一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師合理利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的全面發(fā)展。教學(xué)計(jì)劃可以根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇一

1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、會用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)。

通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

海底圖片的幻燈片。

一、激情導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生看圖片。

2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1、指名按自然段讀課文。

2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的.特點(diǎn)?

3、指讀有關(guān)句子:。

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。

三、初讀課文，理清思路。

1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2、指名回答，課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題。

(2)畫——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語。

(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)指名回答后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。”

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。）。

（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子，并分別說句意。

(3)出示句子:。

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語。

(2)什么是“竊竊私語”

(“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)。

(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。)。

(5)作者是怎樣具體描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)。

(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

(省略號在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)。

(7)教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。”

提問：這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)。

(8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)。

(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)。

4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。

5、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。)。

(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么?

(說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)。

(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)。

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。)。

(5)“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。)。

指名讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)。

(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

(最大的、最小的)。

(4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的?

(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。)。

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種?

(讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)。

五、根據(jù)板書總結(jié)全文。

六、配樂，有感情地朗讀課文。

七、看圖，再激趣、展開想象。

1、出示掛圖。

2、談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇二

一、情境性導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！

美嗎？

對啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？

4、是啊！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。

4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！

二、整體性感知。

1、對不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！

3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？

4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！

3、對了，學(xué)會抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀。

相機(jī)板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富

（2、3自然段）（4、5、6自然段）

三、研究性感悟。

1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

3、好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。

4、確實(shí)像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！

5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！

7、學(xué)生自由讀書。

8、開展“我讀書，大家評”的活動(dòng)。

9、請一個(gè)同學(xué)讀書，一個(gè)同學(xué)評議，總結(jié)：其實(shí)，評議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！

10、品評讀書，相機(jī)板書。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

引導(dǎo)：

你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會想到什么呢？

是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。

竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！

帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實(shí)的畫面嗎？

看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！

11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動(dòng)物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！

12、誰有勇氣在大家面前背背。

四、創(chuàng)造性閱讀。

2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開始吧！

3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！

4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個(gè)什么問題？那你又是怎樣回答的？

5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？

6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。

7、準(zhǔn)備好了嗎？

請看題：

a、判斷

a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。

b、最大的海藻長達(dá)一百米。

c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。

d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！

b、填空：

a、海參靠（ ）爬行。

b、貝類自己不動(dòng)，能（ ）。

c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。

d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、還有（ ）。c、問答：

b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？

c、課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？

8、請小組長亮出得分題板！看來每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！

五、拓展性延伸。

1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報(bào)告啊！我們出發(fā)吧！

2、報(bào)告船長，我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！

說得多好啊！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！

3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

資料提供者：

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。

難點(diǎn)是體會作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

多媒體課件。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰來了？還認(rèn)識他們嗎？

波浪洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語。

伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行。

景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步的認(rèn)識了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。

生：暗中有光（板書）。

師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？

生齊聲：想。

師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。（播放海底世界的錄象片）。

（一）學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

生：竊竊私語。

2、師：能說說你的理解嗎？能用它說句話嗎？

生：（說）。

師：你是怎么聽到的？（用水中聽音器）。

3、師：現(xiàn)在請同學(xué)們竊竊私語一下，你們都讀到了有哪些聲音啊？（生說：）你們讀得真仔細(xì)！孩子們，那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它讀好呢？（聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）好，（抽生1、2讀），讀得多好啊！

5、能用這個(gè)句型完整的說嗎？（出示：海底的動(dòng)物……有的像……）真不錯(cuò)，那文中還寫了哪些聲音啊？（吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)）。

生：靜中有聲。或竊竊私語（板書）。

6、師：我們再讀來讀讀。

（二）、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

1師：孩子們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音，而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀通第3自然段。

（2）找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物？

（3）用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。

師：我們來賽讀。（選2、3個(gè)小組讀。）。

2、師：你們能扮演這些海底的小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎？

剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興，我也很想來扮演一下（師扮演貝類）。

師：你是怎么知道的？（從電視、資料）你真是個(gè)愛讀書的孩子！看來你們知道的可不少啊，可因?yàn)闀r(shí)間的原因，在這就不一一介紹了，不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報(bào)，展示給大家看，現(xiàn)在，看到這樣美麗的畫面，不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語，“海底世界真是——”。

3、孩子們，不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，海底的植物差異也是很大的。出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）。

4、現(xiàn)在，老師想請一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，

你能用這個(gè)句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的------------，有的-------------，有的---------------……）。

5、師：請同學(xué)們，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物而且還有山峰、峽谷和礦物......，難怪作者發(fā)出了感嘆，（出示課件，中心句）海底真是個(gè)——，齊讀最后一自然段。

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”！師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美，贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然，我們再讀！

（生說：）。

孩子們，這堂課，我們對海底世界有了初淺的認(rèn)識，今天的我們打牢基礎(chǔ)，等將來你們羽翼豐滿后，我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè)，到時(shí)能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。

景色奇異物產(chǎn)豐富。

波濤洶涌寧靜暗中有光靜中有聲動(dòng)物多植物多礦物多。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇四

欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價(jià)優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。在這節(jié)課上我說得變少了，在欣賞海底錄像這一環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生先欣賞一遍，有了初步的感知后，我又讓學(xué)生帶著問題欣賞了一遍，這樣就沒有走形式，為后面的內(nèi)容打下了一個(gè)基礎(chǔ)。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的魚的形狀。而且還剪出了各式各樣的花紋，總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

三、音樂在這課堂中也起到了一定的作用。

音樂手段的運(yùn)用，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識的掌握，新技能的形成。

還有一點(diǎn)我認(rèn)為它也是我這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)：多媒體的適時(shí)適量的運(yùn)用，為了使學(xué)生的興趣充分的提高，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到不到位，對學(xué)生是否起到了最佳的效果。

綜上所述，我在這一堂課中有了一個(gè)很大的提高和認(rèn)識，反思我上的其它的一些課，有的過于了形式，在這堂課里，我終于明白了：要抓住美術(shù)本位，在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)欣賞教學(xué)法；在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)法。我還存在著許多的不足之處，但我有信心上好課，我會繼續(xù)對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行鉆研的。

我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓?課堂教學(xué)一定要解放學(xué)生,尊重學(xué)生."可是,當(dāng)我們真正步入了語文課堂,我們是否能從行動(dòng)上自覺地貫徹這樣的一番思想甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號呢教學(xué)《海底世界》,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:"假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機(jī),跟潛水員下水,你會拍下什么留做紀(jì)念一石激起千層浪",學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?交流著,有的說要拍下某種動(dòng)物,如梭子魚,海參等,有的說要拍下美麗的植物,有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時(shí)教室里異常活躍……一會兒文本中的內(nèi)容即交流完畢.正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),突然,有位學(xué)生高高地舉手,顯出一副急切的神情,我極不情愿地點(diǎn)到其名,心中卻暗想:"課堂時(shí)間這么有限,文中的內(nèi)容不是交流完了嗎又添什么亂"他立刻站起來,問:"老師,我想拍下海底其他動(dòng)植物,行嗎"沒等我開口,其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī):"我也想,我也想".看著群情激昂,我不得不臨時(shí)改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)——把原先準(zhǔn)備完成《課堂作業(yè)本》的想法,改為"海底物產(chǎn)的自由漫談".出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚:。

"我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物."。

"我想拍下海底的海龜,它們生活在'海底之家',悠閑自得."。

"我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家."。

"我想拍下海星,他們鮮艷奪目,色彩繁多,形狀就像五角星,非常奇特."。

"我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為'海洋殺手'".

"我想拍海馬,它直著走路的,在海中就像騎士一般."。

"我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異."。

"我想拍水母,它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī),因?yàn)樗砩嫌卸?我要告訴動(dòng)物們,千萬別擁抱它."。

"我想拍海葵,海葵是小丑魚(尼姆)的朋友呢!"。

"我想拍下海底豐富的石油,它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了."。

"我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動(dòng)物們快樂的家園."。

……。

下課了,我在回味剛才孩子們奇異的想象,精彩的發(fā)言,暗自慶幸:是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會,才使更多的孩子有了機(jī)會.回頭思索,是啊,既加深了對海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識與體驗(yàn),又培植了濃厚的探索興趣.可不是一舉兩得嗎可這卻萌生在自己的一念之間.如果"添亂課堂時(shí)間有限容不得旁枝凸節(jié)"等思想根深蒂固,毫無扭轉(zhuǎn)余地的話,學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅.這一切,真的就在于教師的一念之差.

真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號.要從課堂的每一次細(xì)節(jié),自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起.

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇五

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）。

2、有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說，學(xué)生自己評）。

過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！

1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）。

讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面？（評議）。

2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）。

這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

3、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎？（想）（板書：聲音）。

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）。

4、這是誰發(fā)出的聲音？

5、那么你們聽到了哪些聲音？

誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點(diǎn)擊課件）。

6、這么多的聲音，還會有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說）。

所以這里用了省略號。

7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。

學(xué)習(xí)“竊竊私語”

誰能通過朗讀來體會這種聲音？（指名讀評議）。

8、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）。

9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）。

10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）。

過渡：海底的動(dòng)物除了會發(fā)出聲音，還會怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）請同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。

1、指名說邊說邊出示課件。

讓我們一起再來欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）。

2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點(diǎn)？

（總——分）。

1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書：植物）。

2、請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以分小組討論。

學(xué)生交流。

3、指名說。

師板書：色彩多種多樣。

形態(tài)各不相同。

1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長在水底的泥土里，它們有的長在水底高高的山峰上，有的長在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）。

2、那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。

1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說）。

2、那么能用一句話概括嗎？

3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）。

4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來，或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。

5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享勞動(dòng)果實(shí)。

（指名說）。

6、其實(shí)，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇六

《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

海底世界對于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）。

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）。

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請大家齊讀課題。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀。

3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）。

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）。

２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）。

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字。

b為什么會這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚。

c（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

（2）“――竊竊私語―――”（聲音）。

a竊竊私語是什么意思？跟你的同桌竊竊私語一下。

b動(dòng)物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）。

c你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們在竊竊私語哪！

d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價(jià)。

e師生接讀。（出示課件）。

f海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……。

a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）。

b他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）。

（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）。

3、小結(jié)。

可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。

1、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)。

2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開朗”了一些。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。可見，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對于學(xué)生來說，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們在竊竊私語，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動(dòng)起來。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）。

《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強(qiáng)的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。

1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對課文重點(diǎn)詞句的理解。

如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會語言的生動(dòng)。

2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價(jià)方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇七

教學(xué)目標(biāo):。

(1)認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

(2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。

教具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知美。

1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。

這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界。

二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。

1、了解魚的基本特征和形狀。

(1)、我們先來認(rèn)識魚。(播放課件，出示魚的圖片)。

問：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

(2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)。

(3)了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。

魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?

用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚身上畫出對稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。

(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對稱魚的方法。

現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。

友情提醒：

1)、在不開口的一邊起筆。

2)、為魚畫上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。

3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。

4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。

(2)、接下來，我們剪不對稱魚，在紙上畫好魚形，剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

學(xué)會了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家。(播放音樂)。

三、展示、品評，欣賞美。

學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請學(xué)生自評，再進(jìn)行集體點(diǎn)評。

師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請他來當(dāng)小評委，為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請先看大圖，尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)。

問：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的，說說魚兒美在哪兒。

四、課后延伸。

(出示對稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會更美好。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇八

(1)認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

(2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

一、情境導(dǎo)入，感知美。

1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。

這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界。

二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。

1、了解魚的基本特征和形狀。

(1)、我們先來認(rèn)識魚。(播放課件，出示魚的圖片)。

問：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的`花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

(2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)。

(3)了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。

魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?

用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚身上畫出對稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。

(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對稱魚的方法。

現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。

友情提醒：1)、在不開口的一邊起筆。

2)、為魚畫上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。

3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。

4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。

(2)、接下來，我們剪不對稱魚，在紙上畫好魚形，剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

學(xué)會了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家。(播放音樂)。

三、展示、品評，欣賞美。

學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請學(xué)生自評，再進(jìn)行集體點(diǎn)評。

師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請他來當(dāng)小評委，為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請先看大圖，尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)。

問：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的，說說魚兒美在哪兒。

四、課后延伸。

(出示對稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會更美好。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇九

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們初讀了海底世界這篇課文，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？用書中的語言說。（小黑板出示景學(xué)生齊讀。）1、理解奇異、物產(chǎn)豐富2、海底的景色怎樣奇異，物產(chǎn)如何豐富呢？課文從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了描寫。（生匯報(bào)?板書）3、今天楊老師就要帶著大家一起來聽聽海底的聲音，看看海底的動(dòng)物，欣賞欣賞海底的植物、了解了解海底的礦產(chǎn)。體會這景色奇異、物產(chǎn)豐富的（齊讀課題）?（二）b??聲音?1導(dǎo)讀：咱們先來聽聽海底的聲音吧！可奇異呢。讀讀第二小節(jié)把你感受到景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方用波浪線劃下來讀一讀。?2???????交流。你從這小節(jié)的什么地方感受到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的？（1）???海面，海底寧靜。（海面上波濤洶涌，浪聲如雷。）（2）???聲音小。竊竊私語，特制的。（3）???各種各樣的。

點(diǎn)撥：讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭?dòng)物都發(fā)出那些聲音？

（“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……”）。

師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？（大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕……）。

小節(jié)：因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動(dòng)物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。）。

師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動(dòng)物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導(dǎo)朗讀）。

指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，最后全班有感情地齊讀。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇十

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

總結(jié)作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

運(yùn)用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅(jiān)持以讀為主線，以語感訓(xùn)練為核心，使學(xué)生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來體會作者是如何寫具體、寫出趣味的。

初讀感知。

一、導(dǎo)入新課：

板書“海”字，問：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請同學(xué)們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。

二、初讀感知。

2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說海底世界留給他們的初步印象）。

板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

4、理解“奇異”和“豐富”

三、細(xì)讀課文。

1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節(jié)課我們要著重探討的一個(gè)問題。

2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說）。

3、同學(xué)們說的方法都不錯(cuò)，下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來學(xué)習(xí)課文，解決問題。等會兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰(zhàn)的，你就一個(gè)人來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來匯報(bào)。

4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表揚(yáng)好的學(xué)習(xí)方法和小組。

5、學(xué)生以不同形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。

6、學(xué)習(xí)作者的寫法。

過渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認(rèn)為哪一段寫得最具體？（第4自然段）。

下面，我們就來看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)方式有趣寫具體的？

7、學(xué)生討論、總結(jié)，板書：列數(shù)字、舉例子。

8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把文章寫得更生動(dòng)。

9、讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者的寫法，再來感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。

學(xué)生齊讀課文。

四、課外拓展。

課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來進(jìn)一步了解奇異的海底世界。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇十一

1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

3、理解“依然”、“竊竊私語”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。

4、有感情地朗讀課文。

二、動(dòng)作技能目標(biāo)：

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。

本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。

2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識。

3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書籍，影碟或向?qū)＜易稍儯鸭嘘P(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。

一、導(dǎo)入。

二、整體把握，抓住特點(diǎn)。

速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）。

三、圍繞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀。

（一）激發(fā)興趣，自主朗讀。

1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。

合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽互讀，也可以小組間比賽讀。

2、配樂朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評。

（自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）。

（二）品讀課文，自主探究。

1、學(xué)生自主質(zhì)疑。

（1）師：同學(xué)們在讀書過程中遇到哪些不明白的地方呢？

（2）梳理學(xué)生疑問。

2、學(xué)生自主解疑。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對交流點(diǎn)評，導(dǎo)撥。

3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。

（1）“陽光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”

a.進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳—海底的燈光）。教師：請“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底。現(xiàn)在海底光線越來越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練）。

生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。

b.師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？

（生按句式交流）。

生甲：……有的像會發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。

生乙：……有的像夜航的飛機(jī)，有的像會發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。

c.師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

（2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語……”

請四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語”，幫助學(xué)生理解詞義。

b.指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧靜。

（3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種。”

a.齊讀。師：從哪些詞語可以看出海里動(dòng)物很多？

再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬多種”，體會海底物產(chǎn)豐富。

b.師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

四、總結(jié)全文，自主表達(dá)。

1、齊讀最后一個(gè)自然段，說說學(xué)習(xí)本課的感受？

出示句式：（1）海底真是個(gè)（??????）的世界。（說一句）。

（2）海底————————————————。（說一段）。

2、師總結(jié)。

五、拓展延伸，自主練習(xí)。

出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。

1、趣味填空。

（）南海北?（）如東海　（）海茫茫　海闊天（）（）山人海　（）海桑田　海枯石（）海無垠　海市蜃（）海納百（）。

2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來。

3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。

4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）。

提供資源：

國家海洋局。

海洋科技信息網(wǎng)。

繽紛水世界。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇十二

小學(xué)語文???周新玲。

一、教材分析。

二、學(xué)情分析。

海底世界對于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1?、認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

五、教學(xué)策略。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）。

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

六、教學(xué)資源。

1、多媒體課件???2、教師推薦的網(wǎng)頁。

（一）、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）。

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）?請大家齊讀課題。

（二）、初讀感知。（打開書第96頁）。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。?（板書：景色奇異?物產(chǎn)豐富）。

（三）、精讀課文。

1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）。

（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字。

c（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

（2）“――竊竊私語―――”（聲音）。

a竊竊私語是什么意思？??跟你的同桌竊竊私語一下。

b動(dòng)物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）。

c你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們在竊竊私語哪！

d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價(jià)。

e師生接讀。（出示課件）。

f海底里靜中有聲，多么奇異啊！?潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……。

a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）。

b他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）。

（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）。

3、小結(jié)。

可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。

（四）、課外拓展（課件展示）。

1、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)　（網(wǎng)址）。

2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

從“霧里看花”到“豁然開朗”

“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開朗”了一些。

一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。可見，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對于學(xué)生來說，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們在竊竊私語，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動(dòng)起來。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）。

二、“整合”能有效突破知識難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對課文重點(diǎn)詞句的理解。

如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會語言的生動(dòng)。

2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價(jià)方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇十三

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

１、cai課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼。

一、談話導(dǎo)入。

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。

２、看到這里你們有什么感受？

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）。

２、（出示課件）這些字你會認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

三、精讀課文。

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。

２、匯報(bào)交流。

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）。

（２）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”

a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）。

（3）“――竊竊私語―――”

a竊竊私語是什么意思？

b請你和同桌竊竊私語一下。

c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）。

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。（變紅）。

i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）。

（4）“海里的動(dòng)物……三萬種”

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。

（5）“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來。

b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）。

c出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

（7）“植物——紅色的”

３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳。

1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳。

３、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課后延伸。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇十四

以下是本站小編整理的小學(xué)語文《海底世界》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

這是一篇科普知識性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識。

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識。

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及審美意識，增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識。

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時(shí)教師范讀課文。)讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：海底世界。(板書課題)。

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識，再從整體到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識上來。

其具體做法是：

(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)。

(2)讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問題：

a.課文開頭是一個(gè)什么句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。

b.回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?

c.其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫?(景、物)。

d.這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。

這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問題時(shí)及時(shí)板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩龋瑢?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問題：

a.從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧靜卻有各種聲音。)。

b.課文是怎樣寫海底很黑暗的?

“陽光射不到海底，”(黑暗的原因)。

“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍)。

c.課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?

“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜。”(依然—依舊，對比襯托)。

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深。”(寧靜的原因)。

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是。”(是否——是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。)。

d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫(擬人)，段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子(排比)，用了3個(gè)擬聲詞，對海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。(板書：寧靜——許多聲音)。

e.寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢?

“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。)。

小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。

讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。

列出自學(xué)提綱：

a.從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?

(動(dòng)物.植物.礦物)。

b.海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種?它們的活動(dòng)方式是怎樣的?

(海參——靠肌肉伸縮爬行;梭子魚——比火車還快，

烏賊、章魚——利用噴水而后退;貝類——巴在船底……)。

c.海底有哪些植物和礦物?

(植物：多種多樣、色彩各異)。

(礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)。

d.寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法?

(舉例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書：(動(dòng)物、植物、礦物)。

讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評講。

總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。

讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓學(xué)生體會句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫作中去。

海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)，對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類!

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們在教學(xué)時(shí)，要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫面，輔以音樂，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會海洋的神奇富饒。

讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。

(3)畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家?請把你的設(shè)計(jì)圖畫出來。

(課后作業(yè))。

(先出示整個(gè)板書，再在講解的過程中用有色字顯出板書順序。)。

黑暗光點(diǎn)閃爍。

景寧靜許多聲音。

動(dòng)物動(dòng)態(tài)各異。

最新海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（專業(yè)15篇）篇十五

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。

2、這些詞語你還會讀嗎？

肌肉??伸縮??攻擊??景色奇異。

旅行??蜜蜂???爬行?物產(chǎn)豐富。

3、有小朋友去過海底嗎？開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說給大家聽，好嗎？（學(xué)生自由說。）。

過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）。

2、交流。

1）海面上-------，海底------（課件出示）。

2）聲音。

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）。

聽到了哪些聲音？

這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。

3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。

4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？

5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）。

6）小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物，分角色來朗讀。

聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。

聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：聽了海底世界的聲音，想認(rèn)識海底世界的動(dòng)物嗎？

1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。

2、誰來介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？

相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來。

所以說，----------（出示中心句）。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會到？

從哪些方面可以看出植物的差異？

1、顏色不同。

2、形態(tài)不同。

指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？

1、出示圖片）我們一起去看看。

2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。

六、拓寬延伸。

（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？

2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。

3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？

把你的話寫下來。

其實(shí)，人類對海底還沒有完全的認(rèn)識，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了。

七、板書。

聲音各種各樣。

動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。

景色奇異、物產(chǎn)豐富???植物顏色多彩，形態(tài)各異。

礦產(chǎn)豐富。