教師在編寫大班教案時應注重科學性和實效性，確保教學過程和教學結果的有效對接。小編整理了一些適合大班教學的教案，供大家參考，希望能夠對大家有所幫助。

展示課大班教案（專業16篇）篇一

“祖國”對幾歲的孩子來說是一個多么抽象的概念，空洞的說教只會使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進行愛國主義教育是幼兒雷鋒教育主要內容之一，怎樣才能根據幼兒的年齡特點和他們身心發展的規律有效地開展愛國主義教育呢?這個問題深深困擾著我。有一天，晨間活動的時候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說到中國隊取勝、中國球員表現出色的時候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對呀，我班幼兒一直都對各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機，對幼兒進行愛國主義教育呢?因此，我根據孩子們自身的需要和興趣，設計了本活動。充分利用家長資源，為孩子們創設了一個足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調動他們的自主探索的欲望，充分發揮幼兒在活動中的主體性，并將科學、語言、健康等教育內容整合在一起，把愛國主義教育滲透在活動中，使幼兒對球類活動有更進一步的認識，同時也讓幼兒的口語表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發展。

1、通過看看、說說、議議等活動，對常見的球類運動有進一步的認識。

2、知道球類運動有助于身體健康，激發幼兒對球類運動的興趣。

3、對幼兒進行愛國主義教育，增強愛國主義情感。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。

2、師生家長共同收集球類運動圖片資料版面若干。

3、課件：《多姿多彩的球類運動》。

(一)觀看球類運動的圖片資料展，初步了解各種球類運動的方式。

1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個球類運動圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運動?為什么?”

2、幼兒自由觀看圖片資料。

3、談話：說說看到的球類運動。

“喜歡這些運動嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認識哪個球星?”等等。

(二)觀看課件，引導幼兒注意觀察各種球類運動有什么不同，介紹球類運動的一些規則及球星。

1、提問：“你知道這種球類運動的規則嗎?”“這個運動員是誰?”“你還知道其它的球類運動嗎?”

2、結合畫面出示各種球類，介紹球類運動的一些基本知識。

3、進行愛國主義教育，引導幼兒學習運動員奮力拼搏的精神。

(三)模仿各種球類運動的動作，讓幼兒猜猜是什么運動?

(四)幼兒聽音樂模仿運動員的動作。

《多姿多彩的球類活動》活動的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運動的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂道，言猶未盡，為幼兒提供了想說、愛說、敢說的寬松環境。建議活動的組織、展開要緊扣目標，教師要學會做一個好的傾聽者。

展示課大班教案（專業16篇）篇二

“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪大樹》主題中的一個教學活動。在這個主題活動中，孩子們認識樹，和樹做朋友，知道樹是人類的好朋友。本次教學活動則是讓孩子在玩和樹、樹葉有關材料的過程中感知一些科學的現象，培養科學探索的精神。對大班幼兒來說，他們已經有了一定的探索經驗，也對生活中各種科學現象產生了濃厚的興趣，因此利用大樹材料的一些特性進行科學探索，既是對孩子們生活經驗的梳理，也是培養孩子良好科學探索精神的好途徑。

活動目標。

1進一步感知物體在水中的沉浮現象，并尋找物體浮起來的原因。

2能在操作活動中大膽提出猜想，并學習實驗驗證。

3愿意積極表達自己的發現，體驗實驗活動的樂趣。

活動準備。

1經驗準備：對沉浮現象有一定的感知。有初步實驗的經驗。

2物質準備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八只做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動過程。

一、問題情境，激發幼兒興趣。

環節分析：以幫助小動物為引題，激發幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的辦法有很多。但有了問題條件：在樹林中。既簡單又安全的辦法，避免了孩子毫無根據地發散思維。

2師：如果坐船。你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?

二、預測猜想，第一次操作。

環節分析：此處出示教師準備的材料，讓幼兒認識實驗的物品，并根據幼兒的`回答將材料一一貼于記錄表中。

環節分析：此問題激發幼兒運用已有經驗進行大膽猜測，對出示的物品根據其在水中能否沉浮進行猜測分類，并請個別幼兒記錄。

3師：剛才小朋友說的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?

環節分析：此問題進一步激發幼兒驗證猜測的積極性。

4驗證操作。師：我們知道實驗是科學家做的。既然我們今天做了小小科學家，就要像科學家那樣規范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦干。

環節分析：此處對孩子的實驗操作提出了詳細而規范的要求，幫助孩子建立良好的實驗習慣，培養嚴謹的科學探索的態度。

環節分析：此環節引導幼兒講述自己的實驗結果，體驗實驗過程的快樂，

6小結：今天我們像科學家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗。感知物體的浮力。

1師：既然我們的小科學家這么厲害，我還想問一個問題。

環節分析：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰，會更加激發孩子的參與熱情。

2師：為什么葉子在水里會浮起來呢?

環節分析：此提問超越了孩子的已有經驗，但也正因為如此更加激發了他們探索的興趣。

3再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

環節分析：此處給了孩子實驗的步驟，讓他們在實驗的過程中體驗水的浮力。培養孩子科學嚴謹的實驗方法和態度。

4交流實驗結果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5小結：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延伸活動，激發幼兒繼續探索的興趣。

師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧!

環節分析：此環節沒有讓孩子說一說生活中應用浮力的現象，是因為他們對浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應用很好地結合起來。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續進行研究和探索。

展示課大班教案（專業16篇）篇三

1．進一步感知物體在水中的沉浮現象，并尋找物體浮起來的原因。

2．能在操作活動中大膽提出猜想，并學習實驗驗證。

3．愿意積極表達自己的發現，體驗實驗活動的樂趣。

活動準備。

1．經驗準備：對沉浮現象有一定的感知，有初步實驗的經驗。

2．物質準備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八只做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動過程。

一、問題情境，激發幼兒興趣。

2．師：如果坐船，你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?

二、預測猜想，第一次操作。

3．師：剛才小朋友說的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?

4．驗證操作。師：我們知道實驗是科學家做的。既然我們今天做了小小科學家，就要像科學家那樣規范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，并把它畫在你的'記錄紙上，像科學家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦干。

5．交流第一次實驗結果。

6．小結：今天我們像科學家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗，感知物體的浮力。

1．師：既然我們的小科學家這么厲害，我還想問一個問題。

2．師：為什么葉子在水里會浮起來呢?

3．再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

4．交流實驗結果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5．小結：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

展示課大班教案（專業16篇）篇四

活動目標：

1、初步學習習近平涂的方法。

2、激發幼兒發揮創意完成作品。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、幼兒用書第22―23頁。

2、各種包包，例如公事包、女用包包、手提袋、背包等。

3、油畫棒或水彩筆等畫具、塑膠繩小亮片、小貼紙若干、圖畫紙。

活動過程：

一、布置包的展覽，引起幼兒興趣。

1、教師拿出事先準備的各種包包，吸引幼兒目光。

2、依次拿出一種包詢問幼兒曾在哪里看見過，誰背過這種包。

3、讓幼兒自由背背各種包。

二、分組操作活動。

1、請幼兒觀看幼兒用書里包包的制作方式。

2、解說制作方法，確定幼兒理解后，請幼兒自行設計想做的包包類型。

3、發給油畫棒或水彩筆等畫具，讓幼兒用平涂的方法裝飾圖卡，再貼上亮片或貼紙進行裝飾。

4、教師協助幼兒將塑膠繩貼在圖卡適當處，當成包包的提把或背袋，完成作品。

三、分享活動。

1、作品展示與分享。

2、讓幼兒背上自制的包包走秀。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

展示課大班教案（專業16篇）篇五

1、了解健康的重要性。

2、養成各種健康的生活習慣。

了解健康的重要性。

養成各種健康的生活習慣。

1、各種生活的習慣。

2、音樂《健康操》

一、引導幼兒結合生活經驗談談健康的重要性。

1、教師：小朋友，健康對于我們每個人來說都是很重要的，小朋友們知道健康是什么嗎?

教師小結：健康就是我們的身體棒棒的，心情也很愉快。

2、教師：那健康為什么會這么重要呢?

教師小結：如果生病了，我們的身體就會感到很難受，沒有力氣做事……..

二、引導幼兒討論健康的生活習慣有哪些。

1、教師：你們知道哪些健康的生活習慣呢?(幼兒討論回答)

教師總結：健康的生活習慣有飲食均衡、不挑食、多做運動、看電視久了要休息一會，吃完東西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。

三、引導幼兒談一談自己的生活習慣。

2、請幼兒對照大表格對自己的生活習慣進行評價。

3、教師：請你們把自己還需要加強的方面記錄下來，回去后對照，對自己進行提醒。

四、師生共同跳“健康操”。

1、教師：只要健健康康的，我們才會覺得最快樂。好的，坐在這里討論了那么久，現在讓大家起來活動活動吧!

五、教師帶領幼兒跳“健康操”。

1、教師：小朋友們知道健康操嗎?想不想來跳一下呢?

2、教師：那現在我們來學學跳一跳健康操吧，回家后可以跳給爸爸媽媽看哦，和家人一起健康、快樂起來!

3、教師帶領幼兒一起做“健康操”。

六、結束活動。

展示課大班教案（專業16篇）篇六

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。《長又長》作為新授歌曲，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”本次活動中，我們意在打破傳統單一教學模式，通過創設情境、師幼互動，運用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎上，分段學習歌曲并分角色表演唱，充分調動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。

《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節奏感強。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點，能很好地激發他們學習演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學習的過程中通過老師的引導，在熟悉旋律的基礎上進行唱名學習，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的`好教材。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。在詳細地分析了教材的基礎上，我根據《幼兒園教育指導綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點，確定了本次活動的目標：

1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。

2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名，準確演唱mss、rff和m~r~d~~。

3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

根據目標，我把活動的重點定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

為了使孩子們能夠輕松、愉快地學會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現，為孩子營造了一個輕松愉快的學習氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學唱好聽的歌”，將孩子的被動學習變為主動學習。在孩子們學習的過程中，采用了情景法、分段學習法和多種感官參與法，注重每一環節的總結和下一環節的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進，最后達到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。

本次活動的難點我把它定位為：唱名的學習。

唱名的學習對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學習唱名的演唱作為本次活動的難點部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學習，我采用了分解難度、突出難點和動靜結合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認識，學習的時候也能很好地區分問句和答句。對于孩子們在學習的過程中可能出現的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點練習答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學習，從而達到突破難點的目的。

為了使活動呈現趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務于本次的活動目標，我做了以下活動準備：

經驗準備：律動游戲，和老師一起有節奏地進行打招呼、問好;。

物質準備：奧爾夫音樂cd秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準確有效地掌握學習對象。”教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了情景法、分段教學法、多種感官參與法等教學方法。

情景法：本次活動中，教師有目的地設置一幅具有油畫風格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達到藝術性、知識性、愉悅性的和諧統一。

分段教學法：根據歌曲《長又長》的特點，我將歌詞部分和唱名部分分段學習。通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，分段教學加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區別歌詞和唱名的特點，有利于教師細膩地把握教學的重難點。

多種感官參與法：整個學習活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺。

入深的教學原則，引導幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術活動。

教學流程：激發興趣——欣賞歌曲——學唱歌曲——肢體創造——表演唱。

(一)、引入活動，激發興趣。

1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。

2、教師引導幼兒以歌曲中的×××××××及×××××××××節奏型打招呼、相互問好。

以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結合，不僅可以激發幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發聲練習巧妙地進行。那么將問好與歌曲的主要節奏型結合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節奏，為下一環節學習做鋪墊。

(二)、欣賞歌曲。

教師創設了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學習時運用cd，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學習。

(三)、學唱歌曲。

幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。

1、教師唱問句，幼兒唱答句;。

2、引導幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;。

歌詞學習相對于唱名學習較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎上，以問答游戲進行學習。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現欲的鍛煉。

學習歌曲第二段：

1、播放音樂cd，欣賞歌曲的第二段。

2、出示唱名條，以小動物的口吻引導幼兒學習唱名問答。

1)msmsmsm2)rfrfrfr。

mssmsmsm;rffrfrfr;。

3)msmsmsm4)rfrfrfr。

mssmsmsm;rffrfm~r~d~~;。

3、針對幼兒學習過程中的難點，突出唱名答句：mssmsmsm;rffrfrfr及rffrfm~r~d~。重點練習答句中mss、rff和m~r~d~~的演唱變化。

4、唱名問答：

1)、老師：手拍拍子唱問句;。

幼兒：手拍拍子唱答句。

2)、啟發幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

唱名學習是活動的難點，也是整個活動的關鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點和手勢引導來輔助幼兒掌握答句中的難點。另外，通過啟發幼兒創造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習演唱，較好地避免了反復進行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。

(四)、肢體創造。

學唱了小動物的歌，教師引導幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進行肢體創造。是幼兒創造性的最好體現，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。

(五)、表演唱。

分角色完整演唱全曲：

1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

2)面向現場教師，為大家演唱全曲。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導幼兒分組商量，進行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。

1、教師對歌曲演唱強調情緒、動物的特點，是值得提倡的。

2、教師親和力強，教態好，歌曲教唱處理環節比較細。

1、難點沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。

2、歌曲旋律不夠熟悉就進入唱名學唱的環節，過于匆忙。

3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準。

4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內容，基于這種情況，教師應如何幫助幼兒進行提升。

展示課大班教案（專業16篇）篇七

一、教學內容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、聆聽《小青蛙》。

3、聆聽《野蜂飛舞》。

4、表演《小蜻蜓》。

二、教學總目標：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4、能按節奏創編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表現自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》。

2、管弦樂《野蜂飛舞》。

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于19創作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污x皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的`體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》。

展示課大班教案（專業16篇）篇八

一、活動目的：

本學期的綜合實踐活動課接近尾聲了，開一個成果展示會，讓學生重溫課題活動時的辛酸與快樂。總結好的課題活動方法，交流經驗和做法，關注自己在活動中的成長。

二、活動準備：

每位課題小組成員將自己在本學期活動中搜集加工整理的資料準備好，在會上交流。

三、活動過程：導入：

（一）說說本學期自己的課題活動過程。

1、談一談你在活動的過程中遇到過什么困難？說一說你在活動過程中最精彩的部分。

2、有問題的同學可以向他提問，讓述說自己活動過程的同學給予解答。

（二）交流自己的課題成果，以各種形式展示。

1、自愿交流自己的收獲成果。

有小報、照片、調查表、訪問日記、交通事故小故事。

2、說一說自己在整理這些資料過程中的辛酸和快樂的小故事。說一說自己在活動中都增長了哪些知識。學會了什么特長，提高了哪方面的能力。

3、課題小組成員之間互相評價。評價要合理，實事求是。

（三）評選出本學期綜合實踐活動小明星。

課題組成員根據每個人在活動中的表現給予相應的分數，老師再給每個人一個分數，各占百分之五十。評分時要求公正、合理。最后根據分數推選出本學期最佳實踐活動小明星。

（四）確定下學期的目標和努力的方向。

我們要吸取以前在活動中的教訓，少走彎路，發揚活動中的優點，爭取在下學期的綜合實踐活動中取得更好的成績。

展示課大班教案（專業16篇）篇九

4月23日下午，張老師組織工作室的導師和學員們在新世紀學校觀摩學習聞達英語培訓學校上的一節30分鐘的展示課。同為英語老師，且聽且反思。感觸很深，感想很多。

一、賜我長袖，我自善舞——于學生：授之以漁，融會貫通。

自我介紹——有趣有效！

聞達年輕親和的老師，自我介紹中文名字讓我眼前一亮。寥寥簡單幾筆，一只小魚，一個太陽。而當孩子們自然的說出英文fishorsun抑或是中文“魚或太陽”時，她卻板書“miss魯”。而這樣的熱場和自薦也巧妙的運用了即將開講的主題——拼音英語，音形文字。

用母語教第二語言——實用實效！

自然拼讀——將中文的聲母韻母延伸到英文的元音和輔音。將音形文字遷移成學習單詞的最高效方法。見詞能讀，聽音能寫。老師用一首字母發音歌曲結合動作讓孩子們通過不同的形式反復模仿反復跟唱，不拘泥于全英的課堂，用孩子聽得懂的語言去解釋、去鼓勵、去稱贊。

課堂評價階梯——淡化競爭，強化努力。

用小組階梯的形式分為兩個小組，有進步的依次上不同等級的臺階。上到頂級可以得到一本書，再回頭攀登。強化學生通過自己的努力一起為小組貢獻力量。上臺階的形式讓學生知道，學習新知識一定有困難，但是也會收獲成長更多。

二、賜我長袖，我自善舞——于教師：選擇自由，創意無限。

培訓學校于公立學校相比，有更多選擇的自由。無論從教材、學生、教學方式方法、甚至是理念上都有更大的自主選擇權，而不用受體制內的種種干擾和限制。這就決定了他們可以更專注于英語教學，鉆研教學教法，積極創設教師的培訓和提升機會。

由此我聯想作為公立學校的我應該如何做“帶著鐐銬跳舞”的快樂舞者呢？

一、珍惜工作室的大好平臺，努力提升自身業務素質。積極參加工作室的學習培訓活動。虛心向工作室的導師們和學員們主動請教和交流。

二、合理安排、利用時間，有的放矢。作為一個低年段的班主任，一名年輕的媽媽，我強烈的、前所未有的感到時間的不夠用。不時的感慨：時間都去哪了？我要更合理的統籌安排時間，更積極勤奮的和時間賽跑。抓住零散的時間，再多讀一些書籍，多看一些優秀的課例，多留心學習每一次聽課中的閃光點、多花一些心思在平日的教學中。多多問自己的初心，多多提醒自己要努力不問結果。要快樂不問回報。努力做一個“帶著鐐銬跳舞”的快樂舞者。

展示課大班教案（專業16篇）篇十

一、活動目標：

1.了解家鄉集市的文化、歷史、時間，繁榮程度、對當地經濟發展的影響以及對家鄉發展的合理化建議。

2.本節課，學生以不同形式分組交流各小組的綜合實踐活動成果，此過程中，一方面通過此活動，學生更好的表達自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通過他人的視角正確評價自己的實踐成果與實踐過程。另一方面，通過此環節，學生更全面的了解其他小組的活動過程與活動成果，學會與他人共享研究的體驗與體會，科學合理的評價實踐研究成果。

二、活動準備：

1.引導學生向熟悉當地集市的有關機構和個人進行調查采訪2.通過親身采訪，寫好體驗日記、編好手抄報。3.根據同學的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。

三、活動過程：

（一）、激情導入：

一個月以來開展的綜合實踐活動，讓我們更愛我們的家鄉的集市了。這節課讓我們一起來交流一下活動成果。

（二）、展示活動成果。

1、主持人開場白，營造氛圍。

2、請各小組上臺匯報、展示成果。

每個人小組分別請組員上講臺，向大家展示自己精心制作的精美卡片，然后由制作人就卡片上的內容向所有人進行陳述，盡可能脫稿講述。講述卡片內容的順序依次是：家鄉集市的文化、家鄉集市的歷史、家鄉集市的時間、家鄉集市對當地經濟發展的影響、家鄉集市的繁榮程度、我對家鄉集市發展的合理化建議。

3.學生互評，教師點評在展示成果的過程中，主持人根據每小組組員介紹的內容，用1—2句話進行串連，目的是讓整個活動能夠完整、有序、流暢。

在每個小組展示完所有的成果后，先由其他小組進行評價，然后老師再進行點評。評價的標準從卡片的寫作內容，組員的口語匯報，制作的手抄報，完成成果的總體情況等方面入手。

4、手抄報貼到教室后方黑板上。

各小組匯報展示結束后，將制作的手抄報張貼到教室后方的黑板上。

5、主持人對活動進行總結。

四、活動小結。

五、活動反思：

通過這節成果展示課讓我和孩子們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準備，同學們認真的態度讓我感動。我要特別指出一點，有些小組適時運用了多媒體，而且效果很好。雖然這節課的課件制作是同學們在老師的協助下完成的，但也足以證明綜合實踐課提高了同學們的電腦操作水平等綜合能力，這讓我感到非常高興。同時也希望在今后的綜合實踐活動中我和孩子們能更好地鍛練自己，發展自己。

展示課大班教案（專業16篇）篇十一

一、教學目標：

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

2、練習從內容中體會思想。

3、學會本課11個生字，13個生詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

二、教學重點、難點：

通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經過，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

三教學準備：網上查詢相關資料。制作多媒體教學課件。

第一課時。

教學內容：初讀課文;掌握生字新詞;了解課文主要內容;感受圓明園昔日的輝煌。

教學方法：

多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。

四教學過程：

一談話導入：

在去年，我們學習過課文《頤和園》，通過學習，我們知道了北京的頤和園是一座依山傍水，氣象萬千的古典園林。在世界上享有很高的聲譽。但是，你們可能不知道，在北京的西北郊有一座比這大3倍的皇家園林。可惜，這一園林，在140年前就被英法聯軍的大火所毀滅了。今天，我們就來認識它，走近它。

出示課題：圓明園的毀滅。

二初讀課文。

1自由讀全文，要求讀準字音，讀通順句子。

2出示詞語(不可估量舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透)。

3引出第一段。

這些詞中有一個是多音字——不可估量說意思，

再體會連讀兩個不可估量是的心情。(可惜痛心)讀。

5引出第五段。

看看課文還有哪一段也帶給我們這種心情的?

哪個句子是最讓你感受到惋惜的?

出示句子;“我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。”

化成灰燼的是什么——瑰寶精華。朗讀這句話。

三精讀課文。

課文開頭說它的損失是不可估量的，結尾又強調它是瑰寶，是精華。你們想不想身臨其境去感受下呢?讀2—4自然段，選擇你最感興趣的`一個方面介紹這一瑰寶。

交流第二自然段規模宏大。

1同學介紹教師隨機概括。

2課件出示圓明園全景圖，邊看圖邊聯系課文內容，體會“眾星拱月”。讀。

3你們知道這么大園的實際面積究竟是多少嗎?

交流第三自然段。

1學生介紹圓明園的建筑剛才，你們一共聽到了幾個有?8個。

2自由讀讀想想這8個有該怎么讀?重點理解“金碧輝煌”﹑“玲瓏剔透”。

3如果作者想要寫盡園中的所有景觀，所有建筑，還要多少個有?先不急者著回答。

4出示圖片。

也許還有_______的_______。把園中的其他景色描繪下。

6指導朗讀“漫步園內，就有如漫游在天南海北，包覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”

*往日那殿堂，亭臺樓閣變成孤零零的石柱了。

*風景如畫的皇家園林被徹底毀滅了。

*這英法聯軍的大火焚燒的是中國的文化，更是世界的文化呀!

交流第四段。

1圓明園，你還能從哪些地方感受到它是瑰寶的?

2同學相繼介紹其歷史文物。

3看著這些資料，知道了原本這么多的寶貝是只有中國的圓明園才擁有的，你什么感受?讀。

課件出示：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”集體朗讀。

四總結：

這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯軍就這么輕易地闖了進去，這做世界上最沒的園林，竟然在大火中化成了灰燼。你覺得這把大火燒毀了什么，又點醒了什么呢?此時，同學門的心情都很復雜，關于圓明園想說的有很多。就讓我們下節課再繼續討論。

展示課大班教案（專業16篇）篇十二

一、活動目標：

1、交流活動收獲和體會，感受勞動的幸福。

2、展示活動成果，感受收獲的喜悅。

3、激發熱愛手工、熱愛勞動的情感。

二、活動準備：

1.通過親身體驗，寫好體驗日記。

2.根據同學的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。

三、活動過程：

（一）教師談話導入。

經過幾個月的綜合實踐活動，我們對手工制作有了更多的了解，我們既感受到了勞動的艱辛，又體會到了收獲的喜悅。這節課就讓我們一起來體交流一下活動成果吧！

（二）組內回憶、交流實踐活動過程。

（三）分小組上臺匯報。

1、十字繡小組匯報。

2、紙菠蘿小組匯報。

3、毛線粘貼畫小組匯報。

4.、布貼畫小組匯報。

5、.蒲團小組匯報。

四、評價交流。

1.學生對自己的工作進行反思：

學生們在成果展示完成之后，讓每位同學根據自己在研究小組中的具體表現，對自我進行反思，在此基礎上對自己的工作做出評價。

2.學生互相評價：

可以同一研究小組內組員之間互相評價也可以評價其他小組的表現。

五、教師總結。

通過這節成果展示課讓我和同學們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準備，同學們認真的態度讓我感動。希望在今后的綜合實踐活動中你們能更好地鍛練自己，發展自己。

展示課大班教案（專業16篇）篇十三

1、了解學習一些當代高科技知識。

2、大膽展望高科技的發展。

3、增強熱愛科學、追求科學的意識。

4、體驗自主學習、活動的樂趣。

二、活動準備。

（一）材料準備。

1、一部分同學有小發明或者有某種技術設想、創意的，將相關的成果或創意用恰當的語言從不同的角度加以介紹。有些同學也可以去各種科技書刊中查閱，盡可能找到多的材料，然后根據不同的成果的特點，依據一定的要求，寫成講話稿。

2、因為牽涉到“新聞發布”，所以，必須了解“新聞”的一般特點，使上述講話稿合乎一般“新聞發布”的要求。這一點需要在老師的`知道下有目的有計劃地進行。

3、有些需要圖片作輔助說明的，有些成果與要作立體展示的，則盡早制作好課件，屆時幻燈投影。

（二）組織準備。

模擬科技新聞發布會，既然“模擬”，就必須力求全真。班級同學需要在會議籌備小組和老師的指導下，作一些分工。比如誰為會議主持人，哪些人作為記者，哪些人作為企業界人士，哪些人作為精通科技的專家學者等等。

（三）會場布置。

一般情況下，利用班級的黑板，書寫會標和一些標語，借助多媒體造勢，以營造氛圍。

三、活動方案。

（一）小組篩選。

在各自分頭準備后，各小組先作交流，而后推選出2人到發布會展示。一旦人選確定，全班學生則要全力以赴幫助這兩位同學，搜集材料，制作圖片，準備“發布”的新聞稿。

（二）發布新聞。

在主持人的主持下，按序由各發明人上臺講解，展示自己的成果，或產品，或創意。其間，與會的“記者”、“企業界人士”和“專家”可以就你的產品及其介紹當場提問，也可以對成果的轉化開發進行洽談。

（三）專家評價。

請與會“專家”就本次科技新聞發布會的內容價值意義做出評價。

四、成果展示。

1、利用校內廣播、電視、黑板報等在班級內或者在校內搞一個科普宣傳周，可以宣傳，可以展覽。

2、在校內有關媒體上報道本次“模擬科技新聞發布會”的盛況。

展示課大班教案（專業16篇）篇十四

汪：請欣賞由______等同學表演的小合唱《我們美麗的祖國》，掌聲歡迎。

仲：絲竹聲聲流雅韻，風吟陣陣奏妙音。

仲：相聚的日子特別讓人感動。

汪：今天我們歡歌笑語。

徐：今天我們暢想未來。

男合：讓我們記住今天。

女合：讓我們期待明天。

全體合：四年級才藝展示到此結束，謝謝大家!

展示課大班教案（專業16篇）篇十五

第一段：引言（引出教案展示的背景和重要性）。

近年來，教案展示已成為教師們相互交流和提高教學水平的一種重要方式。通過教案展示，教師們可以分享自己的教學經驗、教學方法和教學成果，促進彼此的學習與成長。在參與了一次教案展示活動后，我深感教案展示對教師個人和教學團隊的意義重大，產生了深刻的體會和心得。

第二段：提高教學水平的機會（展示的目的和作用）。

教案展示是一個提升教師教學水平和加強專業交流的重要途徑。在教案展示過程中，我們可以聆聽他人的教學觀念和教學方式，拓寬我們的視野，了解各種教育方法和策略。與此同時，我們也可以將自己的教學經驗和心得分享給他人，從中獲得專業認可，增強自信心。通過參與教案展示，教師們可以相互啟發和借鑒，不斷提高自己的教學能力，提升學生的學習效果。

第三段：展現教育思想和創新實踐（教案展示的要點和方法）。

在教案展示中，教師們可以展示自己的教育思想和創新實踐。教案中的目標設計、教學策略、教學活動等方面都可以反映出教師的教育理念和教學方法。通過教案展示，教師們可以分享他們在課堂教學中的創新實踐，比如使用多媒體教學輔助工具、引入游戲化學習等。這些創新思想和實踐可以給其他教師帶來啟示，促進教師們在教學方法和手段上的創新。

第四段：促進團隊合作和學習成長（教師團隊的重要性）。

教案展示不僅僅是個體教師的展示，更是一個教師團隊合作和學習的過程。在參與教案展示的過程中，教師們可以互相傾聽和交流意見，在不同的教學背景和學科領域中尋求共同的專業發展。在集體研討和評價中，教師們可以相互啟發和批評，促進思想的碰撞和共同進步。通過教案展示，教師團隊可以形成更加緊密的合作關系，提高教學效果。

第五段：結語（總結教案展示的意義和經驗）。

綜上所述，教案展示對教師們的個人和專業發展具有重要意義。通過教案展示，教師們可以提高自己的教學水平，促進個人的職業發展。同時，教案展示也是一個促進教師團隊合作和學習的平臺，通過集體研討和評價，教師們可以相互學習和進步。因此，我們應該積極參與教案展示活動，不斷完善自己的教學能力，推動教師個人和教學團隊的發展。

展示課大班教案（專業16篇）篇十六

學校的核心是師資問題，而青年教師是學校的未來和希望，青年教師的進步會推動學校的成長。認真準備和參加公開課對青年教師的教學能力提高是一個全方位的鍛煉和考驗，為促進青年教師的專業成長，更為給青年教師搭建一個展示自己課堂教學風采的平臺，我校于20xx年3月18日―20xx年3月31日，開展了青年教師課堂教學展示課活動。

為使學校領導深入課堂了解我校青年教師的現狀，促進教師間的交流，以更好地指導青年教師快速成長，特成立了由校長、教導處主任和教研組長組成的展示課活動領導小組。在每天展示課結束后，張戈校長都親自主持評課，領導小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會。評課本著開誠布公、重提不足的指導思想，青年教師現場聽取了對自己課堂教學的評價，及時掌握了展示課評價的第一手寶貴資料，對以后教學能力的提高起到了積極的作用。

活動結束總結會上領導小組一致認為，講課的6位青年教師專業基本功扎實，備課認真，多媒體課件制作精美，充分利用現代化教學手段輔助教學，課堂結構都比較嚴謹。李冬雪老師講課緊扣教材，講解清楚，落實到位，教態和藹；郭鵬老師用心準備，利用教具彌補了小學教室無多媒體的不足，成長較快；張宇凡老師講解條理清晰，重難點闡述清楚，課件制作很好；楊明祚老師教態大方，內容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功扎實，準備充分，學生積極主動，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強，課堂氣氛活躍，活動形式多樣。總之，這幾位青年教師從專業知識、教學經驗到教態都成長較快，都有各自的亮點。

在看到成績的同時，領導小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，教師和學生之間的互動不夠，不善于正確引導學生去分析和解決問題。教學應該是師生雙邊的活動，而不是教師唱獨角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動少，交流不夠的問題，有時提了問題無學生回答，冷了場。原因有三：要么設計的問題不合理，學生無從答起；要么沒給學生留下思考的余地，來不及回答；要么平時教學中已習慣了自問自答，沒讓學生養成主動思考的良好習慣。我們教師面對的是活生生的學生，我們上的是課，傳授的是知識，收獲的應該是成長。

其次，教學過程的組織缺乏嚴密性，具體表現在知識的連貫性和過渡語的運用處理不夠。知識的傳授應是自然的、流暢的、系統的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內容之間的銜接要緊湊，過渡要自然，時間分配要合理，更要幫助學生構建知識體系，引導學生去分析知識的來龍去脈和形成過程，提高學生運用所學知識解決問題的能力。

此外，上課普遍缺乏激情，過分依賴多媒體，板書設計不夠美觀或沒有板書，文科教師普通話和語音語調不夠標準等。我們教師的精神面貌會直接感染學生，甚至影響到學生的學習興趣，青年教師是充滿活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學服務的，是為了幫我們解決重難點的，應根據我們的教學思路合理使用，而不是跟著課件走。再者板書和課件給學生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。

張校長最后發言，他說青年教師要把這次活動作為契機，雖只是一節課，但可以反應出平時的積累，領導小組所指出的問題都是青年教師平時要注意的，要增強責任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學基本功之外做人也要大氣，要增強與學生交流溝通的能力，爭做教學成績優秀，受學生尊敬的好老師。為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段，并為新教師的專業成長搭建互動的交流平臺。學校教務處在3月5日發出通知，并于3月13日至3月27日開展了新教師展示課活動，四月頂崗實習教師劉暢、馬矯健展示課，但由于個別原因馬矯健老師沒上展示課，展示課期間孟校長，教務處領導、各教研組長親自聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導處、各教研組及新教師的共同努力下，青年教師的展示課已圓滿完成。現將基本情況總結如下：

1、課前準備充分：參加展示課活動的四位青年教師，在課前的準備都是相當充分的。在充分吃教材的基礎上，精心設計了教案，制作了精美的課件，查找出適合本課的資料。

2、多媒體運用好：在本次匯報課中，所有青年教師都能在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一，特別是語文教師宋姍姍充分利用了音頻朗讀增強學生的趣味加深學生對語文的朗讀，充分運用語文教研員引領的語文教學七步法，英語王涓選用了大量與學生生活貼近的課件。

3、教學做得扎實：講練結合，訓練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學效果特別是數學老師王艷昭關注大部分學生、課堂讓大部分差等生參與課堂。

4、教學目標明確：這次展示課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的課時教學目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，教學中目標導向明確并貫穿課堂的始終。教學過程中，注意運用啟發式激發學生思維，創設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動比較活躍。

二、匯報課中的美中不足。

1、語言表達能力還需提高，每位教師雖都能用標準的普通話授課，但教師課堂的教學環節過渡語銜接不好，有的教師上課時有口頭語，語言達不到精準。課堂教學的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。

2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力，按自已設計好的程序進行，對課堂中出現的突然生成的東西，教師處理的還不是得心應手，有待于繼續培養、提高。

3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽著學生走的現象，啟發的內涵體現欠到位。

4、教學中不能很好的聯系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。

總之，盡管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念，一種學習態度的謙和。這些，正是我們圣水中學未來發展的需要。此次展示課當中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在聽課領導、老師們課后評課活動中，明晰了自己的優點，堅定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長的快車道。

小荷才露尖尖角”，青年教師學歷高，精力足，起點高，再借力于領導的關心，老師們的指導，不久的將來一定會迅速成長為我校教師隊伍中的骨干力量。