讀后感可以是簡潔的幾句話，也可以是詳細的文章，根據(jù)個人的喜好和要求來確定形式。以下是小編為大家搜集的一些經(jīng)典讀后感范文，供大家欣賞和學習。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇一
1.園子死亡有且只有三種可能：佃潤一殺的，佳世子殺的，或者園子自殺。
2.加賀警官證實了園子是他殺，主要推斷是犯罪現(xiàn)場留下的一系列痕跡表明兇手慣用右手，而園子是左撇子。
3.不是自殺的園子是左撇子意味著什么？意味著撕開犯罪現(xiàn)場那兩個安眠藥袋的人必定慣用右手，不然不能排除園子自殺的可能。
4.佳世子也是左撇子，從園子的守靈儀式可以推理出來。佳世子用右手握住毛筆，其實是作者故意誤導讀者，因為加賀警官曾經(jīng)提過日本的父母喜歡糾正孩子左撇子的習慣，佳世子只是握筆被糾正過用右手，她喝咖啡時，把右手貼在面頰上，證明她左手拿著咖啡杯，她也是左撇子。
5.康正逼佳世子喝下安眠藥時，佳世子有過撕開安眠藥袋扔到垃圾桶的動作。最后康正要求加賀警官把垃圾桶的東西拿給他，其實就是為了看佳世子撕開的安眠藥袋的方向，毋庸置疑，同樣是左撇子的佳世子撕開安眠藥袋的方向必定和犯罪現(xiàn)場那兩個的方向不一致。加賀警官說答案未必揭曉，其實是想誤導康正，怕他一時沖動殺了真正的兇手佃潤一。而康正回答答案已經(jīng)揭曉，因為我親眼看到了那一瞬間。那一瞬間就是指佳世子撕開安眠藥袋的一瞬間，他還說這下就省得再去麻煩鑒證科的人了。這說明什么？說明佳世子撕開安眠藥袋的方向必定和犯罪現(xiàn)場佃潤一撕開的那兩個不同，不然還是要鑒證。
6.所以真正的兇手就是慣用右手的佃潤一。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇二
某天早晨，當我到牛棚的時候，我發(fā)現(xiàn)我的一頭牛已經(jīng)死了。這頭牛曾經(jīng)給我?guī)砹瞬簧偈杖耄乃劳鲎屛曳浅＞趩屎蛻嵟Ｎ议_始追問是誰殺了我的牛，但很快就擺脫了這種情緒，意識到這個問題需要更加深入的探討。
第二段：調(diào)查狀況。
我展開了一次調(diào)查，試圖找出是誰殺了我的牛。我開始從我的家庭成員和從事牛棚工作的員工中了解情況。我聽取了每個人的證言，分析了每個人的意見，并試圖了解是否有任何線索可以指向罪犯。
第三段：思考動機。
在分析證據(jù)和時間之后，我最終發(fā)現(xiàn)了一些可能的動機和原因。有些人可能會想要剝奪我的財產(chǎn)，或者想以某種方式報復我。但是我也開始思考，如果我花更多的時間與畜牧員工建立合作關系，并提供更好的工作環(huán)境，是否可以避免這種類似事件的發(fā)生。
第四段：反思并重新規(guī)劃。
最終，我意識到，我的情緒波動帶著很強的個人情感，但這并不是解決問題的方法。我的目標是將這件事轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學習經(jīng)驗。這次事件讓我重新考慮我的工作方式，重新規(guī)劃我的經(jīng)營策略，以及更著眼于保護我的財產(chǎn)和員工的福利。
第五段：總結。
雖然我沒能找到誰殺了我的牛，但這次事件讓我受益匪淺。我意識到我不應該僅僅局限于個人情緒的波動，相反應該將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學習機會。我要更加著眼于與員工的合作關系，并提供更好的工作環(huán)境，而且在未來，我將致力于保障我的財產(chǎn)和員工的安全。總之，我認為這次事件讓我變得更加謹慎，更加高效，并且在生活和工作中更加富有同情心。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇三
如果說“奶牛”代表了妨礙我們過上正在美滿生活的每一個借口、習慣和理由,那我應該算是個養(yǎng)牛專業(yè)戶了!阻礙我成功的不是前方那未知的、莫須有的困難,而是我心中的那頭牛,那頭牛就是甘于平庸,滿足于現(xiàn)狀。他是我通向成功之路的最大敵人,也許連我自己都沒有勇氣去承認這一點,但那確是事實。
作者說成功人士不論在哪個國家、哪片土地,都至少具有一個共同點:他們從不找借口去解釋事情為什么會是這個樣子的,也不會抱怨事情應該怎樣。他們會做的只是肩負起責任,使一切順利進行。當然,他們并不總是第一時間就能獲得成功,但是勝利者的特質(zhì)就是從不放棄,跌倒了,他們會重回賽場,繼續(xù)戰(zhàn)斗。這也正應了一句古話:失敗乃成功之母!
正如書中提到,大部分的人都渴望擁有最大的成功,但卻經(jīng)常滿足于第二層次。就如我,在考教師招聘考試時我就想,如果我能考上,這輩子就不用愁了,可以有一個安穩(wěn)的工作。但事實卻不然,當我真正走上教師崗位之后有更多的挑戰(zhàn)在等著我,不僅是工作上的,甚至于是人生上的挑戰(zhàn)。上班之后我面對了很多以前在讀書期間沒有做的事,也不能說是沒有做,是不敢做,因為那時候面對困難我可以拒絕,選擇逃避,但是現(xiàn)在卻不被允許了。
小的時候膽子小,凡事都把它們推到一邊,認為自己肯定不行,一定做不到,所以小的時候自己是一個自閉的人,可以說童年生活并不精彩。但到了工作崗位上有很多事都得自己擔著了,不允許你退縮、不允許你拒絕,現(xiàn)在回過頭去想想這一個個自己認為的坎也就這樣過去了,其實也沒什么大不了。以書中公開演講為例,書中作者提到對于一些人來說當著別人的面講話是多么讓人恐懼的事,這種恐懼是非常真實的,以至于在種種恐懼的排行榜上,當中講話會比死亡所帶來的恐懼排得還要靠前一點。確實如此,在一群人面前講話所引發(fā)的恐懼和不安確實要比預見死亡還要強烈。但進入工作崗位后一次次在公開場合的機會讓我漸漸擺脫了恐懼感。第一年工作的時候?qū)W校要求我們自己申報國旗下講話,猶豫了很久也沒敢報。第二年段長把我的名字給把上去了,只能硬著頭皮上了。但是短短2,3分鐘的國旗下講話我整整擔心了一學期,而且多么盼望那天能夠下雨,但現(xiàn)在回想起來等到真正到了那個時刻我也是坦然面對了。我告訴自己,不要怕,別人可以我也可以!自從那次國旗下講話后接下去的教師會議上我可以輕松面對了。所以我很認同作者說的:不管我們對“成功”這個詞是怎樣理解的,我們大家都會認同的一點就是:成功始于拋棄借口和擺脫平庸。我們的成功是我們自己的責任,與其他任何人無關。我們必須成為自己命運的締造者。
也許你還沒有意識到其實你每天都與大大小小的“奶牛”為伴,有的是你看得到的,有些是你根本沒意識到的,而這些所謂的奶牛是從何而來的呢?它的產(chǎn)生是一個學習和社會化的過程,悲觀和其他的負面情緒都是通過學習,再由我們志愿加入大腦而設定的。唯一的解決方法就是即使知道自己可能會感到恐懼、不自信或是焦慮,也要采取行動。行到是消除這些奶牛的唯一方法!
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇四
《誰殺了我的牛》，令人匪夷所思的名字，該書到底講了些什么？為什么叫這樣的書名？帶著一系列的疑問拜讀了此書。果然有讀的價值，推薦者用心良苦。
現(xiàn)實生活中，每個人都希望能擁有美滿關系、成功事業(yè)、健康生活、充實人生，卻又滿足于現(xiàn)狀，抱著"過得去就好"的想法度日，直到發(fā)現(xiàn)美好事物都已是過眼云煙方感遺憾，美國超人氣激勵大師卡米洛？克魯茲博士的《誰殺了我的牛》能夠告訴我們答案，并啟迪思考，助力我們成功的人生。
在這則改變?nèi)松脑⒀怨适轮校?牛"代表阻礙我們實現(xiàn)人生夢想的借口、恐懼、辯解與錯誤信念，每個人實際擁有的"牛"可能比我們愿意承認的還多。作者以簡單、深刻、感性、幽默、睿智的方式告訴我們?nèi)绾螖[脫種種讓人表現(xiàn)平庸的惡習、借口與念頭。原來如此，"牛"其實是人生中難以逾越的困難，把"牛"殺了，就等于切斷自己的后路，但是卻能逼迫自己闖出一條新路來，并且會越走越寬闊。反思自己，會發(fā)現(xiàn)有很多的"牛"在困擾自己，阻礙著自己的成長。我們所采用的大部分的借口和畫地自限的想法，都來源于我們的良好意愿。每個行為背后，不管隱藏著多大的破壞性，但都有一個正面的目的。總之，我們不會有意養(yǎng)成某種壞習慣來傷害我們自己。我們只是相信，這些行為能夠讓我們在某些方面獲益。比如："我隨時都能戒煙，我只是還沒有決定要不要戒它。"這種辯解只是在面對和解決問題時的一種逃避機制。對于那些看似無法戒掉吸煙這個習慣的人來說，這是一種繼續(xù)維持他們的不良嗜好、掩飾他們在戒掉煙癮方面的無能、維護他們的自尊的最簡單的方法。
這頭奶牛提供給了他們一種"事情尚在掌控之中"的錯覺，從而將他們已經(jīng)被不良習慣所控制的事實真相掩蓋了起來。這頭奶牛最大的壞處在于，它可能會跟著我們走過一生而從未被著手解決。我們還有著千百種畫地自限的想法，目的就是避免自己產(chǎn)生無助感。比如：工作中遇到困難時，有一套看似既合理又有說服力的辯詞，那就是：或許換成誰都處理不好。工作繁忙時，就容易降低工作要求等。而《誰殺了我的牛》可以給我們以多大的幫助，這樣的作品可是難得一見、值得一看。讓我們從工作中發(fā)掘方法，更耐心、更巧妙、更堅定，鼓舞和激勵他人去實現(xiàn)自己的目標方面，具有卓越的能力，將對我們產(chǎn)生積極的影響。
成功人士有一個共同點：從來不會為了解釋事情的結果而編造借口，也不會抱怨事情原本應該如何發(fā)展，只會積極行動。《誰殺了我的牛》告訴讀者，如何擺脫借口、甩掉平庸，以擁有美滿關系、成功事業(yè)、健康生活、充實人生。在人生中，你可以是參與者，也可以是旁觀者。贏家不只是單純參與而已，他們會全心投入目標，而不會編造借口。不管面對的是什么"牛"，擺脫它們的唯一的主動方式就是——行動。不要讓生命匆匆流逝，趁早擺脫"奶牛"的束縛，不要像有些人臨終時才滿懷遺憾地回顧過往，為錯失的機會懊悔不已。曾經(jīng)聽過一種關于地獄的說法：地獄就是在抵達人生終點時和自己原本可變成的人面對面的情況。想象一下，那有多恐怖！帶著新的激情開始每一段新的冒險，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)規(guī)范。擔心、恐懼和懷疑不過是想要從你手中搶走你的夢想，并將你與平庸的生活牢牢地捆綁在一起的"奶牛"罷了。切記，阻止你走向成功的不是失敗，而是平庸。
在《才子不是天生的，而是人造的》當中，提到威廉·詹姆斯他被認為是美國現(xiàn)代心理學之父，他曾經(jīng)說過，我們大部分人都覺得自己仿佛習慣了懸浮于我們頭頂上的烏云，并任由它遮擋我們最清楚的洞察力、最肯定的推斷力或最堅定的決策力。詹姆斯指出，和我們所能達到的境界相比，我們似乎只是處于半醒狀態(tài)。明明可以完成不平凡的事業(yè)，得到的結果卻往往令人失望。其實并不是因為我們的能力有什么問題，而僅僅是因為我們允許那些自我設限的想法、錯誤的信念以及無數(shù)其他的"奶牛"破壞了我們的潛力。
因此，我們每個人都要接受挑戰(zhàn)，開始邁向"無牛"的人生。你所有的夢想都有可能會實現(xiàn)，因為沒有什么極限是你所達不到的。不要繼續(xù)在牧場上放牛了，從現(xiàn)在開始，大膽筑夢，并為實現(xiàn)它而啟程吧！
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇五
在姑父的推薦下，我讀了《誰殺了我的牛》。不能只用震撼來形容讀后的感受，它引發(fā)了我深深地思考于反思。
阻礙我成功的不是前方那未知的、莫須有的困難，而是我心中的那只猴子。那支猴子就是甘于平庸，滿足于現(xiàn)狀。他是我通向成功之路的最大敵人，也許連我自己都沒有勇氣去承認這一點，但那確是事實。
拿著那點僅夠吃飯的工資，難道是因為自己無欲無求？非也。知道前方?jīng)]有希望，卻還是義無反顧的向前走，那不是自己把自己的希望斷絕了么？自己害怕的是，要是辭職，自己可能會找一份連這份都不如的工作，自己會流離失所。正是在這樣的心態(tài)下，自己一次一次的退縮，一次一次的原諒自己，而不去闖蕩。想想以后，很可怕。
實踐和事實已經(jīng)證明，我是有能力的，而且會把工作做好。盡管一些時候也會出一些差錯，但那畢竟不是全部。
自甘于平庸，會浪費大好的年華。人生能有多少韶華以揮霍？不多。揮霍時間就是在浪費生命，就是對自己的不負責任。
破釜沉舟，并不是自決，而是為自己開啟新的希望。
處于深深地矛盾于抗爭之中。
勇于甩掉心中的那只猴子吧！把握住每一個機遇，善待自己。送給自己一句勉勵的話：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇六
《誰殺了我的牛》是一部以農(nóng)村生活為背景的電影，影片通過展現(xiàn)村莊內(nèi)部的復雜關系和各種人物之間的矛盾，表達了對于傳統(tǒng)文化的思考和探索，同時還傳遞出對人性的深刻洞察。本文將圍繞著這部電影，從不同的維度出發(fā)，探討影片所傳達的意義以及給人們帶來的啟發(fā)。
第二段：家庭關系的矛盾。
《誰殺了我的牛》的主角是一個貧窮的農(nóng)民，他的家庭處于一種懸疑的狀態(tài)。整個家庭都在探尋一頭被殺的牛的真兇，這在一定程度上打破了原有的家庭故事模式。影片中呈現(xiàn)的父與子、兄弟之間的關系，也讓觀眾感受到了生活中家庭矛盾的復雜性。從這個角度看，《誰殺了我的牛》成功地揭示了社會的脆弱性，也反映出了在農(nóng)村地區(qū)不同家庭之間存在的巨大差異。
第三段：探尋傳統(tǒng)文化。
影片中，主人公和村民們都非常注重傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。他們在追溯這頭被殺害的牛的真相時，也在逐漸尋找傳統(tǒng)文化的路。因此，本片可以被視為一個有著深刻探索傳統(tǒng)文化意象的電影。通過篇章中所展現(xiàn)的形式、場景和人物塑造，可以深入地了解這一世界的古老文化。
第四段：人性的復雜性。
影片將主人公與剪毛匠、老胡子、驢友等不同的人物融為了一體。這一群體的出現(xiàn)不僅與主人公家庭內(nèi)的矛盾有關，同時也與現(xiàn)實社會中矛盾互相碰撞相關。而在這些矛盾中，人們常常會看到人性的復雜性。有的人支出來寬容、仁愛和慈悲，有的人則野蠻、獨裁且冷酷。《誰殺了我的牛》試圖探討每一位角色內(nèi)心的情緒、可能出現(xiàn)的情感等問題。
第五段：提供的啟示。
影片并未試圖給出簡單的解決方案，而是以一種值得思考的方式為觀眾提供啟示。從中我們可以看到，在鄉(xiāng)村的日常生活中，我們面臨的不止是生產(chǎn)和生活上遇到的問題，還有更深層次的文化和人性的矛盾。同時，這樣的矛盾也在提醒我們，針對社會狀況，需要更好地互相提攜和相互理解。以上種種，都不錯地展現(xiàn)了人類工作和生活中遇到的復雜性。
結論：
作為一部具有思想性的電影，它的深意和意義不止于此。影片中的場景和情感，都充滿著心靈深處的思考。同時，影片還以一種特殊的方式吸引了更多的年輕人，讓他們有機會了解傳統(tǒng)文化以及對生活的深刻體悟。總之，《誰殺了我的牛》為人們提供了一種新的思維方式，他們的存在對于現(xiàn)代社會的生存挑戰(zhàn)產(chǎn)生著重要的意義。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇七
今年寒假我讀了好幾本書，有《小狗錢錢》《童年的爆米花》《晚安，我的星星》……這些書都非常有趣，我都很喜歡，而我最喜歡的是《晚安，我的星星》。
這本書是冰波叔叔寫的童話集，里面有許多好玩的故事，比如：方頭恐龍的故事；企鵝寄冰；冰激凌太陽；晚安，我的星星……每個故事都是那么的有趣，充滿童心。給我影響最大的是晚安，我的星星。
這個故事講的是：一天獅子大王在森林里召開大會要分星星，分了以后就只能看自己的那顆。獅子說“我是大王，我第一個挑選，我要那顆最亮的。”黑熊說“我的力氣最大，我要第二亮的那顆”……小白鼠等啊等啊，等到所有的動物都挑完了，只剩下一顆最暗的星星。可是它沒有失望，它每天都盯著自己的那顆小星星，并且每天臨睡前都對自己的那顆星星說“晚安”。小白鼠的星星變得一天比一天亮了，終于有一天，它的星星是最亮的了。小白鼠高興極了。不料，它的那顆星星生病了，變成黑色的石頭掉了下來。小白鼠傷心的把星星揀回家，又請來螢火蟲幫忙點亮星星，最后，幾百幾千只螢火蟲終于把星星點亮了，星星又回到以前的位置，好像比以前更亮了。
這篇文章使我明白：只有我們愛護更弱小的東西，它才會變得更美麗，才會綻放出光芒，才會發(fā)揮它的用處。每一個弱小的生命都有可能變成最亮的星星。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇八
出版社：文房。
出版日期：20xx年04月
大意：從一個清寒的家庭說起，有一天，這家的長女經(jīng)過餿水旁時，無意間聽到流浪狗的哀嚎聲！她就好奇的跑過去，才發(fā)現(xiàn)原來是一只小狗被附近的小孩欺負，不忍心的她瞞著家里的人將它帶回家，他們家連三餐都有問題了，哪能再養(yǎng)一只狗？到媽媽答應的過程中‥真的是十分辛苦，最后她的努力也沒有白費，而這只狗也為他們?nèi)規(guī)須g樂，也曾再遇到危難時幫助他們，它的出現(xiàn)溫暖家中每個人的心！
心得：人類最忠心的朋友莫過于小狗了，它可以聽我們說心里面的事，不管是難過的、開心的、有趣的都可以和它分享，雖然它只會靜靜的聽著你訴說，即使如此說完后你也會覺得快活多！它可以陪我們渡過快樂的時光，用它逗趣可愛的小動作來豐富我們的生活，為生活創(chuàng)下許多美好的回憶。在世界上也有小狗來當優(yōu)秀的導盲犬，為那些殘障人士帶來方便。不僅如此，電視節(jié)目中也常以小狗為主題，尤其卡通里出現(xiàn)的次數(shù)最多，由此可知它與人類之間有著不可分離的關系。
盡管我們知道小狗對我們有多么重要，在這個世界上還是有致多被拋棄的流浪狗，想想它們被主人拋棄后是多么可憐，想想它們在被拋棄后環(huán)境的衛(wèi)生習慣，想想它們因為曾被毆打過后所留下的陰影，而對人類做出攻擊的行為‥只能說是我們?nèi)祟愄欢萌フ湎В艜屃骼斯窋?shù)量暴增的情形出現(xiàn)。
愛狗的人很愛狗、不愛狗的人也避支唯恐不及！只希望這個世界的這種情形能減少，畢竟，＂狗＂是人類最忠實的好朋友！
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇九
這個寒假，我讀《那個年代的我》著了迷，一個寒假我反復讀了一遍又一遍。作者沈石溪幼年成長的經(jīng)歷讓我久久不能忘懷。
《那個年代的我》講述了作者沈石溪幼年成長的經(jīng)歷、生命的感悟和情感的糾葛。其中一個故事講述作者與偷雞摸狗的孩子在一起瘋玩。六年級時，他跟一個叫“小猴子”的人在一起玩耍。因玩得太累，口渴，便密議去偷西瓜，結果被人抓住送往派出所。
奶奶把沈石溪領回家后勸他不要和小猴子一起玩，并告訴作者心腸冷毒的人會毀了自己。“從小偷針，長大偷金。”偷東西是不對的，作者很聽話，主動疏遠了小猴子。而小猴子卻沒有改正錯誤，一錯再錯，終因殺人而被槍斃。
由此我想到了自己一年級時，經(jīng)常和小紅一起玩。有一天，我看見小紅沒寫作業(yè)，便也跟著不寫作業(yè)，在她的影響下，一連好幾次不寫作業(yè)，學習成績嚴重下滑。媽媽知道后，狠狠地教育了我一番，我改正了錯誤，以后也跟小紅漸漸疏遠了。我的經(jīng)歷和作者實在是太相似了，想起一錯再錯的小猴子，我立刻將《那個年代的我》推薦給小紅，希望她能改正錯誤。
俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑。”以后，我要多交一些好的朋友，跟著良師益友好好學習，天天向上。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇十
高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進步的階梯，而別把我當小孩這一本書，是一本不上鎖的日記，大人們可以了解到孩子們的喜怒哀樂，或許，大人也可以從這些日記中找回自己兒時蒙塵的記憶。
一個普通的小女孩二米，還有土豆、小茜、星只、菲兒、大丙等等。土豆說話不太清楚、小茜的頭發(fā)卷卷的、星只有點像女的、二米喜歡在口袋里放很多東西、二米喜歡芒果顏色的本子、二米喜歡玩打針看病的游戲，二米其實是個在競選班長時只獲得三票的孩子，她也有許多很精彩的想法，比如‘媽媽說，不管男孩女孩都要上一年級，我本來以為女孩不用去的，因為男孩去門上畫著穿褲子小人的時候，媽媽就說，女孩不要跟著去。’二米認為自己是班上的折紙大王，當田大田來挑戰(zhàn)的時候，二米贏了，后來回答快問快答的時候，二米承認田大田是班上的折紙大王，二米一下子就愣了。對于胖胖的老人家奶奶還是瘦瘦的老人家爺爺，二米跟喜歡奶奶，因為二米認為胖胖的老人家比瘦瘦的老人家慈祥，爺爺一直覺得很冤枉。二米就是那么可愛，她的嘮叨，有點天真，有點好笑，就是這樣的一個她。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇十一
暑假里我讀了冰波叔叔的《晚安，我的星星》，我很喜歡這本書。書里面有很多個故事，我特別喜歡《晚安，我的星星》這個小故事。
故事的內(nèi)容是說：獅子王決定把決定把天上的星星分給大家，小老鼠分到了一顆最暗最小的星星，但它還是覺得自己很幸福。小老鼠一心一意地愛著自己的星星。可是有一天，小老鼠的星從天上掉下來啦。掉下來的星星變成了一塊黑黑的石頭。小老鼠傷心極了，它讓螢火蟲幫它把星星點亮。螢火蟲在幾百個伙伴的幫助下，最后它們終于點亮了黑石頭。最后小老鼠的星星不再是又暗又小的星星了，而是天上最這最大的星星。
我很愛這只小老鼠，因為它拿到了一顆最暗最小的星星，但是它沒有灰心，也沒有對星星的放棄，而是很細心的照顧這顆星星，最后它的努力沒有白費，它的星星成為了最亮最大的星星。我們在生活上也一樣，有時侯遇到困難，不要只是埋怨，而是要迎著困難上前，不放棄，不氣餒，終有一天會戰(zhàn)勝困難。在學習上也一樣，遇到難題，我們不要怕，要對它像朋友一樣，細心的解答，終究會解答出來的。
我要學小老鼠一樣，做一個細心的、有愛心的、積極向上的好孩子。
誰殺了我的牛讀后感（通用12篇）篇十二
作為一名教師，我始終認為教育不只是對于知識的傳授，而更多的是對于人生態(tài)度、社會倫理等方面的引導與教育。因此，我對于良好的閱讀體驗以及對于閱讀所得到的啟示十分重視。一本引人深思的書籍《誰殺了我的牛》就是給我留下深刻印象的一本好書。
首先，在讀完《誰殺了我的牛》后萌生出了關于動物保護的一個思考。在這本小說中，主人公的收入來源僅僅依靠賣掉家里的奶牛，但他卻對于自家奶牛和母豬、幼鳥等動物產(chǎn)生了深厚的感情，這說明即便在物質(zhì)不充裕的情況下，人們?nèi)匀豢梢杂型樾暮捅Ｗo動物的意識。具體到現(xiàn)實生活中，也有許多人在生活節(jié)奏急速的同時，仍然能夠關注到身邊的小生物，這十分令人欣喜。希望大家能夠共同關注動物保護，讓我們的世界更加美好。
其次，本書還讓我對于自尊、自愛有了更加深刻的理解。在小說中，主人公是一個窮困潦倒的人，但他卻并沒有被貧困所擊垮，他仍然努力工作來養(yǎng)家糊口，并且追求自己的目標和夢想。這個過程中更加重要的是，他始終保持著自尊和自愛，不接受人們對他的輕蔑和嘲笑。為了自己的尊嚴，他甚至付出了生命。這讓我深刻地認識到，自己的尊嚴和自愛是無價的，應該堅定地維護自己的尊嚴和自愛。
再次，這本小說也讓我意識到了生活中的真正幸福與追求的方向。在小說中，作者通過主人公的遭遇告訴我們，人類成功與否的標準并不在于財富與地位，而在于靈魂的抉擇和價值觀的追求上。我們應該不斷地提高自己的能力與素質(zhì)，為社會和國家做出貢獻。同時，我們也需要有自己獨立的思想和良好的道德修養(yǎng)，始終堅守自己的理想與信念。在追尋真正的幸福時，我們需要心中明確目標，然后在付出和奮斗中去實現(xiàn)自己的理想。
總之，《誰殺了我的牛》這本小說讓我受到了極大的啟示與教育。通過讀書，我又一次深刻認識到了偉大的教育意義。通過精心引導、啟發(fā)學生去閱讀優(yōu)秀的文學作品，即可以增長學生的知識儲備、提高審美情趣，同時更具有引導學生正確認識人生、培養(yǎng)學生正確社會倫理價值觀的重大作用。因此，我在今后的教育工作中也要重視學生的閱讀訓練，讓他們獲得更多的知識、良好的體驗和更加健全的人格。