教學工作計劃的編制需要教師具備豐富的教學經驗和對學生特點的深刻理解，能夠量身定制適合學生的教學方案。以下是一些成功的教學工作計劃案例，供大家參考，相信可以為大家的教學工作提供一些幫助。

香肥皂教案（匯總20篇）篇一

小班幼兒入園后，我們就開展一系列活動，著手培養他們良好的生活衛生習慣。經過一段時間，他們逐漸初步形成了一些良好的生活衛生習慣，如：排隊洗手、接水，飯前便后洗手，飯后、點心后擦手、擦嘴等。可最近我們通過觀察，發現幼兒洗手擦肥皂存在一些不好的習慣：如：偷懶不擦肥皂、拿著肥皂使勁在手上捏擠、手上全是肥皂泡只簡單沖沖手……針對這種情況我設計開展了活動：《講衛生的好幫手——肥皂》。

1、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

2、掌握正確的洗手方法。

3、幼兒養成用肥皂洗手的良好衛生習慣。

活動一：各種各樣的肥皂(科學)。

1、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

2、對探索活動產生興趣，并勇于探索。

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊布絨玩具、舊手絹等：吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數相等)；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾(與幼兒人數相等)、盛水的大水盆六個，小方布一塊。

一、吹泡泡，引發幼兒興趣。

1、老師吹泡泡，與幼兒一起游戲。

2、老師提問幼兒猜測。

“你知道這泡泡是用什么水吹出來的?”

3、出示肥皂釋疑。

二、了解肥皂的外形特征。

1、出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀察。

師：“這兒有很多肥皂，你們看一看、聞一聞、摸一摸，和他們玩一玩，把你的發現和好朋友說一說。

2、幼兒自由觀察、交流。

老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。

3、從肥皂的形狀、顏色、氣味、觸覺等方面小結它的外形特征。

三、了解肥皂的其它特征和用途。

1、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，探索尋找肥皂的小秘密。

師：“你們在水里玩一玩肥皂和玩具，看看你能發現什么秘密?”

2、幼兒自主探索。

3、幼兒大膽講述自己的發現，老師適時給予引導、評價。

4、引導幼兒說出肥皂的用途。

師：“在玩的時候，你發現肥皂有什么用處呢?”

幼兒自由交流。

5、小結肥皂用途：

把臟東西洗千凈：洗衣服、洗澡、洗玩具等、除菌、治病(藥皂)、游戲(吹泡泡)等。

四、幼兒自由吹泡泡，活動結束。

活動二：小手洗干凈(綜合)。

1、了解洗手的好處，掌握正確的洗手方法。

2、養成用肥皂洗手的良好衛生習慣。

1、幼兒已經學會《洗手歌》。

2、太盆六只，肥皂若干，擦手毛巾每人一條。

一、《洗手歌》導入，激發興趣。

師幼邊說兒歌，邊作動作。

二、了解洗手的好處。

1、師：我們說要經常洗手，那么，為什么要經常洗手呢?

2、幼兒討論交流回答。

3、師小結補充：除臟，除菌，預防疾病等。

三、探索洗手的正確方法。

1、師：怎樣洗手才正確呢?

2、幼兒自己洗手，互相觀察、體會。

3、針對問題，討論交流洗手的方法。

4、小結正確的洗手方法：

先把袖子卷起來，把手淋濕，手心手背各擦一次肥皂，再手心手背各搓兩下，然后用水邊沖邊搓，最后甩三下，用毛巾擦干凈。

四、比賽：誰洗得最干凈。

1、幼兒分小組到盥洗室去洗手，注意使用正確的洗手方法。

2、師對洗得正確干凈的幼兒給予表揚，及時發現并糾正一些幼兒不正確的洗法。

1、幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發現，針對問題及時糾正，及時鞏固。

2、兩次活動中，第一次活動，使幼兒對肥皂產生濃厚的興趣，使那些不愿擦肥皂的幼兒喜歡擦肥皂了；第二次活動，使玩肥皂的幼兒、洗不干凈的幼兒有了改變。

3、活動中幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的`小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。

4、活動過程中發現：(1)個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；(2)。活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。

香肥皂教案（匯總20篇）篇二

1、知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂。

2、學會講句式洗完澡xx變干凈了。

知道洗澡能變得干凈和舒服。

學會講句式洗完澡xx變干凈了。

一、談話導入，感受洗澡帶來的樂趣。

師：你們在家的時候洗澡嗎？是怎么洗澡的？那現在跟著老師的音樂來洗洗澡好嗎？播放《我愛洗澡》（通過談話和游戲引起幼兒的興趣。）。

師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一只小豬看到你們這么開心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）。

二、觀察畫面，理解故事情節。

1、師：你沒看小豬弟弟手里拿著什么？

師：那你們猜猜小豬會用肥皂干什么？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強調不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）。

2、師：咦，你們看小豬在做什么呀？

師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什么地方不一樣啊？

師：原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數學知識，讓幼兒復習學過的`數數和大小的關系。）。

3、師：小豬一個人在吹泡泡，玩著玩著就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。（滲透愛的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）。

師：原來啊！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么?

師：之前我們說了這是塊神奇的肥皂，為什么呢？讓我們來聽聽小動物們是怎么說的。

師：哦，原來它吹出來的泡泡都不會破，我們來數數他們吹了多少泡泡啊?

4、師：現在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡后變的怎么樣了？

師：對，我們可以說洗完澡小豬變干凈了。

師：小熊也洗完澡，應該怎么說？

師：那小兔洗完澡，變得怎么樣了?

（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡xx變干凈了）。

5、師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀？

師:他們為什么很高興呢？

小結：原來啊！洗澡可以讓我們變得干凈，身上香香的，而且洗澡也很舒服。

師：讓我們跟著音樂，和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。

（在活動結束時，加上結束語，能夠更好的鞏固重難點，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛生，做一個干凈的好孩子。）。

香肥皂教案（匯總20篇）篇三

1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。

2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

【活動準備】。

1、各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；

2、各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；

3、“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；

4、盛玩具的小筐若干；

5、干凈毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

【活動過程】。

1、《我愛洗澡》兒歌，老師與幼兒做動作進入活動室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發言）。

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）。

2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：用手搓能產生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。

3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。

老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊唱兒歌邊洗手）。

4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。

【活動延伸】。

把各種玩具用清水沖洗干凈。

【活動點評】。

此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，還能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。

活動過程中發現：

（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；

（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。

洗手歌。

小朋友，來洗手，

卷起袖，淋濕手，

抹上肥皂搓呀搓，

清清水里洗呀洗，

再用毛巾擦一擦，

我的小手真干凈。

香肥皂教案（匯總20篇）篇四

1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。

2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。

3、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優美。

4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。

學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。

通過觀察，理解課文中難懂的詞句。

教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。

學生：預習。

教學時數：

2課時。

1．同學們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學生齊讀，指導觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？并用眼睛記住它）。

2．出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）。

廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望。

木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂。

3．開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。

設計意圖：通過談話激發學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的結構層次。

1.默讀第3自然段（按課文填空）。

先把（）放在（）里，再（）上點（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。

2．根據所填的字詞，你發現作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？

副板書：先……然后……再……連續動詞。

3．（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？

出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……。

4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。

5.一生表演，其它生接龍發言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）。

設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來。

1．朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？

2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發現這些句子所描繪的泡泡的.樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）。

3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）。

4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）。

6．你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡）。

7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）。

設計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察后聯想到的詞語及句子，使觀察的感受更加豐富生動。

1．師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）。

2．這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）。

3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）。

六、總結全文，推薦作者。

小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。

（簡筆畫）。

1.齊讀一遍課文。

2.出示含有生字的課文詞語，指名領讀，師挑選生齊讀。

3．認讀注音生字，開火車讀并口頭給每一個字組一個詞。

1．出示幾個要求會寫的大字。（廊、仰、越、透、若）觀察每個字的字形、結構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。

2．動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。

“廊”和“越”“透”都是半包圍結構的字。其中“透”筆順是先里后外。“越”筆順是先外后里。

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要寫“成”。“仰”不要多加一筆撇。

設計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經常復習鞏固，并注意歸納相同結構字的筆順規律，并時刻提醒低年級學生注意良好的寫字習慣。

4．每個生字在田格本上寫三個，注意寫字姿勢，寫完同桌互相檢查糾錯。

1.那一個個__________的泡泡，像_________________________。

2.這些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

3.送上天去，___過海去，____過高山，____在草地……。

4.懸著心，仰著頭，停著呼吸___著頭，____著臉，___著手，___著眼，___著耳朵。

香肥皂教案（匯總20篇）篇五

1、使幼兒發現肥皂的外形和用途。（肥皂的顏色、形狀、氣味，肥皂可以去污。）。

2、學習運用各種感官感知多樣的肥皂。

3、通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、為每組幼兒準備形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水臉盆幾只作洗手用。

2、操作卡片“請你涂顏色”。

1、引導幼兒觀察肥皂的特征，學習運用各種感官感知多種多樣的肥皂。

“桌上有許多肥皂，請你們看看、摸摸、聞聞，然后告訴大家你的以現。看完一塊后可以拿另一塊肥皂觀察。”“請你說說肥皂是什么樣的？”（這是肥皂，要求幼兒說出名稱。肥皂有圓、長方、橢圓等各種形狀；有香味、藥味、肥皂味、……有紅、綠、黃、白等顏色。）。

2、引導幼兒發現肥皂的用途。

“現在你們用肥皂洗手。”（啟發幼兒洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么變化）幼兒洗完手后，教師問：“你們發現有什么變化？”（手洗干凈了，水臟了。肥皂能幫你把手上的臟東西洗掉。）“肥皂還有什么用處呢？”（可以洗衣服、洗澡，藥皂還能消毒……）“想一想，你們還可以用肥皂干什么？”（吹泡泡）“現在我們請幾位小朋友來吹泡泡，大家看誰吹得大，吹得多！”（使小朋友在歡樂中結束活動）。

香肥皂教案（匯總20篇）篇六

重點：多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。

難點：培養學生探究，合作的學習方式。

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關資料。

活動一：欣賞動畫，導入課題。

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（結束）。

小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發現？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）。

活動二：吹泡泡，想一想。

(一)吹泡泡。

學生介紹吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）。

吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。

孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄。

孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。

(二)想一想。

試著找出答案。

肥皂水為什么能吹成泡泡?

吹的泡泡為什么會先上升后下降?

泡泡為什么是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)。

是什么原因使泡泡破裂了?

………………。

這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決問題。（下一節課進行交流反饋）。

小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。

其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）。

出示小資料：

準備材料。

1、一個杯子與一個茶匙。

2、洗碗用的洗潔劑，其它的洗潔劑也可以。

3、甘油(可在任何的西藥房找到)。

4、金屬制的衣架一個。

5、一個大臉盆。

6、粗毛線。

準備方法。

第一步是準備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑，一茶匙的甘油，用水稀釋10倍(大約是10:1:100的比例)，使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天，甚至一個星期。

然后將衣架彎成一個大圓圈，越圓越好。衣架的頭當做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

做法。

一個星期后，我們開以吹大泡泡了。當然可不是用嘴吹喔!首先將泡泡水溶液到入大臉盆中，盡量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。然后將大圓圈慢慢放入水中再拿出來，逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈，你就會看到很大的泡泡產生。

孩子們，你們有興趣嗎？利用課余時間試試，好嗎？

活動三：

（一）吹泡泡比賽。

學生進行比賽，評比，頒獎。

（二）稚氣童言。

小朋友們，這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡里有著很多的`科學道理，老師知道很多小朋友在課余時間查閱了資料，現在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。（對上節課學生提出的問題進行反饋）。

出示學生活動記錄單：

孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料后，按自己的理解，用孩子自己的語言進行解釋。

試著寫一篇短文，把你的感受寫下來，把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫，畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術作品。

學生進行創作、展示、評比、頒獎。

延伸和拓展：

試一試：

用鐵絲圈蘸好肥皂水膜，用縫衣服的線拴個小環，讓它粘在肥皂水膜上，用牙簽把線環中的膜扎破，線環就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞，肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的。（此活動解釋了肥皂泡泡產生的原因）。

水晶泡泡。

找一個寒冷而無風的時候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走，而且要好好地拿穩吹泡器。如果天氣夠冷，你就會看到，薄薄的泡泡凍結了。在泡泡完全凍結前，你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結晶。這樣你就制造了一個很薄的冰晶球。

香肥皂教案（匯總20篇）篇七

1、能積極主動參與活動。

2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

3、閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。

2、音樂：我愛洗澡。

1、出示課件ppt2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”

2、“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡。”

1、觀察封面ppt3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”

2、觀察pp4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）。

出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3、觀察ppt6、“小豬會用肥皂干什么？”“小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”

4、觀察ppt7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”

播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

出示ppt8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”

“小豬還會請誰來洗澡呢？”

5、觀察ppt9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”

“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”

“小朋友們，你們什么時候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”

小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的'身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！

6、觀察ppt10。

“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”

“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）。

“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”

“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”

一起玩“吹泡泡”游戲。

香肥皂教案（匯總20篇）篇八

1、學會12個生字(其中3個多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認讀11個字。

2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

通過品讀文章，抓住重點詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

2課時。

1、利用各種方式學會本課的12個生字，認讀11個字，并能解釋不懂的生字生詞。

2、聯系實際想一想吹肥皂泡的情景。

初步了解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

學會本課生字新詞，解釋詞語。

大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?

初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)。

2、指名讀。(糾正學生的字音，指導三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。)。

3、小組互相讀一讀，進行評議。

4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。

5、匯報，師適時指導學生理解詞語的意思。(幫助學生理解課文內容。)。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難?自由發言。

3、指導“碗”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“碗”。

聽寫本課生字。加強生字的掌握。

練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……。

寫生字生詞，練習有感情的朗讀課文。

1、通過朗讀課文，能夠抓住關鍵詞聯系實際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。

2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

3、在熟讀課文，了解課文內容的基礎上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。

有感情朗讀文，抓住重點詞語，想象吹肥皂泡的情景。

體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

今天我們繼續學習肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。

1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。)。

2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點?在書上畫一畫。

3、匯報。

(1)指導朗讀：體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。

(2)那么你認為哪些詞語最能表現肥皂泡的特點呢?(抓住重點詞語理解課文內容、體會作者的情感。)。

如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結合自己觀察肥皂泡的樣子進行想象和聯想，體會這兩個詞語準確地寫出了肥皂泡的特點，體會作者興奮的心情。

(3)教師指導。

(4)你也吹過肥皂泡，那么當時你的心情是什么樣的，說一說。

(5)試著背誦課文。

背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

香肥皂教案（匯總20篇）篇九

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、背誦最后兩個自然段。

想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

復習回顧、整體感知課文主要內容。

一、導入。

吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

師板書課題。

二、復習本課生字新詞及認讀字。

溶化、潮濕、輕清透明、散裂、

粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔。

方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

三、學友互助、檢查預習。

同桌交流。

課件出示交流提示。

2、說說你的理由。

3、一邊讀一邊想象著畫面。

4、學生自讀感受文本。

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文本。

感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

點撥要點。

1、引導學生注意表明先后順序的詞語。

動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。

3、引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

4、指導感情朗讀。

由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

感受吹起來的泡泡。

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

點撥重點。

（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導朗讀。

（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

（1）想象引導：體會緊張的心情。

課件出示填空。

這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“（）。”

（2）指導朗讀。

體會作者夢幻般的感覺。

課件出示第五段。

1、“那一個個輕清脆麗的.球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。

（2）把你想到的感覺讀出來。

（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。

（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。

（2）送上天去做什么？送過海去做什么？

使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

（4）帶著想象自由讀一讀。

（5）教師配樂范讀。

課件出示音樂。

五、拓展延伸，讀寫結合。

1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空。

那一個個輕清脆麗的球，

是我們自己小心地吹起的。

是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望肥皂泡永遠不破裂，

飛到（）；

飛到（）；

飛到（）。

出示課件：

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

作業：

結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

這節課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。

優點：

1、抓詞理解文本很到位：本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

2、學寫結合：在第一課時學完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。

3、拓展想像，培養學生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。

課后我又布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結合的運用能力。

不足之處：

1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。

2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。

3、小組討論的環節內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十

1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。并在活動獲得發現和新的認知，激發學生的好奇心和求知欲。

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。--美術領域。

重點：多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。

難點：培養學生探究，合作的學習方式。

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關資料。

活動一：欣賞動畫，導入課題。

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（結束）。

小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發現？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）。

活動二：吹泡泡，想一想。

(一)吹泡泡。

學生介紹吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）。

吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。

孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄。

孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。

(二)想一想。

試著找出答案。

肥皂水為什么能吹成泡泡?

吹的泡泡為什么會先上升后下降?

泡泡為什么是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)。

是什么原因使泡泡破裂了?

………………。

這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決問題。（下一節課進行交流反饋）。

小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。

其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）。

出示小資料：

準備材料。

1、一個杯子與一個茶匙。

2、洗碗用的洗潔劑，其它的洗潔劑也可以。

3、甘油(可在任何的西藥房找到)。

4、金屬制的衣架一個。

5、一個大臉盆。

6、粗毛線。

準備方法。

第一步是準備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑，一茶匙的甘油，用水稀釋10倍(大約是10:1:100的比例)，使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天，甚至一個星期。

然后將衣架彎成一個大圓圈，越圓越好。衣架的頭當做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

做法。

一個星期后，我們開以吹大泡泡了。當然可不是用嘴吹喔!首先將泡泡水溶液到入大臉盆中，盡量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。然后將大圓圈慢慢放入水中再拿出來，逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈，你就會看到很大的泡泡產生。

孩子們，你們有興趣嗎？利用課余時間試試，好嗎？

活動三：

（一）吹泡泡比賽。

學生進行比賽，評比，頒獎。

（二）稚氣童言。

小朋友們，這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡里有著很多的科學道理，老師知道很多小朋友在課余時間查閱了資料，現在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。（對上節課學生提出的問題進行反饋）。

出示學生活動記錄單：

孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料后，按自己的理解，用孩子自己的語言進行解釋。

試著寫一篇短文，把你的感受寫下來，把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫，畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術作品。

學生進行創作、展示、評比、頒獎。

延伸和拓展：

試一試：

用鐵絲圈蘸好肥皂水膜，用縫衣服的線拴個小環，讓它粘在肥皂水膜上，用牙簽把線環中的膜扎破，線環就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞，肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的。（此活動解釋了肥皂泡泡產生的原因）。

水晶泡泡。

找一個寒冷而無風的時候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走，而且要好好地拿穩吹泡器。如果天氣夠冷，你就會看到，薄薄的泡泡凍結了。在泡泡完全凍結前，你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結晶。這樣你就制造了一個很薄的冰晶球。

小資料：

吹的泡泡為何會先上升后下降。

大家雖然對吹肥皂泡泡的事都有經驗和興趣，但是很少去想它為什么吹出來的泡泡會先升起而后又降下，這是什么道理?如果你去觀察研究它，就會發現其中有物理學上的知識。

把細管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一層肥皂溶液膜，拿起來小心地吹。由于肥皂泡泡里的氣體是我們吹進去的，我們呼出來的氣體，一般總是比空氣熱些，熱空氣比較輕，所以肥皂泡泡會上升。不過，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的熱空氣很容易散失熱量，由于氣體溫度降低了，肥皂泡體積也隨著縮小，此時里面的氣體含有我們吹出來的二氧化碳，二氧化碳相對的是比空氣重的，所以就下降了。

肥皂泡為什么是五顏六色的。

肥皂膜表面不斷變化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，經前后兩個表面的反射后疊加的結果，稱為光的干涉現象。肥皂膜剛剛被拉起時，由于膜厚較均勻，不發生光的干涉；過一會兒，在重力作用下，膜變為上薄下厚，于是干涉現象出現了，出現彩色條紋。隨著時間推移膜厚不斷變化，引起的干涉條紋也隨之改變和移動。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十一

1、聽寫詞語。

肥皂長廊小碗假若透明。

嬌軟拉扯仰望一串串。

飛越嬰兒希望。

2、導入新課。

《肥皂泡》這篇課文并不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位，每個詞、每句話，甚至每個標點符號運用到文中，都是那么的恰到好處。這節課，我們就來具體賞析。

1、閱讀第1自然段，思考并回答問題：本段在文中起什么作用？

明確：這一段用簡單的一句話點明了“我”小時候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應文題。

2、閱讀第2～4自然段，思考并回答問題。

（1）第2自然段寫了什么？

明確：交代了吹肥皂泡最適合的天氣——潮濕的陰雨時節。“母親總教我們在廊子上吹肥皂泡”，一個“總”字說明吹肥皂泡這個游戲“我們”經常玩。

（2）第3自然段寫了什么內容？又是怎么描寫的呢？

明確：寫做肥皂水和吹肥皂泡的過程。這一段里集中運用了動作描寫，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”這些動詞，生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細過程，也表現出“我們”快樂的心情。

（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語？有什么作用？

明確：這些詞語是表示先后順序的關聯詞。它們準確地體現了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。

（4）怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”？

明確：“輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個“輕輕”體現出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時認真的態度和快樂的心情。

明確：寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進行描寫，展現了肥皂泡的美麗與神奇。

3、閱讀第5自然段，思考并回答問題。

明確：運用了排比的修辭手法。連續的四個“那么”構成了排比句，體現了作者對肥皂泡的喜愛。

教師點撥：

把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。總之，排比的行文有節奏感，讀起來朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的'表達效果和氣勢，還能深化中心。

我們在寫作時，可以用排比的形式開篇，以增強文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個段落，使文章結構清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結尾，抒發強烈真摯的感情，從而引起共鳴或達到號召的目的。

（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的感受呢？

明確：作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。

4、試著用自己的話概括課文的主要內容和中心主旨。

明確：課文寫了作者小時候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現了作者細心觀察生活的特點，還表達了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。

談話小結：作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學完這篇課文，同學們有什么感想呢？大家可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。

請完成本課對應訓練。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十二

樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。

知識與技能：

1正確認讀本課6個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

4、聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語乂素養。過程與方法：

1.本課的學習以讀為主，用讀感悟。引導學生抓關鍵詞語，抓學生對游戲的興趣，老師用富于趣味的語言，引導理解、想象，體會玩的樂趣，體會玩中有美。努力實現人文性與工具性的統一。

2.文中有很多詞語真實而準確地再現了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語的最好方法，是給學生相應的感性體驗。

情感、態度與價值觀：

體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，并能談一談自己的感受。

了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。

體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，好想象。

泡泡水，感受吹泡泡的過程與心情。多媒體課件。

第一課時。

第一課時要讓學生初讀課文，掃清字詞障礙，在讀中理清文章的結構層次，整體感知。

第二課時。

一、創設情境，激趣導入。

1、同學們，你們平時在課余時間最喜歡玩什么游戲？把你的快樂分享出來吧！

其實啊！小時候的冰心奶奶和大家一樣，

也很喜歡玩游戲，但是她那個年代可沒有滑板并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美蹇貴蘭車……她最愛玩的是吹肥皂泡，仰著頭，噘著小嘴，吹著美麗的肥皂泡，那小小的、不起眼的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。想知道冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的嗎？現在就讓我們跟隨冰心奶奶的足跡，續學習這篇有趣的課文，共同欣賞冰心奶奶筆下如詩如畫的肥皂泡吧！

【（板書課題）《肥皂泡》。】。

二、初讀課文，整體感知。

1、上節課，我們初步學習了《肥皂泡》這篇課文，現在我來檢查一下你們對本課字詞掌握的情況。

2、快速瀏覽課文，說說這篇課文圍繞肥皂泡主要寫了哪些內容？

三、精讀深悟，體趣得法。

孩子們，你們吹過泡泡嗎？冰心奶奶玩的泡泡和我們玩的有點不一樣，不一樣嗎？（泡泡水是自己做的）。

1、那你們親自做過泡泡水嗎？a做過，效果怎么樣？

2）不好，你分析過原因嗎？

a沒，放棄了，快樂也就從你身邊溜走了！

b分析原因了一一原因。

你知道有什么。

【板書：吹看想】。

何在？再小的事，哪怕是玩兒，只要我們認真地去做，仔細地琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。

b沒做過，太可惜了，做泡泡水可是一件很有意思的事喲！

2、冰心奶奶做的泡泡水用的原料是什么呢？（碎肥皂、水）她是怎樣做泡泡水的呢？（板書：做）請在第3自然段中去找找。

課件出示：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化。

3、指名讀。

4、引導學生觀察和弄和弄，它也可以換成“？”（攪拌攪拌）。

（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟寫法。

1、泡泡水就這樣做好了，雖然冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。現在就讓我們一起來玩吹泡泡吧！不過在玩泡泡前老師想問問你們，玩肥皂泡最重要的動作是？（吹）。

板書：吹。

2、吹的時候要注意什么？（慢慢地）這樣就吹成了一個（輕圓的網球大小的泡兒）。

3、吹完之后還要怎么做？（輕輕地一提），這樣一來（輕悠悠）地在空中飄游。）。

4、若想吹的泡泡飛得很高很高，還需要（用扇子在下面（輕輕）地扇送。）。

5、誰來帶著情感讀讀這段話，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。

（慢慢）地吹起，吹起一個（輕圓）的網球大小的（那輕圓的球兒，便從管上落了下來，泡兒，再（輕輕）地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，（輕悠悠）地在空中飄游。若用扇子在下面（輕輕）地扇送，有時它能飛得很高很高。”

你為什么這么讀？（動作輕，樣子輕）。

指導感情朗讀（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能軟悠悠地在空中飄游。

最后若的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

7、課件出示：活學活用：

選詞填空：再然后最后先植樹時，我們（）挖一個坑，（）把小樹苗放進坑里，（）埋上土，（）澆上水，一棵小樹就種好了。

8、我們已經了解怎么玩吹泡泡了，還在等什么，現在就讓我們來玩一玩，吹一吹，不過吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。

（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）。

9、孩子們，看著自己吹的泡泡，你有什么感受？冰心奶奶小時候玩肥皂泡的時候，也有很多感受，你能找找嗎？（我心里充滿了快樂、驕傲與希望。）。

10、肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現。

（三）欣賞泡泡的美。

1、誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

（課件出示：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影凌亂。）。

2、從這段語言文字中你讀出了什么？從哪讀出來的？

抓住重點詞句理解。（從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來考慮，結合自己吹泡泡是觀察到的情景來理解。）。

點撥重點：

（1）五色一一即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮。

光液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。面上亂轉？

（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、

（3）“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。剛才，五色的浮光在什么樣的球色彩斑斕，多美麗，多神奇啊！

（4）“有時吹得……光影零亂”，還“顫巍巍的”。

3、真緊張啊！當我們抬頭看著這顫巍巍，光影凌亂的肥皂泡，此時此刻，你最擔心的是什么？（怕它破裂，怕它消失）所以這時，大家都一一“懸著心，仰著頭，屏住呼吸。”

4、你覺得這句話寫出了吹泡泡的孩子們怎樣的心情？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔心、期待）。

5、這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能一一（以第二人稱說，把話說具體）。

指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。讓我們再次吹起我們的肥皂泡，讓他們飛起來吧！

（四）體會作者夢幻般的感覺。

2、這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）。

3、你能用4個那么造句嗎？公園里的花那么嬌艷，那么美麗，那么迷人，那么芳香.

4、一個個輕清透明的肥皂泡，它們像一個個精靈，載著作者的快樂與希望，連成一串串美麗的夢，飛向遠方。這些泡泡被送到什么地方呢？送到落到（嬰兒的頭發上）。

5、送上天去做什么？送過海去做什么？（和星星交朋友，使明月更皎潔，夕陽更燦爛；欣賞大海的廣闊和偉大，海中美麗的珊瑚；幸福……）。

（不是）從哪兒看出來的？（它欣賞祖國的大好河山，使山峰更秀麗，睡嬰更恬靜（天上）送過（海去），飛越（山巔），飛到明月、夕陽、山巔、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？們一一她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

四、拓展延伸。

1假如你是一個肥皂泡，你覺得哪些地方、哪些人、哪些景物需要你送去溫暖、光明與希望。請展開你想象的翅膀，說一說肥皂泡還會飛到哪里去，做什么呢？（思考一分鐘）。

生練習說話（師隨機指導評價）。

課件出示想象填空：

讓我們也來分享你的快樂。

那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，我希望肥皂泡永遠不破裂，飛到（飛到（飛到（3、回到現實。

這時，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，大家都（）頭，（下來，（）呼吸一一但是，不久，這光麗的薄球就無聲地（）眼睛里，大家都忽然（）了眼淚。）心，（））了。肥皂水（）；（）；（）。

它們一個一個地破裂。把我們從夢幻的世界拽回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說（小詩：同學們讀）。

出示課件：

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。一一冰心。

4、小結:。

盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，也拿起筆，描繪這美麗神奇的泡泡，放飛自己的夢想，留下童年里美好的回憶。

板書設計：

吹出了我們美妙的幻想。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十三

1．聽寫詞語。

肥皂長廊小碗假若透明。

嬌軟拉扯仰望一串串。

飛越嬰兒希望。

2．導入新課。

《肥皂泡》這篇課文并不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位，每個詞、每句話，甚至每個標點符號運用到文中，都是那么的恰到好處。這節課，我們就來具體賞析。

1．閱讀第1自然段，思考并回答問題：本段在文中起什么作用？

明確：這一段用簡單的一句話點明了“我”小時候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應文題。

2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問題。

（1）第2自然段寫了什么？

明確：交代了吹肥皂泡最適合的天氣——潮濕的陰雨時節。“母親總教我們在廊子上吹肥皂泡”，一個“總”字說明吹肥皂泡這個游戲“我們”經常玩。

（2）第3自然段寫了什么內容？又是怎么描寫的呢？

明確：寫做肥皂水和吹肥皂泡的過程。這一段里集中運用了動作描寫，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”這些動詞，生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細過程，也表現出“我們”快樂的心情。

（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語？有什么作用？

明確：這些詞語是表示先后順序的關聯詞。它們準確地體現了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。

（4）怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”？

明確：“輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個“輕輕”體現出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時認真的態度和快樂的心情。

明確：寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進行描寫，展現了肥皂泡的美麗與神奇。

3．閱讀第5自然段，思考并回答問題。

明確：運用了排比的修辭手法。連續的四個“那么”構成了排比句，體現了作者對肥皂泡的喜愛。

教師點撥：

把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。總之，排比的行文有節奏感，讀起來朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，還能深化中心。

我們在寫作時，可以用排比的形式開篇，以增強文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個段落，使文章結構清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結尾，抒發強烈真摯的感情，從而引起共鳴或達到號召的目的。

（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的感受呢？

明確：作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。

4．試著用自己的話概括課文的主要內容和中心主旨。

明確：課文寫了作者小時候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現了作者細心觀察生活的特點，還表達了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。

談話小結：作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學完這篇課文，同學們有什么感想呢？大家可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。

請完成本課對應訓練。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十四

1、通過探索嘗試活動，發現肥皂的變化。

2、能大膽表述自己的發現，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產生愉快的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、小組操作用具：

a、筷子、干凈的小空瓶、空心管。

b、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

c、各種肥皂和塑料小刀。

d、肥皂薄片和動物模具。

e、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

1、討論過程：我們都來說肥皂。

師：小朋友，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的？（幼兒自由發言）。

師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）。

師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。

師（小結）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。

2、探索操作活動肥皂變變變。

師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？

（1）熟悉材料。

師：看看你們桌上有些什么材料？

（2）熟悉操作常規要求。

師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。

教師小結：你們真能干，發現了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。

3、游戲活動：吹泡泡。

師問：那這些肥皂水有什么用呢？

師：那我就一起來吹泡泡吧。

a、集體學吹泡泡。

b、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發展幼兒思維的目的。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十五

1、初步了解幾種常見肥皂的外形特征和用途。

2、樂于參與活動，嘗試大膽表述自己的發現。

1、情境創設“肥皂寶寶的家”、幼兒人數相等的舒膚佳香皂、洗衣皂、旅游皂。

2、小熊、小豬、小狗教具等。

3、白板課件、電視機、電腦等。

1、猜猜是誰的家？

2、變魔術請出來。“嘰里咕嚕變，嘰里咕嚕變，好朋友，好朋友快出來！”

1、引導幼兒觀察各種肥皂。

2、幼兒通過各種感官感知肥皂。

3、交流發現。

誰來說說你的肥皂寶寶是什么樣子的？

：這些肥皂寶寶的形狀、顏色和氣味都不一樣呢。

通過課件出示三種不同的肥皂，引導幼兒結合生活經驗大膽表述，教師提升。

：香皂寶寶的本領可大呢，它能把我們手上的臟東西、細菌洗掉，這樣我們小朋友吃東西時就不會把病菌吃進肚子里，身體就很健康了。

咦，這個肥皂寶寶的個子怎么那么小呀？你在哪里見過它呢？旅游皂的本領大不大？旅游皂不但可以在賓館、飯店使用，我們坐火車、汽車時帶在身邊用也很方便呢！旅游皂真好，能給我們生活帶來方便哦！

請幼兒按肥皂的用途進行分類操作。

（1）幫助小熊。

（2）幫助小豬。

（3）幫助小狗。

播放課件動畫，引導幼兒欣賞并感受藝術肥皂的美。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十六

1、認識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確使用肥皂。

1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

1、猜一猜，引發幼兒對活動的興趣。

2、幼兒能用有節奏的兒歌說出肥皂的名稱和作用。

設計提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？

3、經驗提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。

1、設置問題情境，請幼兒幫助選肥皂，學會看包裝認識肥皂。

設計提問：

（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？

（2）你是怎么找到的？

（3）經驗提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點，結合生活經驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂。

設計提問：

（1）請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的？

（2）經驗提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

（3）你喜歡哪種肥皂？

（4）經驗提升：因為每個人喜歡的肥皂不一樣，所以就會有各種各樣的肥皂。

1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、經驗提升：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

設計提問：

1、你每天都用肥皂嗎？什么時間能用到肥皂？

2、說一說你是怎么使用香皂洗手的？

3、說兒歌學習正確使用肥皂洗手的方法：

（打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。）。

4、經驗提升：在使用肥皂的時候，我們既要節約，不浪費肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個講衛生的好孩子。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十七

小的時候，游戲的種類很多，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。

下雨的時節，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。

我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，――不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。廊子是我們現實的世界，這些使我快樂、驕傲、希望的光球，永遠沒有出過我們仄長的廊子，都一個個在廊外的雨絲風片中消失了。

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、背誦最后兩個自然段。

想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

復習回顧、整體感知課文主要內容。

一、導入。

吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

師板書課題。

二、復習本課生字新詞及認讀字。

溶化、潮濕、輕清透明、散裂、

粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔。

方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

三、學友互助、檢查預習。

同桌交流。

課件出示交流提示。

2、說說你的理由。

3、一邊讀一邊想象著畫面。

4、學生自讀感受文本。

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文本。

感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

點撥要點。

1、引導學生注意表明先后順序的詞語。

動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。

3、引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

4、指導感情朗讀。

由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

點撥重點。

（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導朗讀。

（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

（1）想象引導：體會緊張的心情。

課件出示填空。

這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“（）。”

（2）指導朗讀。

體會作者夢幻般的感覺。

課件出示第五段。

1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。

（2）把你想到的感覺讀出來。

（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。

（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。

（2）送上天去做什么？送過海去做什么？

使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

（4）帶著想象自由讀一讀。

（5）教師配樂范讀。

課件出示音樂。

五、拓展延伸，讀寫結合。

1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空。

那一個個輕清脆麗的球，

是我們自己小心地吹起的。

是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望肥皂泡永遠不破裂，

飛到（）；

飛到（）；

飛到（）。

出示課件：

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

作業：

結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

這節課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。

優點：

1、抓詞理解文本很到位：本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

2、學寫結合：在第一課時學完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。

3、拓展想像，培養學生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。

課后我又布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結合的運用能力。

不足之處：

1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。

2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。

3、小組討論的環節內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十八

經常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，，在日常生活中還經常發現幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此次活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

目標預設：

１、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

２、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

３、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點、難點：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

設計理論：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發幼兒探索的欲望。

設計思路：

我采用環環相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

激發興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。

活動目標：

1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發現。

3、在游戲中體驗成功的喜悅。

活動過程：

一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂。

猜一猜，引發幼兒對活動的興趣。

1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。

二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現和肥皂的作用。

1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）。

（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。

（3）老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。

2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？

肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？

什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。

教師小結：肥皂的用處。

三、感知肥皂遇水后的變化。

小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。

1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發現了什么，把你的發現告訴大家。

2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

（1）現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？

（2）幼兒試一試。

（4）幼兒說說自己的做法。

（5）幼兒再嘗試操作。

4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。

（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。

（2）小手搓一搓會發現什么？（白泡泡變成黑泡泡）。

（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。

四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。

1、小猴姐姐跟你們一起玩一。

個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

五、延伸活動。

到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢？[內容結束]。

香肥皂教案（匯總20篇）篇十九

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、背誦最后兩個自然段。

想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

復習回顧、整體感知課文主要內容。

一、導入。

吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

師板書課題。

二、復習本課生字新詞及認讀字。

溶化、潮濕、輕清透明、、散裂、

粘稠薄顫巍揉渡巔。

方法：指名讀字詞(后進生)，師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

過渡：這節課，我們重點學習課文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

三、學友互助、檢查預習。

同桌交流。

課件出示交流提示。

2、說說你的理由。

3、一邊讀一邊想象著畫面。

4、學生自讀感受文本。

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文本。

感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

點撥要點。

1.引導學生注意表明先后順序的詞語。

動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。

3.引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

4.指導感情朗讀。

由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

感受吹起來的泡泡。

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

點撥重點。

(1)五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導朗讀。

(2)“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀!

(3)“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

(4)“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

為什么說“顫巍巍”的?和脆弱結合起來體會。

“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

2.課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

(1)想象引導：體會緊張的心情。

課件出示填空。

這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說:“()。”

(2)指導朗讀。

體會作者夢幻般的感覺。

課件出示第五段。

1.“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

(1)連用了四個“那么”，你體會到了什么?——特別喜歡肥皂泡。

(2)把你想到的感覺讀出來。

(3)那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。

2.課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…..

(1)希望什么呢?把你感受到的讀出來。

(2)送上天去做什么?送過海去做什么?

使明月更皎潔，夕陽更燦爛;。

(3)飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎?

這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝;漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

(4)帶著想象自由讀一讀。

(5)教師配樂范讀。

課件出示音樂。

五、拓展延伸，讀寫結合。

1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空。

那一個個輕清脆麗的球，

是我們自己小心地吹起的。

是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望肥皂泡永遠不破裂，

飛到();。

飛到();。

飛到()。

出示課件：

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

作業：

結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

香肥皂教案（匯總20篇）篇二十

1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

1.肥皂泡表面的“彩虹”。

――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

2.其他物體上的“彩虹”。

――引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。

――提供cd盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

――引導幼兒發現肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

1.本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的欲望。

2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。

3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。