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最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇一

《祖國媽媽在我心中》本課向學生介紹關于我國國旗、國徽、首都、國歌等方面的小常識，幫助學生懂得：國旗、國歌、國徽等是國家的象征，代表國家。以下是小編整理的一年級品德與生活上冊祖國媽媽在我心中說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、教學目標。

1、認識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現的場合。

2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。

3、通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設計激發學生對祖國的喜愛之情。

二、教學重難點：

通過活動讓學生產生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。

三、教學準備：

圖片。

四、教學過程：

(一)激情引課。

1、我們每個人都有自己的媽媽，你們喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)。

誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽?(指名說)(評價：響亮說，辛苦、養育、愛我、喜歡、關心等)。

過渡：媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。

那我們共同的媽媽是誰?(板書：祖國媽媽)齊讀。

2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。

(1)你看到了什么?覺得怎么樣?(學生回答)。

小結：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。

(2)祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，(板書課題)齊讀課題。

(3)有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣?(驕傲、自豪，高興等)讓我們再自豪地讀課題。

過渡：孩子們，我們有這么美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎?

答：中國(媽媽的簡稱)或中華人民共和國都對。

(二)、認識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節。

1、我們的國名是(中華人民共和國)，這就是祖國媽媽的名字。

2、祖國媽媽的首都是(北京)。

3、前不久我們才過了國慶節，你們還記得它是哪一天嗎?(十月一日)這一天就是祖國媽媽的生日。

4、認識國徽：這幅圖是什么?(國徽)國徽的上面是五角星，下面是_，周圍是麥穗和齒輪。

6、認識國旗：這幅圖是什么?國旗：旗面是什么顏色的?右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。

過渡：國旗也是祖國媽媽的象征，我們一起來做國旗，把國旗的樣子記在心中，把祖國媽媽記在心中。(讀課題)。

過渡：國旗映紅了我們的教室，孩子們，你們還在哪里見到過國旗?(指名說，老師可補充，可以利用書上的圖片)。

(三)從我做起，尊重國旗(升旗儀式)。

1、國旗國旗真美麗，我向國旗敬個禮!在升國旗的時候，向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。

2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員行注目禮。

3、請學生示范。

4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。

5、說悄悄話。(提醒沒站端的或是沒行禮的同學做好)。

6、總結：孩子們都非常尊敬我們的國旗，非常愛我們的祖國媽媽，讓我們一起對祖國媽媽說：祖國媽媽在我心中。祖國媽媽，我愛你!

五、自我問答。

一、學情分析：

小學生對于國旗、國徽很陌生，體會不到國旗、國徽和祖國榮譽的關系，這是本節課面對的最主要的難題。本節課主要讓小學生認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現的一些場合。讓小孩子體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。

二、教材簡析：

本課教材是義務教育課程標準實驗教材《品德與生活》一年級、上冊、第二單元《祖國媽媽，我愛你》第二個主題《祖國媽媽在我心中》本課向學生介紹關于我國國旗、國徽、首都、國歌等方面的小常識，幫助學生懂得：國旗、國歌、國徽等是國家的象征，代表國家。我們要尊重我們的國旗、國徽和國歌。

三、教學目標：

1認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現的一些場合。

2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。

3知道關于祖國的一些淺顯常識，如首都等。

四、教學重難點：

認識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。

五、活動準備：

1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料;準備幾則愛旗護旗的小故事。

2學生調查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。

六、教學過程：

第一節。

(一)找一找、認一認。

1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖?(是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。)。

2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么?國徽是什么?首都在哪里?

3找到了，認對了，把相應的序號填在課本中。

4說說其他幾個圖上畫的是什么?

(二)升旗活動。

2升旗時應怎樣做?

教唱兒歌：

(1)。

五星紅旗真美麗，

全國人民熱愛你。

升旗國時要敬禮，

唱國歌時要肅立。

(2)。

國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，

一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。

國旗國旗真美麗，小學生們熱愛你，

升旗國時要立正，我們向你敬個禮。

3具體指導學生升旗時要有的規范姿勢(目視國旗、立正、敬禮)，讓學生明白規范的姿勢體現著我們對國旗的尊敬。

小結：升旗時要態度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領巾，我們就可以行注目禮。

4模擬升旗活動。

(三)老師小結：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。

第二節。

(一)觀察升國旗的主要場所。

1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗?

小結：在學校的操場上、_廣場、國家機關、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。

2出示圖片：_廣場升旗儀式。

師：每天按照太陽升起的時間，武警戰士在_廣場升起鮮艷的五星紅旗。

3出示圖片：國際比賽領獎臺上升起五星紅旗。

小結：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。

4出示圖片：火箭上的國旗。

5出示圖片：邊防哨所有國旗。

小結：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛在祖國的邊疆，護衛著國旗，保衛祖國。

(二)認識國徽。

1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案?

2出示圖片：界碑上的國徽。

3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢?

(三)小結：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現。

課后小結：

通過書上的一組圖片，是同學們獲得了有關祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發學生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人。

活動準備：

1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料;準備幾則愛旗護旗的小故事。

2學生調查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。

教學過程：

第一節。

(一)找一找、認一認。

1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖?(是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。)。

2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么?國徽是什么?首都在哪里?

3找到了，認對了，把相應的序號填在課本中。

4說說其他幾個圖上畫的是什么?

(二)升旗活動。

2升旗時應怎樣做?

教唱兒歌：(1)。

五星紅旗真美麗，

全國人民熱愛你。

升旗國時要敬禮，

唱國歌時要肅立。

(2)。

國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，

一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。

國旗國旗真美麗，小學生們熱愛你，

升旗國時要立正，我們向你敬個禮。

3具體指導學生升旗時要有的規范姿勢(目視國旗、立正、敬禮)，讓學生明白規范的姿勢體現著我們對國旗的尊敬。

小結：升旗時要態度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領巾，我們就可以行注目禮。

4模擬升旗活動。

(三)老師小結：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。

第二節。

(一)觀察升國旗的主要場所。

1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗?

小結：在學校的操場上、_廣場、國家機關、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。

2出示圖片：_廣場升旗儀式。

師：每天按照太陽升起的時間，武警戰士在_廣場升起鮮艷的五星紅旗。

3出示圖片：國際比賽領獎臺上升起五星紅旗。

小結：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。

4出示圖片：火箭上的國旗。

5出示圖片：邊防哨所有國旗。

小結：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛在祖國的邊疆，護衛著國旗，保衛祖國。

(二)認識國徽。

1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案?

2出示圖片：界碑上的國徽。

3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢?

(三)小結：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現。

板書設計：

國旗五星紅旗真美麗，

圖案全國人民熱愛你。

國徽升國旗時要敬禮，

圖案唱國歌時要肅立。

代表國家。

課后小結：通過書上的一組圖片，是同學們獲得了有關祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發學生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人的自豪。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇二

（一）教材的地位、特點和作用。

《品德與生活》教材是小學生的品德養成和社會性發展教育第一步，在整個小學教育階段具有基礎性地位。

教材的最大特點就是生活性、活動性、主體性和開放性。

一年級上學期《品德與生活》課教學把“熟悉學校環境，能利用學校中的設施解決自己的問題”作為幼小銜接階段教學的第一要求。而《了解我們的學校》這一課就為學生盡快熟悉校園環境，熟悉學校生活提供了文本，為日后引導兒童在生活中發展，在發展中生活，作了鋪墊。

（二）教學目標。

根據品德學科的特點，結合小學生的認知規律，我制定了以下教學目標：

1、喜歡學校，培養熱愛校園的思想感情，增強作為小學生的自豪感。

2、感受學校，了解學校，體會上學是快樂有趣的事。

3、熱愛學習，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學生。

（三）教學重難點和設計理念。

本課的教學重點在于通過形式多樣的活動加深對校園的認識，激發愛校之情。

而教學難點是讓學生從情感體驗內化成行為和習慣，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學生。

圍繞上述教學目標，本說課始終貫徹的設計理念是：“以學校資源為基礎，主題景點為先導，自主活動為載體，情感體驗為主線，行為內化為目標。”

二、說教法和學法。

（一）教法。

新課程要求老師應當成為學生開展學習生活的引領者，引導學生積極主動地投入到學習生活中來。

本課采用了游戲教學法和情景教學法。

1、游戲教學法。

教育心理學告訴我們，游戲活動是學生最喜愛的活動形式，本課我設計了“猜地點”、“拼一拼”的游戲活動，在游戲中培養了學生的合作意識，學生對校園也有了整體的認知。

2、情景教學法。

根據低年級學生的年齡特點以及學校的教育資源，充分利用獅嶺鎮皮革皮具文化、盤古文化教學資源創設教學情景，不僅使學生了解學校的特色，而且使學生的情感體驗更為直接，更為形象。

（二）學法。

新課程倡導學生主導參與，樂于探究，重視培養學生交流與合作的能力，因此，我采用了如下學法：

1、小組合作學習法。

合作學習給全體學生提供了可參與學習的機會，有助于培養學生的合作精神與參與競爭意識，有助于發展學生的交往與合作能力。

2、表演展示學習法。

《品德與生活》課程強調的是寓教于樂。因而，在教學本課時，通過展示他們的作品、情景模擬的表演，讓學生在活動中體驗，在活動中感悟。

三、說教學過程及設計意圖。

遵照品德學科的有效教學模式：“感知——悟理——習得——踐行”，我設計了以下三個教學環節。

第一個教學環節是：分享喜悅，激發興趣。

在上課一開始我就玩“猜猜這是哪”的游戲，把學生最熟悉的教室首先展現在他們眼前。接著，從教室慢慢擴大到其它專用場室。（綜合樓、電教室、電腦室、美術室、勞技室、實驗室、體育室、圖書室、音樂室、舞蹈室、科學探究室、隊部室、心理輔導室、醫務室。）讓學生熟悉這些場室的地點以及功能，方便學生的學習和生活，并建立起對自己所在學校的'歸屬感和自豪感。接著，小導游介紹學校的活動場所，（涼亭、宣傳欄、大廳、長廊、兒童樂園、操場）課堂氣氛十分活躍。我隨機引出：“校園設施真多，環境真美，是學習活動的好場所”。

第二個教學環節是：結合校情，了解學校。

結合校情，我利用學校皮具皮革、盤古文化的資源，有機地整合課程資源。

“拼一拼”：結合爸爸媽媽職業，用從家里帶來的皮料拼校徽，孩子們在小組合作中，邊拼邊把發現告訴老師。他們發現校徽的顏色很漂亮；還發現了校徽的圖案像一只小鷹。有的學生還說校徽的紅色象征積極拼搏的熱情，藍色象征知識的海洋。老師告訴學生：校徽是一只振翅高飛的鷹，比喻學校在騰飛，比喻學生在學海無涯的天空飛翔，在自由的天空尋找各自的理想。我們就像祖國的小鷹，我們要成為一名在知識的海洋里積極拼搏的學生。聽著他們的發現，我不禁有所感觸：游戲是孩子最喜愛的活動，孩子熱愛家鄉、熱愛學校、以父母為榮的情感也是在活動中油然而生的。

“聽一聽”：“愛聽美妙的故事是兒童的天性”。我充分利用盤古文化的資源，讓孩子耳濡目染。通過聽盤古開天辟地的故事，讓他們在內心形成榜樣效應。

第三個教學環節是：交流匯報，我愛我校。

本環節我設計了兩個內容：

（一）我們的校園設施真多，環境真美，是學習活動的好場所。在這么美，這么先進的學校讀書，我們該怎么做呢？引導學生要熱愛學習、要講文明、講衛生，樹立學生的環保意識。

生活是學習的沃土，

活動是體驗的載體。

讓我們一起追求——寓教于樂，活化教學，潤物無聲。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇三

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的題目是《春天來了》，下面我將從四個方面說這堂課的設計：

《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進大自然的第一個學習主題。本課內容是親近自然、喜歡在大自然中活動，感受大自然的美而編寫的。本單元總體目標是：使學生親近自然、喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現象；培養學生探究自然的興趣，逐步培養學生有好奇心，愛問“為什么”的習慣。這個單元在內容上從四個主題來對學生進行熱愛大自然的教育。今天我說的是第一主題。這個主題教育主要是讓學生通過找春天的活動，發現春天的變化，感受春天的美。〈〈春天來了〉〉這個主題我計劃教學為兩課時，今天說的是第一課時。根據教材特點和〈〈品德與生活課程標準〉〉的相關要求，我覺得應創造性地使用教材，創造性的開展一系列教學活動，其目的就是培養創造性的人才。

1．積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2．通過觀察、感受、發現春天的主要特征。

3．培養學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。

4. 懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

1.了解春天的主要特征

2. 懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識

我通過自己的教學實踐充分認識到，要想很好的達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作：

1．課前讓小朋友們搜集一些有關反映春天的資料。

2. 播放春天美麗景色的資料。

3．了解每一位學生的基本情況（學習態度、學習興趣、學習習慣等）

根據本課教材的特點和〈〈品德與生活課程標準〉〉的要求，結合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發式、活動式、合作探究。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童的特性而決定的。〈〈品德與生活課程標準〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。

關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究式學習。在很多情況下，教法與學法是緊緊的交織在一起的。本節課的教學，通過學生自主學習、合作學習、探究學習培養學生的創新精神和實踐能力。并在教學活動中對學生的學習方法給予必要的具體指導。

活動一：走進教科書

〈〈春天來了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現教學內容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗，用不同的語言來贊美春天，同時小兔乖乖又提出了一些有啟發性的問題。我要組織學生仔細看圖，發現教科書展示的春天之美，引導教室中的兒童與課本中的兒童進行對話與交流，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來的樂趣。

活動二：走出教科書，找春天

本科教學內容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性，緊給我們提供了一個例子，春天的`很多信息它并沒有設及到，教材以外的內容更加豐富多彩。新課程倡導品德與生活教學更緊密聯系生活實際這一基本理念，所以我設計了這一活動。帶領學生到學校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學法上引導學生從多種角度去找春天，并讓學生把自己觀察到的最能表現春天特征的現象寫下來，這個活動的設計目的是達到主題目標的第一點，體會親近大自然的樂趣。

活動三：合作交流，春的信息

課本中的資源是有限的，開發運用課外資源是新課程倡導的基本理念之一，講課前我讓學生收集、整理有關反映表現春天的資料，讓他們在小組內交流，同時我也向同學們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低年級認知特點，兒童喜聞樂見，培養學生熱愛大自然的情感。

活動四：討論交流，春天的變化以及春游中的應有的文明行為

學生在課堂上就教學重點、難點、認識不一致的問題進行交流是合作學習的具體內容之一，新課程理念特別倡導學生的合作學習。合作學習可以增強學生的集體榮譽感、責任感以及與他人的交際能力，合作協調能力，所以我采用這一教學活動形式，在合作學習過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導、去交流，蹲下身來欣賞每一位兒童，鼓勵學生發表不同的看法，培養學生的創造思維能力。

活動五：留住春天的景色

培養學生動手操作能力也是新課程倡導的基本理念之一，畫一畫，唱一唱，寫一寫，照一照……這些活動都體現了這一理念。教科書讓學生畫一畫春天的嫩芽，我把這個建議拓寬了，我讓學生畫一畫你所知道的最能表現春天特征的景象畫下來，這樣教室中的兒童敞開自己的心扉，用畫筆把對春天的熱愛表達出來，告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對生活中的幸福與快樂，一起感受大自然美好的春天給兒童帶來的無窮樂趣。

各位評委，我預設的教學思路是否科學，敬請各位指正。教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內容是有彈性的，教學過程中常會生成動態的新的資源，常言道，教學有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發展的寬松氛圍，為每一個學生表現或發展自己創造機會，讓課堂煥發生命。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇四

教師要讓同學們了解了人們迎接新年的不同方式，并鼓勵他們積極通過各種途徑收集有關資料，培養了他們的主動探究的精神。以下是小編整理的一年級品德與生活上冊新年好說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

學情分析：

本班是一年級的小學生，雖然從學生的心理來看，孩子是最喜歡過節的，他們樂于參加慶祝節日的各種活動，但是他們并不了解元旦是世界各國共同的新年，對于與元旦相關的知識也知之甚少。教材分析：

聯系生活實際，說說自己是怎樣過年的，使孩子感受到節日的熱鬧氛圍。通過交流自己找到的有關年的資料，認識和了解新年。通過動手制作賀年卡，鍛煉學生與人交往的能力。

教學目標：

1、積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱鬧氛圍和美好。

2、了解人們迎接新年的不同方式。

3、嘗試制作賀卡。

4、發展人際交往能力和設計制作能力。

教學難點：

1、了解人們迎接新年的不同方式。

2、鍛煉學生與人交往的能力。

課時安排：

1課時。

教學準備：

教師：準備各地人們迎新年和有關元旦來歷的資料。

學生：準備制作賀卡的工具。教學過程：

一、感受新年的氣氛。

學生們聽音樂進教室,看錄象。

1、說一說看到了什么?想到什么?

3、過新年時最快樂的要數我們小朋友了，你們看圖上的小朋友為什么這么高興?

4、你們喜歡過新年嗎?

5、你們是怎樣和家里人一起過年的?

6、你為什么喜歡這樣過年?

二、介紹年相關知識。

1、介紹有關年的知識。

2、布置任務：回家后可以在爸爸媽媽的幫助下，從互聯網、電視、書籍上了解其他民族和國家的人們是怎樣過年的。

三、活動：制作卡片。

1、為什么要制作賀卡?

可以互贈，向別人表示新年的祝福。

2、怎樣制作賀卡?

向學生展示老師做的賀卡，向學生講解制作的不同方法。

3、分組，分工，指導制作賀卡。

4、贈送賀卡。

請同學們說說自己制作的賀卡送給誰，為什么要送?

課后反思：

本課的教學，旨在讓同學們了解了關于新年的知識及人們迎接新年的不同方式，并鼓勵他們通過各種途徑收集有關資料，培養了他們的主動探究的精神。在進行布置任務時，分工的項目不可太多，要有條理。

主題目標：

1積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2了解人們迎接新年的不同方式。

3會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡。

4發展人際交往能力和創意、設計制作能力。

本節內容：

1聯系自己生活實際，說說你是怎樣過年的，使孩子感受到節日的熱鬧氛圍，體會走親串友的愉快。

2通過交流自己找到的有關年的資料，使學生們獲得對年的知識的認識和了解。

3通過動手制作賀年卡，使學生學會用各種方式向長輩和親朋好友祝賀新年，鍛煉學生與人交往的能力。

活動過程：

一感受新年的氣氛了解有關知識。

同學聽音樂進教室,看錄象。

師:看到這些，你想到什么?

三聯系生活實際感受節日氣氛。

師：你們喜歡過新年嗎?你們是怎樣和家里人一起過年的?

師：你為什么喜歡這樣過年?

四搜集介紹相關知識。

同學們回家后可以在爸爸媽媽的幫助下，從互聯網上、電視上、書籍上或通過旅游的方式了解其他民族和國家的人們是怎樣過年的。

師：新年賀卡還可以送給誰?

六聯歡會的準備。

師：新年很快就要到了，這是你們上學后在學校和老師同學們過的第一個新年，以往我們學校的同學們會開一個聯歡會，慶祝新年的到來。這次我們也來開一個聯歡會好不好?你們知道開聯歡會需要做哪些準備嗎?(分工)哪個組的同學如果有困難可以來找老師，讓我們行動起來吧。

活動展示：師：我們的教室哪最漂亮?做賀卡的同學給老師們展示。

師：再過幾天，新年就要到了，你們想對在坐的老師們說些什么?

活動結束。

第二節。

(一)繼續展示同學們收集的資料。

(二)展示活動：模擬新年聯歡會情景，讓兒童有機會展示自己在表演方面的能力與特長。

(三)制作賀卡。

1為什么要制作賀卡?(可以互贈向別人表示祝賀)。

2怎樣制作賀卡?(向學生展示老師做的，向學生講解可以用畫、粘、剪的方法來制作。)。

3講解使用剪刀的方法，參看第68頁的圖。

4指導做賀卡。

(四)贈送賀卡。

請同學們說說自己制作的賀卡送給誰，為什么要送?以次對學生進行情感的方面的教育和引導。

課后小結：通過本課教學，使同學們了解了人們迎接新年的不同方式，并鼓勵他們積極通過各種途徑收集有關資料，培養了他們的主動探究的精神。進行布置教室時，分工的項目太多，有些亂。在以后的教學中應注意分工項目不宜過多。

1、鼓勵學生積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2、了解人們迎接新年的不同方式。

3、會正確使用剪刀等簡單的工具，制作慶祝新年的物品。

4、發展人際交往能力和創意、設計與制作能力。

教學重點和難點：

1、了解慶祝元旦的方式和方法，積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2、發展人際交往能力和創意、設計與制作能力。

課前準備：

1、學生課前準備：搜集反映不同地方人們過新年活動的資料和有關元旦來歷的資料。

2、教學器材：日歷、錄音機、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。

3、教學課件：各地人們慶祝新年的圖片。

教學設計：

知道元旦的時間和來歷。

教學過程設計：

一、引出節日到來：(出示日歷)。

1、問：新的一年的開始是幾月幾日?這一天是哪個節日?

2、問：為什么大家稱這一天為元旦呢?(指名學生發言)。

3、聽聽兔子貝貝的介紹。

4、1月1日是新的一年的開始，我們也叫它元旦，在這一天我們要一起迎接新年的到來。

二、欣賞人們迎接新年的各種活動，渲染過節氣氛：

1、師：為了迎接新年的到來，各地人們都會舉行不同的慶祝活動，課前同學們當了小小探究員，搜集了不同國家和地區人們迎接新年的活動方法，請你給大家介紹一下。

2、師：老師也搜集了一些資料，與你們一起分享。(教師可根據實際搜集到的資料進行展示)。

3、問：大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢?

4、小結：舊的一年過去了，新的一年來到了，人們通過各種方式方法迎接新年的到來，是為了表達追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。

三、回到學生身邊，了解學校慶祝內容：

1、過渡：人們以不同的方式迎接新年的到來，但是大家有一樣是相同的，那就是大家迎新年時都特別高興。

2、元旦馬上就要到來了，你高興嗎?你想以什么形式迎接新年的到來?

3、師：看看我們學校的同學是怎樣迎接新年的?(打掃教室、制作裝飾物布置教室、制作賀卡、排演節目)(播放錄像，或投影出示書上第61頁的圖)。

4、說一說學校里的同學是怎樣迎接新年的到來?

四、學習慶祝方法：

1、打掃教室：出示書上打掃衛生的圖片，先問學生如何打掃教室，然后出示掃地、擦地等工作的認領牌，小組簡單商量后由組長認領。當出現多人領取同一任務牌時，引導學生互相謙讓，告訴學生打掃教室的目的是讓教室能干凈整潔地迎接新年的到來。

2、展示活動：說說在迎新年聯歡會上你準備的節目，全班一起唱《新年好》。

3、制作布置教室用的拉花：指名一人示范做拉花的方法，根據書上第64頁的判斷圖，強調工具的安全使用。然后以小組為單位制作拉花。

五、參與實踐活動：(可以結合班會時間完成)：

1、學生分工完成打掃教室、布置教室、排練節目的活動。

2、總結。師：說說你和他人在活動中的收獲和發現的問題。

六、布置設計作業。師：課下開動腦筋為你的家人、老師、同學、朋友設計一張新年賀卡。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇五

教師鼓勵學生用自己感興趣的方式去開展觀察、調查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發學生積極主動參與探索的興趣。以下是小編整理的一年級品德與生活上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、說教材。

這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環境與人的生存關系，為其一生身心健康打下基礎。本次節課的內容主要通過活動，引導學生觀察、認識身邊的環境，感受身邊的環境對自己、對大家生活的影響，培養學生愛護環境，從我做起的責任感，促使他們養成良好的行為習慣。全文分為二個部分：

第一部分是“感受”。學生感受清潔優美的環境，讓學生感受到優美清新的環境，

可以給人們帶來舒適和愉快。

第二部分是“調查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學生道德觀點轉化為道德行為的重要材料。

二、說教法。

本節課，在教學方法上我力求體現以下幾個方面：

1、我以學生的生活現實為根本，努力創設開放的教學環境，以探究式學習為主，激發學生的求知_，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學生心情愉快、敢想、敢說、敢問。

2、我以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。

4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結合，加強直觀性、創設一定的情境，激發學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉化為"行"。

3、我帶領學生全員參與課內學習與課外的實踐活動，引導他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調查、探索等多種體驗式學習，重視他們在活動過程中的體驗和經驗的積累，加強他們與周圍環境的互動。

三、說學法。

1、學生在具體的生活情景中發現問題、提出問題、解決問題，并在這一學習的過程，體驗探索的快樂。

2、學生用自己感興趣的方式去開展觀察、調查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發學生積極主動參與探索的興趣。

四、說過程。

(一)情景導入引發體驗。

首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進整潔宜人的環境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優美清新的環境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環境里，你喜歡嗎?為什么?引導學生結合自己的實際說說自己的感受。

(二)自主探索嘗試體驗。

我身邊的環境怎樣?學生討論交流，當孩子們說到有關環境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎上小組合作粘貼小卡片。我準備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學生根據實際情況在格子里貼上相應的圖片，如果圖片中沒有的內容可以自己補充。

家里：

我家周圍：

學校里：

我想說：

看到我們身邊的環境被污染，你想說什么?這是一個散發性思維的題目，激發了學生求索的_，學生自由地、熱烈地在組內發表意見和觀點，暢所欲言。我引導學生談談：誰把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內外一些文明和不文明行為習慣，學生進入角色體驗，興趣盎然。根據學生的回答我隨即進行總結板書。在交流聲討環境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環境保護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。

(三)鞏固延伸實踐體驗。

臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達對環境污染的關心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內未完成的可以在課外繼續完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環保”為主題的活動，主要展示孩子們的環保作品。通過這一系列的實踐活動，學生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責任感，培養了他們的環保意識和良好的文明習慣。

一：說教材：

我講的這節課是人教版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個主題里分兩個內容來講：第一個是說我們班里的故事，通過這些故事來體會集體的溫暖。第二個是，通過班里的點滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學或老師，讓學生進一步體會集體的溫暖。

二：說設計：

剛升入二年級的兒童，已經初步意識到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎上，通過接觸具體場景、具體實例感謝老師、同學對自己的幫助。在完成集體的共同任務中，能以小主人的身份發表意見，對大家決定的事情努力去做。我們設計了“我在集體中成長”這一單元，作為新學期的第一課，兒童作為變化的個體，在參與集體生活，學會幫助他人，感謝他人，團結友善的一筆財富。為此，我們設計了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養愛集體，愛老師，愛同學的感情和交往能力。

三：教學目標：

1.體會集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

3.嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。

四：德育目標：增強愛集體的感情。

五：教學重點和難點：

重點：

1.體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

難點：發展友誼，教會與人之間的交往。

六：教學準備：

1.學生課前準備：回憶一件自己和同學、和老師之間發生的一件事、水彩筆，卡紙。

2.教學課件：彩色愛心、一首歌。

七：教學設計：

1.課文圖片導入。

2.學生回憶故事、講述故事。

3.引出課題。

4.學生手工制作感謝卡，表達感謝。

5.體會感悟友情與深情、集體的智慧與力量。

說教材。

教學目標。

行為習慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。

情感態度方面：對影子的特點與光的聯系產生濃厚興趣，并且激發他們探究的_。

能力與方法方面：老師通過活動體驗，教育學生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發現他的一些特點。

教學重、難點。

激發學生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點。

教學難點是發現探究影子與光的聯系。

說教法。

設疑激趣。

情境創設。

問題探究。

活動體驗。

說學法。

課前通過收集與影子有關的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調查表;。

課中通過引導學生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設計等活動，

課后通過行為實踐，全方位地關注學生情感的生發，能力的培養，讓學生的良好行為和習慣在動態的體驗過程中生成和發展。

教學過程。

第一環節：情境導入，發現影子。

第二環節：體驗活動，找出影子。

活動一(找影子)形狀。

活動二(做實驗)長短、大小變化。

第三環節：利用影子特點，解決實際問題。

第四環節：和影子一起玩。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇六

教學重點難點：知道我國的國名及國慶日。為自己是中國人而自豪。

課前準備：

1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。

2、開國大典的錄像資料。

3、有關中國人民慶祝國慶的錄相片。

課時安排：兩課時。

第一課時。

本課內容：

1、通過各種圖片、錄像資料，感受人們歡度國慶的喜悅之情。

2、知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。

教學設計：

教學過程設計：

一、談話引入課題。

2、教師引導：我們每個人都有自己的生日，我們的祖國媽媽也有自己的生日，這節課我們就來了解一下有關祖國媽媽生日的事情。

老師板書課題：祖國媽媽的生日。

二、介紹祖國及國慶節的由來。

1、教師介紹：祖國就是自己的國家，每個人都出生在一個國家里，而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個國家。這個國家就是他的祖國。我們生長的這片土地養育了我們，就像我們的媽媽養育我們一樣，所以，我們就親切地稱祖國為媽媽。

2、祖國媽媽的生日是哪一天呢?

指導學生觀看開國大典的錄像，說明：我們的祖國媽媽名叫中華人民共和國，她是在誕生的，從此，就成為她的生日，我們稱之為國慶節。

三、慶祝國慶節。

2、以小組形式展示課前調查的圖片、照片等資料，分別介紹不同地方的人們是如何慶祝國慶的。

3、觀看十一慶典的錄像。討論：為什么大家會熱烈慶祝這個日子?(簡單舉例建國五十年來所取得的重大成就，使學生們深深感受到中國人民的偉大，為自己是中國人而感到自豪。)。

四、小結：我們都熱愛自己的媽媽，大家用各種各樣的形式，慶祝祖國媽媽的生日，以此表達自己對祖國媽媽的熱愛。我們小朋友用什么方式慶祝祖國媽媽的生日?今天，我們都回家好好想一想，下節課我們一起來做一做。

第二課時。

本課內容：以自己的方式(做唱跳寫畫)表達對祖國媽媽的熱愛。

過程設計：

一、談話：

二、我們為祖國媽媽祝賀生日。

1、想一想：國慶節時人們都用什么方式來為祖國媽媽慶祝生日?

2、說一說：你想用什么方式慶祝祖國媽媽的生日?

3、根據學生的特長，以小組為單位用各種形式慶祝祖國媽媽的生日。例如：做手工，畫畫，唱歌跳舞，詩朗誦，寫書法作品等。

4、分組來展示各組。

三、小結：

在祖國媽媽生日這一天我們要表達對媽媽的愛，更重要的是要在平時努力學習，做個對祖國有用的好孩子，這是對祖國媽媽的報答。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇七

各位老師大家好，我說課的題目是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級下冊小心，別傷著。我將從以下七部分進行說課：一、教材分析；二、學情分析；三、教學模式；四、教學設計；五、板書設計；六、課堂評價；七、資源開發。

首先，依據課標的要求，我將從情感與態度，行為與習慣，知識與技能，過程與方法四個維度課標中對本節課的要求。情感與態度上要求學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。行為與習慣上要求初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源，知識與技能上要求掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會常識。了解有關祖國的初步知識。過程與方法上要求體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。本冊書分為三個單元我的家人與伙伴，走進大自然，健康生活每一天，本節課是第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學讓學生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學生初步形成自我保護意識和能力。這一課的知識和學生平時的生活結合緊密，很適合低段學生進行學習，可以讓一年級的小同學從小形成自我保護的意識。根據課標要求我將本節課分為三個部分講解，身邊有哪些危險，怎樣預防受傷，受傷之后怎么辦，根據我的三個教學分支和課標要求我將本節課的教學目標設置為：

1．體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2．學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3．受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單意外傷害事故的方法。

將本節課的教學重難點設為重點：

1．學習防范意外傷害的基本方法。

2．進一步發展自我保護的意識與能力。難點：思考哪些同學的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。

在本節課之前，學生已經在本冊書本主題中學習到了如何保護牙齒、如何防止眼睛受傷，對意外傷害有了一定了解，此外由于家中父母長輩的教導學生已有預防受傷的生活經驗，學生對本節課已經有了一定基礎。但是一年級的學生思維比較躍，自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生的實際情況，改變了傳統的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了經驗交流、情景表演等多種學生們喜歡的教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，得當的引導學生，達到明顯的教學效果。

本課教學時間預設為：創設情境，導入新課8’；觀察分析，合作探究15’；指導行為，掌握方法10’；鞏固練習，總結延伸7’。

（一）創設情景，導入新課：為了激發小朋友的學習興趣、學習知識的熱情，為后面的學習做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件：學校學生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學生回顧自己不小心受傷的經歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經歷，教師及時引導，由于我們缺乏安全意識，或者意外事故的發生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學生充分發言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。

（二）觀察分析，合作探究：這一環節我主要運用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導學生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學。找――生活中存在的各種危險；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險。 《品德與生活》課程標準指出：學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的；為此教師要創設學生樂于接受的學習情景，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。本環節教師抓住一年級小朋友表現欲強的特點，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟。同時運用小組討論，相互說一說如何避免這些傷害，結合身邊的實際，個人經歷說一說，讓大家共同探討，這也體現我校模式下的“真思考，真合作”

1．如果流鼻血了怎么辦？

2．如果扭傷了怎么辦？

3．小紅被小狗咬傷了怎么辦？

兒童的生活是課程的基礎。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，去觀察、去感受、去研究。本環節教師努力為學生創設一個寬松的學習氛圍，讓學生輕松愉快地學會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學生的自我保護能力。

（四）鞏固練習，總結延伸：上了這節課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以后，發現誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關心，互相愛護，健康生活每一天！

隨后進行相關的習題的練習，讓學生鞏固今天的知識。

本節課的板書簡單明了，以知識樹的形式呈現，讓同學根據三根分支展開思考，從身邊有哪些危險、怎樣預防受傷、受傷之后怎樣做這三個問題展開討論，調動學生興趣和積極性。讓學生“真思考”。

對于新課標中關于“評價主體多元化、評價方式多樣化”的落實，本節課我采用小組合作的方式，發揮小組的優勢，小組間踴躍發言，暢所欲言，小組成員各抒己見，將身邊易發生的危險，危險發生后的處理意見等一一道來，在進行小組討論如何處理意外受傷的時候，采用生生評價，學生間評價其處理方法是否合理，處理方式是否正確，在學生大膽發言時采用師生評價，由老師點評學生方法是否合理并給與指導。此外我有一個家庭作業，填寫家庭反饋表，回家和家長說說今天學到了哪些知識，讓家長給與意見和評價，最后小組發言，讓學生說說本節課知識學的如何，是否掌握，體現學生自評。

對于本課，我充分最大限度利用校內資源，合理開發課外資源，校內資源包括教材資源，為課本插圖，班級活動，我們的班級情景劇，教室文化，我校的安全提示牌。課外資源包括網絡資源，我們的網絡視頻，家庭資源，家中發現的存在危險的事物。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇八

《春天在哪里》是北師大版二年級下學期《品德與生活》第二單元主題一《春天來了》第12—15頁的內容。

1.感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

2.學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

3.了解春天常見的動植物和人類活動。

我們學校地處農村，周圍是廣闊的田地，校內各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

1、引導學生了解春天常見的動植物和人類活動。

2、引導學生感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

在教法上，我主要采用創設情景，通過小品、視頻、競賽等活動方式充分的調動學生學習的主動性、積極性。

我們學校地處農村，周圍是廣闊的田地，校內各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

一、游戲激趣，導入新課

運用游戲教學法，引導學生猜一猜：它是四季中的哪一個季節，導入新課。

二、創設情景，初步了解合作的必要性

1、 為學生創設情景，觀看歌舞(春天在哪里?)

學生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的顏色有哪些?

3、 教師小結：春天的景色豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長出了紅紅的葉子，墻邊的小草長出來了，草叢里還發現了美麗的小花，春的地比以前軟和了，農民伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動,才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現在,努力學習才能在將來取得好的成績.

三、設置猜謎游戲，深入了解春天景色的各種特癥

1、猜一猜。

四、小組討論，春天帶給你的感受是怎樣的？

五、創作春天，把對春天的感觀上升到視覺感受。

1、 教師談話：春天已經到了，不僅美麗的七色花開了，很多花都開了，大家發揮小組的力量，一起合作歌頌一下春天吧！

喜歡繪畫的小組設計一副春天的圖畫。

喜歡音樂的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。

喜歡表演的同學編排一個關于春天的童話劇。

2、 小組成員在小組長的帶領下，自由選擇喜歡的方式，積極參與活動。

3、 展示小組合作成果。

4、 教師總結：在今天這節課上我們重新認識了自己，認識了別人，讓我們在今后的學習、生活中發揮出每個人的特長，學會合作、成為善于合作的人。

五、布置課后實踐活動，嘗試各組共同合作

教師布置課后分工合作出一份春天景色圖。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇九

下面，我分步來說一說每一個環節的設計。

一年級的學生已具有了部分生活經驗，在他們的生活基礎上，回想到過的涼快地方，引發他們的學習興趣，導入下一步的教學。

說一說怎樣做才涼快：

這一活動給學生充分的時間自由交流，讓學生從生活入手介紹自己的經驗，使大家共享。

因為兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們的道德情感、道德體驗和道德認識。因此，我在充分了解學生的生活習慣的基礎上選擇了“無節制吃冷飲”和“滿頭大汗時沖涼”的生活片斷，從學生生活入手創設生活情境，再現生活，使學生在親近生活中克服不良習慣，懂得科學、合理地生活。

這一環節又分為四步：

1、說《游泳時要注意的安全》

2、看《趙子聿游泳出門前》、《亮亮父子忘了什么》兩組畫面

3、講《樂樂猴圖涼快》的故事

4、學《節約水電》兒歌

這一環節的安排主要是圍繞節約水電設計的。因為良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行，所以生活是兒童品德形成的源泉，游泳出門前一正一反兩方面的片斷演示，是讓學生在正誤的對比中，明確正確的行為方向，同時，用學生趙子聿的生活寫真來樹立榜樣，讓學生有樣可仿，榜樣的力量是無窮的。

一組關于水的數字資料的演示，是讓學生懂得水的寶貴，在思想上引起震撼，因為有了節約水的思想才能導致節約水的行動。

節約水電的兒歌讀起來朗朗上口，也是一年級學生比較喜歡的學習方式，符合學生心理特點，同時也加深了學生對節約水電的重視和行動的指導。

這個環節讓學生自由結合，扮演家庭中的不同角色，給學生創設了實踐的機會，在這種充滿生活情趣的氛圍中，使學生掌握了一定的科學常識，也達到了理論與實際的聯系，即學用結合。

全文總結既有主體活動內容，又有行為指導的具體要求，將教學目標延伸到課外，引導兒童在衣食住行中感知夏季，在觀察和經歷夏天中學習科學、學會生活。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十

1、知道人體所必須的六大營養素：蛋白質、水、脂肪、維生素、糖、無機鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進身體健康的道理。

2、養成良好的用餐習慣，文明用餐；知道一些有關的衛生和環保的知識，并在日常生活中付諸行動。

3、能根據所學知識，簡單地為家人設計一份比較合理的食譜，為家人帶來快樂。

4、自己動手制作水果拼盤，體驗自己的勞動給家人帶來的快樂。

從培養兒童的生活自理能力入手，引導兒童嘗試進行“當家”的實踐活動。如今的兒童偏食、挑食嚴重。所以在教學中，教師要讓學生了解人體必需的六大營養素，認識營養的均衡對身體成長的重要性。

在課堂中開展一些有效的活動，讓學生對挑食、偏食所帶來的危害有所感觸，從而讓他們慢慢地養成不挑食、不偏食，文明用餐的好習慣。

3課時。

1、知道人體所必須的六大營養素：蛋白質、水、脂肪、維生素、糖、無機鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進身體健康。

2、能根據所學知識，簡單地為家人設計一份比較合理的食譜，為家人帶來快樂。

1、教師準備各種食物的圖片，調查學生一日三餐的食譜，最愛吃什么，最不愛吃什么。

2、學生記錄自己前一天三餐的情況。

1、（點擊動畫）看動畫片，認識六個營養寶寶。學生觀看動畫，認識六個營養寶寶——蛋白質寶寶、脂肪寶寶、水寶寶、維生素寶寶、糖寶寶、無機鹽寶寶，大致了解它們的名稱、作用。

2、學生回憶剛才在動畫片里出現的六個營養寶寶。教師根據學生的述說逐個點擊六個營養素寶寶。

點擊播放動畫“人體所需的六大營養素”。

1、小朋友們，你們知道嗎？我們的身體里可需要這六個營養寶寶啦！有了它們，我們的身體才會棒棒的`！可要是缺少了這六個營養寶寶，那我們的身體可就遭殃了。我們一起去看一看。出示一組圖片。學生看圖。

學生交流，可以結合自己的實際情況談一談。

2、剛才，我聽到有的小朋友在說，這些營養寶寶這么重要，我以后每天都要吃很多很多。我們來分析，這樣說對嗎？學生看圖。

3、現在，大家明白這六個營養寶寶對我們身體的重要性了吧。哪些食物中會有這些營養寶寶呢？（點擊動畫）。

點擊“食物中的營養素”。

1、（出示一張食譜）我們先一起來看一看這位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？教師引導學生一起來檢查人體內所必需的六大營養素是否搭配得均衡。

2、前幾天，老師請小朋友們課后記錄了自己的一日三餐。下面請小朋友拿出來，在小組內討論，你們的一日三餐搭配得是否合理。小組討論，全班交流。

3、（點擊圖片）這么多食物中，你最喜歡吃什么？教師引導學生分析大家愛吃的食物中的營養素。

那么，你最不喜歡吃什么呢？為什么不喜歡吃呢？

其實呀，這些食物里有豐富的xx營養素，這些營養素對我們可重要了！

小結：所以，我們喜歡吃的食物，不能過量食用；不喜歡的食物，也要慢慢地習慣去吃它。因為只有這樣營養搭配均衡，我們的身體才會結實。

4、（點擊兒歌）學習兒歌。教師帶讀，學生齊讀。

小結：是呀，正如兒歌中講的，蔬菜、糧食營養全，樣樣都吃不挑食，這樣，我們才會有一個棒棒的身體。

5、小朋友們，平時爸爸媽媽既要上班，又要照顧我們，非常辛苦。今天，我們根據剛才學到的知識，為家里設計一份既營養又合理的一日三餐食譜送給爸爸、媽媽好嗎？教師給每個學生發一張“我家的三餐食譜表”。

學生設計一日三餐食譜，教師巡回指導。（點擊圖片）請學生自行設計“我家的三餐食譜表”。全班交流。評價營養是否全面、合理。教師頒發“小小營養師”的獎牌。

點擊各種各樣的食物圖片。

點擊教科書第25頁“詩園”中的兒歌。

點擊一些常見食物的圖片。

我們很多小朋友都學會了為自己家的一日三餐設計食譜。請大家帶著課堂中設計的食譜，回家聽聽爸爸、媽媽的意見，并和爸爸、媽媽一起完成“我家一周的食譜記錄表”。教師給每個學生發一張表格。

出示“我家的三餐”食譜表。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十一

1、知道班級處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

1、知道班級處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的`一些規章制度。

難點：做個自覺遵守規則的人。

（一）教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。

（二）學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。

一、了解班級處處有規則。

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？

學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？

學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的＇行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則。

1、教師：我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？

學生先小組討論，然后班級交流。

2、教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約。

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則——《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以大家共同來遵守。

四、課后延伸。

執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十二

1、認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關系，感受大自然的養育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養學生觀察能力、比較能力和分類能力。

3、知道幾種常見植物果實和種子的形態，初步學會給果實和種子分類的方法，，進一步認識秋天的顯著特征。

讓學生感受到秋天是一個收獲的季節。

果實和種子不同的分類方法。

1、說一說都有哪些果實在秋天成熟？

2、想一想：秋天，有哪些新上市的`蔬菜和糧食？

1、看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節？

2、說一說書上都有哪些果實。

3、分別說一說這些果實是什么樣的。

4、給果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。

5、在按不同的方法進行分類，比一比誰的分類方法多。

6、同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。

7、教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。

10．果實和種子與我們的生活息息相關，舉例說說他們為人類了哪些食品和用品。

11．用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十三

回顧自己的成長歷程，了解父母為自己的成長所付出的辛勞。

（二）能力目標。

敬愛父母，能用實際行動向父母獻愛心。

（三）情感、態度與價值觀目標。

感受父母的關愛，激發學生對父母的感激、敬愛之情，體驗自己幸福成長的快樂。

回顧自己的成長歷程，體驗自己幸福成長的快樂，能用實際行動向父母獻愛心。

了解父母為自己的成長所付出的辛勞。

（老師拿某位同學的“百日留念”照片展示給同學們。）。

老師：同學們，大家知道照片里的人物是誰嗎？

學生：（略）。

老師：這就是咱們班上的某某同學，大家相信嗎？

學生：（略）。

學生：（略）。

老師：是爸爸媽媽不辭勞苦哺育我們長大的！（過渡）。

老師：同學們，打開課本第三十三頁，我們認真看一看圖中講的是什么事情？給同學們說一說。

學生：（略）。

學生：（略）。

老師：下面大家把爸爸媽媽哺育你的故事講聽吧！

學生：（略）。

老師：很多同學都介紹了爸爸媽媽辛苦哺育自己的故事，下面我們做個游戲，來體驗一下爸爸媽媽哺育我們的艱辛。

學生：（略）。

（1．準備幾個布娃娃，讓學生分組扮演父母模擬表演。老師創設情境，如：寶寶生病了；爸爸媽媽的一天等。2．還可讓學生在自己的腹部綁上幾斤重的重物走路，讓同學們體驗媽媽懷胎十月的不易。）。

老師：通過做游戲大家有什么想法和感受呢？

學生：（略）。

老師：可見爸爸媽媽哺育我們多不容易啊！經過他們艱辛的哺育，我們慢慢長大了。（過渡）。

老師：我們打開課本第三十四頁，分別看一看幾幅圖中的小朋友有什么不同何變化？然后說一說。

學生：（略）。

老師：我們發現她在慢慢的長高，學會了走路，最后變成了一名小學生，下面大家把自己準備的小時候的照片、玩具等展示給同學們看，并講一講你小時候的趣事。

學生：（略）。

老師：大家都感到和同學在一起真好，同學們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學在一起的樂趣講聽。

學生：（略）。

老師：下面大家分組討論、交流一下，和小時候比，你都有了什么變化和進步。

學生：（略）。

（還可讓同學們欣賞視頻“我的成長過程”、“虎子的成長過程”；欣賞圖片“人的生長”、“人的生長發育”等。）。

老師：經過爸爸媽媽辛苦的哺育，我們逐漸地、健康的長大了，所以我們應該愛爸爸媽媽。（過渡）。

老師：下面大家說一說，過去你們是怎么對爸爸媽媽的呢？

學生：（略）。

老師：大家打開課本第三十五頁，我們看一看圖中的同學是怎么對他們的'爸爸媽媽的？大家可以討論一下，然后說一說。

學生：（略）。

學生：（略）。

（讓同學么欣賞視頻“我愛爸爸媽媽”、“小烏鴉愛媽媽”；圖片“愛媽媽”、“幫媽媽扇扇子”、“我愛媽媽”、“照顧媽媽”；音頻“我愛爸爸媽媽”、“關心爸爸”等。）。

老師：你們打算怎么做呢？

學生：（略）。

老師：我們現在長大了，有好多事情可以不在依賴自己的爸爸媽媽，我們應該做一些力所能及的事情，這都是愛爸爸媽媽的表現。

通過這節課的學習，大家回顧自己的成長歷程，體驗到了自己幸福成長的快樂。了解到父母為自己的成長所付出的辛勞，激發學生對父母的感激、敬愛之情，知道了以自己地方式愛爸爸媽媽。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十四

1、懂得料理自己生活的事應該自己做，能表現自己的事情自己做。

2、初步掌握一些料理事情的方法和原則，表現出來料理自己生活的能力。

3、初步養成用心做事、料理自己生活的良好習慣。

使學生懂得自己的事應該自己做。

激發學生自己事情自己做的愿望。

一、使學生明白哪些事情應該有自己做。

1、請同學發表意見生活中都有哪些事情是應該有自己來做。

2、請同學把自己做過的事情表演給大家看。

二、自己的事情要自己做。

1、師生共同討論生活中存在的實際問題，進而使學生認識到自己的事自己做的.重要。

2、創設情景，引導學生明白生活中應該怎樣做。

三、比比誰的本領大。

1、比一比：穿衣、疊被、整理圖書。

2、從比賽中你發現了什么？

總結并發自評表，說明要求，激發學生做一個“愛勞動小明星”的情感。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十五

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：

嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

教學難點：

有了問題要協商解決。

課前準備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯。

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

探究活動目的：

通過誠實的測驗考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的`聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

（活動）開辯論會。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十六

2、懂得兒童成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。

學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

教師講故事：《麗麗病倒了》。

1、故事：《吃什么》。

2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？

（同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。”）。

3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？

說說這些食品中含有哪些營養物質，對自己的成長有什么好處?

4、游戲活動——猜猜我是誰：

幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?”

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！（學生走上臺，在歡樂的音樂中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）。

教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

1、了解一些常見的食物里所含有的營養，知道它們對自己成長的作用。

2、通過調動已有的生活經驗來建構新的關于食物的味道的認知結構，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。

1、學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

2、舌頭的圖片。

1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的`哪些呢？

（同學們肯定會爭著說：“我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）。

2、你們知道為什么我們會感覺到這些食物是有味道的呢？

3、觀察舌頭放大的圖片，同學們仔細看看，舌頭上面有什么？

交流：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什么作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看來它們的作用還真不小！

1、同學們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？

2、來，我們走上講臺跟這些食物交朋友吧!

請小朋友準備一面小鏡子,準備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對什么味道特別敏感。

1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種營養都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。

2、讓學生養成不挑食,不偏食的習慣。

3、讓學生知道哪些食物我們應該多吃,哪些食物我們應該少吃。

1、學生請家長協助，了解食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。

2、食物營養分解圖。

1、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然后進行圖片歸類。）。

2、交流：你知道這些食品對我們有什么用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養，每一種營養對我們都很重要。）。

3、和你的同學交流交流，你平時什么食物吃得最多？以后你還應該多吃些什么食物呢？

1、同學們，你們知道了每天應該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！

2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養全，身體強壯又結實。

想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十七

1、情感與態度：引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學生尊敬而不是歧視殘疾人．使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養學生的愛心。

2、行為與習慣：能尊重殘疾人，設身處地地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

3、知識與技能：幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養搜集資料、獲取信息的能力。

活動過程與方法：通過換位體驗、故事交流、資料搜集、小組討論和知識小競賽等活動，引導學生體會到殘疾人在生活上有許多困難，幫助殘疾人是每個公民的責任。

：兩課時。

1、談話：小朋友們，那么個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養，父母的疼愛，多么幸福啊！可是在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們那么知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不到的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等）。

2、小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他們為殘疾人。殘疾人又是怎樣學習、生活的呢？下面就讓我們戀愛體驗體驗吧！

1、體驗游戲一：小朋友們，我們來扮演盲人。請每個人拿出一條大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學，碰桌子。邊走邊體會。游戲畢，學生談體會。

2、體驗游戲二：請小朋友們把書包里的書本全部拿出放在桌子上，右手握拳頭放在胸前，用左手整理書包。規則：在整理的`過程中右手不能幫忙。游戲畢，學生談體會。

1、在短短的幾分種里，小朋友們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰勝了生活的困難，克服了自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強不息的感人故事講給大家聽。身堅志強故事會現在開始。學生分別上臺講故事。

2、老師也收集到了一些感人的故事，講的是江蘇啟東腦癱瘓龔李倩以608分考入大學。電視臺對她進行了專訪，我們一起來聽聽她的故事。學生聽后談感想。

3、他們克服了常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學習的榜樣。同時，我們更應該多方面地了解他們，關心幫助他們。

1、“愛心助殘知識小競賽”現在開始，請小主持人上場。主持人宣布競賽的規則：分四個小組開展競賽，分搶答題和必答題兩大類，搶答題必須在我讀完題目后說“開始”后再搶答，違者以棄權處理。

2、知識競賽題：

a、搶答題：

（1）被稱為中國當代“保爾”的是誰？

（2）馬路上的人行橫道有沒有專門為盲人設置的“盲道”？

（3）“國際盲人節”是哪一天？

（4）人民幣上有沒有為盲人提供的識別標（5）志？

（6）中國有沒有保障殘疾人權利的法規？

（7）中國的助殘日是每年的幾月的第幾個星期日？

（8）公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位？

（9）中國有多少殘疾人？

（10）中國殘疾人的組織稱作什么？

b、必答題：小組討論：當你在馬路上、家門口、社區里遇到殘疾人你會怎么做呢？

3、宣布“愛心助殘知識小競賽”各隊的得分情況。

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十八

教學目標：

引導孩子樂于和小伙伴交往，知道在別人家玩時的禮貌，注意安全，高興地玩。

教學重點、難點。

1、禮貌的聯系方法。

2、怎樣在家里玩得高興。

3、在家里玩要注意哪些安全。

4、怎樣玩得有意義。

教學活動設計。

一、看圖激趣，導入新課。

1、星期天，你們愛去哪些同學家玩?

二、創設情景，組織活動。

活動一去同學家玩。

1、說一說，周末你經常和誰在一起玩，你們是怎樣聯系的。

2、演一演，用不同的方式約同學一起玩。

3、想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題?

4、填一填，在課本空白處填上你想說的話。

5、小結。

活動二開心地玩。

1、介紹和同學一起玩的開心經歷。

2、情景表演：兩個小朋友為掙搶玩具發生爭執。

3、討論：引導學生想辦法，訂玩的規則，互相謙讓。

4、試一試、想一想怎樣說話方式更好，幫圖中的小朋友出主意。

活動三不玩危險的東西。

1、觀察課本的圖，說一說。

(1)圖中的小朋友在干什么?這樣玩可能有什么危險?

(2)還有哪些危險的活動不能玩?

2、玩危險活動的后果。

老師舉例說說小朋友玩不注意安全造成事故的例子。

3、填寫警示卡。列出不能玩的活動。

4、貼警示卡。

活動四我愛玩，我會玩。

1、說說自己經常和小朋友在一起玩什么，怎樣玩，最喜歡玩什么。

2、看課本說話：

(1)圖中的小朋友在玩些什么?玩的時候要注意什么?

(2)還有哪些新玩法?

3、演一演，比一比。

(1)我會這樣玩。

(2)比一比，誰的玩法多。

4、我的得意之作。

板書設計。

10去同學家玩。

約同學。

開心地玩。

安全地玩。

教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學愿意跟同學一起玩，知道基本的禮貌聯系方法，能開心地玩，安全地玩。

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最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇十九

本單元圍繞一年級學生剛剛入學，從作息時間上還在不斷調整變化，為更好的讓學生適應學校生活，不斷讓兒童感知自己在這一年里一年級生活的點滴變化。

剛入學的孩子們和幼兒園時期相比，的確是長大了，但對成人的依賴還是存在的。孩子們都愿意向大家展示自己的進步與變化。課堂上充分給孩子活動的時間和空間，讓他們多角度感知總結自己的變化與進步很重要。由于孩子年紀小，抽象思維能力差，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認知規律，合作能力也是要慢慢培養。

基于以上的情況分析，結合本單元的教學目標，現在我來說說本課具體的教學目標：

1，了解按時起居、按時上學的意義。

2，懂得按時上學是遵守學校常規的表現。

3、養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

知道為什么要按時起居、按時上學，養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

要達成以上的教學目標，教學中我以兒童活動為中心，通過課前的調查、資料收集，課上的交流、游戲，讓兒童自主、合作、探究學習，在兒童的體驗、感悟、內化中，一步步達成本課的教學目標。而老師則作為引導者、合作者，參與學生的學習過程。

結合教學目標，我把教學過程分成“發現明明的變化”“了解西西的生活”“結合自己的生活”“收獲成長的果實”“分享成長的快樂”五個活動。

導入部分：

良好的開端是成功的`一半。導入部分是一節課開頭成功的關鍵。

老師跟孩子們說：“上節課，鐘姐姐和明明交了朋友，幫助明明改正了很多壞習慣，明明現在可大變樣了，成了人見人夸的好孩子，今天鐘姐姐又被請到了西西的家里，我們看看西西又哪些地方需要鐘姐姐幫她改正，請同學們看書p32頁。

活動一：激趣導入。

1。老師描述畫面一，接著讓大家說說，西西這么晚睡覺，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？老師逐個問題來問，請同學回答，生回答不一。老師及時總結。（出示幻燈片）。

2、老師又繼續描述畫面二，請大家說西西該起床時不起床，你們說這么晚還不起，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？也是教師逐個來問，請同學回答，待學生回答后，老師總結。（同一張幻燈片）。

3、這時老師結合學生自己情況來問：你在家有沒有晚睡晚起的時候呢？你的家長會怎么樣做呢？之后，老師又設計幾個問題，讓學生判定哪種情況：（出示幻燈片）。

說明一下：讓學生結合自己來說，學生們一時不會列舉太多，這時在孩子們說完后，老師再把生活中常見的幾種情況列舉出來，讓這個問題更充實。

4、老師小結：好，下面咱們來幫一幫西西吧，你想給她哪些建議。同桌同學先說說，然后老師再請同學說。

設計意圖：創造機會讓學生與學生之間進行交流，老師及時表揚學生。

5、老師接著說老師也和大家一起想辦法，要么咱們給西西打個電話，把大家的建議告訴她好嗎？老師示范給同學們，隨后請同桌一人扮演西西，一人扮演自己，來練習。

設計意圖：體現師生互動，生生互動，拉近老師與學生之間的距離，能很好的調節課堂氣氛，學生對打電話不陌生，練習起來興致高。

6、老師就請同學給大家表演一下。對表演好的同學送上掌聲。

設計意圖：教育就是這樣，寓教育于活動之中，創設孩子們樂于參與其中的活動形式，讓他們在活動中有所得，有所悟。而在整個活動中，也充分體現了品德教育的生活性。

下面進行活動二：和鐘姐姐交朋友。

老師導入：大家幫西西改正了錯誤，為了感謝大家，鐘姐姐送給大家一份禮物。想知道是什么嗎？是一首拍手歌，請老師帶著同學們一起念一念，學一學好嗎？這時出示多媒體。

老師領讀，學生跟讀。讀兩遍。

你拍一，我拍一，鬧鐘叫我要早起。

你拍二我拍二，上學準時不遲到。

你拍三，我拍三，每天按時來用餐。

你拍四，我拍四，早睡早起是好事。

你拍五，我拍五，養成習慣我最酷。

7、下面是和鐘姐姐交朋友的環節。

（1）老師導言：下面請大家繼續看書，看p33頁，這是一張西西制定的作息時間表。下面請大家拿出你們手中的“我的作息時間表”，按照上面的幾項內容，自己合理的來制定一下時間，寫完之后，小組內先互相交流，然后老師再找同學來說。布置完后，老師把“我的作息時間表”上的幾項，抄寫在黑板上，對學生先講清楚，再讓他們去寫。

說明：這項內容有點難度，對于剛入學的孩子來說，還不是很明白，所以我就把上面的內容抄在黑板上，逐個進行講解，讓學生行中有數，結合自身這樣會寫的真實，仔細。

（2）教師及時總結剛才的活動。

1、接著問同學們，現在是幾點，我們還能夠回這個時間嗎？學生回答不一。

2、老師又問：時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！請大家結合班里學生來說其實咱們班也有很多珍惜時間的好孩子，比如說能按時起床、按時用餐、按時休息。這都是珍惜時間的表現。請小組內評議出守時守紀的標兵來。并說明理由。（及時表揚優秀同學）。

設計意圖：我先組織他們在小組里交流，讓同學們都能感受自己的長大與進步，知道自己養成了哪些好習慣。而老師則作為參與者，細心聆聽著孩子們進步與變化。兒童品德形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、道德體驗和道德認知。良好的品德形成必須在兒童的生活過程中。引導兒童在相互交流中進行自我評價和成長展示。用“找優點”的方式啟發兒童客觀、全面地評價別人，尤其是對那些平時容易得到消極評價或被忽視的兒童，老師注意引導兒童正確、全面地進行評價。

3、老師總結，接著老師出示幻燈片領讀有關要珍惜時間的句子。領讀兩遍。（出示幻燈片）。

四、最后是課堂知識延伸：

設計意圖：課的最后，我以分享成長的快樂作為課后的延伸活動。讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去。讓大家都能知道我的變化，為我祝福。

五、到這里本課結束。

課后反思：綜觀整節課的設計，處處體現著生活性。教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，以兒童的現實生活為教學內容的主要源泉，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。活動是教和學的共同中介。課堂上老師通過創設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。讓兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展。構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。我想一節課下來能夠完成教學目標。

謝謝大家，不足之處還請您多多指教！

最新一年級品德與生活說課稿（實用20篇）篇二十

活動主題一蘿卜白菜我都愛。

第一課時。

教學目標：

1、了解人們生活中的主要食品；

2、懂得兒童成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。

活動準備：

學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

教學過程：

一、導入：

教師講故事：《麗麗病倒了》。

二、活動過程。

1、故事：《吃什么》。

2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？

（同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。”）。

3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？

說說這些食品中含有哪些營養物質，對自己的成長有什么好處?

4、游戲活動——猜猜我是誰：

幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?”

三、活動總結。

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！（學生走上臺，在歡樂的音樂中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）。

四、活動延伸。

教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

第二課時。

教學目標：

1、了解一些常見的食物里所含有的營養，知道它們對自己成長的作用。

2、通過調動已有的生活經驗來建構新的關于食物的味道的認知結構，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。

活動準備：

1、學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

2、舌頭的圖片。

教學過程：

一、講故事《豐富的食品》，激發興趣。

二、活動過程：

1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的哪些呢？

（同學們肯定會爭著說：“我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）。

2、你們知道為什么我們會感覺到這些食物是有味道的呢？

3、觀察舌頭放大的圖片，同學們仔細看看，舌頭上面有什么？

交流：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什么作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看來它們的作用還真不小！

三、活動總結。

1、同學們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？

2、來，我們走上講臺跟這些食物交朋友吧!

四、活動延伸。

請小朋友準備一面小鏡子,準備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對什么味道特別敏感。

第三課時。

教學目標：

1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種營養都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。

2、讓學生養成不挑食,不偏食的習慣。

3、讓學生知道哪些食物我們應該多吃,哪些食物我們應該少吃。

活動準備：

1、學生請家長協助，了解食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。

2、食物營養分解圖。

教學過程：

一、講故事，激發興趣。

二、活動過程：

1、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然后進行圖片歸類。）。

2、交流：你知道這些食品對我們有什么用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養，每一種營養對我們都很重要。）。

3、和你的同學交流交流，你平時什么食物吃得最多？以后你還應該多吃些什么食物呢？

三、活動總結。

1、同學們，你們知道了每天應該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！

2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養全，身體強壯又結實。

四、活動延伸。

想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？

活動主題二我設計的午餐。

第一課時。

教學目標：

通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則，初步學習設計菜單。

活動準備：

建議學生利用周末或節假日跟隨父母到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養物質。

教學過程：

一、游戲導入。

游戲——今天中午我當家。

創設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。

二、活動過程。

1、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養、美味、節約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。

2、學生自己設計午餐。

教師鼓勵學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

學生將自己設計的午餐在小組內相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分。

3、交流收獲。

設計結束時，教師可以引導學生相互交流自己在設計午餐時的收獲或體會。學生的發言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發現的問題。

三、活動總結。

我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養物質，才能使自己健康快樂地成長。

四、活動延伸。

和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

第二課時。

教學目標：

通過開展活動，使學生意識到世紀午餐既要符合自己的營養需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣，還應該勤儉節約。

活動準備：

1、準備藍貓餐廳的故事。

2、周末跟隨家長到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動含有的各類營養物質。

教學過程：

一、激發興趣。

1、教師給學生講藍貓餐廳的故事：藍貓餐館現在生意太紅火了，藍貓先生忙不過來，現在急需招聘一位營養專家來配菜。聽說小朋友們正在準備設計午餐，特意趕來看看。誰設計的午餐既營養又美味，將特聘為藍貓餐館的營養師，待遇從優。

二、活動過程：

1、學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

2、學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。

3、師生集體評議，為藍貓餐館挑選營養師。

三、活動總結。

我們應該合理的安排我們的一日三餐，全面地攝取營養物質，才能使自己健康快樂的成長。我們應該做到不偏食，不挑食。

四、活動延伸。

把自己設計的菜單帶回家，見自己設計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。

活動主題三小心病從口入。

第一課時。

教學目標：

了解并認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。

活動準備：課件。

教學過程：

一、活動導入。

上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。

二、活動過程。

1、多媒體展示——細菌的旅行。

細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”

細菌繼續旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。

2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了。

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：病從口入。

三、活動總結。

學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛生的好孩子？

第二課時。

教學目標：

1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。

2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。

活動準備：圖片。

教學過程：

一、活動導入。

教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。

二、活動過程。

1、展示——有害的食物。

小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫院跑……。

小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫院。

2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。

三、活動總結。

學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？

第三課時。

教學目標。

1、了解并認識細菌對人體的危害，養成良好的飲食和衛生習慣。

2、養成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優點和缺點。

活動準備：

教師準備小朋友飲食習慣的圖片。

教學過程：

一、激發興趣。

二、活動過程。

1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣。

（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。

（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。

（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。

（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫院。

2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？

鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應該養成良好的飲食習慣，應該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。

三、活動總結。

學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應該改正？

我的手兒巧。

活動主體一我有兩件寶。

第一課時。

教學目標：

1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂趣。

2、通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。

活動準備：

幻燈機一臺。

教學過程：

一、激發興趣。

同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。

二、活動過程。

1、兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的配音做出相應的動作。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發現一只鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉出來了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。

三、活動小結。

第二課時。

教學目標：

認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。

活動準備：

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。

教學過程：

一、猜謎揭示課題。

1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？

十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。（打人身體的一部分）。

二、活動過程：

2、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞……。

3、太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

三、活動總結。

1、今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？

2、想一想，我們的小手還能干什么呢？

第三課時。

教學目標：

通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣，讓學生感受到手的作用。

活動準備：

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。準備一臺幻燈機。

二活動過程。

1、教師：神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）。

2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……）。

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）。

4、手語活動。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。

三活動總結。

今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？

活動主題二做個小玩藝兒。

第一課時。

教學目標。

1、學會正確使用一些常見的工具；

2、引導學生在自己生活中嘗試一物多用，廢物利用。

3、認識生活中一些常見的工具。

一活動準備。

學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的gon工具。

二活動過程。

1、我們已開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

2、我想招聘業務員，只要能回答出我幾個關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業務員！

3、學生回答：“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

4、教師：除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是用來做什么用的？

三活動總結。

在日常生活中，你會利用這些工具幫助你做事了嗎？

第二課時。

活動目標。

1、引導學生自己動手制作小玩具。感受成功的快樂。

2、在制作過程中體驗合作、互助，培養認真、耐心的品質。

3、陶冶學生的情操，激發學生對勞動與創造帶來的快樂的向往，促使學生主動從身邊尋找美，發現美，動腦動手創造美，是其發展成動腦筋有創意的生活的人。

一活動準備。

學生準備：

1、一張硬紙（上面畫好一個圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。

2、自己在課堂上準備做的玩具所需的材料和工具。

3、畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手制成的漂亮的小紙片（留有寫字空白處）。

教師準備：

1、三個陀螺（紅、藍白、黑白）。

2、“玩具展覽會”幾個字。

3、“機靈寶寶”頭像小貼片10張。

二活動過程。

2、轉陀螺。

3、說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？

三活動總結。

自己動手試試做一個陀螺，下節課我們來評一評。

第三課時。

教學目標。

1、鼓勵學生多動腦、勤思考，培養學生的創造力。

2、陶冶學生的情操，激發學生對勞動與創造帶來的快樂的向往，促使學生主動從身邊尋找美，發現美，動腦動手創造美，使其發展為動腦筋有創意地生活的人。

一活動準備。

1、一臺幻燈機塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。

二活動過程。

2、交流制作方法。

（2）在遇到困難時，有的小朋友馬上動腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說的好就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前）。

（3）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現在就請你上來告訴全班同學，請大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。

3、小結方法，動手制作。

師：在制作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你的新作品吧！

師下位巡視指導。

三活動總結。

反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難.

活動主題三打扮我的小天地。

第一課時。

教學目標。

1動腦筋、有創意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、具有初步料理自己生活的能力。

一活動準備。

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小。

作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2、準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。

二活動過程。

1、學生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃……）。

2、學生介紹自制小作品的過程。

4、請小朋友們當小小設計師來設計一下你自己的房間。

（1）首先找自己最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

5、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設計的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節課老師讓你們制作你最想制作的東西。

三活動總結。

小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用，同學們要時時開動腦筋變廢為寶。

第二課時。

活動目標。

1、動腦筋、有創意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、具有初步料理自己生活的能力。

一活動準備。

幻燈機、硬殼紙、膠水、剪刀、雞蛋殼、相片等等。

二活動過程。

1教師問：同學們你們最想制作什么來打扮你的房間呢？為什么？（指名回答）。

2觀看幻燈片。

明明小朋友最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧！（演示課本中明明自制相框的過程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的：

第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準備好；第二步，把硬殼紙整齊地對折。第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬不能貼歪了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺在書桌上，相框里的我多帥氣啊！大家快來試試吧！）。

3、小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎?先和同學說說，再集體匯報。

4、匯報討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書架；自制小燈罩……）。

三活動總結。

同學們，今天我們學會了制作相框，那么你還能用什么別的廢物制作成精美的工藝品呢？

第三課時。

活動目標。

2、培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。

一活動準備。

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品；

2、準備好上課要用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等。

二活動過程。

1、老師提出制作要求：

（1）使用工具的時候，千萬注意安全！

（2）制作時要有耐心，還要非常細心，按步驟一步一步地做。

2、看誰的手最巧？下面請同學們把課前準備好的材料拿出來制作。

（教師行間巡視，適當地指導學生制作。）。

3、制作完成后，請小設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優秀的作品。

4、推薦作品展覽。

（1）介紹小作品的制作材料。

（2）重點介紹小作品的制作過程。

（3）介紹小作品的用途。

三活動總結。

1、聽了小設計師們的介紹，咱們每一個小朋友都來當評委，給這些展覽的作品評出“最佳創新獎”“最使用獎”“精美獎”“最佳制作獎”。

2、頒發獎狀和獎品。

我有許多好朋友。

活動主題一誰的朋友多。

第一課時。

教學目標。

1、在介紹自己好朋友的活動中，激發學生對與小伙伴友好相處的美好情感體驗；

2、通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強集體里同學之間的了解。

一活動準備。

1、圖片或課件展示《我的好朋友》中的事例。

2、組織學生分別表演“我會這樣做——”中的場景。

二活動過程。

說說我的好朋友。

（1）課件出示教材中的三幅圖或讓學生看書中的這三幅圖。教師引導學生從興趣相投上學路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導同桌之間的友好相處。

（2）學生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時上臺，說說是怎樣成為好朋友的。請他們敬禮握手，正式結為好朋友。教師在黑板上畫出若干個心連心的圖，把這些互為好朋友學生名字寫在“心”圖上。

（4）玩《猜猜他是誰》的游戲。教師說出某個學生或教師的特點，讓大家猜。或者學生提問，學生回答。也可以分成若干個小組，采用互問互答得形式，比一比，哪個組是“火眼睛”小隊，對同學的了解最多。

三活動總結。

教師：同學們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應該了解怎么跟小伙伴么友好相處，在平時的生活和學習中，老師希望你們能教更多的好朋友。

第二課時。

教學目標。

1、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在于伙伴交往中遇到的問題。

2、和好朋友之間趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

3、在介紹自己的號角朋友的活動中，激發學生對與伙伴友好相處的美好情感體驗。

一教學準備。

1、組織學生分別表演“我會做——”中的場景。

2、學生分小組準備2--3種游戲，學生每人準備一份自己制作的小禮物。

二活動過程。

讓大家喜歡和“我”做朋友的辦法。

2、“受歡迎專賣店”。分成若干個小組參加“受歡迎專賣店”的購買行動。買個小組任意抽取專賣店出的問題，答題經過評委會（學生4--6人組成）認可后，將獲得“受歡迎專賣店”免費贈送的.專賣產品“受歡迎”，還將獲得教師贊助的禮品：小紅花。專賣店的題目是針對學生交往中可能出現的難題而設計的，旨在引導學生如何與同學交往。

3、小組討論：每組評選一個最受歡迎的同學。說說為什么你投他的票。

三活動總結。

第三課時。

教學目標。

1、懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題；

2、和好朋友之間的趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

一活動過程。

1、課堂前的十分鐘讓同學們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。

2、說一說：你和誰玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說說。

3、朗讀文字，師小結：同學們在一起都是好朋友，一起學習，一起游戲。同學們快樂，也能給你帶來快樂；你開心，你也會把歡樂帶給同學。所以“你是快樂的，我就是幸福的”。

4、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。

二活動總結。

同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人都需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。

活動主題二你真行。

第一課時。

教學目標。

1、引導學生發現伙伴的優點，并能贊揚伙伴的優點；

2、通過寫優點卡的活動，初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。

一活動準備。

準備一些小卡片。

二活動過程。

1、出示教材的三幅圖，第一幅，“劉科進步了，我們一起祝賀他！”為同學進步而喝彩。第二幅，為同學的特長喝彩。第三幅，為同學高超的踢毽子技藝而喝彩。總之，發現好朋友可愛之處，就給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。

2、以小組為單位，進行交流，說說你在什么情況下為朋友叫好。

3、說說你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對朋友；來說很重要。

4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來，并寫出為什么要贊揚他。

三活動總結。

同學們，你們都知道受到別人的贊揚是一件非常令人高興的事，那我們每個人都要學會發現別人的優點，并且給予最真誠的贊美。

第二課時。

活動目標。

1、通過寫優點卡的活動，初步體會在贊揚別人的優點的過程中自己的心情也會感到愉悅；

2、懂得向別人學習，自己就會有進步；制定向設身邊的榜樣學習的計劃，并能一步一步去實現。

一活動準備。

準備一張精美的小卡片。

二活動過程。

1、師：把你的好朋友的優點記下來，然后，把你記下來的送給你的好朋友看看，。在這里，孩子們通過看別人寫給自己的優點卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對學生因勢利導：我們也要看到自己的優點和長處，學會欣賞自己的優點和長處。

2、讓學生說一說好朋友的優點，并說一說，為什么你會覺得這些方面他做的好？你應該怎么向他學習。

三活動總結。

同學們，我們應該經常總結自己和別人的優點，看到我們的不足，揚長避短，爭取更大的進步。

第三課時。

活動目標。

1、讓學生學會贊美別人，體會在贊美別人的同時自己也會感到心情愉悅；

2、讓學生懂得向別人學習，制定向身邊的榜樣學習的計劃。

一活動準備。

準備教材上三幅圖的掛圖。

二活動過程。

1、出示掛圖，圖1，“我”制定安排了一個努力就能完成的短期目標。

2、當“我”遇到挫折的時候，請同學、朋友或者自己提醒“我”：別泄氣，堅持住。這三幅圖揭示了以身邊的人為榜樣、激勵自己進步的過程：定下目標；提醒自己；天天堅持。這也是取得進步的好方法。

3、和你身邊的同學交流一下，要是你遇到挫折了，你會怎么做？（讓學生充分的發表自己的意見，闡述自己的觀點）。

三活動總結。

學習你身邊的榜樣，把他做的好的地方學習過來，你也能成為一名優秀的學生。

活動主題三我們一起成長。

第一課時。

教學目標。

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；

2、懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。

一教學準備。

準備一組組合圖。

二教學過程。

1、出示掛圖，用藍天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。

2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？

3、學生交流后，出示掛圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內容就是做好值日，這也是培養勞動能力的開始。

4、學生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛生的訣竅嗎?做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的“環境小衛士”，比一比誰的值日做得好。

三教學總結。

同學們我們作為班集體的小主人，我們應該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環境衛生，做一個名副其實的小主人。

第二課時。

活動目標。

1、培養學生做值日的能力；

2、體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。

一活動準備。

準備掛圖。

二活動過程。

1、教師出示掛圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。

2、交流，為什么每一個同學都那么用心，為班集體貢獻自己的一份力量？學生回答……我們只有一起努力，才會達到成功的彼岸。這是這幅圖所表現出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。

3、教師出示掛圖：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，體現“我們”和班集大“家”的關系。只有“樹媽媽”美，“葉寶寶”才會美；“葉寶寶”茁壯成長，“樹媽媽”才會更漂亮。

4、交流:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。

三活動總結。

同學們，我們為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。

第三課時。

活動目標。

1、讓學生明白自己在班集體的重要；

2、讓學生明白“我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長。

一活動準備。

準備掛圖。

二活動過程。

1、教師出示掛圖1：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現的是學習上的共同進步。

2、教師出示掛圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現的是活動中的收獲。

3、教師出示掛圖3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動影響著自己的行為，圖中表現的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。

4、大家都把自己或好朋友的進步記下來。互相交流看看。

三活動總結。

老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現了“我們”的共同成長。我們應該學習好朋友的優點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時也要積極幫助好朋友改正缺點。

快樂的小問號。

活動主題一你留心了嗎。

第一課時。

活動目標。

培養學生的問題意識。

一活動準備。

1、投影儀、錄音機。

2、學生自制白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。

二活動過程。

山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把握難住，就可以過山了；如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

（3）四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三活動總結。

第二課時。

活動目標。

1、培養學生的問題意識。

2、培養學生自主學習的好習慣。

一活動準備。

1、投影儀、錄音機。

2、學生自制的白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。

3、準備一些趣味問題。

二活動過程。

2、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？鱷魚說，可以幫我們，不過我們要回答出他提的問題。

（1）為什么企鵝只生活在南極？

（2）鴕鳥真的很笨嗎？

（3）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

（4）螃蟹有骨頭嗎？

3、各校隊回答問題，過沼澤地。

三活動總結。

第三課時。

活動目標。

培養學生的自主學習的積極性。

一活動準備。

1、投影儀、錄音機。

2、學生自制的動物頭飾。

二活動過程。

1、同學們，我們作者一路上真的是困難重重，瞧，前面洶涌的大海又難住了我們的去路。海龜先生說，他愿意為大家效勞，把各位安全送過海，可是我們得幫幫海龜先生，因為他一直生活在海里，有一些we難題他一直弄不明白。

（1）為什么海岸線曲曲折折？

（2）海水為什么是咸的？

（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

2、各隊回答問題。

瞧！城門多美呀！可是它一直都是緊閉著的，怎么辦？喜鵲說，門上不是有鎖嗎？只要你解答出門上的題目，就可以拿到金鑰匙，打開連環鎖，進入宮殿啦！

3、小組內答題找鑰匙。

4、進入科學寶殿。

三活動總結。

同學們，我們已經經過了艱難險阻來到了科學寶殿，我們現在可以盡情地狂歡了。

活動主題二我的問題卡片。

第一課時。

活動目標。

培養學生發現問題、解決問題的能力。

一活動準備。

幻燈機、自制的小卡片。

二活動過程。

1、先制作幾張漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些問題記錄下來，然后跟你的同桌一起交流一下。

2、把你記下來的這些問題跟你的同桌交流一下，如果你們都不能找到答案，那么請你把做好的問題卡片帶回家，然后問一問你的家人，或者找一找資料，把答案找出來。

3、我們請一一個同學把她的問題卡片拿出來，我們一起幫他解決他所遇到的問題。（幻燈機演示學生自制的卡片），然后討論解決他的問題的辦法。

三活動總結。

第二課時。

活動目標。

培養學生的提問的興趣，培養學生解決問題的能力。

一活動準備。

每四人一組，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。

二活動過程。

（一）導入：師：同學們，你們猜猜老師今天給你們帶來了什么？如果猜對了，老師就把它送給你。生：雞蛋。生：乒乓球。師：你真聰明，猜對了！老師就把乒乓球送給你。生：（接過乒乓球，拍了拍）破的！師：你們有什么問題要問嗎？生（提問）師：這個問題問得好：破乒乓球有沒有用？（教師引導學生討論）生：把乒乓球剪開，用半個可以做不倒翁的底座。師：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的頭。生：半個乒乓球還可以做小動物的身體。生：半個乒乓球還可以做房子。

師：看來破乒乓球還是有很多用處的，今后我們不能隨便亂扔。老師用破乒乓球做了一個小小的玩具。（舉起來給大家看看）小朋友，這像什么？生：像月亮。生：像小船。師：那我們就叫它“月亮船”吧！（教師板書：月亮船）。

（二）做月亮船師：我們自己也來做一個吧！（教師示范，將破乒乓球剪成8份）（學生分小組制作，教師巡視指導）。

三活動總結。