總結是一個檢視自己過往努力和成果的機會，也是一個為未來發展制定更好計劃的契機。小編為大家準備了一些優秀總結范文，希望能給大家帶來一些啟發和參考。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇一
遠程研修進行了將近兩個月左右的時間了，在前幾個專題的學習過程中，看見了專家及優秀教師針對一節課反復琢磨修改等磨課過程，心想必須時間能極大促進教師進步的過程。緊之后我們小組緊扣各環節切實進行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課好處的重大。磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文或一個信息窗進行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭就應是最深入、最透徹的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養了教師的成熟度，進而煥發了用心性。
磨課能指導教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產生不同的教學效果，透過相互研討，最終就能作出合理決定結合自身實際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學習前輩經驗，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補己之短。在今后的教學中自己也定會不斷反思和總結及請教。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇二
接到磨課通知后，我們組的幾個老師立刻召開會議，認真學習有關磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎。
一輪磨課結束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學設計進行調整，確保后一節課比前一節課有新的突破。“本次磨課，我們發揮了集體的智慧，磨出教師創新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
我們的收獲：
磨課的過程是學習、研究、實踐的過程，是教師專業素養提升的過程。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節。對如何調動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反復研討。通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優點，使自己的專業水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學組織能力、應變能力、教學創新能力都得以提升。研修的過程就是教學能力提高的過程。
磨課給教師提供了一個深入交流的平臺、充分展示自我的機會，最大地激發了教師參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了大家對課程標準，新的教學理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上升到理論高度。專業知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學生思考的活動設計較少，指導學生學習方法較少。課堂駕馭能力、應變能力不強等等。用這樣的流程進行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務，但是，我們也在這個過程中收獲的太多太多：我們用心思考后的非常有價值的備課研討；根據自己的觀課緯度用心記錄、認真分析積極思考的態度；課后評議的真知灼見等等。這對于教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！
總之，磨課活動的開展，給許多教師提供了一個互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇三
通過我們組成員的相互討論得到掌握2、5的倍數的特征不是本節課的唯一目標，在制定目標的時候，還從數學研究方法這個方面著手，在學生掌握知識的同時，更注重讓學生了解科學的數學研究的過程。我們知道，一堂課的知識目標是很容易達成的，但是如果要滲透數學思想方法或科學的研究方法，往往會給我們一線教師帶來很多困難。但牛老師正確的教學觀念，恰當的教學設計，使課堂生動活潑，成效顯著。主要體現了以下幾個優點：
本節課教學，遵循兒童的認知規律，改變了概念教學中老師講、學生聽的傳統模式，采取從“扶”到“放”的教學方法。創設教學情景，激發學生興趣；讓學生自主探究，討論交流；各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。“授人魚不如授人以漁”，學習方法的指導也很到位。數學方法的教學會讓學生感受數學是一門嚴謹的學科，數學研究的方法就在平時的學習中，并不神秘，這為學生以后的數學研究打下良好的基礎。
的數學知識和技能，發展思維能力，激發學習的興趣，增強學好數學的信心。當學生出現疑難問題或意見不一時，通過小組或集體討論解決，教師發揮引導的作用，消除學生的疑惑；多關注學生的個體差異,使不同層次的學生在練習中獲得不同的發展，體驗成功的喜悅。
各個環節之間能夠水到渠成，環環相扣，體現出知識之間的生成。每個環節不會顯得突兀，給人一種渾然一起的感覺。每個環節之間又有相應的重點內容，顯得比較緊湊。
習題的設計力爭在突出重點、突破難點、遵循學生認知規律的基礎上，體現趣味性、基礎性、層次性、靈活性、生活性。本節課牛老師設計的練習題有鞏固練習的基本題和利用2、5倍數的特征靈活解決問題的習題。充分讓學生感知數學與生活的密切聯系。
總之，通過牛老師這節課的教學，使我認識到數學課堂教學活動也是一個活潑的、主動的、豐富多彩的活動空間。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇四
1、本節課的教學與生活實際聯系緊密，讓學生感受到數學學習的價值，激發了學生對數學學習的興趣和求知欲望。從讓學生在課前收集生活中的百分數，到利用這些百分數去研究百分數的讀法，再到去理解百分數的`意義，整節課都圍繞著學生收集的生活中的百分數去學習，讓學生感到這些數學素材的親切和對數學的熱愛。
2、教師能夠大膽地整合教材，改變教材的編排順序。先聯系生活實際引出百分數并介紹讀法，然后教學百分數的意義，再總結百分數和分數的聯系和區別，最后教學百分數的寫法，更有利于學生自然地掌握本節課知識。
3、教師能夠充分地尊重學生的主體地位，相信學生的學習能力。在教學中，教師在尊重學生已有的知識經驗基礎之上進行百分數讀、寫法的教學，在總結百分數的意義和百分數與分數的聯系與區別時，讓學生進行小組討論、全班交流去探究得出百分數的意義，為每個學生創設了平等參與的機會，增強了學生的合作交流意識，使學生在討論中互相學習，在交流中互相借鑒，在爭論中彼此啟發，使學習新知真正成為學生的內在需求，教師在整節課中很好地發揮了組織者、指導者和合作者的作用，充分體現了以學生為本的教學理念。
4、在本節課快要結束的時候，教師又整合了語文中的一些成語進行練習，維持了學生學習本節課的興趣，加強了學科之間的聯系。最后又以愛迪生的一句名言結束本課，更讓學生感到意猶未盡。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇五
時間過得真快，一眨眼，研修即將結束，但這并不意味著學習的結束，為了更好的發展，現對我們組這次研修狀況進行總結。
接到磨課通知后，我們組的幾個老師立刻召開會議，認真學習有關磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次探討，拿出了最佳授課方案，群眾制作課件，為磨課的成功奠定了基礎。
一輪磨課結束，我們都坐到一齊交流課后的感悟，不斷對教學設計進行調整，確保后一節課比前一節課有新的突破。“一磨”結束后，老師們都覺得教學過程流暢，結構層次分明，環節布局緊扣教學的重難點，但教師沒有大膽放手讓學生主動學習、探究，時間較緊張等，馬老師提出了一個讓師生互動的推薦，又花了很多時間幫我們改善課件。針對這些狀況，“二磨”的教師調整了教學結構，加大了課堂容量，把課堂設計為展現學生潛力的舞臺，師生互動操作恰到好處。課堂環節有條不紊，層層推進。本次磨課，我們發揮了群眾的智慧，磨出教師創新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
1、磨課讓我們的教學水平得以很大的提高。
磨課的過程是學習、研究、實踐的過程，是教師專業素養提升的過程。要磨出精品課，就務必鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節。對如何調動學生的用心性、如何處理教材等，進行了反復研討。透過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優點，使自己的專業水平得到更大的提高。透過磨課，教師的教學組織潛力、應變潛力、教學創新潛力都得以提升。研修的過程就是教學潛力提高的過程。
2、磨課讓我們不斷地審視自我，反思不足。
磨課給教師帶給了一個深入交流的平臺、充分展示自我的機會，最大地激發了教師參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了大家對課程標準，新的教學理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上升到理論高度。專業知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學生思考的活動設計較少，指導學生學習方法較少。課堂駕馭潛力、應變潛力不強等等。用這樣的流程進行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務，但是，我們也在這個過程中收獲的太多太多：我們用心思考后的十分有價值的備課研討；根據自己的觀課緯度用心記錄、認真分析用心思考的態度；課后評議的真知灼見等等。這對于教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！
總之，磨課活動的開展，給許多教師帶給了一個互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇六
為期四周的磨課研修活動即將落下帷幕，我和同組的的老師們一起忙碌著，收獲著。積極扎實有效地開展了本組的磨課活動。通過這次磨課活動，我不僅收獲了更豐富的教學藝術和方法，而且對小學語文教學的模式有了更深刻的理解與實踐。
我們這次選擇了人教版小學語文一年級上冊5課《爺爺和小樹》，作為本組磨課的內容。這是一篇低年級的課文，目的。是通過本次磨課，共同探討低年級的隨文識字及學習語言文字的運用，真正將學生的自主識字能力及語言運用能力的培養落到實處。組長張老師帶領我們制定好合理的計劃后，我們按部就班地開始了共同學習、同伴互助、三次備課、兩次打磨的研修歷程。我經歷了和老師們互助學習，共同研討的過程后，體會到了團隊的力量是我們教學水平和能力提高的法寶。我從中獲得了隨文識字的教學模式，生字隨課文出現，邊識字，邊閱讀，結合課文來學，真正做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，這樣有利于學生掌握漢字的音、義、形。再就是識字與閱讀緊密結合，有利于做到學用結合，有利于發展學生的識記能力，并能隨時受到課文中規范語言的熏陶。
識字與閱讀結合，識字伴隨著閱讀的進程而展開，所學的生字不容易混淆，容易鞏固，也不顯得枯燥，能激發學生學習漢字的興趣和欲望。
幸福課堂，來源于優秀的教師，希望借助我們的這個團隊，充分利用研修這個平臺，讓我不斷汲取，不斷進步！
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇七
時光如梭，轉眼間本次研修即將結束了。在這個過程中我們沿著專家的引x一個專題一個專題的學習，最后進入并完成了磨課環節。整個磨課過程，我們研修組全體成員精誠團結，人人參與，用心行動。于曉梅老師認真專研、謙虛好學，上出了一堂精彩課；仇立運老師身先士卒、精益求精，寫出了一篇篇高質量隨筆；孔青老師級部工作繁忙，可磨課任務一樣都沒落下；顏景軍、郭延法老師隨筆感悟多篇被推薦；畢孝麗、陳國珍老師帶病堅持學習；郭淑華老師家中老人生病，她白天工作、學習，晚上照顧老人，整個人明顯消瘦許多；畢文鳳、荀春蓮、孫月梅老師深夜還在辦公室忙碌……整個磨課過程老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真、敬業、獨到的見解無時無刻不在讓我們感動著。真是“為磨精課人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”一路走來，我們收獲頗多。
從這次研修的第一天開始，學校領導高度重視此項工作，個性是磨課環節，學校領導用心參與研修組的磨課活動，組織召開準備會，調撥專業技術人員全程進行配合幫忙。研修組制定了周密、詳細的磨課計劃，從磨課資料、磨課目標、研究重點、磨課時間、磨課形式等方面思考，根據實際需要各項任務分工到人，確保了計劃的穩步進行。
磨課伊始，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。我組教師利用課余時間，對磨課資料進行反復研討，經常聚會碰頭，探討遇到的問題。組長每一天檢查磨課進度，出現問題及時解決。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實，即使國慶假期期間，老師們也沒有休息，一向堅持磨課。正是有了這樣規范的磨課過程，才會有良好的研修效果。
教學之路是漫長而久遠的，我們只有不斷學習，開拓進取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊才能成為學校的常青樹。只有具備了扎實的專業文化知識，才能在教學中站得高望得遠，才能準確的評價學生知識掌握的程度并適時調整教學，才能面向全體學生并大面積提高教學質量。無容置疑，這次磨課是提高教師專業素養的絕佳機會。
磨課讓教師及時發現問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉化為成果。透過磨課，教師對新綱要的理念把握更準確，對教材的剖析更深刻。透過磨課，教師的教學組織潛力、應變潛力、教學創新潛力都得以提升。
結合這次磨課，學校組織了大面積聽課活動，我們驚喜的發現，每位教師的教學水平都有不同程度的提高。評課時，老師們認為自己的業務提升應歸功于這次磨課的磨礪。仇立運老師感慨：“研讀讓我們充實，打磨讓我們提升；研讀讓我們完善，打磨讓我們超越。一次充實，一次收獲；一次打磨，一次促進；一次完善，一次反思；一次超越，一次成長！我們成長著，我們快樂著，我們幸福著！”畢文鳳老師總結：“透過這次磨課學習，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。”青年教師于曉梅說：“磨課之于青年教師，好比磨刀石，它會使你快速地磨出鋒利的‘寶劍’；好比拐仗，它會助你快速成長和獨立；好比鏡子，它會照見自己的不足，使你更趨于成熟。磨課是青年教師專業成長最便捷、最有效的途徑。”中年教師畢孝麗說：“磨課使我增長了見識，更新了教學理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動，透過磨課學習，深感在新的形勢下自己存在的不足。今后我還要繼續努力，把磨課中學到的理論知識消化吸收，應用到自己的課堂教學中去，不斷的更新教學觀念，精心設計每一節課，努力打造生本課堂。”
這次的磨課活動即將落幕，但我們對教學的思考遠沒有結束，“磨課”將成為日常教學中的常態活動，我們對教學技藝的打磨和對高效課堂的追求仍將繼續。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇八
我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用 “三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《用配方法解一元一次方程》；三是進行觀課議課；最后進行總結反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結合任老師的這節課與自己在教學中的一些想法進行總結與反思，與各位老師互相交流。
（一）課堂教學目標要明確
教學目標是一節課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現教師對教材的掌握程度。這節課，教學目標有三個，目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。
（二）重視學生學習習慣的培養
學習習慣貫穿于整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同任老師的這一點，每節課學習前先讓學生預習課本知識，這是培養學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始。然后合作探究，抓住本節的重難點，這又教給了學生學習方法，通過這些好習慣的養成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學。
（三）寓教于樂，激發學習興趣
興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發起來，學生樂學，老師樂教。為了激發學生的學習興趣，創設情境，學生可以把自己的結論說出來，在課堂中就進行展示，這更能激發學生的興趣。
這次磨課中老師注重充分發揮學生的主動性和合作學習，教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。總之，課堂教學要體現學生主體，教師主導的地位，讓學生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動，讓我們的教學理念慢慢轉變。
9月21日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用 “三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《記金華的雙龍洞》；三是進行觀課議課；最后進行總結反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結合任老師的這節課與自己在教學中的一些想法進行總結與反思，與各位老師互相交流。
（一）課堂教學目標要明確
教學目標是一節課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現教師對教材的掌握程度。這節課，教學目標有三個，目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。我認為在第三個目標“領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言”的后面加入“了解導游詞的.寫作方法”，因為在教學設計的最后一項中有讓學生寫導游詞的拓展活動。
（二）重視學生學習習慣的培養
學習習慣貫穿于整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同任老師的這一點，每節課學習前先讓學生預習課文，這是培養學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學生學習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破。最后回顧整理，總結。回顧整理設計的好，回顧整理其實就是一次及時的復習。通過這些好習慣的養成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學。
（三）寓教于樂，激發學習興趣
興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發起來，學生樂學，老師樂教。本課是一篇游記，我們都會給學生布置寫導游詞，為了激發學生的學習興趣，能不能把寫導游詞放在課堂學習中，而不是課后呢？學生可以把自己喜歡的部分寫出來，在課堂中就進行表演，這更能激發學生的興趣。
這次磨課中老師注重充分發揮學生的主動性和合作學習，教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。總之，課堂教學要體現學生主體，教師主導的地位，讓學生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動，讓我們的教學理念慢慢轉變，一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉化。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇九
研修馬上就要結束了，回首這一個多月的緊張的研修經歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
從大的方面來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠學，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
從小的方面來說，經過研修，我認識到數學計算教學不是簡單的方法的教授和反復的機械的訓練，而是要使算法和算理的有效的結合，通過算理進行算法的教學從而使學生真正的理解和掌握計算的方法。通過研修，我認識到得數學概念的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關的數學的概念，而使的我們的數學看上去顯得那樣的食而無味，而是使學生的在生活中的經驗的基礎上去了分析總結，從而得出相關概念和定義。學生對于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應用。通過研修，我認識到了數學教學不應該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關的學習經驗，活動經驗，從而使學生真正的會學習，樂于學習。而這個學生的培養不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續的去關注和實施。通過研修我明白了數學模型的建立使學生解決數學應用題的關鍵。通過研修我更是掌握和親身經歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。
經歷過前段時間的課例打磨活動，我有了深切地體會：好課是“磨”出來的。對李老師執教的《百分數的認識》一課進行了幾次磨課，作為一名一線教師使我受益匪淺。活動中張老師精湛的教學藝術和各位教師的精彩點評，給我留下了深刻的印象，令我回味無窮，收獲很大，下面，結合磨課活動情況談一些自己的感受。
這節課在教學過程中創設nba球員中的中國球員易建聯、姚明進行的投籃表演，情境精彩，目的明確，既創造性的使用教材，又不脫離教材，激發了學生的學習興趣。尤其是生活中的百分數這些信息的搜集和利用，讓學生把自己收集到的百分數與同伴交流，課堂就變成一個師生互動、生生互動、互教互學的生機勃勃的學習場面,學生的學習方式和思維方式發生質的飛躍。為課堂教學作很好的鋪墊,老師還能預測到學生的需要,掌握學生的現有水平和情感狀態,把握學生的“現有發展水平,同時讓學生深刻體會到數學來源于生活并運用于生活，數學就在我們的身邊，從內心深處迸發出學習數學的欲望。于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習。尤其是像讓學生利用百格圖表示小數，再表示分數，這些情境的創新，非常適合學生們的學習，起到了非常重要的作用，這種情境的創設讓學生弄清了分母是100的分數的意義，從而為學生更好地理解百分數的意義打下了基礎。當然課堂教學不是輕易得來的，首先是張老師的`精心鉆研，還有我們組的十幾位教師耐心修改教案，研究教學方法得來的。真可謂慢工出細活，好課是磨出來的。好課是集體智慧的結晶。
通過磨課我真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分引導和調動學生的學習積極性，在學習活動中使學生感受到自己是學習的主人，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。而不是教授孩子課本上簡單的知識。
通過本次研修磨課，我們都有著同樣的感觸：磨課能提高我們的自身素質，使我們變得更加強大，沿著磨課的路走下去，我們的教學水平一定會提高，教學之路一定會越走越寬廣。
現在研修學習就要結束，我認為這不是繞梁三月那樣簡單，感謝老師和專家的幫助。
研修經歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
從大的方面來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠學，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
從小的方面來說，經過研修，我認識到教學不是簡單的方法的教授和反復的機械的訓練，而是有效的結合，通過進行教學從而使學生真正的理解和掌握的方法。通過研修，我認識到的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關的概念，而使的我們的看上去顯得那樣的食而無味，而是使學生的在生活中的經驗的基礎上去了分析總結，從而得出相關概念和定義。學生對于定義的掌握不是去背誦而是去應用。通過研修，我認識到了教學不應該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關的學習經驗，活動經驗，從而使學生真正的會學習，樂于學習。而這個學生的培養不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續的去關注和實施。通過研修我明白了模型的建立使學生解決。通過研修我更是掌握和親身經歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇十
經過幾周的磨課，經過制定計劃、備課研討、修改教案、觀課議課，今年的遠程研修任務已告尾聲。我們研修組坐在一起，對今年的研修情況做一個回顧總結和反思，所有教師積極發言，從備課研討到教案的修訂再到觀課議課、討論熱烈。討論中既涉及到磨課環節中成功的地方，也談到了本次磨課中的不足和待改進的地方。現在，我將這些共識歸納起來。如下。
20xx版新課標已經頒布，作為在一線課堂的落實者，首先應該正確理解義教課標的精髓，與20xx版的新課標進行細致比對，嚴格按照20xx版義教課標的要求落實課堂行為。在研修和磨課的。過程中，教師通過聆聽專家的解讀，使自己對義教課標的理解更透徹，便于更準確地落實義教課標，避免自己的課堂迷失方向。
我們研修組在認真細致參加今年研修任務的基礎上，深刻領會義教課標的精髓，通過集合開會討論、電話討論、qq交流等方式，加強自己對研修和20xx版課標的認識，使自己掌握基本的理論知識，然后，用所掌握的理論知識指導磨課的每一個環節，力爭無論是磨課的環節還是磨課的內容都規范又有失效。
我們在觀課時設計了自己的觀課量表，從學生學習、教師教學和師生互動交流三個大維度進行設計觀課量表，每個大量表里再分出若干小量表，每位老師用觀課量表進行觀課，然后寫出觀課報告，更加科學的分析這堂課出現的問題，使課堂的每一個方面都被細化和量化，以數據分析的方式解剖這節課，讓執教者真正認識到自己存在的不足，也讓每位觀課者得到提示，注意以后自己的教學不能犯類似的錯誤。一篇篇分析透徹的觀課報告，讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效生本的課堂。
研修已近尾聲，讓我們帶著這些收獲前行，它像是一雙隱形的翅膀，助力我們的課堂教學，讓我們飛得更高。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇十一
為期四周的磨課研修活動即將落下帷幕，我和同組的的老師們一起忙碌著，收獲著。積極扎實有效地開展了本組的磨課活動。通過這次磨課活動，我不僅收獲了更豐富的教學藝術和方法，而且對小學語文教學的模式有了更深刻的理解與實踐。
我們這次選擇了人教版小學語文一年級上冊5課《爺爺和小樹》，作為本組磨課的內容。這是一篇低年級的課文，目的是通過本次磨課，共同探討低年級的隨文識字及學習語言文字的運用，真正將學生的自主識字能力及語言運用能力的培養落到實處。組長張老師帶領我們制定好合理的計劃后，我們按部就班地開始了共同學習、同伴互助、三次備課、兩次打磨的研修歷程。我經歷了和老師們互助學習，共同研討的過程后，體會到了團隊的力量是我們教學水平和能力提高的法寶。我從中獲得了隨文識字的教學模式，生字隨課文出現，邊識字，邊閱讀，結合課文來學，真正做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，這樣有利于學生掌握漢字的音、義、形。再就是識字與閱讀緊密結合，有利于做到學用結合，有利于發展學生的識記能力，并能隨時受到課文中規范語言的熏陶。第三，識字與閱讀結合，識字伴隨著閱讀的進程而展開，所學的生字不容易混淆，容易鞏固，也不顯得枯燥，能激發學生學習漢字的興趣和欲望。
幸福課堂，來源于優秀的教師，希望借助我們的這個團隊，充分利用研修這個平臺，讓我不斷汲取，不斷進步！
我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用 “三次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課，我們磨課的主題是：《用配方法解一元一次方程》；三是進行觀課議課；最后進行總結反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結合任老師的這節課與自己在教學中的一些想法進行總結與反思，與各位老師互相交流。
（一）課堂教學目標要明確
教學目標是一節課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現教師對教材的掌握程度。這節課，教學目標有三個，目標比較明確，做到了目標設計從學生的角度去設計。
（二）重視學生學習習慣的培養
學習習慣貫穿于整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。老師這堂課教學思路清晰，先是預習探究，我很贊同任老師的這一點，每節課學習前先讓學生預習課本知識，這是培養學生自學的基礎，也是好的學習習慣的開始。然后合作探究，抓住本節的重難點，這又教給了學生學習方法，通過這些好習慣的養成，哪怕老師不教，學生也會知道怎么去學。
（三）寓教于樂，激發學習興趣
興趣是最好的老師，如果把學生的學習興趣激發起來，學生樂學，老師樂教。為了激發學生的學習興趣，創設情境，學生可以把自己的結論說出來，在課堂中就進行展示，這更能激發學生的興趣。
這次磨課中老師注重充分發揮學生的主動性和合作學習，教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。總之，課堂教學要體現學生主體，教師主導的地位，讓學生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動，讓我們的教學理念慢慢轉變。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇十二
時間過得真快，一眨眼，研修即將結束，但這并不意味著學習的結束，為了更好的發展，現對我們組這次研修狀況進行總結。
1、磨課讓我們的教學水平得以很大的提高。
磨課的過程是學習、研究、實踐的過程，是教師專業素養提升的過程。要磨出精品課，就務必鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節。對如何調動學生的用心性、如何處理教材等，進行了反復研討。透過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優點，使自己的專業水平得到更大的提高。透過磨課，教師的教學組織潛力、應變潛力、教學創新潛力都得以提升。研修的過程就是教學潛力提高的過程。
2、磨課讓我們不斷地審視自我，反思不足。
磨課給教師帶給了一個深入交流的平臺、充分展示自我的機會，最大地激發了教師參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了大家對課程標準，新的教學理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上升到理論高度。專業知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學生思考的活動設計較少，指導學生學習方法較少。課堂駕馭潛力、應變潛力不強等等。用這樣的流程進行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務，但是，我們也在這個過程中收獲的太多太多：我們用心思考后的十分有價值的備課研討；根據自己的'觀課緯度用心記錄、認真分析用心思考的態度；課后評議的真知灼見等等。這對于教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！
總之，磨課活動的開展，給許多教師帶給了一個互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇十三
回首研修經歷，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我感到我獲得了很多很多的東西，現總結一下幾點。
1、通過磨課，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內容進行反復研討，探討遇到的問題。出現問題及時解決。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實，正是有了這樣規范的磨課過程，才會有良好的研修效果。
2、在磨課的過程中，我和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的'提高。經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠學，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
3、教學永遠是一門藝術。單就課堂展示而言，教師從學生的學習需要出發，精心設計教學過程，讓學生始終帶著問題探索知識，結構清晰，層層深入，使教學過程緊湊而且環環相扣，有效地達到了教學目標。但不足也是存在的，于是利用課后時間積極進行教學反思。讓上課與自主反思交互發展，螺旋上升。長期堅持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會、家長滿意的學生。由此，我們也覺悟到，磨課的內涵，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學需要全方位的打磨。
總之，這次磨課活動促進了我們研究能力的提高，提高了教師專業化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇十四
研修組作為磨課單位為教師學習提供了一個小范圍的社會環境，社會環境是教師發展的一個重要因素，只有在社會環境中，教師才會有真實的處境認知，也就是對自身發展水平的定位，這需要在一定的社會環境中通過與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過程中，教師們有充分的機會進行比照和反思，對自己的發展水平會產生逐漸明晰的定位。
就這次觀摩課整體而言，這幾方面處理的相當到位：首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。霍老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的`學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了霍老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，霍老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。
最后，霍老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現霍老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。霍老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
最新數學磨課總結反思數學磨課總結反思范文（15篇）篇十五
經過三周的磨課歷練，我們的磨課已經接近尾聲，為了更好的內化我們的學習成果，強化我們學習的理念，我們舉行此次磨課總結會議。在會議中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發言整理歸納為以下幾點：
一、理論先導，為磨課活動奠定堅實基礎。
在研修專家的引領下，我們積極參加組內的磨課活動，我們一起對磨課做了細致深刻的解讀，為高年級閱讀教學明確了方向。在參加前面六個專題學習的基礎上，我組教師利用課余時間，對學習內容進行消化吸收，反復研討。于是，組內每位老師都自我加壓，主動學習，晚上有時忙到半夜，qq交流，手機短信息隨時聯系，為磨課活動順利進行奠定下堅實的基礎。
二、磨課過程規范，研修效果明顯。
磨課伊始，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內容進行反復研討，經常聚會碰頭，探討遇到的問題。組長每天檢查磨課進度，出現問題及時解決。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實，即使周末期間，老師們也沒有休息，一直堅持磨課。正是有了這樣規范的磨課過程，才會有良好的研修效果。
三、以課例為引導，磨課活動促發展。
為了保證研修的正常規范的進行，研修開始我們就如何開展研修進行了詳細全面的會議，在執行過程中不斷檢查督促，保證了每位成員都按時完成任務，積極參與其中。
我們經過研究決定用蘇教版五年級上冊的《少年王冕》作為我們磨課的課文，把高年級閱讀教學作為我們研究的內容，經過我們不斷地研究確定了本課了重難點為：抓關鍵詞句體會人物品質。然后我們全組對劉老師的初次備課進行修改研討，把整個教學環節設計為:由畫導入多音字處理初讀課文整體感知細讀感悟王冕的良好品質拓展閱讀。第一次試講，感覺老師講的有點多，有的環節設計不夠明了，然后進行修改，第二次試講，效果明顯好于第一次，但是還是有不足的地方，比如結尾部分好像有點牽強，第一次讀書時出示什么問題最合適，重點放在什么地方等，我們又進行了修改，第三次試講比較成功，整體流程比較順暢。
經過多次實踐和調整，整節課教學思路清晰、教學環節緊湊，老師精彩的教，學生扎扎實實地學，無不感染了每個參與者，為我們進行“閱讀教學”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。
四、科學觀課，推動磨課縱深發展。
我們在觀課時設計了不同的觀課量表，從學生學習、教師教學和課堂性質三個維度進行設計觀課量表，然后每位老師用觀課量表進行觀課，然后寫出觀課報告，更加科學的分析這堂課出現的問題，讓執教者真正認識到自己存在的不足，也讓每位觀課者得到提示，注意以后自己的教學不能犯類似的錯誤。一篇篇分析透徹的觀課報告，讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效生本的課堂。
總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。