在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
盲人的世界篇一
樓下住了一個先天失明的小男孩兒。
與他同齡的小朋友，都已經上幼兒園了，他卻沒有。每天父母去上班，他就坐在樓下那可棵梧桐樹旁，一坐就是一整天。
看上去是一對絕對清澈的大眼睛，若不是有人與他說話他總會“望” 向別處，也許你根本不會察覺他是一個盲童。先天失明是他對這個世界完全沒有印象。他看不見鄰人們憐憫的目光，看不見父母憂傷的神情，看不見花草樹木，看不見天空行云，看不見他本該熟知的一切。見到了他，我總忍不住的為他嘆息。
一段緊張的學業過后，終于可以喘口氣了我來到樓下的梧桐樹旁，靜靜地陪著小男孩。“姐姐，”他臉上露出笑容，伸手一指，“那里有一只小鳥在唱歌。”我很驚訝，他何時發現我的到來?順著他手指的方向，我的確看到一個小小的麻雀整站立在枝頭。這孩子真的是盲人嗎?他甚至看得比我們還要清楚啊!都市人總是那么忙忙碌碌，四季變化，景物更替在我們眼中已不足為奇。但這個小男孩用他的心體會、察覺著這個世界上任何一個小小的變更，并為之感到欣喜。是不是當肉眼明亮時，心便沒有了位置，而只有當肉眼看不見時，心才會格外的清晰?任何一個盲人，都是用他們的心，在看這個世界，用他們的心，和一切事物進行著溝通交流。
這一天放學回家，小男孩欣喜地告訴我，醫生說他的眼睛仍有復原的希望，下星期就要動手術了。望著他清澈的雙眼，我在心里對他說，當你睜開雙眼時，千萬千萬不要關上你的心眼，因為用心看一切，你永遠不會盲目。沒有心眼的人，才是一個盲人。
盲人的世界篇二
一.活動名稱
國際盲人節慶祝活動
二.活動主題
關愛盲人，共浴陽光
三.活動背景
1984年，在世界盲人聯盟成立大會上，確定了每年的10月15日為“國際盲人節”。
1989年9月18日，中國殘聯發出通知，要求各地在每年的盲人節期間，舉辦慶祝活動，以活躍盲人生活，體現國家和社會對盲人的關懷。
時至今日，國際盲人節已走過了28個年頭，歷史也頗為悠久，但在眾多的節日之中，這樣一個并不怎么具有吸引力的節日似乎并沒有被廣大的群眾所關注，還有很多很多的人不了解甚至是根本不知曉有這樣一個專門為盲人朋友們而設的節日。
但我們對盲人朋友們的關愛卻應該是時時刻刻都存在的，或許這一天的活動并不能夠給盲人朋友們提供多么大的幫助，但它可以成為一個平臺，它可以讓更多的人開始關注盲人，“眾人拾柴火焰高”，有了更多人的持續不斷的幫扶，盲人朋友們的生活才會越來越豐富多彩。
四.活動目的及意義
通過對國際盲人節的宣傳和慶祝，使更多的人知道了解這個節日，開始關注盲人生活，關愛盲人群體。
通過看宣傳片，做游戲，體會盲人生活的不易與艱辛，懂得關愛盲人生活，傾聽盲人世界，通過活動讓更多的同學知道盲人的平常生活，喚起人們沉睡已久的愛心，溫暖盲人的世界。
呼吁社會的關注，在人們心中建立這樣一種意識：盲人同我們一樣擁有參與社會活動的權利，應同我們共享文明成果，他們是我們社會的一部分，讓我們手與手相牽，心與心相連，凝集愛，喚真情，努力營造一個“關心殘疾人，關心弱勢群體”的良好氛圍。
相信，只要我們心中有愛，將關愛傳遞出去，共同盡責，盲人的世界也會充斥著光明。
五.活動對象
**學院級班
六.活動時間
xx3年10月19日下午
七.活動地點
**樓**教室
八.活動內容
(1)前期準備
1.準備活動當天的宣傳視頻。
視頻由專門的同學制作完成。
視頻中主要介紹國際盲人節的來歷，盲人事業的發展，我國對盲人群體的關照，特殊安撫政策等。
視頻最后呼吁同學們關愛盲人，傳遞我們的愛心，讓我們的社會變成一個充滿愛的大家庭。
2.采購游戲用具和小獎品。
由班委人員提前采購游戲用具，可以到就近的水果店買水果;小的玩具可以由班內人員征集得到;買一些實用的小禮品，例如珍視明滴眼液，中性筆，小的記事本。
3.教室布置。
班委成員提前2個小時到達410，在黑板上寫上活動的主題“關愛盲人，共浴陽光”;留下足夠坐人的椅子，將多余的桌子和椅子撤到一側，留出充足的地方做游戲。
與管理多媒體的老師溝通好，活動前打開多媒體設備。
由于是周六，所以要提前與老師定好時間，提前通知班里同學，將周六下午的時間留出來。
(2)活動開展
1.下午2點，全班同學到齊，由班長主持活動開始，說明本次活動的目的和意義;宣傳委員負責播放視頻，向同學們介紹國際盲人節。
2.游戲環節。
a.閉眼吃水果(體會盲人日常生活中的困難)
學生需帶上眼罩，在同伴的語言提醒下將果盤中的水果塊用叉子戳上來，相同時間內戳上來蘋果塊最多的一組勝。
可獲得獎勵。
b.黑箱猜物(體會盲人生活的不便，不要歧視他們)
一個同學把手伸到黑箱里，通過用手感受，猜出里面裝的是什么猜中最多的同學可獲得一份小獎品。
c.創意作畫(體會盲人學習中的困難，黑暗世界的枯燥)
全班分為兩組，所有同學戴上眼罩，各使用黑板的一半共同完成指定題目的一幅畫，要求所有同學都要參與，每人使用一種彩色粉筆，畫作完成后全班合影留念。
3.活動總結參加游戲后，同學們一定對盲人生活有了一定的體會，可以暢所欲言，發表感想。
最后，每人錄一段給盲人朋友的話，之后活動結束。
(3)活動后期
留下部分同學打掃教室衛生，處理剩余物品。
班長團支書負責將錄音文件整理好，發送到我市盲人學校，由學校老師放給同學們聽，表達大家對盲人的關愛。
九.注意事項
(1)活動安全
活動過程中注意桌椅物品的擺放，因游戲需要，同學們會被蒙上眼睛，因此要特別注意人身安全，不要發生磕碰、摔倒，避免不必要的傷害。
(2)錄“給盲人朋友的話”時，要注意語言，不要觸及敏感問題，注意保護他們的自尊心。
(3)采購時，盡量買物美價廉的東西，精確計算所需物品，避免不必要的浪費。
(4)做好前期工作，提前幾天申請教室，并與管理多媒體的老師溝通好。
十.經費預算
總計162元
【活動目標】讓學生細心體會助人與受助的感受,理解人際交往中互助的重要性,進而學會更好地助人與受助。
【活動構思】同伴之間的友誼是高中生人際關系中非常重要的一部分。
對學生來說，同伴之間有更多的共同語言，良好的同伴關系有利于促進學生的學習與心理健康。
對于什么是朋友，朋友應該怎樣，學生自己心中都已有一定的觀念與標準，但人際交往的技巧還是不成熟的。
高中生開始有獨立感，有時因為多種原因，表面上不屑和別人來往，但其實心理又渴望別人和他交往，這就形成了一種矛盾。
針對這些問題，我設計了一堂團體心理活動課，通過活動增強學生人際交往中互相幫助及和諧友愛相處的意識，并在這個過程中幫助學生體會到助人與受助的快樂，學會更好地處理人際關系。
【活動重難點】
(一)重點：讓學生體會朋友間交往與互助的重要性;
(二)難點：引導學生表達出自己助人與受助的經歷和體會。
【活動方式】游戲、討論、贈言激勵
【活動過程】
(一)破冰游戲：捉逃串聯
(1)規則：全班同學起立，分成幾個小組，要求每位同學左手伸出食指，右手伸出手掌，左手手指抵住左手邊同學的手掌，整組串聯成圈。
每人要做的就是盡量讓自己的.手指逃離左手邊同學的手掌，同時用右手去抓住右手邊同學的手指。
聽到老師“一二三”口令后，左右手同時行動。
(老師與兩位同學先示范。
要求學生注意安全，不要把手指戳到別人身上。
進行兩次。
(2)結束后統計：
①哪些同學抓住了別人的手?
②哪些同學逃脫了對方的手掌?
③哪些同學是既抓住了別人的手同時自己又逃脫了?
(過渡與導入)師：其實，大家有沒有發現，我們在剛才這個活動中扮演了兩種角色：抓與逃。
我們一方面要努力逃離別人的手，另一方面又要去盡量抓住別人的手。
每個人生活在這個社會上，就不可避免地要與其他人打交道，和家人、和朋友、和同學、和老師甚至和陌生人。
自然，我們也會碰到一些自己無法解決的困難需要別人的幫助，或者在別人需要幫助時提供援手，所以，在這里我們也是雙重角色：助人者和受助者。
在日常生活中，我們每個人肯定都充當過這兩種角色，現在就讓我們再次現場體驗一下幫助別人和受人幫助的感受吧。
(二)主題活動：盲人與啞巴
(1)規則：將全班同學隨機均分為兩組,要求其中一組同學以布條蒙面充當“盲人”的角色，要求另一組同學不能說話充當“啞巴”的角色。
然后一位“盲人”與一位“啞巴”隨機配對，“啞巴”需要通過除語言表達外的任何方式來幫助“盲人”。
兩人一組一起從起點出發，順利通過事先設置的障礙物路線到達終點后角色交換再一起回到起點視為勝利完成任務。
(路線上的障礙物包括：階梯、斜坡、桌椅等。
在每個障礙物周圍安排一到兩位負責人，保障學生的安全。
(2)活動結束后，請同學以活動中小組的形式談談感受：
(當你扮演“盲人”時)
②一路走來順利嗎?擔心嗎?覺得你的同伴值得你充分信任嗎?
③最想對你的“啞巴”說些什么話?
④后來互換角色后，有什么新的感受?
(當你扮演“啞巴”時)
③最想對你的“盲人”說些什么話?
④后來互換角色后，有什么新的感受?
(教師小結)師：在這個活動中，每一位同學都扮演著兩種不同的角色。
當眼睛被布條蒙上時，你們是需要攙扶和幫助的“盲人”;當你接過“盲人”伸過來的手時，你們是有能力有責任去保護和幫助他們的“啞巴”。
每個人心里都有兩種聲音在說：我要照顧好我的“盲人”，我充分相信和依賴我的“啞巴”。
的確，只有受助者和助人者的默契配合才能順利完成這個任務。
在生活中也是如此，每個人都有遇到困難當“睜眼瞎”的時候，也都會有身邊人需要我們伸出援手的時候，只有完全信賴別人，依靠別人給予的幫助，同時負責而熱心地幫助他人，才能互相扶持著跨過生活上的種種障礙，順利到達人生的目的地。
(三)情感體驗:友情功債卡
(導入)師:同學們在前面的游戲中都親身扮演了“盲人”與“啞巴”兩種角色，從中體驗了助人者與受助者的不同感受。
在現實生活中，我們肯定有著更多類似的經歷和體驗，現在讓我們大家趁著這個機會一起來回憶一下，生活中助人與受助帶給你的美好感動，然后來寫寫你的友情記功卡和友情欠債卡。
請仔細想想，在你們從小到大的人生經歷中，遇到過哪些自己被別人幫助的事，哪些是事后你表達過感激，哪些是沒有來得及說聲“謝謝”的;還有哪些當別人遇到困難后，你有幫助過別人的事情，或者因為這樣那樣的原因，你沒有及時伸出援助之手，心底有遺憾的，請分別在對應的欄目上記下來。
(此時播放柔和的背景音樂，讓同學們在放松的情況下回憶和思考。
待大部分同學完成后將卡片進行回收，隨機抽取幾張卡片讀出里面的內容與全班同學進行分享，并讓大家展開討論。
(教師小結)師：可以看到每個同學卡片上都沒有空欄目，說明我們都生活在一個關愛互助的大環境里。
希望同學們在今后的學習生活中，能繼續用感恩的心欣然接受別人的幫助，用積極的心坦然幫助別人，將自己的友情記功卡填得滿滿的。
(四)總結贈言
當我們看到有人需要幫助時，請伸出你的手，因為“朋友，是要主動伸出手的。
希望每一位同學都能友愛互助，共同走向成功!
盲人的世界篇三
11月6日，作為領袖訓練營學員的我，跟著大部隊來到了南京市盲人學校參觀。
來到學校的大禮堂，門前一塊指示牌，上面有一些不規則的圓點，老師說這些是盲文。我閉著眼摸了摸，弄不清什么意思。進了大禮堂，十多位四五年級的盲人學生已經在里面等待了。我們依次坐好，開始了與盲人朋友的互動交流。我們先觀看了一部二十多分鐘的短片，片中介紹了盲校培養出的一批批優秀學生。接著，每個營的同學和盲人學生們輪流上臺表演節目。我們二營全體同學演唱了一首歌曲——《螢火蟲》，用美妙的歌聲把大家帶到了夏夜里，幽靜的叢林中，螢火蟲舉著燈兒飛來飛去。盲人朋友們也用歌聲傳達著他們的祝福——《有你的地方是天堂》。看著他們投入的表演，我的心里泛起了一陣陣漣漪，深深地陶醉了。
接著，我們跟隨一位盲人大姐姐來到了四樓的足球室，體驗盲人足球。盲人足球和我們平時用的足球完全不一樣，塑料的外殼里裝著四個鈴鐺，好讓盲人朋友們“聽”到足球運動的軌跡。我們戴上眼罩，眼前頓時一片漆黑，只能依靠聽覺辨別足球的方向。這可太不容易了，連著試了幾次，當對方把球拋過來的時候，我們雖然聽到了“叮鈴鈴”的聲音，卻不知道球在什么位置，更把握不住接球的時機，只是憑著想象去接球，結果可想而知——沒有一次接住球。
隨后，我們又去體驗了寫盲文。盲文紙較一般紙厚一些，覆蓋在有許多小孔的底板上。盲文的筆也很特別，像一枚放大若干倍的.圖釘。一位盲人姐姐給我們做了示范——用筆在紙上戳了各式各樣的圓點圖案，表示一個個拼音，它們組成了盲文。盲人學生們就是摸著這些圓點“讀書”的。我也學著大姐姐的樣子閉著雙眼戳了一些圓點圖案，可是完全弄不懂含義。
帶著對盲人朋友的欽佩和祝福，我們依依不舍地離開了這所學校。
盲人的世界篇四
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的我發現盲人也能看世界優秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
世界上有各種各樣不幸的人，事業失利的，身體有缺陷的……我一直對他們感到深深的同情，覺得他們很可憐，認為他們的一生都該在悲傷中度過。直到那一個盲女孩出現在我的世界里，打破了我對他們的看法，讓我明白：盲人，也能看世界。
我沒有料到眼前的這個女孩兒經歷了那么多，從嬌氣的小公主到連親戚都嫌棄的鄉下盲女，苦楚只有她自己心中才知道。但她并不把失明當做一種痛苦，反而把失明作為一個屏障，擋在自己與別人之間，隔絕了所有冷眼和痛苦，只留快樂陪伴自己。聊了一會兒，我攙扶著她，向油菜花地的深處走去，四周燦爛的菜花經陽光一照，變得愈發嬌美可人，散發著異樣的光彩，傳遞著幸福與快樂。
她念叨著，用發亮的神情掃向各個地方——可惜她什么也看不到。我失神地望著她微笑的臉龐，不由問道：“你。不是看不見么？”她輕輕點頭，指著自己心口的地方，吐出一句清晰的卻象重錘一樣敲在我心上的話：“是的，我是看不見，眼睛看不見，我可以用心，我用心去感受世界，我的心里早已將這美好的景色描繪下來了。”最后，她朝我揮揮手，摸索著向家的方向走去。她向我露出了一個自信的笑容，之后輕輕地，不帶一片云彩地走出了我的視線。
可我知道，她永遠走不出我的內心，那一個堅強的笑容，我至今無法忘記。
那一天，我發現盲人，原來也可以看世界，只不過，是用心！
盲人的世界篇五
突然停電了漆黑一片，小作者從而體會到了盲人的痛苦，關于內容詳情如下。
我的話音剛落，媽媽就開始行動了。 我小心翼翼的扶著椅子，媽媽使出全身的力氣扳著閘，終于把閘推了上去。這時，我看到媽媽滿頭大汗，我想，媽媽不光是累得，也很害怕。當時，我心里好感動啊! 我急忙把開關打開，光明把黑暗趕走了，屋子里到處一片光明。這件事使我想到了盲人的痛苦，一輩子看不到這個光明、美好的世界，是多么痛苦哇!所以我們要體諒盲人。