學習是人類獲取知識和技能的一種方式，它對個人的成長和發展具有重要的推動作用。接下來，小編為大家整理了一些優秀的學習總結范文，希望對大家寫作有所幫助。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇一

20北京市高考語文試題文學類文本閱讀部分，體現了“鞏固”與“發展”的結合。

“鞏固”體現在三個方面。

其一是繼續堅持文化與能力雙重立意。今年文學類閱讀選擇了陳忠實的散文《白鹿原上奏響一支老腔》，后面的6道題從語言理解到評價鑒賞，體現了語文學習的基本能力要求。而“白鹿原”“老腔”等具有鮮明的民族特色，與去年《說起梅花》的“梅花”一樣，與傳統文化息息相關。在選文上注重民族特色與傳統文化，充分體現了“育德樹人”的要求。

其二是繼續體現文學類文本閱讀的要求，即關注對鑒賞與分析能力的考查。去年的第23題考查了散文“謀篇與立意”，這是文學類文本的重要話題。而今年的第22、24題都涉及到對文學作品手法的考查，體現了對文本的文學特征的關注。

其三是讀寫結合，即將散文閱讀與作文關聯起來。今年作文的第一小題要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題，與去年一樣，將散文閱讀的文本當作作文命題的資源。

“發展”也體現在三個方面。

其一是更加強調文本意識和深入閱讀。如今年的第19題，和去年的第20題一樣考查詞語理解，但今年考查的是詞語在“文中”的意思，更強調語境和文本意識。再比如今年的第21題，要求分析作者對老腔認識的變化過程，這就需要深入閱讀文本，找到作者的“認識”，還要“由點而線”，梳理文章內在的脈絡和作者的心路歷程。

其二是明顯體現了文本的文學類特征，強化了對鑒賞與分析的考查。從試卷的整體設置來看，命題顯然強調區分不同文本的特點以及考查功能。第一大題的多文本閱讀更多強調對信息的篩選、整合與運用，體現的是文本的實用功能。而第四大題的散文閱讀則強調了文學鑒賞的基本要求。今年至少有總分值為10分的兩道題與此有關，可以說，是這些年來北京卷中鑒賞評價類試題比重最大的一次。

其三是強調了文學類文本閱讀與寫作的深度關聯。去年的作文題“深入靈魂的熱愛”源自散文閱讀文本《說起梅花》，但作文題與散文文本并沒有緊密聯系，可以說散文文本只是作文題的“引子”，寫作時完全可以不關注《說起梅花》。而今年要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題寫作則強調寫與讀的高度結合，需要考生相對較多地關注散文文本，或者可以說，散文文本是作文的“例子”。

這三個方面的“鞏固”是近年來語文教學改革的自然反映，是語文教學研究在高考中的自然體現。而所謂“發展”實質其實是“完善”，是對語文教育既有改革成果的強化。如何理解和傳承中華優秀傳統文化，如何優化文學鑒賞的品質，如何落實深入閱讀以及在閱讀中發展思維的要求，這是今后的語文學習中需要關注的問題。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇二

青天難得頭難抬，行人無奈口罩戴。

遍地霧霾向何處?生態環境遭破壞。

這段時間，我們這里出現了重度污染現象——霾。于是，學校不得不停課，老師就讓我們在自己的“避霾山莊”里自主學習。

自主學習是一種能力，看起來簡單，但想要一直堅持卻很難。自主學習要有自覺、主動的。

學習態度。

這主要分四點：首先要加強對自己的管理和要求能抵擋各種誘惑和外界的干擾做到兩耳不聞窗外事波瀾不驚。其次要給自己制定一個明確可行的學習計劃而且要適合自己這樣就會做到事半功倍的效果。第三要充分利用時間找出自己做得不足的地方加強練習。最后我們要學會。

自我評價。

避免自滿。

來聽聽我在這段時間的學習情況吧!

俗話說：“沒有壓力就沒有動力。”一停課，老師就給我們布置了許多作業，也正是因為這樣，我寫作業的速度變快了，還總結出了許多“竅門”。

這些“竅門”已經成為我自主學習的必備“神器”了。

今天早晨，我早早地就起了床，梳妝完畢后，坐在自己的“避霾山莊”里，開始背起書來。不一會，我就把郭沫若寫的《天上的街市》背得滾瓜爛熟。吃完早飯，我就奮筆疾書，寫起作業，我把老師布置的作業分批做。午飯過后，我會適當地休息一會，勞逸結合。之后，我就會鞏固之前學過的知識，也會做一些課外資料。除此以外，我每天還會抽出二十分鐘練字，有一次還不小心把墨汁抹到臉上，使自己變成了一只花貓呢!睡前半個小時，是我的閱讀時間，在看《魯濱遜漂流記》時，被魯濱遜那敢于冒險、敢于追求自由自在、無拘無束的生活、永不氣餒的精神所感動。當然，作文寫得好不好，就全靠這些閱讀了。別看時間短，若能用得恰到好處，就能學到很多東西。

我們要感謝父母，送我們到這美麗的學校享受學習。

我們要感謝老師，不斷為我們提供享受學習的機會。

享受學習，我們就會發現，學習的每一天都踏實而快樂;享受學習，我們就會發現，生活的每一天都充實而滿足。

學習是美好的，讓我們從現在做起，學會自主學習;讓我們一起遨游在知識的海洋中，穿梭在智慧的花田里，讓我們一起享受學習吧!

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇三

熟悉高等教育的人都知道，這些年，各高校，尤其是重點高校都在進行本科生人才培養方案的調整。在今年的校園開放日上，通識教育、加強基礎、促進交叉，成為各高校人才培養方案的關鍵詞。

據介紹，北大正在進行一次大的教學方案的修訂，突出特色是凝練了專業核心課程，即這個專業應該具備的，最重要的基礎的知識和能力的構架。在人才培養方案的設計中，最底層為公共基礎課，之上是學科基礎課，即大類平臺課，再之上為專業核心課。在此之上，還開設有專業方向模塊以及交叉學科的模塊，再往上是榮譽課程。基于這樣一個框架，學生進入學校后，如果有非常明確的專業方向，就可以一路向上。但是如果有些同學進入北大之后還有一些別的興趣和愛好，那么他可以選擇專業的模塊或是交叉學科的模塊，也可以通過學習兩個專業的專業核心課，拿到一個主修專業學位和一個輔修專業學位。

“這就意味著，基礎必修的部分占到學分的50%—60%，其余的40%—50%是自主構建。之所以做這樣的設計，是在強化了基礎課程之外，鼓勵學生根據自己的興趣、愛好和未來發展構想來選擇自己的學習模塊和學習內容。”北大招辦相關負責人介紹。

同樣是本著這樣的思路，20，北京航空航天大學在新一輪的大類培養改革中，也更加重視學科交叉能力的培養和通識與專業并重的綜合素質培養，通過培養方案的修訂，實現從專業教育向通識與專業并重的個性化培養轉變。“在一二年級進行通識教育，實行寬口徑、大平臺的專業設置與培養。經過一年的培養，將充分尊重學生個人志愿，根據學生學習興趣和能力，在老師的專業指導下選擇專業學院繼續學習，二年級結束時在專業學院內選擇心儀的專業。”北京航空航天大學招生辦公室主任馬進喜介紹。

“如果專業興趣發生改變，學生仍可在此后的學習年限內，根據自身需求進行專業轉換。”馬進喜說，“這些舉措不僅提高了大一學生的學習動力和專業學院的辦學積極性，更加符合當前學科交叉、專業界限淡化的高等教育改革趨勢，符合一流高校的本科人才培養發展方向。”

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇四

作文是對考生思想修養、語文知識、表達能力的綜合測試，在試卷中占40分，是“把關”的題型，也是考生學習的重點和難點。

“6學分”試卷的作文考議論文，命題有三種類型，一是命題作文，二是材料作文，只考過一次(關于“羅程殺人”的一段材料)，三是材料加命題。從近年命題的情況來看，命題作文與材料加命題可能性大。而材料加命題是兩種命題形式的綜合，這類作文既受命題的限制，又必須緊扣材料，操作難度大，考核比較全面。比較而言，這種形式最難寫，但考試可能性。

不少考生希望能猜到考題，這種心情可以理解，但實際上是不可取的。而應該掌握一般議論文的寫作方法，以不變應萬變。我建議大家把前幾年考過的作文題做幾篇，具體步驟如次：

審題。把試卷上所提供的材料和命題認認真真看三遍，要一字不漏，聚精會神。良好的開端，成功的一半。如果審題錯了，就會下筆千言、離題萬里，后果不堪設想。

一審材料，看材料給我們提供了什么信息，有什么要求?材料與題目有什么關系?

二審文體，一般是議論文，但還必須看清楚，以防意外，應以試卷題目要求為準。

三審題目，看看題目與材料有何聯系。抓住題目的關鍵詞。

四審字數，一般要求600字至1000字。

五審其它要求，如聯系實際，聯系切身體會，不得出現本人姓名，等等。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇五

閱讀，采用循環式復習方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺。訓練時，要注意如下幾點：

(1)讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。

(2)認真審題：找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。

(3)改變一輪復習答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現象，讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇六

現在，學生的作文已基本定型，各自的缺點也日益凸顯，此時，要想使他們突破制約水平提高的瓶頸，寫出升格作文，我們教師不妨根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，把所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。

(2)研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。

(3)課后加大訓練量，訓練不妨以列提綱的形式進行，一周兩篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

當然，高考作文要出彩，還要引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。使用材料時，古人的事例不要太多，太熱的材料盡量避免，以免出現“撞車”現象，讓閱卷老師產生審美疲勞。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇七

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇八

古人云:“學不可以已。”正如現代人常說:“活到老，學到老。”學習，是自古以來__人生命里的重點內容，從牙牙學語，到垂暮之年，我們從未停止學習的腳步。時光流轉，今天的學習和古時也大不相同，當代青年，要堅持以完善自己，報效國家為目的，用最認真的態度，盡己所能地去汲取知識、經驗、能力，讓自己的青春年華在酣暢淋漓的奮斗中綻出它最閃亮的光芒。

回望過去，人們生活在學習資源匱乏的時代，知識掌握在少數人手中，部分人辛苦一輩子，只能換來無數次的落榜，更多的人甚至連接觸科舉考試和學習的機會都沒有，只能在無知中度過一生。立足當下，我們生活在信息大爆炸的時代，眼花繚亂的資訊讓我們迷失了自我，找不到學習的方向，面對“內卷”和“躺__”，不知如何選擇。學習，不限于知識的學習，更是能力和眼界提高的過程。正因我們處于這樣的時代，才更需要我們認清自己，把握時代的資源和機會，用自己的方式去學習，創造更好的人生和國家更好的未來。

“少年智，則國智，少年強，則國強。”梁啟超在《少年__說》中如是說道。生在__，長在__，享受著國家給予我們安逸的生活條件和優秀的教育資源，我們心中應有一個目標，一個方向，我們的學習是為了自己，為了完善自我，成為一個“大寫的人”，更是為了__，為了報效祖國，建設更強大的__，實現__夢。只有抱著這樣的態度去學習，不驕不躁，才能學出一定成效。在當下的學習生活中，我們要做到的是堅定自己心中目標，一點一滴地朝著心之所向之地奮力向前。

“我撲在書上，就像饑餓的人中撲在面包上。”這是我們從小就熟知的一句名言。正如高爾基先生所說，我們對待學習的態度，就要像一個饑餓的人對待面包，一個口渴的人碰見甘泉，要拿出百分之一百的真心，把自我投入到學習中去。論語中論道:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有學習變成我們所愛好的，我們才更有可能學下去，用“咬定青山不放松”的態度面對學習中遇到的痛苦和困難，并以“任爾東西南北風”的態度將它們擊敗。在如今的學習生活中，保持對學習的熱情和堅持，是我們應該做的。

今天的時代，一切都在變化，讓我們做時代的一條河流，川流不息，汲取新知，永無止境，將學習變成自己的武器，為新__打下更好的明天！

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇九

此時的夜晚，天空還沒有星星，視野漆黑一片，即使有寒冬的冷風吹入，但我不會感覺寒冷、無措，因為有您，今夜、此時，像牛奶巧克力般，色彩厚重，味道香濃，倍感溫暖，幸福。

小標題一：溫暖的夜晚。

不知道是因著屋子里的暖意熏得人昏昏欲睡，還是對學習的倦怠心理作怪，我看著眼前一堆又一堆的書，以及手里忙不完的作業，大腦開始遲鈍犯困，上下眼皮不自覺打起架來，情不自禁地便想趴在桌上，手指不耐煩地敲著桌面。

擦——擦——擦，擦——擦——擦，一陣腳步聲由遠而近自屋外至我身邊，雖然極其輕微但心煩意亂的我還是感覺到并精準判斷出——母親來了!我懶洋洋百無聊賴地起身、抬眼，一杯熱騰騰的牛奶出現在我眼前的桌子上。

霧氣繚繞間，香味四處飄溢，小小書房里氤氳馥郁，逗引出我的饞蟲來。懶得動手，只是微探出頭來用嘴巴輕輕地抿上一小口，啊，好甜好香!頓時來了食欲，端起杯子大口咕咚，瞬時便杯空見底。

母親沖泡的熱牛奶如同魔力無邊的魔法師，讓我迅速打起了精神——拿起紙筆，繼續未竟的作業!

外面的世界凄寒寂寞，因為有母親的陪伴，有甜香的牛奶慰藉，屋內的我竟感受不到一絲寒意。寒冬的暖香沁人，居然有激蕩滿腔熱血的能量、力度，幫我逐走瞌睡蟲，驅除了懈怠及頹廢感。此時，我的心里就像吃了巧克力一樣甜美至極。有母愛相伴的夜晚，真好!

標題二：安心的夜晚。

心急如焚，不知所措，形容回家周第一天晚上的我再合適不過了。周圍一切嘈雜的聲音我都已經聽不到，只聽到心臟一下又一下地緊張跳動。多么悲催呀，要上晚自習了，我的作業卻落在了家里了。昨天的一幕幕在我的腦海中浮現，讓我一時間懊悔不迭。

“閨女，你的書包收拾好了嗎?”

“還沒呢，我先看會兒電視劇，一會就收拾!媽你放心吧!”我隨口敷衍道。

“你先收拾好了再看不行嗎?”母親的話再度響在耳畔，頗具穿透力，令我不勝其煩。真想捂住耳朵，但還是起身邊看著電視邊心不在焉地把書包收拾了，卻遺落了放在書桌旁窗臺上方的幾張試卷，那是晚自習班主任必收的作業!

“王欣月，有人找!”警衛室傳來消息。

“誰找我呀?我納悶地走向學校大門口。”

“媽媽，你咋來啦?”

“我收拾書房時看窗臺上有幾張數學卷子，應該是你的假期作業吧?怕你急用就打車給你送來了。”

“謝謝媽媽，我正為此事著急呢!”

“你個馬大哈呀，下次可得仔細點，別總是慌里慌張丟三落四的。”

我紅著臉送母親離開，含著淚轉身，母愛總是這么恰到好處，如及時雨般，幫我們解危救困。

標題三：幸福的夜晚。

入秋的涼意襲人，我得了重感冒，發起高燒。身體的每個細胞好像都在燃燒，頭疼得睡不著覺。母親一直坐在我的床邊陪我，整整24小時的守護，片刻不敢合眼，看上去憔悴而疲憊，但神情中透露出的依然是濃濃的關心和深厚的愛意。

母親為了能夠分擔我的痛苦，不時地陪我聊天說話，以分散我的注意力。不知是母親的話語如搖籃曲般撫慰身心，還是那退燒藥的功效，困意漸漸涌上心來，終于進入了夢鄉，或許是因著母親在，這一覺我睡得香香的沉沉的。

有病的夜晚不是痛苦，反而讓我感覺像是回歸到幼兒時期，再次躺在母親溫暖的懷抱中，滿滿的甜蜜和幸福。

母親的愛如牛奶巧克力般，融化在我的心田里，香濃四射。無論身在何方，人在何時，都能給予我無限的溫暖和無窮的力量。有母愛父疼真好，日子溫暖、安心，生活平靜幸福。

中國著實不一般，五四百年，建國70周年，姐姐說每天上下班的路上燈籠高掛、紅旗飄揚，處處鮮紅閃亮，真美!我說，我也不一般，為高考而拼搏，累并快樂著，因為有父疼母愛，疲勞不堪時眼前總會有一杯牛奶出現，奶香四溢，甜如巧克力，暖心的色彩，感覺便是美好的了。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇十

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇十一

×××你是個吃苦耐勞、安分守己的女孩，一直兢兢業業地學習，就想著有朝一日能鯉魚跳龍門。老師建議你多去閱讀一些名人的傳記，多去觀賞一些秀麗的河山，這可以給予你豐富的精神滋養。對自己的要求不要太高，要讓自己的心靈保持一種充實飽滿而又輕松自如的狀態，那樣才能真正做到“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇十二

自動駕駛汽車依靠的是人工智能“大腦”，它會從以往案例數據庫中選取一個與當前情景較相似的案例，然后根據所選案例來實施本次決策。當遇到完全陌生的情景時，汽車仍然會進行搜索，即在“大腦”中迅速搜索與當前場景相似度大于某個固定值的過往場景，形成與之對應的決斷。如果計算機搜索出來的場景相似度小于那個值，自動駕駛汽車將隨機選擇一種方式處理。

那么，如果自動駕駛汽車傷害了人類，誰來負責呢?有的學者認為不能將人工智能體作為行為主體對待。因為“主體”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主觀判斷能力以及情感和價值目標設定等。人工智能不是嚴格意義上的“智能”，它所表現出來智能以及對人類社會道德行為規范的掌握和遵循，是基于大數據學習的結果，和人類主觀意識有本質的不同。因此，人工智能體不可以作為社會責任的承擔者。以上述自動駕駛汽車為例，究竟由人工智能開發者負責，還是由汽車公司負責甚至任何的第三方負責，或者各方在何種情形下如何分擔責任，應當在相關人工智能的法律法規框架下通過制訂商業合同進行約定。

人工智能在未來還可能產生的一個問題就是“奇點(singularity)”。所謂“奇點”就是指機器智能有朝一日超越人類智能，那時機器將能夠進行自我編程而變得更加智能，它們也將持續設計更加先進的機器，直到將人類遠遠甩開。盡管研究者對“奇點”到來的時間和可能性還有爭議，但是不管“奇點”時刻能否真的到來，在技術不斷完善的過程中，我們都要小心被人工智能“異化”。在我們訓練人工智能的同時，有可能也被人工智能“訓練”了。我們的一舉一動、生活愛好都將被人工智能塑造，人工智能在無形中暗暗決定了我們的思維方式，當我們還在為自己的自由意志而驕傲的時候，也許已不知不覺地淪為了數據的囚徒。

面對人工智能可能帶來的種種沖擊，上世紀50年代美國科幻小說家阿西莫夫提出的機器人三大定律，今天對我們依然有借鑒意義。這三大定律是：機器人不得傷害人，也不得見到人受傷害而袖手旁觀;機器人應服從人的一切命令，但不得違反第一定律;機器人應保護自身安全，但不得違反第一、第二定律。歸根結底，人是智能行為的總開關。人工智能的開發者應該始終把對社會負責的原則，放在對技術進步的渴望之上。人類完全可以做到未雨綢繆，應對人工智能可能帶來的威脅。

(取材于芮喆等人的文章)。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇十三

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

今天，眾多2000年出生的同學走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。

請以“新時代新青年——談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據恰當充實，論證合理。

生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。

請你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現出人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事符合邏輯;時間、地點、人物、敘事人稱自定;有細節，有描寫。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇十四

不少高校新增了專業方向，而這些新方向，都是聚焦國家需要。

比如，清華大學新增了兩個本科專業，建筑類新增風景園林專業和土木類新增交通工程專業。其中，風景園林專業橫跨理、工、農、文等領域，主要培養具有優秀的綜合素質、實踐能力和創新精神的高層次風景園林設計與規劃、建設與管理人才。交通工程專業結合我國城市化進程的需求，服務于國家交通工程重大戰略需求，旨在培養具備多學科思維、全球化視野、超強溝通能力的交通領域高端復合型人才，力求將清華大學交通工程學科的發展提升到新的高度。

立足拔尖創新人才培養，服務國家戰略需求，清華大學還新增了兩個本科培養項目。一個是人文社會類的社會科學學院新增了國際事務與全球治理專業方向，另一個是世界文學與文化實驗班(“世文班”)正式納入“清華學堂人才培養計劃”。

清華大學招生辦公室主任劉震介紹：國際事務與全球治理本科項目有三個非常重要的特色，一是塑造學生人類命運共同體的使命感，在培養中要求學生了解世界歷史，國際社會、國際組織的來龍去脈、運作機制等;二是提升學生的跨文化協作和領導能力，去國際組織工作時面對不同膚色、不同語言的工作伙伴，不但沒有陌生感，還要具有出色的談判力、領導力;三是夯實多樣化的領域和背景知識，在國際組織工作僅語言過關還不夠，更要掌握相應領域的背景知識和過硬的本領。

中國人民大學今年將增設“世界史”“數據科學與大數據技術”及“勞動經濟學”3個本科專業。“世界史專業力圖關注古今世界格局的演變和發展趨勢，將世界史的學習與自身的發展和民族的振興結合起來，旨在培養擁有扎實的世界史知識、很強的跨文化理解能力、優秀的外語應用能力和開闊的國際視野的綜合型專業人才，以滿足國家社會發展之需求。數據科學與大數據技術專業旨在培養既掌握統計分析、計算技術和計算機技術專業知識，又熟悉應用領域的數據科學的復合型人才，以滿足國家對數據科學人才的迫切需求。勞動經濟學專業旨在培養既有良好的通識教育，又有頂級的經濟學基礎訓練和前沿的勞動經濟學熏陶的復合型專業人才。”中國人民大學招生辦公室負責人介紹。

“大學存在的主要價值就是為了未來，培養下一代傳承文明，促進人類進步。”為此，北京大學副校長、教務長高松介紹，未來有很多不確定性，碰到的問題更多的是一些復雜的、綜合的、全球性的和經常變化的。這些問題常常不是一個單一學科或者一個人能夠獨立解決的，未來給大學的人才培養帶來機遇，也帶來挑戰，大學須應時而變。

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇十五

北航也將按照航空航天類和信息類等八大類招生。對此，北京航空航天大學校長徐惠彬認為，“實施大類招生，讓學生在培養中獲得更多的自主選擇權是世界高等教育的發展趨勢，符合一流大學的本科人才培養發展方向。”

“大類招生既減少了考生填報志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權，打破了學科界限，有利于交叉型、復合型、高素質人才培養。”劉震介紹，“同時，大類招生、培養和管理改革對高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因為按照新高考改革方案，不再有報考哪個學校的說法，而是直接按照專業填報志愿，比如浙江考生最多可以填報80個專業平行志愿。按照大類進行招生后，減少了考生的志愿填報難度，同時也兼顧了考生的專業選擇空間。”

尊重學生的個性選擇也是今年高校人才培養理念一個突出的特色。北大開放了共享的課程資源，允許學生在全校范圍內選課，同時，擴大轉系轉專業的自由度。

北京師范大學也允許學生進入學校后進行專業的二次選擇，不僅不設轉出門檻，且可跨文理大類。在第一、第二學年末，學生可自主申請，經擬轉入院系考核，為確有專長的學生轉換專業。此外，學校還設置自由選修學分，學生有機會根據個人發展規劃和興趣愛好，跨專業、跨年級選修全校各專業的專業必修和選修課程，為優秀本科生設立高級研修課程，開放研究生學位基礎課程，滿足學生發展需求。

“本科教育應該打破以院系為基礎的教育模式，給予學生更多選擇。”各高校教學負責人都表達了這樣的觀點。

所有的招生以及人才培養方案的調整，背后的指向是培養什么樣的人。

多年前，胡適先生曾對教育的本質有過很詳細的比喻，他說“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見的東西，看到人家看不見的東西。大學也是如此，一個受過大學教學的人應該學會獨立思考，學會客觀判斷和系統推理。”

“大學育人要實現價值塑造、能力培養、知識傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對此，高松進一步闡釋，“我們的大學教育要為學生的未來一生奠定基礎，認識自然、認識社會、認識自己，學會獨立思考、分析判斷、清晰表達、合作溝通、實踐創新，學會擔當負責，學會在未來生活中想要學習掌握任何事物的能力。”

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇十六

如若能生正逢時從_火種到農耕文明，從短兵相接到遠程作戰，時代飛速發展，無人不為之感慨!是世態炎涼?不，只因滄海桑田巨變，世殊事異，使人承受不了。富蘭克林曾經說過：“如果我能晚出世50年那該有多好啊!”一個偉大的科學家，竟能發出如此的感慨，抱怨自己生不逢時，可見他對為了的預見是多么深遠。是的，從蒸汽時代到電氣時代，短短幾十年，他錯過了太多太多，這只能抱怨他生不逢時。然而，這又算什么!

中華上下五千年，悠悠歷史，被埋沒的人才豈止少數，懷才不遇的豈止少數，只怪他們生不逢時。如若能生正逢時，原本放縱的李太白也不該如此放縱。以他那“天子門前尚容騎馬，華_里不得騎驢”的氣魄，必定能成就一番大事。可惜他生不逢時，生時高力士受寵專權，楊國忠攀親輔國，以致他抽_水，舉杯消愁，散發弄扁舟，狂放不羈，也難以排遣“萬古愁”

如若能生正逢時，愛國主義詩人陸游，可以因著他那非凡的領導才能，必定能萬里封侯，北戍梁州只可惜，他懷才不遇，南歸數十年仍不被重用直至身老，他依然心系國家大事，發出“心在天山，身老滄州”的感慨即使到了死，他也不忘囑咐家人：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁!”如此愛國，卻一生未被重用，含怒而去，可謂凄涼，為什么呢?只因他生不逢時可惜啊可惜，悠悠千古，不知多少人發出了“前不見古人，后不見來者”的悲愴感慨!知音自是難覓，欣賞自己的人更是寥若晨星如若能與欣賞自己的人同生，或許就不會有那么多的生不逢時，懷才不遇!

若是能生正逢，只要有賞識自己的人，即使沒有超凡脫俗的才能，亦能成就一番大事業。“假舟楫者，非能水也，而絕_。”然而“舟楫”自是很少，人才卻是很多。更多的是被時代所湮沒了。他們生不逢時，他們懷才不遇，他們有才難施!因而他們只能“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”!

學習今說北京高考語文（熱門17篇）篇十七

為貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試工作意見的通知》(國辦發〔〕46號)精神，結合北京市實際，制定本方案。

一、高度重視，積極穩妥推進進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在京參加升學考試工作。

堅持以人為本、促進公平，把做好進程務工人員隨遷子女(以前簡稱隨遷子女)接受義務教育后升學考試工作，作為保障和改進民生、加強和創新社會管理、維護社會和諧的重大舉措，擺上議事日程。堅持積極穩妥、整體推進，充分考慮北京市作為特大城市的人口、資源、環境和教育資源承載能力，整體規劃未來北京市各級各類教育的發展，逐步構建以常住人口為對象的社會管理體制和公共教育服務體系。堅持統籌兼顧、分步實施，盡可能地通過不斷增加教育資源來逐步緩解升學壓力，努力保障隨遷子女公平受教育權利和北京市中考高考錄取總體比例不受影響。

做好隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試工作，不僅是一項教育改革，也是一項涉及就業、住房、社保、公共服務、人口管理等諸多方面的綜合改革，更是一項復雜的社會系統工程。要根據城市功能定位、產業結構布局和城市資源承載力，在進一步完善進城務工人員服務管理制度的基礎上，根據進城務工人員的就業、居住、社會保障、計劃生育等綜合因素，明確其隨遷子女在京參加升學考試的資格條件和先后順序，抓緊研究出臺與之相掛鉤的隨遷子女升學考試辦法，并爭取在出臺。

三、近期實行過渡期升學考試措施，千方百計為隨遷子女在京升學考試提供多樣化服務。

在北京市出臺隨遷子女在京升學考試辦法之前和新辦法公布后三年內，為了方便隨遷子女在京升學考試，實行如下過渡措施：

(一)自20起，凡進城務工人員持有有效北京市居住證明，有合法穩定的'住所，合法穩定職業已滿3年，在京連續繳納社會保險已滿3年，其隨遷子女具有本市學籍且已在京連續就讀初中3年學習年限的，可以參加北京市中等職業學校的考試錄取。

其中來自農村的學生和學習涉農專業等符合相關規定的學生享有北京市中等職業教育免學費和國家助學金政策。

學生從中等職業學校畢業后，可按照有關規定參加高等職業學校的考試錄取。

(二)自起，凡進城務工人員持有有效北京市居住證明，有合法穩定的住所，合法穩定職業已滿6年，在京連續繳納社會保險已滿6年，其隨遷子女具有本市學籍且已在京連續就讀高中階段教育3年學習年限的，可以在北京參加高等職業學校的考試錄取。

學生從高等職業學校畢業后，可以參加優秀應屆畢業生升入本科階段學習的推薦與考試錄取。

(三)自20起，凡進城務工人員持有有效北京市居住證明，具有合法穩定職業及合法穩定住所，其隨遷子女具有本市學籍且已在京連續就讀高中階段教育3年學習年限的，可選擇在京借考高考。北京市按教育部相關文件規定，經學生戶籍所在省同意后為學生提供高考文化課在京借考服務，學生回戶籍所在省參加高校招生錄取。

(四)凡進城務工人員持有有效北京市居住證明，其隨遷子女均可按照有關規定，和戶籍學生同等待遇報名參加北京市成人高等教育、高等教育自學考試、網絡高等教育、開放大學的考試錄取。