；再讀課文——了解文章大意；精讀課文——抓住重點讀出自己對作品的理解和感受，這時的讀應當是高一層次的“讀出感情、讀出體會”。學生在自由讀、分角色讀、讀喜歡的句子等多種形式的朗讀中與小水滴、木船、禾苗對話，并結合自己的感受、認識、情感等精神的東西細心感悟小水滴和它的朋友們無私的幫助小木船、禾苗,團結友愛、互相幫助的可貴精神。學生在交流時先讀，然后我引導學生說自己的感受。有的學生在讀完“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協力托起了木船”一句后說：“小水滴們多團結呀！”我追問到：“團結在一起的小水滴會是什么樣？”學生說：“小水滴們會合在一起成了一條有很多水的小河，這樣才能把木船托起來。”我接著引導：“小水滴真團結，力量真大，你能帶著你的感受讀一讀嗎？”學生讀課文，使感從文中來，還回到文中去，這樣在朗讀中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味，越來越有情趣。

我讓學生想象：“擱淺的木船在小水滴們的幫助下，又能航行了，大家想想它會去干什么？”學生展開想象的翅膀，想到的不僅是去運輸貨物，還有“木船受到小水滴們的幫助才能航行了，它一定也會像小水滴們一樣去幫助別人?！薄捎趯W生的生活閱歷、知識水平、領悟能力、審美情趣、看問題的角度等各不相同，在閱讀過程中學生對文本和言語的感知、理解都會有所不同，一個人發表了看法，其他人便是一種吸收，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”的局面將隨著學生個體間充分的交流而消失。這樣不同的思維、情感相互碰撞激發出更多的靈感和智慧的火花，學生的感悟才會越來越深，學習才會有滋有味。

在師生交流過程中，自己傾聽學生的回答、進行評價這一方面做的還不夠。語言顯得蒼白、不能及時捕捉學生回答問題時想說但沒有表達出來的點，自己提升性的語言不夠到位，造成師生交流不能很流暢、深入的進行下去。比如：在處理第四自然段時，學生從“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協力托起了木船。”這句話中體會到了小水滴們真團結，幫助了小木船。其實學生此時并沒有真正明白“齊心協力”的含義，我卻對此進行了總結，說出了“團結起來力量大”。如果在教學時，我能夠追問一句：“你能和你的小伙伴們一起表演出這句話中的情景嗎？”學生就會從相互配合中更好的理解“齊心協力”，明白團結與力量的關系。然后我在小結：“是呀，人心齊，泰山移，只要我們團結在一起，什么困難都不怕，讓我們帶著這種感受再讀一讀這句話吧！”就會使小水滴們的行為和形象更加立體化了。學生在回答問題時，內心的真實渴望往往就像流星一般稍縱即逝，沒能及時捕捉到是非常遺憾的，也為這節課留下了遺憾。

一節課下來，我深切的感受到：教師只有把教材真正打開，豐蘊自己的素材，備學生備教材，傾聽學生的回答，才能使課堂教學在教師、學生、文本之間的交流絲絲入扣，層層深入，進入理想中的交互狀態，這也是我在今后的語文教學工作中的不斷的追求。