優(yōu)秀作文要注重思想的深度和觀點的獨特性，能夠給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀作文范文中往往蘊含著作者的情感和背景，要善于品味其中的情感渲染和表達技巧。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇一

動物城的第一家圖書館開業(yè)了，經(jīng)理在門上貼了一張紙，上面寫著今天第一天開業(yè)，書全部免費看。

小兔知道了，叫上它的好朋友，小烏龜和小松鼠一起去圖書館看書，到了圖書館，他們選好了自己最喜歡的書，坐到椅子上看書。突然，一個渾身長刺的家伙過來了，一看，原來是小刺猬，小刺猬選好了書，正在找座位，他看見小兔的座位旁邊有空，所以走了過來，坐到那里，突然，小兔被它的刺扎到了，一下子跳了起來，小烏龜和小松鼠非常生氣的說：“你干嘛打擾我們！”

小刺猬聽見了，對小兔說：“對不起，我不應(yīng)該這么做，請你原諒我。”小烏龜和小松鼠聽見了它說的話，都很開心，小兔聽了說：“看你那么誠信，我就原諒你了。小刺猬聽了，非常高興。

小刺猬走了，它覺得沒有位子了，只能明天花錢來看書了，小烏龜趕緊跑過去攔住它，小兔和小松鼠也走過去和它一起攔住小刺猬，小烏龜對它說：“我和你坐一起吧，我殼硬，你扎不疼我的。”

說完，小烏龜和小兔子換了一下位子，它們又開開心心地看書了。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇二

架前選書小心翼翼。

桌前看書沉醉其間細節(jié)描寫。

【課后反思】。

《圖書館里的小鏡頭》選自二期課改新教材語文第九冊第六單元。

課文以寫實的手法，通過細膩的筆觸描寫了圖書館里的一個個小鏡頭。通過對這些小鏡頭聚焦，如實地反映了不同年齡、不同職業(yè)、不同性格的人對知識的渴求，體現(xiàn)了新時期人們?nèi)琊囁瓶实孬@取知識，提高文化素養(yǎng)的精神風(fēng)貌。文章雖沒有幽默的故事情節(jié)，然而字里行間無不流露出作者精湛的寫作技巧和獨特的觀察視角。

一、以讀為本，理解課文內(nèi)容。

自讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我設(shè)計了許多讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，來加深對課文的理解和體驗。

教學(xué)伊始，我要求學(xué)生自由輕聲地朗讀全文找出圖書館里的小鏡頭究竟在哪里，人們的舉動讓你感受到什么，學(xué)生初讀時首先在頭腦中有了對課文的感知。接著，在指導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)理解課文主要內(nèi)容時，我又安排了快速默讀，節(jié)奏讀，引讀，通過讀使學(xué)生對作者的寫作思路更加一目了然。然后，學(xué)生在交流圖書館里的小鏡頭如何寫得生動形象時，通過對重點詞匯的理解讓學(xué)生來細細品讀，采用個人讀，做動作讀，示范讀，男女生輪流讀等多種形式使學(xué)生對文章內(nèi)容有了進一步的感悟。

學(xué)生在讀中逐步深入文本，漸漸對文本有所感悟和思考，并受到情感熏陶，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。

二、讀寫鏈接，滲透寫作指導(dǎo)。

閱讀課上不但讓學(xué)生讀懂課文“寫什么”、“為何寫”，而且要重視“怎樣寫”的指導(dǎo)，滲透寫作知識，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫法進行“讀寫鏈接”訓(xùn)練。

課文的“樣本”作用不容忽視，這種示范作用除了可以使學(xué)生見識文章思想精神的高度，還可以欣賞漢語表達技巧藝術(shù)感染力，感受漢語表達藝術(shù)的極致高度，為學(xué)生的閱讀心理和寫作心理建立一個發(fā)展平臺。

《圖書館里的小鏡頭》是一篇指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，模仿遣詞造句技巧的佳篇范文。我充分利用教材對人物形象進行分析，幫助學(xué)生體會、學(xué)習(xí)作者是從局部或細節(jié)去描寫人物，表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，是通過“點面結(jié)合”對人物形象塑造來突出主題的。通過讀寫結(jié)合，點化學(xué)法，仿中求新，逐漸提高學(xué)生的寫作能力。

課堂時間有限，老師可以利用“說些雙通道”等形式讀寫對接，引導(dǎo)學(xué)生運用課文“點面結(jié)合”方法描寫“超市里的小鏡頭”、“菜場里的小鏡頭”、“運動會上的小鏡頭”、“課間教室小鏡頭”等素材。

我想，為了學(xué)生的會寫而教，為了學(xué)生的樂寫而領(lǐng)，為了學(xué)生能真正掌握用筆說話，以文字傳情達意的本領(lǐng)，從而將中華民族燦爛的文化瑰寶傳承與發(fā)揚下去，語文教師的職責(zé)莫過于此了吧。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇三

夜深了，在圖書館里看書的人早就沒影兒了，圖書館里亂七八糟，書，東放一本，西放一本，有壓在凳子底下的，有被撕破了角的，還有被丟在一旁的。

這時一本漫畫書走了出來，對大家說：“有一次，一個小男孩把我從家里拿了下來，看了一會兒，就把我扔在一個黑洞洞的角落里，嚇出我一身冷汗！”頓時，整個圖書館熱鬧起來了，童話書、成語書、字典……都七嘴八舌的說起自己的冤屈，成語書理直氣壯地說：“開業(yè)那天，我穿著新衣服在家里，一個大哥哥把我從家里拿了出來，他看了一會兒，丟在地上，還踩了我一腳，真過分！”“有一次，幾個頑皮的小男孩把我從書架上拿了下來，把我撕破了一個角，嗚嗚……”童話書傷心的流下了眼淚。字典公公走了出來，對大家說：“孩子們啊！既然人們不愛護我們，只能讓我們自己愛護自己了！”說干就干，所有的書都回到了自己家里，睡著了。

天亮了，圖書館的管理員一走進里面，她驚呆了：書架上的書都那么整齊，她高興地笑了，但她卻不知道昨天晚上發(fā)生在這里的事情。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇四

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？這是《雷鋒日記》上的話，它體現(xiàn)出了雷鋒甘于奉獻和“釘子”精神。

一個星期天，我興高采烈地去紹興市圖書館——少兒圖書室看書。走進圖書室，我放眼望去，密密麻麻的圖書擺放得十分整齊，人們有的在書架旁邊穿梭著，有的認認真真地看書。最吸引我眼球的'是幾個年齡和我相仿的女孩子。她們胸前掛著一塊牌子，上面赫然寫著“志愿者”三個大字，在圖書室中來回忙碌。她們有的站在借書或還書的機器旁邊，耐心地指導(dǎo)那些不會使用機器的小朋友們操作機器；有的像蜜蜂一樣在書架旁穿梭，一絲不茍地將圖書一本本擺放得整整齊齊；還有的將小朋友們還好的圖書放回書架，并將那些“回錯家”的圖書“送”回原位。這些志愿者在圖書室中辛勤工作，不知疲倦地默默勞動。一直到傍晚，圖書室要關(guān)門了，她們才悄無聲息地離開。在途中，她們一句抱怨的話也不說，就連水都沒有喝一口。

人與人之間，或許是一個甜甜的微笑，一句暖人的話語，一個不經(jīng)意的動作，都會讓你成為別人心中的雷鋒！

圖書館里的小義工大全（16篇）篇五

暑假里面的樂事之一就是去圖書館。

圖書館是一個既簡樸又具有現(xiàn)代感的建筑，從外進入要經(jīng)過一條綠蔭小道，小道邊有很多椅子供人們休憩，通往中間有一個大水池，每每到了傍晚人多的時候就會有小噴泉，孩子們玩得可歡樂了。圖書館外風(fēng)景如畫，尤其到了晚上，草叢中那五彩斑斕的夜燈開了，就像童話中的森林，讓人心曠神怡，流連忘返。

每天吃過午飯，我都會早早地來到圖書館里看書、寫字。走進圖書館，各種各樣的書被整整齊齊地擺放在書架上，琳瑯滿目，就像是書的海洋。圖書館里大家都安安靜靜地在看書。我最喜歡坐在窗邊的座位，然后挑選一堆關(guān)于大自然的書，比如：《探索奧秘》、《動物世界》都是我的最愛，整個下午我都靜靜地享受著書中的世界，仿佛時間靜止了一般。

每當離開的時候，我的心里總是會感到依依不舍，就像跟好朋友離別一樣，我們要常常看書，才可以得到更多的知識。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇六

今天是國慶節(jié)，爸爸媽媽帶我去圖書館看書。

爸爸有事，是騎自行車去圖書館，我和媽媽坐地鐵去圖書館。我們?nèi)サ氖腔ǔ菑V場的廣州圖書館，我和媽媽比爸爸先到圖書館。

剛進去的時候，我不禁感嘆，圖書館真的好大，好漂亮啊！不過進去之前還要經(jīng)過兩道安檢呢！我和媽媽順利地進了圖書館。我和媽媽上了圖書館的三樓，因為三樓都是中小學(xué)生看的書。我在文學(xué)書柜拿了三本書，找了個座位坐下之后便津津有味的看起書來。當我正沉沒在書的海洋中時，媽媽突然推了我一把。

我抬起頭一看，原來是爸爸來了，他還抱著一大堆書。天啊，這么一大堆書，我怎么看得完啊？不過高興的是，這一大堆書都是陽光姐姐伍美珍寫的。一個小時過后，我挑好了我要借的五本書，分別是《陽光姐姐小說派蘋果裙的秘密》、《瞳光夢境仙蹤》、《小屁妞日記4親親俱樂部》、《陽光姐姐之成長的秘密》、《班長是條龍》。

我們借完書后，吃了飯，就開開心心地回家了。

這個國慶節(jié)雖然沒有去玩，但是看書特別有意義。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇七

看完這篇文章，我體會到莎拉·麥吉斯女士對書的熱愛;對書的尊重，也體會到了她的品行。我非常敬佩這種精神。不過有這種美德的也不是絕非麥吉斯女士一人，在我身邊也有這樣的人。

在我上幼兒園大班時，姨媽給我買了一本童話書。我?guī)У搅擞變簣@，好朋友陳瑩瑩就找我借給她，我就同意了。但是，過了很久她都沒還我。我問她她就說還沒看完，久而久之我就給忘了。上小學(xué)以后，我們再也沒有聯(lián)系了。但一次偶然的機會，讓我們有相見了，那時我都上三年級了。她見到我以后，從她的舞蹈包里拿出一本新書，便說：“還給你，這是我們上大班時你借我的。我當時非常喜歡這書，就說沒看完，自己留下了。前幾天看見你在這里練舞，就打算還給你。對不起!”我聽了她的一番話，才想起來，連忙接過。“哇，好新啊!三年過去了還像新書一樣。”我心里暗想。

這件事一直在我的腦袋里記憶猶新。過了好久，我才發(fā)現(xiàn)在書的最后一頁有這樣一句話：有時，可能改正以來的太晚，但努力了就好!”

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圖書館里的小義工大全（16篇）篇八

感想一：

“逝者如斯夫，不舍晝夜”，的確如此，大學(xué)一年級的生活就這樣拉上了帷幕，迎來了大學(xué)生涯的第一個暑假。為了充實自己的暑期生活，我參加了鎮(zhèn)里舉辦的大學(xué)生暑期實踐活動。在圖書館當義工管理員是我暑期實踐活動的第一項工作，以前在學(xué)校圖書館看到有些同學(xué)在圖書館里忙得不亦樂呼，我也想嘗試一下，今天終于有幸讓我實踐一下這項工作了，我一定會認真地對待。

當天，我們準時到達圖書館后，詢問了負責(zé)人我們需要做的工作。我們先是將讀者還的圖書按書上貼有的磁條的編碼放到合適的位置，再逐個圖書架進行整理，這項工作量挺大的，我們分工合作，認真而有耐心地整理，書架最上層的整理，我們互相輪流踩在一張專用板凳上進行。在我們的共同努力下，早上的整理了a至f編碼的圖書，經(jīng)過我們的精心工作，這些圖書都井然有序地排列著。早上的工作不知不覺結(jié)束了，下午我們還需繼續(xù)努力。原本下午還需繼續(xù)整理剩余圖書，但整理了一段時間，發(fā)現(xiàn)工作比較難進行，因為下午在圖書館閱讀書籍的人較多，裝書車比較難移動，所以先暫停手上的工作，負責(zé)進行報紙的分類放置。放置完報紙后，負責(zé)人給我們講解辦借書證、上網(wǎng)證的流程，教我們借書、還書的程序，當我們了解完之后，我們還進行了真正的實踐操作，工作很順利。就這樣，在圖書館當義工管理員的生活就結(jié)束了。

雖然只有一天的工作，但我卻受益匪淺。整理圖書館的工作量大，可我忙得不亦樂乎。因為在自己的工作下，圖書的放置變得井然有序，方便讀者的取閱，節(jié)約了他們尋找圖書的時間。我也掌握了在圖書館應(yīng)做的相關(guān)工作，若是沒有這一天的實踐機會，或許我也不會認識到如何當一個圖書館管理員，也不會了解到那么多課外知識。畢竟實踐才會了解到事物的本質(zhì)，理論知識只是表面認識。正所謂“實踐出真知”，作為大學(xué)生的我，并不是只要掌握理論知識，更應(yīng)該主動去接觸社會，主動參加到社會舉辦的各項有益活動中，充實自我，使自己的實踐能力不斷提高。這一天，我收獲的不僅是知識，而且是在實踐中得到發(fā)揮。我會更加認真地對待以后的暑期實踐，在暑期實踐活動中不斷提升自我的實踐技能，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

感想二：

這次是我參加青年志愿團以來組織的第一次實踐，我們分了幾個小組，我的組是去圖書館的二樓。我覺得自己是幸運的，因為能擁有這樣一次擔(dān)任打掃圖書館的組長的機會。

期待已久的日子來了，大家都格外興奮，就連集合都很興致勃勃。看來大家并沒有把這次實踐當成一種任務(wù)，反而覺得是在游玩一樣。雖然這樣，但是我們也沒有把自己要做的事情拋于腦后。畢竟做實踐是目的，增加實踐的樂趣也是無妨的。

進入圖書館，我們分工合作，各就各位，拖地的拖地，抬水的抬水。由于今天是周末，來看書的人也比較少，但是我們的活動并沒有影響到大家。實踐中，我們收獲的不僅僅是能力，也有友誼。平時的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們之間很少來往，這也是個加深了解，促進友誼的大好機會。出門在外，雖然只是很近的地方，但也會和大家走得更近，也算是把大家團結(jié)起來了，因為此時此刻，我們的目標都是一樣的。所以我們會做一樣的事，會討論，會提意見，但是我們只有一個目的，就是做好實踐活動。這樣的感覺真好，因為我們不是一盤散沙，我們是一個集體，而這種念頭會變強烈是因為我們在集體活動。

我覺得這種集體實踐是必需的，我也蠻喜歡這樣的活動。雖然不是可以經(jīng)常組織這樣的活動，但是偶爾組織一次，也是很好的。

每一次的實踐都是向社會走出一步，我們不能總是把自己置身于溫巢中。要鍛煉才有進步，學(xué)習(xí)固然是必要的，但是不能把書上的知識用于社會上去，學(xué)了也是徒勞。社會實踐就給了我們這樣一個學(xué)以致用的平臺，所以我們要珍惜，并且努力做好每一次社會實踐。

在一定程度上鍛煉了我的勇氣。并且在這次實踐中，我可以很好地融入集體，和大家一起愉快地完成任務(wù)，也加深了同學(xué)間的認識與友誼。因為有了這次作為基礎(chǔ)，我相信我們以后一定能夠做得更好。

這次社會實踐我們組一起去了圖書館當義工，頗有感觸。我們的主要工作是協(xié)助圖書館工作人員整理書籍，貼標簽等各種工作。這對我們來說是次很寶貴的實踐機會，我從中體會到了圖書館管理員工作的不容易，教會了我許多圖書管理的知識，為我以后步入社會起到了很好的鋪墊作用。

我們?nèi)D書館借書的時候，看著流程很簡單，只是覺得圖書館的工作很容易，每天就擺擺書、從還書同學(xué)那里把書整到小車子上、整到一定數(shù)量的時候把它們歸到各自館的對應(yīng)位置就好。但當我們親身經(jīng)歷這一切的時候，才發(fā)現(xiàn)自己是錯誤的。一切工作都不是那么容易做成的。圖書館整理圖書的工作是一個系統(tǒng)，也是一門科學(xué)。

感想三：

入學(xué)3個月以來，我參加了忙碌卻又不失其重大意義的志愿者服務(wù)的隊伍。我們帶領(lǐng)著一群志愿者在圖書館展開了我們的第一次志愿者服務(wù)――整理書籍，我們一起為了志愿服務(wù)的理想飛奔。

在幾次的志愿者活動的參與中，我們體會到了辛苦的滋味。因為圖書館的搬遷緣故，大量的書籍需要搬動和整理。在天氣還很熱的9月里，我們揮灑汗水與圖書館內(nèi)，但我們都沒有怨言，因為我們是永遠都是書的朋友。在短短的兩個小時的活動中，我們大家都為了那些目標努力著，仔細，耐心的打點著那里的一切，就這一點而言，大家做的都是盡心盡力，十分完美的。我相信試圖通過自己的努力為他人服務(wù)無疑是偉岸的，也許沒有那么多人關(guān)注，也許沒有宏大敘事，卻一樣可以展現(xiàn)我們自己的公益服務(wù)精神，一樣值得自豪和相互驕傲。同時為別人服務(wù)是一件快樂的事情。

在這些活動中，我發(fā)現(xiàn)我們都是傻的可愛的人，就因為我們還傻得可愛，我們愿意去投放自己的青春。我們干的都很細微并且?guī)缀跤谑罒o足輕重，雖然有些疲憊，但傻得可愛的我們挺陶醉這個過程。我們不求回報，至少我們不求物質(zhì)上和可以衡量的回報。曾經(jīng)有好多寶貴的時間在虛無中都被我們無情的消耗了，但是這幾次，在那有限的時間段內(nèi)，我們看到了時間的真正價值，也做到了作為志愿服務(wù)者想要實踐的理念。

雖然會有個別的人會認為志愿者是被用來當作工具的，可是我們都堅定的相信利大于弊，我們收獲的不僅是一次類人的活動的體驗而已，還有無形的快樂，點點滴滴積累下來的對圖書館的書籍分布，對各類書的了解。我也聽到過他們的抱怨：挨餓，還要干活。但是他們個個都不會愧對自己的稱號――志愿者，他們?nèi)匀粓允刂约旱膷徫唬脧姶虻木癫蛔屪约旱牟粷M流露給別人。看到這一幕幕的場景，聽到這些碎碎念，我想到了以前參加各種志愿者時自己的心境，心想：能幫到有限的幾個人，那就是最大的貢獻。也就是因為這些，我才能堅持到現(xiàn)在，仍然有熱情的繼續(xù)我的志愿者旅途。

我是千真萬確想要做一個志愿者的，在那幾次的活動中，我盡了我的全力。志愿工作，對我來說很是重要，同時也為了大家的理想和信念，我們還要做下去。不能放棄信念，完成我們的責(zé)任。又將迎來新的一項活動，即使不能面朝大海，依舊春暖花開。大家無疑是都做到了這一點的，試圖繼續(xù)改進而不是滿足現(xiàn)在，即使今后的每一步都會步履維艱。現(xiàn)在我已經(jīng)徹底的理解了為什么那么多的人都越來越熱愛志愿服務(wù)，因為在一個小小的圖書館里，我們也能找到志愿者的辛苦中蘊含的快樂寶藏。

志愿工作是需要的志愿精神的，我們要讓這種精神伴隨著我們這一代人成長!

圖書館里的小義工大全（16篇）篇九

靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學(xué)本色。你們想知道圖書館里的提示語和。

警示語。

有哪些嗎?下面，本站小編整理了圖書館里的提示語給大家，希望幫助大家。

1.請把你的錢帶回你的家，請把圖書館的書留下。

2.輕輕的來，靜靜的找，細細的讀，悄悄的走。

3.思考是智慧花蕾待放的前夜。

4.讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長。

5.理想的書籍是智慧的鑰匙。

6.吾生而有涯，而知也無涯。

7.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

8.認認真真讀書，堂堂正正做人。

9.看書該是云淡風(fēng)清，平湖秋月。

10.生活，要有智慧永支撐，人生，要有知識常相伴。

11.看書，無需太多語言，也無須太多詮釋，它需要我們用心成就，用心去解讀。

12.書籍是我們情感的良醫(yī)。

13.光陰易逝，豈容我待。

14.知識使人變得文雅。

15.不是一切真情，都需要用語言表達。

16.知識，永遠是一葉通向理想之岸的小舟。

17.人們需要安靜，需要思考。

18.我播下安靜的種子，豐收知識的碩果。

19.吾生也有涯，而知也有涯。

20.營造溫馨舒適的環(huán)境，體驗別樣浪漫人生。

1.輕取輕放，愛護書籍。

2.讀書破萬卷，下筆如有神。

3.進入這神圣般的殿堂，你我皆是書鄉(xiāng)異客，智慧從這里萌芽，

4.汗水在這里流過，心靈在這里凈化。

5.諄諄人文情懷烘托新校園，郁郁學(xué)習(xí)氣息描繪美好未來。

6.這里是你凈化你心靈的圣地!

7.沉默也是一種美!

8.人不博覽者，不聞古今，有見事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻病者也。

9.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

10.不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

11.不奮發(fā)，則心日頹靡，不檢束，則心日恣肆。

12.靜是知之始，知是靜之成。

13.知識是金，無聲是光，只有光促使金散發(fā)出光澤。

14.仁者必愛書，非仁者無所謂。

15.書能使人明智，教人智慧。

1.書籍能凈化人的靈魂，提高人的修養(yǎng)。

2.愛護圖書創(chuàng)文明，熱愛校園建和諧。

3.人生有風(fēng)有雨，書是遮風(fēng)擋雨的傘。

4.人有山窮水盡時，書有柳暗花明處。

5.來館一時，帶走的知識，留下的是腳印。

6.愛館如愛家，閱書似品茶，文明你我他。

7.入館請勿大聲喧嘩，讀書不可走馬觀花。

8.少一聲喧嘩多一份寧靜。

9.閱古今名著，覽中外文獻。

10.靜靜的看著它，深深的影響你。

11.請勿在這片凈土下留下一片云彩。

12.書是修身養(yǎng)性的法寶，是人類精神的支柱。

13.徜徉知識海洋埋下夢想種子。

14.書籍與智慧同在，讀書與獲取同行。

15.心靈的溝通不需要過多的言語。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇十

李陽陽和李肖婷是兄妹倆。那天，他們在一個大圖書館里迷路了。看書實在太累了，兄妹倆睡著了。突然他們被一陣喧鬧聲吵醒，原來是圖書們在吵架呀。

《安徒生童話》說：“自我問世以來，我給小朋友們講了一個又一個美妙的故事，使他們學(xué)會了幻想，學(xué)會了閱讀，有了美好多彩的童年。世界各地都有我的身影！”

《大林和小林》說：“哼！你以為全世界只有你是童話之王？我《大林小林》誰人不知誰人不曉？”

又有這個聲音傳來：“各位！你們說我的書名是啥？唉！我這才明白什么是吹牛啦。”他一邊說一邊搖著頭。

大家一打量，原來是《故事大王》！

沉默了片刻。《父與子》一字一句地說話了：“我雖然是漫畫，但是確實很有意思呀。我的`文字不多，但圖畫生動，寓意深刻，能給人們帶來很多思考。我才是大獎的得主喲！”

這話被《寶葫蘆的秘密》聽見了。他瞪大眼睛，小臉漲得通紅，大聲說：“別爭了！沒必要再排位，我們的話都被人偷聽啦。”

《第一次發(fā)現(xiàn)》說“：別理他！我們接著比比看誰最厲害。”

突然，一個嚴肅又沉重的聲音出現(xiàn)了，原來是《上下五千年》老爺爺。他捋著大白胡子，慢悠悠的說：“我中國有史以來的歷史故事，是中華民族智慧的結(jié)晶。你們說說，誰最厲害？”

在他們爭吵的時候，只有小人書一直坐在書架上，一動也不動。其他人很奇怪了，就問：“小不點兒，你怎么不說話呀？”

小人書撓了撓小腦袋：“嗯！我呀，我覺得你們都很厲害，也都是有知識的人。但是我們?yōu)槭裁匆饶兀课覀円押孟嗵幉艑ΑＨ藗冎栽敢獾竭@里來，是因為這里的書多知識多。我們在一起，就是知識的海洋。”

兄妹倆聽了他們的對話，他們更喜歡讀書了。圖書館，依然是兄妹倆的最愛。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇十一

清晨，圖書館大門一敞開。人們迫切地沖了進去，小小的門口，人流一直在向里涌動。頃刻，寬敞的圖書館顯得有些擁擠。

一進圖書館，淡淡的書卷味就鉆進了鼻孔，人們的眼神變得更加熱切。一雙雙眼睛都在搜錄各自的獵物，疾步走了過去，輕柔地拿起心愛的書，撫摸著書的封面，就像撫摸著孩子們光滑的臉。

一陣騷動之后，圖書館又安靜了下來，偶爾發(fā)出一陣翻書的聲音，“沙沙”極短極輕，生怕破壞這美麗的寧靜，人們都沉浸在書海之中，與書中的人物同歡樂，共傷悲，不可自拔。

一位大爺，頭戴鴨舌帽，身后背著一個背包，看上去剛剛干完活，連包都來不及放就匆忙奔來圖書館了，他捧著一本書，手伸得好長，書放得遠遠的，吃力地看著;一位大哥哥坐在椅子上，看一會兒書低頭記一會兒東西，看一會兒又記一下，有時候又緊鎖眉頭，好像在思考什么，還時不時扶一下那掉到鼻梁上的眼鏡，又繼續(xù)伏案疾書。

我悄悄地走到書架前，挑了一本自己喜愛的童話書，走到人少的一角坐下來，細細品讀……。

圖書館里的一個個小鏡頭，都充分顯現(xiàn)了人們對書的熱愛，對知識的渴望!我愛圖書館!

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中外名著讀后感匯總。

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圖書館里的小義工大全（16篇）篇十二

做完了一套英語試卷，對完了一遍答案之后，我看了看時間，剛好是9點。想一想，我是從7點開始做試卷的，整整兩個小時的時間，用在了專心學(xué)習(xí)英語上面。似乎很久沒有專心地做過一件事情了，這種感覺久違了。

圖書館也差不多在這個時候要關(guān)門了，于是，我收拾好桌面上的東西，起身往外走。來到了一樓圖書館大門處，只見那里站了許多人。我上前看了看，門似乎是鎖住了，大家都被困在里面了。但是，沒有人大喊大叫，也沒有人抱怨不停。或許，這就是為什么我喜歡來圖書館里學(xué)習(xí)的緣故吧。每一個人都會遇到難過與不如意的事情，偶爾說一兩句到不要緊，但是也不要一天到晚地說不愉快的事。這樣子對自己的心情也沒有好處，還會讓別人覺得你是一個特別消極的人。

站著的人也有人在調(diào)侃，“困在里面多好啊！里面有空調(diào)，這么涼快！”說這話的是一個男孩子，他的心態(tài)可真好！門外有一個男孩子站著，似乎是來接她女朋友下晚自習(xí)的。這個時候，我只見到一個穿黃色衣服的女孩子走到了大門前，門外的男孩子也走過來了。不知道外面的人聽不聽得到里面的人在講什么，但是眼前的這一幕還是讓我感覺到了暖心。

也有幾個女孩子開始躁動不安，她們擔(dān)心出不去了。于是，就有人上前不停地拉那扇門，可惜，還是沒有打開門。

奇怪的是，更多的人開始不停地發(fā)語音和外面的人聊天，說：“我被困在圖書館里，出不去了。”語氣里沒有焦躁不安，也沒有怨聲載道，只是像往常一樣平靜地聊天。似乎我們都不是處在困境之中，不過就是暫時找了一個舒適的環(huán)境里待著。

我也沒有焦躁不安，這也著實讓我吃驚。莫非是因為還有其他人和我一樣在等門的緣故？或者是我的心態(tài)在不知不覺中已經(jīng)悄然改變了？答案無從得知，但是我很喜歡此刻的我，內(nèi)心平靜。

后來，圖書館管理員巡視好了圖書館之后，就下來幫我們開門了。還好有人在外面，原來圖書館的門是需要從外面刷臉才能進的。他把自己的工作證遞給外面的男孩子，讓他幫忙開門。后來，門開了，大家就興高采烈地離開了圖書館。

被困在圖書館里，讓我重新找到了“遇事不慌，處事不驚”的感覺。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇十三

圖書館里的小義工大全（16篇）篇十四

教學(xué)目標：

1、能在閱讀中自主識字，理解“細膩、騷動、小心翼翼、伏案疾書、悄無聲息”的意思。

2、正確有感情地朗讀課文，

3、模仿課文第五小節(jié)的寫法，結(jié)合生活中的小鏡頭對人物的活動進行細節(jié)描寫。

4、通過圖書館里不同的小鏡頭，感受圖書館中濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)自身的讀書熱情。

教學(xué)過程：

一、初讀感知人們“愛讀書”的熱情。

1.板書“館”，讀讀這個字，“館”一般指進行文化活動的地方。

2.板書：圖書館，圖書館就是提供圖書資料供大家閱覽參考的機構(gòu)。

2.在同學(xué)們眼里圖書館是怎么樣的呢？

3.作者是個熱愛生活的人，對生活中一個個精彩的小鏡頭充滿了敏銳的觀察力，而且他更偏愛圖書館里的小鏡頭，今天就讓我們跟隨作者前往圖書館，通過一個個小鏡頭，一覽此處的美麗。板書：里的小鏡頭（生齊讀完整課題）。

4.請同學(xué)們大聲朗讀課文的2、3、5小節(jié)，說說你通過作者的描寫，你看到了圖書館里怎樣的鏡頭呢？（出示句式：我偏愛的圖書館里的小鏡頭在，人們。）。

二、研讀理解人們“愛讀書”的勁頭。

1.課文中用了哪個詞語寫出了他們身份各不相同？

2.你怎么看出這些讀者是“各式各樣”的人呢？請你快速默讀2、3小節(jié)，邊看邊完成填空，看看作者是通過哪些方面的描寫來告訴我們。把相關(guān)答案寫在句子旁。

4.畫面是定格的，用你的話語讓鏡頭活起來吧，告訴大家，鏡頭展現(xiàn)在你面前的都是些什么呢？（生交流：發(fā)型、鞋子、眼睛、手）。

5.這里所指的“各種各樣的人”指的都是哪些人？

師：注意啊，這些人們雖然年齡不同，身份不同，知識水平也有區(qū)別，但來的目的卻只有一個——讀書，用一個詞來概括他們進入圖書館時的樣子吧。

師：是愛讀書的人讓圖書館顯得擁擠了，所以并不矛盾。

7.師：在讀好這些短句的時候要語速快些，富有節(jié)奏感，好比跳動的音符，試試看！

（生再讀第2節(jié)，讀出節(jié)奏感）。

8.師：來自各行各業(yè)的人，在書架前各取所需呢。（引讀課文）。

師：找到自己心儀的書，還不欣喜地取下來，于是（引讀課文）。

師：人們是怎么選書的？

（出示：人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。“封閉”和“清新”顯紅）。

9.師：看到這里，你又有什么疑問嗎？

小結(jié)：作者通過局部的特征描寫，以小見大，描繪了一個個活生生的讀書人形象，讓我們猶如身臨其境，深深體會到了人們“愛讀書”的勁頭。（板書：局部描寫）。

三、情景體驗人們“愛讀書”的專注。

師：沉醉的意思是。

2.師：第5小節(jié)中，作者就是將目光聚焦于一個個具體的人物身上。你們覺得哪一個人物的那幾處描寫最能打動你，讓你感受到人們沉醉書海的呢？特別注意的是人物的神態(tài)和動作，讀讀品品，說說你的理由。

生自由讀，圈畫重點詞語，小組合作說說自己的感受，師巡視輔導(dǎo)。

3.師：來說說你看到了哪些愛讀書的人？

小結(jié)：作者正是抓住了不同人物的神態(tài)、動作、并加上適當想象，通過細節(jié)描寫（板書：細節(jié)描寫）將人們沉醉書海的情景寫得惟妙惟肖的。分角色來有感情地讀讀第五小節(jié)，比比哪個小組讀得最惟妙惟肖。

過渡：師：每個人都那么專注在自己的書本上，沉醉其間，讓作者看了不忍打擾任何人，就這么悄無聲息地離開了圖書館。

四、練筆延續(xù)人們“愛讀書”的樣子。

1.師：今天，我們跟隨作者在圖書館的——（指讀板書）看到了幾組小鏡頭，他們有的是抓住人物的——進行特寫，讓我們知道各種各樣的人都進入了圖書館。而有的鏡頭則抓住了具體人物的動作細節(jié)來描寫，生動了體現(xiàn)了人們讀書的專注。

出示：它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？——。

生交流。

3.師：原來，作者抓住了這些小鏡頭就是要讓我們感受到人人愛讀書的良好氛圍。

4.師：看看老師在上海書城拍攝的這些小鏡頭，這里也有許多愛讀書的人們，（出示圖片）讓我們來看看這些小鏡頭中人物的表情、動作并展開合理的想象，試著模仿課文，可以用局部描寫的方式，也可以抓住細節(jié)展開描寫。

生寫后交流。

5.師：同學(xué)們，今天我們不僅和作者一起通過圖書館里的小鏡頭，看到了一群愛讀書的人們，還學(xué)會了用不同的寫作方法把生活中精彩的鏡頭描述下來，希望大家做有心人，持一顆敏銳的心，我手寫我心，做一個熱愛生活的人吧！

附板書：

門口進館爭先恐后。

局部描寫。

架前選書小心翼翼。

桌前看書沉醉其間細節(jié)描寫。

圖書館里的小義工大全（16篇）篇十五

圖書館里的小義工大全（16篇）篇十六

1.夢見去圖書館，預(yù)示著你將來交識過人，筆下生花，聞名海內(nèi)。

2.夢見自己當上了圖書館館長，代表著你會結(jié)交上很多上進的新朋友。

3.夢見在圖書館里伸手但夠不到架子上書，說明你的某些知識或思想超出了你的理解能力。

4.夢見自己在圖書館里整理書，象征著你事業(yè)發(fā)達，付出的努力會得到回報，或生意興隆，財源廣源。

生活。

和事業(yè)上有些不順心的事，提示你要靜下心來，努力充實自己，才能真正提高自己的實力。

6.夢見自己走出圖書館，說明你會憑借自己的才學(xué)，樹立很高的威信，贏得。

信任。

和尊敬。

7.夢見自己在圖書館里閑逛沒有看書，標志著你有欺騙行為，或外表給人一個能干的假象，但實際并沒有那樣的實力或?qū)W識。

周公解夢。

夢圖書，吉。夢帝王曰符璽、官吏曰印信、私記曰圖書，夢得之者，大吉;夢失之者也無妨。夢無字者，無事也。《夢林玄解》（完）。