大班教案的編寫需要教師與家長進行有效地溝通，使教學過程與家庭教育相互銜接，促進幼兒的綜合發展。在大班教案范文中，我們可以看到教師如何利用游戲、互動和實踐等方式，激發幼兒的學習興趣和積極性。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇一

設計理念：

《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠纾x予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。

活動目標：

1、激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。

2、結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。

3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。

活動準備：

1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。

2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”

二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)。

“你覺得這個音樂有幾段?”

2、欣賞音樂第二遍。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發現了什么?(和音樂一樣的有三段。)。

3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做aba結構。

（通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發現，就是讓孩子了解aba三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發現，這部分的分量還不夠，對后面的動作創編可能也有一定的影響。）。

三、分段欣賞、感悟音樂、創編動作。

1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？

2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂。

(1)欣賞第一段音樂第一遍。

問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

3、欣賞第二段音樂。

(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)。

4、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗，創編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現餃子在水里的動作，才發現南方的幼兒還是缺少一定經驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的'共同創編滿足了幼兒創造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗）。

四、完整表現、快樂體驗。

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

（這一環節主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）。

五、結束。

1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇二

設計意圖：

在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。

音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設計了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動中讓幼兒自由發揮想象力，創編各種各樣的動作，并且有節奏的表現出來。整個活動，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨立、自主的開展游戲。在這個游戲中，做一名孩子的引導者，根據節奏的變化引導幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時，也能按照規則開展游戲。

活動目標：

1.掌握音樂的節奏，創編多種動作來表現歌曲。

2.在了解游戲規則的基礎上，提升游戲難度。

3.嘗試以觀察、模仿以及相互關注的方式進行游戲，體驗活動帶來的樂趣。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

物質材料準備：

1.音樂《最炫名族風》。

2.幼兒圍圈坐知識。

經驗準備：

幼兒已玩過《誰是國王》游戲。

活動過程：

一、熟悉樂曲，感受節奏。

2.分析音樂，提煉節奏”你在這首歌曲里找到了哪些節奏？“。

二、創編動作，表現節奏。

1.自主表現。

2.同伴學習。

3.自由表演。

三、遷移經驗，開展游戲。

2.嘗試游戲。

3.完整游戲。

四、小組創編，提升游戲。

1.分組討論，完成創編”小朋友對這個游戲已經非常的得心應手了，我要給他增加點難度，我要把小朋友分成3組討論，根據我的音樂創編國王的動作，你的動作必須根據我的音樂節奏來創編"。

2.共同表現，結束游戲。

小百科：國王，中國古代稱諸侯封地為國，一國之長稱王。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇三

《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節奏和合作能力的發展。大班下學期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂表現出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發展。

1.觀察圖譜，根據音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

2.體驗與同伴合奏的樂趣。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1.經驗：幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。

2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓。

1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

2.發現音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線。

3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現音樂。

二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲。

1.根據身體動作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏。

2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進行闖關的樂趣(第一關)。

3.在游戲情節進展線索的'提示下，累加小鼓進行合樂演奏。(第二關)。

(1)根據故事情節發展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。

4.交換"樂器武器"，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)。

在區域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導幼兒發現不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇四

設計意圖：

音樂欣賞在我班還是一個薄弱環節，如何選擇活動內容激發幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發幼兒想象力、創造力。海底世界與人們生活密切相關，小朋友對海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優美，結構簡單，我想通過啟發能讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發揮了幼兒的想象力和表現力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動。

活動目的：

1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動作、線描等）進行音樂表現。

3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發幼兒說說對音樂的感受。

（1）同伴之間交流對音樂的感受。

師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？

給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。

（2）請個別幼兒說說對音樂的感受。

師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？

幼：聽了這首音樂感覺很舒服。

幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。

幼：聽了這首音樂想跳舞。

幼：聽了這首音樂想轉圈圈……。

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現兩種不同的音樂性質。

師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發生了變化？我們再來聽聽看。

幼：強弱。

幼：快慢。

第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發引導幼兒感受不同音樂的性質。從幼兒的回答中我發覺只有少數幼兒能感受出音樂性質的變化，其他幼兒還停留在對音樂的審美想象里。

2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。

（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）。

借助圖譜，請小朋友和老師一起隨著音樂的節奏變化畫波浪線來感受音樂性質的變化，然后再引導幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現兩種。

不同性質的音樂。

師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現？（幼兒自由的表現）。

樂舒緩、優美和輕快、活潑的性質。有的幼兒用小鳥飛的動作來。

三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內容。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內容。

師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故。

事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優美動聽的音樂，名字就叫“水族館。

2、播放課件，讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的水族館。

（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！

（2）師：感覺怎么樣？

幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？

幼：慢慢地游。

幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？

幼：游的很快。

幼：很著急的樣子。

師：它們想干嘛去？

幼：想找食物吃。

幼：想玩游戲……。

通過視頻，音樂與圖像結合讓幼兒感受作者創作音樂作品時用心靈體驗到的水底世界里優美的意境。

四、幼兒用肢體動作表現有趣的水族館。活動在歡快的氣氛中自然結束。

（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會跟著音樂動起來？

幼：水草、章魚、螃蟹……。

（3）師：我們現在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自。

在地表現。記住要隨著音樂的變化來表現動作。

再次請幼兒欣賞音樂，用肢體動作表現對水底世界的審美感受和審美創造。

活動延伸：

在區域活動中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現音樂。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇五

《指南》中指出：“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象”，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節奏和合作能力的發展。大班下學期幼兒具有一定的節奏感，對打擊樂表現出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發展。

【活動目標】。

1.觀察圖譜，根據音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

2.體驗與同伴合奏的樂趣。

【活動準備】。

1.經驗：幼兒欣賞過“超級瑪麗”游戲并會隨樂律動。

2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓。

【活動過程】。

一、根據圖譜隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節的樂趣。

1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

2.發現音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線。

3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現音樂。

二、探索為音樂匹配合適的“樂器武器”，并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲。

1.根據身體動作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏。

2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用“樂器武器”進行闖關的.樂趣(第一關)。

3.在游戲情節進展線索的提示下，累加小鼓進行合樂演奏。(第二關)。

(1)根據故事情節發展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。

(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。

4.交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)。

三、尋找闖關武器今天我們用了這四種樂器進行闖關，現在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關吧!

【活動延伸】。

在區域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導幼兒發現不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇六

活動目標：

1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

活動過程：

一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作。

1．提問引出超級瑪麗的話題。

師：你們玩過“超級瑪麗“的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)。

3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結構。

師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

(1)師幼創編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。

師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)。

(2)師幼創編b段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。

師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習b+a段)。

師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

(3)完整練習(指圖+動作)。

師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，結構，為后面的活動奠定了基礎)。

師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。

三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲。

1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。

2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)。

3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)。

4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)。

四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)。

1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。

2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇七

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。

2.打擊樂譜。

活動過程。

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏。

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。

(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

活動延伸。

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節奏譜：

喜洋洋演奏視頻：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇八

本次活動課的靈感來自于孩子在平時的一個小動作，再結合我們平時教學中的節奏練習，為了使節奏練習不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。

1.熟悉樂曲，練習哼唱。探索合適的節奏為樂曲伴唱。

2.初步學習看指揮演唱，在合作伴唱中體驗表演的快樂。

3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

音樂、視頻、幼兒看過超級瑪麗的游戲視頻、會簡單的節奏如：x0x0xx00x----。

一、聽音樂導入師：請小朋友先聽一段音樂，聽聽是什么音樂。

師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來的嗎?

師：這種演唱方法叫做無樂器伴唱。

二、初步學習伴哼唱師：這個叔叔用嘴巴發出聲音模仿了樂曲，你們想不想也來試試?

師：你們的.嘴巴可以發出什么聲音?

選取幼兒發出的一個合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。

三、用合適的節奏和聲音練習樂曲師：我們的嘴巴還能發出什么聲音?

選取一個聲音練習，但發現問題。引導幼兒變換出其它節奏。

師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來還合適么?怎么辦?

在練習節奏的基礎上引導幼兒看老師的指揮演唱。

師：你們剛才是怎么唱準節奏的?

換另一個節奏和聲音再次進行練習。

四、合作伴唱是：現在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過類似的歌曲嗎?

分組進行練習表演唱。

合作表演唱時提醒幼兒繼續注意看手勢。

五、結束：

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇九

設計思路：

音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。

《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點，進一步掌握2/4旋律的節奏：××××，××，××使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。

活動重點難點：

1、重點：感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、難點：在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。

活動目標：

1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

1、自制音樂圖譜一幅。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。

活動過程：

1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。

2、聽一聽、看一看、說一說。

a、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。

b、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

c、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）。

3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。

風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？

枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？

選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。

4、跟著音樂演奏：

a、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。

強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。

b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。

5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。

活動反思：

一、精心設計導入，激發學生學習音樂的興趣。在本節課設計的導入上，我創設生動的學習環境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。

二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（a段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。

三、欣賞教學首先要學會聽，本節課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。

四、發展學生的創造性思維，表現音樂。在本節課中，樂曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。

五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇十

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。

2.打擊樂譜。

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的.樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏。

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。

(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

活動延伸。

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節奏譜。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇十一

活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出aba結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

2.在圖譜和口令動作的暗示下，膽匹配樂器，嘗試根據b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在游戲情節進展線索的提示下累加鼓并進行合樂演奏。

3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

幼兒玩過游戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，鼓一套。

一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作

1.提問引出超級瑪麗的話題。

師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎里面有哪些好玩的

2.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰(特別強調烏龜的特征與應對的方法)

3.傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結構。

師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

4.創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

(1)師幼創編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。

師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)

(2)師幼創編b段“吃一個蘑菇，慢慢長”的動作，并隨樂練習。

師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長呢誰來試試家向他學一學。(合樂練習b+a段)

師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

(3)完整練習(指圖+動作)。

師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)

(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的aba結構，為后面的活動奠定了基礎)

二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣

師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎

師：聽!闖關成功了嗎(尾音顯示成功)

(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮膽地進行闖關游戲

1.根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。

2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)

3.在游戲情節進展線索的提示下，累加鼓進行合樂演奏。(第二關)

4.交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)

(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)

四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)

1.部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他謬關了，一會兒再掩護你們闖關。

2.表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇十二

1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。

2.在打擊樂《喜洋洋》中學習過節奏型xx|xx|和xxxx|。

3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

針對本次活動內容和大班幼兒的年齡特點，我從知識、能力和情感。

三個方面設計了。

1.感受樂曲結構，學習節奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

2.能根據圖譜用身體動作表現音樂，能與同伴合作進行演奏。

3.喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。

根據活動目標，我把本次活動的重點定位于：喜歡打擊樂活動，感受樂曲結構，學習節奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

活動難點：能根據圖譜用身體動作表現音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。

1.音樂圖譜1張、節奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。

2.雜技表演課件，《巡邏兵進行曲》音樂。

3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

1.請幼兒結合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結構。

提問：雜技演員在表演什么節目?這首音樂共有幾段?

2.出示圖譜，指導幼兒準確地拍出節奏。

(1)請幼兒分段欣賞樂曲，運用雜技表演的情節，引導幼兒探索樂曲中3種不同節奏型的打擊方法。

樂曲a段：節奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應圖譜“拋接球”。請幼兒探索節奏型的打擊方法。

樂曲b段：節奏型“xx|x0|”，對應圖譜“轉呼啦圈”。

樂曲c段：節奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應圖譜“頂酒杯”。(2)引導幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現。

(3)請幼兒完整欣賞樂曲，分組創編每種雜技表演的身體動作，集體進行練習，熟練掌握a、b、c段的3個節奏型。

(4)指導幼兒學習根據指揮動作隨音樂進行演奏。

3.引導幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進行演奏。

(1)出示3種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。

(2)教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，重點指導幼兒與同伴的演奏保持協調,并注意空拍的控制。

(3)請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。

(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結束幼兒收拾樂器。

1.表演區嘗試表演簡單的雜技。

2.給幼兒提供節奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。

孩子們對本次活動非常感興趣，較好的完成了預設的活動目標。

1.創設情境，引起興趣。

興趣是最好的老師。活動中我創設觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學習方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的.動作中，進一步完整感知音樂。因為幼兒的特點是好動、好模仿，一下子調動起孩子學習的興趣。

2.分段欣賞，解決活動重點。

為了更好的解決活動的重點，我將音樂截取為三段，分段欣賞時，借助課件、圖譜的形式，引導幼兒用身體動作探索3種雜技表演的節奏型，輕松解決活動的重點。自主練習，教師示范，拍身體部分練習，為后面的完整表現音樂奠定良好基礎。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇十三

幼兒園大班音樂教案——“打擊樂‘拔根蘆柴花’”

【活動目標】。

1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】。

自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，“單簧管波爾卡”音樂節奏圖，寫有三種節奏型的大白紙一張。

【活動過程】。

一、幼兒聽音樂進教室。

幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

二、復習已學過的節。

出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。

(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)。

1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)。

這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)。

師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的`做動作)。

提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍)。

這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)。

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)。

提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)。

師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)。

師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)。

師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖——老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)。

師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)。

師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。

師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節大家合奏。

讓幼兒練習演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢。

師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇十四

1.感受新疆歌曲的風格,熟悉樂曲結構，并根據圖譜拍出相應的節奏型。

3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。

4.培養幼兒與他人分享合作的'社會品質及關心他人的情感。

圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。

一、感受新疆歌曲的風格、結構。

1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結：新疆是我國的一個省，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2.欣賞歌曲，感知樂曲結構。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

小結：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節奏型。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標。

2.身體動作練習。

引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節奏練習。

三、學習用樂器演奏。

1.集體配器。

(1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

(2)嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。

2.完整徒手練習演奏。

3.看圖譜集體完整演奏。

4.看指揮演奏。

5.集體演奏。

大班音樂教案打擊樂D瑪麗波爾卡（實用15篇）篇十五

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的打擊樂——藏族弦子大班音樂教案，歡迎大家分享。

1、熟悉樂曲的結構及節奏，感受樂曲整齊的樂段。

2、幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。

3、進一步發展幼兒的想像力和創造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動作。

熟悉樂曲的結構及節奏，感受樂曲整齊的樂段。

嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節奏型為樂曲伴奏。

節奏圖、錄音機、磁帶、打擊樂器若干。

一、開始部分。

小朋友聽著音樂愉快地進教室。

二、基本部分。

1、欣賞音樂。

聽后提問：

a你聽了這首樂曲，你有什么感覺?(愉快、歡快、高興)。

b這首樂曲是幾拍子的?"(引導幼兒用身體不同部位樂拍出2/4拍節奏)。

c聽了這首樂曲你想干什么?

d樂曲的節奏感怎么樣?，它是哪個民族的歌曲?

2、再次欣賞音樂，啟發幼兒做各種簡單的動作。

3、教師和幼兒便哼唱歌曲便隨老師學習動作表演。

4、出示節奏譜，看圖學習節奏型。

(1)完整看節奏譜用手拍出節奏型。

(2)學習用腳演奏(引導幼兒學習怎樣演奏的'聲音好聽)。

(3)學習用小手演奏。

(4)聽音樂將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來演奏。(引導幼兒會看老師的指揮)。

3、自選打擊樂器看節奏普進行演奏。

(1)認識樂器：鈴鼓、碰鈴、響板。

(2)選擇樂器：“剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據身體由下到上，由低到高的順序來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊，把用身體小樂器演奏換成用打擊樂器演奏”。(引導幼兒注意傾聽幾種樂器的聲音，進行選擇)。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)。

三、結束部分。

2、收拾樂器，活動結束。