寫作是一個不斷學習和提高的過程，需要不斷反思和修正。小編整理了一些優秀作文的亮點，希望能夠幫助大家更好地理解和掌握好寫作的要領。
最新小實驗小學（模板16篇）篇一
有一次老師給我們留了這樣一個作業讓我們泡一個東西。
我泡的東西蒜，我拿了一個杯子往里面倒了清涼的水。我把蒜的皮給剝了，放進了清水中。我看了看蒜說到小蒜你快點兒長大吧！說完我就安心的去寫作業了。
第二天早上，我急忙跑到小蒜身旁，說到小蒜啊，昨天晚上我說的話你都聽懂了，現在你的芽大概有5毫米那么長。我現在已經開心果的沒話說了。到了晚上我又看了看小蒜你的芽現在大概有7毫米那么長了。我又開心的拿起小杯子去給我小蒜換清涼的水。我把我的小蒜換過水之后我才蹦蹦跳跳的去吃晚餐。
第三天早上，我又跑到小蒜的身旁。小蒜的芽大概有一厘米那么長了。哦，我又想了想。說到我不如給你取一個名字吧。就叫開心，到了晚上我又驚訝的發現他的身高已經有一厘米五毫米了我這是太開心了。
到了第四天早上，我就像以前一樣跑到了開心果的身旁。發現了開心果的身高已經有了很大的變化。我的天吶他現在已經長了兩厘米了。到了晚上我又發現他下面已經開始長出細細長長的條條了。我真是太開心啦！
這真是一個開心的小實驗呀！
最新小實驗小學（模板16篇）篇二
今天作文課上，楊老師說要給我們做一個科學小實驗。我想楊老師葫蘆里到底賣的是什么藥啊？我們都議論紛紛。
孩一個活潑地上下跳躍著,蠟油就像眼淚一樣流了下來,不一會兒凝結成了一滴滴的小顆粒。楊老師又拿出了一個透明的玻璃杯罩在蠟燭上，只見火焰漸漸地變小，不一會兒就熄滅了！
燒盡，火焰就自然熄滅了。”
哦，原來如此啊！我們恍然大悟。這節課使我們又懂得了一個科學道理。其實，科學無處不在，只要你留心觀察就會發現。
最新小實驗小學（模板16篇）篇三
【實驗目的】了解影響摩擦力大小的因素：物體的表面光滑程度和物體輕重。
【實驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）。
1、檢查實驗儀器是否齊全。
2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數變化。
3、在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數變化。你會發現：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
4、整理實驗儀器，各就各位。
最新小實驗小學（模板16篇）篇四
人出生的日子，叫生日。這對于我們大家來說，再熟悉不過了。這是狹義的生日。推而廣之，新中國誕生的日子，是我們國家的生日；中國共產黨誕生的日子，是我們黨的生日。甚至有人把自己從死亡威脅中獲得新生，從罪惡的泥潭中脫胎換骨的日子也作為自己的生日……生日，不僅留給我們美好的記憶，還不斷給我們帶來新的驚喜，她是我們一生一世都無法忘卻的“胎記”。
寫生日，要多向思考，拓寬作文廣度和深度，內容只需與“生日”有關即可，要富有個性、創意和時代氣息。體裁自定，記敘文、議論文皆可；可為小說、詩歌、散文……等等。參賽者自擬題目，可盡情發揮，不受限制。
（一）參賽作品要用a4稿紙完成，可手寫或電腦打印。作品字數：600－1000字。（如有電子文檔的請發送到xxxxxxx@,主題注明班級、姓名、作文比賽字樣。）。
（二）參賽作品必須是未發表的新作，每名參賽者限提交一份作品。
（三）參賽作品中須寫明作者姓名、年齡、性別、學校和年級、通訊地址、郵編以及指導老師的姓名和聯系方法（有效的固話或手機號碼）。
（四）參賽作品內容要求原創，不得有任何抄襲、剽竊成份，否則取消該作品參賽資格。
（五）參賽者自留底稿，活動承辦單位對獲獎作品享有包括不限于書籍、報刊、雜志、影視、網絡等相關媒體出版、發表的著作使用權，對被采用作品不再支付稿酬。
本項活動省里設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，優秀獎100名。對獲獎作者發給榮譽證書及紀念品。活動同時設置優秀組織獎、個人優秀指導獎若干名，并予以獎勵。
本次比賽以班級為單位，四—六年級每班交15篇以上，三年級每班交10篇以上，每班推薦一篇優秀作品，以年級為單位收齊后，5月20日之前交到少先隊大隊部謝文庚老師處。
最新小實驗小學（模板16篇）篇五
我是寄宿生，在實驗小學生活、學習已三年了，我心目中的實驗小學是快樂的，溫馨的。實驗小學是我學習的地方，是我成長的地方。我的喜怒哀樂都匯集在這里，實驗小學就是我的家。
校園是快樂的。早晨，朗朗的讀書聲，從各個班級里傳了出來，整個校園就沉浸在歡快的讀書聲中。上午，同學們聚精會神地聽講，吸取著書中甜美的營養，不時見幾個同學做做筆記。到了中午，同學們談笑風生，走出校門。下午呢，學校里都是“乒乒”“乓乓”的聲音，那是同學們高興地打乒乓球呢，他們滿臉是汗，滿臉是笑。美好的傍晚來了，值日生在夕陽的沐浴下，勤勞的美化著校園，“鬧”了一天的學校，終于安靜了下來。
校園是溫馨的。夕陽西下，我和同學們一邊談論著校園的見聞，一邊在值日老師的看護下打開水，直到我們放下暖瓶為止。“寄宿生同學，請到餐廳就餐”學校廣播傳出溫馨的提示，我們便在老師的指揮下，有條不紊的來餐廳吃飯。而老師們卻站在一旁，慈祥的看著我們，不時地給我們添菜、送湯，最后，目送我們滿意的離開。
“叮鈴鈴”隨著輕快的鈴聲，輔導課開始了。同學們在老師的輔導下，完成當天的作業，遇到難題，老師就會不厭其煩的講解，指導你點頭為止。當你完成了作業，老師就會給你聽寫或幫你完成其他作業，讓你更大限度的復習、預習。
夜深了，我們進入了甜美的夢鄉，老師們卻沒有絲毫睡意，他們一會兒給我們蓋蓋被子，一會兒拉拉窗簾，生怕我們睡不好，他們就像我們的父母一樣，無時無刻不在關心我們，不但關心我們的學習，而且關心我們的生活。
實驗小學，我的家！你處處充滿了淳淳童趣，暖暖親情!
實驗小學，你是我人生的起點，成長的搖籃，你永遠是我心中最溫暖的家！
我愛我家！
最新小實驗小學（模板16篇）篇六
操作：
1將兩個氣球分別充氣并在口上打結。
2用線將兩個氣球連接起來。
3用氣球在頭發（或者羊毛衫）上摩擦。
4提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。5將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
講解：
最新小實驗小學（模板16篇）篇七
今天，我一放學就興沖沖地跑回家，因為在科學課上老師要我們回家與家人做一個實驗。我別提有多高興了，回到家，我丟下書包便馬不停蹄地開始寫作業。今天的作業有點多，可我為了做實驗，改掉了慢吞吞的習慣，字在我的筆尖下行云流水般地出來了。一小時，作業大功告成了。
這時，爸爸看見我作業寫完了，就走過來說：“兒子，作業寫完了，有沒有興趣和爸爸一起做個有趣的科學實驗。”正在想做實驗呢，聽見爸爸的話，欣喜若狂，迫不及待地說：“好，快，我們快開始吧。”只聽爸爸說：“你相信紙能托住水嗎？”我一聽，哈哈大笑起來說：“紙當然不能托不住了，紙一碰水就會破了。”爸爸笑笑說：“呆會你就會相信了。”只見爸爸拿出一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌滿了水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，意想不到的事情發生了，水竟然沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實。“這真是像變魔術似的，我要親自試試。”我說。爸爸說：“好啊！”于是我照著爸爸的樣子，往杯里倒了一些水，然后將紙慢慢地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，奇跡沒有出現，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事呢，我疑惑地望著爸爸。爸爸笑笑，拍拍我的腦袋說：“做任何事情都要認真，要仔細觀察，剛才我明明就是往杯里灌了滿滿的一杯水，而你只灌了約半杯水，水當然會流出來了。”原來是這樣啊，都怪我太馬虎了。于是，我又重新做了一遍實驗，這次我更仔細了。果然，這次實驗成功了，水并沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。“這是什么原因呢？”我急忙問爸爸。爸爸說：“在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。”聽了爸爸的解釋，我豁然開朗。心中想：這次科學實驗不僅有趣，還讓我懂得了很多道理。
其實呀，生活中處處都有許多有趣的科學小實驗，只要你認真觀察，多多學習，你一定會發現其中的奧秘。
小學實驗室管理制度。
小學課程改革實驗工作自查報告。
最新小實驗小學（模板16篇）篇八
今天上午我學完毛筆，回到家等待著臧雨溪、臧雨濃等同學來我家玩兒，小實驗。媽媽要領我們做幾個小實驗，他們終于來了，實驗開始了。
第一個實驗是油壺倒完油后總是向壺底下淌油，怎樣能讓它不向下淌油呢？我們想了許多辦法，可是都沒有想出更好的辦法，最后媽媽告訴我們，用棉布纏到皮套上，把皮套套到油壺的“嘴”上，這樣油淌下來的時候就會滲到布里，就不會淌到壺底下了。我們按照媽媽的方法做了，試了一次，果然不向下淌油了。
第二個實驗就是用牙刷刷牙的時候泡沫總會流到手上，特別贓，怎樣能解決這個問題呢，我們也想了許多辦法，最后灑逸想出了一個好辦法，就是用大約三厘米的膠皮剪個口套在牙刷上，這樣流下來的牙膏沫就會順著膠皮流到池子里了。
第三個實驗就是用飯勺盛水往細口瓶里倒，看誰倒的準。它們都倒完了，就輪到我倒了，我想：瓶口這么細，我肯定倒不進去幾滴水，一定都會灑在桌子上。我倒的時候小心翼翼的，生怕掉倒桌子上一滴水。結果還是倒在了桌子上了。我暗暗為自己鼓勁：沒事，功夫不負有心人，多練幾遍就好了。我就又倒了幾次，一次比一次倒的好。終于我把一勺水都倒進了瓶子里。從這件事我悟出了一個道理：不管什么事，只要多練習，就是再難的事也能成功。最后，媽媽讓我們用一個成語概括這個實驗，我們一齊說：“熟能生巧”！
今天的實驗收獲可真大呀！通過這次實驗我們知道了許多新知識，以后我還要做更多的實驗，讓自己的知識更豐富！
最新小實驗小學（模板16篇）篇九
星期三的下午，老師從辦公室拿來一個小鐵桶和一條上面印著“白雪公主和七個小矮人”的手帕。對我們說：“同學們，我們現在做一個科學小實驗，名字叫‘燒不掉的手帕'。”“什么，燒不掉的手帕？”我好奇地問老師。“手帕是布做的`，怎么燒不掉呢？”愛動腦筋的王紅問。“對呀，手帕不可能燒不掉，老師在騙我們吧！”大家紛紛議論。“你們等會兒就知道了。”老師微笑著說。
實驗開始了。老師自信地拿起手帕，點燃后放進小鐵桶里，火熊熊地燒著。同學們目不轉睛地看著火光，都為這條漂亮的手帕感到惋惜。老師滿不在乎地看著小鐵桶，好一個穩坐釣魚臺的架勢。一會兒，她胸有成竹地走上去用蓋子罩住小鐵桶。火熄滅后，老師拿出手帕，手帕還是那樣漂亮，完整無損。同學們驚訝地說：“真怪啊！”“這是什么道理呢？”我們不約而同地問老師。老師說：“因為火焰分為外焰、中焰和內焰。外焰溫度高，內焰溫度低，手帕位置屬于內焰。火開始燒汽油，汽油快燒完時便把火熄滅，火還沒燒到內焰，所以手帕不會燒掉。”老師語重心長地說：“科學可是個寶呀。”
從這以后，我更加喜歡參加科技活動了。
最新小實驗小學（模板16篇）篇十
今天課上，趙老師拿著實驗品神神秘秘地走到講臺上，說要給大家做一個有趣的實驗。
聽到做實驗，同學們紛紛起哄，教室里立刻炸開了鍋。
趙老師問：“如果讓你來熄滅一根蠟燭，你會用什么方法？”有人說：“吹口氣。”有人說：“澆水。”還有人說：“踩兩腳。”正在大家討論的熱火朝天的時候，趙老師的實驗開始了。她首先拿出了一根蠟燭，把它點燃，放入了透明的玻璃杯中，又在蠟燭周圍均勻地撒了些許“魔術粉”，然后又倒了一點“魔術液”，蓋上了蓋子。這時，只見杯子中已經被點燃的蠟燭慢慢的熄滅了。同學們紛紛感到奇怪：“這時怎么回事呢？”
原來，“魔術粉”就是小蘇打，魔術液就是白醋。小蘇打里面包含一種成分——碳酸鈉，而白醋中含有醋酸，碳酸鈉與醋酸反應，生成二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，而且密度比空氣密度大。所以，蠟燭在沒有氧氣的環境里，就熄滅了。
這節課，我不僅看見了神奇的實驗，還明白了實驗的原理，學到了知識，這真是個有趣的實驗啊！
作文講評：小作者將課上所做的實驗詳細的描述出來，實驗步驟交代的清楚明了，結尾還加入了自己的感受，非常棒！如果加入一些心理描寫，相信文章會更精彩！
最新小實驗小學（模板16篇）篇十一
在2007年元旦這天，實驗小學將舉行慶祝建校一百周年活動，全校所有的師生都在興高采烈忙碌地準備節目呢！
聽說那天的節目可多了。五年級準備唱新童謠，四年級準備做體操，我們三年級準備用巨幅畫展來參加校慶活動。選出畫畫的十個同學分成三個小組，每個小組都要畫出一張關于學校的畫，我很榮幸地被選上了。畫什么呢？同學們思索起來。
我說：“藝術樓可是我們學校的.標志，那里有多媒體教室，在那里上課，真是有趣極了，我們畫藝術樓吧。”
余子漢說：“對，就畫藝術樓，那里有美術教室，在那里可以畫畫，可以做手工，還可以做陶藝，好有趣喲！”
“對！對！那里還有音樂教室，有電子琴、鋼琴、電視、dvd，在那里上課，太有勁了。”同學們附和著。
還畫點什么呢？“我們學校有那么多的鮮花，為什么不畫？”不知是哪位同學說了一句。
對呀，有那么多的鮮花，為什么不畫？大家拿起筆開始畫了起來。我們畫了高大的藝術樓，像一座小山峰；一朵朵鮮花像小朋友的笑臉；美麗的蝴蝶像小姑娘在跳舞；小鳥在天空中飛來飛去，可愛極了；火紅的太陽像一個大火球。整幅圖五顏六色，好看極了。
實驗小學，你是我的驕傲。2007年的元旦，你快些到來吧，我們都盼望著在校慶那天狂歡呢！
最新小實驗小學（模板16篇）篇十二
我在書房緊張地做著作業，終于做語文，可以歇一歇了，放下筆。咦！手上有黑黑的？糟了，筆芯漏墨了！不光手上，筆蓋都染上了一層難看的黑墨，我趕緊起身，去洗洗吧。我先把漏墨的筆芯隨手扔進垃圾桶，筆蓋去洗手間。
清洗開始了，我水籠頭，讓清水注入筆蓋，倒豎起筆蓋往外倒水，嗯！倒不？倒了幾次，被誰拉住了，不！辦？你拉我就甩！我用盡力甩筆蓋，一大堆黑呼呼的水終于不情愿地進了洗臉盆，果然，我按方法反復做：灌水，甩水。很快，筆蓋就從最初的黑呼呼光潔如新啦！
擦干凈筆蓋上的水，腦子里冒出個大大的問號來：為筆蓋里的水，倒也不流呢？偶然嗎？
我用筆蓋又做了三次試驗，結局仍是，我又拿了其它類筆蓋反復做，事實，這并非偶然！這完全不符合常理呀？茶杯里的水一倒，我那針筒里的水一倒就流，為筆蓋里的水就不？是在越細的管子里，水就越不容易？我很想試一試。
我向講述讓我疑惑的，一起探討原因。
“！肯定是的！”說，“除了的，應該其它的力了。”，與空氣壓強的，是壓托住了一部分水。
“作用在物體上的應該是的，那為茶杯里的水會一倒就流呢？”覺得有。，與摩擦的，水分子與蓋壁上細小物質的摩擦力，力像腳撐住了蓋壁，水才得以不落。
為的水，茶杯里的水卻仍然倒了。
“這是與毛細的？”鋼筆蓋壁有的小物質，是吸住了一部分的水吧。”我說。
三人各持己見，一時誰也找令人信服的答案。
“要不，你問一問周老師吧？”
周老師是的好朋友，在一中分校教書，對呀！高中的科學老師肯定為。我興沖沖地拿起了話筒。
“那水的表面張力。”
“水的張力是！”我趕緊去翻書。
“水的表面有一股收縮、拉緊的力，水的表面張力。”我話，“把硬幣放入滿杯的水中，可以連放10多個，水面鼓卻不溢。”這件事我聽，我趕緊也試一試。真！“是力量拉住了杯口的水？水的張力！”
筆蓋里的水被拉住了？對呀！肯定是。
在小筆蓋里，水的重量較輕，水滴中水分子和筆蓋分子的引力和大于水滴的重力的，水是倒不出的，等水滴聚集，當重力大過表面張力的，水滴才會滴落。這為茶杯里的水會倒的原因。
這筆蓋里的一點點水穩穩地留在里面了。
我答案了！
最新小實驗小學（模板16篇）篇十三
家庭教育是整個義務教育的重要組成部分，是學校教育、社會教育的基礎，是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和提高民族素質的'重要環節。學校是家庭教育的組織者，辦好家長學校是引導家長樹立教育子女的正確思想和觀念，掌握優教優育的知識和方法，提高家庭教育水平的重要舉措。為了規范我校在指導家庭教育方法和行為特制定本章程。
1、以學校黨支部書記、校長為首，教導處、教研處為核心，同時聘請家長代表、老同志、老領導組成的家長學校校務委員，明確責任分工，定期會商家長學校工作。
2、組織以在校生家長為核心的家長委員會，負責全面協調學校與家庭間工作。
3、學校教導處負責實施家長學校的具體教學工作。
4、確保家長學校有相對穩定的專、兼職師資隊伍，并聘請一些有理論工作和實際工作者來校輔導。
5、家長學校有相對固定的教學內容，并突出德育為首，強化素質教育。
6、家長學校有固定教學場所，正式掛牌授課。
7、家長學校的教學以面授為主，對外地學生或長年在外工作的家長借助其它媒介進行指導。
8、加強家庭教育的研究，努力提高家庭教育實效。
9、認真執行家長學校章程和上級有關精神。
10、家長學校的工作制度、辦學計劃、學員名冊、課程安排、授課教材、活動記錄、學習體會、經驗總結等資料要建立檔案。
最新小實驗小學（模板16篇）篇十四
x年級x班x組組長：
實驗時間：
實驗名稱：磁鐵能吸引那些物體
實驗目的：了解磁鐵的基本特性。
所用器材：（裝置）釘子、紙、橡皮、別針、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、回形針、水槽、磁鐵。
實驗步驟：
1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針，觀祭現象；
2、用磁鐵分別吸橡皮、紙、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、水槽，觀察現象；
3、給上述材料分類。
實驗結果：磁鐵能吸引鐵質東西最多。
認識與結論：磁鐵只能吸引鐵質物質。
最新小實驗小學（模板16篇）篇十五
“可以教我寫的方法嗎？”我迫切地問……我興奮地向廚房跑去……我先拿出一直一只雞蛋，將它洗干凈，然后小心翼翼地把它擦干；再拿來蘸取酸醋的毛筆在蛋殼上“小試牛刀”寫了個“宋”字，之后將雞蛋放在空氣中片刻，因為據爸爸說需要等到醋蒸發。我看時間差不多了，把蛋放進了鍋里——開煮。
一分鐘過去了，我取出了蛋，“嗨，怎么還沒熟呢！時間過的'真慢啊！”我極不情愿地又把它放進鍋里。兩分鐘、三分鐘過去了，我迫不及待取出了蛋，“哈哈，熟了！”我得意地自言自語起來。
雞蛋被我放入冷水中，等待冷卻，我目不轉睛地盯著這枚雞蛋——我的勞動成果。50秒鐘過去了，我興奮地剝開了雞蛋，看著潔白光滑的蛋體，“天啊！我在蛋殼上寫的宋竟然印在了蛋上。”
我驚訝地說。但是，這個實驗還是令我疑惑不解。
我抱著這只不一般的雞蛋，帶著疑惑沖進書房，打開電腦……原來是因為醋酸溶解蛋殼后，還能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸組的，它在若酸條件下會發生水解，呈現出藍色或紫色。“原來如此！真是令我茅塞頓開啊！”從這次實驗中，我明白：其實，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發現很多有趣的事情，如果能付諸行動，還能獲取更多的知識，豈不是一舉兩得。
最新小實驗小學（模板16篇）篇十六
實驗小學，這個陪伴了我整整五年的學校，讓我感慨萬千。在這個學校里，有悲傷，有快樂，有恩怨情仇，如今馬上就要畢業了，我想為大家介紹一下我的這個老朋友。
實驗小學的校園里，花草芬芳。到處有盛開的木槿花、杏花等一些說不出名字的漂亮的花朵，不僅花朵美麗，樹其實也有著不一樣的美，比如柳樹，在我們學校隨處可見，還有杏樹，我們的校樹柿子樹等等，這些樹表面看起來好像并不特別，柳樹聳拉著長長地柳條，杏樹那矮個子，不過開了幾朵花，也沒什么了不起。柿子樹的挺拔，倒也挺讓人佩服。可是如果你仔細的去看這些樹時，你會發現，柳樹那聳拉著的柳條，就像一個小姑娘的辮子一樣，滲透著婀娜多姿的美。杏樹雖然個子矮，可是他那細細的'樹干，加上他那瘦瘦的身軀，本身就有著一種悍不畏死的精神，并且還能安然無恙的度過寒冬，這里面精神的美，是常人無法感知的。
在我的眼里，實驗小學，永遠是那個美麗的實驗小學。永遠是那知識和人類靈魂的搖籃。