通過寫優(yōu)秀作文，我們可以提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。小編為大家整理的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過精心挑選的，包含了豐富的思想和獨(dú)特的觀點(diǎn)。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇一

今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨(dú)自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的日記。我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴。

自小，我是一個比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語言表達(dá)自己的思想、主動去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨(dú)自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風(fēng)吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關(guān)懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨(dú)，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經(jīng)長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續(xù)說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責(zé)任。孩子，你能理解嗎？”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢？我內(nèi)疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進(jìn)母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現(xiàn)了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達(dá)自己的內(nèi)心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風(fēng)拂過我的長發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容。從今以后，我會努力學(xué)著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達(dá)的語言。我相信自己能行！

簡評。

這篇考場佳作內(nèi)容并不復(fù)雜，但寫法上卻相當(dāng)“出彩”，故事感人，感情真摯，構(gòu)思精巧，善于取材。考生緊扣“語言與溝通”這一話題來寫，角度新巧，口子開得小，切入點(diǎn)選得非常好，飽含真情，從生活中截取母親“偷看”了自己的日記這一典型的片斷來寫，“語言與溝通”的情感演繹成母女之間活生生的故事，淋漓盡致地表達(dá)人間的親情、真情。文中的景物描寫、心理描寫與細(xì)節(jié)描寫都非常出色，文采飛揚(yáng)，魅力四射，給人以語言美的享受。稱之為“考場優(yōu)秀作文”當(dāng)之無愧。(傅望華)。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇二

麻雀因為與雄鷹語言不通，無法了解到在高空中接受風(fēng)雨電擊磨礪的豪情；小草因為與大樹語言不通，無從得知屹立蒼穹，傲視群雄的壯志；小溪因為讀不懂大海的闊遠(yuǎn)，只能在原野上汩汩細(xì)流。由于語言溝通的問題，造成了馮婦葬身火海的悲劇。所以，我們要跨越語言障礙，筑起溝通橋梁，到達(dá)成功彼岸。

跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的前提。人要想在人生航途上勝利揚(yáng)帆，就少不了語溝通這一船槳。人從呱呱落地起，就學(xué)說話，牙牙學(xué)語，由于語言溝通，孩童了解到父母之愛，了解朋友之情。由于語言的溝通，少年讀到了壯志豪情，讀到了理想的追求。古猿從高山走向平坦的大地過程，實際上就是跨越語言障礙的過程。跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，未必能使你一路平坦踏上成功大道，卻一定是你人生征途必不可少的行。

跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是一個民族要生存在世界民族之林的基石。翻開那長長的歷史卷軸，你會清楚地看見，凱末爾改革第一步就是改革語言，凱末爾深知，只有跨越語言障礙，筑起溝通橋梁，才能使埃及這個貧困的國家再次躍起，恢復(fù)昔日古羅馬的輝煌。再看唐朝的玄奘，他不是在燈下孜孜不倦地翻譯成天竺的經(jīng)文么？他知道，只有把天竺梵文翻譯成漢語，天竺的佛法才能在中原弘揚(yáng)。跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，可以使民族間的經(jīng)濟(jì)文化相互交流，各取所長，為振興民族之用。

由于語言溝通的問題，小布什無視伊拉克人民那一雙恐懼無助的眼睛，利用自己手中的炮彈，制造出那一個充滿硝煙的世界，尸橫遍野，哭聲連天，生靈涂炭。所以，我們必須跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，為我們?nèi)祟悹I造一個和平的的生存環(huán)境。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇三

我來自中國，中國是位于亞洲東部，太平洋西岸是一個美麗的國度，中國歷史悠久，文明燦爛，是世界上四大文明古國之一，中國文化發(fā)達(dá)也經(jīng)歷過許許多多的戰(zhàn)亂，飽經(jīng)滄桑。但是現(xiàn)在中國也正在朝著富強(qiáng)發(fā)展，曾經(jīng)也長期，連溫飽都解決不了，我們尊重那些發(fā)達(dá)國家，但是今天中國正以飽滿的熱忱向全世界打開大門，以昂首挺胸的姿態(tài)走向全球各個角落。同各個國家心連心，手牽手，同呼吸，共命運(yùn)。落后就要挨打，這也是每一個中國人銘記在心的。

今天我站在這里，代表我國政府和人民向全世界的朋友傳達(dá)這樣的信息，我們中國人愿意建造這座橋梁，一座是和平友誼的橋梁，一座是合作共贏的橋梁。

說到橋梁，我們不能不提到我國的歷史上引以為傲的.趙州橋。他建立于隋朝，趙州橋氣勢雄渾，至今已經(jīng)有上千年的歷史了，可是依然巍然的挺立，中國人聰明，有智慧，很能干，古人如此，而今天的我們也是如此，去年港珠澳大橋貫通了，這是地球上目前投資最多，修建難度最大的橋梁，也是通行里程最長的橋梁，也是中國人獨(dú)自自主修建的跨海大橋，體現(xiàn)了中國人逢山開路，遇水則架橋的奮斗精神。

這些是有形的橋，我們更加愿意把這種建造中國橋的智慧，用來建設(shè)與世界各國相通的友誼之橋，早在上世紀(jì)50年代我們的開國總理周恩來就提倡和平共處的5項原則，作為我們與各國朋友相處的準(zhǔn)則，幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，世界風(fēng)云變幻實踐證明，這些準(zhǔn)則是搞好各國友好關(guān)系的，不讓法門，在今天我們與各國朋友的相處上，我們?nèi)匀蛔鹬剡@些準(zhǔn)則，我們不輸出我們的價值觀，我們不輸出我們的思想，我們只想與各國朋友坦誠相待，求同存異，共同打造和平友誼的橋梁，我們應(yīng)該清醒的看到世界的主流是和平的，但世界并不和平，中東地區(qū)時常發(fā)生血腥的打斗戰(zhàn)爭，非洲也時常有著種族歧視，各種恐怖襲擊與幽靈一般飄落在世界的各個角落上，我們這個星球需要和平，需要友誼，需要信任，需要交流，中國愿意與世界各國朋友建立起友誼的橋梁，打造好溝通世界的友誼橋梁。

來吧朋友們，讓我們共同伸出雙手，心心相通，建立好和平友誼的橋梁，合作共贏走向世界的最強(qiáng)之路。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇四

我們每天都在和我們的父母接觸，有時只要我們一不注意就很容易傷害了一家人的和氣。也許有很多同學(xué)都會覺得自己和父母之間好像隔了一堵厚厚的墻，也許你也曾試過推倒它。但它太堅固，你的.力量又太小了。

記得有一段時間，我和母親吵了一架，事后我也很后悔不該這么做，以至于好長一段時間，我什么話都不說，這對于一個愛說話的我就更殘忍了。時間一長，那些想吐又未吐的絲在心中結(jié)了繭，緊緊地包繞我的心。我開始害怕，我變得圓滑。我開始茫然，因為如果在這么下去，我會憋死的。經(jīng)我日夜苦想，覺得還是給我的父母寫一封信吧!我拿出紙和筆寫著，一邊寫一邊哭，不知是什么時候，老天也陪著我哭了起來。我寫了好多好多，寫的好長好長，我把我這么長一段時間想說的心里話一下子全都寫了出來。后來我把這封信給了我的父母。他們邊看邊哭，看了好久，也哭了好久，看完后一封比原來沉了好多的信展現(xiàn)在我的眼前，母親的淚水已經(jīng)浸透了它，上面的字也已看不清了，媽媽一把把我摟到懷里對我說了好多好多的話和“對不起”。……自此以后，我們家的氣氛一直都很和諧，我們相處的也特別愉快。

其實我們每天不但和父母接觸，我們還和老師，同學(xué)……接觸，我們之間都需要用語言和心靈去溝通。讓我們用力去推倒這堵厚厚的墻，架起溝通心靈的橋吧!

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語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇五

記得有這樣幾句詩：

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，

師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，

師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，

師德，是以身立教的形象之本。

確實，師德就是愛!“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

大教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機(jī)。”一位大學(xué)老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學(xué)會愛。愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。全國勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。”教師對學(xué)生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對學(xué)生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學(xué)生的愛，只有付出，只在奉獻(xiàn)。

但是，說實話，上面的這些道理在我剛為人師的時候，我并不懂。記得剛參加工作當(dāng)班主任的一年時間里，我只想著要怎樣樹立自己作為一個剛從教的班主任在班上的絕對權(quán)威，要怎樣用嚴(yán)格的班規(guī)把學(xué)生牢牢管死，以免學(xué)校說我這個新班主任管不住學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，我絞盡腦汁，寫出了無數(shù)條不允許做這，不能干那，否則就要受到什么樣處罰的班規(guī)，而且規(guī)定我的話就是命令，如果頂撞和違抗一律請家長。在這樣的班級管理模式下，我?guī)У陌嗉壌_實做到了魚不動，水不跳，學(xué)生老老實實地遵守著學(xué)校和班上的一切規(guī)定，我也始終板著個面孔，陶醉在自己這種管理模式之中，對獲得的“法西斯”外號置若罔聞。

后來，這樣一件事情觸動了我。

那是1997年上半年，一個叫劉冰的學(xué)生沒來上課。這個學(xué)生平時比較活躍，應(yīng)該是屬于比較聰明的孩子。我第一天打電話時，家長說是孩子生病了。過了三天，學(xué)生還沒來。后來，教務(wù)處主任找我，說是劉冰要轉(zhuǎn)學(xué)，理由是在這個班上太壓抑了，思維也被束縛了，不快樂。我驚呆了！

馬上，我組織班上的班干部開了個座談會，讓他們暢所欲言，對班級管理發(fā)表看法。學(xué)生們看到了我的真誠，一個個講出了自己心中的真實想法：班上缺乏真正的凝聚力，表面上看起來風(fēng)平浪靜，事實上波濤洶涌；班上管得太死了，學(xué)生完全沒有自主的空間；同學(xué)之間感受不到友愛；學(xué)生只能感受到老師的嚴(yán)厲，卻不能體會到老師的愛、、、、、、、我再次驚呆了！

我開始學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)了。

我大量閱讀古今中外著名教育家的'教育理念和教育故事。孔子以身作則、言傳身教的教育理念，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，夸美紐斯的泛智教育思想，陶行知先生“好的教育不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”的理念，蘇霍姆林斯基的快樂教育理念，魏書生老師那詼諧幽默的談吐、淵博的學(xué)識，這一切都讓我崇拜不已，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。同時，我也向從教多年富有管班經(jīng)驗的同行們求教，學(xué)習(xí)他們怎樣用愛去鑄造牢固的師生之情。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈、自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

記得有一個叫李小麗的女生，父母離異了，她跟著媽媽，媽媽又在河南打工，一般不在家。科任老師提到這個女生就直擺頭，說感覺她太沒有家庭教育了，一天到晚不分場合大聲嘻嘻哈哈的，完全不像個女生。政治老師還說有一天已經(jīng)打上課鈴了，她還在樓道上大聲唱歌。我多次找她談話，告訴她一個高中生哪些事情是能做的，哪些是不適宜做的。開始時，她不覺得自己的行為有什么不對，還問我，為什么不能這樣呀？我耐心地教育她，告訴她，如果自己的行為影響到了大多數(shù)人的時候，這種行為就是不正當(dāng)?shù)牧恕１热纾险n了，別的同學(xué)都要搞學(xué)習(xí)，你還在唱歌，這是不是影響別人了呢？她慢慢地接受了，行為上也有了改進(jìn)。每當(dāng)休息放假時，我就問她有沒有地方去，如果沒有安排，就把她帶到自己家里去玩。后來再開班科聯(lián)系會，提到李小麗，老師們都直夸她很有進(jìn)步。

師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到學(xué)生們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿；我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們有了變化：同學(xué)摔倒了，會有人主動去攙扶；同學(xué)生病了，會有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會有人搶著去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，學(xué)生們就會把愛心來傳遞，這，就是愛的力量!我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如饗贛曄漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。

朋友，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!

多年當(dāng)班主任和從教的經(jīng)歷讓我深深地體會到：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得夠深，付出夠多，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育，才能鑄造出牢固的師生之情!前面說到的那個要轉(zhuǎn)學(xué)的劉冰同學(xué)，后來看到班級的改變后留了下來，直到現(xiàn)在每逢逢年過節(jié)都要發(fā)信息問候我。這就是愛的力量呀！

路在腳下延伸，而我剛剛起步!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。

我堅信：從教人生，有淚無悔!因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生!

讓我們?nèi)郯桑@將會使我們周圍永遠(yuǎn)充滿愛的溫馨！

李勇。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇六

語言作為思想載體的形式，在這個越來越小的世界中變得猶為重要。

當(dāng)今的社會，文化交流與商品流通已變得越來越頻繁，也越來越重要了。于是，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語言成為了最重要的溝通工具。

在當(dāng)今這個社會，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語言來得直接而迅速呢?是圖像，還是動作?也許圖像比語言形象，而動作會更有趣、生動。然而，用語言進(jìn)行的面對面溝通會更加直接、迅速，更加親切，更加能夠營造出當(dāng)時所想要的氛圍。我們可以用語言來進(jìn)行心與心的交流，讓雙方可以隨時掌握情緒的變化，而讓溝通進(jìn)行得更加融洽和深入。

當(dāng)然，由于世界上語言有千萬種，而且即使同一語系也會因為方言而有著千差萬別的口音，加上科技發(fā)達(dá)和交通便利，人口流動愈來愈頻繁，因此，由語言交流不成功而引起的誤解，甚至爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。但往往在這個時候，如果雙方都有耐心，進(jìn)行更深入的溝通，彼此交換心中的所思所想，那么，那些不愉快的結(jié)果是有可能避免發(fā)生的。

城市越來越多，樓房林立在城市的每個角落，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所，但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此，不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來愈高節(jié)奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。

在城市中呆久了的人，寂寞已成為一種習(xí)慣。但是，請你學(xué)習(xí)傾聽，傾聽各種各樣的聲音之后，你會感覺到，其實人類的語言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會記得《紅樓夢》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。也許這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。

請你掌握好語言，用好語言，讓語言發(fā)揮其最大的功用，切勿讓語言成為你與他人之間燃起戰(zhàn)火的火花。用好語言，讓語言真正成為溝通的橋梁。

時空流轉(zhuǎn)，積成一種過程。人類文明的枝干上，盛開著一朵奇異耀目的，流溢著異彩的鮮花——語言。語言是文明的沉淀，文明給予語言養(yǎng)分。語言是橋梁，連接著心靈的孤島。語言是陽光，融化了心靈的堅冰。語言是緩緩流轉(zhuǎn)的河流，貫通起溝通的海洋。

文字是語言的實像。今人閱覽文字，就是傾聽著古人的語言。語言，溝通起古代的智慧，收取溝通;著古今，生生不息地傳承著文化。“北海有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。”在那如夢似幻的物事中，領(lǐng)略到莊子的奇想與灑脫。“山不厭高，海不厭深”是那番豪言壯語，散發(fā)著曹操的雄心與氣魄。“君不見青海頭，古來白骨無人收。”在那悲蒼傷憂的情景中，感受到杜甫的憂國患民。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”是那感懷凄涼的小調(diào)，感染著李清照的落泊與寂寞。古人的一絲絲言語，隨著發(fā)黃的紙張流傳下來。鳥飛兔走，洗刷著過往的記憶。語言，卻留下來了，一如打磨不去的，是鉆石;如熔融不去的，是真金。溝通了歷史，穿越了時間。

語言，不僅能夠溝通時間上的分隔，還能溝通空間上的距離。人在社會的群體中生存，自身卻是孤獨(dú)的個體。連系著的人的血脈的，是語言。依靠語言，人們尋找到自己的根基。所謂“他鄉(xiāng)遇故知”，人們欣喜的是什么?是其語言又能重新喚起溝通的作用。親人間的一句祝福，溝通起人身上的血液。陌生人的一句問好，溝通起往昔不曾擁有的友情。語言上的溝通，是黎明前的露珠，其閃爍著光照耀著每個使用它的人。

語言，還是溝通人與自然的法寶。歌聲，唱出人對自然的敬意。詩章，頌揚(yáng)人們對自然的感激。語言是自然偶爾施予人們的珍寶，人們就用這珍寶揮灑出絢麗的畫面。

要不吝惜地使用語言溝通，那是造物主之無盡寶藏。

要謹(jǐn)慎地使用語言溝通，語言的威力猶如閃著寒光的雙刃劍。

用更優(yōu)美的語言，更好地溝通。

從骨版上的模糊難辨的甲骨文，到鐘鼎大器上的金文，到竹簡上的刻字，到由秦始皇統(tǒng)一度量衡后，中國文字逐漸發(fā)展形成的隸書、楷書、行書、草書，一直到今天銀屏上顯示的黑體字、華云行彩等等各式各樣的語言符號，人類在語言這方面琢磨了漫長的時間，一切都是為了更好地溝通。

語言與溝通，就如魚與水的關(guān)系。溝通借語言而存在。鳥獸蟲魚，它們不識何為溝通。它們間的嘲啪吟叫不過是傳遞信息。溝通存在著感情上的交流，或是喜悅，或是憎惡。離開語言這一載體，感情的交流便只能寄托在脈脈含情的眼神交流或者是簡單貧乏的肢體動作當(dāng)中。沒有語言，便沒有溝通。

轉(zhuǎn)視漫漫歷史潮流，統(tǒng)治者似乎早已明白這一點(diǎn)。并且不斷地扼殺這溝通的生命。統(tǒng)一全國的秦始皇焚書坑儒，燒毀了多少欲言的喉嚨。明清時期“盛行”的文字獄，封閉了多少文人的嘴巴。北魏東廠那一群專權(quán)宦官，也以鞭打、夾指等酷刑意圖扼殺百姓的喉嚨。一時間，百家爭鳴變成了萬馬齊喑，皇權(quán)也隨之搖搖欲墜。語言被扼殺，溝通只是佞臣庸君間阿諛奉承、丑陋嘴臉的代名詞。

但是，我們也看到群臣進(jìn)諫的齊王時期;我們也看到政治開明的開元盛世。百姓與君臣無隔閡，營造出經(jīng)濟(jì)繁盛，物阜民豐的社會景象。

歷史的教訓(xùn)我們應(yīng)該銘記不忘。時代發(fā)展到今天，語言與溝通有了新的意義。社會需要發(fā)展，經(jīng)濟(jì)需要蓬勃，這不令需要單獨(dú)國家的語言統(tǒng)一，溝通無阻，更需要國家之間的語言溝通。文言文革新成白話文，這是一個進(jìn)步。中國語言與世界語言接軌，這將是一個更大的進(jìn)步。而今，社會上，結(jié)巴的英語表述，不規(guī)范的中文漢字都地侵蝕著我們苦苦建造起來的語言環(huán)境，破壞著兩代間，不同語言人的溝通。而那些早已習(xí)以為常的粗俗語言，不規(guī)范之間的溝通，卻又進(jìn)一步加深這種隔閡，擴(kuò)大這裂鴻溝。

歷史賦予我們新的責(zé)任。我們不愿意聽粗言爛語，我們不愿再看見錯字滿布的廣告隨街亂貼。我們呼喚純凈暢通的語言環(huán)境。我們需要真誠坦蕩的溝通。讓語言臻于完美，讓溝通上升為極致。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇七

如果沒有溝通這座橋梁，心與心就無法走近。泥人和木人就是因為缺乏溝通，才形同陌路。可見，溝通無處不在，溝通無比重要。

只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。溝通是一門藝術(shù)，說話要講求一定的原則和技巧。

在一部電影中，張曼玉扮演一位保險業(yè)務(wù)員，好不容易見到目標(biāo)客戶后，對方卻給了她一枚硬幣，說是給她回家的路費(fèi)。當(dāng)時她很生氣，在扭頭要走的一瞬間，她看到客戶的辦公室里掛了一張小孩的頭像，于是她對頭像深鞠一躬說“對不起，我?guī)筒涣四懔恕薄？蛻舸鬄轶@訝，頭一單生意就這樣談成了。原來墻上掛著的是客戶最愛護(hù)的兒子的畫像。溝通如能做到真誠呼應(yīng)對方所需，就會事半功倍，反之則事倍功半。《沙漠里的愛情》講的是一個置身沙漠孤立無援的法國士兵，奄奄一息地昏倒在巖洞里，待他醒來發(fā)現(xiàn)一只嘴上沾著血跡的豹子躺在身邊。士兵原想殺死它，隨后改變了主意，同它友好相處，而且建立了感情。后來，士兵逃跑遇難，豹子救了他。再后來，豹子跟他玩耍，士兵殺了他。士兵說，“我看哪里都比不上沙漠”，“那里沒有人，只有上帝”。的確，人類社會感受不到的東西，沙漠會告訴我們。

溝通需要收集足夠的信息，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，消除抗拒心理，從而調(diào)動對方的參與程度，增加成功溝通的概率。那么，這樣的溝通必定是生動的、藝術(shù)的、耐人尋味的。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。溝通可以強(qiáng)大一個人的夢想，也可以雄壯一個國家的力量。

奧運(yùn)會申辦活動在倫敦、巴黎、馬德里、紐約、莫斯科五個城市中角逐。更多的人看好巴黎，因為巴黎這是第三次申奧了，實力很強(qiáng)不說，陳述充滿了文化底蘊(yùn)，安全保障更是做的最出色。當(dāng)羅格宣布最后的結(jié)果是倫敦時，人們一片嘩然。巴黎到底輸在哪兒呢?原來英國首相布萊爾和國際奧委會的高級官員親密接觸過，溝通使奧委會對倫敦認(rèn)識得更深刻，了解得更具體，印象也更深更好。可見，決定事情的成敗需要溝通，個人如此，國家更是如此。反之，限制言論自由，阻塞溝通，一個國家就會“非死即病”。“六國破滅”，秦王統(tǒng)一天下。然而，為了基業(yè)傳萬世，秦始皇對百姓實行專制，閉目塞聽，我行我素。李斯傳來消息：那些儒生們總是說三道四，橫加指責(zé)，有時還引經(jīng)據(jù)典，以古非今。秦王大怒，愚蠢而殘暴地“焚書坑儒”。這樣，少了一座溝通的“橋”，老百姓揭竿而起，秦王朝“二世而亡”。

個人成長離不開毛遂自薦，溝通才能吸引伯樂，馬以千里著稱;一個大國的崛起也一定得益于“溝通”，海納百川，有容乃大，實現(xiàn)強(qiáng)國夢。

窮則變，變則通，通則久。溝通推動社會不斷向前發(fā)展。一位勇敢的外交家張騫兩次出使“外土”，連通了中土與異國的經(jīng)濟(jì)、文化和友誼;日本使者來華，鑒真東渡傳法，文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃，玄奘西天取經(jīng)，溝通的意義就是告訴世界——這里好漂亮一個中華……“好風(fēng)憑借力，扶我上青云”，溝通是社會發(fā)展的不竭動力。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇八

當(dāng)孩子日漸沉迷手機(jī)的時候，千萬不能不分青紅皂白地指責(zé)孩子。要知道，就算是對成年人來說，手機(jī)的吸引力也是不容忽視的，更別提孩子了。所以，家長要做的第一件事就是反思自身的行為，看看以往所采取的策略是否得當(dāng)。如果是懲罰打壓孩子(如關(guān)閉家里的無線網(wǎng)絡(luò)、沒收孩子的手機(jī)等)，顯然會令家庭關(guān)系逐漸緊張。由此，建議家長多與孩子進(jìn)行正向的溝通，全面了解孩子使用手機(jī)的情況，主要包括孩子手機(jī)的來源、使用手機(jī)的目的、開始使用手機(jī)的時間、一周使用手機(jī)的時長、手機(jī)的話費(fèi)等。俗話說，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，就是這個道理。

2、正確的歸因。

高中是人生的重要節(jié)點(diǎn)，孩子們在這一階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。家長們自然也比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績問題。那么當(dāng)手機(jī)這一外在因素與孩子學(xué)習(xí)問題交互之后，家長們往往將其認(rèn)作是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績糟糕的唯一原因。而手機(jī)也就會成為敏感的導(dǎo)火索，挑起家庭的矛盾。殊不知，孩子學(xué)習(xí)成績的高低還與其在考試階段的情緒變化情況，以及其是否正確掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)在因素有關(guān)。所以，當(dāng)孩子考砸了之后，家長們要做的應(yīng)該是幫助孩子正確地分析考試失利的原因，而不應(yīng)一棒子打死，讓手機(jī)成為“替罪羊”。

3、有效的溝通。

有效溝通的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的自制力。高中階段的孩子處于心理斷乳期，在這一階段，他們的情緒會比較容易波動。故這時無論出現(xiàn)何種問題，家長們都需要主動與孩子進(jìn)行有效的溝通來緩解他們的情緒。首先，家長應(yīng)盡量安撫孩子的情緒，并對孩子的行為表示理解，從而使孩子產(chǎn)生一定的安全感，拉近親子距離。而只有當(dāng)孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，家長說的話才有可能被他們聽進(jìn)去，進(jìn)而在無形中改變他們對手機(jī)的認(rèn)知、影響他們的行為，最終加速孩子自制力的養(yǎng)成。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇九

作文評語是老師與學(xué)生交流的一種方式，對于大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。因此，每次練筆之后，我都及時用心地為每一個學(xué)生寫好評語，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角去描繪心中的世界。

現(xiàn)舉例如下：

1、你觀察的真仔細(xì)!你眼中的花展美的就像一幅畫，如果把你那時的愉快心情寫上，那該多好!

3、“你把隊列比賽中失敗的“心情”說成是像泄了氣的皮球。”太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文寫得非常成功!

學(xué)生拿到作文本時，總要以先讀評語為快。當(dāng)他們看到老師那么欣賞自己的作品時，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我付出的同時也在收獲，在作文評語中與學(xué)生共享教與學(xué)的樂趣。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十

如果說交流是小草，那么語言就是那和暖的春風(fēng)，可以讓小草更加青壯；如果說交流是黑夜，那語言就是夜幕中那明亮的繁星，可以讓天空更加明朗；如果說交流是風(fēng)帆，那么語言是風(fēng)，可以將人與人之間的小船傳送到恬靜的港灣。

錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想吃那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來訪的意思。更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的`氣氛之中，相反它使那為記者更加敬重這為淵博的老人了。也許你會記得《紅樓夢》中的史湘云，她那句“愛哥哥”，聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。

這就是語言的魅力。它讓人的心貼的更近，人文化的交流變得更融洽。德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在絕望與痛苦中的人，當(dāng)人們驚奇于為何她能通過個人的力量挽救過那么多人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只殺不斷地用語言向他們表達(dá)我的關(guān)心，我的祝福。”就這樣，憑著關(guān)愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲月，讓人們從痛苦中走出來，擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。如果不是正確使用語言，人的心靈將是怎樣荒蕪的一片沙漠？那樣的心靈，將失去“海上升明月，天涯共此時”的共鳴，失去“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的震撼，失去“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的堅貞，失去“生死契約，與子相悅；執(zhí)子之手，與子攜老”的真情。

語言是偉大的，它如陽光般把人與人之間那座冰山融化；它如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒，它如濕潤的春雨般滋潤人們的感情。

文檔為doc格式。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十一

當(dāng)今是一個以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們生活的各個方面。博客以其簡單易用、及時發(fā)布、及時更新、管理方便、“零”技術(shù)障礙，的特點(diǎn)，受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，為我們提供一種全新的網(wǎng)絡(luò)德育形式。

我是從暑假開始使用班級博客的，一學(xué)期以來作為班級博客的使用者和受益者，我覺得班級博客是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好平臺，更是班主任管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級博客突破了時間和空間的限制，在師生之間、學(xué)校和家庭之間架設(shè)了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時不在。

一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺”。

班級博客是學(xué)生展示自己才華的舞臺，它記錄了學(xué)生們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它留下了學(xué)生們成長路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

在我班的班級博客中，有圖文并茂的科技小報，有充滿童趣的精彩文章，，有天真可愛的童年相冊，有秋游時快樂嬉戲的照片，有公開課活動掠影……作為有心人，我及時收集班級的各種信息，在第一時間通過班級博客進(jìn)行發(fā)布。

二、了解學(xué)生動態(tài)，管理班級的“百寶箱”。

班級博客中的內(nèi)容反映了孩子們的日常瑣事，但這其中有很多教育契機(jī)和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的.粒粒黃金。

在平時的教育教學(xué)中，學(xué)生自始至終都參與班級活動，對班級里發(fā)生的事情了如指掌，他們對班級的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，我鼓勵孩子們就班級博客中同學(xué)們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時間學(xué)校男生之間盛行打彈珠，我讓學(xué)生談?wù)剬ν娲驈椫橛螒虻目捶ā?/p>

肖鑫宇：我也打過。我知道打珠子不衛(wèi)生，趴在地上又臟，上課時，有珠子掉下來，又會引響課堂秩序。

李嘉晟：我保證以后再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行為。

……。

后來打彈珠的現(xiàn)象，在我班率先消失。

在班級博客中，孩子們針對各種問題或留言或評論，在課間也展開討論。這樣，班級的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學(xué)生的自我管理能力。

三、提供交流機(jī)會，暢說秘密和困惑的“心語室”。

現(xiàn)實生活中，有很多學(xué)生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說自己的心里話。（班主任工作）在“班級博客”中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以實話實說，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，進(jìn)行情感的“零距離接觸”。

這學(xué)期我們班有較多學(xué)生沒有訂學(xué)生奶，有幾個學(xué)生是這樣留言的。

嚴(yán)含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。

肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點(diǎn)挨了打。

后來在家長會上，我把這幾個孩子的話讀給家長們聽，引起了不小的震動。

學(xué)生怕開家長會，他們擔(dān)心家長會后是批斗會。不過這次家長會后，學(xué)生格外輕松，因為老師在家長會上通過班級博客展示了全體同學(xué)學(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷，和家長一起探討教育問題。于是家長會后，少了指責(zé)，多了鼓勵和希望，同學(xué)們紛紛在博客上留言，寫下了家長的期望。

四、促進(jìn)家庭教育，開通家校聯(lián)系的“直通車”。

對學(xué)生而言，他們很喜歡到博客上來展現(xiàn)自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學(xué)習(xí)資料便于他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；對家長來說，班級博客是及時了解孩子在校情況和學(xué)校教育的一個窗口，而對老師而言，班級博客讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，得到家長更多理解和支持。班級博客讓老師、學(xué)生、家長三者之間的互動交流變得更頻密、更容易。

任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經(jīng)常通過班級博客了解孩子的情況，謝謝你。

蔡啟鳴的媽媽留言：班級博客辦得不錯，經(jīng)常來。

現(xiàn)在，有些家長每天必做的一件事就是上班級博客“遛遛”。

班級博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺，它是孩子們學(xué)習(xí)交流的廣闊天地，它是家校聯(lián)系的七彩橋。把班級博客當(dāng)作情感溝通的橋梁，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，這是網(wǎng)絡(luò)時代老師的責(zé)任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開辟出一塊新天地。

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語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十二

美國人是典型的快速決策者。在預(yù)定的授權(quán)范圍內(nèi)，美國人具有完全的、獨(dú)立的決策權(quán)。在談判中，美國人的目的是快速達(dá)成交易并簽署合同，因此喜歡在雙方接觸的初始就闡明自己的立場、觀點(diǎn)，推出自己的方案，以爭取主動，并在談判過程中直接表述自己的感受，語言風(fēng)格明確而肯定。美國人在談判中所持有的觀點(diǎn)是依據(jù)客觀事實而分析、推理出來的，更關(guān)注成本收益分析而很少考慮談判參與者對事物的主觀感覺，他們用數(shù)字和事實說服對方。美國人在商務(wù)交易中的法律意識很強(qiáng)，很重視合同在談判中地位，對于合同的討論特別認(rèn)真、具體，習(xí)慣于在執(zhí)行中依據(jù)合同來解決各種意外問題。

商務(wù)禮儀。

在美國，準(zhǔn)時是基本的商務(wù)禮儀，因此定好的約會或會議必須準(zhǔn)時出席。美國人把遲到視為不敬。第一次與美國人見面時，美國人幾乎會立即堅持讓對方直呼其名。但這不是表示雙方熟悉，只是反映了美國人對平等的注重和不拘禮節(jié)的商務(wù)風(fēng)格。在會談開始前，與美國人聊聊諸如運(yùn)動或天氣的話題，這被視為在觸及商務(wù)事宜前的一種減少不安和制造愉快氛圍的途徑。在商務(wù)場合下禮物的饋贈務(wù)必小心：如果在談判期間，送禮容易被美國人理解為行賄。饋贈禮物最好是在商務(wù)交往之外。如果美國人不接受禮物，也不要感到被得罪了或是驚訝，因為許多美國公司是不鼓勵或限制送禮的。送禮物的一個例外是與你有商務(wù)往來的人邀請你去家中做客，帶一個小禮物對主人的款待表示感謝是可以接受的。一瓶酒、鮮花或巧克力都是很好的選擇。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十三

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸對我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的爸爸有著天壤之別。

可我一直誤會了爸爸，那時特別討厭他，卻不知道他在我身后緊緊地跟著我。

爸爸對我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能勝別人一籌，而我卻不理解父親良苦的用心。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸2019年來的誤會。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十四

你可曾在一個幽深的山谷間眺望遠(yuǎn)方？你可曾在某個嚴(yán)酷的烈日下?lián)]汗如雨？你又是否恍惚間感到前方昆蟲急速飛翔，而那冷凍的冰川上卻反射出一道耀眼的亮光？于是，我得到了一種與眾不同的感覺，這也許就來自于心靈的感觸，小小的心，僅及一握，卻擁有大千世界。

初春，滿目稚嫩的新綠只令人“遙看近卻無”，想起自己曾成長過的地方時，我樂于與每一株小樹交談，又仿佛覺得是一個嬰兒在成長。我想，這可能是我有著無比純凈的心靈，任何雜念都不見蹤影。只是讓自己用心靈去感受每一個無限的生命，閉上眼睛，又似乎投入于一個有限的生命之中。那時，綠色的草芽正簌簌地破土而出。你說，這世界上還有什么聲音比這更令人陶醉呢？我，感受到了春意盎然。

秋日，充滿綠意的校園卻變得那樣的金黃一片，一片的葉子鋪滿了小徑。我急促地一踩，一層葉子都已粉身碎骨了。于是，我放慢了腳步，/的腳步聲有節(jié)奏地在腳下響起。我走著，聽著，似乎聽到“葉落歸根”的欣慰。葉子落地，稠密的大樹間已漸漸稀疏，甚至只留下一株干硬的枝干，顯得如此的孤寂。這一張“面孔”已清晰地告訴了世界，它正真誠地告訴我們秋天的來到。

在那里，在這里，我感受到一切前所未感受過的，是它們震撼了我的心靈，讓一顆懵懂的心靈，真真切切地受感染。當(dāng)我再一次閉上眼睛，一個個新鮮而神奇的世界，再次顯現(xiàn)我頓時感到目眩。等我張開眼時，又不知道哪一個世界才是真實的。可眼見為實吧！看到的固然是實實在在存在，但心靈中的世界卻又是另有一番滋味啊！

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十五

它可以應(yīng)用到各種腳本以及bbs、webmail、搜索引擎、基于web的聊天系統(tǒng)等各種數(shù)據(jù)庫應(yīng)用均可精確轉(zhuǎn)換，使一個網(wǎng)站，同時實現(xiàn)瀏覽和數(shù)據(jù)交流能同步支持繁簡兩種內(nèi)碼訪問。而新一代《時代繁簡通v3.60》，繼承了原版本的特點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)了內(nèi)核線程處理方案，做到線程實時監(jiān)控，并在速度和穩(wěn)定性上有了重大發(fā)展。新一代繁簡通優(yōu)勢:1．繁簡通鏡像網(wǎng)站+gcdn自動選擇；2．gcdn自動選擇鏈接；3．服務(wù)器智能緩存，網(wǎng)站的內(nèi)容智能緩存，加快網(wǎng)站的訪問速度；4．支持多腳本及數(shù)據(jù)庫級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序；5．外部網(wǎng)站script腳本支持，隨意轉(zhuǎn)換網(wǎng)頁；6．一次開通，三地機(jī)房同時開通；7．繁簡通鏡像網(wǎng)站，支持使用子域名來綁定訪問域名.

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十六

家校溝通是教育過程中不可或缺的一環(huán)。通過有效的溝通，家長和教師可以更好地了解學(xué)生的情況和需求，共同協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我長期的教育實踐中，我認(rèn)為有效溝通家校橋梁是很重要的，它可以增強(qiáng)家長對教育的信心和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成就感。在此分享我的心得體會。

第二段：建立有效溝通的方式。

在家校溝通過程中，首先要建立有效的溝通方式。其中最重要的是建立互相尊重的關(guān)系。教師應(yīng)該主動了解學(xué)生和家長的意見，了解他們的需求和問題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧４送猓處熯€應(yīng)該通過多種多樣的溝通方式，包括電話、短信、社交媒體等，建立可持續(xù)的溝通機(jī)制，及時回應(yīng)家長和學(xué)生的需求。

第三段：家長參與提高教育質(zhì)量。

家長參與是提高教育質(zhì)量的重要手段。家長應(yīng)該積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并與教師合作，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和教育方案。教師應(yīng)該發(fā)揮家長的主要作用，建立家校合作的機(jī)制，加強(qiáng)與家長的互動和溝通，了解家長在學(xué)習(xí)中的感受和意見，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。有效的家校合作是學(xué)生取得優(yōu)異成績和良好發(fā)展的關(guān)鍵。

第四段：拉近家校距離，建設(shè)共同的文化。

在家校溝通的過程中，教師和家長不僅僅是簡單的教學(xué)者和學(xué)生、客戶和服務(wù)者的關(guān)系，更是一種共同的文化和價值觀的傳遞。教師應(yīng)該理解和尊重家長的觀點(diǎn)，體現(xiàn)多元文化和教育價值的平等和和諧。同時，家長應(yīng)該參與學(xué)校的文化建設(shè)和豐富多彩的校園活動。通過討論、互換意見和磨合，家長和教師可以協(xié)調(diào)和完善學(xué)生的教育和發(fā)展計劃，以達(dá)到共同的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

家校溝通是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。建立有效的溝通機(jī)制、加強(qiáng)家校合作、構(gòu)建共同的文化，是實現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)。教育者應(yīng)該在家校溝通中不斷完善自己，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和教育思維水平，以推動學(xué)生的全面發(fā)展。同時，家長也應(yīng)該參與其中，為學(xué)生提供更好的后勤服務(wù)和支持。通過共同努力和溝通，我們可以建立更加美好的教育共同體。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十七

摘要：班主任工作需要信任，信任是解決師生關(guān)系的一項重要方法。

關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生信任。

近幾年的班主任工作，使我認(rèn)識到現(xiàn)在的學(xué)生思想較活躍。從成長階段看：正處于青春期，并且這個階段的學(xué)生處于成熟與非成熟的階段，強(qiáng)烈的要求獨(dú)立，但又同時拒絕長大，不想擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對待事物激進(jìn)，有時還又很偏激。要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，作為教師，特別是班主任一定要信任他們，采取積極的態(tài)度與他們溝通。

首先，針對學(xué)生出現(xiàn)的偏激的思想，教師應(yīng)給以認(rèn)同，而不是強(qiáng)令制止。在學(xué)生教育中，我們應(yīng)避免下結(jié)論。即使學(xué)生真的做錯了，也絕對的不能這樣處理問題，而應(yīng)采取疏導(dǎo)的辦法講道理。有的老師、家長可能認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子，你跟他講什么都沒有用。其實不是沒有用，是因為你沒講到他的心里。學(xué)生們雖然要求獨(dú)立，但他們也知道自己還有很多事情不懂，不知道，他們特別希望交流，只是沒有找到一個既能幫助他解憂又能教他道理的人，所以一定不要排斥你的孩子們，真正解除學(xué)生思想上的障礙。學(xué)生雖然年齡比我們小，但他們每做的任何事情，他們自己也有評判，當(dāng)你這樣的態(tài)度對待他們，反而加強(qiáng)了這個階段學(xué)生的叛逆和逆反，信任他們，理解他們，正確認(rèn)識他們。比如：當(dāng)知道你班某個學(xué)生早戀，你采取什么態(tài)度呢？你強(qiáng)行制止，并以學(xué)校的規(guī)章制度來嚇唬、脅迫他們；還是采取疏導(dǎo)的方式，了解一下學(xué)生是如何看待學(xué)生期間情感、戀愛問題的。對于情感怎樣認(rèn)識，自己戀愛的目的又是什么，這一系列問題你了解了，你才能有針對性的幫助學(xué)生分析，認(rèn)識，正確對待。你也不妨針對他們這個階段情況，開展一次主題班會：如何看待戀愛、婚姻、家庭。層層深入的引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們戀愛是美好的，戀愛的結(jié)局要走向婚姻，然而婚姻是責(zé)任，你做第一步的時候就要為下一步布局，就好比對弈人，高手對弈能看出幾步棋，我們最起碼也要知道自己的下一步吧！以制度、規(guī)則威脅有時對于膽小的孩子能起到一定的作用，暫時壓制住了學(xué)生，這種方式治標(biāo)不治本，給學(xué)生心理健康留下了陰影。他們將會產(chǎn)生對學(xué)校的不滿，對體制的怨恨，將來很可能產(chǎn)生對社會的抵觸。

另一方面，他們也會把這種不滿的情緒發(fā)泄到對方的身上，長大成人會給他們的家庭帶來威脅，很容易造成家庭暴力。作為老師確實需要頭腦，察言觀色，用眼睛與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的一舉一動，了解學(xué)生思想。幫助他們樹立正確的戀愛觀，不要過早的給他們的行為定性為早戀，青春期的情感其實我們是不能駕馭的，需要我們對在他們的青春期進(jìn)行全過程監(jiān)督、指導(dǎo)．教會學(xué)生怎樣處理遇到的各種問題，教會學(xué)生成長，這樣的教育才是真正的教育，學(xué)會做人，學(xué)會做事的教育，而不是壓迫與禁止。

在學(xué)生思想教育中，現(xiàn)在學(xué)生思想較活躍，應(yīng)變能力強(qiáng)，要了解學(xué)生思想動態(tài)，我們作為教師必須充分信任學(xué)生。信任是學(xué)生同你交流的前提。特別是當(dāng)學(xué)生向你做一些保證的時候，你要充分的相信他們能說到做到。可能你會說，以前我確實像你說的'我選擇了相信，但過后某某又說謊了。當(dāng)你給予學(xué)生極大的信任空間時，他們在心理也選擇了誠信。但孩子在成長的過程中，他們的自控能力有限，毅力有限導(dǎo)致了執(zhí)行力的降低，這種情況不要就認(rèn)為學(xué)生騙了你，而是更仍選擇相信，幫助他們戰(zhàn)勝成長中的弱點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)良好的品格。環(huán)境是形成人的品性的重要條件。一定不要流露出你對學(xué)生的不信任，如果學(xué)生內(nèi)心中認(rèn)為老師不信任我，那他也選擇了不信任，他們世界觀在形成，這個年齡段的孩子更需要信任。同時如果你的不信任，也就斷裂了老師與學(xué)生之間的溝通鏈，最后你管理班級只能靠行政手段強(qiáng)制執(zhí)行，不有這樣的一句話么：哪里有壓迫那里就有反抗，。壓迫式的教師會把班主任這個“官”當(dāng)?shù)臒o地自容。

第三，在學(xué)生思想教育中，有些事情要抓住學(xué)生心理，采取冷態(tài)度。我班曾經(jīng)有兩個學(xué)生打架，打架之后兩個人針鋒相對，誰也不說自己錯了，并且還互相指責(zé)。從心理學(xué)的角度分析：在這種情況下，他們非常希望班主任給予解決問題，評判是非。你聽完他們的各說一詞的理由，你就給出結(jié)論嗎？從心里分析的角度說：在學(xué)生第一次同你交流的時候，他們是希望你給予一個結(jié)論，什么樣的結(jié)論呢？每個人的心里都是偏向自己的結(jié)論！你無法滿足他們的要求。如果你實事求是，可能一方挺高興、滿意，從心里上這個學(xué)生會認(rèn)為自己這一仗打?qū)α耍沂怯欣淼模皇菍W(xué)著站在別人的立場想問題，這樣待人接物怎么能培養(yǎng)出謙讓容忍的美德呢。另一方呢？不信任，偏向，對你工作的抵觸。我認(rèn)為應(yīng)采取冷態(tài)度。不理睬，讓他們心里時刻處于防備的心里狀態(tài)，打架的學(xué)生每個人都有錯誤，給他們反思的時間。每個學(xué)生打過仗后，他們都會反省自己的。然后你解決問題，你發(fā)現(xiàn)就很容易調(diào)節(jié)矛盾了。我把它叫做冷策略。這種方法：它可以幫助學(xué)生自己解決問題，學(xué)會思考，也能緩解師生之間的矛盾，同時你很好的解決問題，得到了學(xué)生的信任，但這期間一定要密切注意他們的行動，防止他們發(fā)生二次打仗。

信任的建立，需要一顆愛心，讓學(xué)生感受到的關(guān)懷與溫暖。從你接手班級開始，娟娟的愛是你得到信任的源泉。祝愿你成為學(xué)生的知心朋友。（作者單位：遼寧省遼陽市機(jī)電工程學(xué)校）。

語言溝通的橋梁（優(yōu)秀18篇）篇十八

人生應(yīng)該具有一顆溝通之心。以下是小編推薦的幾篇有關(guān)溝通是心靈的橋梁。

作文。

供大家閱讀。

曾經(jīng)看過一本書,當(dāng)中有一句耐人尋味的話：“隔膜是一扇無影的門，也是一堵最厚的墻。”的確，人與人之間最良的藥莫過于溝通。假如人人都緊閉著心窗，把心里話憋在里面，那么這個世界將會是疑心重重的聚焦點(diǎn)。缺乏溝通，人與人之間的距離就會逐漸疏遠(yuǎn)，就更加說不上心有靈犀。

過去的我，也是把自己緊緊地鎖在自己的世界中，心中有了想說出的話，卻把話咽下肚子，人，漸漸變得沉默寡言，精神不振。漸漸地我覺得自己缺少了解和體諒，我和媽媽的關(guān)系，在我心中，一直是對無緣份的母女。

日積月累，隨著文化知識的增長，我懂得了更多的人情世故，明白要建立一份美好的情感，必須用心去溝通。

直到一天……由于礙于面子，決定用書信的形式，寫信給媽媽。因為我真的希望能和媽媽親密無間，母女間本來就應(yīng)該心心相通的。在信中，我把我的意愿和希望坦然地說了出來，我希望和媽媽溝通，真的希望!

媽媽收到信后，晚上把我?guī)нM(jìn)了書房，我倆心平氣和地坐在一起。媽媽首先開了口：“暉，媽媽真的對你有很大誤解嗎?如果是，媽媽現(xiàn)在先向你道歉。”20xx年來，我從沒有聽到過媽媽這樣誠懇地對我說話，話音剛落，鼻子酸酸的，喉嚨也像卡住了一樣。我靜下來，對媽媽說：“媽，我知我的月測成績令您大受打擊，但我也不好過。您看到我的成績單，便罵我無心向?qū)W，糊混過日子。其實月測前的一段時間，我要代表學(xué)校參加兩次競賽。因為這次比賽關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，我現(xiàn)在唯一報答的方法，只有認(rèn)真準(zhǔn)備比賽，賽出個好成績。有取必有舍，因此我花費(fèi)了大量復(fù)習(xí)迎考的時間籌備這兩次比賽……我心中也有很大的壓力，重得喘不過氣來……”媽媽眼里閃爍著淚光，她把我摟在懷中，顫抖地說：“都怪我不好，眼見你成績退步得厲害，只顧得責(zé)備你，從沒認(rèn)真跟你溝通過，造成你我之間存在著誤解。”說著這些話，媽媽的眼淚再也忍不住落到了我的手心，我心痛地為媽媽擦干淚水，說：“其實我也是不對的，我應(yīng)該早向您解釋，不應(yīng)讓您為我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況而憂心忡忡。”“孩子，我沒有文化，每天只顧讓你讀好書，考好試，上好學(xué)校。根本沒有理會你的苦處。”媽媽接著說。

“媽媽，其實讀書辛苦點(diǎn)也是值得。沒有勞動哪有收獲?但當(dāng)我每次考差了，回到家，你的第一句話總是沒指望了，考這個成績，還談什么上好高中?讀書與否一個樣，您知嗎?這句話曾多少次刺傷了我的心?我真的很想告訴你，我也有努力，也有嘗試，我甚至比其他人更加興奮，可是成績這樣，我比您更加難過……”說著，眼淚便情不自禁流了下來。”“暉，我對你的了解實在太少了，請原諒媽媽，忽略了你的感受。”媽媽摟著我在懷中，我從沒這樣幸福地哭過，因為媽媽終于能夠了解我，體諒我，解開了心中一直緊鎖的結(jié)。

今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨(dú)自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的。

日記。

我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴。

自小，我是一個比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語言表達(dá)自己的思想、主動去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨(dú)自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風(fēng)吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關(guān)懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨(dú)，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經(jīng)長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續(xù)說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責(zé)任。孩子，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢?我內(nèi)疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進(jìn)母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現(xiàn)了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達(dá)自己的內(nèi)心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風(fēng)拂過我的長發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容。從今以后，我會努力學(xué)著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達(dá)的語言。我相信自己能行。

“為什么我們彼此互相愛著，卻還是要吵架呢?”這是這部話劇中震振我心靈的問題。我被感動著，同時也思考著問題的答案。

到底是什么?答案就在這部話劇之中。父親把毛毛最愛的鴿子殺了給毛毛補(bǔ)身子，毛毛一氣之下在語文考卷上畫了帶有血的鴿子以表抗議。父親知道后非常惱火，大罵孩子一頓，認(rèn)為兒子無理取鬧，毛毛則認(rèn)為父親是一個老古董，不可理喻。從此以后矛盾接踵而來，導(dǎo)致父子兩人69天沒說一句話。

看著看著，我不禁要問：“父子倆人干嗎不坐下來談?wù)勀?”家庭之中到底有怎樣繁瑣的事說不清，連平時親密無間的父子都說不清?恐怕不是說不清而是不想說吧!

溝通是人的本能，我們與親人、朋友溝通，與社會溝通，與世界溝通，與自然溝通。溝通是家庭之本，孩子可以向父母述說自己對人對事的想法，家長也應(yīng)去傾聽孩子的看法給予正確地引導(dǎo)，在家庭中溝通就是一種最好的互動。

家庭之中之所以會出現(xiàn)矛盾，完全是因為互相缺少溝通，試問天下有哪個父母不愛自己的孩子呢?只是不會去溝通，只是兒女不能領(lǐng)會罷了。家庭矛盾根源是互相不了解。父母常常不會換個角度去想一想子女的看法，導(dǎo)致這一點(diǎn)的往往是父母不常與子女談心聊天，他們根本不知道孩子到底是怎么想的，只是一味的責(zé)罵。而子女也不會為父母考慮，哪個父母不望子成龍，哪個父母對孩子是有私心的，哪個父母的愛不偉大。歲月可量，父母濃情。快去與你的父母談?wù)勑陌桑麄円训却愣鄷r了。互相不尊重是家庭矛盾的隱形殺手。父母往往認(rèn)為孩子沒有或缺乏自尊心，可以隨意地打罵，只顧自己打罵得痛快，全然不顧孩子承受得了嗎?特別是青少年的自尊心可以說一天比一天強(qiáng)，他們可能受不了父母的斥責(zé)，一氣之下做出許多沖動的事。有一部分的孩子從小被溺愛，在他們眼中自己高于父母，在他們眼中甚至沒有父母。青春期中的部分中學(xué)生，年輕氣盛、心浮氣燥，自以為是，不把父母放在眼里，喜歡用所學(xué)的指示來與父母頂嘴。你可能不知道你的出口傷人會叫父母多么的傷心。

互相理解與尊重，永遠(yuǎn)是溝通的大前題。溝通簡單的說，就是一種對話，對話是平等的，對話是沒有等級制度的，就是一對一心靈的交流。