在大班教案中，教師會設計不同的教學活動，以滿足大班學生的學習需求，并激發他們的學習興趣。若你對大班教案編寫有興趣或需要幫助，以下是一些值得參考的教案分享，希望能夠解決你的問題。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇一

1、感受下雨帶來的優美意境，體驗想象的美好。

2、能關注畫面細節，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內容。

3、自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來講述繪本內容。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

關注畫面細節，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內容。

能用“如果下起xx的雨，……”的句型來講述畫面內容。

（一）出示ppt圖片，描述自己對雨的感覺。

2、有一個小姑娘認為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢？我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。

（二）觀察封面，嘗試用“如果下起xx的雨，……”來進行猜想。

師：仔細觀察封面，說一說封面上有什么？你數一數彩虹色的雨有幾種顏色？我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想？動物們會怎么樣？（分別猜想其他顏色的雨）。

師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢？我們一起來看一看吧！

（三）自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內容。

師：說一說你最喜歡書中什么顏色的雨？小女孩把這個顏色的雨想象成了什么？人們在做什么？動物又在做什么？（分享三個幼兒最喜歡的畫面）。

（四）集體閱讀，感受書中的優美意境。

小結：當太陽光照射到空氣中的水滴，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會在下雨后出現。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

活動延伸：

戶外活動：制造彩虹。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇二

大班的幼兒經歷了小班、中班的學習過程，她們的求知欲更強了，她們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且對這個多彩的自然界充滿好奇心，她們會由紅紅的花朵、藍藍的天、綠綠的草等來思考：這些顏色是哪里來的？為什么會有這么多的顏色？通過這個故事就可讓幼兒知道，色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天上來的地上玩出來的。這個過程培養了幼兒對自然界探索的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

3、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

難點：在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關系容易混亂。

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的：七色光寶寶

2、知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。

二、教學過程

1、演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。

2、老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。

4、啟發幼兒討論光與人們生活的關系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣？在這個環節要為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結。

5、老師繼續啟發幼兒聯系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。

三、結束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。

1。對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。

2。對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇三

1、欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2、學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創編。

3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

1、ppt（演示文稿）。

2、教師大的記錄表。

（一）回憶下雨情景。

師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）。

師（小結）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

（二）欣賞散文詩。

1、大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？

2、完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）。

（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

3、再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？

師：你最喜歡哪一種雨，為什么？

（三）理解朗誦。

1、在教師的帶領下集體跟讀。

2、選擇自己認為最美的段落朗誦。

3、再次集體跟讀。

（四）創編散文詩。

1、幼兒自由創編。

2、交流、分享自己創編的詩句。

（五）介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇四

1．仔細觀察畫面內容，大膽想象，樂意表達自己對故事內容的理解，發展幼兒的發散性思維。

2.學習用油水分離的作畫方法表現自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來的愉悅感，提升審美能力。

今天老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，我們一起來聽聽吧！

1.小女孩想如果下起紅色的雨，她會覺得怎么樣？瞧，小姑娘現在的表情是怎么樣的呢？

3．如果天上下起了黃色的雨，又會是怎樣的呢？空中飛來了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請你們飛到自己的在座位上吧！

當幼兒說到綠色時提問：我們一起來看看到底會是什么顏色呢？

5．青色的雨。

提問：下起青色的.雨，鯨魚嚇了一跳，這是為什么呢？

6．藍色的雨。

7．紫色的雨。

這時候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來像什么呀？

現在請大家仔細觀察圖畫的內容，我們完整的欣賞一遍故事吧！

1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創作自己的下雨天了（在夏天的一個下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開心的唱歌、跳舞，這時天空突然下起了藍色的雨）。

小結：老師先用蠟筆在紙上作畫，當我下起藍色雨的時候，雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會自然的顯現出來而不會被雨水覆蓋。

2、小朋友們，如果給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

現在請小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。

1、介紹作畫工具（請幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背景色）。

2、交代操作要求。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇五

設計意圖：

目標：

1、理解故事內容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、理解光與環境以及人們生活的關系，大膽地想象進行續編。

重點：理解故事內容，初步了解光的七色。

難點：大膽地想象進行續編。

準備：故事教學ppt、錄像。

過程：

一、回憶"與太陽一起的感覺"，引出太陽公公的七個調皮寶寶。

師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了？"你們知道嗎？這是因為太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。

（師：引導幼兒結合自己已有經驗，回憶與太陽一起玩的感受，大膽地進行表述。

幼：根據已有經驗，大膽進行表述。）二、觀看ppt，理解故事內容。

1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫（師：鼓勵幼兒積極的回答問題。

我們一起來看看吧。

提問： 調皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發生了什么變化？

他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？（變得金黃金黃）他們來到果園里，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色衣服）他們跑到草地上，草地發生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色）（師：引導幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒，肯定幼兒的回答，增強他們的自信心。

幼：訓練幼兒完整講述能力，3、完整觀看課件《調皮的七彩光》

剛才這個故事的題目叫《調皮的七彩光》

完整播放教學課件，幼兒欣賞。

(師：

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。

幼兒：大膽發表自己的意見3、我們來變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇六

一個和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學語的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長者們，在這一刻，請靜下心來，屏住呼吸，張開心靈的眼睛，一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。

1、自主閱讀繪本，嘗試創編用“如果下起xx雨，·······”來講述下雨帶來的優美意境。

2、能根據經驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達下雨天的情景。

3、感受色彩帶來的樂趣，體驗想象的美好。

自主閱讀繪本，嘗試創編用“如果下起xx雨，·······”來講述下雨帶來的優美意境。

能根據經驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達想象中下雨天的情景。

幼兒對顏色聯想的經驗準備，彩色水，畫紙，油畫棒，貼紙。

一、導入。

1、聽聲音（下雨聲）。

教師提問：“你聽到了什么？（下雨的聲音）那你知道雨是什么顏色的嗎？（透明）。那雨又是什么形狀啊？”（圓形、水滴形）。

2、有個叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個想法？出示ppt第5頁，如果下起彩虹色的雨，會是什么樣的啊？人們會怎么想，動物們會怎么樣呢。幼兒猜測回答。

3、觀看書的前環襯和后環襯對比你發現了什么？

（兩幅圖是一樣的，上面都有誰。）教師：開著飛機撐著傘往前開會遇到什么呢？請小朋友們自己翻開書，看一看，想一想，說一說！

4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什么？（讓幼兒從后背拿出圖書，放在腿上翻閱。閱讀結束放回原處）。

5、發放便簽，請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便簽。（教師請孩子上來說，引導幼兒說出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點點一樣，好嚇人。）。

6、如果沒有小朋友貼最后一頁（提示最后一頁和前面有什么聯系嗎？）誰能發現？王老師喜歡最后一頁，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關。

7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽（播放ppt）.我們一起來完整的把她欣賞一遍吧，請小朋友們仔細傾聽喲。

9、幼兒分組繪畫：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂播放完停止操作）。

10、兩位教師拉住橫幅展示，請幼兒逐個表達。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來，酸酸甜甜的。”

11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇七

1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個。

一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。

(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發現。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中交流，介紹自己發現的細節。

(5)分組討論，嘗試創編自己的.“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

三、作品展示。

1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？

四、延伸活動。

師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復欣賞。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇八

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認識一下吧!

教師逐一出示(紅橙黃綠青藍紫)色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)。

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!

出示物品!

對你說對啦!請你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、欣賞故事第一遍。

教師完整講述故事一遍后提問:。

太陽公公有幾個光線寶寶?

它們的名字是什么?

教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

三、欣賞故事第二遍,理解故事內容。

這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問:。

調皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發生了什么變化?

幼兒回答問題并學說好聽的句子。

它們溜到向日葵上,向日葵發生了什么變化?(變得金黃金黃的)。

它們來到果園里,橘子發生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)。

它們跑到草地上,草地發生了什么變化?(變得綠油油)。

它們跳到大海里,大海發生了什么變化?(變得藍藍的)。

它們經過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)。

它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)。

四、大膽想象、仿編一句話。

聯想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結束。

教案設計頻道小編推薦：

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇九

1.欣賞故事。

――完整欣賞故事一遍。

――太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？

――調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？

2.理解故事內容。

――出示掛圖，講述故事。

――他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？（變得金黃金黃）。

――他們來到果園里，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色衣服）。

――他們跑到草地上，草地發生了什么變化？（變得綠油油）。

――他們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）。

――他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）。

――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。

3.討論光和人們生活的關系。

――調皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？

――假如我們生活中沒有了光會怎么樣？

――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

4.想像、續編故事。

――調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？

――聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇十

1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個。

教學時間：4課時。

一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。（3課時）。

（1）教師出示圖書，引導回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的'發現。

（2）學生自主閱讀。

（3）學生集中交流，介紹自己發現的細節。

a、觀察：每幅圖那些地方相同？那些地方不一樣？

b、觀察她的表情，體會小女孩的心情。

c、讀一讀文中優美的句子。

（5）分組討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

二、學生作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現在請同學們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提醒學生注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

三、作品展示。

1、請同學們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？

四、延伸活動？師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供學生反復欣賞。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇十一

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面。

2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》。

3、樂意在集體面前表達自己的想法，交流自己喜歡的畫面。

幼兒用書。

油畫棒、白紙。

1、幼兒自主看圖，初步了解故事內容。

引導幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字。

教師：你看到了什么？你覺得這個故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面？

2、引導看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

用實物展示儀放大幼兒用書，帶領幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的畫面。

師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引導幼兒講述彩色的'事物。

教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫，為什么？

談話活動：你喜歡什么顏色的房子？你想怎么打扮你的餓房子？

設計活動：我的彩色房子。

引導幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設計和講述給以積極地肯定。

重點：看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面。

難點：通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇十二

（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。

（二）即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。

（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的`形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經驗和視野。

我的教學目標有2點。

（一）理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。

（二）能大膽地運用動作、語言進行表現故事內容。

幼兒在理解內容之后自然而然地會聯系生活現實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術是實施美育教育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現則是難點。

我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。

2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養幼兒對他人、社會的親近態度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現自己的價值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇十三

2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》。

3、樂意在集體面前表達自己的想法，交流自己喜歡的畫面。

幼兒用書。

油畫棒、白紙。

重點：看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面。

難點：通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的.語言講述《我喜歡的房子》。

1、幼兒自主看圖，初步了解故事內容。

引導幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字。

教師：你看到了什么？你覺得這個故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面？

2、引導看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

用實物展示儀放大幼兒用書，帶領幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的畫面。

師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引導幼兒講述彩色的事物。

教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫，為什么？

談話活動：你喜歡什么顏色的房子？你想怎么打扮你的餓房子？

設計活動：我的彩色房子。

引導幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設計和講述給以積極地肯定。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇十四

1、理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩。

2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種花朵的顏色。

3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。

（活動目標基本達成，但在教師指導：重點和難點是不一樣的，應該分開來寫，例如重點是讓幼兒感知什么，難點是讓孩子理解什么等。課后教師根據我的上課情況，建議將活動目標進行適當的修正，將由從有彩色和無彩色的認識轉到認識各種花朵的顏色并據此進行創編。這樣活動更加合理，更有利于展開）。

1、與故事內容配合緊密的圖畫一張、各色彩花（外加幼兒在活動中可能提到的一些物品，如小動物、花卉、杯子等）。

2、音樂一段。

一、山谷里的漂亮花。

師：小朋友們，請你看看老師黑板上畫著什么？

幼：空空的山谷(幼兒并沒像我事先設定的一樣說出答案，有的幼兒說是兩座山，還有的說是兩只豬耳朵，也有幼兒將注意力放到了山間小路和小草上。此時我并沒有進行引導而是直接告知答案，充分利用上課的前五分鐘的黃金時間)。

師：（可能老師畫的不是很像，這是一個山谷）空空的山谷太孤單了，老師這邊有一包神奇的種子，種在山谷里可以長出很多顏色的花朵。（立即有幼兒進行了反駁：假的！老師拿的就是杯子。對于這樣的插話，我很明確地進行忽略，只是提高嗓音）接下來請你聽聽這個故事，看看老師的這包神奇的種子種出了什么顏色的花。（為了確保每位幼兒能明確要求，于是我進行了必要的重復）。

故事：有一個美麗的山谷，那里有各種漂亮的花：紅色的、藍色的、黃色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵說，這里是最漂亮的“七彩山谷”。

師：好，我們的種子發芽開花后長出了什么顏色的花？

幼：例舉故事中的花朵顏色，老師將幼兒講到的花朵貼在山谷中，如果不能講全就老師在重復第二遍故事時將剩余的補充。（幼兒能對剛才的花朵進行復述，但也有幼兒回答說有綠色的花。由于幼兒對于是橘色的花還是橘黃的花無法決定，這時有名幼兒站起回答卻不知道時，我馬上接下話：沒關系，老師再講一遍，這一遍請你仔細的聽，看看剩下的那朵花是什么顏色的，待會講完老師馬上叫你。這樣處理既能維護幼兒的自尊心，也能引出下面的環節。于是按照預先的準備，又講了一遍，講到具體的地方時放慢語速，于是幼兒很成功的講出了剩下的一種花的顏色）。

師：山谷里的花朵說，自己是最漂亮的花，自己的山谷是最漂亮的。小朋友們能不能想想辦法把我們的七彩山谷變的更漂亮？（如果是你你想請誰呢？）。

幼：可能會說加上蝴蝶、蜜蜂、小動物等。教師肯定幼兒的想法。（幼兒的想法果然不是我這個生疏的教師能揣測的，他們回答了很多答案，老虎、獅子、小狗、小貓、太陽、白云、小朋友等，很多教具我都沒有準備，于是很多我都通過語言進行描述（如有幼兒說太陽時，我就肯定他的想法，并說暖暖的太陽當頭照真舒服啊！）并進行肯定孤立。有幼兒在描述一個小朋友秋游場景，當說到摘花時，馬上有幼兒制止，說摘花是不好的，我也馬上應景說花會疼的，由此不僅可以反映幼兒的“泛靈說”，也反映帶班老師從小班開始很注意幼兒愛心方面的培養。最后我先后呈現的是小蝴蝶、小白兔、小鳥和小蜜蜂等）。

師：我們的山谷好熱鬧，好漂亮啊，你們想的辦法真棒。

師：（出示蒲公英）山谷里來了誰？

幼：白色蒲公英（由于畫的不是很像，有幼兒說是氣球，白花等，但也有幼兒說是蒲公英）。

師：白色的蒲公英，它怎么讓山谷更美麗？

幼：展開想象說答案（大部分幼兒集中在蒲公英被風吹起，種子灑在山谷里，開出了很多花，在這個環節幼兒回答時的語言很優美，想象力很豐富）。

師：我們來看看故事里蒲公英是怎么做的？（重復要求）。

二：山谷變的更美麗。

師：一天，蒲公英飛到了山谷里，那里的漂亮花朵奇怪的問：“你是誰，是什么顏色的花朵呀？”蒲公英說：“我是白色的蒲公英。”

綠綠的草地上，點綴著星星點點的白花，白色的茉莉花，百合花和梔子花，散發著淡淡的香氣，山谷的花朵說：“哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了。”

師：小朋友們，白色的蒲公英是怎么讓山谷更美麗的？

幼：請來了白色的'花。（和預訂的一樣）。

師：那你們聽到它請來了哪些白色的花？

幼：回憶故事內容。（如果幼兒能全部講出就將花貼出來，如果不能就再講述一遍）（也和預先設想的一樣，幼兒并不能講出，于是又講一遍，必要的時候降慢語速。邊復述便出示整個教具（事先將地下的百花折進去隱藏）幼兒出現了些許驚喜）。

師：如果你是蒲公英，除了上面的三種白花，你還想請誰？（必須請白色的花）。

幼：回答（此環節省略了）。

師：恩，你們請來的好朋友能使我們的七彩山谷更加美麗。（有幼兒搗蛋的說一點也不美麗，我就回應：待會請你把他裝飾的更美麗好嗎？）接下來我請你們一起去參觀七彩山谷好嗎？（提問環節臨時改為，請你仔細聽聽山谷里美麗的花說了幾句話，他們說了什么？重復問題）。

播放音樂，教師講述故事。

（好，老師的故事講完了，你們聽到了什么？幼兒回答說有四次，于是其他的幼兒馬上糾正，在彼此的討論中幼兒得出答案：三次。分別說了這里是最漂亮的“七彩山谷”；你是誰，是什么顏色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了。但后來老師在評課過程中指出機械的記憶不利于后面的表演，建議采用情境式的記憶方法，這樣更加合理）。

師：好，我們參觀完七彩山谷后，誰能當個能干的小導游，帶領我們一起去參觀七彩山谷。（改為：現在請你們當七彩山谷里的美麗的花朵，不同顏色的衣服就是不一樣的花朵。這時幼兒馬上注意到自己的衣服顏色，興趣得到了提升。于是我又請了穿白色衣服的幼兒扮演蒲公英。一遍下來）。

幼：請語言發展較好的幼兒上來講述。

（如果時間有剩余，可以對最后一段根據幼兒的回答進行適當的改編）（最后一個環節改為請部分幼兒上來扮演七彩山谷里的漂亮花朵，穿白色衣服的幼兒當蒲公英。這時有幼兒建議讓當花朵的幼兒蹲下手呈花朵狀，我表示贊成。分角色表演。幼兒基本能掌握其間的對話）。

1、第三部分的環節調整是可以的，但是直接省略的話整個教案可能不夠充實，建議可更換成復述表演等形式，加深幼兒對故事的理解和掌握程度。2、教案寫得很用心，但是詳案的概念是寫出老師的重點提問，而不是所有的師幼對話。）。

老師曾經說過，要讓幼兒體驗學習的快樂。我想，這句話同樣適合每一個人。以前上課，盡管在理論學習方面下了很多功夫，但是一旦運用到實際中又常常力不從心。從大二上課以來，說實在，沒有一次課是讓自己滿意的。不是對自己過于嚴苛，而是每次確實狀況百出。也許這是每個成長在道路上的幼師所需要的。但是時間久了難免會有消極作用。所以每次實踐結束我都會對教案進行細致的分析，結合教師的指點看是否有提升的空間。也許可以說，功夫不負有心人吧，一切都似乎慢慢的匯成了今天??節讓自己滿意的語言課《七彩山谷》。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇十五

活動目標：

1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。

2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

活動過程：

一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）。

1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）。

2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）。

二、幼兒分段欣賞故事。

1、小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）。

2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）。

3、彩虹是什么樣子的？

4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？

6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？

7、你喜歡小青魚嗎？

幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。

三、鼓勵幼兒創編不同的故事結尾。

蝦公公、小青魚后來怎樣了？

1、請和你的好朋友講一講。

2、請個別幼兒講述。

活動反思：

在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。

在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷后才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。

大班語言七彩下雨天教案范文（16篇）篇十六

1、欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2、學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創編。

1、ppt（演示文稿）。

2、教師大的記錄表。

一、回憶下雨情景。

師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）。

師（小結）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

二、欣賞散文詩。

1、大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？

2、完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）。

（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

3、再次欣賞，交流自己最喜歡的.詩句。

師：我們再來仔細聽一遍、聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？

師：你最喜歡哪一種雨，為什么？

三、理解朗誦。

1、在教師的帶領下集體跟讀。

2、選擇自己認為最美的段落朗誦。

3、再次集體跟讀。

四、創編散文詩。

1、幼兒自由創編。

2、交流、分享自己創編的詩句。

五、介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。