英語詞匯量的豐富與否直接影響著我們的英語聽說讀寫能力。小編搜集了一些英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇一

摘要：英語教學(xué)改革主要體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)的改革中，而忽略了課堂教學(xué)的延續(xù)、鞏固和提高的重要環(huán)節(jié)――作業(yè)的改革。就目前高中英語作業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)批改、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了具體的探討，旨在提高高中英語教學(xué)效果，并提出了高中英語作業(yè)的主要措施和做法，以便貫徹因材施教原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)改革更深入地進(jìn)行，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教，全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇二

能，但是卻忽略了課堂教學(xué)的延續(xù)、鞏固和提高的重要環(huán)節(jié)―即高中英語作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、培養(yǎng)學(xué)生能力、拓展學(xué)生思維的重要手段。因此，高中英語作業(yè)是否有效對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。

傳統(tǒng)英語作業(yè)的布置充分體現(xiàn)在“量”上：學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)階段內(nèi)或者一個(gè)學(xué)期內(nèi)應(yīng)該完成多少次作業(yè)，或者完成哪幾種作業(yè)，學(xué)校都有明確的指標(biāo)，這個(gè)指標(biāo)不僅針對(duì)學(xué)生，也是考察教師工作量的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的這種評(píng)價(jià)體系必然導(dǎo)致在課后作業(yè)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，大部分教師考慮的是作業(yè)的量，而不是作業(yè)的質(zhì)，更談不上對(duì)作業(yè)的精心設(shè)計(jì)和作業(yè)的有效性。這樣做的結(jié)果往往會(huì)忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生整天疲于奔命為了完成作業(yè)，或者干脆產(chǎn)生抵觸情緒。建構(gòu)主義認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變。這個(gè)改變既有積極的變化，也有消極的變化。在這種作業(yè)觀的影響下，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，降低了作業(yè)效果，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生在知識(shí)的建構(gòu)上產(chǎn)生了不良影響。

建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)。

代性、基礎(chǔ)性和選擇性是高中英語課程改革的主要目的。新課程理念下，作業(yè)布置除了傳統(tǒng)的落實(shí)和鞏固知識(shí)目標(biāo)外，更需要考慮多元化的目標(biāo)，即能力目標(biāo)、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)等，但所有這些目標(biāo)的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，只有課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要課外的進(jìn)一步落實(shí)，而作業(yè)的有效布置是落實(shí)多元化教育目標(biāo)的有效途徑，更好地使學(xué)生適應(yīng)進(jìn)入社會(huì)以后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，高中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)要有效。

1.為了讓學(xué)生形成積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有導(dǎo)向性。

作業(yè)內(nèi)容的導(dǎo)向性是指進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)要有一定的方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。我們應(yīng)該使作業(yè)與本單元的教學(xué)目標(biāo)相一致，圍繞本單元的知識(shí)點(diǎn)與重難點(diǎn)進(jìn)行。如，本單元學(xué)的閱讀課文是與音樂有關(guān)的，教師就應(yīng)該找一些基礎(chǔ)的關(guān)于音樂方面的小短文，設(shè)計(jì)或閱讀理解或者完形填空，讓學(xué)生更好地了解音樂的種類以及相關(guān)的背景知識(shí)。如果是重點(diǎn)的短語與句型，教師作業(yè)的布置就要找一些典型的句型及短語的用法，讓學(xué)生積極地探索和進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)，從而形成更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐。

能力。

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。在英語的教學(xué)過程中，教師要提供條件使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的英語知識(shí)體系，因此，在作業(yè)的布置上，要體現(xiàn)形式多樣化，內(nèi)容層次化。在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，要有任務(wù)型作業(yè)、交際型作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)型作業(yè)、探究性作業(yè)、集體作業(yè)和個(gè)體作業(yè)等多種形式。另外，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該與本單元的教學(xué)目標(biāo)一致，不要出現(xiàn)偏、難、怪的作業(yè)。這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們將來走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置要面向全體學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。

置合適的目標(biāo)任務(wù)。（4）把握新課與復(fù)習(xí)課、章節(jié)復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。

英語作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性決定了作業(yè)批改的靈活性和多樣化。（1）教師的批改和評(píng)價(jià)，要結(jié)合作業(yè)的難易程度和學(xué)生的英語水平，把作業(yè)當(dāng)做激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的一個(gè)途徑。教師的評(píng)價(jià)要能啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中清楚地知道自己的優(yōu)勢和不足，因勢利導(dǎo)，從而使學(xué)生更有信心地學(xué)習(xí)，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生互相批改，特別是針對(duì)寫作和語法方面的題型，在這個(gè)過程中學(xué)生互相批改，能更快地使學(xué)生明確題目的要求和提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）面批，面批能對(duì)癥下藥，因材施教，也有利于師生之間的情感交流。

建立多元、開放的英語英語作業(yè)評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。作業(yè)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展情況，成為學(xué)生發(fā)展長遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，英語作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)該更有效。不同層次的學(xué)生、不同水平的作業(yè)需要教師做出更客觀的評(píng)價(jià)；其次，對(duì)作業(yè)的講評(píng)應(yīng)該具有針對(duì)性。具體問題具體分析，想出具體的解決方案。最后，作業(yè)的講評(píng)方式要多樣化。

總之，不論如何，一切要從學(xué)生出發(fā)，采取有利于學(xué)生的長久的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方式要多元化、多層次、多梯度。建立科學(xué)的作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

作者簡介：寧麗萍，楊凌高新中學(xué)英語教師，教育碩士，從事英語教學(xué)工作十二年，公開發(fā)表了《高職英語立體教學(xué)模式研究》《關(guān)于中學(xué)英語聽力教學(xué)的思考》等多篇論文。

（作者單位楊凌高新中學(xué)）。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇三

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇四

學(xué)會(huì)區(qū)域輪廓圖,地理板圖是在對(duì)原圖進(jìn)行簡化取舍的基礎(chǔ)上,用簡潔的線條快速在黑板上繪出的一種圖形。

它比文字板書更為直觀、鮮明、具有突出的表現(xiàn)力,能使學(xué)生在同一時(shí)間里看到許多形象生動(dòng)的地理事物和現(xiàn)象,能使課本中的地理文字具體化和規(guī)律化,有助于學(xué)生對(duì)各種地理事物和現(xiàn)象的理解和記憶。

這種圖的繪制重在突出重點(diǎn),節(jié)約時(shí)間。由于它能以最簡單的筆觸表現(xiàn)復(fù)雜的地理事實(shí),所以一幅恰當(dāng)?shù)陌鍒D勝過大篇文字描述,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

學(xué)會(huì)畫一些簡單示意圖,如學(xué)地球運(yùn)動(dòng)地理意義時(shí),常畫的三線表示二分二至太陽直射點(diǎn)地理位置示意圖,并把它作為做此類題的工具,可起到事半功倍的效果。

二.分析圖表，獲取信息。

歷屆高考地理試卷中,不論是選擇題,更別說是讀圖題,地圖是命題之基礎(chǔ),對(duì)地圖能力的考查都是重中之重。因此,二輪專題復(fù)習(xí)要重視圖像系統(tǒng)運(yùn)用訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖用圖,以提高學(xué)生的地理能力。

一是分類原圖,如等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、原理圖等,讓學(xué)生熟練掌握各類圖的讀圖方法和技能,引導(dǎo)學(xué)生善于從圖中提取顯性信息,挖掘隱性信息,并聯(lián)系相關(guān)地理知識(shí)推理判斷。

二是教學(xué)過程圖形化,采用各種教學(xué)手段,將各類地圖展示出來,讓學(xué)生據(jù)圖討論分析問題,把知識(shí)落實(shí)在圖上。

三是開辟新的圖源,選編與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的變式圖,讓學(xué)生在新問題情境下,也能冷靜思考、細(xì)心觀察、從容應(yīng)答、正確繪圖,提高學(xué)生對(duì)新圖的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

三.學(xué)好高中地理的技巧。

其實(shí)我們無論學(xué)習(xí)什么科目，都是要先學(xué)好教材的，只有我們把教材理解透徹，我們的學(xué)習(xí)成績才有可能去提高，地理是需要我們理解記憶的，這樣能使我們記憶深刻，千萬不要死記硬背，這樣對(duì)我們做題是沒有任何的幫助的。

我們在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，一定要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使我們少走彎路，能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，而且地理不同于其他的科目，地理要學(xué)習(xí)的課外知識(shí)也是非常的多的，所以我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要抓緊課堂。

我們在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候一定還要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，這是學(xué)習(xí)任何一個(gè)科目都必須做到的，我們要把零散的知識(shí)轉(zhuǎn)化成整體，在拿到一個(gè)題目的時(shí)候，清楚這個(gè)題目的脈絡(luò)，各個(gè)點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣對(duì)我們提高地理成績是非常的有幫助!

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇五

圖表作文著重說明事實(shí)，常常是通過對(duì)圖表中所反映的`具體數(shù)據(jù)的說明、分析、比較，對(duì)某種事物或現(xiàn)象的事實(shí)或變化情況等加以說明，并提出結(jié)論或看法。因此，圖表作文常常采用議論文體的寫作方法。寫好圖表作文，關(guān)鍵在于能否讀懂圖表中所提供的信息，把握各信息間的聯(lián)系，用準(zhǔn)確流暢的語言把這一信息表達(dá)出來，并就這一信息發(fā)表自己的看法。

寫作步驟。

寫圖表作文時(shí)，要注意遵循以下步驟：

1)認(rèn)真分析圖表的含義，弄清圖表中所含的信息及不同信息間的關(guān)系;。

3)編列文章的提綱;。

4)根據(jù)文章的提綱，將各段的提綱內(nèi)容擴(kuò)展成段落，然后將各個(gè)段落組成文章，注意段與段之間的銜接與過渡。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇六

上冊基礎(chǔ)，基礎(chǔ)模塊。

有益的教誨。

曾經(jīng)有一個(gè)脾氣不好的小男孩。他經(jīng)常和他的朋友們打架。有一天他的爸爸給了他一帶釘子，告訴他每次發(fā)脾氣的時(shí)候就把一顆釘子釘在籬笆上。這個(gè)男孩聽了爸爸的話，照他爸爸說的'做了。

第一天，這個(gè)男孩把17顆釘子釘?shù)交h笆上。后來的這些天，釘子的數(shù)量越來越少了。這個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣比王、往籬笆上面釘釘子容易。終于有一天，這個(gè)男孩一點(diǎn)脾氣也不發(fā)了。他把這件事情告訴他爸爸，他爸爸讓他每次控制住自己的脾氣時(shí)拔下一顆釘子。

一天天過去了，這個(gè)小伙子最后終于能夠告訴他爸爸所有釘子都拔完了。爸爸拉著兒子的手，把他帶到籬笆前。他說：“你做的很好，我的兒子。但是你看看籬笆上的洞。籬笆不再像原來那樣了。當(dāng)你說一些氣話的時(shí)候，你的壞脾氣將留下像這個(gè)洞一樣的傷痕。即使你說對(duì)不起，傷痕依然在那兒。若用語言傷害一個(gè)人，造成的傷痕和肉體上的傷痕是一樣的。朋友就是最珍貴的珠寶，他們讓你笑，讓你感到快樂。所以不要傷害你的朋友。”

從那以后，那個(gè)男孩再也沒有和朋友打過架。他學(xué)會(huì)了怎樣和別人相處，而且再也沒有發(fā)過脾氣。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇七

王鵬坐在他那空蕩蕩的餐館里，感到十分沮喪。這個(gè)上午真是怪得很。通常他很早就起床，準(zhǔn)備他的菜肴——烤羊肉串、烤豬肉、炒菜和炒飯。然后到午飯時(shí)分，這些菜都會(huì)買完。到了這個(gè)時(shí)候，他的餐館本應(yīng)賓客盈門的，但今天卻不是！為什么會(huì)這樣呢？發(fā)生了什么事？他想起了他用滾燙的精制油烹制的羊肉、牛肉和臘肉、他的可樂又甜又冷，冰激凌是用牛奶、奶油和美味的水果制成的。他想：“再也沒有比這些更好吃的了。”突然間，他看到自己的朋友李昌匆匆地走過。“喂，老李！”他喊道，“你還是吃老一套吧？”可是李昌似乎沒有聽到。怎么回事呢？要是李昌不向往常那樣到他店里吃飯，那問題一定嚴(yán)重了。

王鵬跟著李昌來到一家新開張的小餐館，看見門口有一張招牌：“肥膩的東西吃厭了吧？想變瘦嗎?請到雍慧減肥餐館來。此地只供應(yīng)減肥食品，讓你恢復(fù)苗條！”

王鵬受到好奇心的驅(qū)使，走了進(jìn)去。里面坐滿了人。店老板，一個(gè)清瘦的女人走上前來說道：“歡迎光臨！我叫雍慧。您要是每天來這兒用餐，我可以在兩周內(nèi)幫您減肥并讓身體健康起來。”然后，她遞給王鵬一份菜譜，菜譜上有很少幾樣食物和飲料：只有米飯、蘸醋吃的生蔬菜、水果和水。王鵬對(duì)此感到吃驚，特別是對(duì)價(jià)格。這價(jià)格比在他餐館里吃一頓好飯還要貴。他幾乎不能相信他的眼睛！他甩了菜譜就急急往外走。在回家的路上，他想起了自己的菜譜。那些菜讓人發(fā)胖了嗎？也許他該去圖書館查查看。他可不能讓雍慧哄騙人們卻不受懲罰！

在圖書館，王鵬很驚訝地發(fā)現(xiàn)，他餐館的食物脂肪含量太高，而雍慧餐館的食物脂肪含量又太少。盡管顧客吃她的餐館里的飯菜會(huì)變得苗條，但他們攝取不到足夠的熱量來保持健康，很快就會(huì)感到疲乏。開車回家時(shí)，王鵬覺得又有了希望。也許寫個(gè)新的招牌、打點(diǎn)折，能夠贏回顧客吧。于是他寫道：“想健康又精力旺盛嗎？到這里來用餐吧！今天打折！我們的食物能夠給您提供一整天所需的熱量！”

這兩家餐館之間的競爭開始了！

一周后，王鵬的餐館幾乎坐滿了人，他感到高興些了。也許他仍然能夠謀生，而不至于關(guān)閉自己的餐館。他不希望由于餐館不受歡迎而負(fù)債。他微笑著站在門口熱情地迎接他的客人。但他一見到雍慧走進(jìn)來，臉上的笑容馬上就消失了。雍慧瞪著他，看上去不太高興。“請問你那天到我餐館里來干什么的？我本來以為你是以為新顧客，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)你只是過來打探我和我的菜譜的。”她大聲地問道。王鵬心平氣和地解釋說：“很對(duì)不起，上周我想知道我所有的顧客是上哪兒吃飯去了。我跟著一位顧客走，發(fā)現(xiàn)他們在你的餐館里。我并不想讓你心煩，不過我發(fā)現(xiàn)你菜譜上的菜太少了，所以我也就不著急了，我也開始宣傳我餐館的食物的好處。你為什么不坐下來吃頓飯呢？”

雍慧同意留下來。沒過一會(huì)，他們就津津有味地吃起餃子和蒜蓉雞胸。當(dāng)吃到冰激凌時(shí)，雍慧開始看起來不舒服了。她說：“吃了這么多油膩的、難消化的食物，我都覺得嘔心了。我想吃我的蔬菜和水果。”這時(shí)候，王鵬正在吃第二盤餃子，他嘆了口氣，說道：“同樣地，（如果在你的餐館）我還想吃我的餃子和肥肉呢。你不覺得你自己很容易疲勞么？”“是的，我的確經(jīng)常需要休息。”雍慧承認(rèn)了，“不過，難道你不認(rèn)為你瘦一點(diǎn)更好么？我相信，那樣你會(huì)覺得更健康些。”

他們開始討論菜譜和平衡膳食的問題。王鵬解釋道：“根據(jù)我的研究，你我兩家所提供的都不是均衡膳食。我沒有提供足夠的纖維食物，而你提供的食物沒有足夠的營養(yǎng)和熱量。也許我們應(yīng)該把我們的想法結(jié)合起來，做出一份富有熱量和纖維的均衡食譜。”于是，他們就照此做了。他們用生蔬菜配漢堡包，煮土豆而不是油炸土豆，還拿新鮮水果配上冰激凌。這樣，他們減少了飯菜中的脂肪含量，增加了纖維素。他們的均衡食譜非常有效，王鵬很快就瘦了，而雍慧卻胖了。過了不久，這兩個(gè)人發(fā)現(xiàn)，他們生意上的合作變成了私人的合作了。最后，他們結(jié)了婚，過上了幸福的生活！

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇八

[考點(diǎn)分析]圖表題要求學(xué)生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容,分析材料,辨別或挖掘某些隱含性信息,或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià).它使較為單一的文字材料變得生動(dòng)活潑,而圖文轉(zhuǎn)換則綜合考查了學(xué)生對(duì)材料的分析能力,它要求從原始材料中篩選信息,進(jìn)行分析、綜合,并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點(diǎn).

作者：劉宇作者單位：江蘇省興化市顧莊中學(xué)刊名：中學(xué)語文園地（初中版）英文刊名：schoolgardenofchinese年，卷(期)：2009“”(1)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇九

四川省攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

隨著新課程改革的開展，材料解析題在初中歷史考試中所占分值不斷增加，且命題不拘泥于教材，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，注重考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力。然而，材料分析題往往也是學(xué)生不容易駕馭的題型，學(xué)生存在讀不懂材料、讀懂了但不知道怎樣作答、答題用語不準(zhǔn)確，答非所問、漏答等困難。針對(duì)這一變化，結(jié)合新課改和新課標(biāo)中考?xì)v史學(xué)科的能力要求，我們更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生歷史材料解析題能力的訓(xùn)練。因此，讓學(xué)生掌握歷史材料題的相關(guān)解題方法和技巧，提高學(xué)生對(duì)材料解析題的閱讀理解能力是初高中歷史教學(xué)銜接的當(dāng)務(wù)之急。在此，對(duì)圖表型歷史材料題的一些題解題技巧進(jìn)行簡單分析。

例一：

閱讀下列材料。

材料三：1958年的一天，《人民日報(bào)》頭版頭條發(fā)表文章（見下圖），在此后一個(gè)多月時(shí)間里，人民公社很快在全國農(nóng)村普遍建立起來。

材料四：1978年冬，安徽鳳陽縣小崗村的18戶農(nóng)民，立下一張把人民公社的集體土地“包產(chǎn)到戶”的契約。他們苦干了一年，1979年糧食獲得大豐收。這種“分田包產(chǎn)到戶”的做法，后來被稱為家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

請回答：

（1）材料一中，全國糧食產(chǎn)量的變化情況如何？（1分）。

答：糧食產(chǎn)量逐年下降。（解題技巧：根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析，產(chǎn)量呈逐年下降趨勢）。

（2）運(yùn)用材料三和所學(xué)知識(shí)，說出材料一中全國糧食產(chǎn)量變化的主要原因。（1分）。

答：開展了人民公社化運(yùn)動(dòng)。（解題技巧：抓住材料三中的關(guān)鍵字“人民公社”）。

（3）根據(jù)材料四，說出材料二中小崗村糧食產(chǎn)量變化的主要原因。（1分）。

答：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。（解題技巧：首先看材料四中“1978年”和材料二中時(shí)間“1976——1979年”，二者是有交集的，且材料四中提到“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”）。

（4）如果讓你搜集建國以來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村面貌、農(nóng)民生活變化的詳實(shí)資料。你可以采用哪些途徑？（1分）。

答：查閱書籍、上網(wǎng)搜索、實(shí)地考察、調(diào)查訪問、請教老師等。（解題技巧：此題就答生活中常見的方法就可以了）。

例二：

材料一3月8日凌晨2點(diǎn)40分，馬來西亞航空公司稱一架載有239人的波音777-200飛機(jī)與管制中心失去聯(lián)系，該飛機(jī)航班號(hào)為mh370，其中有154名中國乘客。截止203月24日晚十點(diǎn)，馬來西亞總理納吉布在吉隆坡宣布，馬航失聯(lián)航班mh370在南印度洋墜毀，機(jī)上無一人生還。

材料二。

（1）自從航空時(shí)代的到來，空難就一直伴隨著人類。請問世界上第一架飛機(jī)是誰研制成功的，它屬于哪次科技革命的成果？（2分）。

答：美國的萊特兄弟，第二次科技革命的成果。（解題技巧：記住教材上知識(shí)點(diǎn)即可）。

（2）根據(jù)材料二信息分析，搜救馬航失聯(lián)客機(jī)主要應(yīng)用的科技手段是什么？它屬于哪次科技革命的成果？主導(dǎo)整個(gè)搜救過程主要信息來源的分布充分說明當(dāng)今世界各國科技水平如何？（3分）。

答：衛(wèi)星定位，第三次科技革命，發(fā)達(dá)國家科技領(lǐng)先。（解題技巧：第一問抓關(guān)鍵字“衛(wèi)星數(shù)據(jù)”；第二問靠記憶，也可根據(jù)教材內(nèi)容“電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的利用和發(fā)展”判斷屬于第三次科技革命；第三問從材料看衛(wèi)星數(shù)據(jù)都來自于澳、英等發(fā)達(dá)國家）。

（3）排除政治因素的猜測，你覺得客機(jī)一旦失事，營救乘客生還是否有可能？如果你認(rèn)為可能，我們應(yīng)該在哪些方面去努力？如果你認(rèn)為不可能，請說明原因。

答：可能，應(yīng)該加強(qiáng)合作，信息的通暢和行動(dòng)的協(xié)調(diào)等。（1分）。

不可能，因?yàn)榭萍加衅浔锥耍祟悷o法完全掌控世界等。（1分）（解題技巧：此類型問題無論哪種答案，言之有理，均可得分）。

從答題經(jīng)驗(yàn)來看，解答圖表型材料題最主要的技巧是首先要讀懂材料，從材料中找關(guān)鍵信息，然后從圖表中分析與課文知識(shí)有關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，答題語言盡量書面化，答案中的知識(shí)點(diǎn)要一目了然，書寫要工整，常用的解題技巧如下：

一讀：認(rèn)真閱讀材料和問題，材料要讀完，包括材料的標(biāo)題、注釋、出處等所有內(nèi)容。找出材料反映的時(shí)間、背景、國別、作者及其身份等信息，挖掘材料給予的某些暗示和引導(dǎo)。

二審：仔細(xì)審題，找關(guān)鍵字、詞、句，注意材料之間的相互聯(lián)系，將材料所給的信息同教材上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，確定答題方向和范圍。如例一的`（2）（3）問從材料中的關(guān)鍵信息入手。

三答：用所學(xué)的知識(shí)作答，材料解析題的材料、問題不管怎樣變化，必定與教材中的主干知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。正所謂“材料在書外，答案在書內(nèi)”，這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相聯(lián)系，確定所答知識(shí)點(diǎn)。注意答案要簡潔化、要點(diǎn)化，即一個(gè)序號(hào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，答題語言盡量用教材上的表達(dá)方式，材料解析題對(duì)回答的要求是貴精不貴多。注意設(shè)問的分值，分值大的，回答要詳盡些，分值小的，可回答簡潔些。

總之，在解答圖表型材料題時(shí)，既要遵循材料題的一般規(guī)律和方法，又要結(jié)合圖表的特點(diǎn)靈活變通，把一般規(guī)律與具體分析結(jié)合起來，才能融會(huì)貫通，提高自己的解答能力。提高歷史材料題的解題能力需要在記憶和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，積累方法和經(jīng)驗(yàn)，才能在題海中游刃有余！

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十

圖表作文就是升級(jí)版的看圖說話，在大學(xué)英語四級(jí)考試中，看圖作文出現(xiàn)的概率相對(duì)來說要小一些，所以考生平時(shí)練習(xí)得也少一些，考試時(shí)就不容易把握住寫作技巧，針對(duì)這個(gè)問題在此為大家總結(jié)了圖表作文寫作的一些技巧，希望對(duì)大家有幫助。

圖表作文不像其他作文一樣題干會(huì)給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結(jié)為以下三個(gè)步驟。

簡要描繪圖畫直觀內(nèi)容。

寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內(nèi)容簡單的描述出來，這點(diǎn)在題干中也有強(qiáng)調(diào)。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對(duì)圖畫內(nèi)容進(jìn)行描述時(shí)，可以飲用圖畫中人物的對(duì)話。此外，這一段的描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內(nèi)容也可以照抄題干。

闡明觀點(diǎn)并深層探討。

圖畫作文的觀點(diǎn)一般在題干中都會(huì)清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的對(duì)話還要仔細(xì)審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點(diǎn)之后的思路與一般的六級(jí)英語作文提綱型寫作一致，針對(duì)作文的`觀點(diǎn)可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導(dǎo)致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導(dǎo)致的后果等;還可結(jié)合數(shù)字、研究、名言等材料對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證和深層探討。總之，這一段就是要考生來發(fā)散和深挖內(nèi)容。

總結(jié)陳述觀點(diǎn)并給出合理建議。

跟一般的提綱作文一樣，圖畫作文的最后也要對(duì)全文進(jìn)行觀點(diǎn)總結(jié)，考生還要根據(jù)不同的圖畫內(nèi)容和主題給出相應(yīng)的建議或者評(píng)價(jià)，這一點(diǎn)有點(diǎn)類似解決問題型的作文結(jié)尾。對(duì)于第三部分的寫作，考生一般都很熟悉，無論哪種作文，除了書信體以外，作文結(jié)尾一段都會(huì)要求考生給出自己的觀點(diǎn)或意見，圖畫類的也一樣。

英語四六級(jí)考試改革說明現(xiàn)在考試也開始注重創(chuàng)新和改變，所以作文類型也會(huì)靈活多變，不會(huì)僅僅拘泥于傳統(tǒng)的提綱寫作，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要時(shí)刻保持對(duì)創(chuàng)新的熱情，做到無論考試有什么變化，自己都能有所準(zhǔn)備。

掌握了這些圖表類作文的寫作技巧大家就算入門了，除了這些技巧之外，考生平時(shí)依然不能放松語法和詞匯的復(fù)習(xí)，希望大家考試順利過關(guān)!

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十一

沒有人確切知道地球是怎樣開始形成的，因?yàn)樵诤茉绾茉缫郧八托纬闪恕Ｈ欢环N普遍被人們接受的理論是：宇宙起源于一次大爆炸，這次大爆炸將物質(zhì)投射到四面八方。然后，原子開始形成并結(jié)合成恒星和其他天體。

大爆炸后好幾十億年過去了，但地球還只是一團(tuán)塵埃。隨后它會(huì)變成什么沒人能知道，直到38～45億年前，這團(tuán)塵埃才慢慢地形成一個(gè)固體的球狀物。地球（開始）變得激烈動(dòng)蕩，不知道這個(gè)固體形狀是否會(huì)繼續(xù)存在下去。它（地球）猛烈的爆炸噴出了烈火與巖石，最終產(chǎn)生了碳、氮?dú)狻⑺魵夂推渌喾N氣體，從而形成了地球的大氣層。更為重要的是，地球冷卻了下來，地球的表面就開始出現(xiàn)了水。

在火星這些行星上都出現(xiàn)了水，但和地球不同的是，這些水后來都消失了。水對(duì)生命的發(fā)展會(huì)起關(guān)鍵作用，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)并不明顯。很多科學(xué)家相信，由于地球上長期有水存在，使地球得以把有害氣體和酸性物質(zhì)溶解在海洋里。這就產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)，使得生命就有可能開始發(fā)展了。

好幾百萬年以后，水的表面開始出現(xiàn)了極小的植物，它們繁殖起來就使得海洋充滿了氧氣，這為早期的貝類及其他各種魚類后來的進(jìn)化創(chuàng)造了條件。接著，綠色植物開始出現(xiàn)在陸地上。隨后，陸地上出現(xiàn)了動(dòng)物，其中有一些是昆蟲，另外一些叫兩棲動(dòng)物，它們既能在路上生活，也能在水里生存。后來，當(dāng)植物長成了森林的時(shí)候，爬行動(dòng)物首次出現(xiàn)了。它們是一般通過孵蛋而繁衍后代的。再后來有一些叫做恐龍的巨型動(dòng)物出現(xiàn)了。它們也生蛋，在地球上生存了一億四千多萬年。然而，六千五百萬年前，恐龍時(shí)代結(jié)束了。它們?yōu)槭裁磿?huì)突然滅絕至今仍是個(gè)謎。恐龍的滅絕使地球上哺乳動(dòng)物的增多有了可能。哺乳動(dòng)物不同于以往所有的生命形態(tài)，因?yàn)樗鼈兡軓捏w內(nèi)生產(chǎn)出幼仔并給幼仔哺乳。

最后，大約260萬年前，一些小巧聰明、長者手腳的動(dòng)物出現(xiàn)了，它們散布在地球的各個(gè)地方。于是，他們接著成為了這個(gè)行星上最重要的動(dòng)物。然而，他們對(duì)地球卻不怎么在意，他們把過多的二氧化碳釋放到大氣層中，這使得地球上的熱不能釋放到太空中去。因此，許多科學(xué)家相信地球可能會(huì)變得太熱而不適合生物的生存。所以，在未來的數(shù)百萬年中，生命是否在地球上延續(xù)取決于這個(gè)問題是否得到解決。

我的朋友李彥平是一位天文學(xué)家，上個(gè)月我有幸得到一個(gè)機(jī)會(huì)同他一起去太空旅行。我們乘宇宙飛船參觀了月球。

在啟程以前，李彥平向我解釋說，在我們的航行中會(huì)有三次引力的改變，而第一次的改變將是最強(qiáng)的。隨后我們就啟航了。隨著火箭的升空，由于我們在努力掙脫地球的引力，我們被向后推在座位上。這種引力太強(qiáng)了，以至于我們彼此間都不能說話了。隨后，這個(gè)力量慢慢減小，我才能夠同他講話。我問道：“為什么太空船不會(huì)向后朝地球的方向落下去呢？在地球上的時(shí)候，如果我從樹上掉下來，總會(huì)朝地上落下去的'。”李彥平解釋說：“現(xiàn)在我們離地球太遠(yuǎn)了，感覺不到地球的拉力，所以我們感覺好像沒有地球引力了。當(dāng)我們更接近月球時(shí)，就會(huì)感到月球的引力在拉我們。但是，月球的引力不像地球的引力那么大。”我立刻感到很高興，由于失重我在太空艙里飄來飄去，我望著（身后的）地球越來越小，而（前方的）月球越來越大。

我們到達(dá)月球時(shí)，我就想立即進(jìn)行探測。“來吧，”我說，“要是你講得對(duì)，我的重量就會(huì)比在地球上小，因?yàn)樵铝帘鹊厍蛐。揖湍芨杂傻鼗顒?dòng)了。如果我在月球上呆的時(shí)間足夠長的話，我甚至可能長得更高，我的體重肯定也會(huì)變得更輕！”我笑著從飛船的樓級(jí)上爬下來。而當(dāng)我試著向前邁步的時(shí)候，我發(fā)覺我被送出去很遠(yuǎn)，步子的跨度竟是在地球上的兩倍，因而我摔倒了。“天哪，”我大聲說，“重力改變了，看來走路也的確需要練一練了。”過了一會(huì)兒，我才掌握了走路的訣竅，這才開始感到自如了。

擺脫月球引力不像擺脫地球引力那樣痛苦。但是返回到地球的經(jīng)歷卻是非常嚇人的。我們驚奇地看著，隨著地球引力的增加，宇宙飛船的外層燃燒起火。當(dāng)我們回到地面時(shí)，我們又感到被重重地推倒在座位上。我說道：“真是精疲力竭了，但也很激動(dòng)人心。關(guān)于引力，我現(xiàn)在就懂得更多了。你認(rèn)為下次我們可以上星球上去參觀嗎？”“當(dāng)然可以，”他笑著說，“你想到哪顆星球上去呢？”

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十二

星期六下午，我要去上英語班。路上，我一直在想：學(xué)英語會(huì)不會(huì)很難？老師會(huì)不會(huì)很兇？上課時(shí)做不做游戲？感覺怕怕的。

一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教我們的是一位女老師。老師讓我們每個(gè)同學(xué)都把名字寫在黑板上。然后，又給我們每人取了一個(gè)英文名字。我的英文名叫“yellow”是黃色的意思。可能我那天穿了一件黃色的上衣，或者我本來就姓“王”。所以老師給我取了這樣一個(gè)英文名。

開始上課了。老師放了一段動(dòng)畫片。讓我們一邊一邊記。能記住的獎(jiǎng)勵(lì)雞米花和薯?xiàng)l。我記住了3個(gè)，得到了三粒雞米花。不知不覺得就放學(xué)了。

我覺得學(xué)英語真好玩。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十三

中國傳統(tǒng)儒家思想把中國人的思想束縛了千年之久，中庸之道成了無數(shù)人的立身之法。不可否認(rèn)，中庸之道自有它的道理，但我更欣賞另一種觀點(diǎn)――狂。

中庸之道就仿佛是茍子所說：畏首畏尾，身其余幾?還不如就這么狂一下!成功也好，失敗也罷，不管張狂還是輕狂，都是一種自信的表現(xiàn)，都是一種以無限熱情對(duì)待生活處世的態(tài)度。

蘇軾詩云：“老夫聊發(fā)少年狂。”這句詩其實(shí)是有點(diǎn)自嘲的味道的，說我老頭子今天有點(diǎn)像少年人一樣張狂了，可見，狂是屬于年輕人的。這個(gè)狂字尤為重要。少年人是要有點(diǎn)狂，這個(gè)狂是基于少年人的自信之上的。在我看來，自信對(duì)于一個(gè)人來講是非常的重要，這是狂的本錢。李白自號(hào)楚狂人，其生平事跡也夠狂。試問，如果李白膽子小得可以，連自己都不相信，他敢“皇帝呼來不上轎”嗎?他敢讓高力士幫他脫靴、楊貴妃幫他倒水嗎?不敢。如果李白不夠自信，他不敢如此之狂。且李白之自信，不但在其言行，更在其文采。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，氣魄之大，言語之狂，文采之佳，不但前無古人，更后無來者，在中國文化中永遠(yuǎn)占有一席之地，永遠(yuǎn)是一顆璀璨的.明星。

近代狂人魯迅先生，用筆抨擊國人之劣根性，用最尖銳的語言試圖去喚醒那些人們。在當(dāng)時(shí)的情況下，又有幾人敢寫出這種文字?這豈能不算是狂?先生的狂，表現(xiàn)在他那棄醫(yī)從文的勇氣，表現(xiàn)在他那含蓄卻又不失張揚(yáng)的文字，更表現(xiàn)在先生那犀利的充滿智慧的眼神之中，先生可謂狂矣。

今天，我狂一下又怎樣?我狂因?yàn)槲易孕牛驗(yàn)槲揖褪俏摇?/p>

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十四

我去過一望無際的大草原；也去過北京的香山，但是最讓我印象深刻的是——延安市星辰上的“金延安”旅游景點(diǎn)，就讓我來帶大家看一看吧！

金延安是延安著名的旅游景點(diǎn)。很古風(fēng)化，熱鬧非凡，遠(yuǎn)看像一座古代的三國小鎮(zhèn)，高高的門牌像山一樣屹立在那。進(jìn)入金延安映入眼簾的就是高高的古峰塔，還有一輛輛老式的手推車，看得你眼花繚亂！

說說笑笑中走進(jìn)金延安，你能看到很多傳統(tǒng)的小吃，有冰涼爽口的碗坨，還有可以甜的讓人心彩飄揚(yáng)的涼豆奶和酸酸辣辣的酸菜面，可讓人吃得熱火朝天呢！

不知不覺就來到了金延安的廣場，對(duì)了，我們延安有一個(gè)風(fēng)俗，那就是扭秧歌了。你要是路過廣場，第一眼看到的就是扭秧歌，扭秧歌的人穿著的衣服是紅色的，象征著老百姓的日子過得紅紅火火，觀眾時(shí)不時(shí)的拍起了手，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來，扭秧歌的人，觀眾開心極了！

聽了我的介紹，相信你已經(jīng)對(duì)金延安有了一定的了解吧？希望你有時(shí)間好好來金延安看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受一下金延安的魅力所在。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十五

體育，早早就進(jìn)入了我們的生活，成為我們生活中一個(gè)不可缺少的成員。自解放后，中國的體育事業(yè)才慢慢蘇醒，逐漸成為了世界上乒乓球強(qiáng)國;1984年，是中國建國以來首次參加奧運(yùn)會(huì)，并且取得優(yōu)異的'成績;進(jìn)入21世紀(jì)，中國又傳來了一個(gè)牽動(dòng)千萬人心的喜訊——于舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)。由此可見，中國的體育事業(yè)正在迅猛地發(fā)展。

體育，能使我們強(qiáng)身健體，能使我們健康的生長，能給我們的社會(huì)生活增光添彩。因此，我們應(yīng)該重視體育，多為我們的體育作一份貢獻(xiàn)。當(dāng)你正在鍛煉身體，做體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，您是否思考過以下這些問題：

什么是體育?體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個(gè)專門的科學(xué)領(lǐng)域。體育的概念有廣義和狹義之分。體育的廣義概念也稱體育運(yùn)動(dòng)，是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)入的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。它是社會(huì)總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并為一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。體育的狹義概念也稱體育教育，是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程;是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過程;是教育的重要組成部分;是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十六

南海神廟是古代嶺南最重要的祭海場所，也是中國海上絲綢之路的起點(diǎn)之一。南海神廟距今已有1400多年的歷史，是嶺南保存至今最古老的廟宇之一。宋元時(shí)期的羊城八景中，“扶胥浴日”就在南海神廟，來源于南海神廟山上的浴日亭。

無人不知無人不曉的黃埔軍校在哪里？讓我大聲告訴你：在黃埔！黃埔軍校，光是聽它的名字，就已然被它的優(yōu)秀包圍。這里曾經(jīng)人才輩出，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀軍官。黃埔軍校在長洲島，停靠在岸邊的軍艦威武霸氣，軍校現(xiàn)在展示著的以前教室、宿舍、食堂等風(fēng)貌。

生在黃埔、長在黃埔的我，深深喜歡它的美。一葉知秋意，一秋知城美。大吉沙島上一塊金黃的.水稻田，綠軸廣場上一縷微帶涼意的秋風(fēng)，天鹿湖森林公園里一片悠然飄落的秋葉，魚珠江邊一灣淺淺沉靜的秋水，龍頭山上一抹溫暖如絮的斜陽……黃埔的秋色，在詩情畫意中蔓延開來，填滿了我們的眼睛，愉悅了我們的身心，填滿了我們的情愁。

愛上一座城，除了城里的風(fēng)景，還有城里的人。黃埔人積極努力、善良可愛，把黃埔建設(shè)得越來越美。

黃埔歡迎您，歡迎來黃埔。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十七

合作是社會(huì)發(fā)展的一種趨勢，也是一種比較具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方式。近年來，合作教學(xué)也逐漸普及并廣泛地在各大學(xué)校中開展。通過教學(xué)方式能夠有效地轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教師的負(fù)面影響。除此之外，還能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣；通過合作教學(xué)還能夠增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通，增進(jìn)友情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。因此，在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用合作教學(xué)是至關(guān)重要的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各大企業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高，為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)市場的需求來培養(yǎng)人才。近年來，教育部門也開始對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在高中英語的教學(xué)過程中，各個(gè)學(xué)校要將合作教學(xué)融入其中，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)獨(dú)立性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是未來教育發(fā)展的必然趨勢。

1.科學(xué)設(shè)計(jì)教案。

在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，合作更顯得尤為重要。因此，在高中英語的教學(xué)過程中有必要進(jìn)行合作教學(xué)。所以，教師要做好準(zhǔn)備工作，首先，教師要充分了解新課改要求下的教學(xué)大綱，并充分掌握教材內(nèi)容，通過教材的教學(xué)內(nèi)容和大綱要求對(duì)英語教材中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納和分類。同時(shí)，教師還要將自己學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，用科學(xué)的方法設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在規(guī)劃教學(xué)方案的過程中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的興趣將合作教學(xué)方式融入教學(xué)過程中。比如，unit1friendship這一部分的教學(xué)主要講的是友誼；pre-reading部分的問題我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“友誼”和“朋友”進(jìn)行思考，使學(xué)生懂得不僅人和人之間可以成為朋友，日記也是人們的朋友；reading部分anne'sbestfriend就以日記的方式展示了猶太女孩安妮的故事；學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)來討論和了解課文所表達(dá)的朋友的重要性。值得注意的是，教師在開展合作教學(xué)過程中，要把握好教學(xué)的重點(diǎn)性和全面性，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的同時(shí)，不要忘記教學(xué)的根本。

2.科學(xué)劃分小組。

在傳統(tǒng)的高中教學(xué)中，相對(duì)于初中教學(xué)相比，高中教材的知識(shí)量較大，知識(shí)難度較高，學(xué)生的課余時(shí)間較短，這些原因使學(xué)生對(duì)于英語的興趣不高，有的學(xué)生甚至已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。而有些自覺性較強(qiáng)的學(xué)生仍然保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生自覺性較高，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)較大的學(xué)生差距。在高中英語的合作教學(xué)過程中，教師要重視這個(gè)問題，由于每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，因此，教學(xué)時(shí)要科學(xué)地劃分小組。在小組劃分過程中，教師要熟悉每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的英語水平合理劃分，()使每個(gè)小組中的成員都有成績好的學(xué)生和一些差生，使每個(gè)小組成績均衡。同時(shí)，教師還要在每個(gè)小組選出一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的組長，使每個(gè)組長不僅能夠幫助教師做好一些工作，還能夠帶領(lǐng)小組成員一同進(jìn)步，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.重視實(shí)踐活動(dòng)。

在合作教學(xué)的'過程中教師要重視實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中還要合理地分配小組內(nèi)的任務(wù)。在進(jìn)行實(shí)踐之前，教師要合理地劃分教學(xué)小組，在每一個(gè)小組內(nèi)部要?jiǎng)澐纸虒W(xué)工作任務(wù)，明確每個(gè)小組的各自任務(wù)，比如，語法差的學(xué)生小組要布置加強(qiáng)語法的任務(wù)，聽力能力弱的學(xué)生小組要下達(dá)加強(qiáng)聽力的任務(wù)等。在這個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)發(fā)揮積極作用，有效、有序地指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作學(xué)習(xí)。因此，小組成員之間要相互團(tuán)結(jié)，互幫互助。在這其中，組長要首當(dāng)其沖，對(duì)于任務(wù)的認(rèn)知程度較差的學(xué)生，組長要進(jìn)行詳細(xì)的解說，讓學(xué)生真正理解和掌握，這也直接影響到學(xué)習(xí)任務(wù)的最終完成質(zhì)量、合作學(xué)習(xí)的完成情況。除此之外，完成過程中和完成之后，教師要給予真實(shí)的評(píng)價(jià)，通過教師對(duì)學(xué)生提出一些意見來使學(xué)生不斷改進(jìn)，從而提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)空間。

總之，在高中英語教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇是至關(guān)重要的。因此，英語教師要將合作教學(xué)融入教學(xué)之中。教師通過合作學(xué)習(xí)可以克服大量不利因素，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；可以有效地提高學(xué)生的英語綜合表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的互幫互助，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。因此，教師應(yīng)該通過科學(xué)設(shè)計(jì)教案，科學(xué)劃分小組，重視實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，從而將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中英語教學(xué)過程中，進(jìn)而有效地推動(dòng)英語教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]仇雪燕。探討新課程下的高中英語合作學(xué)習(xí)[j].語數(shù)外學(xué)習(xí)：英語教育，（10）。

（作者單位甘肅省天水市一中）。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十八

摘要：在新課標(biāo)的要求之下，教師要完成的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是要讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)理論，而是要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在高中英語教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式來提升學(xué)生的英語素質(zhì)。分析合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，并提出一些合理有效的措施，根據(jù)中國高級(jí)英語教學(xué)的基本情況，提高英語教學(xué)效率。

圖表題高中英語帶翻譯（實(shí)用19篇）篇十九

我見過那熱鬧非凡的蓮花山公園，見過美如西子的西湖，但我最喜歡的還是那名揚(yáng)中外的黃山奇石。

在山上有許多有趣的奇石，個(gè)個(gè)都很有特色。就說“仙女彈琴”吧，那位“仙女”正彈著優(yōu)雅的旋律，引來了許多的小鳥，那些小鳥停在她的肩膀上歡快的歌唱，“仙女”似乎也在為小鳥們伴奏。

“天狗望月”就更有趣了！每當(dāng)夜幕降臨，月亮緩緩升起時(shí)，你就會(huì)看到山上有一條狗靜靜地望著皎潔的月亮，一動(dòng)也不動(dòng)，仿佛已經(jīng)深深的被月亮吸引住了。

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是聞名的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多很多，像“豬八戒照鏡子”“仙桃石”“猴子觀海”“獅子搶球”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

黃山真是一個(gè)神奇的地方！如果你感興趣的話就快來看看吧！