制定教學工作計劃可以讓教師有條不紊地進行教學，提高工作效率。大家可以參考以下教學工作計劃范文，豐富自己的教學經驗。

小紅星教案（專業22篇）篇一

各位老師們大家好！很高興今天能和大家一起交流學習。

音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史文化的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。

一、教材分析（說教材）：

1、本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調奏出引子之后。呈現出開頭兩個樂句，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

2、教育教學目標：

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非。

鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

3、音樂教學的過程，是在教師引導下，學生積極、主動的。

體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”為此，確定本課的教學重難點，引導學生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。

教學重點：感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。教學難點：動作感受進行曲雄壯的風格。

二、教學策略（說教法）。

我們都知道，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究。

的基本理念，精心創設情境、組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。因此在本課教學設計時，我發現新課程問題教學能將現代的信息技術和學科教學有機的結合起來，通過創設情境，善導問題，使學生能積極主動的在自主、探究的學習中發現問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現了教師為引導學生為主體的地位。

1、教學手段：

為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿。

教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

2、教學方法及其理論依據：

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生。

技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

3.學情分析：（說學法）。

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、接下來我來具體談談這一堂課的教學過程：

第一環節：情景導入。

著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學的基礎，教師在任何一個階段里都要注意激發學生的興趣。”因此，在組織教學中以師生音樂問好的形式導入，是為了激發學生興趣。使學生盡快進入最佳的學習狀態，從而提高課堂教學效率。為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲。

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。依據本課的內容及。

小紅星教案（專業22篇）篇二

到了大班末期，隨著幼兒活動量的增加，個個精力旺盛，爭強好勝，常常為了爭第一，發生違規現象。如爬圖快不遵守規則而摔跤等。為了幫助幼兒培養良好的規則意識，為入小學做準備。我們試圖以體育活動的形式培養幼兒的規則意識，以達到促進幼兒全面發展的目的。

一、準備活動：活動身體的.各個部分。

1、幼兒玩機器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準備活動。

2、追逐跑(聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑)。

二、幼兒第一遍游戲。

1、教師介紹游戲規則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠跳過小河;第二爬過草地;第三繞過樹林原路返回;第四回到隊伍時拍一下第一個小朋友的手接著玩;完全按老師規則做的幼兒能得到一顆紅星。

2、幼兒按規則游戲，教師記錄結果。

3、給完全遵守規則的幼兒得紅星。

4、集合提問：為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規則?規則有什么好處?

三、第二遍游戲：

1、交代新規則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠跳過小河;第三爬過草地;第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手繼續玩。

2、幼兒按新規則游戲，教師記錄情況。

3、給遵守規則的幼兒得紅星。

4、小結后再次游戲，鼓勵沒得紅星的幼兒要遵守規則。

四、評價小結活動的情況：

1、提問討論：除了在體育活動中有規則，什么時候我們還要遵守規則?規則有什么好處?

2、教師小結：在日常生活中時時處處都有規則，有了規則我們可以有秩序、安全、愉快地活動，小朋友們就要上小學了，更要懂得遵守規則。

3、表揚三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學習。

第一次游戲(人)第二次游戲(人)第三次游戲(人)遵守規則的幼兒數31217不遵守規則的幼兒數1783。

由上表可以看出，通過教師一次次發紅星進行鼓勵，并采用游戲形式不斷強化，遵守規則的幼兒越來越多。既培養了幼兒良好的規則意識，又發展了幼兒跑、跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競賽中速度要快，更重要的是不能違反規則。在日常生活中，教師應采用多種鼓勵方式強化幼兒執行規則的能力，及時地對幼兒遵守規則的行為給予鼓勵和肯定，樹立幼兒目標的信心。

1、在日常的教育活動中，我們還可以開展類似的活動：制定活動區游戲規則，制定午睡，午餐的規則。

2、表揚在集體活動中遵守規則的幼兒，并給予獎勵，為其它幼兒樹立榜樣。

小紅星教案（專業22篇）篇三

1、感受并學習區分樂曲a段雄壯有力和b段抒情的音樂性質。

2、嘗試根據節奏打拍子。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

靴子、手套、小國旗、節奏圖譜。

1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室.

2、欣賞音樂感受樂曲a段和b段的區別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。

3、聽音樂，教師出示節奏圖譜（x x |?? xx? x）靴靴?? 手手 靴

4、放音樂幼兒根據圖譜打節拍

5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。

這節課原本是一節大班的打擊樂活動，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指游戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什么？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。

小紅星教案（專業22篇）篇四

1．通過欣賞音樂《紅星歌》，學會區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質，初步認識三段體音樂，并會用動作表現。

2．通過音樂進一步激發幼兒熱愛黨的情感。

3．通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

小紅星教案（專業22篇）篇五

1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

2、體會重音記號的作用。

3、用隊列行進的方式進行扮演。

感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。

動作感受進行曲雄壯的風格。

教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節奏伴奏。

大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊里逐漸生長，他參與戰斗，為游擊隊籌鹽、送情報……后來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們愿意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節奏一拍一拍的傳送。

引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反復記號、反復跳躍記號），然后，逐個講解。

按節奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中了解歌詞內容。

1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。

2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。

3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。

邊唱邊做隊形的變化，感受節拍的同時，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。

出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優美抒情（從中選出進行曲特點）。

分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓同學從中選出進行曲），然后師生一起總結進行曲的風格特點。

讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。

小紅星教案（專業22篇）篇六

《紅星歌》是一首傳統、古老的歌曲，在上學期大合唱我們就選擇了這首歌，我發現我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

3、體驗共同演奏的樂趣。

4、培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。

2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

一、律動入室

1、興趣引入

師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏，做好看的動作。”（隨音樂律動：在老師帶領下，a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作）

2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏

師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構）現在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。

二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型

1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習a段的節奏型。

2、分析b段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現？（拍一下搖或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習b段節奏）。

3、引導幼兒發現重復a段節奏型的地方引導幼兒說說d。c（從頭開始）和fine（結束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。

三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案

1、啟發幼兒說說樂器特點

師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）

2、為樂曲配器

師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）

四、幼兒嘗試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

4、幼兒看指揮演奏1—2遍

師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”

5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。（六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）

五、結束活動

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”

經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最后環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向高潮，使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。

不足之處在最后環節應請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂器的方法。

小紅星教案（專業22篇）篇七

各位、老師們大家好！今天我做課的內容是三年級下冊《紅星歌》一課，首先是教材分析：

1、本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。

它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調奏出引子之后。呈現出開頭兩個樂句，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

2、教育教學目標：

本節課通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。并通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

3、音樂教學的過程。

一、教學難點：用動作感受進行曲雄壯的風格。

二、教學策略（說教法）。

我們都知道，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。本課將遵循音樂教學的基本理念，精心創設情境、組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。因此在本課教學設計時，我發現新課程問題教學能將現代的信息技術和學科教學有機的結合起來，通過創設情境，善導問題，使學生能積極主動的在自主、探究的學習中發現問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現了教師為引導學生為主體的地位。于是本課運用新課程問題教學法的四個環節按學生的學習程序分為“情境導入”“指導預習”、“問題教學”、“設問練習”、“簡結轉新”五個活動版塊。來設計。

1、教學手段：

為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

2、教學方法及其理論依據：

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，

采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

3.學情分析：（說學法）。

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的.各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、接下來我來具體談談這一堂課的教學過程：

第一環節：情景導入。

著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學的基礎，教師在任何一個階段里都要注意激發學生的興趣。”因此，在組織教學中以師生音樂問好的形式導入，是為了激發學生興趣。使學生盡快進入最佳的學習狀態，從而提高課堂教學效率。為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲。

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造。

有感情就有想象，從而形成創造思維。依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

第五環節：總結延伸。

總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為。

學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。為此對本節課的樂理知識進行復習鞏固，并觀賞完整《紅星歌》視頻，體會不同情緒對歌曲變化的影響。

葫蘆絲社團本學期學習內容。

各位領導大家下午好：本學期我們葫蘆絲學習的內容是：一、一些基本樂理，二、視譜知識三、學習吹奏了：月光下的鳳尾竹片段、金孔雀輕輕跳、荷塘月色，下面請領導欣賞《荷塘月色》，（演奏），接下來請欣賞由蘇坤、祝榮晗帶來的葫蘆絲曲《竹樓情歌》。

曲目《月光下的鳳尾竹》片段。

《金孔雀輕輕跳》。

《荷塘月色》。

《竹樓情歌》。

小紅星教案（專業22篇）篇八

1．介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。

2．傾聽音樂，啟發幼兒初步學習分辨三段體音樂，并能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的？”

4．啟發幼兒用動作表現樂段與音樂性質。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。”

5．小結。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。

小紅星教案（專業22篇）篇九

1、感受并學習區分樂曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂性質。

2、嘗試根據節奏選擇樂器，并學期按指揮的手勢正確地進行打擊樂器演奏。

3、體驗與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養交往能力。

1、聽音樂，引導幼兒互相交流感受。

a段音樂雄壯有力，表現紅軍打仗時英勇頑強的。

b段音樂緩慢抒情，表現紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。

2、組織幼兒分聲部看指揮練習拍手動作。

4、看指揮，嘗試分聲部進行樂器演奏，教師注意啟發幼兒根據音樂的不同情緒，用相應的力度演奏樂器，分角色表演。

5、引導幼兒創編動作，分角色表演。

6、請一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。

小紅星教案（專業22篇）篇十

1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室.

2、欣賞音樂感受樂曲a段和b段的區別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。

3、聽音樂，教師出示節奏圖譜（xx|??xx?x）靴靴??手手靴。

4、放音樂幼兒根據圖譜打節拍。

5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。

小紅星教案（專業22篇）篇十一

這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最后環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。

小紅星教案（專業22篇）篇十二

這節課原本是一節大班的打擊樂活動，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指游戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什么？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。

小紅星教案（專業22篇）篇十三

凳子擦得多干凈，被子疊得平又平。

東東做事很認真，得了一顆小紅星。20xx年35期《兒童詩歌》“優秀兒歌選”欄目如期見面了，在這期上，有著名兒童文學作家圣野老師兒歌作品《得了一顆小紅星》，讓人讀了非常有感觸。外行的感受到作者內心的認真與細膩，內外的感受到作者筆底下非凡的控制力，感受到藝術表現的個性特點，真是大手筆。

這首兒歌的題目本身就非常有特點：“得了一顆小紅星”，從這題目中發現，孩子的內心充滿自豪與驕傲，神圣的“小紅星”既說明了孩子獲得獎勵的快樂，又點明作者內心的圣潔。

全篇圍繞“東東”在班務活動中，做事認真，最終“得了一顆小紅星”的小故事，反映了小主人做事的過程與結果都非常優秀，受到老師與同學們的'表揚。整篇兒歌寫得平和、細膩又有事例展開，給人以敘事清晰、內容簡潔之感。

這里以用兩段式表達。第一段是四句，通過兩件事的展示，來反映“東東”做事認真的過程，寫得維妙維肖，用詞非常美妙：

凳子擦得多干凈，被子疊得平又平。

第二段是兩句，寫出“東東”受到表揚與鼓勵的形式：“東東做事很認真，得了一顆小紅星。”收尾簡單，孩子的快樂也寫到了最好的位置上。

像這樣《得了一顆小紅星》的兒歌作品，極有時代意義，值得廣大兒歌創作者深讀把玩。謝謝圣野老師創作精品兒歌，為我們奉獻了這么多的兒歌經典。

小紅星教案（專業22篇）篇十四

1、聽音樂，引導幼兒互相交流感受。

a段音樂雄壯有力，表現紅軍打仗時英勇頑強的。

b段音樂緩慢抒情，表現紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。

2、組織幼兒分聲部看指揮練習拍手動作。

4、看指揮，嘗試分聲部進行樂器演奏，教師注意啟發幼兒根據音樂的不同情緒，用相應的力度演奏樂器，分角色表演。

5、引導幼兒創編動作，分角色表演。

6、請一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。

小紅星教案（專業22篇）篇十五

一、說教材：

在傳統的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。新《綱要》指出，新歌教學不能只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現及創編的技能和能力，發揮音樂的教育作用。《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲。

二、說教學目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。那么，根據材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了以下三個目標：

（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

三、說重點難點：根據本次活動內容和教學目標，我確立的教學重點為：藝術教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動在體驗與感悟藝術美的過程。我確立的教學重點為：學唱歌曲《紅星歌》感受進行曲的特點。難點為：用動作感受進行曲雄壯的風格.在這個活動中，我運用了啟發式提問，多媒體等方式讓幼兒理解和掌握以突破難點。

四、說教學準備：

為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：

1、知識準備：幼兒觀看電影《紅星閃閃》傾聽故事。

2、物質準備：多媒體課件，鋼琴一架（老師伴奏用的）。

五、說教法、學法：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，教與學是一個統一與和諧的過程。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。事先和幼兒一起準備豐富的活動材料，采用了以下三種教學方法組織教學。

第一種方法整體教唱法，可以讓幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗并帶著感情演唱。

第二種方法是節奏朗誦法，幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞是既簡單又有效的方法。第三種是情緒感染法，它是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。

在學法上：我一方面就是引導幼兒注意傾聽才能正確感知音樂的旋律，音量的力度變化，理解歌詞內容。另一方面是引導幼兒整體跟唱的方法，教師整體教唱、幼兒整體跟唱是師生的相互活動。整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發展規律。

六、說教學過程：

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，在《綱要》新理念的指導下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導”，設計了以下四個環環相扣的環節。具體過程為：

第一環節，導入活動，激發興趣。

為了培養幼兒的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采用了多媒體來創設情境導入了新課。通過對音樂的體驗使幼兒在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而幼兒全身心的投入了課堂。

第二個環節，游戲體驗。

我教師首先讓孩子系統完整地欣賞多媒體課件，對本節課的內容有一個初步的整體感受。

首先我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。接著創設師生接龍演唱游戲活動讓幼兒在游戲中愉快地進行學習，從而突破了本活動的難點，同時我應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位幼兒的音樂潛力都得到發展。

第三環節鞏固環節。

第四環節，情感提升。

有感情就有想象，從而形成創造思維。跟據本課的內容和幼兒的興趣對歌曲進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，培養團隊精神。

七：教學評價：

在整個教學活動中，我將從以下幾個方面進行教學評價來檢查教學活動是否實現了教學目標，實現的程度如何，并據此做出改進教學的策略：（1）關注幼兒對新知的理解和應用。

（2）關注幼兒參與活動時的態度和表現。

（3）關注幼兒獨特的想法和或結論，并及時通過語言、目光=動作等給予鼓勵和贊許，發揮評價的積極功能。

小紅星教案（專業22篇）篇十六

1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

2、體會重音記號的作用。

3、用隊列行進的方式進行表演。

1、學唱歌曲《紅星歌》

2、認真體會重音記號在歌曲中的作用。

一、組織教學：

1、復習導入，做好鋪墊：學生演唱上節課歌曲《少年先鋒隊隊歌》

2、師：同學們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進。）

二、創設情境、導入新課

1、初步了解《紅星歌》的創作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。

播放視頻《紅星歌》從而提出問題？

師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進行曲速度有力地b、優美地）

2、帶領學生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（“”重音記號），播放音頻讓學生感受音的強弱在歌曲中起著重要作用。

3、小活動：多媒體出示兩條小練習（學生用手、腳分別打出強弱），利用小活動讓學生動起來，從而創造一個簡單的學習環境。

三、歌曲教唱

1、老師范唱《紅星歌》

2、帶領學生演唱（老師彈一句，同學們唱一句），同時提醒學生注意重音記號的演唱。

3、熟唱歌曲，鞏固練習（點名讓同學進行演唱）。

師：同學們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進，那么我們也來學習小紅軍吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。

四、活動拓展

把全班分為三組進行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進動作），評出做得最好的一組同學。

五、總結

我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們仍然要像潘冬子那樣，機智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！

最后讓我們在電影《閃閃的紅星》中結束這節下課吧！

小紅星教案（專業22篇）篇十七

————音樂（第六周）。

1．過欣賞音樂《紅星歌》，學會區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質，初步認識三段體音樂，并會用動作表現，音樂教案－紅星歌。

2．通過音樂進一步激發幼兒熱愛黨的情感。

3．通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。

1．幼兒已欣賞過“進行曲”、“搖籃曲”等性質的音樂。

2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領袖的情況和事跡，幼兒教案《音樂教案－紅星歌》。

1．介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的'紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。

2．傾聽音樂，啟發幼兒初步學習分辨三段體音樂，并能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的？”

4．啟發幼兒用動作表現樂段與音樂性質。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。”

5．小結。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。

小紅星教案（專業22篇）篇十八

新學期伊始，我要教學的內容是第一單元myfamily。這個單元的內容是與家庭成員有關的單詞，如grandfather，grandmother，father和mother等。考慮到該單元所學的詞匯與學生的生活聯系比較緊密，于是我預先給學生布置了這樣的家庭作業：找一幅全家福照片，帶到課堂上來，向同學介紹自己的家庭成員。

第二天的英語課上，學生們拿著各自的全家福照片，興致勃勃地向同學們介紹自己的家人。正如我所預料，學生很快進入了角色。在下一教學環節的搶讀單詞的活動中，我鼓勵學生繼續積極發言，并對學生說：誰主動回答問題就可以得到一顆小紅星的獎勵。許多學生都將小手舉得高高的。被叫到的學生課文朗讀得很流暢，我高興地發給他們小紅星作為獎勵。

這時，*窗旁的一只小手猶豫不決地舉了起來。我一看，是我班英語學習成績較差的學生jack。我看在眼里，喜在心頭，向他點頭示意，并對他說：jack，please！jack站了起來，高聲朗讀單詞。我給他的評價是“good”。這之后幾個平時積極發言的學生更是不甘落后，他們爭先恐后地叫著：missli，letmetry！我便讓他們表現了一番。他們的表現很出色，我照例給了他們小紅星作為獎勵。接著，我讓全班齊聲朗讀課文。幾乎所有的學生都很投入，但我發現jack卻默不作聲。他目光呆滯，一臉失望的表情。我有點奇怪，于是走到他身邊悄悄地問：“你怎么了？”他睜著一雙大眼睛，好象想詢問我什么。過了一會兒，他才慢吞吞地說出一菊花：“老師，我的小紅星呢？”我楞了一下。他接著說：“別人都有。你剛才說我讀得不錯，可是沒給我小紅星。”

我恍然大悟，jack情緒低落是因為我忘了獎勵他，我忘了自己的承諾：誰上課舉手回答問題，我就獎勵他一顆小紅星。于是我拿了兩顆小紅星遞給他，并且非常誠懇地對他說：“請你自己把小紅星貼在班級poster中你的照片下。”“可是，怎么是兩顆？”他不解地問。“一顆是獎勵你剛才的出色表現，一顆是彌補老師的過錯。”我對全班同學說。話音剛落，全班響起一陣熱烈的掌聲。jack也很感動，他認真地將兩顆小紅星貼在poster中。全班靜下來后我繼續上課，此時jack已完全融入了學習中，他自信、大聲地讀著課文，臉上一片燦爛，我的心情也格外輕松。自從這節課后，我有意識地多為那些學習有困難的學生創造語言操練的機會，并及時肯定和表揚他們的表現，保護他們的上進心。jack的表現一次比一次好，學習成績也有了很大提高。小紅星讓我和學生成了好朋友。

二、案例反思。

鐘愛學習成績好的學生也許是教師們的共性。尤其是年輕教師，在教學實踐中往往會有意無意地忽視了學習困難學生的感受。從這次事件中，我感悟到了關注學生情感的重要性。在以后的教學中，我十分注重及時對性格內項或學習有困難的學生給予特別關注，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，以激發他們的學習興趣，培養他們學習的自信心，使教學活動能夠滿足不同層次和不同類型學生的需求。

小紅星教案（專業22篇）篇十九

1.透過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。

2.認識并體會重音記號的作用。

3.用隊列行進的方式進行表演。

1.學唱歌曲。

2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。

教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。一段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

一、導入新課

1.學生聽音樂進教室。

（播放歌曲《紅星歌》）

2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？學生自由回答。

3.師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。

二、歌曲學習

（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）

1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。

2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想參加紅軍，這不僅僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰士。

3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。

學生聽辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）

（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）

1.學生按節奏朗讀歌詞，讀準確附點節奏。

2.教師范唱歌曲第一段。

3.學生練習旋律中出現的大跳音程。如：do――lasol――do’。

4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學生體會附點節奏在歌曲情緒上的作用。

5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。

6.老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。

7.老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。

8.學生演唱歌曲第二段。

9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節奏，唱準確和清晰。

10.體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。

（三）表現歌曲，體會重音記號的作用。

1.教師范唱歌曲。

師：重音記號的運用，加重情緒的表現，表現出更加堅定有力。

2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現的問題。

三、表現歌曲1.教師播放閱兵式表演視頻。

2.學生分成小組練習。

3.小組伴隨歌曲進行展示。

四、課堂小結我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結束這天的課吧！

小紅星教案（專業22篇）篇二十

1、打開書本，請學生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。

2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規律）。

3、視頻欣賞，說說歌曲內容、速度及力度。（播放電影《閃閃的紅星》片段）。

4、學唱歌曲（琴、錄音合作）。

（1）、提問：歌曲以什么演唱形式為主？（二聲部合唱）。

（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優美。

（3）、分組尋找歌曲中出現的音樂記號。（小組討論）。

（4）、師生一起說說（學生認識的讓他們自己來說；不認識的老師講解）。

（5）、有感情地朗讀歌詞。

（6）、學唱歌曲。

a、全體學生一起學唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）。

b、全體學生一起學唱高聲部歌詞。（一遍）。

c、利用琴和錄音同時播放讓學生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優美。

d、老師不彈琴，讓學生分聲部唱唱。

e、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。

f、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規律）。

學生來說說。

（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？

（2）哪個地方怎么樣唱會更好？

（3）師生共同解決。

5、活動設計。

（1）、強拍上部分學生配上打擊樂器，其他同學用拍手表示。

（2）、請學生來說說軍人的形象，演演表現軍人風采的動作。

（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學生再次領略一下軍人的颯爽英姿。

（4）、學一學（主要學軍人的步伐：正步走）。

（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。

（6）、請幾個同學戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。

6、課堂評價。

（1）、請一個表演的學生來說說自己在表演時的感受。

（2）、請其它同學來評價一下。

（3）、教師來評一評。

7、課后延伸。

1、教師總結，滲透人文思想。

2、請學生回去查找有關演唱抗戰時期的歌曲及有關電影。

小紅星教案（專業22篇）篇二十一

1、有感情地、正確地、科學地唱好二聲部合唱歌曲。

2、能夠了解歷史，激發愛國熱情及報效祖國的決心。

體會二聲部歌曲的音樂美，給學生音樂享受和鼓舞。

正確處理好歌曲中的各種音樂記號。

二聲部練聲： 2/4

（1）、分聲部輕聲唱歌譜。

（2）、用“羅”填入唱。

（3）、用“啦”填入唱。

1、打開書本，請學生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。

2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規律）

3、視頻欣賞，說說歌曲內容、速度及力度 。（播放電影《閃閃的紅星》片段）

4、學唱歌曲（琴、錄音合作）

（1）、提問：歌曲以什么演唱形式為主？（二聲部合唱）

（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優美。

（3）、分組尋找歌曲中出現的音樂記號。（小組討論）

（4）、師生一起說說（學生認識的讓他們自己來說；不認識的老師講解）

（5）、有感情地朗讀歌詞。

（6）、學唱歌曲

a、全體學生一起學唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）

b、全體學生一起學唱高聲部歌詞。（一遍）

c、利用琴和錄音同時播放讓學生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優美。

d、老師不彈琴，讓學生分聲部唱唱。

e、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。

f、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規律）

學生來說說

（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？

（2）哪個地方怎么樣唱會更好？

（3）師生共同解決。

5、活動設計

（1）、強拍上部分學生配上打擊樂器，其他同學用拍手表示。

（2）、請學生來說說軍人的形象，演演表現軍人風采的動作。

（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學生再次領略一下軍人的颯爽英姿。

（4）、學一學（主要學軍人的步伐：正步走）

（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。

（6）、請幾個同學戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。

6、課堂評價

（1）、請一個表演的學生來說說自己在表演時的感受。

（2）、請其它同學來評價一下。

（3）、教師來評一評。

7、課后延伸

1、教師總結，滲透人文思想。

2、請學生回去查找有關演唱抗戰時期的歌曲及有關電影。

小紅星教案（專業22篇）篇二十二

尊敬的評委老師大家好！今天我說課的內容是三年級下冊《紅星歌》一課，我想從教材、教學目標、重難點、教法、學法、教學過程等幾個方面來對本節課進行闡述：

一、教材分析：

1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。歌曲是進行曲風格，由雄壯有力的號角性音調奏出引子之后。呈現出開頭兩個樂句，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

二、教學目標：

根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，制定如下教學目標：

（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。

（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

三、重難點：

音樂教學的過程，是在教師引導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂，為此，本課的教學重點是學唱歌曲《紅星歌》感受進行曲的特點教學難點：用動作感受進行曲雄壯的風格。

四、說教法、學法。

為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。我把學生的學習程序分為“情境導入”“指導預習”、“問題教學”、“設問練習”、“簡結轉新”五個活動版塊來設計。為克服重難點我采取的教法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點我還采取律動、游戲互動法等教學手段。

五、教學過程：

第一環節：一、多媒體情景導入（播放歌曲《軍隊進行曲》，學生隨音樂進入教室）教師要問問同學們都有哪些理想？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺得軍人看起來很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當成，有這么一個小孩兒，他也有一個軍人夢。。接下來就請同學們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。

第四環節：拓展延伸培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，利用齊步走的律動引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。

第五環節：總結延伸同學們，我們今天學習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學習知道我們現在的生活來之不易，所以我們要珍惜現在的幸福生活！

學唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。