心得體會是對自己在學習、工作或生活中的一些感悟和領悟的總結。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會范文，希望能給大家提供一些思路和靈感。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇一
2006-我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業創新的實驗研究》的研究活動，經過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業創新的認識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認為參與課題研究最重要的就是調整自己的心態，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”。“近”就是貼近教學，貼近現實，貼近學科學習背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現象，小問題入手研究，以小見大。“實”就是實在，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調查訪問了有關學生、家長，并請教了專家，最終我們選擇了《歷史與社會作業創新的實驗研究》這一課題、根據自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據，以調查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以初中生為研究對象，以如何在歷史與社會作業內容、形式、功能、評價進行革新為主要研究問題。依托歷史與社會教材這個載體，積極調整和優化課堂作業策略，賦予歷史與社會作業更多的創造性、開放性和靈活性，拓延歷史與社會教學的時空，讓學生學會學習，指導學生的學習方法，訓練學生創新的思維方法，培養、提高學生的創新能力，發展個性，從而為學生的終身學習、終身發展打下良好的基礎。
三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學現狀進行了分析，提出了“歷史與社會作業創新的實驗研究”的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內涵和研究目標。
2、查閱大量資料文獻，并集中學習了教育學、心理學、創新教育和課題研究方面的理論內容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。
3確定實驗研究對象，每個年級分實驗班和對照班。教師也進行了明確分工，并責任到人。
4每學期初根據自己的教學班級、教學進度和教學內容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。
5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調查，以便及時了解學生對于歷史與社會作業的態度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設計歷史與社會作業，相互交流經驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業革新的新思維新空間。設置作業時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰性、層次性特點，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。
這一歷史短劇寓教于樂，讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中，同學們都體現出了極大的參與熱情，表現出了對歷史的濃厚興趣，而這一點正是我們在傳統教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發現自我、展示自我的寶貴機會，使同學們增強了自信。這次作業的設置也使我們相信：作業的設計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質量的關鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。
課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準備一個檔案盒，存放與課題有關的紙質資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經驗總結以及學生的調查問卷、作業設計、活動資料、學生日志等。
我經常從網上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。
每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關注課堂內外的作業設計，保留所聽課的作業習題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。
每次對學生進行訪談后，認真分析，將訪談記錄和分析結果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質資料，同時不忘反思，撰寫經驗總結。
2、不斷反思。
行為，這樣才能及時發現問題，不斷自我調整、自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進行反思。
我們注重細節反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續的，系統的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發現，如何處理好“放”與“收”的關系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業設想-反饋-再設置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創新作業“放”與“收”的關系。
放，要放而有據即在學生分析理解新知識的過程中，教師應提供給學生明確的目標和思維導向，否則，學生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達的目標背道而馳。放而有度，作業應考慮教材的重難點，學生的認識水平。放而有序，每一課作業內容的設計與安排，都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計學生將知識領會得差不多的時候，便及時進行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關內容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先，建立“作業超市”――讓學生去選擇。
（1）設計豐富多彩的作業。根據學生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設計能讓學生一展所長的作業，并以“超市”的形式展現，學生可在所羅列的作業中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認為有能力完成的作業。一般分為必做區、選做區（選擇區是多種形式的可以講歷史故事、可以寫歷史小論文、可以畫服飾、可以唱經典老歌等）。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇二
2006-2008年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業創新的實驗研究》的研究活動，經過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業創新的認識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認為參與課題研究最重要的就是調整自己的心態，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”。“近”就是貼近教學，貼近現實，貼近學科學習背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現象，小問題入手研究，以小見大。“實”就是實在，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調查訪問了有關學生、家長，并請教了專家，最終我們選擇了《歷史與社會作業創新的實驗研究》這一課題、根據自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據，以調查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以初中生為研究對象，以如何在歷史與社會作業內容、形式、功能、評價進行革新為主要研究問題。依托歷史與社會教材這個載體，積極調整和優化課堂作業策略，賦予歷史與社會作業更多的創造性、開放性和靈活性，拓延歷史與社會教學的時空，讓學生學會學習，指導學生的學習方法，訓練學生創新的思維方法，培養、提高學生的創新能力，發展個性，從而為學生的終身學習、終身發展打下良好的基礎。
三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學現狀進行了分析，提出了“歷史與社會作業創新的實驗研究”的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內涵和研究目標。
2、查閱大量資料文獻，并集中學習了教育學、心理學、創新教育和課題研究方面的理論內容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。
3確定實驗研究對象，每個年級分實驗班和對照班。教師也進行了明確分工，并責任到人。
4每學期初根據自己的教學班級、教學進度和教學內容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。
5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調查，以便及時了解學生對于歷史與社會作業的態度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設計歷史與社會作業，相互交流經驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業革新的新思維新空間。設置作業時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰性、層次性特點，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。
這一歷史短劇寓教于樂，讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中，同學們都體現出了極大的參與熱情，表現出了對歷史的濃厚興趣，而這一點正是我們在傳統教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發現自我、展示自我的寶貴機會，使同學們增強了自信。這次作業的設置也使我們相信：作業的設計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質量的關鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。
課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準備一個檔案盒，存放與課題有關的紙質資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經驗總結以及學生的調查問卷、作業設計、活動資料、學生日志等。
我經常從網上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。
每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關注課堂內外的作業設計，保留所聽課的作業習題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。
每次對學生進行訪談后，認真分析，將訪談記錄和分析結果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質資料，同時不忘反思，撰寫經驗總結。
2、不斷反思。
行為，這樣才能及時發現問題，不斷自我調整、自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進行反思。
我們注重細節反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續的，系統的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發現，如何處理好“放”與“收”的關系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業設想-反饋-再設置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創新作業“放”與“收”的關系。
放，要放而有據即在學生分析理解新知識的過程中，教師應提供給學生明確的目標和思維導向，否則，學生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達的目標背道而馳。放而有度，作業應考慮教材的重難點，學生的認識水平。放而有序，每一課作業內容的設計與安排，都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計學生將知識領會得差不多的時候，便及時進行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關內容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先，建立“作業超市”――讓學生去選擇。
（1）設計豐富多彩的作業。根據學生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設計能讓學生一展所長的作業，并以“超市”的形式展現，學生可在所羅列的作業中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認為有能力完成的作業。一般分為必做區、選做區（選擇區是多種形式的可以講歷史故事、可以寫歷史小論文、可以畫服飾、可以唱經典老歌等）。
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走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇三
科普講座是一種通過生動的講解、豐富的視聽材料和互動交流，將專業知識傳遞給廣大群眾的有效方式。最近，我有幸參加了一場社區科普講座，并且深受啟發。下面我將從觀眾反應、內容豐富度、互動性、實用價值和社區建設方面，總結并分析這次講座的收獲和體會。
首先，觀眾反應。我注意到，這場講座吸引了大量社區居民，會場座無虛席。從觀眾的熱情參與和投入程度來看，可以看出他們對科學知識的渴望。不同年齡層次的人們都積極參與，帶著好奇心和求知欲，認真聽講，積極提問。有時，觀眾之間還會相互辯論、分享自己的見解，形成了良好的氛圍，使得整場講座變得更加生動有趣。
其次，內容豐富度。這次講座涉及了廣泛的話題，包括科學基礎知識、健康養生、環境保護等多個方面。講座內容既涉及日常生活中的常識，如飲食搭配、運動健身，也涉及到近年來的熱點問題，如空氣污染、垃圾分類等。講座從淺入深，注重概念的解釋和實例的引用，使得晦澀難懂的科學知識變得通俗易懂。通過這次講座，我對科學知識有了更加全面和系統的了解，同時也增加了對相關話題的興趣。
再次，互動性。這次講座注重與觀眾的互動，通過問答、互動游戲等形式，激發了觀眾的參與熱情。講座中，參會者有機會提出問題，與專家進行交流。還有一些小游戲環節，讓觀眾動動腦筋，增加了趣味性。這種互動的形式能夠有效地激發觀眾的思考和學習興趣，使得傳統的講座更加生動活潑。
此外，這次講座的實用價值也令人稱贊。專家們在講解過程中不僅提供了理論知識，還給出了一些實用的建議和解決方法。例如，在講解環境保護時，專家介紹了一些簡單的節能減排措施，同時強調了每個人都可以從身邊小事做起，為環保事業貢獻力量。這些實用的建議不僅可以幫助觀眾解決實際問題，也能夠促使他們將科學知識應用到日常生活中，進一步提高生活質量。
最后，社區建設方面。這次講座的成功舉辦，不僅為居民提供了一次學習的機會，也促進了社區的凝聚力。通過這種形式，居民們有機會相互認識、交流，增進了彼此之間的了解和友誼。有了共同的話題和興趣，社區的關系也變得更加融洽。此外，這次講座還幫助居民了解了社區的服務項目和政策，提高了社區的知名度和吸引力。
綜上所述，走進社區的科普講座充分體現了科學知識的普及、促進居民的交流和社區建設的提升。這場講座給觀眾帶來了豐富的知識、實用的建議和歡樂的互動，增進了居民的參與感和歸屬感。希望能夠有更多的科普講座進駐社區，為居民們帶來更多的歡樂和收獲，同時提升整個社區的科學素養和文化品位。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇四
公益講座是當今社會推動公益事業發展的重要形式之一，通過講座宣傳公益知識，提升公眾的公益意識和參與度。最近，本市某社區邀請了一位公益專家，為居民做了一場精彩的公益講座，筆者有幸參加了這次講座，深受啟發。本文就此展開談論，分享自己的一些心得體會。
第二段：講座內容。
開場白后，公益專家便引入講座的核心內容：什么是公益？公益包括慈善公益和非慈善公益，而慈善公益并不是所有的公益都在做，救助別人只是公益的一部分。非慈善公益更包括了環保、教育、文化、科技等多個領域。接著，公益專家以案例為例，講述了公益的高度和廣度。他以國家設立的500強公益慈善組織為例，介紹了大量的公益項目，包括兒童福利、救災救助等等。從一堆數字和數據中，我看到了公益的力量。
第三段：問題探討。
講座不僅是為了傳遞信息，它更是一次思想碰撞的機會。在漫長的講座中，我帶著問題來到了現場。什么是公眾對公益的親近感？如何引導公眾去做公益？公益的有效性是如何評價的？在講座之后，公益專家為我的困惑提供了靈感。他要求我們，社會需要宣傳和普及公益知識，每個公益部門都有自己的專長，要根據自己的專業來做公益。他認為，在公益救助過程中要樹立信任感、情感和親近感，以此來吸引公眾的關注。在講座中，我思考了公益與公眾之間的關系。
第四段：切身感受。
在講座中，公益專家多次向我們展示了公益項目的靈魂——那些需要救助的人。看到他們的痛苦和困惑，我們不能坐視不管，而是要行動起來，去幫助他們。我相信，每個人的內心都有一份愛，只要我們用心感受，就能明白這一點。這次講座讓我切身感受到了公益的價值，能夠幫助需要的人，讓自己的人生更有意義。
第五段：總結。
公益講座走進街道，帶來了一場深刻而生動的震撼。我從中認識到了公益的意義，學會了如何去做公益、如何去關愛別人。公益救助是一場終身的戰斗，需要所有人的共同努力，包括政府、企業和個人。作為公民，我們應該積極參與公益事業，發揮自己的力量，為社會做出自己的貢獻。公益求助——不是“金錢榮耀”，而是“一份愛心，一份責任，一份感動”。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇五
近日，我有幸參加了一場關于太空的講座。本次講座為期兩小時，通過專業的講解和生動的圖片展示，向我們介紹了太空的奧秘和人類探索宇宙的不懈努力。我深受啟發和震撼，對太空的浩瀚與神秘有了更加深入的理解。
首先，在講座開始時，主講人向我們展示了太陽系中各個行星的照片。我驚嘆于這些照片的細膩和美麗。他告訴我們，太陽系有八個行星：水金火木土火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。每個行星都有其獨特的氣候、環境和特征。我們可以從火星上找到可能存在生命的痕跡，生物學家也推斷金星的大氣層可能存在微生物。這讓我深深地意識到，地球上的生命是如此渺小且獨特。通過這些照片，盡管我無法親身體驗，但我覺得仿佛置身于宇宙之中，感受到了太空的壯麗和神秘。
其次，講座中向我們介紹了人類在太空探索方面取得的巨大進步。講座展示了國際空間站的照片和工作情況，以及宇航員在太空中的工作和生活。我了解到，國際空間站是人類合作的象征，世界各國的科學家和宇航員在此共同努力，推動著太空探索的發展。他們利用空間站觀測天體、進行科學實驗、開展空間工程技術研究，探索人類在宇宙中的生存與發展。這些努力讓我明白，太空探索不僅需要科學家們的奮斗，還需要各國之間的合作和共享。
第三，在講座的過程中，主講人向我們講述了一些太空探索的歷史和故事。例如，他提到了《阿波羅登月計劃》中的有趣軼事。他告訴我們，1969年阿波羅11號宇宙飛船首次成功登陸月球，成為了人類歷史上的一個偉大里程碑。此外，他還增添了許多振奮人心的細節，如宇航員尼爾·阿姆斯特朗踏上月球時所說的那句經典臺詞：“這是個人的一小步，卻是人類的一大步。”這段歷史使我切實感受到了人類進步和探索的勇氣與智慧。
回顧這次講座，最讓我難以忘懷的是主講人向我們展示的關于黑洞的知識。他告訴我們，黑洞是宇宙中最神秘的存在之一，其引力極度強大，連光線也無法逃脫。聽到這里，我感到驚訝和好奇：黑洞真的是個吞噬一切的怪物嗎？主講人進一步解釋說，黑洞也是宇宙中最富有能量的事物之一，它可以為我們提供巨大的能源。這讓我明白，黑洞不僅是可怕的存在，同時也是值得探索的寶藏。通過這些有關黑洞的知識，我對太空的探索產生了更加濃厚的興趣和向往。
通過這場講座，我對太空有了更加深入的認識。我們的世界是如此之小，而宇宙是如此之大。人類在太空探索的道路上取得了巨大的進步，但仍有許多未知等待我們去探索。我被太空的壯麗和神秘所吸引，希望有一天能夠親自踏足太空，親眼見證宇宙的奧秘。這場講座讓我明白到，人類的探索精神和科學的力量是無窮的，只要我們保持好奇心，不斷學習和進取，我們就能夠邁向更廣闊的天地，開啟更加令人驚嘆的探索旅程。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇六
我們要通過課題的研究使師生在教與學中自覺地意識到：通過研究能總結出適合農村小學生的有效地語文學習習慣培養策略，為全面提高學生學習效率創造條件，為學生終身學習打下基礎。聽了李主任的講座之后，我對小課題研究有了新的認識。小課題研究有以下步驟：
一、課題的提出。
二、研究目標。
（1）通過課題研究努力使學生養成課堂教學中的聽、說、審、檢、作業書寫、預習、復習良好的的習慣。善于思考問題的習慣的培養。讓學生養成在學習過程中的思維和善于提出問題，質疑問難，科學思維，勤于思考的習慣。自信的學習習慣的培養。使學生養成獨立鉆研、分析問題、解決問題習慣，善于多角度思考問題習慣和聯想探索、假設習慣的培養，體現個性發展。
（2）通過研究能總結出適合農村小學生的有效地語文學習習慣培養策略，為全面提高學生學習效率創造條件，為學生終身學習打下基礎。
三、研究重點。
1、一二年級教師負責低年級段良好語文學習習慣培養策略的研究；
2、三四年級教師負責中年級段良好語文學習習慣培養策略的研究；
3、五六年級教師負責高年級段良好語文學習習慣培養策略的研究；
四、研究過程、方法。
研究方法運用調查問卷法、文獻資料法、個案研究法、行動跟蹤法，經驗總結法等方法。各研究人員結合本班實際特定相應的研究計劃。
調查問卷法：運用調查問卷了解本班學生的實際情況，為研究工作提供第一手材料。
文獻資料法：組織課題組人員學習相關教學的理論，特別是關于語文教學資源、相關指導方法的論述和觀點，以及相關的研究成果，學習《語文新課程標準》及其它教學教育理論，提高課題研究組成員的理論水平。
行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程。通過教師在真實的教學中解決作業習慣、朗讀習慣、寫日記習慣、收集好詞佳句的習慣等問題的研究，提高小學生的良好的語文習慣。課題組將不斷地研究、實踐、反思、調整、充實，力求以清楚的數據、科學的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作。在這過程中，教師反思教學過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，是行動研究的重要途徑。
個案研究法：對有代表性的學生作個案分析、分類研究，跟蹤調查評價，收集整理個案研究材料。通過對特定案例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績。
經驗總結法：通過階段性總結，及時肯定實驗成果，修正實驗方案，總結出實驗的主要經驗，及時推廣運用。
五、預期形成的成果。
1、形成教師隨筆集，教學反思記錄冊。
2、學生相應的作品集，文字材料，光盤記錄等。
3、提交調查報告和研究報告。
4.發表成果，推廣實驗研究經驗。
六、實施措施及步驟。
課題研究時間：
第一階段：
（1）籌備課題組，制定主課題，構建子課題，明確子課題的負責人。
（2）各子課題負責人制定本子課題的課題方案，明確最終所要達到的目標，并設計最后的成果展示形式。
（3）邀請有關專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。
（4）舉行開題會。
（5）通過問卷對我校學生良好語文學習習慣的現狀調查摸底，對研究對象進行前測。
第二階段：每學期制定課題工作計劃。
（1）按課題方案進行操作研究，掌握第一手資料，探索良好語文學習習慣培養策略。
（2）課題組研究人員在語文課堂教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔，小組定期檢查和交流。
（3）組織課題組成員理論學習，學習課改精神，做好學習筆記和學習心得。
（4）通過座談、測試、觀察等方式，定期了解學生良好語文學習習慣培養的進展情況。
（5）對研究過程中獲得的資料、數據、進行分析、匯總，撰寫課題中期研究報告，并通過課堂教學觀摩及論文等形式展示成果。
（6）邀請專家進行檢查、指導，根據課題進展情況相應調整課題研究方案。
（7）每學期教師撰寫與課題相關的研究心得、論文、案例。
（8）通過階段性總結，發現問題，調整研究方案，進一步探索，積累資料。
（9）及時把課題研究動態、過程上傳到寧夏教研網上。
第三階段：
（1）總結研究執行情況，做好結題工作，對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。
（2）寫出課題論文，匯編論文集,優秀教案集，全面展示研究成果；
（3）撰寫課題結題報告，邀請有關專家、領導對課題進行評審鑒定。
（4）觀摩活動。
七、課題研究人員安排。
總之，開展小課題研究，有著強大的生命力，它與新課程同生共長。我們相信，小課題研究一定會成為小學語文教學的一大亮點，一定會豐富小學語文教學的內涵，為小學語文教育注入新的活力。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇七
近日，我參加了一場關于“如何提高學習效果”的課題講座。通過這場講座，我深刻理解到學習的重要性和影響學習效果的因素。在此，我將分享我對這次講座的心得體會。
首先，講座中提到的學習方法對我來說是一種新的啟發。我之前一直將學習簡單地理解為記憶和背誦，而忽視了理解和應用的重要性。講座中，主講人強調了“學以致用”的原則，即將所學知識與實際生活緊密結合，從而加深對知識的理解和記憶。他還提到了多種學習方法，如主動閱讀、思維導圖、講解他人等，并給出了具體的操作方法。這些方法讓我對學習充滿了新的希望，我相信通過這些努力，我的學習效果一定會有所提高。
其次，講座中強調的自律和計劃的重要性深深地觸動了我。在講座中，主講人詳細地介紹了自律和計劃如何幫助我們提高學習效果。自律讓我們能夠專注于學習，不受外界誘惑的干擾；計劃則能將我們的學習安排得有序、高效。在聽完這些內容后，我決定立刻行動起來，建立自己的學習計劃，并將自律貫徹到每一個學習的細節中。我相信，只要我能堅守初心，持之以恒，就能夠實現學習效果的顯著提升。
另外，講座中提到的心理因素對于學習效果的影響也令我深思。在講座中，主講人提到了學習的積極情緒、自信心和自我激勵等對學習效果的重要性。他解釋說，當我們保持積極的學習心態，相信自己的能力，并時刻激勵著自己，我們在學習中的表現和效果就會更好。這讓我深刻理解到了自我認知和心態調整對學習的重要性，并激發了我更加積極主動地應對學習中的壓力和困難的決心。我相信只要我能保持良好的心態，每一次學習都將成為一次進步和成長。
最后，講座還提到了交流和合作的重要性。主講人指出，通過與他人交流和合作，我們能夠相互借鑒、互相促進，發現自己學習的不足之處，并取得更好的學習效果。他還分享了一些交流和合作的技巧和方法，如參加學習小組、與同學互相討論、和老師多交流等。這讓我深刻體會到，學習不應該是孤立的個體行為，而是應該與他人的社會互動結合起來，通過交流和合作獲得更好的學習效果。因此，我決定積極主動地與同學和老師交流，學習他們的經驗和看法，并在合作中不斷提高自己。
通過這場課題講座，我深刻地認識到提高學習效果的方法和重要因素。通過應用主動學習方法、建立自律計劃、調整自己的心理和積極參與交流合作，我相信我一定能夠提高學習效果和獲得更好的學習成果。我將把這些講座中的智慧帶入我的日常學習中，不斷努力，不斷進步。我相信，只要我保持初心，持之以恒，無論遇到什么困難，我都能在學習的路上不斷取得新的突破。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇八
近日，我有幸參加了一場以“走進科研”為主題的講座，對我的學術之路產生了深遠的影響。在這次講座中，我得以聆聽到來自各領域的頂尖科學家的經驗分享和思緒交流，感受到了科研的魅力和挑戰。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，這次講座讓我深刻認識到科研的重要性。在講座中，科學家們詳細介紹了他們的研究課題和成果，讓我意識到科研是推動社會進步的重要力量。種種令世界驚訝的發明與創新都源自于科學家們對于科研的執著追求和不懈努力。從講座中，我明白到科研是改變世界的一種途徑，而我作為未來的科研工作者，有責任加入到這個隊伍中去。
其次，講座為我揭示了成功科研者的特質。在講座中，我了解到科研不只是理論知識的積累，更需要有堅毅的毅力、強大的觀察力和嚴謹的探究精神。成功的科研者們從不滿足現狀，他們愿意不斷探索、思考和挑戰，不畏失敗，勇于迎接新的挑戰。此外，他們善于團隊合作，可以和其他的科學家進行合作，互相學習和促進。這些特質無疑是成功科研者必備的素質。
再次，這次講座也讓我了解了科研實踐中的困難與挑戰。科學家們在講座中分享了他們在科研道路上遇到的種種挑戰，例如實驗的失敗、理論的不成熟等等。通過這些實例，我明白到科研道路并不是一帆風順的。科研需要大量的時間和金錢，需要不斷投入和耐心等待結果。在這個過程中，會遇到各種困難和挫折，需要有堅強的意志力和積極的心態來應對。只有克服了這些困難，才能夠最終突破現有的科學界限。
最后，這次講座還激勵著我勇往直前。當我看到那些優秀的科學家們無私分享經驗和心得時，我感到無比敬佩和激勵。他們的成功不僅僅是因為天賦和機遇，更是因為堅持和努力。作為一個學生，我要勇于追求自己的興趣，展示自己的才能。即使面臨困難和挫折，我也要保持積極的心態，勇敢地追尋科學知識的夢想。
綜上所述，這次“走進科研”講座對我產生了深遠的影響。它讓我認識到科研的重要性，揭示了成功科研者的特質，展示了科研實踐中的困難與挑戰，激勵我勇往直前。我將把這次講座的心得體會融入到我的學習和科研實踐中，為實現自己的科研夢打下堅實的基礎。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇九
近日，我有幸參加了一場關于旅游的講座，主題為“走進旅游”。這場講座讓我對旅游產業有了更深刻的認識和了解。通過聽取專家的分享和互動討論，我對旅游的重要性和發展前景有了更加清晰的認識。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座引起了我對旅游產業的興趣。在講座中，專家詳細介紹了旅游的概念、發展歷程以及現狀與趨勢。我了解到旅游產業不僅僅是一種娛樂方式，更是促進經濟發展和文化交流的重要方式之一。旅游業不僅可以創造就業機會，還能夠提高城市的知名度和形象，對于國家和地區的經濟發展起到重要的推動作用。這些信息讓我對旅游產業的廣闊前景產生了濃厚的興趣。
其次，在講座中我了解到旅游的種類和形式多樣。專家詳細介紹了傳統旅游、生態旅游、農業旅游以及主題旅游等各類旅游形式的特點和分類。這讓我明白到旅游不僅僅是簡單地參觀名勝古跡，還有許多與生態、農業以及體驗相關的新概念。這些新興的旅游形式深受現代人的喜愛，對于個人、社會以及環境都有很大的益處。此外，主題旅游對于滿足人們多樣化的需求也起到了積極的作用。豐富多樣的旅游形式讓我對未來的旅游計劃充滿了無限的想象。
第三，講座中提到了旅游對于文化交流和認知的重要性。專家強調旅游不僅僅是為了娛樂和休閑，更是一種了解不同文化和拓寬自己眼界的方式。通過旅行，我們可以認識不同的風土人情、歷史文化和民俗習慣，從而增進對不同文化的尊重和理解。旅游作為一種實際的體驗方式，能夠讓我們全方位地感受到不同文化帶來的美好。這讓我深刻認識到旅游的意義不僅僅是滿足自己的需求，更是一種推動和促進不同文化間交流的方式。
第四，講座中還強調了旅游的可持續性發展。旅游業在帶來經濟效益的同時，也會對環境和社會造成一定的壓力。專家指出只有實現可持續發展，才能保護環境、保障旅游業的長遠發展。這讓我明白到作為一名旅游者，我也應該有意識地保護環境，遵守旅游地的規定和當地的習俗。只有通過協作和共同努力，才能實現旅游業的可持續發展，讓未來的世代也能享受到旅游的樂趣。
最后，我希望能夠把這次講座中學到的知識運用到實際生活中。我計劃在未來的旅行中更加注重環境保護和文化交流，努力成為一名有素質的旅游者。同時，我也希望能夠加入到旅游行業中，為推動旅游業的發展做出自己的貢獻。
總而言之，參加這次“走進旅游”的講座給了我一個全新的認識旅游產業的機會。通過專家的介紹和互動討論，我對旅游的重要性和多樣化的發展形式有了更加清晰的認識。同時，講座中強調了旅游對于文化交流和認知的重要性，以及可持續發展的重要性。這些知識讓我深受啟發，我將會把這次講座中學到的知識應用到實際生活中，為推動旅游業的可持續發展做出貢獻。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇十
近日，一場題為“法治講座走進學校”的活動在我校舉行。這是一次別開生面的教育活動，不僅令我們深受啟迪，也喚醒了我們對法治教育的深思。以下是我對本次法治講座的心得體會。
首先，本次法治講座的內容豐富多彩，通過舉例和案例展示的方式，生動形象地向我們介紹了法治的重要性和實施法治的必要性。講座中特別強調了維護社會公平正義的重要性，告訴我們只有在法治國家的保護下，才能使每個人都享有公平的權益。同時，講座還闡述了法治對于社會穩定和經濟發展的重要作用，使我們認識到法治是現代社會最基本的治理方式。通過這些講解，我深刻地感受到了法治的價值與意義。
其次，講座中的互動環節使我們對法治有了更深入的了解和思考。在問答環節中，同學們積極踴躍地發言，表達了自己對法治的理解和相關問題的提問。通過與講座嘉賓的互動，我們不僅解決了自己的疑惑，也得到了很多新的觀點和知識。同時，這種互動也增進了我們對法治教育的興趣和參與度，進一步激發了我們學習法治知識的積極性。
第三，本次法治講座通過生動的案例教學，使我們對法治的認識更加形象深刻。案例教學是一種重要的教育方式，通過具體的案例講解，能更好地讓我們理解法律的實際運用和法治的實踐。在案例講解過程中，講座嘉賓以鮮活的事例加以說明，使我們可以更加直觀地感受到法規對于日常生活的約束和指導作用。這種案例教學方法不僅使我們能夠更容易理解復雜的法律概念，也提高了我們的法律意識和法律素養。
第四，本次法治講座進一步提高了我們對公民權益的重視和保護意識。講座中特別強調了每個公民在法治國家中都有平等的權益和受到平等的保護。我們作為學生，應該主動了解并維護自己的權益，同時也要學會尊重他人的權益。只有當每個人都能夠依法行事，尊重他人的權利，社會秩序才能得到有效維護，我們的生活才能更加和諧。
最后，本次法治講座給我留下了一次難忘、深刻的教育經歷。通過這次講座，我不僅對法治有了更深入的了解，也懂得了法治對于個人和社會的重要性。我相信在今后的學習生活中，會繼續努力學習法律知識，增強法治意識，同時用法治的思維方式去解決問題，為社會的發展和進步做出自己的貢獻。
總之，本次法治講座為我們營造了一個良好的學習和交流的平臺，使我們對法治有了更深入的認識并引發了對法治教育的思考。我相信，只要我們每個人都能積極學習法律知識，遵守法律法規，法治的理念將在我們中間扎根，并在不斷學習和踐行中得到發展。通過這次講座，我深深地體會到了法治教育對我們成長的重要作用，也將把這種體會化為行動，在今后的學習和生活中用法治的知識和思維理念去塑造自己的品質，同時傳播法治理念，為法治社會的建設貢獻自己的力量。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇十一
近年來，隨著科技的發展和信息時代的到來，學生們使用電子設備的時間越來越長，眼睛問題也日益嚴重。為了引起學生們對保護眼睛健康的重視，我校特邀請了眼科專家來校進行了一場生動的護眼講座。通過這次講座，我深刻認識到了眼睛健康對于我們的重要性，同時，也對如何正確護理眼睛有了更深刻的認知。
首先，在講座中，專家著重強調了保持正確的坐姿和用眼姿勢的重要性。他指出，良好的坐姿是保護眼睛的基礎，過于低頭或過于仰頭都會給眼睛帶來不良的影響。此外，長時間盯著電子設備，或者距離物體太近，過度用眼也會導致視物不清、視力下降等眼部問題的出現。因此，我們要時刻保持正確的坐姿，在使用電子設備時要保持適當的距離，定時休息，以減輕眼睛的負擔。
其次，專家介紹了一些保護眼睛的簡單方法。例如，每天做一些眼部保健操，通過眼球運動、按摩等方式可以有效改善眼睛的疲勞。此外，保持室內適度的光線和空氣濕度也對眼睛健康有著重要的影響。因此，我們要注意保持室內的適度明亮，避免強光直射，同時還要保持室內空氣濕度，可以適量放置一些綠植，或者使用空氣加濕器等。
再次，在講座中，專家向我們介紹了一些對眼睛有害的行為習慣，提醒我們要時刻注意避免這些習慣的養成。例如，熬夜對眼睛的傷害是非常大的，它不僅容易引起眼疲勞、視物模糊，甚至還會引起眼部干澀和眼壓升高等眼病。此外，長時間在強光下閱讀，或者在黑暗環境下使用電子設備也都是對眼睛健康有害的行為。因此，我們要養成良好的作息習慣，保證充足的睡眠時間，盡量避免在不良的環境下用眼。
最后，專家強調了眼保健操的重要性，并為我們演示了一些簡單易行的眼保健操。眼保健操不僅可以緩解眼疲勞，還可以增加眼部血液循環和眼部肌肉的彈性，使我們的視力保持在良好的水平。通過親身體驗，我深刻地感受到了眼保健操的妙處。從今以后，我將每天堅持做眼保健操，預防視力下降。
通過這次護眼講座，我不僅了解了護理眼睛的重要性，還獲得了一些切實可行的方法。保護眼睛是每個人應該重視的問題，尤其是對于我們這些長時間使用電子設備的學生來說。我們應該從現在開始，改掉不良的用眼習慣，保護好自己的眼睛，使我們能夠更好地學習和生活。同時，我也希望學校能夠經常舉辦此類護眼講座，增強學生們對于眼睛健康的認識，并提供更多實用的護眼方法，使我們的眼睛始終保持健康。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇十二
近日，我有幸參加了一場關于睡眠知識的講座，并對此深感受益匪淺。在這場講座中，我學到了許多有關睡眠的科學知識，強化了對睡眠重要性的認識，并獲得了一些提高睡眠質量的實用方法。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座讓我明白了睡眠對我們的重要性。講座中，專家詳細介紹了睡眠與身體健康之間的密切關系。睡眠是恢復體力和精力的重要手段，它能夠幫助我們維持正常的代謝和免疫功能，對提高抵抗力、預防疾病具有重要作用。同時，充足的睡眠還可以增強大腦的記憶力和學習能力。通過這次講座，我對睡眠的意義有了更加深入的了解，我決心要重視睡眠，養成規律的作息時間，保持良好的睡眠質量。
其次，講座還向我介紹了一些關于睡眠的知識和常見問題。我從中了解到，成人每天需要大約7-9小時的睡眠時間，如果忽略了這個需求，會導致身體和精神的一系列問題。此外，睡眠質量也是十分重要的，而不僅僅是睡眠時間的長度。講座專家提到，睡前進行適當的放松和協調身心的活動，遵循規律的作息時間，并創造一個安靜、舒適的睡眠環境，都是促進良好睡眠的好方法。通過了解這些知識，我決定自己成為一個合格的“睡眠管理者”，通過調整和改善自己的睡眠習慣，來保證一個良好的睡眠質量。
此外，我還通過講座了解到了一些常見的睡眠障礙問題。專家告訴我們，睡眠障礙可分為三類：入睡障礙、睡眠中障礙和睡眠醒后障礙。講座中提供的解決方法對我來說非常實用，比如建立固定的睡前習慣、控制飲食和飲水以及適當的鍛煉等。對于我而言，經常遭受入睡困難的折磨，我將采取這些方法確保更好的入睡質量。
最后，講座還給我提供了一些關于如何應對日常生活壓力和焦慮的建議。專家提醒我們，睡眠質量常常受到心理狀態的影響，而生活中的壓力和焦慮往往會干擾我們的睡眠。通過有效的壓力管理和放松技巧，我們可以幫助自己在壓力和焦慮中獲得更好的休息。這些方法包括深呼吸、冥想、寫日記和適當的運動等。我會努力積極應對壓力，改善睡眠質量，以應對日益忙碌的生活節奏和各種挑戰。
總之，這次睡眠知識講座深入淺出地展現了睡眠對我們健康的重要性，并提供了一系列實用方法，以提高睡眠質量。通過這次講座，我不僅學到了更多關于睡眠的知識，也獲得了一些實踐的啟示。通過改善睡眠習慣，我相信我能夠更好地保持身心健康，更高效地應對生活的挑戰。我將會積極推廣睡眠知識，與他人分享我所學到的，并不斷完善自己的睡眠管理。
走進小課題講座心得體會走進小課題講座心得（匯總13篇）篇十三
近期，我參加了一場關于“創新思維與未來發展”的課題講座。通過這次講座，我深刻認識到創新思維在現代社會的重要性，并且從講座中汲取了一些寶貴的經驗和啟示。下面我將從講座的內容、講座的影響、我的思考和下一步行動四個方面展開，與大家分享這次講座給我帶來的心得體會。
首先，這場講座的內容非常豐富。講座從創新思維的基本概念和內涵入手，通過實例和數據進行了詳細講解。講座的講者是一位具有豐富經驗和深厚學術造詣的專家，他通過生動的語言和引人入勝的案例，激發了我們對創新思維的興趣。他從創新思維的重要性、創新思維的基本原則和創新思維的方法等多個方面深入淺出地進行了闡述，讓我們對創新思維有了更加全面的認識。
其次，講座給我帶來了深刻的影響。通過講座，我認識到創新思維對于個人和社會的發展具有重要作用。創新思維能夠幫助我們更好地解決問題、應對挑戰；創新思維能夠推動科技進步和社會進步；創新思維能夠促進個人的成長和職業的發展。同時，講座還介紹了一些著名創新者的成功經驗和創新團隊的案例，這讓我對創新思維的重要性有了更加深刻的認識，并激發了我追求創新思維的動力。
接著，講座引發了我對創新思維的思考。我開始反思自己在平時的學習和工作中是否運用了創新思維，是否愿意嘗試新的方法和思路。我發現，盡管我在某些方面有一定的創造力，但在面對挑戰和困難時，我往往習慣于按圖索驥，缺乏足夠的勇氣和創新意識。此外，我還開始思考如何培養創新思維。講座中提到，創新思維可以通過學習和實踐來逐漸培養，而這需要我們具備開放的心態、廣泛的知識儲備和靈活的思維方式。我決定在以后的學習和工作中，不斷嘗試新的方法和思路，培養自己的創新思維。
最后，為了更好地貫徹講座的精神和理念，我決定采取一些具體的行動。首先，我將定期參加與創新思維相關的講座和培訓，不斷增強自己的創新能力。其次，我將積極參與學校和社團的創新活動，鍛煉自己的創新意識和創新能力。第三，我將不斷學習和研究創新思維的理論和實踐，以提高自己的創新思維水平。最后，我將與身邊的同學和朋友分享我對創新思維的認識和體會，共同促進創新思維的發展。
總之，這場關于“創新思維與未來發展”的課題講座給我帶來了很大的啟發和幫助。我認識到創新思維對于個人和社會的發展的重要性，開始思考并行動起來，希望能夠在未來的學習和工作中更好地應用創新思維，為自己和社會創造更多的價值。同時，我也呼吁更多的人關注并重視創新思維，共同推動社會的創新發展。