中班教案是中班教師為了有效評估幼兒學習情況和教學效果，整理的教學文件。為了幫助廣大教師更好地編寫中班教案，小編整理了一些經典的范文，供大家學習參考。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇一

1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

2、從故事中知道遇事要勇敢。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

圖片若干。

一、謎語導入：

今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊?(請出小兔)。

教師：這只兔子長得怎樣?它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

二、故事欣賞。

1.教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞。

2.教師：為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的?(請幼兒用完整的話說一說)。

3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)。

四、聯系自己。

1、小朋友在生活中有沒有害怕的.時候呢?什么時候你會害怕?

2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"。

小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇二

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是中班語言小兔搬家教案，請參考！

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……。

重點：

仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點：

學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……。

活動準備：

1、圖片四幅。

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張。

活動過程：

一、以猜謎導入。

我出一道謎，請你們來猜是什么動物？

長耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。

二、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。

今天我們就來學習一個關于小兔子的故事。

提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）。

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）。

2、它對伙伴們說了什么？

3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）。

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會怎么辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的.？

三、教師完整講述故事一遍。

四、指導幼兒學習連貫講述。

1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學習連貫講述。

五、表演搬家的過程，鞏固講述經驗。

六、小結。

搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

活動評析：

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇三

1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，并大膽表達。

欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，并大膽表達。

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上，大膽運用語言表現故事的內容和生活經驗。

根據中班孩子語言發展特點及培養目標，重點是引導幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎上，引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，并大膽表達，以發展幼兒的語言表達能力。

《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時適宜的組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養孩子認真傾聽的好習慣，而且在理解故事的基礎上嘗試，根據故事情節進行猜測，并大膽表達，強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

注重了活動設計的整合性、趣味性。《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發展。

活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發展特點與培養目標。根據中班孩子語言發展的特點及培養目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容，并在此基礎上，引導幼兒根據故事情節嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學期孩子語言發展中也是一種挑戰，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發孩子說說使自己變為勇敢的好方法中，激發了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

一、引起興趣：

1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

二、故事欣賞播放課件（第一段）小結猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）小結：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！

播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心？

提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

小結：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢？

小結：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的.？

播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？

小結：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢？

小結：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦！

師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）三、聯系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？（出示圖片或當場簡單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹）小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

從價值點體現來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據故事內容進行猜測的點，另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現上從活動方案中能夠清晰地體現出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據想象和故事進行了猜測，第二點的體現上也看出了重點。

活動設計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結提升恰當。環節設計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整，教師自述故事，并根據環節，微格提問，使環節、提問更清晰。幼兒表現突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據自身的生活經驗進行猜測，并能大膽表述，體現目標的達成。

在第三環節幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學期孩子來說是一個挑戰，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的，對孩子來說具生活經驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結，對孩子來說，在經驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經驗的總結提升，實現了目標的達成。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇四

逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2、續編故事，發展幼兒的'想象力和創造力。

3、用如果……我就把話說完整。

1、逃家小兔課件。

2、圖片。

3、配樂。

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導入，孩子們我們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，我們一起來聽一下。

一、配樂故事朗誦1——3部分。

第一幅圖：

總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

第二幅圖：

總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……。

第四幅圖：

我們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪里啊？我們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

加上表演。

第六幅圖：

小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？我們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，我們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇五

1、欣賞并理解故事內容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

ppt課件、圖片。

一、謎語導入。

1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？

幼：好。

師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳。”是誰呀？猜出來的小朋友請舉手。

師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？

幼：好。

2、請出小兔。

師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。

幼：小兔你好。

師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？

幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。

二、故事欣賞。

1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？

幼：怕怕。

師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？

幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？

幼：

師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？

幼：

2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”

師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？

幼：它害怕蕩秋千。

師：小朋友你們蕩過秋千嗎？

幼：蕩過。

師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？

幼：

師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔心什么？）。

幼：

師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？

幼：

幼：

1、播放ppt，教師講故事至結尾。

2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？

幼：

請回答的幼兒當兔媽媽，老師做小兔，來表演。

師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。

幼：

師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？

幼：

師：我先來做一個動作，請你們猜哦！（做敬禮的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？

幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。

師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？

幼：

師：那你們當中有沒有勇敢的小朋友？

幼：

3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？

4、教師小結：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。

四、聯系自己。

1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？

2、討論”你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”

3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇六

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……。

重點：

仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點：

學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……。

活動準備：

1、圖片四幅。

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張。

一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。

今天我們就來學習一個關于小兔子的故事。

出示圖1提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）。

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）。

2、它對伙伴們說了什么？

3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）。

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會怎么辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的？

二、教師完整講述故事一遍。

三、指導幼兒學習連貫講述。

1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的'詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學習連貫講述。

四、表演搬家的過程，鞏固講述經驗。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

五、小結。

搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

活動評析：

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇七

活動目標：

1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會很開心。

2、愿意做一個真正勇敢的孩子。

活動準備：

多媒體課件、圖片。

活動過程：

課前談話：

師：小朋友喜歡來這里上課嗎？（喜歡！）為什么？（這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......）老師也喜歡！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請小朋友站起來跟后面的老師問好吧！（老師好！）那我們現在開始活動了！

師：今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友，想知道是誰嗎？（想！）仔細聽：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聰明，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）。

1、播放第一段。

師：小動物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因為它膽子特別小，還不敢蕩秋千！）。

師：小朋友聽得真仔細！老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了......）小朋友蕩秋千時高興嗎？（高興、開心、舒服）說的真好，老師也要獎勵你！

師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡！）老師也有點不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對它說的。

2、播放第二段。

師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰說？（因為它媽媽告訴它要勇敢一些！）說得好，老師獎勵你！

師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡！）來，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......）。

師：前幾天，幼兒園讓小動物去小狗醫生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個也沒去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒？（沒有）真勇敢，誰告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......）你真勇敢，老師獎勵你一個小紅蘋果。

師：上課了，山羊老師想請小動物們到前面回答問題，可是小動物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩都可以。（幼兒表現）[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！

師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個人家......）。

師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]。

a、師：小明說，我敢跨越馬路上的護欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護欄）說的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。

b、師：兩個小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹）小朋友說得真對，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）。

師：小朋友表現真棒，老師獎勵小朋友一首兒歌！（播放課件，師生共讀，結束活動。）。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇八

2。知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

1、教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2、師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

3、師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？

4、師：你覺得后來會發生了什么事情呢？

2、師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？

3、師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？

4、師：最后的結果怎么樣？

三、說一說：我最怕什么。

1、師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？

2、師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？

3、小結：在我們遇到困難或者害怕的`時候，要向小兔怕怕學習，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇九

1。欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2。知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

課件（小兔怕怕）

一、分段欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2、師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

3、師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？

4、師：你覺得后來會發生了什么事情呢？

二、繼續欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師播放課件（小兔怕怕）至結尾。

2、師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？

3、師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？

4、師：最后的'結果怎么樣？

三、說一說：我最怕什么

1、師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？

2、師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？

3、小結：在我們遇到困難或者害怕的時候，要向小兔怕怕學習，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇十

《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫之間每時每刻所發生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設計這堂教學中，我一方面忠于原著，讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關牙齒的.相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛刷牙的好習慣。

1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫的經過體驗理解鱷魚和牙醫相同場合下不同的心理活動。

2.了解牙齒的一些相關知識，知道要愛牙，常刷牙。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

多媒體課件ppt、背景音樂、牙醫錄像。

一.說說牙醫。

1、播放牙醫工作室錄像。

這會是誰工作的地方呢?

你從哪些地方看出來她是牙醫?

牙醫是什么樣的醫生?

什么情況下我們需要去看牙醫?

你希望去看牙醫嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫呢?

2、出示鱷魚(播放錄音)。

鱷魚怎么了?

鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

3、出示牙醫(播放錄音)。

牙醫愿意看見鱷魚嗎?為什么?

牙醫是怎么說的?

鱷魚和牙醫說的話怎么樣?意思一樣嗎?

二.閱讀多媒體。

1、閱讀圖片2~5。

你看到了什么?

第2幅中，鱷魚和牙醫可能在說什么?

第三幅里，鱷魚和牙醫的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?(聽錄音)。

他們各自在想什么?

牙醫是怎么給鱷魚看牙齒的?

2、觀看錄像。

認識牙醫使用的工具。

觀看牙醫給病人治病的前期準備過程。

牙醫給鱷魚看病接下來會發什么事呢?

3、閱讀圖片6~7(聽錄音：哎呦!)。

什么聲音?

發什么事了?

這可怎么辦?牙醫應該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫嗎?

4、連續閱讀圖片8~9幅。

鱷魚和牙醫分別是怎么說的。

三、表演體驗。

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫的故事情節。體驗鱷魚和牙醫同樣的語言不同的心情狀態。

四、交流討論。

閱讀故事結尾部分。

鱷魚還想見到牙醫嗎?什么辦法可以不用見到牙醫呢?

牙醫是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?(觀看保護牙齒的錄像)。

你還有什么保護牙齒的好辦法?

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，了解情節、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經驗的努力方向。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇十一

活動目標：

2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備：

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。

活動過程：

一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的興趣。

1、教師講述故事《小兔怕怕》至“留著眼淚跑回家去了”。

2、教師繼續講述至故事結尾。

教師小結：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。

三、聯系自己說說自己害怕的事。

1、你們平時做哪些事會害怕呢？害怕時你會怎么辦？

2、教師小結。

四、知識搶答。

1、教師提出問題：當你一個人在家的時候，如果會發生了危險你會怎么辦呢？到底是什么危險的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了，你應該怎么辦？

3、教師小結：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學習想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護我們自己。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇十二

活動目標：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

2、初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。

3、能通過大膽想象、創編，理解事物間的關系。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

活動準備：

兔媽媽和小兔的頭飾。

活動過程：

一：談話討論、引出故事。

1、教師談話導入活動。

2、播放媽媽和小兔的對話。

提問：小兔說什么？媽媽為什么要追他？（讓幼兒感受母子間的愛）。

3、播放變小魚。

提問：小兔變成了什么？那媽媽呢？為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢？

4、情境互動：

教師：現在老師來做兔媽媽，（戴頭飾），請一個小朋友們來做小兔（戴頭飾），其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

5、想象部分。

師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走？大家討論一下。（幼兒自由想象）。

二、分段欣賞故事。

1、播放變巖石。

創編故事：要是小兔變成了高山上的'巖石，那媽媽就會變成什么呢？

繼續播放媽媽變成什么？

表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

2、播放花朵。

師：小兔這下該變成什么呢？完整播放花朵。

提問：小兔子變成什么啦？那媽媽呢？（花匠）。

表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶？

完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了？媽媽就變成？

3、播放小鳥。

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢？”播放小鳥停頓。

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢？幼兒想象。

繼續播放媽媽變成什么？

表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

師：現在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。————（師幼互動）。

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩。

完整將故事欣賞到結束。

1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢？

2、點擊播放——我就變成小船逃走！

引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

3、點擊播放——秋千。

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4、點擊播放——小孩（完整欣賞）。

師：那小兔還打算逃跑嗎？

它是怎么說的？媽媽怎么說的？

四、情感教育。

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎？為什么？

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》。

老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演。

師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說（引導幼兒說）。

1、老師和小朋友一起來玩個“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

———點擊寶寶創編。

師：我們來看看這幅圖上有什么？（荷葉、青蛙），請一位小朋友用“要是——————就——————”說一句話。

2、幼兒操作。

請一位小朋友上來選一個點擊一下。

七、結束部分。

文檔為doc格式。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇十三

活動目標：

1、欣賞故事，發現故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

2、能在看看、說說、玩玩的游戲中，勇敢表達自己的想法。

3、體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。

活動重點：

欣賞故事，發現故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

活動難點：

能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。

活動準備：

ppt課件、圖片等。

課堂教學活動設計；

一、談話引入，引起幼兒的興趣、

小結：生日派對就是有很多人的聚會，很多的生日禮物，唱生日歌，分享好吃的蛋糕。

二、觀看圖片、欣賞故事、

1、師：今天是熊叔叔的生日，一大早熊叔叔在干什么？昨天，熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋，累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來，到現在還沒睡醒呢！）。

2、師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧！）。

三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學習、理解反義詞。

（一）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關；上、下；出、進：跑、停）。

1、師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

2、（門鈴4聲），門鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個人也沒有，熊叔叔又重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，它在沙發上坐了下來。

3、（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發上站了起來，咚咚地向門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊？”

（二）結合圖片，找出圖片中的反義詞。

師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。

（三）結合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達生活中的相反詞語。

1、游戲：相反動作。

師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎？

2、游戲：相反話。

師：現在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！

（四）通過猜一猜等方式，感受相互關愛的美好情感。

3、你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的朋友們嗎？為什么？

小結：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關心別人，在得到別人幫助的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。

四、完整講述故事，幼兒欣賞。

幼兒完整欣賞故事。

師：太感動了！好幸福的生日派對啊，你們想參加嗎？那就一起來為熊叔叔唱生日快樂歌吧！

課后延伸活動設計：

找一找生活中相反的東西。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇十四

活動目標：

2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備：

活動過程：

1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？

4.師：你覺得后來會發生了什么事情呢？

2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？

3.師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？

4.師：最后的結果怎么樣？

三、說一說：我最怕什么。

1.師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？

2.師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？

3.小結：在我們遇到困難或者害怕的時候，要向小兔怕怕學習，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇十五

活動目標：

1、欣賞并理解故事內容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

活動準備：

ppt課件、圖片。

教學過程：

一、謎語導入。

1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？

幼：好。

師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳。”是誰呀？猜出來的小朋友請舉手。

師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？

幼：好。

2、請出小兔。

師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。

幼：小兔你好。

師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？

幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。

二、故事欣賞。

1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？

幼：怕怕。

師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？

幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？

幼：

師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？

幼：

2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”

師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？

幼：它害怕蕩秋千。

師：小朋友你們蕩過秋千嗎？

幼：蕩過。

師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？

幼：

師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔心什么？）。

幼：

師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？

幼：

幼：

1、播放ppt，教師講故事至結尾。

2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？

幼：

請回答的幼兒當兔媽媽，老師做小兔，來表演。

師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。

幼：

師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？

幼：

師：我先來做一個動作，請你們猜哦！（做敬禮的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？

幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。

師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？

幼：

師：那你們當中有沒有勇敢的小朋友？

幼：

3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？

4、教師小結：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。

四、聯系自己。

1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的.時候呢？什么時候你會害怕？

2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”

3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

有一只小兔，膽子特別小，最愛說“我怕--”，所以大家都叫她“怕怕”。

有一回，怕怕在森林里散步，突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看，原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊：“怕怕，快來玩。”怕怕忙說：“不，不，你們玩吧，我，我怕。”小松鼠說：“一點兒也不害怕，你來試試吧。”怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發抖了，她“哇--”地一聲哭了，邊哭邊喊：“我要下去，我怕！我怕！”大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說：“怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒勁。”小豬說：“都嚇哭了，真難為情。”小動物們都喊了起來：“怕--怕--膽小鬼！怕--怕--膽小鬼！”怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

媽媽看見怕怕哭了，就問：“你怎么了？”“我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個名字。”說著，怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說：“只要你變得勇敢一些，不要再說'我怕'，大家就不會再叫你'怕怕'了。”怕怕看著媽媽，點了點頭。

第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來了，怕怕的心“嘭嘭”地跳個不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得秋千一忽兒飛起來，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊，笑呀；笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了，他們看著怕怕開心的樣子，都驚呆了。

真的，從那以后，森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

課后反思：

本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

這個故事篇幅不長，內容也比較簡單，幼兒還是很感興趣的。

首先我通過謎語導入，調動了幼兒參與活動的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

在這次活動結束后我發現自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之后，接下去的提問沒有抓住問題的要點，致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。

在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上，是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關系的問題，話題給我扯得太遠了。

在表演的環節，我可以自己先當兔媽媽，幼兒當小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒，一個扮兔媽媽，一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

最后一部分由于時間關系，結束的有點倉促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的，最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環節最大的問題就是操作材料準備的不夠充分。可以人手一份小圓片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么？害不害怕？再請少數幾名幼兒站起來說一說，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結底還是課前準備不夠充分。

一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動中應該為幼兒設想的更加周到。因為你不知道孩子的反應會怎樣，但你要把孩子可能會有的狀況設想好，以便在活動中能應對自如。

我作為年輕的新老師應該不斷地充實自己，還要多向有經驗的老師多學習，以便在以后的活動中能更好的組織。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇十六

活動目標：

2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備：

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的`表演。

活動過程：

2、教師繼續講述至故事結尾。

教師小結：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。

1、你們平時做哪些事會害怕呢？害怕時你會怎么辦？

2、教師小結。

1、教師提出問題：當你一個人在家的時候，如果會發生了危險你會怎么辦呢？到底是什么危險的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了，你應該怎么辦？

3、教師小結：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學習想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護我們自己。

中班語言小兔怕怕教案中班語言小兔怕怕視頻（熱門17篇）篇十七

設計意圖：

引導幼兒關注鄂魚的表情，引發幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

通過看看、想想、說說，給幼兒充分發揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫說的同一句話的不同心理感受。

角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。

通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養幼兒喜愛繪本故事。

從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

活動目標：

1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

《鱷魚怕怕牙醫怕怕》ppt。

活動重、難點：

理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

活動過程：

一、出示ppt1，引出故事：

1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過ppt圖片，學習用不同的語調進行人物對話：

（一）補牙前ppt2――ppt5：

1、鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？

2、牙醫看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）。

3、為什么牙醫非看不可？

4、于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？

5、鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？（引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。）。

6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？

7、用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）。

（二）補牙時ppt6――ppt9：

1、他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？

2、補牙開始了，在補牙的過程中會發生什么呢，我們繼續往下看。

3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論，互相說一說發生了什么！

4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發生了什么事。

（三）補牙后ppt10――ppt12：

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？

三、再一次欣賞故事：

引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

四、懂得愛牙，天天刷牙：

現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。

故事：《鄂魚怕怕牙醫怕怕》。

一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

鱷魚看到牙醫嚇得叫出了聲：啊！牙醫看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鉆：我好害怕。（。來源教案網）鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫“唷”了一聲。

鱷魚給牙醫行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

活動反思：

繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚？這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙――不得不補牙――看到補牙機器的恐懼――磨牙的痛苦和惱火――治療時的無奈和忍耐――補完牙的輕松和感謝――知道要認真刷牙。

讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。