教學工作總結是提高教學效果、發現問題并改進教學方法的重要途徑。下面是一些優秀的教學工作總結范文，希望能給大家一些啟示和參考。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇一

時間過的真快，轉眼之間，半個學期又要過去了。開學至今近四個月里，我們初一級部在張誠主任、張穎主任的帶領下，以德育人、嚴抓常規、形成年級特色，取得一些教育成績。

加強學生干部隊伍建設，力求實現學生自主管理。我們充分利用各班優秀學生組建的學生會，成員分小組、分職能。趙愛晶、齊艷英老師每周五，會對新一周值周干部進行指導，明確責任、協調布置新一周嚴查的任務。舉個例子，我們現在開會，趙老師已經帶領學生會紀檢部成員進班檢查、反復檢查。很多時候班主任開會，很多班里是安靜的，我們的心是放松的，趙老師和他的小助手們功不可沒！目前學生干部分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主體作用，也最大限度的培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，也最大限度的參與年級管理。讓年級管理、文明班示范班管理更透明、更公正！

狠抓養成教育，落實常規工作。眾所周知，作為起始年級，培養習慣、加強養成教育始終是工作的重心。基于此，新學期依舊把培養文明禮儀、行為習慣作為年級德育工作的重要內容。為了強化行為規范教育，促進促使學生行為規范內化，我們初一年級利用升旗時間、班校會時間，集中學習了中學生一日常規要求、年級考核評比制度，每位同學上交了自己的學習心得。每月初的學生儀容儀表檢查，每天對各班上課紀律的抽查，每次假前的致家長一封信、假期學習記錄單、1班、11班、20班有針對性班會、家長會，3、4月份徐福民堅持每周五的周小結、每周的初一足跡等等，無不是寓管于導，旨在把學生養成教育落在實處。

積極開展年級各種文化建設活動。積極支持各學科組活動，督促學生參與主題活動，比如英語每周書寫比賽、語文鋼筆字競技、等等、還有各班門前班徽、班訓的展示、運動會入場式的精彩表演、學校合唱團、樂隊的參與組建、無不為了營造一種積極向上的年級文化，以文化教育人，以文化熏陶人，以文化激勵人，最終促進學生的全面發展。

凝聚人心，增強教師合作意識一個年級能否擁有不竭的動力，能否擁有強大的競爭力，就要看這個年級的老師是否能團結在一起，同舟共濟、和諧共處，為了一個目標共同的努力。為此，新學期開始堅持每周一班主任例會制度，提出每周具體工作、明確每周班級努力方向。對死纏爛打的學生家長，對又臭又硬的學生，一起去面對、出謀劃策。

3、4月份由班主任、科任老師轉至徐福民經手的這類案件，太多了太多了。好在，經過我們共同努力，一些問題學生在逐漸轉化、甚至轉走！4月份利用雙休日和各班主任一起組織家長聽講座、清明冒雨掃墓，全體初一科任教師與班主任，相互協作、互相配合，圓滿完成了任務，每一位班主任都感受到了科任老師的那份姐妹兄弟情意。

加上代班主任我相信：再大的問題只要大家齊心協力，我們一定能迎來勝利的曙光5、春風化雨，潤物無聲。充分利用各種傳統節日，對學生進行民族精神教育，凈化了孩子們的心靈。如利用清明節祭奠革命先烈的掃墓活動；母親節一些班主任號召孩子為媽媽寫一封信、為媽媽做一件事等等感恩活動。

徐福民、徐輝老師在團校，為年級第一批入團積極分子上團課，響應市委的雙創號召，組織3、4、13、19班學生進中華綠園社區，義務勞動，美化城市。組織9班學生參與新華區紅歌嘹亮大型演唱會等等達到了春風化雨，潤物無聲的效果。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇二

本學期我擔任八年級一個班的英語教育教學工作。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、政治思想方面。

本學期我自始至終以認真、嚴謹的工作態度；勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教育教學工作。我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生提高英語學習的熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、教育教學方面。

（1）學期初認真制定教學計劃，使教學有序、高效的進行。本人在新課改精神和新的教學理念的指導下，認真研讀中考英語考試大綱，根據學生實際情況，制定了本學期的教學計劃，并在此基礎上，認真設計、備好、上好每一堂課。

（2）認真備好每一堂課。備好課是上好課的前提，備課的時候，我要求自己必須非常熟悉本課內容，準確的把握本課內容在本單元、本教材的地位及重要性，同時研究中考命題方向，有的放矢的確定本課的重點、難點，在備好課的同時也備學生、備教法、備學法，使本班學生能順利的掌握課堂的重、難點。本人在認真備好每一堂課的基礎上積極參與小組內的集體備課，在集體活動中汲取更多的教學精華。

（3）認真組織課堂教學。上課時，努力做到講解有條理、清晰、準確、生動。努力使每一位學生在課堂上都能“有所得”，努力幫助學生夯實基礎、培養能力、逐步提高，培養學生正確的英語思維習慣和好的學習態度、學習習慣。在課堂上，注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的課堂主體地位。

（4）認真進行課后輔導、認真批改作業。作業的設計有針對性、層次性。認真對待學生作業中出現的問題，幫助學生查漏補缺。對于基礎薄弱的學生，根據計劃課后進行有針對性的輔導。

（5）認真進行教學反思。堅持在每一堂課后，認真進行反思，根據學生的課堂反映，及時發現教學中不甚理想的做法，及時改進，為進一步的課堂教學提供更有效的事實依據。

三、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，雖然腿部有公傷，我還是堅持天天上班，沒有耽誤學生的學習，也沒有請假而給同事添麻煩。本人從不無故遲到早退，總是認認真真的干好自己的本職工作。

在這一學期中，我盡力去做好每一項工作，取得了一些成績，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，完善自我，更好地為學生服務，教書育人。

本人主要從以上幾個方面開展了工作，經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇三

在這學期我繼續擔任七年級五班，六班的英語教學。雖然自己的教齡不算短，但是教學從來不敢怠慢，認真學習英語教學理論，深入研究教法，同本組其他老師相互合作和交流，順利完成了本學期的各項教學工作。以下是我在本學期的個人工作情況總結。

一、教學計劃。

七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在50人左右，要想對所有學生進行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現的.問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。

在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。

三、存在的問題。

雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響，一些學生還沒有完全把注意力放在自己的學習上，部分學生甚至總是游離在課堂之外，這是非常可怕的，表現在早自修，學生沒有在讀書，而是做一些與課堂無關的事情，課前三分鐘也非常吵，安靜不下來，在六班表現尤其突出。

四、改進的措施。

只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。

以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇四

要在年度總結中是憑著責任心如實地反映工作中存在的關鍵問題，怎樣寫教師工作總結?下面小編給大家帶來,教師工作總結,僅供參考,希望大家喜歡!

轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。一年來，我積極實踐著，以“愛崗敬業、樂于奉獻、為人師表、富有愛心”作為自己的行動準則，督促著自己的工作。以下是我的工作總結：

一、德方面。

教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學生的好老師、做學生的“好家長”、做學生的好朋友、做學生的心理醫生，關注學生的健康成長，從不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格。課堂上，我時刻注意規范自己的教學行為，在作業本上設立了“__”鼓勵學生給我提意見，并認真回答學生提出的每一個問題。課后，我經常走進教室、宿舍，與學生一起參加課外活動，加強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，與學生一起分享自己的成長故事，以自己的人生經歷去感化、教育學生。

二、能方面。

教好書是教師的基本職責之一，為了提高自己的理論修養水平，增強教師人格魅力，更好地教好書，我堅持給自己“充電”，堅持“借好書、買好書、學好書、用好書”，堅持向同行的老師們“取經”、交流。在教學過程中，我把每一節課都當做公開課去準備，首先精讀教材，把握教學重難點，再查閱資料，把每份教案都當作一項工程去設計，做到用活教材、超越教材，將教材內容回歸于學生的生活實際，精選學生感興趣的教學素材來整合教學內容，讓每一節課都情趣盎然，讓學生在歡聲笑語中輕松感悟教學目標。

三、勤方面。

本學期，在教學方面，我擔任了初一年級四個班的政治教學工作以及初二年級四個班的雙語教學工作。此外，還負責每周一的值勤工作、周日的“假日新視野”工作、見習班主任工作、“校園之聲”廣播臺的指導工作，每一項工作對我來說，都是一個挑戰，都是一個自我鍛煉的機會。因此，我兢兢業業地對待自己的事業，按時、按質的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都寫有工作心得，不斷改進，提高工作效率。

四、績方面。

1、在教學方面：開了兩次公開課，得到了教研組內其他老師的一致認可。期中考試，我所帶的班級，總體來說，成績較好。

俗話說：“金無足赤，人無完人。”在教育教學工作中，我仍然有很多的不足之處，如在工作中會產生“惰性”思想，自身的知識面較窄，理論修養水平不高，在教育學生方面的經驗的還不足，在以后的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。

本學期，我擔任初三年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢?首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點,對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：

一、深度、廣度彈性調節。

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，a層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，b層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退;c層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環結構.比如:在第二章鋁教學時,要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。

就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號》,競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。

二、學習方法指導有輕重。

根據學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和c層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強;第二類是b層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類是絕大多數的文班學生和a層少數學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生(競賽學生)時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味。我在指導第二類學生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣。現在之所以成為弱班和a層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發性的閱讀提綱，即發給學生的《課堂學習卷》，以此為依據進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題;同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發現的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

另外,競賽班中少數化學科的尖子學生，全班目前有5人。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作。

三、課堂教學有異同。

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學,減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。

1、節奏快慢不同。

根據學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協調活動。競賽班和c層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中,給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反;競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。

2、容量大小不同。

因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。

3、課件使用不同。

第一是表現在課件播放速度不同;第二表現在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗，而基礎弱班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤;第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據文班學生上課情況進行取舍。

四、課后教學有主次。

課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課后著重培優和奧林匹克輔導;同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。課后的作業批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學。

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優生更優、層而無層的效果。

本學期，本人擔任初一(1)、(2)班語文教學，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完成教學任務。下面是本人的教學經驗總結。

一、教育理論方面：

本學年來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達20節以上，完成學校規定的聽課目標。

和不足本學期5次單元考，成績均較為突出;積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動，科技節輔導學生作文競賽二等獎1名、三等獎2名。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。

本年度本人繼續嚴格遵守國家憲法，遵守《教師法》、《未成年人保護法》等國家多項教育法規，熱愛教育事業，堅守教育崗位，繼續將自己的大真大誠奉獻給教育事業。

業務上，繼續加強學習，積極閱讀教育教學書籍和訂閱專業雜志，積極向同事學習、借鑒先進的教學理念，不斷提升教育教學能力。同時在學校“青藍工程”中拜王曉云老師為師，積極聽課，虛心學習，受到王老師的好評。積極主動的學習使自己在教科研方面取得了豐碩成果，先后撰寫了數篇論文發表到省級刊物上，其中論文《守與放的平衡——也談閱讀教學的有效性》發表在省級刊物《中學語文》5月刊上，論文《20__江蘇高考：變與不變的博弈》發表在省級刊物《中學語文》9月刊上，《基于團隊模式的班級管理策略》在如皋市20__年度班主任論文評比中獲一等獎。

在教學上，本人將教科研上取得的成果、所學教育理念和教學方法積極運用到教學中，取得了顯著的教學成績。本年度上半年本人繼續跨組合任教高三(15)班、高三(4)班語文學科，同時擔任高三(15)班的班主任工作，辛勤的工作換來了累累碩果，兩個班級均在高考中取得了優異的成績，高三(15)班本科上線人數領先同組合。

在教學管理上，本人還擔任了高三語文文科備課組長，能夠做到科學謀劃，精心指導，用心實施，為高三語文文科發展貢獻了自己的綿薄之力，本備課組被評為如皋市20__年度優秀備課組。

今年的成績是喜人的，喜人的成績讓人找到了自信。但喜人的成績更催人再接再厲，本人一定會繼續努力，使自己在教學的道路上走得更加穩健。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇五

三年級的小朋友，剛剛接觸英語，牛津小學英語3a的教學要求是學會讀一些簡單的單詞，說一些日常的交際用語和掌握26字母的讀和寫。三年級的英語教學，不是單純的教授英語知識，更重要的是培養學生學習英語的趣味性。從三年級的牛津小學英語書的設計上就由此可見了，這本書注重了圖文并茂，所呈現的資料與學生生活緊密聯系。這使學生對英語學習充滿了熱情與進取性。三年級上學期英語教學對于下學期的英語教學來說起著舉足輕重的作用。牛津小學英語3b這本說較多的復現了3a書中的詞匯和日常用語，其目的自然是讓學生經過以舊帶新，新舊相結合的方法學說英語。同時，下學期的英語教學任務的也顯得愈發多和重要。除了單詞，日常用語的學習，更有30個單詞學要聽說讀寫。難度是加大了，那我們的教學目的也換了嗎?不，我們的教學目的還是要進一步培養學生的英語學習興趣，并逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機。因而將知識與趣味結合在一齊，就需要英語教學的豐富性。

子曰：“溫故而知新。”三年級這本英語書，它強調了語言信息的輸入。并且異常注意了單詞，句型的復線。在英語教學就需要英語教學的整體性。例如，我聽過一樣一節優秀的英語課。這位教師所教的資料是unit9shopping這一課。用兩首歌曲帶領學生進入英語學習的氛圍中，在唱”who’syellowtoday?這首歌時不但復習了顏色的單詞，同時，穿同一顏色的學生站起來，教師用各種學過的句型與他們交流，又進一步加強了他們舊知。這樣的復習讓學生感覺簡便而愉悅，學習的進取性被充分的調動，學習的情緒熱情高漲，。三年級英語教學中單詞的教學極其關鍵和重要，通常三年級的英語教師可能會重視單詞的發音和拼讀，而忽略了語音的教學。三年級小朋友雖不用掌握音標，但適當的教學會為我們今后的教學來說是極有利的。例如那位教師就將hat和cap放在一齊教學。因為兩個a個發音是一樣的，同時，這位教師還將以往學到的a的發音與這個單詞發音相同的單詞讓學生一一說出，教師也一一羅列出來:applebagcapcatfattap。這樣的教學不僅僅為學生今后記憶單詞帶來到來了方便，并且能幫忙學生正確的發音。更教會了學生學習單詞的方式方法!運用成功的教育教學方法，才會獲得高效率的教育教學成果。

重視團體備課。備課做到三定(定時光、定資料、定中心發言人);四統一(統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業資料、)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師。將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。避免單純依靠教參，備課缺少源頭活水的現象出現。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。

總之，經過這個學期的共同努力，我們初中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了必須的成績，。在下學期工作中我們將揚長避短，為響中的教育教學作出新的貢獻。

英語教學是以任務型學習為基礎，以學生為主體，培養學生語言交際本事的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中，深深體會到僅有更新教學理念，在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正到達二期課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產生濃厚的興趣。

一、教學理念的更新。

在以往的外語教學中總是以教師教為主，一節課中教師要講大半節課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言本事訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調很多單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使學生對語言的學習產生厭惡感，最終導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在教師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調動和發揮學生的主體性，培養他們的語言交際本事。

二、培養自立，發揮學生學習的主動性。

培養獨立思考的習慣，對于發展思維本事是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發現說”認為，學習不是被動機械地構成刺激——反應的聯結，而是主動構成認知結構的過程，布魯納十分重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發現一個科學理論，都是一個主動的過程。所以，他大力提倡發現法學習，所謂發現法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發現知識，掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家。可見，教師發揮學生的學習主動性及培養獨立思考習慣十分重要。

三、直觀教學，歡樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際本事。

根據心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些進取、肯定的情緒相聯系，它能夠激發兒童的求知欲，能夠降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時光集中在必須活動資料上，并能喚起兒童豐富的想象力和創造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時光集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏必須的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現自我的思想，使兒童產生厭倦情緒，甚至構成惡性循環。所以，在牛津英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫忙他們加深理解，加深記憶。

四、全面，合理的安排課后任務。

牛津英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課后任務便失去了意義。安排課后任務時，必須研究學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務。

小學英語繪本教學一向以來是我感興趣的教學板塊，但遲遲不敢輕易嘗試。上周四，我有幸聽了馬淑萍和李春萍兩位教師的繪本教學觀摩課，讓我感觸頗多。

回來后，我也收集了一些繪本的相關資料。

繪本，亦稱圖畫書，是20世紀問世的圖書品種，也是在人類對童年認識得更透徹以后出現的書籍形式。與一般的有圖有字的兒童讀物相比，繪本指的是文字與圖畫相輔相成的，經過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是供給讀者在視覺方面的真實的，或是美感的經驗，有時候也會集中呈現某種簡單的意義和結構。就英語兒童書繪本來說，押韻或是反覆句型的形式重復率高，促使他們經過很多的聽和讀感受英語的發音韻律和語言的整體結構。

在我看來，繪本教學很適合小學階段的學生閱讀學習。大部分繪本都是圖文并茂，不但圖片十分豐富，并且圖片常常多于文字，很適合初學英語的學生。一般而言，小學生以形象思維為主，喜歡鮮艷、精美的圖畫。他們所學的詞匯不多，遇到無法了解的文字時，能夠從具體的圖片中猜測詞義，這就省去了教師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是，繪本要求學生自我去理解、思考和領悟故事的情節。

經過兩位教師的做課，我也看到了繪本教學的優勢：繪本不僅僅是講故事，學知識，并且能夠全面幫忙孩子建構精神，豐富學生的情感。它的介入，給學生供給了很多的語言知識，能夠供給給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協助發展孩子的語言本事。而其中很多優質的繪本來自英語國家，讓孩子經過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。

以前，我一向迷惑于繪本教學的教學目標在哪?是單純的，像學習教材似的按部就班的學習詞匯，句型，語法等等，還是就、理解文本就好。在此次研討之后我逐漸明白了，繪本教學更多的是讓學生感知英語本土語言的精煉，同時要深挖繪本本身帶給我們精神或是情感上的啟發。比如在這本《thebestsandcastle》中，借助孩子們喜聞樂見的堆沙堡的歡樂場景，我們不僅僅要教會孩子們單詞和句型，還要引發孩子們思考，外表和內在到底哪個更重要。課后，孩子們思緒飛揚，各抒己見，其獨到見解令人贊嘆。

在繪本教學活動中，教師是學生的引導者和討論者，所以我們必須要仔細鉆研教材才能更好的展開教學活動。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。所以，要開展一個繪本教學活動，有時會有些難度。在繪本活動中，因為它的點面涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們究竟怎樣去開展，十分需要教師對繪本了解透了，自我真正的走了進去，對繪本有了很多自我的感觸，這樣才能把自我認為很有價值、很有意義的那部分帶給學生一齊分享。這就要求教師要深挖繪本的才行。

雖然此刻的繪本教學還未大面積的走進我們的課堂，可是經過此次教研活動的學習，我覺得讓學生適當的接觸繪本教學是大大有益于今后閱讀教學的開展的。而這背后，需要我們對繪本教學進行潛心鉆研，需要我們對課堂進行打磨，需要一顆為孩子付出的教育之心。

在大力提倡減負的教育形式下，讓學生在有限的時光里學好英語應當是我們每個英語教師的追求，教學過程中有太多的細節需要我們去探索。經過課堂實踐，我發現英語教學如果只限于對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使學生失去對英語學習的熱情。那么，怎樣才能使學生喜歡學英語呢?以下是我的點滴體會和心得：

一、創設英語氛圍。

1.在教學互動過程中應以英語為主體，結合手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創設各種情景，讓學生來對話，經過應對面的語言交流來培養語感。在學到過去時態時，我會和學生交流前一天或過去發生的趣事，吸引學生注意力，自然引入新課。“practicemakesperfect。”，注意培養學生用英語來進行思維、表達的習慣，從而使學生在用到英語的時候能張口就來。

2、經過學生參與實踐活動、合作、探索等方式，培養聽、說、讀、寫的綜合本事和整體素質。在英語課堂上，盡可能多地用英語進行交流;在課外，鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“don’tlittereverywhere。”這樣的句子，不僅僅學了英語，還進行了環保教育。引導孩子們關注和我們的生活息息相關的英語，把英語教學融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語，和英語做朋友，那么孩子在學習英語時就不會敬而遠之了。

二、讓每個孩子都有收獲。

興趣不是與生俱來的，它是經過一次次成功的體驗培養起來的，所以，在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗成功的機會，讓他們在每一節英語課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛上英語，愛上學習。

1。關注每個孩子，鼓勵他們:openyourmouth，speakenglishaloud!欣賞他們的表現，提倡他們從錯誤中學習，及時發現他們的點滴提高并大力表揚，樹立自信心，保護他們的進取性。

2。異常要關愛后進生和性格內向的孩子，盡可能為他們供給正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。

3。制定合理的機制，促進課堂合作學習活動的開展，提倡學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發展。

三、授之以漁。

“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅僅要幫忙學生學會知識，同時還要不斷滲透學習英語的方法和技能，逐步培養學生在沒有教師攙扶的情景下能夠獨立行走，并能走得日趨穩健，樹立孩子們學習英語的自信心，為孩子們的終身學習奠定基礎。

聽、說、讀、寫不僅僅是英語學習的方法，也是目標。這一主線貫穿整個教學的全過程。在教學過程中結合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節做完美，才能事半功倍、教學相長。

自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近幾年來在教學工作中的一點體會：

一、新的認識：

1、新教學觀念。經過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以學生構成進取進取樂觀的人生態度為宗旨，以培養學生創新精神和實踐本事為重點。不僅僅要使學生具有適應社會的本事，更要強調學生獲取知識的主動性和創造性。

2、新課程觀念。經過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環境的整合。教材不是教學資料的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新學生觀念。經過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不一樣學生具有獨特性，并為其創造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。

二、新的嘗試：

1、挖掘教材，精心備課。

大家都明白，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現備課上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，構成知識鏈，構成知識網。經過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變為簡單有序的知識系統，根據不一樣的教學資料，精心設計教案，為上好不一樣類型的課打好基礎，作好鋪墊。

2、先學后教，當堂檢測，讓學生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自我的一個平臺。一向以來，我堅持使用“先學后教，當堂檢測”的教學模式來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。

3、反饋檢測，落實學生的知識掌握情景。

課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情景和學生經過學習體驗成功，享受歡樂的有效環節。資料主要以筆試為主，形式能夠多樣，對學生進行當堂檢測，看這節課的有效性，做錯的題再在筆記本上總結出來。每一天的作業檢查也是一種方式。及時發現學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生所以而掉隊。

三、新的收獲。

在經歷了幾個月嘗試之后，最終工夫不負有心人，我們的課改取得了必須的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛活躍，做到了在歡樂中學習，在學習中感受歡樂;學生的團體協作本事培養了，大家都懂得如何分工協作，如何團結友愛;學生的學習成績也提高了，在學校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇六

本學期來，本人在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現。

認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。從不缺勤，服從安排。無論是與學生還是其他老師，互相之間關系都融洽。

二、教育教學情況。

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學生的知識線索，制定符合本班學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時著重學生的訓練，注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里或組外其他有老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一節，對自己的教學促進很大，使我了解了現在英語教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了英語教學。

6、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，我終于較好地完成了學校交給我的教學任務。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇七

本學期初我校成立了英語教研組，并制訂了英語教研組學期工作計劃。一學期來本教研組繼續貫徹落實《英語課程標準》和《基礎教育課程改革綱要》，推進素質教育進程;進一步加強課堂教學研究，深入開展教科研活動，為全面提高我鎮小學英語教學質量奠定基礎。現將一學期來的活動情況總結如下：

一、以新課程理念推進課程改革。

1、要求各教師善于總結教育教學經驗，從思想觀念、課堂教學和考核評價等教學的各個層面上進行反思，從理論的高度進行分析，靈活運用教育刊物上有關課改的經驗，指導自己的課堂教學改革，增強爭先創優的意識。

2、要求教師認真、扎實每學期一次的教學實踐課。盡可能地創設有利于學生學習的教學情景，為學生營造一種開放的學習空間，激發學生的學習活力。

3、要求各教師不從學業成績單一評價學生，提倡學習評價的多樣性、趣味性、層次性和開放性，按照新課標理念及新教材要求，積極推進重在過程的發展性評價。

4、各教師要認真制訂學期課改實施計劃，明確課改目標、內容、方法和研究方向，上好課改實踐課、研究課。在間周進行的教研活動中，積極提出課改中的重點難點問題，及時反思教學得失、總結經驗教訓，輻射影響課改的全面深入。

5、加強課題研究。教師積極探究“激發學習興趣，創設樂學環境”這一和諧子課題。依據自己的課堂實踐，積極撰寫教學論文，向省、市級報刊積極投稿。

二、以規范的英語教學常規提高教學質量。

1、要求各教師認真鉆研教材，積極運用新理念優化教學過程，提高“六認真”工作實效。要做到教學目標具體化;重點和難點準確定位;課時劃分合理;教學設計體現個性化。

2、各教師應嚴格控制教學進度。堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重、無效。

3、組織、安排好新師范生的新、老結對教學活動，規范每兩周一次的師徒聽課、評課制度。對于教學能手、骨干教師，要求每學期上好常規示范課、公開課，以確保英語教學質量的穩步提高。

三、以全方位的評價促學生全面發展。

1、對學生的評價不局限于卷面成績，更多地從學生的學習興趣、課堂所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等多方面進行評價，做到終結性評價與過程性評價相結合。期末組織好學生的口試測試。

2、竭力創設英語學習氛圍，拓寬學生的學用渠道。根據學生的年齡特點和興趣愛好，組織內容豐富、形式多樣的英語興趣活動。

四、以教研組活動為陣地提高教師的業務水平。

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》，轉變教學觀念，努力將新理念轉化為課堂教學的具體行為。

2、定期開展好以學習理論、備課、說課、上課為主要形式的常規教研活動，或共同探討教學中的疑難問題;或認真學習理論，更新教育觀念;或以實踐課為契機，探究課堂教學的改革和教學質量的提高;或觀看優秀教學錄像，開展評課活動，共同切磋，探究課堂教學的改革和教學質量的提高。

3、鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，用教育教學理論來指導自己的教學實踐，或聯系教學實際總結教學中的經驗教訓，積極撰寫教學論文。

五、本教研組還存在諸多不足之處：

1、教師的理論知識還不夠精深、論文精品意識還不強、電腦制作課件的水平也有待進一步提高。

2、從期末成績看，個別年級的成績中心校滯后于完小教學點，要認真查找原因，切實提高課堂教學及提優補差力度。

下學期的教研組活動中，我們將努力發揚成績，克服以前活動中存在的問題與不足，使其切實為我們的英語教學服務。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇八

我在xx外語擔任英語教師已近一年多的時間，現在擔任四個班的英語教學，在這一年多的時間里，我努力適應學校的工作要求從各方面嚴格要求自己，虛心向老教師學習，請教，并向他們學習教學經驗，以便使自己的課堂更加有組織有計劃。現在對本學年工作做出總結，希望在以后的教學中能發揚優點，克服不足。

必須考慮如何設計自己的課才可以讓孩子能夠聽得懂，聽的高興。在做課件時要求所出示的內容或者圖片足夠可以吸引孩子的注意力，可以讓孩子感興趣，一邊糾正孩子上課的一些小毛病。另外搜集一些有關本節課的一些外國的文化知識，拓寬孩子的視野。

二在課堂上增強上課技能，提高上課的質量。在課堂上盡量使用形體語言，讓孩子可以簡單明了的了解這堂課的內容，以便培養孩子對英語的興趣。在課堂上，盡量做到精簡精煉。老師盡量少說多讓孩子動手動腦。同時在每一個課堂上充分考慮每一個層次的學生的學習需求及學習能力。對于一些基礎較好的孩子，在提問時可以提問一些較難的問題，但對于一些基礎不是很好的`孩子，提問一些簡單的問題。在讓孩子練習時，注重讓孩子舉一反三，一個句子，變成各種句式，尤其是針對一些班里有初一的學生的班，句型是他們現在最難弄清楚的地方。從老教師那里吸取經驗，學習講一些比較難講的知識點或題型的方法，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明。在出示新的內容時要確保每個孩子都集中精力，可以用比較好玩的方式吸引孩子。要在課堂上特別注意調動孩子孩子的積極性，多和孩子溝通，充分體現學生的主體作用。盡量采用分組的方式，可以增強孩子的團體意識，及嚴于律己的能力。

三精心布置作業及批改作業。

1.在布置作業的時候，

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇九

本學期我除了任教五年級三個班級的英語課，還兼了低段一、二年級的英語課。回顧自我短短的4個月教學，我發現我經常會利用游戲來幫忙自我的教學，因為游戲受到學生的喜愛。每次我一進教室，學生就很“high”，認為又能夠玩游戲了。的確，課堂上唱唱跳跳，玩玩說說，沒有負擔又隨心所欲，使學生體驗到開心和歡樂。但時光一久，我發現：很多學生只是關注游戲本身，而忽略了授課的真正目的，對于需要掌握的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過的資料到后一節課上時，班級中僅有五分之一的學生能夠回憶。這樣的結果是相當不樂觀的。

應對這樣的低效的狀態，這常常陷入痛苦的反思中。

其實，游戲本身并沒有錯。我在課堂教學中運用游戲來輔助教學也沒有錯，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪個環節需要改善呢?翻看《英語課程標準》，里面明確指出：我們培養學生的興趣主要是為了學習和掌握英語，游戲只能作為小學生學習英語語言知識的手段。所以，我們在激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，而應注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫忙學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，到達寓教于樂。

高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科教師學習的過程中，我不斷地反思，總結自我在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自我的教學水平以便實現高效的教學，此刻雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自我的一些心得體會：

首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著進取的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿活力。用自我的這種狀態去感染學生，調動他們的進取性。同時心中裝著每一個學生(承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且異常關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到教師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個教師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情景基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情景。備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自我先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給教師們發的參考資料上的所有資料，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情景，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最終認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不一樣的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫忙學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟本事。

二)備知識點時我力求讓有限的課堂時光真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要很多的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在教師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生經過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。

課堂是備課資料的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，教師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學生明確每節課的學習任務，讓他們明白教師會聽寫檢查什么，會學哪部分資料。有了目標就有了學習動力，有了職責感、緊迫感及努力方向;二)要調動學生的學習進取性，創造和諧的課堂氣氛，必須不把因作業或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情景下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍;調動進取性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變為以練為主，經過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和本事。三)對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句資料貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自我造句就自我進行原創，因為自我造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但必須得結合學生的學情才能拿來用。四)課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。

作業是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業中體現出來。作業的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做;量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二)作業布置具體化，使學生明白作業要求，不但明白作業是什么，還要明白作業應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業時，我基本上都會附上作業要求(認真書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業，就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習題，課堂上暫無時光處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成;發現問題及時與學生溝通;學生交上來的作業我定會認真及時批改，對于作業中出現的問題及時反饋，及時解決;對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時光統一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。

感興趣的話題，因為自我造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐教師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳教師注重課前檢查環節等我都從中借鑒學習了他們的經驗;張教師，李教師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在那里我也感激同年級的其他教師對我生活和教學上的幫忙。期望在未來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好的成績。

在課堂上課時，我越發感覺到此刻的初中學生喜歡在趣味的活動中學習，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，所以，教師除了知識點的準備之外，認真研究設計課堂活動也是很必要的。

記得講unit5feelinghappy關于情感的詞匯時，我就叫了很多同學做出不一樣的表情，甚至自我也重復表演不一樣的表情，加深學生對這系列情感詞匯的印象。所以，初中的課堂必須要組織得活躍一點，從而讓學生能在一個較為簡便愉快的環境中掌握更多的知識。

課文是初中英語教科書的核心，是每個單元中的主要資料。課文形式、體裁各不相同，有對話、短文、故事、日記、書信等。課文教學主要包含四個方面的資料：

(1)幫忙學生正確理解課文資料和主題意義。

(2)學習并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。

(3)掌握所學語言材料的語言交際功能。

(4)發展聽、說、讀、寫以及語言運用的本事。

(5)逐步建立起自我的學習策略。

初中英語課文資料豐富，體裁多樣，題材各異。對不一樣的資料，體裁的課文，應采用不一樣的教學方法。幾年來的實踐，我摸索了這樣一種課文教學方法：理解掌握熟練運用。

一、理解。

充分、透徹地理解課文資料，理解是掌握、熟練和運用的基礎。在充分理解課文的基礎上才能到達掌握、熟練和運用課文的語言材料。

在充分理解的基礎上，記憶并掌握課文中呈現出的語音、語法、句型、詞匯等語言材料，懂得它們的實際用法。關鍵是實踐，學生經過實踐才能到達牢記。這樣就要求教師在上課過程中講練結合，講講練練，講是為練精心安排好實踐訓練的重要環節，使學生經過練習記憶掌握語言材料。

三、熟練。

在理解、掌握的基礎上到達熟練是課文教學的第三個層次的基本要求。以至于構成英語語感，這是極為重要的。

四、運用。

在課堂上要鼓勵學生大膽運用學過的資料進行情景模擬，即使出現一些錯誤也沒關系，這是正常現象。關鍵是在教師的鼓勵和引導下，學生經過運用，真正嘗到學習英語的甜頭，增強自信心，提高學習興趣。

針對不一樣類型的課文，靈活地采用不一樣的教學方法，這是教好課文的重要原則。下頭就談談我在平時初中英語課文教學中的兩種具體方法：

一、視聽法。

這是利用幻燈等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養聽說本事的課文教學方法，主要用來講解對話課文。由于初中階段小對話課文較多，所以這種方法我是常用的。運用視聽法教對話課文一般須經過四個步驟，下頭以仁教版八年級五單元topic1sectiona課文為例。

第一步：整體理解。

利用自制的幻燈片介紹對話的主要資料，幫忙學生了解對話的主要資料：

教師連續口述2遍，使學生充分理解，然后向學生提問，檢查學生的理解程度。

whataboutjaneandmichael?

whyallthesmiling?

howdoesmr。leefeel?

在學生充分理解教師的敘述后，播放課文的錄音2遍，使學生整體理解對話全文。

第二步：聽說訓練。

在學生聽課文對話錄音的基礎上開展聽說實踐練習活動，充分利用圖供給的情景由淺入深，由易到難地進行聽說練習。如根據錄音回答有關問題，分主角對話等。

第三步：讀寫訓練。

總結重點詞組和句型：

howareyoudoing?(howareyou?)。

whyallthesmiling?

pleasesaythankstoyourmom。

whatashame!

goodluck!

……oneof……。

……lookexcited。

之后可布置書面練習，要求書寫整齊、正確。

第四步：復習運用。

根據學生前三步掌握課文的具體情景，有針對性地編寫綜合性的復習實踐練習，以鞏固課中。

的語言材料，使學生在熟練掌握課文資料的基礎上，能夠進一步靈活運用，進行語言交流。

二、閱讀法。

隨著初中英語教學的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導類型，這時就應采取閱讀法進行課文教學。這種方法先從閱讀入手，重點落實在聽讀說寫四會本事的培養上。試以仁教版八年級五單元topic1sectionc《thesoundofmusic》為例：

第一步：整體理解。

要求學生課前預讀課文并經過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課堂上教師簡介課文大意：

教師將上述介紹2遍，讓學生充分理解，然后要求學生閱讀課文。教師巡視，具體幫忙有困難的學生理解課文。

第二步：全面掌握。

在學生整體理解課文的基礎上，進一步跟錄音讀課文1遍，教師領讀生詞(livelyplaymadpleasemarry)和詞組(cheerupatfirstgetmarried)并舉例說明其意義和用法，例如：

ourteachercheersusupinclasseveryday。

theygotmarriedlastyear。

shetaughtthechildrentosinglivelysongs。

atfirst，thefatherwasmad……。

等等在掌握生詞的基礎上繼續朗讀課文，然后回答有關課文的問題，例如：

whywasthefamilysadandtired?

howdidmariacheerupthefamily?

whenandwherewillthemoviebeon?

howmuchdoesaticketcost?

第三步：綜合訓練。

在反復朗讀、讀熟課文的基礎上，圍繞課文進行多樣化的綜合訓練，以閱讀帶動聽、說、寫三項本事的發展。例如復述、聽寫、問答、對話等。

第四步：復習運用。

這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶本事，可教師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之九十，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。

除了把近期所學的課本資料反反復復的經過背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面、筆頭、口頭上的訓練也是很有必要的。

校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在必須程度上幫忙教師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，重要的知識點的重復出現能幫忙學生加強長久記憶。所以我針對學生的具體情景和學習課文的實際問題采用切合實際的方法進行有關資料的鞏固訓練，常用的方法是：

(1)問答。根據課文資料和教材中和重點、難點綜合性地提出一些問題，讓學生思考回答。問題既有單純性的，又有綜合性，啟發性的，以便充分調動學生的思維本事，活躍課堂氣氛，培養學生綜合運用語言的本事。就上篇課文教學，提出如下問題：

whywasthefamilysadandtired?

howdidmariacheerupthefamily?

whenandwherewillthemoviebeon?

howmuchdoesaticketcost?

(2)復述。學過的課文必須要反復讀，讀出語感，背熟部分課文。要求學生用自我的話復述課文大意，提高學生運用語言的本事。

a。whatisyourfavoritemovie?

b。whathappensintheend?

讓每個學生都能寫出幾句，都有話可說，有事可寫。

(4)閱讀。平時根據需要配合課文教學，選擇一些適合學生實際水平的英語簡易讀物推薦給學生，讓他們課外閱讀。經過課外閱讀，學生擴大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入地理解課文資料。

(5)口試。學生學完一個topic后，將此部分的重要短語、句子、語法等提出來進行口試。這樣也到達了復習鞏固的作用。

總之，課文教學應靈活多樣，防止單一化、公式化。不一樣資料、不一樣形式、體裁的課文要有不一樣的教法。變化教學方法不可是為了激發學生學習的興趣和進取性，并且是為了使學生能夠更牢固的掌握課文，更有效地記憶重要單詞、短語、語法等。實踐證明，創造多樣化的情景，使學生置身于課文情景中去學習課文，是初中英語課文教學的成功教法。

新課改倡導建設性學習，注重科學探究式學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，作為一名從教多年的一線教師必須認真學習新課程改革理論，改變教學觀念，以適應時代要求。下頭，從以下三方面談談我所獲得的一些英語教學體會：

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、走近學生，鼓勵學生努力地學好英語，對他們在學習過程中出現的失誤和錯誤采取寬容的態度，盡可能多的尊重每一個學生，進取鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和進取性。小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在課堂上不注意聽課，課后不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種問題，我采取背后談心，課后輔導，死看硬守等方法，抓好學生的學習，從不使用過分的語言對待他們在學習中出現的失誤，因為我明白，學習不是一蹴而就的，要給他們時光，給他們耐心，去等待他們的成長。

2、以學生綜合運用本事為目標，側重于學生理解和獲取信息。鼓勵學生經過體驗、實踐、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合本事。在進行語法操練時，堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能。我在單詞教學時總是做到詞不離句，從不單純的講詞，而是聯系生活實際用詞造句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。在教學中，我刻意加強拼讀與拼寫的訓練，幫忙學生進行有意識記，加強對詞的用法及內在含義的理解，培養學生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發引導學生用英語思考的習慣。

二、關注學生情感，盡力營造一個進取，寬松，和諧，民主的學習氛圍。

1、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，為學生供給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。比如，買東西時超市時情景，過生日時party情景，看病時醫院，服裝店，快餐店情景等等，盡力創設一些條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題，以促進學生們間互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神。并且，我常常參與其中，經常和學生們一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙，真正做到教學相長。

2、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能多地為他們供給學習語言的機會。尤其在對待他們學習的轉化上，我先努力做到從態度友善開始，比如，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，或幫忙整理一下衣服。另外從贊美著手，因為我記得一位名人說過：所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和他們交談時，對他們處的環境和想法表示異常的理解和尊重，還有在批評他們之前，我總是謹慎的使用自我的語言，唯恐一個不細心傷害了他們脆弱的心靈，從不給他們難堪，在我的課堂上，他們很自由，愿意回答就回答，不愿意可想好再說，自由度很大，我發現，有平時不愿意說英語的同學漸漸的肯開口說了，并且，成績也有了慢慢的好轉，這一點尤其讓我欣慰。

三、加強對學生學習策略的指導，培養學生從小學會學習。

1、引導學生根據具體語境，采用推測、查閱字典的方法進行學習。在閱讀教學中，當學生遇到生詞較多時，從不讓學生逐個生詞去查，而是先讓學生先了解文章的主旨大意，其次，確定句式，找出關鍵詞，這樣，再查閱關鍵詞，文章就基本讀得懂了，剩下的詞能夠不查，根據文章的大意，以及上下文之間的聯系，就推測出來了。例如，我在講zoom和zip逛超市買東西的故事時，文章中的enough一詞，學生們大多讀懂了文章大意，zoom既要買這個，又要買哪個，多的不得了，最終，zip不得不放回去一些，這時，我稍加提示，zip為什么會放回去呢?學生們很自然的想到了錢不夠，于是，同學門恍然大悟，沒有足夠多的money。我想，經過這樣的學習過程，學生們大概永遠都不會忘記這個詞了。

2、進取創造條件，讓學生們自我制定階段性學習目標，以及實現目標的方法。我的學生們每經歷過一次考試，針對學生們考試中出現的問題，逐一查漏補缺，哪里有提高，那里有不懂，哪里有待改善，哪里有待加強，讓學生們自我學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。然后，我再給出我的提議，以及我的學習方法有時，學生們的方法標新立異，我都趕不上，讓我自愧弗如。經過這樣的一次一次循環下來，我初步統計大概有三分之一的學生有較明顯的改觀。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價。因為我深知評價能夠促使學生認識自我，樹立自信，有助于反思自我和及時調整自我的學習過程。在教學過程中，我最常用的評價方法是生生之間互評，評價者和被評價者都能從中獲取新的元素，提高自我的認知，而我則充分發現并及時肯定每一位學生的提高，鼓勵他們長期堅持自我反思，自我提高，從而使教學效果幾何級增長。尤其讓我引以為豪的是三年一班的王睿同學，從一開始的不聽課不寫作業，不聽教師的話，逐步變成一個作業能夠及時完成，雖然完成的不是很完美，相較于以前，有了一大塊的提高，課堂上教師的話也聽得進去了，按教師所說的話去做了，長此以往，必將收獲多多。

我是一名農村中學的英語教師，對英語教學感受較多，經過幾年教學我發現，教這門與中國農村現實不大相符的科目，困難很多，壓力很大。目前農村英語教學現狀是“費時多，收效低”，就其原因我認為原因主要集中在以下幾方面：班級人數過多，沒有英語基礎，家長重視不足。下頭我將就自我在教學方面遇到的這些問題及解決方法談一下自我的觀點。

一、班級人數過多的不利影響。

首先，農村中學由于時空環境、意識等因素的影響，每個年級的學生都來自不一樣的小學，不一樣的家庭。有著不一樣的家庭背景和不一樣的社會影響及個性心理等特征。這必然構成他們多方面的差異：如智力差異、情感差異、素質差異，興趣差異等。這些差異給教學造成了諸多困難。更何況現行的教材里面的好多資料，農村里的孩子是沒有任何經驗和感性基礎的。

再次，教學秩序難以維護。大班在課堂秩序方面出現的問題比正常班的要多。教師們常常發現學生們難以控制，尤其是義務教育階段的中小學教育，由于孩子們普遍年齡小，比較好動，注意力容易分散等等，所以在課堂上總會有學生亂講話或不參與活動，總會出現這樣或那樣的意外事件。教師在課堂上的將近三分之一的時光用來維護和管理教學秩序了。

二、沒有英語基礎，提高難度大。

學生剛開始學英語時，興趣很濃，愉快地歌唱，盡情地游戲，使學生們樂此不疲。喧鬧后，教師強行要求學生堅持安靜，學生的興奮點被抑制，久而久之，學生就失去了參與課堂活動的熱情。另外，教師對英語課堂常規制度的忽視，也影響著學生學習的進取性。教師在課堂上往往注重完成教學資料，而忽視課堂常規的建立，學生上課不專心聽講，課后不復習，作業不完成。長此以往，隨著學習難度的增強，學生學習成績日益下降，學習英語的進取性日益減退，甚至出現厭學情緒。

三、家長重視不足。

經過幾年的教學我發現：大部分的家長認為英語很重要，但大部分的家長沒有詢問孩子英語學習情景，更不用說參加英語課外輔導，所以也就很少關注學生的英語學習。實際上家庭教育是教育的重要組成部分，對學生的成長起著潛移默化的作用。不利的家庭環境對學生的性格和學習態度都會產生負面影響。在農村的大部分家長文化程度不高，他們中有一些家長對孩子的英語學習不太重視，即使他們重視也基本無力指導子女的英語學習。所以，當學生在家里遇到問題或者有不會做的題時，只能“擱淺”，久而久之，問題堆積如山，學習就寸步難行了。

針對以上情景，結合當前農村的教學實際，我總結了以下幾方面的應對策略：

1、應對全班學生，重視差異教學。

時光，要么結隊練習，要么小組訓練，每個學生至少有兩三次機會進行語言交際。所以在班級人數很大的情景下，小組活動能夠給學生供給更多的語言交際的機會。同時，小組活動也能夠給教師供給更多的機會照顧個別學生，滿足個別學生的需要。比如：那些理解較慢的學生，他們可能有沒聽懂的地方，這就需要教師再做解釋。在活動過程中，教師能夠在教室里走動，隨時解答學生的問題，供給必要的幫忙。再者，小組活動還能夠供給學生互助學習的機會。如果教師忙于解答其他學生的問題，小組成員能夠互相幫忙。并且大多情景下有些學生遇到困難時，找同伴或找同學幫忙比問教師的幾率要高得多。這就要求教師在分組時研究到學生水平，本事和基礎等各方面的差異，在分組時盡量避全是好學生或全是后進的學生的情景，避免有的學生搶著說話而有的悶聲不語的情景。所以我們說:分組教學既能夠給不一樣層次的學生供給展示自我的本事的機會，又能夠解決大班教學教師照顧不到全部學生需要的不足。

2、培養學習興趣，使學生融入課堂。

“心理學研究證明，興趣是人們進取主動地認識客觀事物的一種心理傾向，它表現為一種好學精神。學習興趣是學習動機的重要心理成份，它是推動學生探求知識的動力，它會使學生產生學習的需要，樂于學習的精神體驗，所以學生對某一學科有無興趣至關重要。”能夠說興趣是最好的教師，興趣是智慧的源泉……，沒有興趣就沒有求知欲，沒有興趣的學習無異于一種苦役。所謂“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，說的就是興趣的重要性。正當的興趣是一種高尚的情操，對英語知識的興趣能激發學生刻苦、鉆研、進取進取。教師要善于了解學生興趣發展的特點，根據不一樣的教學目標和學生的個體差異，采用靈活多變的教學方法來激發并堅持學生的注意力和學習興趣，促進對傳授知識的掌握，保證教學秩序正常進行。比如，性格外向的學生，他們進取參加活動的欲望較強，所以教師在教學時應多提拱一些趣味味的活動;而性格內向的，在學習過程中害怕開口，害怕出差錯，所以教師在教學時應多鼓勵、表揚;理解本事不強，反應較慢的學生，教師應多利用一些直觀教具、身體語言、恰當的比喻等來適應這些學生;有些注意力不集中或容易分心的學生，教師在教學中不斷改變學習活動，并用行為改變技術使他們處于“活動狀態”。

3、樂與家長交流，加強家校互動。

英語教師與學生家長建立協調、融洽的人際關系，與家長在英語學習上的認識達成一致，并在教學中互相配合是學生學好英語的重要保證。然而學生家長對英語學習的認識，學生學習態度，學習方式方法上與教師存在著較大差異，異常是在農村家長中，這種差異更加明顯。所以，我們英語教師應主動向家長介紹英語學習目的、學習資料，反映學生學習英語的情景。使家長了解英語，了解學生學習英語的狀況，配合教師共同教好英語。教師主動與家長聯系的同時，還應吸引家長參與教育過程，加強家校互動。如英語教學向家長開放，聘請家長擔任英語角志愿輔導員。又如英語教師可給學生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學英語單詞，說英語句子”等家庭作業，將學校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”，這樣在與家長“聯系”和“互動”的過程中，幫忙家長認識小學英語，并共同促進學生學好英語。

學無止境，教無定法，對農村大多數的學生來說，學英語是很枯燥的。但只要作出努力，定能找到最夢想最適合農村學生的教學方法，農村孩子也會學好英語，也會培養出英語人才。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十

本學期在校領導的支持下，我圓滿完成了--年級5班和6班的英語教學工作。現從以下幾個方面總結本學期的教學工作。

1.政治思想方面：

我熱愛教育事業，有良好的師德，遵紀守法。教書育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我不但注重“如何創建高效課堂”的理論學習，還注意認真學習新的教學理論，積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記。

(2)關注全體學生，組織好課堂教學，創造良好的`課堂氣氛，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，課堂語言生動，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

(3)做好課后輔導工作。八年級(5)班和(6)班兩班學生比較貪玩，學習自覺性比較差，學習習慣不好，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這些問題，我抓好學生思想教育的同時，還做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其做好后進生的轉化工作。比如，多做思想工作，從生活上關心他，多鼓勵，少批評。

x年級的英語教學工作十分關鍵，而這兩班學生的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材。所以，我根據學生特點，注重研究切實可行的課堂教學模式，努力探索適合學生樂于接受的教學方法及模式。同時，進行分層次教學。對于好的學生加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些簡單的英語文章了。

1.教學過程中，注重了“教”而忽略了學生的“學”，沒有抓住學生。今后注意以學生為主體，面向全體學生組織教學，充分利用早讀時間，要求學生熟記單詞并背誦對話。

2.雖然我也進行了英語聽力和閱讀訓練，但學生閱讀、聽說能力的提高不大。

在教學工作中難免有缺陷，在以后的教學工作中，我會不斷地解決，。

2.多與學生溝通，做好學生的思想教育工作，了解學生掌握知識的情況，有利于針對性地開展教育。

3.嚴格要求學生，注重課堂教學。5班和6班大部分學生的學習基礎較差，這些學生已經形成了厭學的習慣，能認真完成老師布置的作業是極個別的學生，大多甚至是抄襲的，所以必須嚴格要求他們。

4.夯實基礎，作業的布置也以基礎題為主，讓學生更易接受。

5.培養學生學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”!在教學中要運用多種教學手段，激發學生的學習興趣。

總之，在這一學期的教育教學工作中，我盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十一

今年,我任教八年級（5）（6）兩個班的英語。經過一年的學習，大部分學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學生基礎很差，單詞基本不會；他們的學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本族語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世紀將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。不足之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種，它也是交際法的發展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間；知識傳授比重大，語言實踐不足等等。

今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十二

20xx年的這個學期匆匆而過了，在英語教學上我認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不是很多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。

最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課。

在課堂上運用小組活動，自編兒歌，自編對話，分角色朗讀和角色的扮演，這些都深受孩子喜歡，特別讓我開心的是有個別對英語不敢興趣和開不了口的孩子也積極的參與了進來，我很欣慰！其次，這次在四年級的這次安排的市調研上我著重了單詞的背誦和記憶，因為在單詞方面的學習是大部分孩子的一個共性的困難，所以我在單詞記憶上利用課余時間讓孩子根據自己的實際背誦情況去抄寫單詞，教給他們運用單詞類型的歸類和拼讀方法記憶單詞，發現還是有效果的，回家的時間我安排學生每天進行英語的聽說。

最后，對于已經過去的這xx年的一年時間里，我覺得在教學上我還是有很多的不足，還有很多有待提高的地方，希望各位老師指導點拔，共同取得進步！在未來的20xx年里我會更加努力，因為我知道屬于我的教育教學之路還很遠很長，進步是伴隨著一個人不斷成長的，我會認真履行一個教師的職責在工作中不斷積累經驗，使自己得到更好的發展，為學生的英語學習創造更好的環境和機會，讓每個孩子都能快樂的學習愛上學英語！

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十三

本學年我擔任初一(5)班的英語教學工作，轉眼間一學年的教學工作已經結束，現在我對本期教學情況作如下總結：

認真貫徹黨的基本路線，堅持四項基本原則，學習新的教學理論，及時更新教育理念。新的課改模式不允許我們在課堂上做無用功，我們必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注重從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

運用新課改教學，我有以下兩點體會。

1、新課程要求轉變觀念，更新教育教學理念。課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。我們應該教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

2、新課程要求實施新課改改變傳統的教學評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性。而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。

這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

要提高教學質量，關鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備，積極和有經驗的老師互相討論，怎么備課以及備一節好課，盡自己的努力把課備好。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把他掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意休息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感與創造力，使他們在成功中獲得自信和愉悅的心境。

6、課后拓展。英語課課上要注意強調課程的課后延伸，使得課的內容全面而豐富。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博系眾長，提高教學水平。

8、對于考勤，我積極遵守學校的考勤制度，從未請假缺席過。

這一學年的成績雖然不太理想，但我已經盡力了。進班時班上的基礎就比其它的班薄弱些，班上分與其他班也有很大的差距，但我始終在盡自己的努力把他們教好。通過這學年的不斷學習和總結，我更有信心去把自己的工作做好了。

學生小王原來基礎很差，對英語不感興趣，上課不愛、不敢回答問題，平時很少會向老師或同學詢問問題，缺乏自信，是個有點內向的女生。

現在：英語進步很大，整個人變化非常大，自信滿滿，上課非常積極，喜歡回答問題和上黑板做題，對于難題敢于挑戰，對英語的興趣非常濃厚。她的變化讓她的家長和我(老師)都很驚喜。

轉變過程：要教育和改變一個孩子，首先要了解她的性格、愛好、學習習慣、家庭情況、學校班級、學校老師等等一些基本的情況，這樣才能做到對癥下藥!

她小時候很活潑，但長大后(現在)變成一個內向、不愛與人溝通的孩子，她的自卑心很重，學習上遇到不會的問題都不敢問老師甚至同學，平時看起來很用功，但成績老上不去。

了解這些情況后，我和她進行了深入的交談：我：“老師我覺得你很聰明，你覺得呢?”答：“是!”我問：“你的英語目前不是很棒，我認為你的問題，不是不勤奮，而是你的學習方法還沒有找到，對不對?”答：“是!”……我說：“我希望你以后要多回答問題，不會的及時問，經常來做輔導……老師相信你的英語肯定會進步!從現在起，我們一起加油!”

通過交流，讓我和她的關系親近了，也讓學生喜歡上我這個老師了。同時我也發現她是個需要鼓勵的孩子，她的自信心很弱，她喜歡的教學方式是輕松愉快的。慢慢地她上課就愿意舉手回答問題了，隨著回答問題的增多，她的自信也慢慢變強了，從而就有了很大的進步。

以上就是我在這學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十四

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面就是小編精心收集整理的20xx初一英語老師。

學期工作總結。

一、熱愛教學，敬業樂教。

由于熱愛教學事業，因此在教教書育過程中人，以身作則，尊重學生，自覺落實教育方針，給自己制訂了較高的教育教研目標。

不斷的深入學習科學發展觀關于教育方面的理論，掌握最新的教育發展動態;。

因材施教，具有良好的道德品質和行為習慣;。

二、積極參加各項培訓，全面提高自身的能力。

作為一名優秀的教師，要有多方面的能力。上學期我著重要努力提高自己的自培能力，教學能力，研究能力，管理能力，協作能力和溝通能力。經過一個學期的努力，我感覺自培能力，教學能力，協作能力和溝通能力有不同程度的提高，而在研究能力和管理能力方面還有很大的提高余地。

我一直都積極參加學校組織的各項培訓，也非常喜歡學校每年搞的教師培訓。今年由于特殊原因我們的集體培訓取消了，改成我們每個人在家自培。我每天有計劃的讀書，寫。

讀書筆記。

;總結上學期教學的成敗經驗;準備下學期的新課。這種自培形式是在學校有特殊原因的情況下，校長給我的一種新的培訓方式，也大大的提高了我的自覺能力。

在教研方面我要多向教科室靠攏，多向劉偉華老師學習。在管理方面我也應該多向溫劍學習。

三、勤奮學習，勇于實踐，善于總結。;。

積極向上的進取精神是我們立于不敗之地的有利保障。勤奮學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結是我對積極進取的詮釋。上學期我是滿出勤率，遵守請假制度，從沒有遲到、早退現象。

上學期在備課方面做到交待知識精準，方法靈活。把繁瑣的東西經過我自己的深加工，以簡潔明快的方式呈現給學生，讓學生感到從老師口中說出的東西沒有晦澀難懂的。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

至于批改、個別輔導那是決不可少的。我充分利用導師制這一有效機制對學生進行輔導。我的受導學生從來都不是固定的，是我感覺到成型一個出手一個。

四、教學質量優秀、教學成績突出。

上學期我認真履行。

崗位職責。

圓滿完成上半學期制訂計劃特別是教學質量和教學成績在學校的三次月考中我教的27和28兩個班每次都有不同程度的提高。雖然兩個班的差距稍微大了一點但是沒一個班在和自身比的時候始終是在進步著的。因此我的工作受到了家長及學生的反好評。

俗話說：善說不如善做，善始不如善終。成績已經是過去，我會一如既往的努力，做到善始善終。

這學期我擔任的是初一年級1，2班英語教學工作。經驗告訴我，對于這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

思想政治方面。

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

業務素質方面。

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所*用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。假期，我還認真學習英語專業，使自己能夠切實提高專業水平。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。

一學年來，我認識搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，認真學習新的教育理論，與時俱進，不斷創新，積極推進教育教學改革，積極完成學校的各項工作，尊重并熱愛學生，使學生學有所長，全面發展，下面就我本學年的工作作如下總結:。

一、政治思想方面:。

在本學年的教學中，我認真貫徹黨的教育方針，以“三個代表”為理論指導，以“八榮八恥”嚴格規范自己的言行，不斷學習教育教學法規，把對學生的思想品德教育入在首位，不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極地投身于教育教學工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我積極參加校本培訓，做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養，不斷提高思想認識和政治修養。

二、教育教學方面:。

要提高教育教學質量，就要搞好教學中的各個環節，本學年我做了下面的工作:。

1、備好課，認真鉆研教材，從備課本、備學生、備教法等方面入手，積極做好課前準備。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鉆研清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，分析應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的教學措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，解決如何充分挖掘教育資源，利用現代傳媒，把知識傳授給學生，讓學生形成技能、能力等。

2、認真組織教學，創設良好的課堂氛圍，形成良好的師生關系，提高每節課的教學效率。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，根據學生的身心特點，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。加強課外輔導，深入學生，認真耐心地幫助他們。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。積級參加教研，不斷學習。

4、以身作則，以自己的一言一行去感染學生。關心學生、熱愛學生，平等的對待每一個學生。

5、積極挖掘教育資源，拓寬學生的視野，促進學生全面發展。

6、尊重領導，積極完成學校的其它工作及領導布置的工作。

三、工作考勤方面:。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，積極做好自己分內的工作，并且嚴格遵守學校的各項。

規章制度。

團結學校的同志尊重領導積極完成學校的各項工作一心為學校、為學生的發展而努力。

四、取得的成績與不足。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績:上學期所教七年級英語平均分和及格率均居全縣第五名，這學期平均分全縣排名第八，均在全縣前三分之一。在教育教學中注重學生思想道德的教育，注重學生人格、進取精神的培養。讓他們充分認識了社會的形勢，了解了社會，重視了學生的全面發展，力爭在一切有利于學生的方面都施以影響，根據他們的興趣愛好，個性特長，讓他們健康快樂自由地全面發展。一年中，切實看到了他們點點滴滴的進步。

當然，作為一個新教師，工作中也存在不少問題，例如教學方法、班級管理、反饋練習、自身學習等方面的欠缺與不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定會有很大的提高。

總而言之，在知識科技日新月異的今天，教育教學理念在不斷更新，對教師的素質要求越來越高，為了適應時代發展，培養未來型的社會人才，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

時間過得真快，轉眼間，在和學生互相學習，共同生活中又臨近年末，我比較圓滿地完成了本年度的工作。回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實。我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。下面我將本年度的個人工作總結如下:。

(一)思想政治方面。

在本學年的教學工作中，我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，及時更新教育理念積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講述，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。自始至終我一直以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。，以教師職業道德規范為準，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

(二)教育教學工作方面。

在課堂中我積極推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯系;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。對教學工作我從不敢怠慢，認真學習，勤于鉆研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

(三)業務素質方面。

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所*用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習專業知識。

堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據學生狀態調整語速的快慢。在課堂教學中努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

本學年我擔任初一(5)班的英語教學工作，轉眼間一學年的教學工作已經結束，現在我對本期教學情況作如下總結:。

一:思想政治方面。

認真貫徹黨的基本路線，堅持四項基本原則，學習新的教學理論，及時更新教育理念。新的課改模式不允許我們在課堂上做無用功，我們必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注重從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、積極運用新課改理念教學。

運用新課改教學，我有以下兩點體會。

1、新課程要求轉變觀念，更新教育教學理念。

課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。我們應該教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

2、新課程要求實施新課改改變傳統的教學評價模式。

已有的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。

這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

三、工作表現和教學實績。

要提高教學質量，關鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作:。

1、課前準備，積極和有經驗的老師互相討論，怎么備課以及備一節好課，盡自己的努力把課備好。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把他掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意休息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感與創造力，使他們在成功中獲得自信和愉悅的心境。

6、課后拓展。

英語課課上要注意強調課程的課后延伸，使得課的內容全面而豐富。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博系眾長，提高教學水平。

8、對于考勤，我積極遵守學校的考勤制度，從未請假缺席過。

四、成績。

這一學年的成績雖然不太理想，但我已經盡力了。進班時班上的基礎就比其它的班薄弱些，班上分與其他班也有很大的差距，但我始終在盡自己的努力把他們教好。通過這學年的不斷學習和總結，我更有信心去把自己的工作做好了。

五、在工作中我嚴慈相濟，關心學生，幫助學生茁壯成長。

學生小王原來基礎很差，對英語不感興趣，上課不愛、不敢回答問題，平時很少會向老師或同學詢問問題，缺乏自信，是個有點內向的女生。

現在:英語進步很大，整個人變化非常大，自信滿滿，上課非常積極，喜歡回答問題和上黑板做題，對于難題敢于挑戰，對英語的興趣非常濃厚。她的變化讓她的家長和我(老師)都很驚喜。

轉變過程:要教育和改變一個孩子，首先要了解她的性格、愛好、學習習慣、家庭情況、學校班級、學校老師等等一些基本的情況，這樣才能做到對癥下藥!

她小時候很活潑，但長大后(現在)變成一個內向、不愛與人溝通的孩子，她的自卑心很重，學習上遇到不會的問題都不敢問老師甚至同學，平時看起來很用功，但成績老上不去。

了解這些情況后，我和她進行了深入的交談:我:“老師我覺得你很聰明，你覺得呢?”答:“是!”我問:“你的英語目前不是很棒，我認為你的問題，不是不勤奮，而是你的學習方法還沒有找到，對不對?”答:“是!”……我說:“我希望你以后要多回答問題，不會的及時問，經常來做輔導……老師相信你的英語肯定會進步!從現在起，我們一起加油!!!”

通過交流，讓我和她的關系親近了，也讓學生喜歡上我這個老師了。同時我也發現她是個需要鼓勵的孩子，她的自信心很弱，她喜歡的教學方式是輕松愉快的。慢慢地她上課就愿意舉手回答問題了，隨著回答問題的增多，她的自信也慢慢變強了，從而就有了很大的進步。

以上就是我在這學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十五

但經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期（第一學期）的英語教學有了必須的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。

主要介紹初中英語的學習目的、好處、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學能夠透過例詞、例句來幫忙學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和教師在黑板上的示范，在大腦里構成明晰的英語字母形象和教師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。所以，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也能夠教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫忙。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，能夠用音、形、義結合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。

5、激發學生學習英語的用心性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要教師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，搞笑味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自我實際的目標，透過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。教師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話。也能夠結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的潛力。

總之，學習英語必須要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，僅有這樣才能逐漸到達熟練運用的程度，到達能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十六

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼,一個學年又即將結束了,回顧過去這一個學年的英語教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的`彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學年的教學工作做了一點總結。

在這一學期中,本人認真學習和貫徹黨和國家制定的各項方針、政策,忠誠于人民的教育事業,認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規,掌握師德師風建設的最近動態,并予以實踐。具有良好的思想政治素質和職業道德,嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規范自己的行為。嚴格遵守學校的各項規章制度,對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。正確處理和對待教育教學工作中發生的矛盾和問題,認真加強師德修養,提高自身的職業道德修養。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。

英語方面優等生少，大部分學生由于學習習慣不好，成績始終平平。沒有特別突出的學生，三分之一的學生基本上是屬于中下層次的，八年級下語法比較多，基礎差的學生幾乎無法跟上教學進度。

開學后,我先了解各方面的情況,從教材,學情等方面入手。

備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向英語組其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。做到提前一兩周備好課,寫好教案。開學一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認真學習、取長補短。

上課前都提前到班級做好基本的準備工作,調整好狀態。課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力,培養學生的學習興趣,養成良好的學習習慣,如認真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。課后經常利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學生一定要過關,沒有掌握的同學再進行輔導。充分利用時間讓學生多進行背誦,培養學習英語的語感。

除了教學,本人還特別注意了解學生的情況。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂等方方面面的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

經過這學期的教學,本人注意到尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中不同的地位,但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。比如,初中生更喜歡上臺進行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學生上臺表演的機會。而有的學生英語基礎較差,我就先從基本的音標教起,使他們恢復信心,激發學習英語的興趣。

我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,理解、尊重、信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生,對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。對于英語學習成績較差的學生,適當降低要求,避免其產生逆反心理。

教學之余,我積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我積極參加教研室組織的教研活動,認真聽課,做好聽課記錄。寒假期間認真學習河北省繼續教育遠程培訓課程。本人還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,積極撰寫教育教學論文。

本人需加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

總之,本人在過去的一學期中教學取得了一定的成績，但在學生管理方面還是有不足之處,應多向其他老師求教,虛心學習。力求在各方面有更大的進步,做個稱職、有責任心的教師。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十七

本學期，我擔任高二年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作總結如下：

首先，我分析了文科班學生實際情況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，并參考相關資料，認真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況（即學情）采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學案，分發給學生，以便學生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

認真批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十八

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的`。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3。lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和此文來源于文墨星河說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’sthetime？it’s……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇十九

轉眼間，我來學校工作已將近一年，回首這一年，感慨頗多。現在回想也為著自己沒有虛度這寶貴的一年而慶幸，更懷揣著對學校領導的關懷鞭策及其師父言傳身教的深深感激。現將工作情況匯報如下：

我努力將自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象；與同事共同探究學科業務，毫不保留自己的觀點，實話實說，向老教師學習，從而提高教學水平；能夠顧全大局，團結協作，在各方面嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。

我嚴格遵循考勤制度，不無故曠課，課前認真備課，嚴格遵循教學環節，認真制定教學計劃。有遇到不懂的地方，向師父和辦公室的教師請教，正是有了她們的無私的幫助才使我產生很大的進步。在課堂上，堅持每天聽寫，雖然批改工作量較大，依然堅持上學期的工作，盡量找學生面批。本學期，我三次參加了學校組織的`青年教師匯報課及其展示課。這三次的公開課，對我的磨練很大，從選課，備課，試講到正式開講，都是一個極其鍛煉人的過程。既鍛煉了我的膽量，也對提升了我的業務素質。從我的歷練中可以看到學校領導對青年教師迅速成長的期望，鞭策和教誨。

我堅持對學生坦誠相待，關心后進生，特殊照顧家里有困難的學生，做學生的良師益友。五月學校請來全國著名班主任丁蓉老師，我有幸得到寶貴的機會旁聽。從丁蓉老師身上，我感受到作為一名教師，熱愛自己的本職工作，樂于工作，樂于奉獻。當學生出現一些問題時，不要急于發火，先問自己一個“為什么”，找到原因，也就找到了解決的方法。帶著這樣的收獲，用于我的教學實踐當中，心中有學生，就會更加為學生著想。學生們也愿意找我傾吐心事，師生關系也日益融洽。

本學期，我們組參加的研究性課題也迎來了各校老師的檢閱。我有幸參與這項工作當中，在工作中，我經歷了對演員的選拔，節目的篩選，節目的指導，彩排和正式演出的全過程，其中有汗水和辛苦，最重要的是得到了這次難得鍛煉的機會，對我在組織活動這方面提供了寶貴的經驗。

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養，今后還要更加努力，再上新臺階。

初一英語老師教學工作總結（實用20篇）篇二十

復習，是學習過程中一個非常重要的環節。小學英語畢業復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，那么如何進行總復習呢?下面我談談我的一些淺陋的做法。

一、加強復習計劃性，不要盲目施教。

我們牛津小學英語這套教材，詞匯量，句型、日常交際用語非常多，在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。

二、注意復習的針對性，不能走馬觀花。

復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我的做法是這樣的：

第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

三、轉換學生學習的方式，發揮學生學習的主動性。

上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換教學的方式，調動學生的學習主觀能動性，讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時，我在復習前先要求學生復習內容進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些名詞的復數形式是加字母es的，先小組內由組長組織自己歸納，然后在課堂上讓學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。

四、復習要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。

1、教師要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此，教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們的學生鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。

2、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣，很吸引學生。其實我們設計復習課也一樣可以生動有趣，采用說說、唱唱、演演等方式，激發并持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復習效率。以上只是我個人的一些淺陋的做法，希望能給各位老師提供參考。