優秀作文應該有豐富的細節和生動的描寫，以便更好地展示作者對事物的觀察和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇一
【形容繁榮興盛景象】濟濟一堂門庭若市萬人空巷如火如荼蒸蒸日上欣欣向榮。
【描寫友情的成語】肝膽相照情同手足志同道合同甘共苦關懷備注親密無間。
【描寫人的容貌或體態的成語】閉月羞花。
【描寫人的語言的成語】口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論豪言壯語。
【描寫驕傲的成語】孤芳自賞目中無人妄自尊大忘乎所以自高自大自鳴得意。
【描寫謙虛的成語】不驕不躁功成不居戒驕戒躁洗耳恭聽虛懷若谷慎言謹行。
【描寫學習的成語】學無止境學而不厭真才實學學而不倦發奮圖強廢寢忘食。
【描寫學習的成語】學無止境學而不厭真才實學學而不倦發奮圖強廢寢忘食。
【說明知事曉理方面】日積月累勤能補拙笨鳥先飛學無止境學海無涯發奮圖強。
【描寫美的景和物】美不勝收富麗堂皇金碧輝煌美妙絕倫巧奪天工錦上添花。
【描寫花的成語】萬紫千紅鳥語花香姹紫嫣紅花紅柳綠百花爭艷錦上添花。
【描寫山的成語】崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好山河懸崖峭壁錦繡山河。
【含有“云”字的成語】九霄云外騰云駕霧壯志凌云風云變幻風起云涌行云流水。
【含有“水”字的成語】水流湍急水平如鏡高山流水千山萬水水滴石穿水乳交融。
【描寫山水美景】錦繡河山水天一色波光粼粼湖光山色山明水秀高山流水。
【描寫日月風云】大雨如注滂沱大雨皓月千里云霧迷蒙風清月朗春風化雨。
【含有夸張的】地動山搖驚天動地氣吞山河震天動地氣壯山河頂天立地。
【含有比喻的】呆若木雞心如刀割光陰似箭膽小如鼠揮汗如雨視死如歸。
【形容戰爭的】。
(1)勝利把握大：旗開得勝、馬到成功、勝券在握、成竹在胸。
(2)面臨絕境：背水一戰、一決雌雄、窮途末路、日暮途窮、置于死地而后生。
(3)氣勢大：氣貫長虹、直搗黃龍、浩浩蕩蕩、千軍萬馬。
【形容時間的】。
(1)快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝。
(2)慢：一日三秋、度日如年如隔三秋。
(3)寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金寸金寸陰。
【顏色】。
紅：燈紅酒綠、花紅柳綠。
黃：人老珠黃、黃粱一夢。
青：青云直上、青梅竹馬。
白：不分皂白、白手起家。
黑：黑白不分、近朱者赤，近墨者黑。
紫：萬紫千紅、姹紫嫣紅。
橙：橙黃橘綠。
藍：藍田生玉、青出于藍。
灰：灰心喪氣、灰飛煙滅、萬念俱灰。
【祝福老人】長命百歲、壽比南山、長命富貴。
【進步】更進一竿、更上一層樓。
【生意】日升月恒、金玉滿堂。
【鼓勵】再接再厲、堅持不懈。
【其它】心想事成、一帆風順、一路順風、萬事大吉、萬事亨通。
【含“手”的成語形容極為興奮】手舞足蹈。
【形容情誼深如兄弟】情同手足。
【形容醫術高明】妙手回春。
【形容做事機警、敏捷】眼疾手快。
【形容重歸于好】握手言和形容心思靈敏。
【手藝精巧】心靈手巧。
【描寫語言的】。
(1)語言流利：滔滔不絕、口若懸河、侃侃而談、對答如流。
(2)語言生動：抑揚頓挫、聲情并茂、繪聲繪色、娓娓動聽。
(3)語言不生動：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、張口結舌。
愚公移山精衛填海掩耳盜鈴畫餅充饑畫地為牢殺雞儆猴對牛彈琴盲人摸象。
【神話故事類】夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛填海、女媧補天、哪吒鬧海。
【含有貶義的成語】自私自利、口是心非、狼狽為奸、陰謀鬼計、陽奉陰違、喪家之犬。
【含有褒義的成語】舍己為人、奮不顧身、拾金不昧、赴湯蹈火、萬古長存、舍生忘死。
【表示意志堅決的成語】堅韌不拔百折不撓、愚公移山、心如鐵石。
【表示有恒心的成語】持之以恒水滴石穿繩鋸木斷鐵杵成針。
【形容考試】冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會神、專心致志、左顧右盼。
【表示關心幫助他人的成語】無微不至、體貼入微、抑強扶弱、急公好義。
【形容工作認真的成語】一絲不茍、全神貫注、勤勤懇懇、聚精會神、廢寢忘食。
【描寫態度和藹的】平易近人、和藹可親、合聲細語、笑容可掬、笑容滿面。
【描寫醫術高明的成語】妙手回春、華佗再世、扁鵲重生。
【表示有把握的成語】勝券在握成竹在胸穩操勝券十拿九穩。
【表示杰出、不一般的成語】出類拔萃、卓爾不群、非同凡響、鳳毛麟角、鶴立雞群。
【形容運動場上的運動員們】針鋒相對、汗流浹背、爭先恐后、大汗淋漓。
【描寫人很有精神】神采奕奕、精神抖擻、容光煥發、神采飛揚、意氣風發、精神煥發。
【表示精神永久的】永垂不朽、萬古長存、萬世流芳、千古流芳、萬古常青。
【形容做事情有把握的】穩操勝券、成竹在胸、勝券在握、十拿九穩。
【表示悔過自新的】幡然悔悟、迷途知返、棄舊圖新、浪子回頭、洗心革面、改惡從善。
【表示愛國的成語】精忠報國以身許國國家興亡匹夫有責。
【表現英雄行為的成語】赴湯蹈火沖鋒陷陣視死如歸奮不顧身舍生忘死。
【含有“走”意思的成語】安步當車、寸步難行、跋山涉水、奔走相告、躡手躡腳。
【含有“拿”意思的成語】強取豪奪、挑肥揀瘦、順手牽羊、取之不盡。
【表示有把握的成語】勝券在握成竹在胸穩操勝券十拿九穩。
【與讀書有關的成語】韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過目不忘、走馬觀花、博覽群書。
【形容書的內容精彩】引人入勝、精妙絕倫、扣人心弦、韻味無窮、精彩紛呈、百看不厭。
【描寫過節的氣氛】普天同慶彩旗飛舞歡天喜地張燈結彩徹夜狂歡興高采烈。
【描寫游戲的情景】手舞足蹈笨手笨腳擠眉弄眼得意忘形。
【表現社會風貌的】欣欣向榮萬象更新蒸蒸日上日新月異確繁榮昌盛。
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最新寬容分類整理（熱門16篇）篇二
課前溫馨提示學生做好上課準備，并按照課堂教學要求學生的聽課狀態。梳理總結分類與整理的方法，加深學生對知識理解，并幫助學生形成及時復習的良好學習習慣，做到溫故而知新。
課堂上還是要多關注后進生，鼓勵孩子多進行積極連麥，有針對性地輔導學生理解存在困難得地方，才可以達到課堂互動的真實效果。拍照確實可以很有效地進行溝通，通過拍照放學學生對使用統計表進行統計還存在較大問題，需要讓學生明白如何使用統計表進行整理，并進行一定的繪制統計表格練習。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇三
在本節課的教學設計中，我從學生的生活實際著手，注重學生已有的生活經驗和知識，引導學生全身心地投入數學學習活動中，努力讓學生在一個生動愉悅的氛圍中學習，讓學生體會到數學就在自己的身邊，體驗學習數學的快樂，在快樂中去學數學。
課的一開始，通過學生比較熟悉的話題——逛超市來創設情境，激發學習興趣，培養學生觀察能力。使學生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法與重要性，進而引出課題：《分類與整理》。然后以到游樂園參觀，導入這節課的主題圖——氣球圖，引出本節課要解決的問題：“你能幫小明出出主意嗎？”激了學生的學習欲望，設問：“想不想親自動手分一分？”為學生提供“做”的機會，讓學生通過親手操作進一步體驗分類。學生分完后，馬上對所記錄的結果進行反饋，并且要讓學生明白為什么要這樣分，這樣分有什么好處。并將他們所分出的結果進行說明：每種都有多少個？誰最多，誰最少？讓學生經歷了從無序到有序，從無結構到有結構，學生們更容易掌握這個知識點，又培養了學生的表達能力。最后，通過整理小組所獲星星和整理身邊的物品兩個環節讓學生明白數學知識來源于生活，也用于生活。
在本節課中還存在著很多的不足。
一、在整個活動中，動靜結合不夠。整個課堂以靜為主，很大程度上局限了學生，給學生創造的表現機會還不夠。
二、應規范學生的數學語言。學生的語言表達能力的培養全靠教師平時的強調，因此，規范學生的語言就尤為重要。要求學生表達要清晰，語言要具體，有利于學生數學邏輯思維的培養。
三、學生探究沒有達到預設的效果。數學學習要體現學生的主體作用，讓學生主動索取知識，而不是接受知識。在這節課中，我過多的設計了學生去主動探究，學生探究需要大量的時間，所以，最后的拓展練習時由于時間不夠，只能匆匆收尾。在以后的教學中，讓學生探究的問題還應設置的更具目的性，更有針對性，這樣才能達到探究的效果，又不影響教學的進度。
四、沒有充分利用課堂上的生成性資源。善于利用課堂的生成性資源是一個教師智慧的體現。在本節課中，在學生提不出不同的分類標準是，我沒有及時追問學生的想法，這不僅一定程度上降低了學生學習的積極性，也錯失了學生開動思維，產生思維碰撞的機會，讓課堂失去了色彩。
總之，教學是一個雙向的舞臺。在今后的教學中，我還需多向經驗豐富的教師學習，提高自己各方面的能力，形成獨特的風格，用自己的人格魅力去感染學生，引導學生。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇四
《分類與整理》是人教版一年級下冊第三單元的內容，通過本節課的活動學生能按照不同的標準或選擇某個標準（如數量，形狀，顏色）對物體進行比較、分類和排列；在比較、分類、排列的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖標、表格）呈現分類結果，對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的`問題。
在課的一開始，以學生比較熟悉的話題——逛超市開始，學生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂園里什么東西最多？引入這節課的主題圖——氣球圖，設問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數的結果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）然后，學生先獨立思考再小組討論分類的方法。
例1的情境從解決實際問題入手，將分類的教學與計數（統計）緊密的結合在了一起，體現了分類的學習目的。例1的情境和小精靈的話揭示了分類的含義，同時給出了分類的標準（不同的形狀）。最重要的是同時揭示了分類的目的計數，從而體現出分類是收集、整理、描述數據的基礎。而將這些內容呈現在幻燈片上，更有助于幫助學生確定小組討論的`方向。最后，以匯報討論結果結合多媒體呈現3種分類計數的方法。
最后一個環節遷移到孩子們真實的生活中，以游戲的方法分水果、蔬菜、莊稼、家具等，以我們班的同學為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類？這個問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。在此同時給孩子以獨立探索的空間，用自己的方法去統計，到學生完成了統計圖之后我便問他們：“統計圖各是按什么分類標準來統計的？學生深刻體會統計結果在不同標準下的多樣性。這一練習通過學生從現實生活中去收集、整理、分析數據，知識得到了運用，能力得到了鍛煉，并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應用。感受到數學就在自己的身邊，感受到數學的樂趣。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇五
我將從目標達成的情況和預設與生成兩個方面進行反思。
針對目標一：學生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標準對事物進行分類，并會用自己的方式進行整理。首先我出示小組合作要求，雖然讓學生說和讀要求，但是由于我出示的活動要求太過繁瑣，不夠精煉，可能有一部分學生仍然不能理解要求。
另外，小組合作交流互相說一說時，有的學生不能參與進來，他不知道怎樣參與、怎樣交流，所以，今后要加強小組的建設，分好工，尤其是小組長要培訓和引導，讓他明白自己的職責，從而帶動組員進行有效的小組合作。還有，在小組上臺展示時，我沒有做到充分放手，讓他們自由發揮，在學生擺的不夠理想時，我有些著急了，干脆自己動手了，此刻，我沒有及時做到很好的引導，今后，應該在如何對學生進行合適正確的引導方面多下功夫。
針對目標二：通過師生互動和練習反饋，學生能正確地進行簡單的數據分析。在兩個小組展示完畢時，我對兩種擺法的總結不夠深入，沒有及時總結出來，所選標準不同，分類的結果也不相同。
我只是引導著學生說說誰多誰少，并沒有讓他們說出為什么，怎樣看出來，誰比誰多幾個等等。預設與生成方面：小組展示環節超出我所預設的時間，所以我只好臨時做出調整，以至于讓學生說生活中的分類與整理時間不夠充足，課件中的垃圾桶、超市、書店、書架等圖片來不及展示出來，只是領著學生淺層次地說了哪些地方出現了分類與整理，而沒有深入到都是按照什么標準進行分類與整理的。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇六
教學內容：新人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第27頁及相應練習。教學目標：
1.初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法，使學生能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類。
2.通過分一分、看一看，培養學生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。
3.初步認識象形統計圖。
4.讓學生體會到生活中處處有數學。
教學重點：學會把物體按一定標準分類的方法，并能正確地進行簡單的數據整理分析。教學難點：體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教具、學具準備：多媒體課件、氣球形狀卡片。教學過程：
一、談話激趣，引出新知。1.出示禮物，引起興趣。
師：今天老師給大家帶來了禮物，開心嗎？師：看看老師帶來了怎樣的禮物。2.引出課題。
師：沒錯，剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看，都是把這些禮物進行了分類。（板書：分類）。
二、探究新知，掌握同一標準的分類方法并完成數據的整理。1.改編例1，進行學習。
師：分類的知識在生活中也經常運用。那下面，讓老師帶你們去參觀一下小明的房間吧！（課件出示出示小明的非常凌亂的房間）。
師：你有什么話想要對小明說呀？
師：我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎？（課件點擊進入氣球圖）師：這些氣球都有些什么不同呀？（顏色不同，形狀也不同）。
師：那我們就先按氣球的形狀分一分，看看每種氣球各有多少個。3.匯報交流，掌握分類的方法。（1）師：哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。
（2）教師展示自己的分類方法，讓學生比較，發現不同。（將教具氣球貼在黑板上）（3）認識象形統計圖。
師：我們在它下面畫一條橫線，表示從這開始往上擺，糖葫蘆形氣球下面畫一個糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的，愛心形氣球下面畫一個愛心表示這一列是愛心形氣球的，圓形氣球下面畫一個圓形表示這一列是圓形氣球的。（5）整理數據。
師：同學們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多，什么氣球最少嗎，你是怎么知道的？
（6）完成板書。
糖葫蘆形愛心形圓形。
（3）個（4）個（5）個4.小組合作，按氣球的顏色分類。（1）匯報分類方法及整理的數據。（2）學生指導教師完成按顏色的分類。（3）完成數據的整理。
師：哪種顏色的氣球最多，哪種最少？5.總結并完整課題。
師：同學們真棒，不但想出好辦法將這么多的氣球進行了分類，并整理出每種氣球的個數（板書：與整理），你們真了不起，為自己鼓鼓掌吧。
三、鞏固練習。完成課本29頁第2題。
四、游戲活動，實際應用。請你聽我來指揮。
（1）找幾位學生上臺（有高矮，男女、長短頭發等不同特征）。（2）找幾位同學說分的方法。（3）臺下的學生介紹每一類的人數。
五、聯系生活，鞏固升華。
師:分類現象在我們的生活當中無處不有，你們知道的有哪些？(課件出示幾種生活中分類的圖片)。
六、課堂小結。
這節課你都學到了哪些知識。
板書設計：
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇七
教學目標：知識與技能：
1.引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2.通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好多物體進行簡單的統計。初步養成有條理的思考問題，整理物品的習慣。過程與方法：
1.分一分，看一看，培養學生的操作，觀察，判斷和語音表達能力。2.經歷簡單的數據收集和整理過程，嘗試運用自己的方式吧整理數據的結果記錄下來。情感態度與價值觀：
在于實際生活的聯系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數學，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：
引導學生從生活中發現一些分類的方法，讓學生思考得出一些分類規律。教學難點：
師：孩子們，你們看，這是萌小兔和淘氣猴開的店，如果你想買練習本，你能在誰的店里一下子就能找到？生1：在萌小兔的店里。師：還有誰愿意說？生2：在萌小兔的店里。
師：為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習本呢？
生1：每一束氣球里都有紅色，藍色，黃色生2：每一束氣球都不一樣。
生3:每一束里都有愛心型，糖葫蘆形，還有圓形的。
三.動手操作，進行分類。
師：現在請左邊的同學從抽屜里拿出信封和白紙，現在開始。師：做完的組，用行動告訴老師。剛才老師轉了一下，發現你們整理的結果都非常好，哪組愿意到前面展示一下。請同學代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1：一堆一堆擺的。
組2是一排一排擺的，（為什么要一排一排擺呢？）生：因為這樣容易數一些。
師：那么老師有問題了，大家看不用數，你能一眼看出誰最多誰最少嗎？
生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。師：那到底誰最多誰最少呢？生：圓形排的最長，圓形最多。
師：老師這有一幅作品，他們倆一樣長，他們一樣多嗎？生：不是一樣多。
師:為什么一樣長不一樣多呢？
生：因為糖葫蘆型是三個，愛心型是四個。
生：斜著擺的目的是一個對著一個，我們以前學過一一對應，為了讓這幅圖更加的清晰，老師要給他補上一些內容，老師要在圖下面畫一條線，讓大家知道我是從這開始數的，然后在線的下面做上標記，第一列是圓形，第二列是心形，第三列是糖葫蘆形，這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學們真棒，可以把這些氣球整理成圖的形式，（黑板出示與整理三個字），還有哪組愿意把作品展示給大家看？拿幾組作品貼在黑板上展示。
師：大家看這幾組作品有什么相同的地方？生：他們都是按形狀來分的。
師：那大家看看，他們都是用什么來記錄氣球的個數的？生：用數字。
師：老師在作品下面加上一條線，大家看，線上面記錄的是什么？生：線上面記錄的是形狀。師：線下面記錄的是什么呢？生：線下面記錄的是氣球的個數。
師：說的非常清楚，很好！那我們再豎著來看，通過第一列我們知道了圓形有5個，通過第二列我們知道了心形有四個，通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個，大家看，（老師在作品下面加上一些線）給這些作品加上一些線后，你們有沒有發現，特別像一張表格，能把這些氣球按形狀分類，還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來，剛才我們按照形狀給這些圖像進行了分類，現在萌小兔想請大家再按照顏色進行分類，你們愿意嗎？生：愿意。
師;現在請大家聽清老師的要求，一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類，分完后把他擺在這條橫線的上面，別忘了把整理的結果寫在上面，聽明白了？生：聽明白了。
師：水果分類擺放看起來更漂亮，讓我們去買水果的時候更方便挑選是不是？生：是。
師：看見這些水果，想吃嗎？老師也想吃，再來看看這是哪？生：超市。
師：超市的飲料區，我知道大家都愛喝飲料，但是要少喝飲料，多喝白開水。好，繼續這是哪？生：水果區。
五.動手操作，鞏固分類。
師：萌小兔又給大家帶來了一些東西，你看到了什么？生：一些水果。
師：我看到了正方形，三角形。
師：那我們給他分類可以按照什么來分？生：卡片形狀。
生：按照水果的種類來分。
生：先數再涂（先數再涂這樣不容易涂錯）生：涂得時候從下往上涂。
師：現在請翻開書29開始做。然后學生展示。
總結：孩子們今天我們學會了把一些物品進行分類，還學會了把結果整理成圖和表，你們真棒，還知道分類的標準不同結果也不同，大家開心嗎？老師給大家留了一個課外小活動，你們用今天學的知識，把自己書包里的東西能分類整理一下嗎？有沒有信心?好，下課！
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇八
在教學上，本節課采用“引導探究”式教學。從學生身邊的問題出發，在教師引導下，學生自主探究問題，利用以前的知識解決問題。在教學活動中，我關注的是教學過程，以及學生在討論中悟，悟中獲，獲中學，學中創新。自己主動獲取知識，同時也感受到合作的必要性。本節課我創造了多種多樣的教學形式，采用創設現實的、有趣的、有思考性的問題情境；然后組織學生自主探索，合作交流，主動獲取知識；最后拓展應用。體現了數學知識來源于實際，又應用到實際中去。這樣的教學模式，強調學生的自主意識，在參加數學活動的過程中去感受和體驗，體現“以人為本”。
上課一開始我就創設情境，用學生已有的生活經驗喚起他們學習新知識的欲望，激發學生的學習動機。
出示例題的情境圖，讓學生仔細觀察，說說圖中都有哪些人物，他們分別在做什么？再提出“還想知道什么”，引導學生提出一些問題，如學生比老師多多少人，參加哪種活動的人數最多等。
提出問題后，先告訴學生：要解決這些問題，可以把圖中的人物分類整理。同時組織學生討論分類的方法，并通過交流使學生明確：可以按不同的標準對圖中的人物進行分類整理。如，可以按老師和學生分成兩類；可以按參加的活動分成看書的、下棋的、做游戲的；還可以按老師和性別分成男的和女的兩類。
明確分類和方法后，要求學生分別到情境圖中收集數據，并把收集的數據按選定的標準進行分類，同時用合適的方法呈現分類整理的結果。學生活動時，我深入到學生中去，了解學生收集和記錄數據的方法，并對個別有困難的學生給予必要的幫助和指導。同時讓學生在小組里交流分類整理的過程。全班交流時，既要讓學生說清楚是按什么標準進行分類整理的，是怎樣整理的，又要充分展示學生中出現的不同方法。還要讓學生說說分類整理時需要注意的問題。
然后先讓學生說說通過分類整理，知道了什么，并回答教材中提出的問題；然后引導學生比較整理得到的不同結果，說說上面都是對同一批人物進行分類整理，為什么分類的結果卻各不相同。
最后，引導學生回顧分類整理的過程，說說自己有哪些收獲和體會，以幫助學生進一步梳理活動過程中獲得的認識與體驗，使方法得以明確，經驗得以積累。
總之，本節課我力求突出學生的主體地位，學生在參與學習過程中形成統計意識，感受數學與現實生活的聯系，發現生活中處處有數學，數學來源于生活，又應用、服務于生活，培養了學生學習數學的極大興趣。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇九
《分類與整理》是小學數學人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課，教學內容主要是讓學生通過“分類與整理”活動？初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發現事物之間的聯系與區別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本課主要是為了使學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類。
本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學生能對物體進行分類，老師引導學生說一說擺放的理由，讓學生懂得分類需要一定標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類方法，教材從學生熟悉的生活環境入手，安排的物品也都是學生經常接觸的氣球。接下來的環節教材設計了形式多樣的練習幫助學生進一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。
本課教學的對象是一年級的孩子。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，激發興趣鞏固所學，培養學生有條理思考的習慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。
1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。
2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。
學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。
教具準備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。
學具準備：氣球卡片，白紙。
一、創設情境，導入新課。
同學們你們喜歡看動畫片嗎？
……………。
二、教學互動。
1、描述感知分類的標準。
師：喜羊羊邀請我們去做客，原來是他要過生日了，我們來裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應該怎樣分類呢？。
生答略（按形狀，按顏色）。
師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）。
師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。（讀要求）。
師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧！（多巡視）。
學生動手操作。
展示先分再數的方法。
展示象形統計圖的方法。
展示表格記錄數據的方法。
展示其它記錄方法，讓學生評價。（展示一兩個其他的'作品）。
師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結果看，都是一樣的。為什么？因為他們都是按形狀來分，所以結果是一樣的。
3、探究其他的分類方法。
師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數一數，這回不用記錄！
生動手實踐。
請一生上臺展示。
小結：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學習分類與整理。（板書）。
三、鞏固練習。
分鉛筆，準備孩子們平時用的鉛筆（顏色，有無橡皮，削開和完整的等根據不同標準分一分）。
師：你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系。】。
四、課堂小結。
1、師：這節課你學的開心嗎？學會了什么？
2、師：在我們的身邊有很多分類的現象，你能舉個例子嗎？
生匯報。
師：看來分類在我們的生活中作用可真大！
【設計意圖：數學來源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認識數學與生活的緊密聯系】。
五、板書設計。
按形狀分：
按顏色分：
六、課后反思。
《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節融合《分類》與《統計》的一節新課。本節課中我主要是通過動手操作，讓學生學會分類，并且能對一些東西按照適當的標準來分類整理，能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中，我注重滲透一些相關的數學思想：分類思想、集合的思想、統計思想、一一對應的思想。
存在的許多問題。
一、在時間的安排上還是有點前松后緊，時間安排不合理。
二、在課堂中，有兩次學生動手操作的環節，我生怕學生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個環節都要進行紀律整頓。在今后的日常教學中我要多加強對學生行為習慣的養成。同時也要多向名師學習，提升自己駕馭課堂的能力。
三、在課堂教學中，教師提問針對性問題，是值得我一直研究和學習的問題。
以上是我在這次課中的不足之處，我會及時改正，不斷進步。希望能在這次的反思中，找到自己前進的方向。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇十
1、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2、培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3、讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
會用不同的標準進行分類。
復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）。
1、出示例2。
觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。
2、小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3、指導看書。
a、說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b、小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。
1、分圖形（第30頁第4題）。
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結果。
2、分圖片。（第31頁的第5題。）。
師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4、混合練習。（第31頁的第6題）。
1、給公園中的人分類。（第32頁第7題）。
引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2、給自己小組中的小朋友分類。
a、小組活動。（放背景音樂）。
b、集體反饋交流。
c、優勝組介紹所有的分法。
上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇十一
1、讓每個學生親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標準。
3、培養學生有條理的整理事物的好習慣。
初步感知分類的意義。
選擇不同的標準對物體進行分類。
掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物（每小組一份）、一年級學具盒。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？
2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
【設計意圖】。
1、說說房間里有些什么呢？
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？
3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說）。
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！
5、學生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？
7、現在的房間變得怎么樣了？
看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
【設計意圖】。
1、分類在我們的生活中還有哪些應用呢？你能說說嗎？
2、把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體，再進行分類。
3、每行中不同的是什么？（找不同）。
（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊！想知道他們是誰呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜！（老師分發動物圖給學生，并出示掛圖）。
（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學生說）師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！
（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然！）那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學生有序地上臺貼動物）。
（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的——天上；會跑的——草地上；會游泳的——水里。
（6）同學們把小動物們送回來了大自然，真是愛護動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學生代表發言）。
【設計意圖】。
（整理學具盒）。
（2）匯報：你是怎樣整理的？
（3）把學具有序地進行整理，放到學具盒里。
你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學交流）。
（請學生回家后，把今天在學校里學到的數學知識告訴給家長聽，第二天早上數學課時再復述給老師聽）。
教學反思。
分類是一種數學思想，也是一種數學方法。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學活動。創設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在不同的標準下的多樣性。在教學中，老師做了充分的準備，例如：情境的創設起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學生樹立了愛勞動的信心。整節課，教師教態自然，不急不躁，每進行一個環節都給學生信號，停頓、等待，環視學生。從凌亂的房間讓學生產生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習慣。
整節課雖然體現了分類的思想——按標準分類，體現了數學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節課的一個不足之處。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇十二
今天我的說課內容是一年級數學下冊第三單元《分類與整理》。
本節課我將從學習目標的制定、教學評價的設計、學習流程的安排等方面進行說課。
本節課我依據以下三個方面來制定目標。
1.能根據給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數據進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2.經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。
分類與整理這節課屬于小學數學統計與概率這部分知識，本節課位于一年級下冊第三單元第一課時，它是在學生學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。也是在整個小學數學教材中第一次提出“分類”這個概念，它是今后學習統計表，統計圖的基礎。
針對一年級學生的年齡特點他們參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。因此，我在教學中設計一些趣味性較強的學習形式，向學生提供充分的活動機會，調動學習的積極性。通過簡單調查，我發現由平常生活經驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區分水果和蔬菜，可以根據事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發展到根據概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類還需要進一步的學習。
1、學生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標準對事物進行分類，并會用自己的方式進行整理。
2、學生根據統計的結果，會對數據進行簡單的分析。
教學重點：經歷分一分的過程，能夠用自己的方式呈現出分類的結果。
教學難點：學會按不同分類標準進行分類。
1、學生通過同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會借助學具正確地按不同的標準對事物進行分類，并會根據分得的結果進行統計。
2、通過師生互動和練習反饋，學生能正確地進行簡單的數據分析。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇十三
一、創設情境，激趣導入：
1、課件出示小鹿小熊文具店。
師：今天有一只小鹿來到教室，它想請同學們幫忙，怎么回事呢？原來在森林王國里新開了兩家文具店，可是小鹿文具店里的顧客非常少，其他動物都去了小熊文具店，你們知道為什么嗎？生：小熊文具店非常整齊。
師：那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應該怎么做呢？生：應該整理一下。（板書：整理）。
師：老師現在整理了小鹿文具店，你覺得這樣整理好嗎？生：應該把本子放一起，筆放一起，轉筆刀放一起。
小結：像這樣把同類的東西放在一起就叫分類，我們在整理物品時，首先就應把物品進行分類。分類能讓物品看起來更干凈整潔。（板書：分類）。
2、生活中的分類。
師：在生活中你在什么地方見過分類呢？讓學生舉例。師：其實在我們生活中也有許多分類的現象（出示相關的課件并解說）垃圾分類可以讓我們更環保，超市分類可以讓我們方便地取物品，還有醫院血液的分類等。分類的作用可真大。
三、探究新知。
師：同學們幫小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顧客變得多了起來，小鹿為了感謝你們請小朋友給你們帶來了禮物，你們看，他們來了，他們手里的氣球可真漂亮，你們喜歡嗎？可是小朋友說了要想拿到氣球，想請你們幫一個忙，（課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖）小朋友想知道手中每種氣球都有多少個，我該怎么辦？誰能給我出個主意。
指名回答（學生可能會說出按顏色分類、按形狀分類）（板書：顏色形狀）。
師：老師給每位同學都準備了這些氣球，現在就請你們按形狀把他們分一分，然后數一數，整理一下，最后把結果記錄在你那張白紙上。
（每種方法請一名學生上黑板擺）。
師：老師知道你們整理的特別好，我們先請這位同學介紹一下他的作品。
你是按什么分類的？（學生介紹）追問：誰分類的方法和他是一樣的？
師：你們能一眼看出誰最多，誰最少？（指名回答）。
（課件出示象形統計圖）介紹：這樣畫出的圖，可以成為象形統計圖。
師：同學們可真棒，可以用圖表示自己的作品（板書：圖）。
師：還有好多同學有不同創意的作品，我看了看他們的作品，發現了一個共同的特點，你們看，（展示學生作品）他們都是用什么記錄個數的？（數）。
師：剛才我們都是用圖來記錄的，現在用數也能記錄作品，我們來看這幅作品，我給它畫一條橫線，看看上面都是什么（圖），也就是形狀。（板書：形狀。）下面是什么（個數）（板書：個數）。
豎著看，通過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個？第二列，第三列呢？通過老師畫的線，你看它是什么？（板書：表）。
4、介紹另一種分法。
師:這幅作品是同學們是按照形狀把這些氣球進行了分類，（指著旁邊另一種分法的作品）。
5、總結“分類標準”師：都是把這些氣球進行分類，可兩次分得的結果為什么不一樣?（得出：標準不同，結果不同。同時板書。）師：哪個量是沒有變化？（總數沒變）。
三、練一練。
（一）圈出每組不同的那個。
（二）（課件出示29頁水果圖）。
1、請同學們以四人為一組，互相討論看這么多的卡片，該怎么分類，按什么分，老師看那一組又快又好。
2、學生邊說老師邊歸納，邊根據分的情況利用課件移動卡片進行分類。
3、分的結果可能有以下幾種：按水果的種類分；按卡片的形狀分。
4、涂一涂，填一填。
（三）、分鉛筆。
四、課堂總結。
師:今天我們學會了把一些圖形進行分類，并能把分類的結果整理成圖或表，明確了標準不同，結果也不同，總數相同。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇十四
各位領導，老師：
大家好！
今天我的說課內容是一年級數學下冊第三單元《分類與整理》。
本節課我將從學習目標的制定、教學評價的設計、學習流程的安排等方面進行說課。
本節課我依據以下三個方面來制定目標。
基于課程標準。
《數學課程標準》有關本課的要求是：
1、能根據給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數據進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2、經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。
基于教材。
分類與整理這節課屬于小學數學統計與概率這部分知識，本節課位于一年級下冊第三單元第一課時，它是在學生學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。也是在整個小學數學教材中第一次提出“分類”這個概念，它是今后學習統計表，統計圖的基礎。
基于學情。
針對一年級學生的年齡特點他們參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。因此，我在教學中設計一些趣味性較強的學習形式，向學生提供充分的.活動機會，調動學習的積極性。通過簡單調查，我發現由平常生活經驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區分水果和蔬菜，可以根據事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發展到根據概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類還需要進一步的學習。
基于以上分析，我制定本節課的學習目標是：
1、學生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標準對事物進行分類，并會用自己的方式進行整理。
2、學生根據統計的結果，會對數據進行簡單的分析。
教學重點：經歷分一分的過程，能夠用自己的方式呈現出分類的結果。
教學難點：學會按不同分類標準進行分類。
1、學生通過同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會借助學具正確地按不同的標準對事物進行分類，并會根據分得的結果進行統計。
2、通過師生互動和練習反饋，學生能正確地進行簡單的數據分析。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇十五
教學目標：
1、讓每個學生親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標準。
3、培養學生有條理的整理事物的好習慣。
教學重點：初步感知分類的意義。
教學難點：選擇不同的標準對物體進行分類。
教學過程：
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？
2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
【設計意圖】。
1、說說房間里有些什么呢？
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？
3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說）。
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！
5、學生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？
7、現在的房間變得怎么樣了？
看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
【設計意圖】。
1．分類在我們的生活中還有哪些應用呢？你能說說嗎？
2．把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體，再進行分類。
3．每行中不同的是什么？（找不同）。
4．給動物分類。
（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊！想知道他們是誰呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜！（老師分發動物圖給學生，并出示掛圖）。
（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學生說）師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！
（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然！）那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學生有序地上臺貼動物）。
（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的——天上；會跑的——草地上；會游泳的——水里。
（6）同學們把小動物們送回來了大自然，真是愛護動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學生代表發言）。
【設計意圖】。
（整理學具盒）。
（2）匯報：你是怎樣整理的？
（3）把學具有序地進行整理，放到學具盒里。
你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學交流）。
（請學生回家后，把今天在學校里學到的數學知識告訴給家長聽，第二天早上數學課時再復述給老師聽）。
教學反思。
分類是一種數學思想，也是一種數學方法。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學活動。創設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在不同的標準下的多樣性。在教學中，老師做了充分的準備，例如：情境的創設起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學生樹立了愛勞動的信心。整節課，教師教態自然，不急不躁，每進行一個環節都給學生信號，停頓、等待，環視學生。從凌亂的房間讓學生產生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習慣。
整節課雖然體現了分類的思想——按標準分類，體現了數學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節課的一個不足之處。
最新寬容分類整理（熱門16篇）篇十六
教學內容：教科書第27頁的內容。
教學目標。
1、引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現收集的數據。
3、在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
教學過程。
（一）引入。
放錄像：生活中的分類（超市、圖書館、家中的儲物柜）。引導學生感受分類的作用。
（二）討論。
教師（出示例一）？六一兒童節就要到了，小朋友買了許多氣球。看，多漂亮！
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（“形狀、顏色”。）。
1、按給定標準分類計數，探索記錄方法。
教師：能按照形狀分一分并想辦法記錄每種氣球有多少個嗎？學生分組活動：分一分并想辦法記錄分類結果。
教師：現在請大家展示分類的結果，并討論“你喜歡哪種記錄結果的方。
式，為什么？”
教師小結：雖然大家記錄結果的方式不同，但是仔細觀察整理的結果，你有什么發現？
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果相同？
生：分類結果在同一標準下是一樣的。
教師結合不同的呈現方式，引導學生分析數據——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學生讀懂各種呈現方式，體會不同呈現方式的特點。
2、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果。
教師：剛才我們按形狀分的，還可以怎樣分?
教師：請大家按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結果。學生展示分類結果。
教師組織交流、評價：你覺得他做得怎樣？說說理由。
3、在對比中體會。
（三）小結。
教師：剛才給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。
（四）鞏固練習。
1、基本練習。
指導孩子完成練習7第2題。
（1）教師帶領學生完成第2題的第(1)題。
（2）放手讓學生自己完成第2題的第(2)題。
（3）討論;分的都是這些卡片，為什么分類的結果不同？
教學內容：
教材第28頁例2.教學目標：
1、引導學生體驗數據收集和整理的過程和方法。
2、引導學生認識條形統計圖和簡單的統計表，根據統計圖表會回答簡單的問題。
3、激發學生的學習興趣，感受數學與生活的密切聯系。
教學重難點：
1、引導學生掌握數據的收集和整理的方法。
2、能繪制簡單的統計圖和統計表。
教具、學具準備：
小黑板、彩筆、統計圖統計表。
教學過程：
一、創設情境，生成問題。
1、談話導入。
上節課我們共同學習了新的內容，還記得是什么內容嗎？分類與整理。
對，大家學得非常認真，咱們繼續學習這一部分的內容。（板書：分類與整理。
（二））。
齊讀課題。、但本節課的內容與上一節課又有所區別，想知道區別在哪嗎？想。
好，咱們就共同來探究吧。
（設計意圖：導入課題，明確學習內容，激發學生的探究欲望。）。
二、探索交流，解決問題。
生自由說。
現在這四個家庭要分成兩組做游戲，你覺得應該怎樣來分？小組合作交流。
學生可能會出現以下幾種情況；
1、按大人和孩子分。
2、按男女分。
3、兩個家庭一組，另外兩個家庭一組。
4、........師：可以把你們的分類結果用文字記錄下來嗎？
教師在學生用文字呈現結果的基礎上加上線，把單位統一寫在前面，從。
而變成簡單的統計圖。
問題：同樣是這些人為什么分類的結果不一樣呢？
問題：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？
三、鞏固應用、內化提高。
1、28頁做一做。
請同學們把我們班的同學分成兩類，你是怎么分的呢？
2、打開課本，翻到29頁頁，根據統計的數據，獨立完成第二題以及后面的作業題目，師巡視，指導。班內交流，訂正。
（設計意圖：鞏固應用這個環節，讓學生把學到的知識應用到生活中，鞏固了所學知識，進一步了解統計圖的意義，加深對統計圖的了解。）。
四、回顧整理，反思提升:。
今天我們學到了什么？你都會用哪種方法整理和收集數據？有什么收獲呢？