教案應當根據幼兒的認知特點和興趣愛好，精心設計可行的教學策略和教學活動。通過學習和借鑒這些小班教案范文，你可以拓寬自己的教學視野，提高自己的教學能力。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇一

1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1.《風娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容，1.引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。

2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內容：

風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

風娃娃來了，大家都歡迎她!

在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

一、導入過于倉促。

在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時，解說不夠詳細。

當我把這首散文的內容有ppt的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡單，時間把握不好。

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇二

1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.《風娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容，

1.引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。

2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內容：

風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇三

1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的親子之情。

多媒體課件、小狗小貓圖片。

一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內容。

1、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽？

重點提問：他們找誰當寶寶？他們喜歡這個寶寶嗎？

2、第二遍分段欣賞故事重點提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）它是誰的寶寶？

3）應該送它到哪兒去？

三、第三遍完整欣賞故事重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？

小貓當媽媽，小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說："讓這個大雞蛋當孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃。"。

在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。

活動在一個個圖片的引領下，自然而然地導入了進來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調動了孩子們的積極性，盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。

反思這次活動，感覺有幾點不足：

1、由于幼兒缺乏生活經驗，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經驗，效果可能會好些。

2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇四

1.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

2.激發幼兒學習兒歌的興趣。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.體會做事要仔細，不要粗心大意。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點：在操作中有念兒歌的'興趣。

難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

人手一個娃娃、錄音磁帶。

興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐。

一.興趣激發：

(創設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。

二.感受理解：

1.理解第一、二句。

(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)。

(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

2.理解學習第三、四句。

(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)。

(2)小娃娃說了什么呀?

(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導：a.個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇五

1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

2.愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節。

ppt、《春娃娃》圖畫書。

一、介紹春娃娃——引發傾聽故事的興趣。

1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門?

小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢?

二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意。

1.布谷鳥提問:調皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學學布谷鳥的叫聲)小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2.柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發變成了長發，越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發。)小結:春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發，柳樹姐姐的頭發變長了。

3.桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。)小結:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4.你喜歡春娃娃嘛?為什么?

小結:春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇!柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌!

三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化。

1.完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家?我們再一起來看一看、聽一聽。

2.幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢?那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。

3.請幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)小結:春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇六

1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的'寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的親子之情。

多媒體課件、小狗小貓圖片。

一、出示圖片，引起興趣師：

今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內容。

1、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽？

重點提問：他們找誰當寶寶？他們喜歡這個寶寶嗎？

2、第二遍分段欣賞故事重點提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）它是誰的寶寶？

3）應該送它到哪兒去？

三、第三遍完整欣賞故事重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇七

1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的.親子之情。

多媒體課件、小狗小貓圖片。

師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個有趣的故事。

1、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽？

重點提問：他們找誰當寶寶？他們喜歡這個寶寶嗎？

2、第二遍分段欣賞故事重點提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）它是誰的寶寶？

3）應該送它到哪兒去？

附故事：《雞蛋變娃娃》。

小貓當媽媽，小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說："讓這個大雞蛋當孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃。"。

我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇八

1、學習有節奏地朗誦兒歌，發準“生”、“裝’等字音。

2、通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內容。

3、能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

1、金黃色的大披風一件。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4、幼兒已經積累了關于秋天有哪些水果的經驗。

（一）教師以“秋天的水果”提問，導入活動。

1、教師提問，鼓勵幼兒大膽發言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

（二）引導幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1、教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？

（三）教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內容。

1、“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2、“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3、“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。

4、“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

（四）教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發準字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發音，盡量每一個幼兒都練習。

（五）教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點兵點將的`方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇九

1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。

2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞。

3、理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。

1、動畫圖片：風荷麗日。

2、圖片：荷花與荷葉。

一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

1、圖片演示：荷花。

教師：小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什么花呀？

荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內容。

2、老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

欣賞動畫圖片：荷花，感受詩歌中的`童趣。

荷花娃娃撐的小綠傘是什么？

它為什么將頭露到外邊兒？

它和小雨點在玩什么游戲呢？

3、想和荷花娃娃玩游戲嗎？我們一起來念兒歌好嗎？

教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

二、學習、朗誦兒歌。

1、欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

2、觀察荷花圖片，荷花娃娃是什么樣子的？（“紅臉兒”）。

綠色的是什么？象什么？（“綠傘兒”）。

3、教師朗誦詩歌，感受詩歌中的兒話音。

4、師生一起念詩歌兩遍，教師根據情況及時糾正幼兒兒話音。

5、教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗誦詩歌。

三、通過動作表演兒歌。

1、小朋友，你們愿意當荷花娃娃嗎？現在，我們來表演這首好聽的兒歌好嗎？

2、幼兒表演，教師指導，重在激發幼兒參與活動的興趣。

兒歌。

荷花娃娃，小紅臉兒；

撐著一把，小綠傘兒；

將頭露出，傘外邊兒；

她要親親，小雨點兒。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十

1.師：今天吳老師請來了很多種蔬菜和水果，你們認識它們嗎？我們和他打個招呼吧。

2.教師出示各種瓜的圖片，小朋友舉手搶答。按順序依次貼到黑板上。

吳老師這里有這么多新鮮好吃的瓜，有一個瓜娃娃它也來買瓜了。

1．她想買什么瓜？

2．出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。

師：我們來看看圖片上，瓜娃娃想買哪些瓜？

3．教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦《瓜娃娃》。

1．教師按兒歌韻律有節奏、有順序地帶領幼兒一起說出各種瓜的名稱。

師：兒歌中，小娃娃買了哪些瓜？誰能夠按順序告訴我？

2．告訴幼兒兒歌的.名稱，幼兒在教師的帶領下，嘗試念兒歌。

師：這首兒歌的名稱就叫瓜娃娃，我們一起來念念看這首兒歌。

3．鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表現兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。

1.師：如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？

2.根據幼兒的回答，鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句。

3.將改編完的兒歌最后一句用到《瓜娃娃》兒歌中，完整地說一遍兒歌。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十一

在游戲情景中學念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節，培養想象力。

理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。

（一）說一說

1、師：（出示圖片1）你看到了什么？它們在干什么？

2、師：（出示圖片2）小狗在干什么？

3、師：（出示圖片3）小貓在干什么？

4、師：（出示圖片4）小狗、小貓在干什么？

5、師：（出示圖片5）小狗、小貓在干什么？雞蛋變什么了？

（二）學習兒歌《雞蛋變娃娃》

1、教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》

2、幼兒跟著教師學念兒歌。

（三）學做蛋爸爸蛋媽媽。

1、師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2、幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會變成雞娃娃。

（四）結束活動。

在《這是圓的》主題活動中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內容的同時，嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經驗。

活動在一個個圖片的引領下，自然而然地導入了進來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調動了孩子們的積極性，盡情地感受著學做爸爸、媽媽的角色體驗，心情非常愉快。

反思這次活動，感覺有幾點不足：

1、由于幼兒缺乏生活經驗，所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經驗，效果可能會好些。

2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應該在游戲開始部分給與幼兒適當的提醒，效果可能更好。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十二

1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

2.初步感受散文的語言美、意境美。

3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.萌發對文學作品的興趣。

教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的'語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

1.導入。

教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什么東西?”解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。(也可聽聲音導入)。

2.引入課題。

(1)師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。(打開ppt課件一一認識文章出現的風、動物和小動物的玩具)。

學生回答。

(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

3.理解散文內容。

出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。

提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎么樣?(轉呀轉呀)。

提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)。

提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣?(跑呀跑呀)。

教師小結：風車可真了不起!

4.學習有感情地朗讀散文。

(1)教師完整地朗讀散文(配樂)。

(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

5.表演活動。

教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據散文內容進行表演。

6.總結。

師：今天小朋友表現得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學習的散文叫什么名字了?

學生回答。

師：那《風娃娃》這篇散文里都出現了哪些小動物呢?

學生回答。

師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢?

學生回答。

在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

一、導入過于倉促。

在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時，解說不夠詳細。

當我把這首散文的內容有ppt的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

四、結束部分簡單，時間把握不好。

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十三

1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、紅、黃蘋果胸飾各20個。

2、兩棵大蘋果樹。

(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。

1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么?

(幼兒發散思維，隨意猜)。

究竟是什么呢?想不想來認識他們呀?(與寶寶一起變魔術念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃!”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的`咒語吧!

2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快!禮物就送給誰!

(二)游戲：學說一句話“我是x蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。

教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧!(xxx)好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧!現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是x蘋果娃娃)。

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)。

(三)歌舞《快樂的蘋果娃娃》。

師：好啦，現在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧!

(四)結束：送蘋果娃娃回家。

1、出示兩棵樹媽媽。

師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢?哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”

2、教師示范送蘋果娃娃回家。

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，寶寶們真聰明!

3、幼兒送蘋果娃娃回家。

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧!好，跟蘋果娃娃們再見!再見!(鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見)。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕松。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十四

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

2．愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節。

ppt、《春娃娃》圖畫書

一、介紹春娃娃――引發傾聽故事的興趣

1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門？

小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》――欣賞故事，了解大意

1．布谷鳥提問:調皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學學布谷鳥的叫聲）

小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2．柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發變成了長發，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發。）

小結:春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發，柳樹姐姐的頭發變長了。

3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）

小結:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4．你喜歡春娃娃嘛？為什么？

小結:春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！

三、完整欣賞故事，找找其他的'春天――充分感受春天的變化

1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。

3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）

小結:春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十五

1、要做誠實的孩子。

2、學習“可惜”、“回答”等詞。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

一個大西瓜和吃西瓜的用具。

1、老師問：

（1）誰吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？

（2）誰吃過不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的？告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢？別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

2、老師朗誦兒歌。

3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？――嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎？我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃。可惜，打開瓜門兒找不到他。”強調“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

6、請幼兒吃瓜。

附：

西瓜里的娃娃

西瓜里，有個誠實的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就大聲回答：

嘭嘭嘭！叭叭叭！

生的就說生的，

熟啦就說熟啦。

我真想見這個娃娃，

可惜，打開門門兒找不著他，

哦，

他又鉆到別的瓜里去啦！

買瓜的叔叔阿姨，

都在聽他回答……

讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環節中有個細節以后要多多注意，在今后的故事視頻教學中，應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發掘他們腦袋里疑惑并及時解決。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十六

一、創設情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）。

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個布娃娃）。

二、引導看圖，學習兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢？（和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。）。

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢？呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：＂娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。＂請寶貝學說：＂我來抱抱你，做你的好媽媽。＂（指名學說）。

3、現在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。（大眼睛，黑頭發，張開嘴巴笑哈哈。）。

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發）。

6、男寶寶可說我：＂我來抱抱你，做你的好爸爸。＂。

三、游戲《做媽媽》。

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：＂我來抱抱你，做你的好媽媽。＂邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動延伸。

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進入活動室。）。

附兒歌：

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發，

張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十七

1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。.

2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。

1 、課件。

2、各種形狀的積木若干。

一、初步欣賞故事。

(2)教師講故事，幼兒欣賞。

(3)教師提問：故事題目叫什么?故事里有哪些積木?它們為什么吵起來?

二、進一步熟悉故事內容。

(1)請幼兒看課件，欣賞故事。

(2)通過對故事內容的提問，感受各種形狀的積木都有不同的用處。

(3)再次欣賞故事，感受團結的力量。

三、搭建游戲：我會搭積木。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十八

1、體驗媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

一、創設情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)

二、引導看圖，學習兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽?！闭垖氊悓W說：“我來抱抱你，做你的.好媽媽?！?指名學說)

3、現在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發，張開嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發)

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸?！?/p>

三、游戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動延伸：

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發，

張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇十九

1、體驗媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）。

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個布娃娃）。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)。

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W說）。

3、現在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發，張開嘴巴笑哈哈。)。

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發）。

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的'動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進入活動室。）。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇二十

一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

1.圖片演示：荷花。

教師：小池塘里有朵美麗的花綻放了，看，是什么花呀？

荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內容。

2.老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

欣賞圖片：荷花，感受詩歌中的童趣。

荷花娃娃撐的小綠傘是什么？

它為什么將頭露到外邊兒？

它和小雨點在玩什么游戲呢？

3.想和荷花娃娃玩游戲嗎？我們一起來念兒歌好嗎？

教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

二、學習、朗誦兒歌。

1.賞兒歌，初步理解兒歌內容。

2.觀察荷花圖片。

荷花娃娃是什么樣子的？（“紅臉兒”）。

綠色的是什么？像什么？（“綠傘兒”）。

3.教師朗誦詩歌，感受詩歌中的兒話音。

4.師生一起念詩歌兩遍，教師根據情況及時糾正幼兒話音。

5.教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗誦詩歌。

三、通過動作表演兒歌。

1.小朋友，你們愿意當荷花娃娃嗎？現在，我們來表演這首好聽的兒歌好嗎？

2.幼兒表演，教師指導，重在激發幼兒參與活動的興趣。

兒歌：

荷花娃娃，小紅臉兒；

撐著一把，小綠傘兒；

將頭露出，傘外邊兒；

它要親親，小雨點兒。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇二十一

1、能在語言指導下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說說，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的'布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

小班語言教案雞蛋變娃娃大全（22篇）篇二十二

1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

2、體驗明顯的季節特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園

一、激發興趣

寶寶們現在是什么季節呀？（春天）

對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。

二、看看講講

（一）完整欣賞（看一看表演）

情景表演：春娃娃

小結：春娃娃讓春天變得真美呀！

（二）分段理解（聽一聽故事）

1、布谷鳥唱歌

*重點提問：春娃娃來到了誰的家？春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢？

*播放ppt布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。

小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

2、柳樹發芽了

*播放ppt柳樹發芽，請小朋友們看看柳樹發芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

小結：春天真美呀，樹木都發芽了，樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

*重點提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？

*播放ppt桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。

*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。

小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。

4、小朋友唱歌跳舞

*我們也來念一念兒歌吧

小結：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。

（三）完整欣賞（邊聽邊表演）

師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發芽，讓花兒開放吧。

*幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。

*重點提問：你們喜歡春天嗎？

小結：春天真美呀！我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環境一直這么美麗。

三、拓展延伸

附故事：春娃娃

春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。

春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發。柳樹姐姐的頭發由短變長，可漂亮了。

春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。

春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。”

《春娃娃》充滿著溫馨的`情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。